中班科學(xué)教案

時(shí)間：2024-08-23 05:39:52 教案我要投稿

【實(shí)用】中班科學(xué)教案合集七篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的中班科學(xué)教案7篇，希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】中班科學(xué)教案合集七篇

中班科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解秋天的水果的種類。

　　2.知道正確的吃水果的方法。

　　3.愛吃水果。

　　4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蘋果、香蕉、梨子、橘子、石榴等水果若干，課件，秋天的水果統(tǒng)計(jì)表。

　　活動(dòng)過程

　　(一)交流分享：秋天都有哪些水果。

　　1.師：前幾天小朋友和爸爸媽媽一起去調(diào)查了秋天都有哪些水果，等一下請(qǐng)小朋友一起分享交流你們的調(diào)查結(jié)果，你們?cè)诮榻B時(shí)要說出這種水果叫什么、長在什么地方，可以怎么吃。

　　2.幼兒兩兩自由介紹自己的調(diào)查結(jié)果。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和你傍邊的同伴說說你的調(diào)查結(jié)果。(幼兒交流討論)

　　3.請(qǐng)個(gè)別有介紹自己的調(diào)查結(jié)果。

　　(1)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說說秋天有哪些水果?(個(gè)別幼兒回答)

　　(2)師：小朋友們調(diào)查了，秋天的`水果有蘋果、香蕉、梨子、橘子、石榴、柚子等很多水果。(根據(jù)幼兒回答小結(jié))

　　(二)觀察認(rèn)識(shí)：還有哪些秋天水果。

　　1.師：老師也收集了幾種秋天的水果，我們一起來認(rèn)識(shí)它們。

　　2.教師邊播放課件邊講解。

　　3.師：蘋果、香蕉、梨子、橘子、石榴、柚子、荸薺等都是秋天的水果，水果有豐富的營養(yǎng)，我們要經(jīng)常吃水果。

　　(三)游戲判斷：它是秋天的水果嗎?

　　1.介紹游戲玩法。

　　師：等一下我們一起來玩游戲判斷"它是秋天的水果嗎?"老師播放圖片，等一下請(qǐng)小朋友判斷，如果是秋天的水果就拍手表示，如果不是秋天的水果就把手藏在背后。我要看看哪個(gè)小朋友最能干，認(rèn)識(shí)最多秋天的水果。

　　2.游戲。

　　師：現(xiàn)在我們開始游戲。

　　3.師：小朋友們都很能干，都認(rèn)識(shí)了很多種秋天的水果。

　　(四)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)：要怎么吃水果呢?

　　1.，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)思考：水果可以怎么吃?

　　(1)師：請(qǐng)小朋友想想你吃過什么水果，這些水果是怎么吃呢?(幼兒回答)

　　(2)師小結(jié)：對(duì)了，水果可以剝皮吃，可以洗干凈連皮一起吃，也可以用刀切開吃，還可以做水果沙拉，榨果汁。

　　(五)活動(dòng)結(jié)束。

　　師：秋天是收獲的季節(jié)，有許多水果成熟了，比如有蘋果、香蕉、梨子、橘子、石榴、柚子、荸薺等，它們有著豐富的營養(yǎng)，小朋友們要多吃水果才會(huì)更加健康。水果可以剝皮吃，可以洗干凈連皮一起吃，也可以用刀切開吃。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)我引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)認(rèn)識(shí)了各種水果，通過觀察、觸摸、品嘗認(rèn)識(shí)了水果的種類，感知水果的顏色、形狀、味道。豐富了幼兒的認(rèn)知�；顒�(dòng)中幼兒敢于表現(xiàn)，熱情大方與人交往，培養(yǎng)了幼兒的興趣及合作。

中班科學(xué)教案篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：魔術(shù)表演充滿神秘與玄機(jī)，對(duì)于好奇心強(qiáng)烈的大班幼兒具有較強(qiáng)的吸引力。鼓勵(lì)孩子通過思考，全面培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)的興趣和意識(shí)是科學(xué)教育的目的。首先用談話導(dǎo)入幫助幼兒回憶以往看過的魔術(shù)，鞏固魔術(shù)概念�；顒�(dòng)中通過兩個(gè)魔術(shù)表演。教法上采用了演示法、講解法。示范魔術(shù)表演過程。幼兒通過操作法、比較法、討論法得出魔術(shù)秘密，體驗(yàn)通過動(dòng)腦得到結(jié)論的快樂。結(jié)尾部分出示問題，給幼兒留下懸念，鼓勵(lì)幼兒課后探究。整個(gè)課程設(shè)計(jì)充滿神秘感，讓幼兒在問題中自己尋求答案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解紙的更多玩法，體驗(yàn)?zāi)g(shù)帶給我們的快樂。

　　2、通過看魔術(shù)表演培養(yǎng)幼兒觀察力及對(duì)事物的探究興趣。

　　3、通過幼兒親身嘗試發(fā)展其動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、卡紙一張，指環(huán)一個(gè)（教師）

　　2、指環(huán)兩個(gè)，彩紙一張，剪刀一把（幼兒人手一份）

　　3、膠水

　　4、紙

　　重點(diǎn)：幼兒了解魔術(shù)，勇于動(dòng)腦探究魔術(shù)奧秘。

　　難點(diǎn)：通過觀察找出魔術(shù)奧秘并嘗試表演。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　一、談話導(dǎo)入（通過談話幫助幼兒回憶以往看過的魔術(shù)吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒的上課情緒。）

　　師：小朋友，你們看過魔術(shù)嗎？知道魔術(shù)是誰表演的嗎？你們都看過什么樣的魔術(shù)？

　　幼：魔術(shù)師表演的

　　師小結(jié)：魔術(shù)是由魔術(shù)師動(dòng)腦研究設(shè)計(jì)出來，并且經(jīng)過長時(shí)間練習(xí)才表演給觀眾看的。魔術(shù)十分神奇，大家都喜歡看，今天老師也給小朋友們帶來了神奇的魔術(shù)。二：示范兔子耳朵會(huì)動(dòng)的魔術(shù)

　　1）示范：

　　師：小朋友看看老師手里那的是什么？

　　幼：折紙。

　　師：平常我們會(huì)用折紙來折好多好玩的�，F(xiàn)在老師要把這張紙撕成一只小兔子，我們要把兔子耳朵撕的一樣長，一支耳朵長一只耳朵短可不好看。兔子耳朵撕出來了，現(xiàn)在把多余的部分撕掉。你們信不信老師能讓兔子耳朵動(dòng)起來？（師故作神秘狀，從空中找一根線，從兔子耳朵的一頭穿過另一頭，后拉線。另一手大拇指按在撕紙折疊向下的部分，拽動(dòng)兔子耳朵，先動(dòng)一只后動(dòng)另一只最后兩只一起動(dòng)）

　　師：兔子耳朵怎樣了？

　　幼：彎了。

　　師：神奇嗎？你能說說兔子耳朵為什么會(huì)彎下去嗎？

　　幼：有一條隱形的線牽著動(dòng)······

　　師：小朋友動(dòng)腦筋回答了這么多答案，你們是不是也想做一個(gè)耳朵會(huì)動(dòng)的兔子呢？現(xiàn)在你們的座位下面也有一張折紙。找一張你喜歡的顏色，做一只耳朵會(huì)動(dòng)的兔子吧�。ㄓ變翰僮鳎處熝不刂笇�(dǎo)）

　　師：試試看，看看你的兔子耳朵會(huì)動(dòng)嗎？為什么不會(huì)動(dòng)啊？

　　幼：我制作的兔子和老師的不一樣。

　　{反思：幼兒動(dòng)手制作兔子后，突然發(fā)現(xiàn)自己制作的兔子耳朵并不會(huì)動(dòng)，這時(shí)候，老師在與幼兒共同討論兔子耳朵不動(dòng)的原因和示范幫助幼兒發(fā)現(xiàn)兔子耳朵會(huì)動(dòng)的時(shí)候，少數(shù)幼兒仍手里拿著自己撕好的'兔子發(fā)福的實(shí)驗(yàn)，注意力沒有轉(zhuǎn)移到老師此時(shí)發(fā)出指令性語言“小朋友，請(qǐng)看老師這里”“請(qǐng)將你手里的兔子放到磨盒里”“看！秘密在這里”。分析：當(dāng)幼兒還沉浸在上一環(huán)節(jié)時(shí)，表示此環(huán)節(jié)對(duì)幼兒有很大的吸引力。幼兒都在動(dòng)腦筋想辦法，仍然沉浸在問題當(dāng)中，此時(shí)老師的指令語言不好，課堂秩序控制處理不夠得當(dāng)，轉(zhuǎn)移幼兒注意力，應(yīng)該用比幼兒手中更能吸引其注意力的話題，及時(shí)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，而指令性語言雖也能達(dá)到目的，但幼兒園基礎(chǔ)教育中，應(yīng)本著理解幼兒、尊重幼兒的原則，這應(yīng)體現(xiàn)在幼兒一日活動(dòng)的任何環(huán)節(jié)。授課當(dāng)中，我們應(yīng)理解幼兒的任何反映。此環(huán)節(jié)老師如果用“兔子耳朵會(huì)動(dòng)，機(jī)關(guān)在這里”“現(xiàn)在是揭秘的時(shí)刻”相信課堂整體效果會(huì)更好。}

　　2）共同探索兔子耳朵會(huì)動(dòng)的原因

　　師：你覺得秘密會(huì)在兔子身上呢？還是在線上呢？讓我們來一快看一看比較一下我們的兔子有什么不一樣的？剛才老師表演的時(shí)候你一直看的是兔子的前面沒有看兔子的后面。現(xiàn)在咱們一起看一下兔子的后面，秘密就在那里。

　�。ㄓ變和ㄟ^觀察比較發(fā)現(xiàn)秘密，并舉手回答。）

　　師：原來老師剛才撕兔子的時(shí)候說把多余的部分撕掉，實(shí)際上老師并沒有完全撕掉多余部分，把留下的部分在怎么了？

　　幼：折下去。

　　師：對(duì)了。小朋友觀察的真仔細(xì)！那還有一個(gè)秘密你們發(fā)現(xiàn)了么？

　　幼：老師的大拇指一直按在多余的部分上。

　　師：為什么剛才你沒有發(fā)現(xiàn)我的大拇指在動(dòng)呢？

　　幼：因?yàn)樵诤竺妗?/p>

　　師：哦！原來兔子耳朵是這樣動(dòng)的。那為什么老師要說找一根線呢？

　　幼：那樣是為了讓魔術(shù)看起來更加神奇。

　　3）為幼兒提供重新嘗試的機(jī)會(huì)

　　師：我看有好幾個(gè)小朋友想嘗試再做另一只兔子了。現(xiàn)在你們座位下還有一張紙，再做一只兔子吧！（幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)）

　　師：好了，你的兔子做好了，練習(xí)一遍吧！好了嗎？兔子耳朵動(dòng)了嗎？練習(xí)好了就讓我們?yōu)槲覀兊目腿死蠋煴硌菀幌掳桑。ㄓ變罕硌荩?/p>

　　師小結(jié)：小朋友們都當(dāng)上了小魔術(shù)師表演給了觀眾觀看，真棒！老師這了還有一個(gè)更神奇的魔術(shù)，想不想看呢？三、指環(huán)魔術(shù)

　　師：老師手里有一個(gè)指環(huán)，你們看一下指環(huán)中間有什么？

　　幼：一條線。

　　師：那老師現(xiàn)在拿剪刀順著線剪下去，猜猜會(huì)變成什么？

　　幼：兩個(gè)環(huán)。

　　師：咱們?cè)囋嚕ㄓ變喊l(fā)現(xiàn)變成一個(gè)大環(huán)）

　　師：為什么會(huì)變成一個(gè)大環(huán)呢？現(xiàn)在你的魔術(shù)盒里面有兩個(gè)不一樣的環(huán)，來試著剪一下，一會(huì)把剪完的結(jié)果告訴老師師師：是哪個(gè)環(huán)剪完后變成一個(gè)環(huán)了呢？

　　幼：被扭一下的紙環(huán)。

　　師：那為什么剛才老師變的時(shí)候你沒有看到扭了一下呢？幼：老師將扭了一下的部分捏在了手里別人看不到。

　　師：對(duì)了，魔術(shù)的秘密一定要藏起來不能讓別人看到的地方。

　　{反思：此環(huán)節(jié)中多數(shù)幼兒已經(jīng)通過上一個(gè)魔術(shù)了解了魔術(shù)是有秘密的，所以我認(rèn)為不必加入過多教授的內(nèi)容。授人以魚不如授之以漁，幼兒園教學(xué)大綱指出，盡量提供條件，讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。于是這個(gè)魔術(shù)沒有過多的表演過程，而是側(cè)重于鼓勵(lì)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，通過親自實(shí)踐找到秘密，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行表演練習(xí)。幼兒更多的是嘗試后獲得的喜悅}

　　四、結(jié)束（用鼓勵(lì)的語言總結(jié)整節(jié)課幼兒的參與活動(dòng)，使幼兒獲得更多的喜悅及滿足感。同時(shí)設(shè)問題為魔術(shù)課程的結(jié)尾留下懸念，鼓勵(lì)幼兒課后更多的探索發(fā)現(xiàn)。）

　　師：老師給你們鼓鼓掌，你們都好棒。通過細(xì)心觀察，用心思考，找到魔術(shù)的秘密。以后我們無論遇到什么問題都要?jiǎng)觿?dòng)小腦子，其實(shí)答案很簡單。老師這里還有個(gè)環(huán)？（出示預(yù)先準(zhǔn)備好的兩個(gè)相套的環(huán)）聰明的孩子回去做一做試試吧，看看怎樣才能變成這樣。

中班科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　制作傘的材料：小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等，實(shí)物傘若干，多媒體PPT課件（小雞淋雨的情景），各種各樣的傘，《傘舞》音樂磁帶。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　通過兩次做傘，探究傘的結(jié)構(gòu)，知道傘有傘面、傘柄、傘骨。

　　能積極主動(dòng)探究、動(dòng)手動(dòng)腦，在發(fā)現(xiàn)問題的過程中解決問題。

　　增強(qiáng)關(guān)愛小動(dòng)物的社會(huì)性情感。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解傘的構(gòu)造；難點(diǎn)：嘗試自制小傘。

　　活動(dòng)過程

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒做傘的愿望

　　1．師：小朋友請(qǐng)仔細(xì)聽一聽，你昕到了什么？打雷了，下雨了。快看，一群小雞在干什么？（欣賞多媒體畫面：小雞淋雨并尖叫著四處逃竄。）

　　2．師：天很冷，淋雨的小雞會(huì)怎樣呢？我們趕快想個(gè)好辦法來幫助它們吧！

　　小結(jié)：小朋友真聰明，想出許多幫助小雞的辦法，許多小朋友想做把小傘送給小雞，這個(gè)辦法真不錯(cuò)！

　　二、幼兒第一次探索制作小傘

　　1．出示做傘的材料，有小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介紹。

　　師：桌上有許多材料，想一想，你可以用什么材料做傘？

　　師：現(xiàn)在我們就來動(dòng)手為小雞做小傘吧。

　　2．展示幼兒第一次嘗試的作品。（將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁）

　　師：請(qǐng)你將傘送給小雞，并對(duì)小雞說句有禮貌的話。

　　3．幼兒交流，了解傘的結(jié)構(gòu)。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)傘面、傘柄。

　　師：你用什么材料做傘？

　　幼：我把布和小棒固定住。

　　幼：我是用布和牙簽，先找塊圓形的布，然后用牙簽撐在下面。

　　師：聽聽小雞說什么？（出示PPT畫面：小雞說，小朋友做的傘不能擋雨。）問題出在哪兒？

　　（2）每人一把實(shí)物小傘與自制傘比較，認(rèn)識(shí)傘骨。

　　師：剛才大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣？哪里不一樣？

　　幼：我做的.小傘撐不開。

　　小結(jié)：傘都有傘骨，傘骨就像人的骨架，沒有傘骨，傘面就撐不開。

　　三、幼兒第二次探索制作小傘

　　1．幼兒嘗試用多種材料制作傘骨。

　　師：剛才我們做的傘因?yàn)闆]有傘骨，所以還不能幫小雞擋雨，怎么辦？拿什么材料做傘骨呢？（鼓勵(lì)幼兒用不同的材料做傘骨）

　　師：第二把傘做好后趕快送給小雞，仍然要對(duì)小雞說句好聽的話。

　　2．交流制作小傘的方法。

　　師：用哪些材料做傘骨能撐開傘面？

　　幼：用牙簽、火柴棒都可以做傘骨。

　　師：這次小朋友做的傘都有傘骨，小雞能撐開小傘遮雨了，小雞真開心。

　　小結(jié)：今天，我們做了能撐開的傘，并知道傘不僅有傘面、傘柄，還要有傘骨。

　　四、了解傘的作用

　　1．師：你們平時(shí)用過或看到過什么樣的傘？

　　2．播放PPT,欣賞多種有趣的傘。

　　小結(jié)：傘不僅能擋雨、遮陽，還能裝飾和表演，傘，的用處很多。

　　3．幼兒與老師一起跳《傘舞》結(jié)束活動(dòng)。

中班科學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　數(shù)學(xué)：剝豆樂

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解9以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)作記錄。

　　2、通過剝豆感知兩組數(shù)量合在一起會(huì)形成一個(gè)新的`數(shù)。培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)

　　學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、蠶豆莢若干（每個(gè)幼兒至少兩結(jié)），每個(gè)幼兒一張記錄單，黑色

　　水彩筆每人一支，按組分別放置在操作區(qū)。大記錄單一張。

　　2、透明袋每人一個(gè)，上面貼好6~9的數(shù)字。

　　3、布置蔬菜批發(fā)市場（一個(gè)數(shù)學(xué)區(qū)），擺好標(biāo)有6~9數(shù)字的四塊牌子。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感知9以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)作記錄。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感知兩組數(shù)量組合在一起會(huì)形成一個(gè)新的數(shù)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜猜豆媽媽肚里的豆寶寶，理解9以內(nèi)的數(shù)量。

　　1、第一次剝豆，出示一結(jié)豆莢，幼兒觀察猜測(cè)，里面躺了幾粒豆寶寶。

　　2、剝豆驗(yàn)證，并用相應(yīng)的符號(hào)和數(shù)字表示，教師在大記錄單上作記錄。

中班科學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過操作活動(dòng)，初步感知溶解現(xiàn)象

　　2、對(duì)各種材料能否溶解感興趣，樂意通過探索來驗(yàn)證猜想

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根筷子。

　　2、白糖、鹽、果珍、味精、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子。

　　3、標(biāo)有“×、√、？”的牌子。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：樂意去猜想各種材料能否溶解并通過實(shí)驗(yàn)區(qū)驗(yàn)證

　　活動(dòng)過程

　　一、出示材料，引發(fā)興趣

　　1、教師出示果珍，這是什么？我們?cè)趺窗阉兂善綍r(shí)喝的果珍？請(qǐng)一位幼兒演示。

　　2、發(fā)生了什么事情？（果珍不見了，融化在了水里）

　　二、第一次探索，知道有些材料可以溶化有些不能

　　1、今天，我給你們每位都準(zhǔn)備了一杯水，我們就用這杯水來做游戲吧。

　　2、認(rèn)識(shí)提供的操作材料：白糖、果珍和紅豆。你覺得這些東西放進(jìn)水里能溶化嗎？

　　3、幼兒探索：請(qǐng)你選擇其中你最喜歡的一樣，動(dòng)手試一試是不是和你想的.一樣。

　　4、交流：你選擇了什么，它溶化了嗎？

　　5、教師小結(jié)：原來不是每一種東西放進(jìn)水里都可以溶化的。

　　三、第二次探索，在猜想、驗(yàn)證中提升經(jīng)驗(yàn)

　　1、出示更多的材料：鹽、味精、大豆、綠豆、小石子和沙子。，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

　　2、猜一猜哪些東西是可以溶化的，哪些是不能的？教師根據(jù)幼兒的猜想將材料分為三類：可溶化、不可溶化和不確定的。

　　3、驗(yàn)證猜想：請(qǐng)幼兒以小組為單位，每位組員選擇一樣材料來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并組內(nèi)交流。

　　4、集體交流：你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和剛才實(shí)驗(yàn)前的猜測(cè)一樣嗎？哪里不一樣？教師根據(jù)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果調(diào)整牌子。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、你們喜歡這個(gè)游戲嗎？平時(shí)在生活中我們也可以找一些別的材料來試一試。

　　2、教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。

中班科學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)不同車子的功能及特點(diǎn)，了解一些特殊作用的汽車為人們帶來的好處。

　　2、激發(fā)起對(duì)觀察周圍車輛的興趣，培養(yǎng)積極思維的習(xí)慣。

　　3、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒搜集的各種汽車的圖片和玩具、課件、音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　學(xué)汽車司機(jī)開汽車。（播放歡快的音樂）

　　（二）展開

　　1、看錄像：馬路上的車，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　提問：看，什么車開來了？（公共汽車）

　　它長得是什么樣子的？怎么乘？

　　看錄像：（出租車）仔細(xì)看，什么車要開過了？

　　問：你怎么知道是出租車？你喜歡乘出租車嗎？出租車怎么乘？

　　2、觀察、自由交流汽車的特征。

　　幼兒到后面，自由觀察桌子上的汽車的圖片、玩具，進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)汽車的不同特點(diǎn)。

　　幼兒分散觀察，交流。

　　回到座位后交流：剛才你發(fā)現(xiàn)了什么特別的車子？你為什么喜歡它？哪里會(huì)用到它？

　　3、教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。

　　小朋友們都很聰明，認(rèn)識(shí)各種各樣的車。現(xiàn)在老師要考考你們，我們來玩一個(gè)猜謎的游戲。請(qǐng)你聽清楚老師出的題目，然后回答這是什么車？現(xiàn)在請(qǐng)聽題。

　　一二三，排隊(duì)等，投幣才能坐上車。請(qǐng)問這是什么車？（公共汽車）

　　車子大，坐人少，搬家送貨本領(lǐng)高。猜猜它是誰？（卡車）它長得什么樣？（出示圖片）哪里也要請(qǐng)它幫忙？

　　下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。誰知道下雨車的名字？（灑水車）你怎么知道的？出示灑水車的圖片，。

　　請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模仿灑水車的樣子。它的哪里會(huì)灑水？水裝在哪里？哪些地方喜歡灑水車？

　　大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊唱歌。知道是什么車嗎？（垃圾車）

　　出示垃圾車的圖片，它和卡車哪里不一樣？用動(dòng)作模仿垃圾車的樣子。它是怎么幫助我們的？

　　4、聽聲音，辨車子。

　　小朋友們真棒！在我們的生活中還有一些車子會(huì)發(fā)出特別的`聲音，請(qǐng)小朋友聽一聽，猜猜是什么車來了？（放錄音）

　�。ň嚕┠７戮嚨穆曇�

　　抓壞人的時(shí)候，警察就會(huì)開著它出來。

　　（救護(hù)車）模仿救護(hù)車的聲音。

　　生了急病的時(shí)候需要它幫忙。

　　小結(jié)：我們的生活中有各種各樣的車子長得各式各樣，它們的本領(lǐng)也不一樣，這些汽車讓我們的生活更加方便。

　�。ㄈ┙Y(jié)束

　　聽音樂，小朋友們自由模仿各種汽車的樣子。

　　師：現(xiàn)在，我們也來用自己的身體變成一輛汽車，好嗎？我說“我變，我變，我變變變”，請(qǐng)你就變成你喜歡的車子，我們一起出發(fā)吧！

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。