當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 《小麻雀》教案

《小麻雀》教案

時(shí)間:2022-02-11 15:10:12 教案

《小麻雀》教案集錦5篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的《小麻雀》教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

《小麻雀》教案集錦5篇

《小麻雀》教案 篇1

  《小麻雀》

  一、教學(xué)要求:

  1.認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“蹈、瞪、舔、懊”4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個(gè)字,掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語(yǔ)。

  2.把握文章的主要內(nèi)容,理解文章內(nèi)容,從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中,吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

  3.引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)句子中人物的心情。

  4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  把握文章的主要內(nèi)容,全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

  第一課時(shí)

  (一)導(dǎo)入:

  同學(xué)們,以前我們學(xué)了好多篇有意思的童話,你還記得哪些篇?

  這些童話,不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,還給我們小朋友以啟示,

  讓我們知道為人處世的道理呢。今天,我們就學(xué)習(xí)著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》,從這個(gè)故事中,我們又會(huì)有怎樣的收獲呢?板書(shū):小麻雀

  (二)新課:

  1、自學(xué)課文:

  一讀:小聲讀課文,初步了解課文的內(nèi)容,思考課文寫(xiě)了一件什么事?

  二讀:畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ),并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語(yǔ)的意思。標(biāo)出自然段

  2、檢查自學(xué)效果:

 。1)認(rèn)讀生字:摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿

 。2)記、寫(xiě)生字:蹈、瞪、舔、懊

  重點(diǎn)指導(dǎo):蹈。(形聲字,左邊表形,右邊表聲。)

  右邊部分誰(shuí)認(rèn)識(shí)?舀(yǎo)

  你還知道哪些帶“舀”字的字?(稻、滔、韜)

  你有什么發(fā)現(xiàn)?這些字的韻母都是ao

  這個(gè)字哪最容易寫(xiě)錯(cuò)?(右邊容易寫(xiě)成“陷”的右邊)。

  你還知道哪個(gè)字帶“陷”的右邊?有什么特點(diǎn)?(餡。韻母是an)

  開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,你用什么辦法區(qū)分、記好“稻、滔、蹈、韜、陷、餡“?

 。3)詞語(yǔ):區(qū)分惱腦

  惱:生氣、使生氣。煩悶

  腦:頭。腦筋……

  你能根據(jù)意思,選正確的字填空嗎?

  懊()、大()、()袋、煩()、()人

  3、整體把握,捋出線索,感受小麻雀成長(zhǎng)過(guò)程。

 。1)拉出成長(zhǎng)發(fā)展階段:

  默讀課文思考:普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中,大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?找出文中相應(yīng)的概括性語(yǔ)句,劃出來(lái),讀一讀。

  出示課件:開(kāi)始(),后來(lái)(),最后()

 。ǖ诎俗匀欢危翰幌嘈,樣樣按自己的意思解釋——第十四自然段:不相信,還不知道自作聰明是要吃虧的——第十九自然段:會(huì)飛了,感到高興,但看到為自己受傷的媽媽,鼻子酸酸的')

 。2)根據(jù)成長(zhǎng)階段分段:

  文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容?

 。1—13)小普季克不會(huì)飛,對(duì)外界很好奇,又不相信媽媽的話,不聽(tīng)媽媽的勸告。

 。14—18)小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊,媽媽奮不顧身保護(hù)他,他又急又怕,竟然飛到窗臺(tái)上,媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。

 。19)小普季克會(huì)飛了,心情既高興又難過(guò)。

  4、提出不懂的問(wèn)題,教師梳理,提出學(xué)習(xí)的主問(wèn)題。

  小麻雀和麻雀媽媽是一對(duì)怎樣的母子?

  5、作業(yè):

  書(shū)寫(xiě)生字、生詞

  熟讀課文。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

  同學(xué)們,在自然界,動(dòng)物與人的成長(zhǎng)過(guò)程有著相同的經(jīng)歷,媽媽們?cè)诮逃约鹤优弦灿兄餐淖龇。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天,我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆,去體驗(yàn)小麻雀普季克的成長(zhǎng)過(guò)程,或許你能吸取到一些成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?/p>

  (二)新課:

  1、整體把握課文主要內(nèi)容。

  瀏覽課文,想一想這篇文章寫(xiě)了一件什么事?

  2、細(xì)讀課文,體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程。

  這是一對(duì)怎樣的母子呢,讓我們到普季克的成長(zhǎng)過(guò)程中去感受。

 。1)以讀代講,初步體會(huì)人物特點(diǎn)。

  默讀課文1——13自然段,你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解?

  ①媽媽:媽媽對(duì)孩子十分關(guān)心,總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識(shí)。生怕孩子有危險(xiǎn)。

 、谄占究耍

  小普季克對(duì)外界很好奇,求知欲很強(qiáng)。

  小普季克是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。

  分角色朗讀:

  同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽,一個(gè)讀普季克,只讀兩人的對(duì)話。讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),讀出小普季克的天真與幼稚。

  指名讀。

 。2)品讀重點(diǎn)段,感受偉大的母愛(ài)與小普季克的成長(zhǎng)。

《小麻雀》教案 篇2

  教材分析

  這是一篇寓意深刻的童話故事。講的是一只小麻雀對(duì)外面的世界充滿好奇,由于不聽(tīng)媽媽的告誡而掉到了大花貓旁邊。媽媽奮不顧身地去保護(hù)他,小麻雀飛到了窗臺(tái)上,而媽媽尾巴上的毛卻被大花貓咬掉了。這篇童話一方面告訴人們,小孩子自作聰明,往往是要吃虧的;另一方面又說(shuō)明,只有讓孩子們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)受鍛煉,生活的本領(lǐng)才能更快地增長(zhǎng)起來(lái)。

  學(xué)情分析

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)“蹈、瞪、舔”3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、瑩、瞪、啄、舔、懊、鼠、禿”等14個(gè)字,理解“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語(yǔ)。

  2、把握文章的主要內(nèi)容,從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中,吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。

  3、能抓住句子中的重點(diǎn) 詞語(yǔ),體會(huì)句子中人物的心情。

  4、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解普季克是怎樣的一只小麻雀,麻雀媽媽是怎樣的媽媽。

  難點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)麻雀母子理解課文最后一段話所表達(dá)的意思。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、同學(xué)們,我們都很喜歡看童話故事。他們不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,還能給我們以啟示。談?wù)勀愣甲x了哪些童話故事,它使你明白了哪些為人處世的`道理。

  今天,我們將學(xué)習(xí)著名作家高爾基的童話《小麻雀》。從這個(gè)故事中,我們又會(huì)有怎樣的收獲呢?(板書(shū):小麻雀)

  2、了解作者概況

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、自由讀課文,畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)。并聯(lián)系上下文和查字典理解詞語(yǔ)的意思。

  2、檢查自學(xué)效果

  三、再讀課文,整體感知

  1、默讀課文,思考:普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中,大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?把文中相應(yīng)的概括性語(yǔ)句畫(huà)出來(lái),再讀一讀。

  出示課件:

  開(kāi)始( )

  后來(lái)( )

  最后( )

  文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容?

  2、提出不懂的問(wèn)題,教師梳理出重點(diǎn)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。(普季克是怎樣的一只小麻雀,麻雀媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?)

  四、通讀課文,加深理解

  1、再讀課文,并畫(huà)出自己喜歡的句子,多讀幾遍。

  2、概括出課文主要講了一件什么事?

  五、識(shí)記生字。

  1、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的,注意哪些地方不要寫(xiě)錯(cuò)。

  2、指導(dǎo)寫(xiě)好生字。

  六、布置作業(yè)

  熟讀課文,認(rèn)真寫(xiě)好生字。

《小麻雀》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作;

  2.主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn);

  3.自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律;

 。玻苌鷦(dòng)地歌唱《小麻雀》,歌聲輕盈、跳躍,富有美感;讓學(xué)生有愛(ài)護(hù)

  小動(dòng)物的意識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn)

 。保疁(zhǔn)確、合理地對(duì)他人的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià),能指出演唱中的優(yōu)、缺點(diǎn)。

 。玻枨巹(chuàng)和音樂(lè)的表現(xiàn)。

  教學(xué)方法

  聽(tīng)唱法、合作表演法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競(jìng)賽活動(dòng)……

  教學(xué)準(zhǔn)備

  手風(fēng)琴、課件、打擊樂(lè)器。

  養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

  逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

  教學(xué)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入

  1.請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè),和著音樂(lè)的節(jié)拍,按照老師說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行表演,例如:

  說(shuō)小白兔就跟著音樂(lè)節(jié)拍模仿小兔子跳;說(shuō)小鳥(niǎo)就一起做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作等等。

  2.談話

  請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己知道的小鳥(niǎo)的.種類(lèi)?(如:鸚鵡、麻雀、喜鵲等)并讓

  小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。

  二、寓教于樂(lè)

  1.老師邊放錄音邊讀歌謠(歌曲歌詞):小麻雀,喳喳叫,走起路來(lái)蹦蹦跳,見(jiàn)了媽媽唱只歌訝,見(jiàn)了小朋友問(wèn)聲好。

  2.請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀?

 。ɑ顫姷摹⒄{(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等)

  3.請(qǐng)大家跟老師一起讀一讀歌謠,邊讀邊指導(dǎo)。

  4.請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動(dòng)作邊做邊讀,加上表情讀。

  5.聽(tīng)錄音讀歌謠。

 。叮赃x打擊樂(lè)器為歌謠伴奏,注意要符合歌謠的節(jié)拍。(可以多請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)示范,其他同學(xué)可以選擇不同的打擊樂(lè)器用動(dòng)作表示)

 。罚畣l(fā)同學(xué)用不同的方式讀歌謠.

 。ㄕ(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)除了加動(dòng)作讀,加打擊樂(lè)器讀以外還有沒(méi)有其他的方法。)8.想一想除了為讀小麻雀的歌謠,我們還可以把歌謠編成哪種小動(dòng)物的歌?(如:小貓、小狗、小雞等)然后請(qǐng)同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動(dòng)物配上歌謠,大體不變,按課本上的要求來(lái)變。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1.然后出示電腦課件

  2.老師范唱,請(qǐng)大家為老師打節(jié)拍,注意歌曲三拍子的感覺(jué)。

  3.聽(tīng)音跟唱歌曲。

  4.老師彈琴,請(qǐng)大家小聲跟唱,老師大聲唱。

  5.師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲要唱的輕盈而富有彈性.多練習(xí)幾遍.

  6.邊唱邊打節(jié)拍,注意三拍子韻律特點(diǎn)。

  7.把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱,可以邊唱邊表演,也可以同位兩個(gè)一起配合著表演。

  8.自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

  9.全班分成兩個(gè)大組:一組唱,一組打樂(lè)器,和著同學(xué)們的歌聲聽(tīng)聽(tīng)演奏的效果怎么樣。

  一組玩后,交換玩成。

 。保埃畟(gè)別抽查

  學(xué)生自評(píng),互評(píng).(師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、合理地對(duì)他人的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià),能指出演唱中的優(yōu)、缺點(diǎn)。

  四、小結(jié)

  今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌,而且還為歌曲編上了新的歌詞,還用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行了伴奏,大家的表現(xiàn)很好,表演的很精彩,同學(xué)們之間配合的也很好,希望大家繼續(xù)努力,學(xué)會(huì)更多好聽(tīng)的歌曲。

《小麻雀》教案 篇4

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

 。、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

 。、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段,并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)段落大意。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。

  1、導(dǎo)語(yǔ)。

  2、學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀”。

  3、交流體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。

 。1)把握文章的主要內(nèi)容。

  (2)品味童話的語(yǔ)言。

 。3)體會(huì)作者的思想感情。

  二、談話引入。

  三、初讀課文,掃清文字障礙。

  1、自學(xué)課文。

  2、檢查自學(xué)效果。

  四、再讀課文,理清文章脈絡(luò)。、

  1、本體把握,、捋出線索,感受小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程。

 。1)默讀課文思考:普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中,大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?

 。2)給課文分段:

  第一段(1~13):小普季克不會(huì)飛,對(duì)外界很發(fā)了奇,又不相信媽媽的話,不聽(tīng)好好的勸告。

  第二段(14~18):小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊,媽媽奮不顧身保護(hù)他,他又急又怕,竟然飛到窗臺(tái)上,媽媽尾巴上的羽毛卻被大花貓咬掉了。

  第三段(19):小普季克會(huì)飛了,心情既高興又難過(guò)。

 。、提出不懂的問(wèn)題,教師梳理,提出學(xué)習(xí)的主問(wèn)題:小麻雀和麻雀媽媽是一對(duì)怎樣的母子?

  五、練習(xí)朗讀課文。

  1、輪讀。

  2、自由讀。

  六、布置作業(yè)。

  1、抄寫(xiě)生字,把學(xué)會(huì)的.新詞放入“詞語(yǔ)花籃”。

  2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解文章內(nèi)容,從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

  2、引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)句子中人物的心情。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 談話,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下《小麻雀》這一課主要寫(xiě)了什么事。

  2、這篇課文可以分成幾段,每個(gè)段的段意是什么?

  二、學(xué)習(xí)新課。

 。ㄒ唬┱w把握課文主要內(nèi)容。

  1、瀏覽課文,想一想這篇文章寫(xiě)了一件什么事。

  2、細(xì)讀課文,體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程。

  (二)以讀代講,初步體會(huì)人物特點(diǎn)。

  1、默讀課文1~13自然段,你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解?

  媽媽――對(duì)孩子十分關(guān)心,總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識(shí)。生怕孩子有危險(xiǎn)。

  普季克――小普季克對(duì)外界很好奇,求知欲很強(qiáng)。同時(shí)又是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。

  2、分角色朗讀。

 。ㄈ┢纷x重點(diǎn)段,感受偉大的母愛(ài)與小普季克的成長(zhǎng)。

  1、創(chuàng)設(shè)情境:普季克不顧媽媽的勸告,不相信媽媽解釋的話,他還不知道,自作聰明,不聽(tīng)勸告是要吃虧的。終于有一天,他蹲窩邊,扯著嗓子,唱著自己編的歌。一不留神,掉到窩下邊去了,一只大花貓正好蹲在那里。這時(shí)這對(duì)母子是怎樣表現(xiàn)的呢?

  2、默讀14~18自然段。對(duì)這對(duì)母子,你又有怎樣的認(rèn)識(shí)?畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)。

  3、抓住重點(diǎn)詞句感受母愛(ài)。

  媽媽:不異犧牲自己的生命,保住自己的孩子,愛(ài)孩子氣超過(guò)愛(ài)自己。

  (四)從哪讀出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生找到描寫(xiě)好好的語(yǔ)句。

  1、 通過(guò)對(duì)比讀,你有什么體會(huì)?

  “撲下來(lái)、推到一邊、豎起來(lái)、張大了嘴、直瞪”說(shuō)明媽媽心昊只想著普季克,毫不猶豫地飛下來(lái),擋在孩子的面前,絲毫沒(méi)有想到自己。

  2、 朗讀,展開(kāi)想象。

 。场 談感受,朗讀。

 。1) 重點(diǎn)體會(huì)“好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地”。

 。2) 讓我們一次感受那母愛(ài)。指名朗讀14~16自然段。

  (3) 角色對(duì)話感受小麻雀的成長(zhǎng)。

 。、 學(xué)習(xí)第19自然段。

  普季克為什么鼻子酸酸的?

  三、總結(jié)全文,拓展延伸。

  1、創(chuàng)設(shè)新的情景。

  2、想象場(chǎng)景,動(dòng)筆寫(xiě)人物之間的對(duì)話。注意提示語(yǔ)三種不同位置的使用。

  四、作業(yè)布置。

  1、有感情地朗讀課文。

  2、續(xù)寫(xiě)這個(gè)童話故事。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  小麻雀

  教導(dǎo)、救

  普季克媽媽

  感激、悔

  傷嚇

  害唬

  大花貓

《小麻雀》教案 篇5

  教材分析:

  五年級(jí)語(yǔ)文S版上冊(cè)第一課《小麻雀》,出自于高爾基的一篇童話。主要講述了小麻雀普季克自作聰明、天真可愛(ài)、不聽(tīng)媽媽的勸告從窩里掉下來(lái),在媽媽奮不顧身地?fù)尵认,最終學(xué)會(huì)飛的故事。這篇童話比較適合孩子們閱讀,從文章中大多能夠體會(huì)到那種麻雀媽媽偉大的母愛(ài)和自作聰明,最終會(huì)吃虧的道理。

  學(xué)情分析

  聯(lián)系生活,體會(huì)童話與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系;品讀為主,多讀巧思,在讀中品位小麻雀(普季克)的天真幼稚,對(duì)所有事物都充滿了好奇;在讀中理解麻雀媽媽的苦口婆心以及為了孩子奮不顧身的'偉大母愛(ài)。抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)文本詞語(yǔ)是怎么體現(xiàn)人物的內(nèi)心想法的。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解文章內(nèi)容,從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中,吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

  2.引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)句子中人物的心情。

  3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,了解普季克是一只怎樣的小麻雀,媽媽是一位怎樣的媽媽。

  教學(xué)難點(diǎn):

  全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

【《小麻雀》教案】相關(guān)文章:

小麻雀教案04-04

小麻雀教案03-23

小麻雀的教案11-22

《小麻雀》教案11-14

小麻雀教案15篇03-15

愛(ài)唱歌的小麻雀教案06-08

小麻雀教案8篇02-24

小麻雀教案6篇02-23

小麻雀教案(精選5篇)04-07

《小麻雀》教案(精選15篇)03-10