《松坊溪的冬天》教案

《松坊溪的冬天》教案

　　作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的《松坊溪的冬天》教案，歡迎閱讀與收藏。

《松坊溪的冬天》教案1

　　一、激情談話導(dǎo)入

　�。úシ乓魳�(lè)）每當(dāng)我聽(tīng)到這首樂(lè)曲，總想起冬天，冬天是守侯嚴(yán)寒，孕育明媚陽(yáng)光的季節(jié)！如果，讓你們用一種色彩來(lái)形容冬天，你會(huì)選擇哪種？

　　學(xué)生回答

　　董老師想你們選白色，是因?yàn)橄肫鹆搜┗ò�，雪花是你們童年的真，童年的純，并帶著你們走進(jìn)晶瑩剔透的世界！今天讓我們一起走進(jìn)冬天！

　　板題：松坊溪的冬天

　　齊讀課題

　　二、初讀感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，在這輕音樂(lè)中靜靜品味課文，并思考一下課文給了你什么感覺(jué)？（生自由讀，教師巡查指導(dǎo)，請(qǐng)生來(lái)說(shuō)。）

　　2、這節(jié)課我們就去感受松坊溪的雪景，自由地朗讀9-18小節(jié)，感受一下松坊溪的雪景給你留下了什么印象？用不同的句式贊美一下！（生自由讀，并交流）

　　過(guò)渡：你們的贊美，足以讓我知道語(yǔ)言文字的魅力，優(yōu)美的文字，仿佛把我們帶到了人間仙境，我們也仿佛成了一片雪花，這朵雪花等我們細(xì)細(xì)的品味。

　　三、感悟、品味

　　打出：下雪了。

　　雪降落在松坊村了。

　　雪降落在松坊溪上了。

　　1、請(qǐng)看這三段文字，應(yīng)該怎樣讀？（個(gè)別學(xué)生讀）

　　當(dāng)你讀這里的時(shí)候，你有什么感受？

　　當(dāng)你讀這里的時(shí)候，你是怎樣想的？

　　當(dāng)你讀這里的時(shí)候，你的心情怎樣？

　�。ㄉ�講，可以滲透“了”的讀法和段與段之間的停頓）

　　2、從你們的朗讀中，我聽(tīng)出了下雪的快樂(lè)，孩子們，有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)詞語(yǔ)雪落無(wú)聲！其實(shí)下雪帶給我們更多的是靜意的美！咱們一起用朗讀感受它的.靜！

　　過(guò)渡：多么簡(jiǎn)單而抒情的文字，拉近了我們與松坊溪雪中美景的距離，請(qǐng)默讀12-16小節(jié)，你能品出雪中美景的什么？

　�。�隨學(xué)生思路走）

　　打出：像棉絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。

　　1、學(xué)生品讀（可能會(huì)抓住它的寫作方法“比喻、排比”；特點(diǎn)：“輕、柔、潔白特點(diǎn)”；雪大。）

　　2、帶著你的感受讀一下

　　3、多美的雪，你們的朗讀讓我好想成為一片雪花，一片飛舞的雪花，咱們一起來(lái)感受一下！

　　打出：溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了，好象有一群白色的小牛，在溪中飲水；好象有兩只白色的師睡在雪地里；好象有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。

　　1、學(xué)生品讀、交流（比喻、擬人把溪石增添了動(dòng)感，如飲、睡、冒、走；白色，從與上面的對(duì)比寫法）

　　2、是啊，同一種事物只要在身上加一件白色衣服就變成了冬天的一道風(fēng)景，誰(shuí)愿意用聲音向我們傳達(dá)一下。（生讀）

　　3、喜歡讀這句話的一起來(lái)美美地讀一讀。

　　4、你腦海中松坊溪的溪石好象什么呢？

　　打出：松坊溪的石橋上覆蓋著白雪了，好象松坊村有一座白玉雕出來(lái)的橋，搭在松坊溪上了。

　　1、學(xué)生品讀，想像一下白玉雕出來(lái)的橋是怎樣的？

　　2、是啊，多美的雪中石橋呀，為松坊溪增添了一道彩，我想和你們一起去感受它的美。

　　過(guò)渡：雪中的美景我們已盡情的在優(yōu)美文字中遨游過(guò)，積淀過(guò)了，現(xiàn)在一起去欣賞一下雪后的景色！你們聽(tīng)我來(lái)讀，能不能找到冬天。

　　四、讀中悟法賞景

　　打出15、16節(jié)

　　1、教師讀，生聽(tīng)并找出描寫冬天的詞。（都披著白雪）

　　2、你們瞧，就是這五個(gè)字，讓這段文字穿上了冬天的服飾，你來(lái)讀第一句；就是著五個(gè)字，讓松坊村變成了一個(gè)白色的世界，你來(lái)讀第二句；就是這五個(gè)字，讓我們感受到語(yǔ)言文字無(wú)窮的魅力，我們一起來(lái)讀最后一句。

　　過(guò)渡：同學(xué)們，我真是太佩服作者了，能用這么自然純樸的文字描寫出美麗的雪景。

　　3、你們有沒(méi)有作者是由——到——的安排寫作的，請(qǐng)把板書與圖畫相結(jié)合。

　　學(xué)生說(shuō)由近到遠(yuǎn)。

　　4、我們來(lái)讀這三句話，“遠(yuǎn)山披著白雪，石橋披著白雪，溪石披著白雪�！苯Y(jié)合圖畫，是由——到——的安排寫作的。（由遠(yuǎn)到近）

　　過(guò)渡：你瞧作者真是太妙了，在寫法上來(lái)了個(gè)（生說(shuō)首尾呼應(yīng)），對(duì)同一事物進(jìn)行反復(fù)的呼喚，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)松坊溪發(fā)出的聲音！（男、女生分讀“我聽(tīng)見(jiàn)------”）

　　5、不知道大家注意到了沒(méi)有，這是寫什么時(shí)候的雪景？（生說(shuō)早晨）

　　6、雪后的早晨陽(yáng)光輕輕灑在這片潔白的大地上，哪種景象你見(jiàn)過(guò)嗎？這就是一片發(fā)亮的白雪世界。（1、2小組用你們的聲音去感受，3、4小組用你們也來(lái)。）

　　過(guò)渡：學(xué)到這兒，不知同學(xué)們有沒(méi)有這樣的感覺(jué)，這是一幅什么色彩的畫？

　　7、請(qǐng)學(xué)生回答。（白色）

　　8、挺美的，可我們似乎會(huì)感覺(jué)到缺點(diǎn)什么，而作者卻給這幅畫純白的雪景圖添上了亮麗的一筆！請(qǐng)你快速默讀17、18小節(jié)，從中你感覺(jué)到什么？

　　9、學(xué)生交流（一群又一群表示多；彩色表示美；游來(lái)游去、忽地、一下子、散表示水中的靈動(dòng)，冬天的生機(jī)）

　　10、這么美的景象誰(shuí)想用朗讀來(lái)告訴大家呢？（生朗讀）

　　11、魚兒在享受這個(gè)美麗的溪水，給人一種什么感覺(jué)呢？（靜中有動(dòng)、寒中有暖、白中有色、回味無(wú)窮）

　　五、總結(jié)

　　同學(xué)們，美景給人的感覺(jué)是那么的難忘，把我們從現(xiàn)實(shí)帶到了童話世界，那是作者用手中的筆帶給我們的。我們也用自己筆記下身邊的冬天吧！

　　板書：松坊溪的冬天

　　由遠(yuǎn)到近村——溪靜中有動(dòng)

　　由近到遠(yuǎn)溪石——石橋——村子——山寒中有暖

　　由遠(yuǎn)到近山——石橋——溪石白中有色

　　回味無(wú)窮

　　景美人樂(lè)

《松坊溪的冬天》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文了解大意，理清文章脈絡(luò)。

　　2、學(xué)習(xí)課文3-5自然節(jié)，并練習(xí)寫家鄉(xiāng)的田野。

　　3、領(lǐng)略松坊溪的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自然的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文3-5自然段

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　練寫家鄉(xiāng)的田野

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前導(dǎo)入

　　板書：松坊溪的冬天（齊讀課題坊的讀音）

　　談話：從1993年6月浙江奉化藤頭村被評(píng)為全球500佳開(kāi)始，引出：

　　（聯(lián)合國(guó)最佳生態(tài)村推薦表）希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能夠選推選出一個(gè)新的村莊參加評(píng)選。

　　聯(lián)合國(guó)最佳生態(tài)村推薦表

　　村名

　　地理環(huán)境

　　景點(diǎn)推薦

　　最佳游覽時(shí)間

　　二、初讀課文，理清文章大意。

　　1、認(rèn)真讀課文，給每一小結(jié)標(biāo)上序號(hào)。

　　2、課文寫了松坊溪什么時(shí)候的景色？

　　3、完成（聯(lián)合國(guó)最佳生態(tài)村推薦表）

　　三、反饋檢查

　　結(jié)合（聯(lián)合國(guó)最佳生態(tài)村推薦表）檢查預(yù)習(xí)情況。隨機(jī)板書：

　　大溪石鵝卵石溪水

　　四、學(xué)習(xí)課文3-5自然段

　　1、這是一條多么好的溪澗。首先看到的是溪中的大溪石。請(qǐng)大家輕聲讀第三節(jié)。用波浪線劃出描寫溪石的句子。

　　2、出示句子：那溪石多么好看，有的像一群小牛在飲水，有的'像兩只獅睡在岸邊，有的像幾只熊正準(zhǔn)備走上岸來(lái)。

　　指名讀（這是比喻句，這也是排比句）

　　寫出了溪石的什么特點(diǎn)（板書千姿百態(tài)）

　　指導(dǎo)朗讀（明快歡暢）

　　3、這是一條多么好的溪澗，除了溪石還有鵝卵石、溪水。

　　出示練習(xí)

　　鵝卵石有（）、有（）、有（），還有（）真是（）呀！

　　溪水照著（），照著（），照著（），真是（）呀！

　　自由讀4、5兩節(jié)完成練習(xí)

　　4、多么美麗的小溪，有千姿百態(tài)的溪石，五顏六色的鵝卵石，更有清澈見(jiàn)底的溪水，這的確是一條發(fā)亮的小溪。就讓我們一起有感情的朗讀一遍。

　　五、領(lǐng)略了松坊溪的美麗，使我想起了自己的家鄉(xiāng)，雖然家鄉(xiāng)沒(méi)有松坊溪這樣美麗，但家鄉(xiāng)的景色也是動(dòng)人的。

　　1、課件出示（家鄉(xiāng)四季）

　　2、隨音樂(lè)寫（家鄉(xiāng)的田野真美呀！）

　　六、交流反饋

　　七、總結(jié)：

　　冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？同樣，秋天來(lái)了，冬天也就不遠(yuǎn)了。關(guān)于松坊溪的冬天，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

　　八、板書設(shè)計(jì)：

　　大溪石 千姿百態(tài)

　　鵝卵石 五顏六色 排比、比喻

　　溪水 清澈見(jiàn)底

　　這的確是一條美麗、發(fā)亮的小溪。

《松坊溪的冬天》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．有感情地朗讀，感受松坊溪冬天景色之美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

　　2．領(lǐng)略寫作語(yǔ)言的色彩美，學(xué)習(xí)本文前后呼應(yīng)、動(dòng)靜結(jié)合的寫作技巧。

　　教學(xué)難重點(diǎn)：

　　1．讓學(xué)生在讀中感悟，通過(guò)語(yǔ)言文字的品味，感受松坊溪冬天的美。

　　2．領(lǐng)略寫作語(yǔ)言的色彩美，學(xué)習(xí)本文前后呼應(yīng)、烘托的寫作技巧。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，冬天是守侯嚴(yán)寒、孕育明媚陽(yáng)光的美好季節(jié)，一提到冬天，我們就會(huì)想起大自然賜予我們的禮物——雪，潔白飄逸的精靈，邁著輕盈的步子飛舞著，如片片花瓣飄飄揚(yáng)揚(yáng)，如縷縷柳絮輕歌曼舞。遠(yuǎn)看，一片銀裝素裹，天地相連。帶著對(duì)雪的記憶，這節(jié)課，我們一起欣賞著名作家郭風(fēng)筆下南方那如詩(shī)如畫的冬日美景。

　　二．精讀課文，體味美景

　�。ㄒ唬┯媚阕钕矚g的讀書方式，尋找課文中自己認(rèn)為松坊溪的冬天最美的句子，邊想像著畫，邊美美的讀讀，然后把你美的感受和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　�。ǘ�）小組交流，師巡回指導(dǎo)

　　（三）匯報(bào)

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一讀你認(rèn)為松坊溪的冬天最美的句子？怎么美？有什么感受？

　　1．溪石，生讀解，師助分析；引導(dǎo)想像；引讀；

　　過(guò)渡：是雪賦予了溪石如此圣潔的顏色，這到底是怎樣的雪呢？生解答、出示課件。

　　2．雪

　　潔白的雪花漫天飛舞，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，婀娜多姿，誰(shuí)能帶上這樣的感受，通過(guò)朗讀，把我們帶到這美麗而神奇的飛雪世界！

　　3，小結(jié)：溪上的白雪飄揚(yáng)，舞姿翩翩，溪中千姿百態(tài)的溪石身披白衣，靜臥水中，聆聽(tīng)水聲，有動(dòng)有靜，給人一種動(dòng)靜結(jié)合的美感。引導(dǎo)想像，出示課件。

　　整體想像感情朗讀11自然段。

　　過(guò)渡：文中哪一自然段還描寫了溪石？（3自然段）

　　生：讀解？與后文有什么不同？

　　師：把兩個(gè)自然段對(duì)比著讀一讀，有感情地讀一讀，分別體會(huì)平時(shí)的美與雪時(shí)的美。

　　過(guò)渡：飄飄揚(yáng)揚(yáng)的大雪落在松坊溪的石橋上了，石橋也覆蓋著白雪了，這是一座怎樣的橋？

　　生：讀解12自然段。

　　師引讀11—12：下雪了，雪降在松坊村、松坊溪、石橋上了……（生讀）

　　小結(jié)：此時(shí)此刻，就像無(wú)數(shù)潔白的精靈，從天而降，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，悄悄地裝扮著松坊村、松坊溪，為靜止的山村帶來(lái)了動(dòng)的舞姿，讓我們感覺(jué)到世界的晶瑩與美妙。

　　師：文中哪兒寫了平時(shí)的橋？（6自然段）

　　師：怎樣一個(gè)發(fā)亮、彩色的溪？（4—5自然段）

　　小結(jié)：真是一幅五彩斑斕的畫卷呀！明鏡般的溪水里倒映著藍(lán)天、石橋，倒映著白云、翠綠的松林，這樣多彩的畫卷足以和桂林山水媲美。出示課件，生想像朗讀。

　　過(guò)渡：一場(chǎng)神奇的大雪讓松坊溪成為了白雪世界，這是怎樣一個(gè)白雪世界呢？

　　生讀解（14、15自然段）

　　師小結(jié)：作者連用五年披著白雪，由近到遠(yuǎn)，又由遠(yuǎn)到近，波瀾起伏，這哪里是雪，這分明是一件潔白的冬日盛裝均勻而巧妙地披在萬(wàn)事萬(wàn)物上，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)銀裝素裹、分外妖嬈的白雪世界，讓我們把這雪的圣潔、雪域的寬廣讀出來(lái)。

　　過(guò)渡：我們漫步在童話般的白雪世界里，當(dāng)我要從橋上走開(kāi)時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)了一道亮麗的風(fēng)景——彩魚嬉戲圖。出示課件。

　　生讀解。

　　感情朗讀。你的朗讀讓我看到了一群又一群活潑機(jī)靈的彩色溪魚！

　　小結(jié)：在這潔白無(wú)瑕、晶瑩發(fā)亮的白雪世界，一群又一群的.彩色的溪魚，給這銀裝素裹的世界增添了勃勃生機(jī)，這又是一幅多么神奇的大自然杰作呀。

　　三、總結(jié)全文：

　　松坊溪給了冬天一個(gè)很好的展示舞臺(tái)，冬天給了松坊溪一個(gè)完美的裝扮。我們漫步在童話般白雪世界，欣賞到了一幅幅美麗曼妙的松坊溪冬景圖。聽(tīng)到了一首首韻律十足冬日詩(shī)歌，這是作家郭風(fēng)用手中的筆和一顆熱愛(ài)大自然的心帶給我們的。課下，找一找他的作品讀一讀，來(lái)體會(huì)作家那細(xì)膩的寫作手法和熱愛(ài)大自然的情感。也可以找一些寫景的文章讀一讀，體會(huì)其中的美和作者所表達(dá)的情感。

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