《悼念瑪麗·居里》教案5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《悼念瑪麗·居里》教案，歡迎閱讀與收藏。
《悼念瑪麗·居里》教案1
學習目標：
1、學習居里夫人的高貴品質及人格力量，能體會愛因斯坦真摯的感情。
2、能運用加批注、作摘錄、寫心得等閱讀方法進行自由閱讀。
3、能在感知課文的基礎上，自行設計“探究·練習”題，在獨立研究、合作學習中釋疑解疑。
學習重點：
演講的基本要素。
學習難點：
體會居里夫人的人格魅力。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、情景導入
1、講述：演說，和普通的講話有什么區(qū)別?
無論演說的內容如何變化，有一點是不能變的，那就是要有一個明確的中心。
相信居里夫人大家都不陌生了，她在科學研究中取得了舉世矚目的'成就，為人類做出了巨大的貢獻。哪位同學能來簡單介紹一下居里夫人?
2談一談你對居里夫人最深的印象是什么?你如果要寫一篇悼念文章，會從哪里入手?學生自由發(fā)言。
3、下面我們來學習著名科學家愛因斯坦在羅里奇博物館舉行的居里夫人悼念會上的講演《悼念瑪麗 居里》。
二、學生自主閱讀課文
1、請大家用圈點勾畫的方法閱讀《悼念瑪麗·居里》，并從文中找出相關內容：
(1) 課文著重從哪一方面來悼念居里夫人，并具體論述了哪些內容?
(2) 課文的中心論點是什么?
(3) 你認為最好的句子有哪些?簡述理由。
(4) 你不懂的句子或問題有哪些?你能設計幾個問題嗎?試試吧!
2、 組織學生討論、交流。
3、 總結學習方法
學習本文，你用了哪些閱讀方法?請向同學介紹一種你最喜歡的方法閱讀方法，并說明喜歡的理由。
(學生小組討論，全班交流)
三、拓展閱讀，學習居里夫人的優(yōu)秀品質。
1、 利用多種閱讀方法，閱讀居里夫人的作品《我的信念》
要求：
(1)進一步了解居里夫人的“品德力量”。
(2)熟練的應用多種閱讀方法。
(3)自主設計一道探究練習。
2.小組討論、合作解決探究練習。
3.全班交流閱讀方法。
4.教師小結。
課后學習：
學習《紀念白求恩》的寫法，寫一篇短文《學習居里夫人》。
《悼念瑪麗·居里》教案2
學習目標：
1、學習居里夫人的高貴品質及人格力量。
2、能運用加批注、作摘錄、談感受等閱讀方法進行自由閱讀。
一、導入
西方有一句格言：世界上有兩樣東西最可怕，一樣是原子彈，一樣是演講術。的確，成功的演講，以機智的語言、誠懇的態(tài)度、自信的氣勢，讓思想的清泉流進每個聽眾的心田。今天我們就一起來學習愛因斯坦在居里夫人悼念會上的演講《悼念瑪麗居里》，感受一下演講的巨大魅力。
二、把握內容，體會情感
1、這篇演講詞也是一篇悼詞，大家想一下，一般在悼詞是從什么方面來悼念死者的﹖（生平業(yè)績犝餛悼詞愛因斯垣又是從哪一方面來悼念居里夫人的呢﹖請同學們帶著這個問題齊讀一遍課文。
明確：道德品質。
2、作者為什么要從道德品質方面來悼念居里夫人呢﹖
明確：作者認為居里夫人在道德品質方面的成就大于才智方面的成就。才智的發(fā)揮取決于品質。
3、文中介紹了居里夫人怎樣的道德品質﹖
明確：堅強、純潔的意志、嚴于律己、公正不阿、謙虛、頑強、熱忱。讓我們再一次體會居里夫人的高貴的道德品質，齊讀第二段。
4、一般的悼詞表達悼念者怎樣的情感﹖ （悲傷、緬懷……）而這篇悼詞與課中通過與其他教師之間的一般的悼詞不同，它表達的是怎樣的情感呢﹖請從文中找出表示“贊揚之情”的詞語。
文中表現在：幸運地、崇高而真摯的、極端的、哪怕、面臨……我們讀的時候應該怎樣讀﹖（重讀、高昂的語調）
自由閱讀，自行沒計問題。在了解課文內容的基礎上，下面老師想請同學們自己給這篇課文教學設計>設計2—3道“探究練習”，請大家拿出課前發(fā)的小紙片，把你們的問題寫在上面。我們可以從下面幾個方面來考慮：
1）、你認為應該掌握的基礎知識。
2）、你認為與教學設計>文章的中心有關的或者是幫助理解教學設計>文章中心的。
3）、你讀不懂的地方都可以教學設計>設計成問題。
1、怎樣理解“她的意志的純潔”
——“純潔”即單純、無雜念（專一不雜牐在這里表現居里夫人的意志堅定。）
2、怎樣理解“這是一種無法用任何藝術氣質解脫的少見的嚴肅性”﹖
——這句話是說，居里夫人的嚴肅性是用任何方法都擺脫不了的，這是由于社會的嚴酷和不平等使得她心情的抑郁所造成的，由此我們知道，要理解教學設計>文章的意思可以有兩個方法：1）聯(lián)系上下文。2）
三、課堂探究
�。ㄒ唬╅喿x課文，整體感知
1、學生討論、交流，理清文章思路。
明確：全文共四段，可分成三個部分。
第一部分（第1段），提出全文中心論點，闡述人品與才智的關系，高度贊揚居里夫人的人品比才智更加出色。
第二部分（第2-3段），具體闡述居里夫人的人格、品德、力量的熱忱。這是全文的主體部分。
第三部分（第4段）指出居里夫人的品德力量和熱忱的現實意義。
（二）分析內容
1、第一部分思考：第一段文字由三句話組成，這三句話有何特點？對表現居里夫人的品質起著怎樣的作用？
明確：第一句：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經作出的貢獻”。這句話至少有三層意思：一、居里夫人是一位崇高人物；二、她已去世；三、對她的悼念不能僅僅只回憶她的工作成果，還有更值得回憶的東西。文章的第二句話就緊接著說：“第一流人物對于時代和歷史進程的意義，其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。”這里通過比較法，強調了居里夫人有道德品質方面對于時代和歷史的意義。第三句強調“才智”取決于品格的程度，也遠遠超過通常所認為的那樣。因為“才智”也需要堅強的意志和不屈的的精神來支撐。這段文字由三句話組成，這三句在意思上層層遞進，一句比一句深入，突出了居里夫人在道德品質方面的光輝榜樣。
2、第二部分
�、�、朗讀第二段。結合自己了解的居里夫人的事例，說說作者闡述居里夫人怎樣的人格、品德和力量？
⑵、學生討論、交流。
明確：居里夫婦是鐳的發(fā)現者，鐳可以用來治療癌癥，具有很高的商業(yè)用途。有人建議他們申請專利權，這會給他們帶來巨大的財富。但居里夫人認為利用科學發(fā)明來圖利，“這是違反科學精神的。”她與居里毫無保留地向世界公布了鐳的研究成果，這一事例，充分表明了居里夫人“人格的偉大”，具體指“她的意志的純潔，她的律已之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷”。
鐳的發(fā)現和應用，使居里夫人成為聞名世界的大科學家。她成了法國科學院的第一位女院士、巴黎大學的第一位女教授。她一生中有7個國家24次授予她獎金和獎章，擔任了25個國家的100多個榮譽職位。在榮譽面前，居里夫人虛懷若谷。表現居里夫人的崇高品德，即：她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何余地。
居里夫人出生在波蘭，當時她的祖國正在沙皇俄國的鐵蹄下呻吟。她后來在巴黎上大學生活也非常艱苦。后來居里突然被馬車撞死，這給她的打擊更為嚴重。祖國的不幸，家庭的不幸，使“她的心情總是抑郁的”。這種抑郁，就會使她的外貌嚴肅，甚至使人誤解。這并不影響她走自己的路。居里夫人的“毫不妥協(xié)”、“極端頑強”表現為她為探求科學秘密而奮不顧身、百折不撓的精神。
3、學習第三部分，朗讀第三段，概括大意。
明確：第三段照應了第一段的第三句話，贊頌居里夫人的熱忱和頑強：“不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的�！本永锓蛉艘簧顐ゴ蟮目茖W功績是“證明放射性元素的存在并把它們分離出來�！�
結尾這段文字，高度評價了居里夫人的品格和作風，指出居里夫人的品格和作風對歐洲未來的.重要性，希望歐洲知識分子為了歐洲的未來向居里夫人學習。愛因斯坦本人也是繼承居里夫人的“品德力量和熱忱”的最好實踐者。這一段照應第一段的第二句話。
（三）、小結
這是一篇悼詞，全文只有500字。卻是一篇流露內心真情的講演稿，它樸實而真摯，睿智的思想閃閃發(fā)光，打動著千萬讀者的心。
本文作者深切懷念了與居里夫人長達20年崇高而真摯的友誼，高度贊頌了居里夫人的高貴品質，指出她所具有的人格力量遠勝于才智，呼吁歐洲科學家繼承居里夫人的“品德力量和熱忱”。
四、鞏固練習:
一、這篇悼詞只用“證明放射性元素的存在并把它們分離出來”一句話概括了居里夫人的最偉大的科學功績 ，而用大部分篇幅贊頌居里夫人的 品德力量和熱忱 ，構思巧妙，反映了愛因斯坦睿智的思想。
二、文章開頭提出論點：強調居里夫人的道德品質方面的成就大于才智方面的成就 。緊接著從人格 、品德 、力量、熱忱等方面分別作具體闡述。最后發(fā)出呼吁，照應開頭，總結全文。
三、選出下列四句話中破折號用法與其他三句不同的一項。（ D ）
A、她的堅強，它的意志的純潔，……它的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集
中在一個人的身上。
B、這就十得它具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近它的人發(fā)生誤解——這是一
種無法用任何藝術氣質來解脫的少見的嚴肅性。
C、它一生中最偉大的科學功績——證明放射性元素的存在并把它們分離出來。
D、“哦！您，您就是——”。
五 拓展延伸
一、學期臨近結束了，學校在每個班級中要評選出一名優(yōu)秀學生干部，身為班長的你一學期以來為班級付出了許多，很想得到這個榮譽，現在班主任要求每個班干上臺發(fā)表3分鐘的講演，以便同學們投票表決，你該如何說呢？請你在下面寫出講演稿的內容，不超過200個字。
提示：開頭要有稱呼、問候語，主體部分最好要分成幾個段落，每段開頭一句話能提綱挈領�？傊畠热菀袟l理性、簡明扼要，態(tài)度要謙虛、用詞要委婉，以贏得大家的贊許。
二、閱讀下面一段文字，談談你的體會。
孫大中院士（地質學家）在學術上不肯停留，認準了目標就全力去做。當他從領導崗位上退下來后，便全力以赴按自己新的思路去實施新的研究計劃了。當時“可持續(xù)發(fā)展”對于許多人來說還是個陌生的名詞，開展和推動這項工作困難是可想而知的。他征求老伴的意見時，老伴搖著頭勸他道：“倒回去10年，哪怕5年，我都會支持你�？赡阋呀�62歲，重新開辟一個新的研究領域有多困難，你就不怕失敗嗎!”他說：“即使只能為后人鋪一段路我也心甘。
體會： 一位老科學家對事業(yè)地執(zhí)著追求和堅持不懈的精神，并為此而奮斗終身。
三、處在青春年少的你們，是否曾為自己還沒長大而苦惱，是否為自己總受人管制而膩煩甚至叛逆，是否為理想的難以實現而悲觀，是否為得不到別人的認可而沮喪……人們常說“人生不如意十之八九”，“萬事如意”只是美好的幻想，關鍵在于你能否面對生活的挑戰(zhàn)。學了這篇文章，你有何感想呢？
《悼念瑪麗·居里》教案3
教學目標
1、學習演講稿中顯示了作者嚴密的邏輯和睿智的思想。
2、理解文章內容，學習居里夫人的高貴品質。
教學重點、難點
1、誠摯的感情，睿智的思想。
2、短小精悍，結構嚴謹。
課時安排：兩課時
教學過程
第一課時
一、導入
借助多媒體播放介紹居里夫人生平事跡的資料片，讓學生了解居里夫人的事跡。
介紹居里夫人。
瑪麗居里（1867—1934），法藉波蘭物理學家、化學家。生于華沙。1891年進巴黎大學深造，1893年參加李普曼實驗室工作。1895年與比埃爾居里結婚。夫婦共同研究放射性元素。1903年，她與居里、貝可勒爾共獲諾貝爾物理學獎。1911年獲諾貝爾化學獎。著有《同位素及其組成》、《論放射性》等。
這篇文章的作者是德國科學家、思想家愛因斯坦。他曾獲諾貝爾物理學獎。被認為是上世紀最杰出的科學家。本文是作者在1935年11月23日在紐約羅里奇博物館舉行的居里夫人悼念會上的演講。
二、閱讀課文，整體感知
學生討論、交流，理清文章思路。
明確：
全文共四段，可分成三個部分。
第一部分（第1段），提出全文中心論點，闡述人品與才智的關系，高度贊揚居里夫人的人品比才智更加出色。
第二部分（第2~3段），具體闡述居里夫人的人格、品德、力量的熱忱。這是全文的主體部分。
第三部分（第4段）指出居里夫人的品德力量和熱忱的現實意義。
全文三部分，第一部分是提出論點，第二部分是具體闡述，第三部分是結論。這三部分緊密聯(lián)系，融成一體。
三、學習第一部分
思考：第一段文字由三句話組成，這三句話有何特點？對表現居里夫人的品質起著怎樣的作用？
明確：
第一句：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經作出的貢獻”。這句話至少有三層意思：一、居里夫人是一位崇高人物；二、她已去世；三、對她的悼念不能僅僅只回憶她的工作成果，還有更值得回憶的東西。文章的第二句話就緊接著說：“第一流人物對于時代和歷史進程的意義，其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大�！边@里通過比較法，強調了居里夫人有道德品質方面對于時代和歷史的意義。第三句強調“才智”取決于品格的程度，也遠遠超過通常所認為的那樣。因為“才智”也需要堅強的意志和不屈的的精神來支撐。這段文字由三句話組成，這三句在意思上層層遞進，一句比一句深入，突出了居里夫人在道德品質方面的光輝榜樣。
四、學習第二部分
朗讀第二段。結合自己了解的居里夫人的事例，說說作者闡述居里夫人怎樣的人格、品德和力量？
學生討論、交流。
明確：
居里夫婦是鐳的發(fā)現者，鐳可以用來治療癌癥，具有很高的商業(yè)用途。有人建議他們申請專利權，這會給他們帶來巨大的財富。但居里夫人認為利用科學發(fā)明來圖利，“這是違反科學精神的�！彼c居里毫無保留地向世界公布了鐳的研究成果，這一事例，充分表明了居里夫人“人格的偉大”，具體指“她的意志的純潔，她的律已之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷”。
鐳的發(fā)現和應用，使居里夫人成為聞名世界的大科學家。她成了法國科學院的第一位女院士、巴黎大學的`第一位女教授。她一生中有7個國家24次授予她獎金和獎章，擔任了25個國家的100多個榮譽職位。在榮譽面前，居里夫人虛懷若谷。表現居里夫人的崇高品德，即：她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何余地。
居里夫人出生在波蘭，當時她的祖國正在沙皇俄國的鐵蹄下呻吟。她后來在巴黎上大學生活也非常艱苦。后來居里突然被馬車撞，這給她的打擊更為嚴重。祖國的不幸，家庭的不幸，使“她的心情總是抑郁的”。這種抑郁，就會使她的外貌嚴肅，甚至使人誤解。這并不影響她走自己的路。居里夫人的“毫不妥協(xié)”、“極端頑強”表現為她為探求科學秘密而奮不顧身、百折不撓的精神。
朗讀第三段，概括大意。
明確：
第三段照應了第一段的第三句話，贊頌居里夫人的熱忱和頑強：“不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的�！本永锓蛉艘簧顐ゴ蟮目茖W功績是“證明放射性元素的存在并把它們分離出來�！�
五、學習第三部分
明確：
結尾這段文字，高度評價了居里夫人的品格和作風，指出居里夫人的品格和作風對歐洲未來的重要性，希望歐洲知識分子為了歐洲的未來向居里夫人學習。愛因斯坦本人也是繼承居里夫人的“品德力量和熱忱”的最好實踐者。這一段照應第一段的第二句話。
六、布置作業(yè)。
第二課時
一、探究活動
1、文章一開頭就指出：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經作出的貢獻�！蹦敲�，本文是著重從哪一方面來悼念居里夫人，并具體論述了哪些內容呢？試根據課文作出回答。
學生討論、交流。
明確：
從人格、品德、力量、熱忱、意義等方面來悼念居里夫人。
人格：具體指“她的意志的純潔，她的律已之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷。”
品德：她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她極端謙虛，永遠不給自滿留下任何余地。
力量：一旦她認識到某一道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且極端頑強地堅持走下去。
熱忱：不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強。
意義：居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。
2、閱讀下面兩句話，回答后面的問題。
⑴即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。
�、凭永锓蛉说钠返铝α亢蜔岢�，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。
采用“即使……也……”“哪怕……”這樣的句式對突出文章的中心思想有什么作用？
學生討論、交流。
明確：
“即使……也……”“哪怕……”這樣的句式表示讓步關系。在偏句里用“即使”“哪怕”引出一層說話人認為是達到了某種極限的情況作為讓步的條件，來強調和突出正句的意思。與“即使”“哪怕”相呼應的關聯(lián)詞有“也、都、總、還”等。這樣的句式先退一步，再進兩步，強化了肯定的語氣，充分突出了優(yōu)秀品質的意義。
第一句，強調和突出了“它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣”，偏句中的后者指的是“單純的才智成就”，連才智方面的成就也很大程度上取決于優(yōu)秀品格，這還不表明優(yōu)秀品格的意義嗎？這句中的“即使”后面引出的是已經出現或存在的實際情況，這種讓步不帶假設性。
第二句退一步講“居里夫人的品德力量和熱忱”哪怕被繼承很少很少（一小部分），也對歐洲的未來具有重要意義。這也充分表明優(yōu)秀品德是改造社會的重要因素。這句中的“哪怕”后面引出的是尚未出現的情況。這種讓步帶有假設性、預見性。
二、小結
本文作者深切懷念了與居里夫人長達20年崇高而真摯的友誼，高度贊頌了居里夫人的高貴品質，指出她所具有的人格力量遠勝于才智，呼吁歐洲科學家繼承居里夫人的“品德力量和熱忱”。
《悼念瑪麗·居里》教案4
一、朗讀課文
1．教師范讀
2．學生朗讀（集體與個別相結）
二、理解閱讀。
1、這篇演講詞也是一篇悼詞，悼詞是從什么方面來悼念死者的？本文卻是從哪一方面來悼念居里夫人的呢？
（要點：生平業(yè)績；道德品質。）
2、作者為什么要從道德品質方面來悼念居里夫人呢﹖
�。ㄒc：作者認為居里夫人在道德品質方面的成就大于才智方面的成就。才智的發(fā)揮取決于品質。）
3、文中介紹了居里夫人怎樣的道德品質﹖
�。ㄒc：堅強、純潔的意志、嚴于律己、公正不阿、謙虛、頑強、熱忱。）
4、本文著重表達了愛因斯坦怎樣的思想情感﹖
�。ㄒc：幸運地、崇高而真摯的）
三、疑難探究
1、怎樣理解“她的意志的純潔”？
�。ā凹儩崱奔磫渭�、無雜念。在這里表現居里夫人的意志堅定。）
2、怎樣理解“這是一種無法用任何藝術氣質解脫的少見的嚴肅性”﹖
（要點：居里夫人的嚴肅性是用任何方法都擺脫不了的，這是由于社會的'嚴酷和不平等使得她心情的抑郁所造成的。）
四、討論交流《我的信念》。
（借助居里夫人的《我的信念》，讓我也能與愛因斯坦一樣來真切地感受居里夫人的那火熱的情懷，對工作事業(yè)的執(zhí)著追求。讓同學們就兩篇文章談談對居里夫的印象或感受。）
《悼念瑪麗·居里》教案5
學習目標：
1、學習居里夫人的高貴品質及人格力量，能體會愛因斯坦真摯的感情。
2、能運用加批注、作摘錄、寫心得等閱讀方法進行自由閱讀。
3、能在感知課文的基礎上，自行設計“探究練習”題，在獨立研究、合作學習中釋疑解疑。
教學設想：
1、這是一篇“自由讀寫”課文，要充分體現“自由”兩字，放手學生用自己掌握的方法進行自由閱讀，教師只發(fā)揮指導、引導作用。
2、引導學生課外閱讀有關居里夫人和愛因斯坦的材料，了解他們的崇高品質和人格力量，從而更好的理解課文內容。
3、安排一課時。
4、運用多媒體進行教學。
課前學習：
1、 復習圈點閱讀方法。
2、 利用網絡或書籍收集關于瑪麗居里的資料。
課堂學習：
一、 情景導入
1、 投影居里夫人的圖片。
2、 講述：相信居里夫人大家都不陌生了，她在科學研究中取得了舉世矚目的成就，為人類做出了巨大的貢獻。哪位同學能來簡單介紹一下居里夫人？
3、 學生說一說自己所了解的居里夫人。
4、 師生一起走近居里夫人
引導學生閱讀有關居里夫人的材料，全面了解居里夫人。
5、 談一談你對居里夫人最深的印象是什么？你如果要寫一篇悼念文章，會從哪里入手？學生自由發(fā)言。
6、 下面我們來學習著名科學家愛因斯坦在羅里奇博物館舉行的居里夫人悼念會上的講演《悼念瑪麗 居里》。
二、 學生自主閱讀課文
1、 請大家用圈點勾畫的方法閱讀《悼念瑪麗居里》，并從文中找出相關內容：
�。�1） 課文著重從哪一方面來悼念居里夫人，并具體論述了哪些內容？
（2） 課文的中心論點是什么？
（3） 你認為最好的句子有哪些？簡述理由。
�。�4） 你不懂的句子或問題有哪些？你能設計幾個問題嗎？試試吧！
2、 組織學生討論、交流。
3、 總結學習方法
學習本文，你用了哪些閱讀方法?請向同學介紹一種你最喜歡的.方法閱讀方法，并說明喜歡的理由。
�。▽W生小組討論，全班交流）
三、 拓展閱讀，學習居里夫人的優(yōu)秀品質。
1、 利用多種閱讀方法，閱讀居里夫人的作品《我的信念》
要求：
�。�1）進一步了解居里夫人的“品德力量”。
�。�2）熟練的應用多種閱讀方法。
�。�3）自主設計一道探究練習。
2．小組討論、合作解決探究練習。
3．全班交流閱讀方法。
4．教師小結。
課后學習：
1、 繼續(xù)練習加批注、作摘錄、寫心得等閱讀方法。
2、 學習《紀念白求恩》的寫法，寫一篇短文《學習居里夫人》。
板書設計：
悼念居里夫人
人格
居里夫人 高貴品質品德
力量
熱忱
愛因斯坦 誠摯的感情
睿智的思想
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