《小小的船》第二課時(shí)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的《小小的船》第二課時(shí)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《小小的船》第二課時(shí)教案1
[教學(xué)要求]
1.認(rèn)識(shí)本課生字:彎、兩、尖、里、見、閃,做到“四會(huì)”。并認(rèn)識(shí)“弓”字底和“門”字框,體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象。
2.能正確地朗讀課文,要求一字一句并讀正確,并根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出停頓,培養(yǎng)認(rèn)真讀書的良好習(xí)慣。
3.感受藍(lán)天、明星、新月的美感,啟發(fā)學(xué)生想象,體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月球的愉快心情,激起學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣,培養(yǎng)好奇心。
[課時(shí)安排]
兩課時(shí)。
第一課時(shí):導(dǎo)入課文,導(dǎo)讀全文,教學(xué)生字詞,試讀課文,寫字。(略)
第二課時(shí):聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),激起學(xué)習(xí)新課的興趣。初讀課文,懂大意。范讀課文。讀講課文,結(jié)合各種語言訓(xùn)練。
[教學(xué)過程]
第二課時(shí)
一、聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)新課的興趣。
師:老師很想知道有多少小朋友喜歡看月亮。
生:我喜歡看月亮。
生:我也喜歡看月亮。
師:真好。有時(shí)候我們看見月亮是這樣的,這是什么樣的月亮?
(出示圓月剪影)
生:這是圓月亮。
師:月亮很圓,用兩個(gè)圓字會(huì)說嗎?
生:這是圓圓的月亮。
師:(又出示新月剪影,把這彎彎的月亮貼在一幅畫有星星的深藍(lán)的天空上)有時(shí)候我們還會(huì)看見這樣的月亮,這是什么月亮?
生:這是半月形的月亮。
生:不對,半月形沒有這么大,這是彎彎的月亮。
師:對!晴朗的夜晚,這么可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上,該多美呀!難怪我們小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。(逐步把學(xué)生帶入情境)題目就是“小小的船”。上一課小朋友學(xué)會(huì)了生字,這一課我們來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文,要求學(xué)生讀正確,懂大意。
師:小朋友開始學(xué)習(xí)讀課文,首先要看題目,想想它的意思。
生:(讀題目)小小的船。
師:“小小的船”是什么樣的船,是真的嗎?小朋友自己讀讀課文,讀書要認(rèn)真,要一個(gè)字一個(gè)字看清,一個(gè)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)看清,不要讀錯(cuò)。
生:(指名一學(xué)生讀課文)。
師:現(xiàn)在小朋友弄清楚了嗎?這個(gè)小小的船是不是真的船?
生:這小小的船,不是指真的船。
生:我知道,指的是月亮。
三、范讀課文。
師:老師看出來了,小朋友很喜歡這首詩,對嗎?李老師也喜歡讀,你們聽我讀課文。(出示放大課文的黑板)
師:(指著板書的課文)課文第一句就寫了月兒,是什么樣的月兒,你們看月兒怎么樣可愛?
生:這月兒彎彎的,像一條香蕉。
生:這月兒小小的,兩頭尖尖的。
生:這月兒像小船,也像鐮刀。
師:這兒用了兩個(gè)“彎”字,“彎彎的月兒”,你們覺得這月兒怎么樣?(引導(dǎo)體會(huì)語感)“彎的月兒”“彎彎的月兒”比比看。
生:用了兩個(gè)“彎”字,覺得這月兒彎得要命。
生:不是彎得要命,是彎的好看。
生:我覺得這月兒彎得可愛。
師:“彎彎的”表示很彎,彎得很可愛,誰能舉個(gè)例子?
生:我知道,彎彎的小路。
生:(神往地)還有彎彎的小河。
。ɡ蠋熯M(jìn)一步啟發(fā))
師:那么這彎彎的月兒像什么呢?
生:這彎彎的月兒像小小的船。
師:對。“小船”“小小的船”比比看哪種?
生:小小的船比小船更小,就是很小很小的船。
。ǔ鍪拘『诎,上面寫著)
小船很小的船
小小的船小小的船
小朋友們讀讀比比。
師:說得很好。很小的船,小小的船,意思一樣。但你覺得哪一種可愛?
生:我覺得小小的船可愛。
師:現(xiàn)在有哪位小朋友懂得“彎彎的月兒小小的船”這當(dāng)中加上一個(gè)什么字,就可以把這句話聯(lián)系起來?
生:加一個(gè)“像”字。
生:就是“彎彎的月兒像小小的船”。
師:對!第一句就是這個(gè)意思。大家一起讀一遍。
。R讀)彎彎的月兒像小小的船。
師:請哪個(gè)小朋友把一、二兩句讀一下?
生:彎彎的月兒,小小的船,小小的船兩頭尖。
師:要讀出月兒的可愛。你們聽:“彎——彎的月兒,小——小的船,小小的船兩頭尖!毙〈瑑深^尖尖的,多有趣!凹狻辈荒苁箘,聲音稍微提高一點(diǎn),輕輕讀,你們一起讀讀看——
生:(齊讀)彎——彎的月兒,小——小的船,小——小的船兩頭尖。
師:(順著學(xué)生的思路啟發(fā))課文中的小朋友,看著彎彎的月兒,為什么覺得像小船,而不像香蕉不像鐮刀呢?他想做什么?
生:老師,我知道了,香蕉只好吃,不好坐。
生:小船就可以坐上去了。
師:小朋友講得真好,那你看看這彎彎的月兒,想不想上去?
生:(神往地)想!
師:(描述)如果現(xiàn)在正是夜晚,你坐在院子里抬頭看著藍(lán)天,藍(lán)天上有星星又有月亮。你看著這彎彎的月兒,覺得它多像一只小船,你們聽著琴聲(彈《小小的船》曲子)。
師:你們可以瞇瞇眼,聽著,看哪些小朋友想著好像飛上藍(lán)天,坐在月亮上了。
。ā靶⌒〉拇睒非诮淌依锘厥,聽著李老師彈的樂曲,小朋友們都入了神,有的果真瞇上了眼睛,顯得十分甜美。)
師:哪些小朋友覺得自己好像飛上了月亮?
生:我飛上去了。
生:我也飛上去了。
生:我好像身子變輕了。
生:我好像腿變長了。我好像坐在彎彎月亮上了。
(教室里氣氛熱烈。學(xué)生一個(gè)個(gè)興致勃勃。老師也顯得很興奮。把一個(gè)小朋友剪影放在月亮上。)
師:(指著坐在月亮上的小朋友)好,現(xiàn)在你們已經(jīng)飛上了藍(lán)天,坐在了小船里。你們睜大眼睛看看,在月亮上看到些什么?讓我們輕輕地唱起來。
。非殡S著小朋友們的歌聲)
師:現(xiàn)在你已經(jīng)坐在月亮上,你看見了什么?
(出示一句式,憑借情境進(jìn)行句子訓(xùn)練)
我看見。
生:我看見星星。
生:我看見北斗星。
生:我看見人造衛(wèi)星。
生:我看見許多星星向我眨眼睛。
師:星星那么亮,向我們眨眼睛,這可以說什么樣的星星?
生:這叫閃閃的星星。
師:對。閃閃就是一閃一閃。你們看——
(老師走近教學(xué)掛圖,啟動(dòng)教學(xué)掛圖上的控制鍵,圖上的星星一閃一閃。)
師:你坐在月亮上,向下就看見地球,抬頭看,除了看到星星還看到什么?
生:我還看見藍(lán)藍(lán)的天。
師:藍(lán)藍(lán)的天,我們每天都看見,誰能用“藍(lán)藍(lán)的'天”說一句話?可以說藍(lán)藍(lán)的天上有什么,也可以說我在藍(lán)藍(lán)的天上做什么,想想看,看誰說得好?(緊密結(jié)合情境,進(jìn)行語言訓(xùn)練,進(jìn)一步啟發(fā)他們積極思考,展開想象的翅膀。)
生:藍(lán)藍(lán)的天上有彎彎的月兒。
生:藍(lán)藍(lán)的天上有星星一閃一閃的。
生:藍(lán)藍(lán)的天上有一朵一朵的白云。
生:小鳥飛上了藍(lán)藍(lán)的天空。
生:我坐上飛機(jī),就飛上了藍(lán)藍(lán)的天。
生:我將來要坐上宇宙飛船,在藍(lán)藍(lán)的天上給老師打電話。
師:小朋友學(xué)得很好,現(xiàn)在我們一起讀課文。男女生輪流讀。
師:對。書上說,“只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天!
我們上一次學(xué)的一只鳥,念(zh),在這兒表示除了星星和藍(lán)天,別的看不見。念zh。例如:晚上爸爸上夜班去了,家里只有我和媽媽兩個(gè)人。這只是什么意思?
生:我知道,就是在月亮上除了星星和藍(lán)天,別的看不到。
生:老師,不對,坐在月亮上還可以看見銀河。
師:(很高興的)哦,對了,銀河就是許多星星聚集在一起,還是星星,懂嗎?坐在月亮上還可以看見地球。
師:坐在月亮上要向下看才看得見地球。
現(xiàn)在我們一起讀三、四兩句。
。ㄖ笇(dǎo)朗讀)
師:你坐在月亮上,彎彎的月亮你覺得像小船,那藍(lán)藍(lán)的天像什么?星星又像什么?
生:我坐在小船上,看看藍(lán)藍(lán)的天就像大海。
生:星星像燈。
生:老師,大海里是航標(biāo)燈。
師:你講得很對。
生:月亮下面一朵一朵的白云,我想就像大海里的波浪。
師:這首詩小朋友都愛念,有好幾個(gè)詞是把相同的字迭起來的,如果不重疊,你們覺得怎么樣?
彎的月兒小的船,
小的船兩頭尖。
我在小的船里坐,
只看見閃的星藍(lán)的天。
。ɡ蠋熌钔辏蠹叶冀蛔⌒α。)
師:這樣你們愛讀嗎?
生:我不愛讀。
生:星星、月亮、好像不怎么好看了。
師:那我們再來讀一遍,現(xiàn)在請女生一起讀。
(女生齊讀課文)
師:小朋友讀得很好,下面李老師讓小朋友做一個(gè)“找朋友”的游戲,看誰找得又快又對。出示六張卡片,上面寫著:
彎彎的小小的藍(lán)藍(lán)的
天月兒船
。ㄒ粋(gè)學(xué)生被指名將卡片上的詞組合起來。)
彎彎的月兒小小的船藍(lán)藍(lán)的天
師:大家一起讀。
。▽W(xué)生讀上面的三個(gè)詞組。)
師:朋友找到了,還可以怎樣排隊(duì)?
。ㄓ种该粋(gè)學(xué)生走近磁性小黑板,將卡片組合成:
月兒彎彎的船小小的天藍(lán)藍(lán)的)
。▽W(xué)生再齊讀。)
師:這一課小朋友動(dòng)腦筋學(xué)得很好,這樣一首美麗的詩小朋友應(yīng)該想辦法把它記住,背下來,看誰先會(huì)背。
(學(xué)生開始練習(xí)背書,一個(gè)個(gè)讀得很有興致。)
《小小的船》第二課時(shí)教案2
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“白字旁”和“小字頭”正確、規(guī)范地書寫生字。
2.會(huì)認(rèn)3個(gè)字。
3.會(huì)寫練習(xí)2中的6個(gè)字。
4.完成課后練習(xí)第3題。
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
2.積累詞語,完成課后練習(xí)第3題。
教學(xué)難點(diǎn):
正確指導(dǎo)學(xué)生書寫“尖”和“看”字。
教學(xué)過程:
一、配樂背誦全文。
二、識(shí)字教學(xué):
(一)學(xué)習(xí)生字的音:
1.自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。
2.同桌同學(xué)互讀不帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字。
3.抽讀不帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字。
4.做猜字游戲鞏固字音。
(二)學(xué)習(xí)生字的字形:
1.認(rèn)識(shí)新偏旁“白字旁”和“小字頭”。
2.學(xué)生自學(xué)生字分析字形結(jié)構(gòu),結(jié)合詞語和課文內(nèi)容了解字義。
3.小組內(nèi)互相說一說,比比誰記憶字形最巧妙?組的詞語最多。
4.小組匯報(bào):
的:左右結(jié)構(gòu),左邊是白字旁,右邊是“勺”字,筆順是撇、橫折鉤、點(diǎn)。組詞:紅的、尖尖的。
尖:上下結(jié)構(gòu),上面是“大”字。凡是上面小,下面大的,這種形狀稱為“尖“。讓學(xué)生說說哪些東西是尖的?(筆尖:針尖……)
只:上下結(jié)構(gòu),上面是“口”字,下面像“八”字,注意“撇”改成“點(diǎn)”。還可以用“葉”字,換一部分記憶“只”的形。組詞:只有只要……
看:半包圍結(jié)構(gòu),包圍部分“”有些像“手”字,被包部分是“目”字。讓學(xué)生抬起左手放到腦門上向遠(yuǎn)處張望就是“看”字。在做動(dòng)作中記住了“看”的字形。組詞:看見看書……
見:獨(dú)體字。用數(shù)筆畫方法記憶。認(rèn)字多的學(xué)生可以用“貝”字記,最后一筆“點(diǎn)”改成“豎彎鉤”就是“見”字。組詞:看見見到……
星:上下結(jié)構(gòu),用偏旁加筆畫的方法記字。上面是日字頭,下面是“生”字,筆畫是生。組詞:星星、星空、說句:晴朗的.夜空,我看見無數(shù)顆星星。.
三、寫字教學(xué):
1.請學(xué)生描紅,(課后練習(xí)2)邊描邊記住生字的筆順和字形結(jié)構(gòu)。
2.學(xué)生自己觀察每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫位置,照著范字把每個(gè)字獨(dú)立書寫一遍,寫完后與范字進(jìn)行比較。
3.學(xué)生提出難寫的字。(星、看)
4.實(shí)物投影出示帶田格的“星”字和“看”字,大家觀察重點(diǎn)筆畫位置,觀察后說一說。
5.教師范寫“星”字和“看”字。學(xué)生在書上練習(xí)書寫“星”字和“看”字。學(xué)生改完后在實(shí)物投影上進(jìn)行評(píng)改!
6.實(shí)物投影出示帶田格的“尖、只、見、的”字。讓學(xué)生觀察這幾個(gè)字重點(diǎn)筆畫位置,然后說一說。提醒學(xué)生書寫時(shí)注意“尖”字,上面“小”字頭的第一筆是“豎”不是“豎鉤”;“只”字最后一筆是“點(diǎn)”。
7.學(xué)生在書上寫“尖、只、見、的”四個(gè)字。寫后進(jìn)行同桌同學(xué)評(píng)改!
8.小組內(nèi)評(píng)選書寫大王和書寫進(jìn)步獎(jiǎng)。
四、鞏固練習(xí):
1.大生字本上抄寫生字,每個(gè)字寫3遍,教師巡視糾正寫姿和執(zhí)筆方法。對于書寫有困難的學(xué)生教師幫助輔導(dǎo)。
2.抄寫詞語。
星星五星只有看見聽看見尖尖的
3.課后練習(xí)3,讀一讀,說一說。
。1)讀讀左邊的短語。
。2)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想想,還有哪些東西是“彎彎的”、“藍(lán)藍(lán)的”、“閃閃的”。先自己想一想,然后同座同學(xué)互相說一說,最后全班進(jìn)行交流。
4.朗讀全文,背誦全文。
五、小結(jié):
兒歌中的小女孩在晴朗的夜晚看見彎彎的月亮,那么可愛,像只小小的船,于是她就想自己坐在小船上,想了很多。剛才你們也到了這美麗的夜空中去遨游,夜空中有很多奧秘等待著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。
板書:
《小小的船》第二課時(shí)教案3
設(shè)計(jì)理念:
一年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為好奇、好動(dòng)、好游戲,游戲是他們最喜愛的活動(dòng)。所以在課的一開始設(shè)計(jì)了“找朋友”復(fù)習(xí)字音、猜字謎復(fù)習(xí)字形這兩個(gè)環(huán)節(jié),吸引孩子們到課堂上來,激發(fā)孩子們的興趣,讓孩子在愉快的情境中達(dá)到愉快復(fù)習(xí)和再現(xiàn)生字的目的,使本節(jié)課有一個(gè)良好的開始。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語文教育是審美的,詩意的,充滿情趣的!薄伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話!薄缎⌒〉拇愤@首兒歌是美的,那么教學(xué)的過程也應(yīng)該是美的。在教學(xué)的兒歌的過程中我主要想通過三個(gè)方面引著孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美、領(lǐng)悟美、表達(dá)美。一是用美的語言去感染學(xué)生,去撞擊孩子的心靈,去激發(fā)他們潛在的、純真的感情。二是將孩子的想象領(lǐng)到一個(gè)美的天地中。通過創(chuàng)設(shè)多種對話情境,給孩子們的想象插上翅膀,讓畫面在他們的頭腦中浮想,讓旋律在他們耳畔響起,讓意境在他們的心中生成,激發(fā)孩子們對話的欲望和熱情。三是引導(dǎo)孩子們用美讀去抒發(fā)情感。以“讀”為主,通過各種方式朗讀,讓學(xué)生專注、傾聽文本,充分感知、咀嚼、回味文本,在美讀中與文本對話,提升精神與心靈。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,與其教師細(xì)致地分析講解,不如讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。書寫生字前先讓孩子們觀察在田字格中怎樣寫好“白”和“田”兩個(gè)字,然后手、耳、目并用,跟著教師的范寫加深印象,“眼過千遍不如手過一遍”,接著再讓孩子們在田字格中練習(xí)書寫,最后進(jìn)行評(píng)價(jià)、修改,這不但是鞏固了所學(xué)的字,而且也是一種良好習(xí)慣的培養(yǎng),所以在課堂上給予了學(xué)生充裕的時(shí)間練習(xí)書寫。同時(shí)也把培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢和良好的寫字習(xí)慣放在重要位置上。
拓展環(huán)節(jié)以《嫦娥奔月》的神話故事引向課外,激發(fā)孩子們進(jìn)一步學(xué)習(xí)、閱讀、探索的興趣!
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,想像并說說“彎彎的月兒”、“藍(lán)藍(lán)的天空”、“閃閃的星星”像什么,運(yùn)用“坐在月亮上,我看見了……”的句式說話。
3、會(huì)寫“白”和“田”兩個(gè)字。
4、培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文;會(huì)寫“白”和“田”兩個(gè)字。
2、難點(diǎn):理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系,發(fā)揮想象,體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片、音節(jié)卡片、詞語卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)生字。
1.做游戲復(fù)習(xí)字音。
師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小小的船》(同時(shí)指先板書好的課題學(xué)生齊讀),我們先來叫出這幾張拼音卡片的名字吧(抽讀、齊讀)。接下來我們來做個(gè)小朋友們喜歡的“找朋友”游戲,因?yàn)檫@些拼音卡片的朋友生字寶寶淘氣得很,他們自個(gè)兒溜出去玩,結(jié)果找不到回家的路了。他們到哪兒去了呢?請同學(xué)們閉上眼睛,說不定他就跑到你那兒來了(學(xué)生閉上眼睛,老師快速分發(fā)生字卡片)。請小朋友們睜開眼睛,如果發(fā)現(xiàn)生字寶寶跑到你的座位上玩了,就帶著它到黑板前幫他找朋友好嗎?(有卡片的`同學(xué)“找朋友”)。他們都找正確了嗎?齊讀生字。
孩子們讀得真準(zhǔn),那去掉音節(jié)能讀好嗎?(去掉拼音讀生字)開火車讀。
2、猜字謎復(fù)習(xí)字形。
師:小朋友們找朋友找得又快又準(zhǔn),不知猜字謎的本領(lǐng)怎么樣呢?下面我們就來猜一猜吧!老師要告訴大家一個(gè)小秘密:字謎的答案就躲在黑板上這些生字寶寶中間呢!師:一人站在門里面。生:閃。師:八張嘴。生:只。師:兩人背靠在土堆上。生:坐。師:一手放在眼睛上。生:看。師:小朋友本領(lǐng)可真高。
這些淘氣的生字寶寶呀,被小朋友們找回了家,又藏到課文里去了。不過老師相信你們肯定還認(rèn)識(shí)它們。
二、初讀課文,感知大意。
1.自讀課文。
師:請小朋友取書翻到76頁,自己試著讀讀課文,要把字音讀準(zhǔn)喏,遇到不好讀的地方要多讀幾次。
2、指名讀課文。
師:誰能把課文讀給大家聽一聽(抽2讀人讀)
三、情境引領(lǐng),讀好課文。
1.教師范讀。
師:這首兒歌呀,是葉圣陶爺爺專門給小朋友寫的。(出示第二張燈片,同時(shí)點(diǎn)擊《小小的船》伴奏)你想啊,藍(lán)藍(lán)的夜空中,風(fēng)兒在吹,月兒在搖,星星在閃,美麗的小姑娘坐在月亮船上,就像坐在小搖籃里,真舒服呀,真快樂呀!聽老師讀一讀這篇課文。請注意老師是不是把字音讀準(zhǔn)確了,“月兒”和“船兒”是怎么讀的?
師:小朋友們想不想把這首兒歌讀好呀?
師:那咱們自個(gè)兒把這首兒歌再好好地讀一讀。讀好了,同桌的兩個(gè)小朋友再交換讀一讀,聽一聽,比比看誰讀得更好。
2.指導(dǎo)朗讀。
師:剛才小朋友們自己練習(xí)讀的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)讀“月兒”、“船兒”這兩個(gè)詞沒讀好,“兒”字是輕聲,要讀得又輕又短,請聽老師讀(突出口型的示范),(指名試讀、集體讀)。
師:誰最勇敢,最先來把兒歌讀給全班的小朋友聽?(指名讀;男女生比賽讀;齊讀)
師:孩子們表現(xiàn)得真不錯(cuò),一個(gè)個(gè)都很能干,老師喜歡你們!
師:(動(dòng)畫:月亮慢慢地爬上夜空,配樂:蟲鳴,蛙叫。)小朋友們,在一個(gè)晴天的夜晚,彎彎的月兒(板書:畫彎月兒)慢慢地掛上了藍(lán)天。你們聽,蟲兒在鳴叫,小青蛙也在歌唱呢。想想看,這彎彎的月兒像什么呀?(出示第三張燈片——點(diǎn)擊:彎彎的月兒像 )引導(dǎo)學(xué)生充分想象:像笑臉,像豆角,像電話……
師:孩子們的想像真豐富!讓彎彎的月兒變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺也覺得彎彎的月兒特別像小船,那我們再看一看,彎彎的月兒什么地方像小船呀?(出示第三張:小船與月兒比較)
師:是呀!你們看,(出示第四張燈片——?jiǎng)赢嫞涸铝猎谝箍罩酗h蕩)這彎彎的月兒多像小小的船啦!如果讓我們坐上這小小的月亮船(播放歌曲:小小的船),飛出教室,飛上白云朵朵的藍(lán)天,在這美麗的云海中飄呀,蕩呀,你會(huì)看見些什么呢?看見好多小星星朝我們一閃一閃的眨著眼睛(畫星星)!快跟小星星打招呼呀。ㄉ杂烧f話)你覺得閃閃的星星像什么呢?多可愛的小星星呀,你喜歡這樣的美景嗎?那就讓我們和著美妙的音樂美美地讀讀這首兒歌吧。ㄗ杂删氉x、齊讀全文)
3.引導(dǎo)背誦。
師:小朋友讀這首兒歌真好聽,你們愿意把它背下來嗎?請先自己試著背一背吧!也可以和同桌的小朋友一起背。為了記得牢,大家還可以做上自己想做的動(dòng)作(生試背)。
師:誰來背給大家聽聽?(抽2——3人背)讓我們在音樂聲中,做上自己想做的動(dòng)作,一起背誦這首兒歌,不會(huì)背的可以偷偷地看一看(播放第四張中的音樂《小小的船》伴奏)。
四、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫。
師:孩子們真會(huì)學(xué)習(xí)!這節(jié)課小朋友的收獲真不小,不但讀會(huì)了兒歌,還幫一些生字寶寶找到了家,以后,我們還會(huì)經(jīng)常見到這些生字寶寶呢,到時(shí)候,別忘了跟它們打招呼呀!今天,還有兩個(gè)生字要我們來寫一寫?匆豢,他們是誰?(出示“白、田”)
師:我們先來寫“白”字。(播放課件:“白”字的書空)。請細(xì)心觀察這個(gè)字在田字格里是怎么寫的?說一說,怎樣把“白”字寫好呢?(生描述)(再次播放課件)請小朋友們跟著書空。下面看看老師是怎么寫的,請孩子們一邊看一邊跟著寫一邊記一記,師范寫。
師:我們接著要寫的是 “田”字(播放課件),再仔細(xì)觀察這個(gè)字在田字格里又是怎么寫的?請書空。說一說,怎樣把“田”字寫好呢?它有和“白”字特別像的地方,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(兩個(gè)字都有個(gè)“口”字。 “口”字要寫得上寬下窄。)(師范寫)
師:現(xiàn)在,我們擺好寫字的姿勢(引背寫字姿勢兒歌),在書上先按筆順描一描,再把“白”字寫三個(gè),“田”寫兩個(gè)。(學(xué)生描、寫,老師巡視、指導(dǎo)、矯正不當(dāng)?shù)淖藙荨#?/p>
師:寫好的小朋友可以看一看前邊的字,對照一下,看看自己寫得對不對、
好不好?
師:誰愿意把自己寫的字展示給大家看?(抽1——2人展示;組織評(píng)價(jià)。)
師:再看看自己寫的字,還有哪里沒寫好,請改一改,再在田字格里把“白”字寫兩遍,把“田”字寫一遍(自由修改、書寫)。
五、激發(fā)興趣,課外延伸。
小朋友們今天表現(xiàn)真不錯(cuò),為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師再給你們講一個(gè)神話故事,想聽嗎?這個(gè)故事叫《嫦娥奔月》。孩子們,老師還想告訴大家,從古到今,有好多好多關(guān)于月亮的故事、傳說和古詩呢!有興趣的小朋友課后可以去請教爸爸媽媽,叔叔阿姨,或者自己去讀一些注音讀物!其實(shí),不僅僅是我們小朋友喜歡月亮,月亮也很喜歡我們,它總是默默地看著我們,看著我們快樂的學(xué)習(xí),看著我們快樂地游戲,看著我們快樂地生活,她是我們永遠(yuǎn)的朋友!
《小小的船》第二課時(shí)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1 、正確流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)詩句所描繪的夜空景象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
2 、用“像”練習(xí)說話。
3 、指導(dǎo)“田”、“電”的書寫。
教學(xué)重難點(diǎn):
有感情地朗讀課文 , 體會(huì)夜空的'美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1 、多媒體課件。
2 、生字卡片、掛圖。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1 、摘星星復(fù)習(xí)生字。
2 、讀好輕聲詞“船兒”、“月兒”、“星星”。
3 、用“看見”說句子。
二、精讀兒歌,感悟“星空美”
1 、略讀第 1 、 2 句。
(1) 月亮船是什么樣的呢?
(2) 學(xué)生匯報(bào),師相機(jī)出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察、感悟。
(3) 練習(xí)說句子“彎彎的月亮像 ”。
(4) 情感朗讀 1 、 2 句。
2 、精讀第 3 句。
(1) 引導(dǎo)想象:你好象看到了什么?
(2) 學(xué)生匯報(bào)。(根據(jù)學(xué)生匯報(bào),相機(jī)指導(dǎo)朗讀)
。 、星星
①、滿天的星星是什么樣的?
②、練習(xí)說句子“閃閃的星星像 ”,感悟星星的美。
、、指導(dǎo)朗讀“閃閃的星星”。
b 、藍(lán)天
①、練習(xí)說句子“藍(lán)藍(lán)的天空像 ”。
、、指導(dǎo)朗讀 ” 藍(lán)藍(lán)的天 ” 。
。 、指導(dǎo)朗讀長句“我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。”
三、朗讀全文,升華情感
1 、學(xué)生自由練讀。
2 、配樂朗讀。
3 、表演讀。
4 、唱歌曲《小小的船》。
四、指導(dǎo)書寫
1 、觀察比較“田”、“電”。
2 、指導(dǎo)書寫。
3 、評(píng)寫。
五、總結(jié)全文,布置作業(yè)
1 、把兒童詩有感情地背給家長聽。
2 、畫一畫想象中的夜空。
《小小的船》第二課時(shí)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)2個(gè)生字及2個(gè)部首“小字頭、門字框”,理解“小小、彎彎、閃閃的、只”等詞語。
2.朗讀并背誦課文。
3.學(xué)習(xí)課文,初步培養(yǎng)想象能力、體會(huì)與欣賞能力。
4.完成課后練習(xí)1、3。
A層:完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,能體會(huì)夜空的美景,有感情地朗讀全文及背誦全文。
B層:完成教學(xué)目標(biāo)1-4,能正確朗讀課文,并且能流利的朗讀及背誦全文。
C層:完成教學(xué)目標(biāo)1-4,能正確地朗讀課文,不破句,不漏字,不加字地朗讀與背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
同教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)難點(diǎn):
1.為什么月兒象小船。
2.“只”在課文中的意思。
教具:生字卡片(6套),填空板(6套)投影片,磁帶(《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》)手電筒(6個(gè))
教時(shí):1教時(shí)
教學(xué)過程:
一.復(fù)習(xí)舊知,創(chuàng)設(shè)情景,引入新知:
1.復(fù)習(xí)舊知:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了16課(出示課題并齊讀)小小的船的部分生字詞語和帶讀字,現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下:
出示:1)只(手持字卡)
見:這個(gè)字讀的時(shí)候要注意什么?(整體認(rèn)讀音節(jié))
兒:這個(gè)字怎么讀。
2)里:“里”字的第五筆是什么?(強(qiáng)調(diào)先橫后豎)
坐:你是怎么記住的?
2.創(chuàng)情景:小朋友們的記性真是不錯(cuò),上節(jié)課學(xué)的知識(shí)都牢牢記住了,我們來放松一下,請小朋友們閉上眼睛,聽一聽,歌里唱的是什么?(指名C層回答)
漫天都是小星星多美啊,你們想不想也上天去看看?好,老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。
二、整體感知課文
1.請小朋友邊聽邊看邊想:小女孩乘著小小的船看見了什么?
2.請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,要求做到:
1)將兩個(gè)生字的讀音讀正確。(讀一讀)(2號(hào)做組長)
2)數(shù)一數(shù)有幾句話,編上號(hào)碼。
3)議一議:小小的船兒指什么?
3.交流:
1)出示“閃,尖”,請小老師指導(dǎo)讀音。(B層)
閃:注意翹舌音,前鼻音。尖:三拼音,介母是i
連讀詞兒:閃閃的兩頭尖(齊讀)
2)指名小組讀課文——A層評(píng)價(jià),交流:小小的船兒指什么?(C層答)(月兒)
3)兒歌有幾句話?(C層答)請兩個(gè)小朋友分句讀(B層)
想:每句話各說了什么?(A層)
第一句話:月兒像小船。
第二句話:“我”在小船里只看見星星和藍(lán)天。
三.閱讀全文:
1.通過剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了兒歌中的小
小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見了星星與藍(lán)天,現(xiàn)在請每組1號(hào)組長帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌,然后完成桌上的填空,把答案正確地貼好,看哪組又快又好。
1.各小組填空,自學(xué)。
2.交流:(B層讀一讀填寫的內(nèi)容)
________的月兒_______的船,
________的船兒___________。
我真在______________船里坐,
____看見_________星星_______天。
我們來做“你問我答”的`游戲:(師問——生答)
怎樣的月兒怎樣的船?
小小的船兒怎么樣?
我在小小的船里坐,
只看見怎么樣的星星,怎么樣的天?
誰也來像老師那樣問,請小朋友回答?(生問——生答)(A層)
3.請每組討論一下,對所填的詞有哪些不理解的?(先小組——全班)
可能問:1)小小的是什么意思?(B層回答)
2)彎彎的是什么意思?(實(shí)物演示:用彎與彎彎的形狀進(jìn)行比較,引出彎彎是指很彎)
3)“兩頭尖”是什么意思?(投影演示削尖的鉛筆,直觀認(rèn)識(shí)尖,形狀是上小下大,兩頭尖,請小朋友站起來看看座位的形狀,引出很彎)
1)什么叫“閃閃的”?(可提供手電筒,請學(xué)生動(dòng)手操作。(A層做)其他小朋友協(xié)助,看看“閃閃的星星是怎樣的?
交流:(C層演示——B層總結(jié):閃閃的就是一亮一暗)
2)這里為什么要加個(gè)“只”(老師有個(gè)疑問想請小朋友幫忙來解決,好嗎?)
比較:
我在小小的船里坐,看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
。猩x第一句,女生讀第二句)有了“只”以后,說明了什么?(討論)
。˙層交流:除了星星藍(lán)天外什么也看不見了)
師追問:為什么會(huì)這樣呢?(因?yàn)樘炜仗懒耍∨⑻兆碓谄渲辛。)(A層回答)
1.小結(jié);是啊,夜空多美!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我現(xiàn)在想請小朋友為圖配音,把天空的美讀出來。
。˙、C層嘗試讀——A層評(píng)價(jià)——A層范讀——B或以實(shí)物演示,C層模仿——全班一起讀一讀)
1.小朋友們都讀得很好,讓孫老師感受到了夜空的美,不過孫老師還有個(gè)問題想請教小朋友,為什么會(huì)把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢?(B、C層——A層答)
2.真感謝小朋友,原來是這樣,月兒的形狀像小船,可以把它當(dāng)成小船,那么你認(rèn)為這彎彎的月兒還像什么?(A層范說——BC層模仿)
小結(jié):小朋友的想象力真豐富,說了那么多。我呀要獎(jiǎng)勵(lì)你們,請你們乘著“月兒”聽首歌,如果你們也會(huì)唱,跟著它一起唱好嗎?(跟唱小小的船)(實(shí)際為背誦)
3.小女孩在藍(lán)藍(lán)的天空上看見了星星,1)那么(出示投影)你在藍(lán)藍(lán)的天空上看見什么?(C層回答——B層——A
層自由說)
2)自由找朋友:天上有那樣的景色,那么海里呢?(請小朋友找個(gè)小伙伴也做個(gè)問問答答的游戲)(出示投影舉兩句句子)(指明交流2對)
四.學(xué)習(xí)部首及字形
1.這首兒歌里有兩個(gè)生字,這兩個(gè)字都有個(gè)新部首(出示部首)(輕輕讀一讀拼音)叫什么?(B層——C層——全班)
小——寫“小字頭”要注意什么?(A層)(去鉤)
1.領(lǐng)小朋友很快地學(xué)習(xí)閃、尖,說說你們是怎么記的?(C層交流)
2.指導(dǎo)書寫:尖先自己在書上描一描,告訴大家寫時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么——寫在小黑板上。(B層、A層)(請周圍老師指導(dǎo))
3.總結(jié):
今天,我們學(xué)習(xí)了16課小小的船。又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)部首,掌握了兩個(gè)生字,還理解了這首兒歌的意思,進(jìn)行了一次愉快的天際之旅,看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長大后,也能到宇宙中探索宇宙的奧秘。
《小小的船》第二課時(shí)教案6
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?
2、引出課題。
今天,月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好:“一(五)班小朋友你們好!”(互相問好)“能說說我長的什么樣嗎?”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么?《小小的'船》(板書課題)
4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜:幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題,想到了什么?
二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
1、出示課件,隨音樂教師范讀課文,生評(píng)價(jià)。
2、自由讀課文,圈出生字。
3、指名讀課文,互相評(píng)價(jià)。
4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”
5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(課件輔助)
。1)除掉課文中的熟字,集體認(rèn)讀詞語。
。2)除掉詞語中的輔助熟字,認(rèn)讀生字。
。3)集體討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí)),并全班交流。
。4)認(rèn)讀生字,和生字寶寶打招呼。
6、讀課文,生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,能把課文也讀熟練嗎?
三、讀讀、想想、說說。
1、聽音樂《小小的船》說感受。
2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲,小朋友想不想把歌詞也記在心里呢,并表演出來呢?
3、背誦課文匯報(bào),評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。
4、詞語訓(xùn)練。
。 )的船 ( )的月兒 ( )的星星 ( )的天
四、延伸活動(dòng)。
1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里,你會(huì)看見什么?(啟發(fā)談話)
2、把你看到的東西畫出來。
【《小小的船》第二課時(shí)教案】相關(guān)文章:
《小小的船》第二課時(shí)教案02-26
《小小的船》的第二課時(shí)優(yōu)秀教案08-26
《小小的船》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)08-26
《小小的船》第二課時(shí)說課稿11-16
《小小的船》教案07-05
《小小的船》的教案09-11
小小的船教案08-05
小小的船的教案03-08
小小的船教案01-12