《小小的船》的教案

《小小的船》的教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的《小小的船》的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《小小的船》的教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、復(fù)習(xí)生字、新詞，訓(xùn)練朗讀。

　　2、激發(fā)想像，陶冶情操。

　　教(學(xué))具：

　　幻燈、錄音、剪貼畫板、水彩筆、白紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題。

　　今天我們繼續(xù)學(xué)小小的chuán。

　　1、船的寫法，讀法訓(xùn)練。強(qiáng)化舟的/。

　　2、讀題訓(xùn)練：讀好小小的中的輕聲音李。

　　二、學(xué)學(xué)練練。

　　1、什么像小小的船?

　　彎彎的月兒，對，我們也畫個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫)

　　2、互評：畫出了彎彎的樣子嗎?彎彎的月兒有什么特點(diǎn)?

　　3、練習(xí)尖。彎彎的月兒兩頭尖，請?jiān)谠聝杭獾牡胤綄懮霞庾帧?/p>

　　4、聯(lián)想：生活中還有哪些物品是彎彎的：

　　香蕉橋洞小山

　　小河小船眼睛、嘴巴

　　(師生畫畫說說)

　　5、朗讀訓(xùn)練。

　　(1)我在小小小的船里坐怎么個(gè)坐法?我們邊坐邊讀。(讓孩子在座位上研究各種坐姿，邊玩邊讀)

　　(2)想象。坐在月亮船上，可能看見什么?

　　閃閃的星星、白白的.云、長長的火箭。向下看，還可以看見什么?長城、黃河、長江。

　　(3)只看見，什么叫只看見?(其他都沒看見)

　　只看見什么?閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天

　　(4)練習(xí)疊詞：星是閃閃的，天是藍(lán)藍(lán)的，船兒是小小的你還能說出這類詞嗎?紅紅的太陽，綠綠的小草，輕輕的白云。

　　三、讀讀演演。

　　1、輪讀評比。每個(gè)小朋友讀一句，讀出彎彎的月兒的可愛，讀出我在小小的船里坐的快樂。

　　2、讀讀演演。加上動(dòng)作，表情朗讀，配上《小小的船》的樂曲。

　　3、唱唱演演。表演《小小的船》。

　　四、欣賞。

　　1、在音樂中出示各種快樂的幻燈畫畫我坐在彎彎的小船里，邊讀邊欣賞。

　　2、在音樂中作畫，或在教師準(zhǔn)備的拼板上拼圖案。

　　3、交流作品，互評。

《小小的船》的教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，認(rèn)識8個(gè)生字，指導(dǎo)“尖”的書寫。

　　3、體會是詩句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　月兒比喻成了小船；

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：

　　多媒體.課件：有關(guān)字、詞、句，卡片、錄音、磁帶；

　　作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：

　　課內(nèi)：描紅“尖”一行

　　課外：朗讀課文

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.談話：小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個(gè)謎語；有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。

　　你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?

　　(出示“圓月，新月，引導(dǎo)說出”圓圓的月亮，彎彎的月亮)

　　2接題

　　在晴朗的夜晚，有這么個(gè)可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。

　　師領(lǐng)讀課題，生齊讀。

　　二、看圖

　　今天來勢還給大家?guī)�來了一幅圖，我們一起來看看，圖上畫了什么?月亮是什么樣子的?小女孩坐在哪里?她看見了什么?從圖中，我們可以看出，題目中“小小的船就是指的`什么呀?

　　三、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

　　1、邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫與兒的?

　　2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把認(rèn)為難讀的字，多讀幾遍。

　　3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

　　4、檢查閱讀情況

　　(1)抽讀生字卡。

　　(2)讀一讀難讀的字。

　　彎船兩尖閃星天藍(lán)看坐

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、學(xué)會了課文，我們來學(xué)習(xí)寫字，今天我們只學(xué)習(xí)一個(gè)字“尖”。

　　2、多媒體出示“尖”，分析。

　　(1)指名讀。

　　(2)找朋友。

　　(3)這個(gè)字的上面是什么?下面是什么?

　　“小”要注意“亅”變成了“丨”

　　(4)觀察在田字格中的位置。

　　注意“亅”寫在豎中線上，“一”寫在橫中線上。

　　(5)跟電腦書寫。

　　(6)師范寫。

　　(7)生描紅。

《小小的船》的教案3

　　一、謎語導(dǎo)入

　�。蓖瑢W(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？好，請注意聽：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)園盤，有時(shí)像把鐮刀。

　�。渤鍪驹铝翀D片：看這彎彎的月兒像什么呢？

　�。秤形唤腥~圣陶的老爺爺，也覺得那彎彎的月兒很美，就把它寫成了一首詩歌，名叫《彎彎的月兒》（板書課題）。同學(xué)們想聽聽葉爺爺是怎樣寫的嗎？

　　二、聽讀課文，識記生字

　�。闭埻瑢W(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。

　�。舱埻瑢W(xué)們自由讀課文，邊讀邊勾出自己不認(rèn)識的生字，然后選擇自己喜歡的方式來解決。

　�。硨W(xué)生按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學(xué)當(dāng)小老師，看哪個(gè)小組合作得最棒!

　　4抽學(xué)生試讀課文。誰能把課文讀給大家聽？讓我們一起來聽這位同學(xué)讀課文。

　　5誰愿意當(dāng)小教師，把這篇課文教讀一遍呢？請?jiān)敢庾x的都站起來讀。這里老師有個(gè)小小建議：請同學(xué)們拿起課本，跟著小老師們讀。

　　6師生比賽讀文。

　　7激趣圈字。同學(xué)們通過讀課文，認(rèn)識了這么多的生字（出示卡片）。可是，這些字寶寶特別調(diào)皮，他們喜歡在詩歌里面躲著，和我們一起捉迷藏。現(xiàn)在，我們一邊讀詩歌，一邊把這些調(diào)皮的字畫上圈，把它們留住，好嗎？

　　8小組合作識字。下面請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助著認(rèn)識這里面的12個(gè)字。比一比，看哪個(gè)小組認(rèn)得多，認(rèn)提準(zhǔn)。

　　9游戲識字。

　　10現(xiàn)在，老師可要考考你們了。我們來玩“開火車”的游戲，看哪個(gè)小組的火車開得又穩(wěn)又快，老師就獎(jiǎng)給每人一朵小紅花。

　　11這些字啊，可以組成很多詞，我們來看卡片，拍小手。男生問，女生答。（這是誰？這是船。什么船？小船的船）

　　12分組讀文。同學(xué)們真聰明，會認(rèn)識這么多的.字了，我們來進(jìn)行分組評劇課文比賽，每小組派一名讀得好的同學(xué)上來讀，老師還送禮物呢！

　　三、配樂讀文，

　　1創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們想和我們的朋友小小一起去月球上玩嗎？請你們閉上眼睛，一邊認(rèn)真聽老師讀課文，一邊隨著那美妙的音樂，走進(jìn)美麗的星空，好嗎？（放音樂）

　　2鞏固識字。請大家睜開眼睛，（出示星圖：我們已經(jīng)來到空中：在藍(lán)藍(lán)的天上，有一輪彎彎的月亮，多像一只兩頭尖尖的小船工，我們背著書包，和小小一起坐在小船上，一伸手就能措到那一閃一閃的星星，多美啊！想不想摘下一顆星星，和星星交朋友？哦，你只要認(rèn)識星星背面的字，這顆星星就送給你，跟你回家。）

　　3口語交際。同學(xué)們，你們飛到了天上，看見了什么？星星對你說了什么悄悄話？

　　四、學(xué)唱詩歌。背課文

　　這篇課文不公是一篇很美的詩歌，而且還是一首很動(dòng)聽的歌謠，想學(xué)嗎？現(xiàn)在，請同學(xué)們跟著樂曲學(xué)著唱。

　　同學(xué)們，讓我們站起來，自由地加上自己的動(dòng)作，有感情地背誦全詩吧。

《小小的船》的教案4

　　一、談話激趣，揭示課題

　　師：小朋友們，晴朗的晚上，天上有什么?你看，今天，老師把月亮帶進(jìn)了教室。(師出示一個(gè)彎彎的大月亮)

　　這是一個(gè)怎樣的月亮?伺機(jī)出示：彎彎的月兒

　　這彎彎的月兒像什么?

　　今天我們就把它當(dāng)成一艘小小的船。揭示課題：小小的船

　　二、走入情境，感悟誦讀

　　1、學(xué)習(xí)第一句

　�、� 現(xiàn)在，誰再來說說這彎彎的小船像什么?

　　出示：彎彎的月兒小小的船(指導(dǎo)讀)

　�、� 這艘小小的船真特別。你看，它的兩頭──(讓學(xué)生看著教具理解尖尖的)

　　小朋友，說說看這尖尖的小船是什么樣兒的?

　　伺機(jī)認(rèn)識理解：兩頭尖

　　指導(dǎo)讀：小小的船兒兩頭尖

　　⑶ 那位小朋友能像大家介紹一下我們教室里的這個(gè)月亮?

　�、� 說后指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句詩

　　2、學(xué)習(xí)第二句

　　⑴ 小朋友，誰想來坐一坐這艘小船?

　　⑵ 你怎么告訴大家已經(jīng)坐上了小船?

　　出示：我在小小的船里坐(自由表演說)

　�、� 小朋友，坐上小船上哪兒去呀?(太空)好，小鵬坐穩(wěn)了，我們現(xiàn)在就出發(fā)，可要注意看哦，你在航行中看見了什么?(播放音樂《月亮船》，請學(xué)生邊看板畫邊想象)

　�、� 指導(dǎo)說：我看見了。

　�、� 出示：只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

　　指導(dǎo)看著版畫想象表演讀

　　⑹ 在太空中飛行的感覺真好，哪些小朋友也想來坐坐說說?

　　自由表演讀第二句詩

　　3、美讀整首詩

　　三、想象意境，美讀成誦

　　讓所有的小朋友都坐上月亮船，伴著音樂，邊表演邊誦讀全詩，從而達(dá)到感情背誦。

　　【評析】

　　《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩，這首詩描述的是晴朗夜晚一個(gè)小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩形象優(yōu)美，韻律和諧，充滿兒童情趣。本課的教學(xué)教師能根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中把美麗的星空移到黑板上，把月亮搬進(jìn)教室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上月亮船，面對美麗的星空自由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。本課教學(xué)有許多值得借鑒之處。

　　一、創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境

　　我們知道小學(xué)語文教材都是情景交融的產(chǎn)物，但對于學(xué)生來說，它是一個(gè)未知的領(lǐng)域。在教學(xué)中，教師依據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用藝術(shù)手段的力量，創(chuàng)造性地把天上的月亮搬進(jìn)了教室，把晴朗的星空移到了孩子們的面前，再現(xiàn)了教材內(nèi)容的相關(guān)情境，使情境直接訴諸于兒童的`感官，使他們對教材由近感到真，由真感到親，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴，使之如臨其境。這樣的教學(xué)情境正符合低年級學(xué)生的興趣和需求，且與他們的思維、想象力相協(xié)調(diào)，極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，把學(xué)生引入渴望嘗試的情境，使他們躍躍欲試，以致積極傾吐自己的感受，釋放自己的感情。

　　二、激活學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)

　　有人說，一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)哈姆雷特，每一個(gè)哈姆雷特都不盡相同，因?yàn)槊恳粋�(gè)讀者都給自己心中的哈姆雷特賦予了獨(dú)特的情感色彩。小學(xué)生盡管生活閱歷淺，認(rèn)識理解能力欠缺，但他對周圍的每一樣事物都有他自己的獨(dú)特見地。課堂上，美麗的星空、能載人的月亮船以它神秘的色彩、無以倫比的美感，成為對學(xué)生特別富有魅力的場景;坐上月亮船，遨游太空這種全新的體驗(yàn)，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生更加貼近，讓他們以特定的角色帶著情感色彩去學(xué)習(xí)，在角色體驗(yàn)的驅(qū)動(dòng)下，這種有我之境可產(chǎn)生一種巨大的無形的導(dǎo)引效應(yīng)，使他們情不自禁地按自己扮演角色的身份、處境去思考，去表白：我看到了星星在對我眨眼睛;星星在和我說悄悄話呢;星星與我玩捉迷藏的游戲;藍(lán)藍(lán)的天空好美、好大、好靜呀!

　　三、引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀

　　蘇霍姆林斯基說：人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要──總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。課堂上讓學(xué)生置身于美麗的星空，聆聽著美妙的音樂，坐在神奇的月亮船上之時(shí)，這種需要頓時(shí)被強(qiáng)烈地激發(fā)起來，孩子們大膽地發(fā)現(xiàn)著，快樂的誦讀著，自由的探索著，盡情地體驗(yàn)著今天的孩子有今天孩子思維的敏銳;今天的孩子有今天孩子看問題的視角，為此，課堂上教師要有意識地鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛的方式來朗讀，讀出各自獨(dú)特的體驗(yàn)。搖頭晃腦地讀，行;眉飛色舞地讀，好;個(gè)人讀、小組讀、配樂讀、表演讀均可自由選擇。多彩的形式，釋放了學(xué)生的內(nèi)心情感，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，不同的語調(diào)，不同的感受噴涌而出，教學(xué)真正成為生動(dòng)活潑、自我需求的活動(dòng)。在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生多姿多彩的個(gè)性在自由誦讀中飛揚(yáng)。

《小小的船》的教案5

　　【教學(xué)目的】

　　讓學(xué)生閱讀課文，了解課文大體內(nèi)容，熟練認(rèn)讀本課的９個(gè)生字。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】生字認(rèn)讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】藍(lán)、彎的認(rèn)讀。

　　【德育結(jié)合點(diǎn)】

　　了解晴朗的夜空中的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的思想感情。

　　一、談話釋題

　�。�、同學(xué)們見過船嗎？你知道的有哪些船？這些船在哪兒行駛？

　　２、今天我們要認(rèn)識的是一種有趣的船，它在什么地方呢？（示題：小小的船）

　�。�、小小的船是一首兒歌，請同學(xué)們看圖。（出示幻燈）問：圖上畫了些什么？是什么時(shí)候的景色？

　　二、初讀課文，了解大意

　　１、自由讀課文，用筆劃出課文里的生字。

　�。�、指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，理解詞語

　�。�、指名看拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)９個(gè)生字的讀音。

　�。�、說說課文共有幾句話？

　�、艑W(xué)習(xí)第１句。彎彎的月兒小小的船。（出示掛圖）

　�、購潖澋脑聝菏鞘裁礃拥模浚▋深^尖尖的）

　　②這句話是什么意思？（月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，它們的形狀很相似。小小的船在這里指真的小船）

　�、蹫槭裁凑f月兒是彎彎的，不說是彎的呢？（疊詞彎彎比彎的程度大一些，表示很彎很彎。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已學(xué)知識理解新詞）

　　④有感情地朗讀。這么一只可愛的小船，你們喜歡嗎？（用喜愛的語氣來讀）

　�、茖W(xué)習(xí)第２句。注意兩頭尖字音。

　�、龠@個(gè)小小的船指什么？（指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船，所以把彎彎的月兒當(dāng)作船了）

　　②有感情地朗讀這句話。

　�、菍W(xué)習(xí)第３句。

　　我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　�、俚谌�句講什么我指的是誰？（看圖理解）看圖想象：秋夜，天空中的`景象太美了，同學(xué)們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。

　�、谶@個(gè)小女孩兒表情怎樣？她在干什么？

　�、鬯�坐在月亮上看到了什么？課文里怎么說的？（用她看到還看到來說。）這句話的里誰能給它說個(gè)意思相反的詞？（和里相反的詞是外。）

　�、苤豢匆婇W閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這句話是什么意思？與我看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。進(jìn)行比較。理解只看見的意思。（這句話是說在晴朗夜晚觀察天空，除了看見藍(lán)天和星星外再也看不見別的了，所以說只看見。）

　�、萦懈星榈乩首x這句話。注意里坐見三個(gè)生字的讀音。

　�、揲W閃的和閃的有什么不一樣？藍(lán)藍(lán)的和藍(lán)的有什么不一樣？（聯(lián)系第一句彎彎的和彎的意思說。）

　�、纫龑�(dǎo)學(xué)生想象。（放幻燈）我們來看看這美麗的夜景，如果將那個(gè)小女孩換成你，那么你的心情會怎樣？除了看見藍(lán)天、星星，你還會看到什么？（圖上的小朋友在晴朗的夜晚，看見彎彎的月兒掛在空中，周圍是藍(lán)藍(lán)的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船，藍(lán)藍(lán)的天空像蔚藍(lán)的大海，他想象自己坐在這只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航燈，夜空多美麗��！假如月亮上的小女孩兒是我，我會）

　　四、指導(dǎo)朗讀

　�。�、讀第一、二、三句最后一個(gè)字的音，看看它們的韻母是否相同？（這幾個(gè)字的韻母都是an，所以讀起來很順口、好念）

　�。�、彎彎、小小、閃閃、藍(lán)藍(lán)這些詞兩個(gè)字都是一樣的，朗讀時(shí)，第一個(gè)字讀重些。第二個(gè)字讀輕些和短些。

　�。�、按下面的節(jié)奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準(zhǔn)字音。

　�。础⒙犱浺粲懈星槔首x。

　　五、看圖試背課文

　　六、作業(yè)

　　１、讀準(zhǔn)９個(gè)生字讀音。

　�。病⒂懈星槔首x課文，背誦課文。

《小小的船》的教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

　　2. 識字——12個(gè);鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。

　　3. 寫字——6個(gè);“小”作偏旁的變形。

　　4. 詞、語、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

　　5. 閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

　　6. 口語交際——“老師，請您評評我的字”

　　7. 學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

　　2. 用聽讀法識字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用聽讀法識字。

　　教學(xué)方法手段：講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

　　教具準(zhǔn)備：幻燈片，字詞卡， 多媒體課件。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、故事引入

　　1. 古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個(gè)神話故事叫<嫦娥奔月>，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話�，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏�已�?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

　　[說明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。]

　　2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ?

　　[說明：卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。]

　　二、指導(dǎo)看圖

　　1.示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

　　[說明：在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對應(yīng)，具體情境更有利于一年級學(xué)生的識字。]

　　2. 原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?

　　[說明：孩子的好奇心由此被激發(fā)。]

　　三、讀文

　　1.板題，理解課題的寓意。

　　2.反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

　　( 1)自己練讀，畫出不會讀的字。 ( 2)教師帶讀，學(xué)生留意自己不會讀的字。

　　( 3)學(xué)生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

　　( 4)指名讀文，眾生評議。 ( 5)教師范讀，學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。 ( 6)齊讀課文。

　　[說明：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。]

　　四、認(rèn)字

　　1.示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。

　　2.板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?

　　示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。

　　[說明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。]

　　3.感情朗讀課文：

　　丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

　　[說明：充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以加深對詩歌意境的體驗(yàn)。]

　　五、認(rèn)單字

　　1.示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了?

　　2.“誰來當(dāng)當(dāng)小老師?”會讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。

　　組詞重點(diǎn)：里、月 多音字：只

　　3. 小組合作識記一類字：

　　分析部件：只、尖、里 字理識字：月 數(shù)筆畫：在、見編兒歌：只、尖 猜謎語：月

　　[說明：“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的前提下合作記字。]

　　4.拓展識字方法：丁丁說其實(shí)我們在生活中每天都能見到字，比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時(shí)還在哪里見過這些字?

　　[說明：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。]

　　5.同座互檢生字掌握情況。

　　[說明：自主合作的學(xué)習(xí)方式。]

　　6.游戲：猜猜他是誰?

　　[說明：游戲的魅力在于激趣。]

　　7.自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。

　　[說明：讓學(xué)生直接接觸語文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練。]

　　六、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦

　　1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。

　　2.配樂朗誦，練習(xí)背誦。

　　[說明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對詩歌意境的理解和體驗(yàn)。]

　　3.丁丁說彎彎的月兒像小船 ，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。

　　4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?

　　[說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的'延伸既有趣又有意義。]

　　七、寫字

　　1.觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫?

　　[說明：由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。]

　　2.多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。

　　3.余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。

　　4.觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。

　　5.指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。

　　6.學(xué)生練寫生字。

　　[說明：基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。]

　　7.口語交際訓(xùn)練：老師，請您評評我的字。

　　聽課老師評點(diǎn)所寫的字。

　　[說明：充分利用具體真實(shí)的交際情境，提高學(xué)生進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。]

　　八、課外作業(yè)

　　觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。

　　[說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]

《小小的船》的教案7

　　教材簡析

　　《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

　　教學(xué)理念

　　1、"所有智力方面的工作都依賴于興趣"，興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。

　　2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過四人組的討論，孩子們在匯報(bào)學(xué)習(xí)中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動(dòng)交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中，他們體驗(yàn)到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識9個(gè)生字，2個(gè)偏旁"舟、門"。

　　2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

　　3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　為求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　出示藍(lán)天圖：

　　1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃，多美��！是不是缺了點(diǎn)兒什么?（通過說話，弄清星星與月亮的關(guān)系）

　　2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么（想象練說）這么美的月空，教師要用一首歌來贊美它�。◤棾�歌曲《小小的船》）

　　3、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。（出示課題）

　�。ㄍㄟ^有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，動(dòng)手貼一貼，說一說，充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。）

　　二、整體感知，在讀、想、說中感受美

　　配樂朗讀課文

　　師講述：藍(lán)天上有星星，有月亮。（放音樂）現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動(dòng)，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上。

　　當(dāng)學(xué)生睜開眼睛，（師出示星空圖）哈！小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴隨著歌聲的響起，學(xué)生就會進(jìn)入美妙的境界。

　�。ㄍㄟ^這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美。通過這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。）

　　師：下面請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

　　1、將生字的讀音讀正確。

　　2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。

　　3、議一議:小小的船兒指什么？（學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo)）

　　師:現(xiàn)在，我們來做"你問我答"的游戲：

　　師：什么樣的月兒什么的船？

　　生：彎彎的月兒小小的船。

　　師：小小的船兒怎么樣？

　　生：小小的船兒兩頭尖

　　師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天？

　　生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　師：誰也能像老師這樣問，請小朋友回答？〈生問--生答〉

　　學(xué)生的情緒高昂，爭當(dāng)小老師，爭當(dāng)小評委，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。

　�。ㄡ槍π∨笥押脛俚男睦硖攸c(diǎn)設(shè)計(jì)了"你問我答"這個(gè)小游戲，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，輕松偷快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會，讓學(xué)生充分自我展示，自我評價(jià)，自我完善。）

　　三、品詞析句，在比較中體會美

　　師：我有一個(gè)問題想請小朋友來幫忙，可以嗎？這里為什么要加個(gè)"只"

　　比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（小黑板出示）

　　（運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種"潤物無聲"的教學(xué)，學(xué)生自己體會領(lǐng)悟，這樣才能真正的明白。）

　　有了"只"以后，說明了什么？

　�。ㄏ纫运娜诵〗M為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。）

　　師：是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的`天�，F(xiàn)在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動(dòng)作。

　　播放《小星星》的音樂，先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。

　�。ㄑ葑x是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語調(diào)音色表達(dá)出來。）

　　四、想象作畫，趣中求新

　　1、夜空多美呀！你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。（小組交流）

　　2、創(chuàng)作想象畫。

　　(音樂渲染氣氛，使學(xué)生進(jìn)入太空，幻想著邀游藍(lán)天的情景，聯(lián)系詩歌內(nèi)容，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新！我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進(jìn)程對他本人來說是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的，就是創(chuàng)新。)

　　課后反思：

　　上完這節(jié)課我明白了一個(gè)道理："教學(xué)需要美，美是教育的磁石，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮，是拿起，還是放下，教學(xué)的效果就大不一樣"。如果我們的"老師"與"學(xué)生"的分工是，"老師把知識告訴學(xué)生"，"學(xué)生則把老師講的知識聽好記住"，那這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石--美。缺乏美感的教學(xué)，便成了沒有色彩、沒有生氣、沒有情趣的單純的符號活動(dòng)。那必然是枯燥無味的。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受，就得讓學(xué)生能看得到、聽得見、摸得著，從而在其間產(chǎn)生一種愉悅之感。之所以這節(jié)課的教學(xué)效果很"美"。就是因?yàn)槲矣?美"貫穿全課，先是激發(fā)學(xué)生的興趣，感受美；再整體感知，再現(xiàn)美；最后品詞析句，體會美。我認(rèn)為教學(xué)不能忽視了"美"的功能、"美"的力度。

《小小的船》的教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識9個(gè)生字，通過小組合作鞏固9個(gè)生字，通過小老師引導(dǎo)認(rèn)識偏旁“門”以及生字的記憶方法。

　　2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)著用用疊詞，讀讀疊詞的趣味，學(xué)會正確流利地朗讀課文。

　　3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作，并能把兒歌讀正確。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　為求做到在讀和唱中體會，在讀和賞中想象，在讀和讀中得到美的熏陶和情感的升華。

　　教學(xué)過程

　　一．由唱導(dǎo)入激發(fā)興趣

　　張老師家有個(gè)小寶寶，她叫張思源，她有個(gè)習(xí)慣，每天晚上只要我哼一首歌，她就乖乖睡覺，大家想聽聽嗎？（教師哼唱《小小的船》）

　　有誰知道這首歌的名字？是的，就是這首《小小的船》，這首歌是由葉圣陶爺爺寫的一首兒歌《小小的船》改編而來。葉圣陶爺爺是一位著名的教育家和文學(xué)家，他寫過許多童話故事和兒歌深受小朋友的喜愛。這么美好的兒歌老師當(dāng)然要推薦給大家了，咱們今天就來學(xué)學(xué)這首兒歌。（板書：小小的船）

　　說說你見過哪些船？看來生活中我們對船已經(jīng)有所熟知，難怪船的偏旁是舟字旁呢，因?yàn)橹劬褪切〈�的意思，（板書：舟—舟字旁），咱們一起讀讀課題。

　　二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　不知道這首兒歌要帶給我們的是怎樣一條小船呢？趕緊把書本翻到76頁，咱們得通過自己的學(xué)習(xí)把兒歌讀正確了，所以老師要在大家讀之前提幾點(diǎn)小小的要求：

　　1.圈出咱們要認(rèn)識的9個(gè)生字，圈完之后拼讀兩遍，如果找不到或是不會拼讀，可以請求同桌或老師的幫助。

　　2.讀完生字之后，請把兒歌讀一遍，讀不通順的請你多讀幾遍，要做到聲音響亮，口齒清楚。

　　同學(xué)們通過自己的學(xué)習(xí)，你是否認(rèn)識了兒歌中藏著的9個(gè)生字呢？老師來測一測：

　　小船彎彎坐下只有看見閃亮星星藍(lán)天

　　看來短短幾分鐘，通過自己的學(xué)習(xí)，還不能全部認(rèn)識這些生字，那咱們四人小組合作來學(xué)習(xí)吧！

　　請大家在合作時(shí)做到以下幾點(diǎn)：

　　1.請組長當(dāng)小老師領(lǐng)讀，如果組長讀錯(cuò)了，請組員來糾正。

　　2.請組長開火車檢測組員的識字，如果他還不認(rèn)識，請其他組員來幫助。

　　拿到大星星字卡的組員請舉手，有個(gè)字待會請你們派代表來教教大家，組員可以一起商量下怎么教這個(gè)字，也可以按照老師后面給的提示進(jìn)行交流。

　　彎：彎的偏旁是什么？生活中哪些東西是彎彎的？

　　坐：讀的時(shí)候注意什么？怎么記住這個(gè)坐字？

　　閃：讀的時(shí)候注意什么？閃的偏旁是什么？給閃找找朋友？

　　見：筆順怎么樣？寫時(shí)候得注意什么？（教師板書）

　　教師補(bǔ)充說明見字：見是這樣簡化而來（出示甲骨文），所以這個(gè)上部分其實(shí)就是代表眼睛的意思，而看和見的意思一樣，表示的都是看到和見到，大家瞧這個(gè)看字的目的上部分，其實(shí)就是手的.意思，用手遮光遠(yuǎn)望，咱們也來做做，誰也有這個(gè)動(dòng)作？

　　在小組長的幫助下，小老師的指導(dǎo)下，你們是否進(jìn)步了？老師想再來測測（檢測四人小組的識字情況）。

　　三．再讀課文解決問題

　　認(rèn)識了這些生字之后，想把兒歌讀正確那就不難了，所以還要大家再讀兒歌，讀完之后請大家完成兩個(gè)任務(wù)：

　　1.找一找這小小的船到底指什么？

　　2.數(shù)一數(shù)兒歌共有幾句？

　　這小小的船是真的船嗎？那指什么？

　　大家都知道月亮有兩種形狀，一種是圓圓的，一種是彎彎的，哪種形狀的月亮像小船呢？（板書彎彎的月亮）彎彎的月亮和小船又有什么相似之處？

　　原來這是一條月亮船呀！如果讓你來摸一摸，你摸到的感覺是怎么樣的？如果讓你來聞一聞呢？

　　就是這么一條小小的，黃黃的，摸上去可能是軟軟的，聞起來可能是香香的月亮船（貼圖片）你想不想坐一坐？來，趕緊上船，老師帶你們?nèi)ヒ箍樟锪铮。ǔ鍪疽箍战M圖）

　　配合圖片：如果我們把夜空比作海洋，彎彎的月兒就像一只小小的船，我們乘著這只月亮船，飛向天空去遨游，瞧呀，無數(shù)星星一閃一閃地眨眼睛，好像在歡迎小朋友去探險(xiǎn)呢！

　　小朋友，你看到了什么？（板書：閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）

　　無邊無際的夜空，我們所能看到的還有很多很多，小朋友們雖然我們坐不上月亮船，等我們長大了坐上宇宙飛船，飛向太空，做一次真正的遨游吧！

　　你發(fā)現(xiàn)黑板上的四個(gè)短語，他們有什么共同特點(diǎn)？

　　同樣兩個(gè)字放在一起，不僅把事物的特點(diǎn)放大了，而且讀起來還非常有趣味，誰來讀讀？請你當(dāng)小老師讀一讀。請你像這樣來填一填：

　�。ǎ┑奶�陽（）的小草（）的小路

　　小白兔真可愛，有一雙（）的眼睛，有一對（）的耳朵。

　　肯德基真誘人，有（）的冰激凌，有（）的漢堡。

　　瞧，兩個(gè)字疊放在一起讀，有趣味多了，咱們一起來讀讀它們！

　　老師終于知道張思源小朋友為什么一定讓我唱這首歌了，這家伙，原來天天晚上跑到月亮船，去夜空遨游呀！你想學(xué)這首歌嗎？那先讓我來聽一聽你們是否讀正確了？

　　誰來讀？

　　誰再來讀？

　　誰來評一評兩位同學(xué)的朗讀？

　　請你來當(dāng)小老師，帶同學(xué)們一起讀，不過老師得先問問你兒歌共幾句？

　　最后一句是個(gè)長句子，只要有了正確的停頓，讀起來就不會感到累，看看老師給大家劃分的停頓，聽聽老師是怎么讀的。

　　誰再來讀好最后一句？

　　四．學(xué)習(xí)寫字

　　聽小朋友讀得那么認(rèn)真，有顆小星星急著跟大家來見個(gè)面，“日”它要考考大家，日加

　　一筆可以成為哪些字？（出示：白、田、電）

　　這三個(gè)字是日各加了哪些筆畫而成的字？

　　咱們先來寫好白字，一起書空白的筆順，說說寫白字要注意什么？

　　擺正坐姿，檢測一尺，檢測一拳，檢測一寸，認(rèn)真書寫。

　　五．教師小結(jié)

　　老師小的時(shí)候也和大家一樣，對著夜空總能產(chǎn)生許多幻想，李白對著夜空思念故鄉(xiāng)了，葉圣陶爺爺對著夜空坐上了月亮船，你對著夜空又會想什么呢？今天晚上不妨和爸爸媽媽一起去看看……

　　小朋友們讓我們在這首優(yōu)美的兒歌聲中結(jié)束今天的課堂，小朋友們，再見！

《小小的船》的教案9

　　《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。每當(dāng)讀到它，我就會想起小時(shí)候?qū)W習(xí)這首兒歌的情景。我們那個(gè)胖胖的，嗓門特大的啟蒙老師，拿著一本書，坐在講臺邊，悠閑地?fù)]舞著教鞭，要我們一遍一遍的讀，直讀得滾瓜爛熟。讀著讀著，我的小小的心靈里就生出了許多的想象：在晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空里有一彎月兒，周圍是一閃一閃跳動(dòng)的星星……時(shí)間過去二十年，現(xiàn)在每當(dāng)我讀起這首兒歌，眼前就浮現(xiàn)出美妙的景象，心里就會響起美麗的旋律，這些都得益于我的啟蒙老師，那時(shí)沒有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，只靠著一張嘴，一支筆，而生發(fā)的教育魅力卻能穿越時(shí)空，歸根結(jié)底，讓一首童謠如此根深蒂固地根植于人心的方法卻只有一個(gè)——朗讀。孩子在品讀的過程中，品味疊詞“彎彎的”“小小的”等的韻味，初步感受到詩歌語言的美，并讓學(xué)生在讀中理解詩句，再創(chuàng)設(shè)情景，我用動(dòng)情的語言，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，隨著音樂輕輕的晃動(dòng)身體，展開想象的翅膀，充分體驗(yàn)兒歌的內(nèi)容，感受美的意境。學(xué)生在美妙的音樂中享受著，當(dāng)我叫孩子睜開眼睛時(shí)，孩子們都告訴我他們剛剛飛出教室，飛上藍(lán)天，我又趁勢提問：“你看見了什么?”有的同學(xué)說：“看見了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天!”有的同學(xué)說：“我看見我坐在月亮船上。”孩子們你一言，我一語地展開議論，此時(shí)我并沒有讓學(xué)生想象的翅膀，而是進(jìn)行語言訓(xùn)練，“閃閃的星星像_____，藍(lán)藍(lán)的天空像________�！背浞掷�用孩子的想象進(jìn)行語言訓(xùn)練。最了后，我讓學(xué)生再一次美美地誦讀這首兒歌，此時(shí)，下課鈴響起來了……

　　回顧整堂課，教學(xué)目標(biāo)都比較好的達(dá)到，教學(xué)重點(diǎn)得到了突出，想象美讀的難點(diǎn)也基本得以突破，但也留下不少遺憾，比如在教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上，相對于識字的時(shí)間，品讀的時(shí)間稍稍倉促，在引導(dǎo)孩子說話的時(shí)候，當(dāng)孩子說到“閃閃的星星像月亮。”時(shí)，沒有很好地指導(dǎo)孩子糾正，在教具的'制作上，沒有很好地注意細(xì)節(jié)，導(dǎo)致一些字體偏小，操作起來不是很方便。

　　經(jīng)過這一番梳理，讓我更加明白：教師的教學(xué)理念要清晰，對教學(xué)的設(shè)計(jì)要有自己的想法和做法，這些想法和做法是適合此時(shí)此地的孩子們的。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要圍繞著教學(xué)目標(biāo)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施都應(yīng)有一定的指向性，如此，才能說是有效的課堂。

《小小的船》的教案10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　〖知識目標(biāo)

　�。�、理解課文內(nèi)容，知道晴天的夜空有什么？

　�。�、繼續(xù)鞏固本課9個(gè)生字的讀音。

　�。场⒈痴b課文。

　　〖能力目標(biāo)

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、會說什么像什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。薄⒛苡懈星榈乩首x課文，背誦課文。

　�。�、理解課文，會說“……像……”。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生在感悟語言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象能力。

　　【教學(xué)方法】

　　教法：愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法。

　　學(xué)法：與人合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力、理解能力和想象能力的形成。

　　【教學(xué)用具】

　　教具：多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實(shí)物、圖片。

　　學(xué)具：書、彩筆、繪畫紙。

　　【教學(xué)過程】

　　一、自然導(dǎo)入

　　出示課題

　　師：上課，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課小小的船（貼月亮）大家齊讀課題。

　　二、游戲鞏固生字

　　創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

　　師：下面我們玩一個(gè)識字的小游戲。課下組長是不是都在老師這領(lǐng)到了九顆小星星？（是）請大家注意聽老師游戲要求，每位同學(xué)都要把小組的星星認(rèn)一遍，然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好，游戲開始。

　　(設(shè)計(jì)意圖：一年級兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為好奇、好動(dòng)、好游戲，游戲是他們最喜愛的活動(dòng)。課的一開始以游戲的形式出現(xiàn)能激發(fā)學(xué)生的興趣，把吸引學(xué)生到課堂上來，使本節(jié)課有一個(gè)良好的開始。

　　師：貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長，坐好。

　　師：你們看同學(xué)們布置得美不美？（美）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。）

　　三、自讀課文

　　商定目標(biāo)

　�。�、自由讀課文，思考學(xué)什么？

　�。�、通過詢問，確定目標(biāo)。師：好，我接受大家的意見，一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的夜空，再背下來好嗎？

　　（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識。）

　　師：請大家聽老師讀！（評價(jià)）

　　四、細(xì)讀課文

　　感悟語言美

　　師：好，下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，可全組參加，也可小組中一個(gè)一個(gè)讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為本，激發(fā)他們主動(dòng)的學(xué)。學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀，不拘形式，能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。）

　　師：大家交流一下，你喜歡哪一句？為什么喜歡這一句？我建議咱們先學(xué)第一句行嗎？（行或不行）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。）

　�。�、學(xué)習(xí)第一句（課件：圖文）

　�、抛杂烧勏矚g的句子。

　　⑵比較彎彎的月兒和小小的船有那些相同點(diǎn)。

　�、侵该�讀。

　�、燃�體讀。

　�、芍�識拓展，思考彎彎的月兒還像什么？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀中感悟，體會句子的形象、奇妙之處，培養(yǎng)他們的想象能力。）

　�。�、學(xué)習(xí)第二句（課件：圖文）

　　⑴邊讀邊想象小小的船指的是什么？并理解“兩頭尖”的意思。

　�、浦该�讀，集體讀。

　　⑶晴朗的.夜空多美呀！月兒彎彎像小船，小船彎彎惹人愛，作者看著看著仿佛自己也來到了月亮上。

　　（設(shè)計(jì)意圖：情境熏陶，語言激趣。）

　　３、學(xué)習(xí)第三句

　�。ㄕn件圖文）

　�、抛杂勺x。

　�、平Y(jié)合生活實(shí)際，描述自己看見的夜空。理解“只看見”。

　�、歉惺芤饩趁馈�

　�、葞煼蹲x，小組互相讀。指名讀（評議），齊讀。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)，通過有效的合作，突破難點(diǎn)，感悟作者用詞的準(zhǔn)確。）

　�、芍�識拓展。閃閃的星星像什么？藍(lán)藍(lán)的天空像什么？碧綠的荷葉像什么？用……像……說一句話。

　　閃閃的星星像寶石。藍(lán)藍(lán)的天空像大海。

　　碧綠的荷葉像（）像（）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生思維極度活躍。暢所欲言，開心樂學(xué)。拓寬知識，培養(yǎng)他們想象能力。）

　　４、激發(fā)情感

　　朗讀課文

　　⑴看課文，聽錄音。（配樂朗讀）師生共同開發(fā)課程資源

　　⑵小組互相讀。男生讀，女生讀，配樂讀？

　　（設(shè)計(jì)意圖：師生共同開發(fā)課程資源，學(xué)生情感進(jìn)一步升華。）

　　五、知識拓展

　　課外延伸

　�。�、比較生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？

　�。病⒔處熛鄼C(jī)指導(dǎo)，電腦課件出示《小知識》，幫助學(xué)生解決疑難問題。

　　（設(shè)計(jì)意圖：注重聯(lián)系學(xué)生的生活感受，有意識地滲透搜集和處理信息的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。）

　　六、背誦課文

　　感受意境

　�。�、扶生背課文。

　�。病⑿〗M互相背，指名背，集體背。

　　３、請生把自己想象的夜空畫下來。

　　（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生充分的自信。小組合作，體驗(yàn)快樂。深入理解，感受意境。想象作畫，注重學(xué)科整合，使學(xué)生受到美的熏陶。）

　　七、布置作業(yè)：（建議兩個(gè)作業(yè)自由選擇）

　　我會畫：繼續(xù)完成《美麗的夜空》的繪畫。

　　我會搜集：搜集其它贊美大自然的詩歌。

《小小的船》的教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解三拍子樂曲節(jié)奏的特點(diǎn)，感受歌曲的優(yōu)美意境。

　　2、樂意嘗試用哼唱、做動(dòng)作的方式表現(xiàn)內(nèi)心的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“小小的船”伴奏曲、歌曲音樂、視頻

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：小朋友們，今天呀！我們一起來聽一段好聽的樂曲，好嗎？

　　二、欣賞歌曲

　　1．第一次欣賞，熟悉旋律。

　�。�1）教師播放“小小的船”伴奏曲。

　�。�2）提問：

　　師：這首樂曲的節(jié)奏和我們以前學(xué)過的樂曲節(jié)奏有什么不一樣？

　　師：你覺得這首樂曲的節(jié)奏是怎樣的？

　　師：這就是三拍子節(jié)奏的特點(diǎn)：強(qiáng)弱弱，強(qiáng)弱弱。

　　師：我們一起來為這首好聽的樂曲打拍子吧！

　�。ń處煵シ虐樽嘁魳�，師幼共同跟著音樂打拍子）

　　師：聽著這么輕柔優(yōu)美的旋律，你想到了什么？（幼兒自由聯(lián)想）

　　2．第二次欣賞，初步了解歌曲內(nèi)容。

　　（1）教師播放“小小的船”歌曲

　　師：這首好聽的樂曲還講了一個(gè)好聽的故事呢！我們一起來聽一聽歌曲。

　　（2）提問：

　　師：歌曲里唱到了什么？

　　師：是怎樣的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？

　　師：是怎樣的月兒？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？

　　師：誰看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天呀？他坐在哪里看到的？怎樣的小船？像什么呀？

　　師：原來這首歌講了這樣一個(gè)“小小的'船”的故事。

　　3．第三次欣賞，自由暢想。

　　（1）師：現(xiàn)在我們把小眼睛閉起來，想象一下你就是那個(gè)坐在月亮船上的小朋友，聽著音樂響一想你會看到什么呢？

　　（2）教師播放“小小的船”歌曲音樂

　　師：誰來說說你看到了什么？

　　師：哇！你們說的這幅畫面真美！

　　4．第四次欣賞，觀看視頻師。

　�。�1）師：我這兒還有一段小電影呢，看看電影中的小朋友看到的和你看到的一樣嗎？

　　（2）教師播放“小小的船”視頻

　�。�3）師：電影中的小朋友看到了什么？

　　5．第五次欣賞，初步嘗試跟唱。

　　師：小電影真好看，歌曲真動(dòng)聽，我想唱一唱，你們想嗎？那我們一起來跟著音樂哼一哼吧！

　　6．第六次欣賞，嘗試動(dòng)作表演。

　�。�1）師：這樣的夜晚真安靜、真美妙，星星眨著眼睛看著我們，讓我們聽著好聽的音樂坐在月亮船上看著閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吧！

　�。�2）幼兒兩兩結(jié)伴，聽著音樂的旋律自由搖擺。

《小小的船》的教案12

　　一、教學(xué)要求

　　1比鮮9個(gè)生字，會寫見、白、田、電4個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁舟、門。

　　2庇懈星櫚乩識量撾模背誦課文。

　　3備惺芮繢室箍盞拿覽觶培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　二、教材說明

　　這是一篇韻文。語言優(yōu)美，形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。

　　朗讀、背誦課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　投影片；根據(jù)韻文內(nèi)容制作的動(dòng)畫。

　　(二)認(rèn)字、寫字

　　1比獻(xiàn)

　　(1)本課一些生字，可以從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生認(rèn)識。如坐、閃、看都是會意字。古人席地而坐，坐時(shí)兩膝著地，臀部壓在腳跟上，土代表地，兩人背靠背坐在地上。閃，人在門中，一閃而過�？瓷喜康�，表示人的手，目是人的眼睛，把手放在眼睛上，就是看。這樣講，不僅便于學(xué)生認(rèn)識，還激發(fā)了學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣。

　　(2)舟、門是象形字。教師可用圖示讓學(xué)生感知舟、門很像小船和門框，這樣，不僅便于認(rèn)識偏旁舟門，還便于學(xué)生理解帶有這兩個(gè)偏旁的字的字義。

　　2斃醋

　　白、田、電三個(gè)字，要引導(dǎo)學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上比較發(fā)現(xiàn)書寫這三個(gè)字的共同之處：三個(gè)字的口，都要寫得上寬下略窄。田要寫得略寬一些，電中的口要扁一些。

　　(三)詞句

　　彎彎的月兒小小的船，這是一個(gè)比喻句，要讓學(xué)生觀察月兒彎彎的形狀，注意彎彎月兒與小船的相似之處。小小的船兒兩頭尖，讓學(xué)生指出月兒的兩頭，認(rèn)識尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這是我的想象。我好像來到了月亮上，所以才會說我在小小的船里坐�？匆娏耸裁�?看見了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。只是僅僅，只看見是僅僅看見的意思。

　　(四)朗讀

　　這篇韻文用不少疊詞描寫物、景的形狀和色彩。朗讀時(shí)，可先讀好有修飾的詞語：彎彎的月兒小小的船閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，進(jìn)而讀好詩句，讀好韻文�？勺寣W(xué)生一邊讀一邊想象韻文描繪的畫面，腦中的畫面豐滿生動(dòng)起來，月兒的可愛、想象的美妙才能通過朗讀表現(xiàn)出來。

　　彎彎的月兒/小小的船。

　　小小的船兒/兩頭尖。

　　我在小小的船里/坐，

　　只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

　　打處是讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)的地方，有的要重讀，有的要輕讀，有的聲音要上揚(yáng)或拉長，這可根據(jù)學(xué)生的理解，靈活地指導(dǎo)，不必強(qiáng)求一致。

　　(五)實(shí)踐活動(dòng)

　　本課課后安排一項(xiàng)我會說的練習(xí)，通過把句子補(bǔ)充完整，驅(qū)遣學(xué)生的想象，學(xué)習(xí)打比方的說法。要啟發(fā)學(xué)生由描寫的對象的色彩、形狀想開去。如彎彎的月亮可從形狀上想象，像鐮刀、像香蕉、像小船。本題可采用小組討論、全班交流的`形式進(jìn)行，鼓勵(lì)和肯定合理的想象，鼓勵(lì)與別的同學(xué)想的說的不一樣。在學(xué)生完成課后練習(xí)后，可提供一些形象鮮明的事物(如，西瓜、云朵、柳枝等)，讓學(xué)生自由想象，用像說話。

　　(六)課時(shí)安排

　　教學(xué)本課可用12課時(shí)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　　(一)談話激趣

　　你們觀察的夜空是什么樣的?有什么感覺?

　　(二)初讀課文

　　(三)讀讀、想想、說說

　　1毖習(xí)第一句。觀察月兒的形狀顏色，想象一下月兒像什么。

　　2毖習(xí)第二句。小小的船兒指的是什么?看圖理解兩頭尖。

　　3毖習(xí)第三句。

　　看著看著我好像來到了月亮上面，所以才會說

　　我在這小船里看見了什么?天是什么顏色的?星星呢?看投影演示或閉眼想象一下晴朗的夜空。

　　(四)練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文

　　(五)練習(xí)說打比方的句子

　　1彼悼魏罅廢爸械木渥印

　　彎彎的月亮像。

　　藍(lán)藍(lán)的天空像。

　　閃閃的星星像。

　　2背鍪就計(jì)，擴(kuò)展說。

　　圓圓的西瓜像。

　　碧綠的荷葉像。

　　細(xì)細(xì)的柳枝像。

　　孔雀五彩的尾巴像。

　　(六)復(fù)習(xí)鞏固生字詞

　　1奔觳檣字讀音。

　　2毖生互相交流如何認(rèn)記生字字形。

　　(七)指導(dǎo)寫字

《小小的船》的教案13

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、 認(rèn)識“船、彎、兩、尖、坐、看、見、閃”8個(gè)生字,會寫“兩”1個(gè)字。

　　2、 正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　重點(diǎn)：認(rèn)識8個(gè)生字，會寫“兩”1個(gè)字。 難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件 【過程預(yù)設(shè)】 一、兒歌導(dǎo)入。

　　1、聽兒歌導(dǎo)入課題，揭示課題。 課前出示課件讓學(xué)生先聽兒歌。

　　師： 小朋友們，這首兒歌好聽嗎? 生：好聽!

　　師:它的名字叫《小小的船》，是我們今天要學(xué)的一首兒童詩，請小朋友們打開書本68頁，第六課《小小的船》(板書)，我們來讀一讀題目6、《小小的船》。

　　2、學(xué)生齊讀課題，并組織生字“船”的教學(xué)。

　　師：我們來認(rèn)識“船”字，誰來讀一讀?它是翹舌音。(學(xué)生讀)

　　教研專區(qū)全新登場 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作

　　認(rèn)識了“船”字，再讀一次題目。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1、自由讀課文。

　　師：請小朋友們自由讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的字先停下來，借助拼音，多讀幾次，再往下讀，還可以向同學(xué)、老師請教。(學(xué)生讀，師巡視指導(dǎo)) 2、聽錄音。

　　師：我們來聽一聽錄音。

　　師:再聽一遍，可以小聲跟著讀。

　　3、畫出本課的生字詞，和同桌讀一讀生字詞。

　　師：請小朋友們拿起筆，看誰能快速地找出課文里的生字寶寶，并把它們?nèi)Τ鰜�，然后和同學(xué)讀一讀。(學(xué)生找生字，然后讀師巡視指導(dǎo)) 4、學(xué)習(xí)生字詞。(多種形式學(xué)習(xí)，表揚(yáng)說得好的學(xué)生)

　　師：我們來學(xué)習(xí)生字詞。(出示卡片，教學(xué)“彎”字可讓學(xué)生用手畫一畫，感覺“彎彎”�！皟伞弊挚捎媒M多個(gè)詞記憶�！凹狻闭f一說由哪些熟字組成�！白�”是平舌音，課件演示形象記憶：兩個(gè)人坐在土上面�！翱匆姟闭n件演示：把手搭在眼睛上面看東西�！伴W”是翹舌音，課件演示：門里面閃進(jìn)去一個(gè)人。) 師：我們來拼讀生字詞。(學(xué)生集體拼讀) 5、游戲：摘星星。

　　師：我們來玩生字游戲，摘星星。(點(diǎn)名讀星星卡里的生字詞) 三、 再讀課文，理解感悟。

　　1、再讀課文。

　　師：我們學(xué)會生字寶寶了，把它們放回課文里，你們還會讀嗎?誰來試一試，讀一讀全文。(點(diǎn)名讀后齊讀，表揚(yáng)讀得好的學(xué)生) 2、學(xué)習(xí)第一句詩：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。 (1)讀這句詩。

　　師：我們來學(xué)習(xí)第一句詩，誰來讀一讀?(指名讀，齊讀。表揚(yáng)讀得好的學(xué)生)

　　(2)圖文結(jié)合，知道“小小的船”指的是什么? 師：請看圖，這是個(gè)什么樣的月兒? 生：彎彎的。

　　師：請小朋友們跟著老師畫一畫。(板書：簡筆畫彎彎的月兒) 生：在空中畫。

　　師：這個(gè)彎彎的月兒兩頭怎么樣? 生：尖尖的。(師板書：尖尖) 師：這個(gè)彎彎的月兒像不像小船呀? 生：像。(師板書：像小船)

　　師：這里是把彎彎的月兒比作小小的船，所以“小小的船”指的就是這個(gè)...... 生：彎彎的月兒。

　　(3)再讀這句詩。(多種形式讀，可加上動(dòng)作。) 師：這么漂亮的月兒你喜歡嗎? 生：喜歡。

　　師：那就請你們用喜歡的語氣再讀一讀這句詩吧，如果能加上動(dòng)作讀就更好了。

　　(4)訓(xùn)練說話：彎彎的月兒像( )。

　　師：小朋友們，請展開你們想象的翅膀，想一想，彎彎的月兒除了像小船，它還像什么呀?(表揚(yáng)說得好的學(xué)生)

　　生:像香蕉，像彎刀，像豆角，像眉毛，像媽媽微笑時(shí)彎彎的嘴...... 師：小朋友們的想象力真豐富呀!我們再讀一讀這句詩吧。(加動(dòng)作讀)

　　3、學(xué)習(xí)第二句詩：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 師：多么可愛多么神奇的月亮船呀!你們想不想飛上去坐一坐呀? 生：想!

　　師：請小朋友們跟著老師一起飛上去(做飛的姿勢)。 (1)引導(dǎo)學(xué)生回答“我”坐在小船里看到了什么?

　　師：你們坐在月亮船里看到了什么呀?誰來說一說?(表揚(yáng)說得好的學(xué)生)

　　生：星星，閃閃的`星星。 生：藍(lán)天，藍(lán)藍(lán)的天。 生:(或看到其他)

　　(2) 讀這句詩。(多種形式讀，可加上動(dòng)作) 師：這夜空的景色美不美呀? 生：美!

　　師;請你們用美美的語氣來讀一讀這句詩吧!(可加上動(dòng)作讀)

　　4、讀整首詩。

　　師：誰來美美地讀一讀整篇課文?(點(diǎn)名讀，齊讀) 四、練習(xí)：連一連。

　　師：我們來做練習(xí)，請小朋友們拿起筆做一做69頁第3題，照樣子，連一連。

　　學(xué)生做練習(xí)老師巡視，然后點(diǎn)名說一說答案，再集體讀一讀。 五、指導(dǎo)書寫“兩”字。

　　師：請小朋友們看大屏幕。(出示“兩”字)這個(gè)字怎么讀? 生：兩!

　　師：請你們睜大明亮的眼睛仔細(xì)觀察“兩”字在田字格中的位置。 (指導(dǎo)觀察每一筆的書寫位置)

　　師：請小朋友們舉起你的小小手，跟老師寫一寫。(師在黑板示范寫) 師：請你拿起筆找到69頁第4題描描寫寫中的“兩”字，先描紅，再寫兩個(gè)，看誰寫的最漂亮!

　　(學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)，并講一講寫字的姿勢。表揚(yáng)寫得好的學(xué)生)

　　六、總結(jié)全文。

　　師：這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)得真好!不僅學(xué)會了生字，還能正確流利地朗讀課文。

　　七、布置作業(yè)。

　　師： 這節(jié)課的作業(yè)是：1、朗讀課文2次。 2、書寫生字“兩”一行。

《小小的船》的教案14

　　【教學(xué)要求】

　�。�、助拼讀、聽讀的方法認(rèn)識１２個(gè)生字。

　�。�.、通過朗讀課文，感受星空的美麗，能夠展開想象：月亮還像什么。

　�。场⒊醪脚囵B(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力及合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　實(shí)物投影儀、自制課件、貼圖

　　（小星星、月亮、小姑娘）

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　小朋友，你們喜歡貼畫嗎？現(xiàn)在，我們就來創(chuàng)造一幅貼畫，題目是《夜空》（出示深藍(lán)色天空背景掛圖）。夜晚的天空寧靜而又美麗，夜空中都有什么呢？

　�。薄①N星星：

　　能說說你看見的星星是什么樣的嗎？下面，我們就一邊唱《小星星》一邊貼小星星。

　　２、貼月亮：貼了這么多金色的星星，太美了！看看還缺什么呢？

　　貼什么樣的月亮合適呢？（彎月）為什么？

　　３、說說月亮像什么？

　　從古至今，月亮曾給人們許多遐想�，F(xiàn)在我們也來想一想：彎彎的月亮像什么？(像鐮刀、像餅干、像眼睛、)

　　每一個(gè)人都有一位親愛的媽媽，我們只有做一個(gè)懂事的`孩子，才會經(jīng)�？吹綃寢審潖澋男ρ邸�

　　生：像小船；

　　師生：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　小結(jié)：好多同學(xué)都會背這首詩了。這首詩寫得非常美。（配樂）如果我們把夜空比作海洋，彎彎的月兒就像一只小小的船�，F(xiàn)在，就讓我們一起飛向天空（貼上小女孩圖），乘著這只月亮船去遨游太空。

　�。ǔ鍪菊n件）看，藍(lán)藍(lán)的天上，無數(shù)的星星一閃一閃地眨眼睛，好象歡迎小朋友去探險(xiǎn)，這神秘而又美麗的夜空，老師用一首歌來贊美它。（演唱歌曲《小小的船》，在背誦課文）

　　二、揭題、感知課文

　　這首詩是我國著名的作家葉圣陶老爺爺寫給小朋友的，也是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。

　�。�、自由指讀課文。借助拼音拼讀課文。

　�。�、比較：聽一聽你讀得和老師一樣嗎？（放錄音）

　�。场⒐膭�(lì)學(xué)生讀給大家聽。（要求：用手指著認(rèn)真聽，聽發(fā)音是否準(zhǔn)確。引導(dǎo)學(xué)生互評。）

　　４、小老師帶著大家一起讀一讀。

　�。怠⑽⑿托〗M兩人互相讀課文，讀正確的貼一顆小星星

　�。丁�師生共同（配樂）讀課文。

　　三、課中休息：聽《小小的船》歌曲

　　我們現(xiàn)在放松放松，休息一下。起立！唱唱、跳跳《小小的船》

　　四、認(rèn)識生字娃娃

　�。ㄐ∨笥讯己芰瞬黄穑�課文讀的很熟了�，F(xiàn)在，這些生字娃娃已經(jīng)從課文中跑出來了，你們還認(rèn)識他們嗎？）

　�。�、齊讀領(lǐng)讀詞語。

　　２、引導(dǎo)自主識字。指名說說你是怎么記住這些生字寶寶的。

　�。�、玩舉字卡游戲。

　　引語：現(xiàn)在，咱們已經(jīng)來到了迷人的星空，這些星星伸手就可以摘到了，誰來摘？看看星星的后面藏著什么秘密？

　�。础�從板書中摘星星，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識生字。（游戲產(chǎn)生幸運(yùn)小朋友上臺摘星）

　　五、總結(jié)全文，一齊配樂讀

《小小的船》的教案15

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　《小小的船》是小學(xué)語文第一冊第三單元的一篇課文。這是一篇韻文，課文從優(yōu)美的語言、形象的比喻描繪了一幅奇妙的夜景圖。想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，發(fā)散他們的想象。

　　結(jié)合新課標(biāo)的精神及學(xué)生實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)──認(rèn)識９個(gè)生字；會寫“見、白、田、電”四個(gè)字，認(rèn)識１個(gè)偏旁“門”。能力目標(biāo)──有感情地朗讀課文，背誦課文。情感目標(biāo)──感受睛朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。本課的`教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識字、寫字。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生采用適合自己的方法自主學(xué)習(xí)生字。

　　二、教法、學(xué)法

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀是個(gè)性化的行為�！睆�(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生獨(dú)特的感受、獨(dú)特的體驗(yàn)、獨(dú)特的理解。教師在課堂上要解放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的大腦，使他們的想像飛起來，思維動(dòng)起來，語言活起來�；�于此，我在課堂上讓學(xué)生讀一讀、唱一唱、跳一跳、玩一玩。全力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這一環(huán)境下自讀自悟，自我體驗(yàn)，尊重他們獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，盡力使每一個(gè)孩子都學(xué)有所獲，都能體會到學(xué)習(xí)的快樂。采用的方法主要有：直觀法、情境渲染法、自主合作學(xué)習(xí)法、多讀多背法、表演法等。

　　三、教學(xué)構(gòu)想

　　《小小的船》計(jì)劃教學(xué)兩課時(shí)。第一課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文，認(rèn)識９個(gè)生字，一個(gè)偏旁，在讀中感受晴朗夜空的美麗。第二課時(shí)練習(xí)說話，初步認(rèn)識比喻句，指導(dǎo)寫字。本次設(shè)計(jì)是第一課時(shí)，主要突出以下幾點(diǎn)：

　　１、激趣導(dǎo)入

　　興趣是最好的老師，我用聽兒歌導(dǎo)入新課。繼而和孩子們約定：他們能讀好歌詞（即課文）就教他們唱這首歌。這樣做，符合低年級兒童的年齡特點(diǎn)，從而讓孩子們輕松、愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

　　２、讀文識字

　　在這一環(huán)節(jié)，我采用“學(xué)讀歌詞”的說法，雖然是讀課文，但效果卻大不一樣。前者是學(xué)生在老師要求下被動(dòng)地讀課文，而這樣就成了學(xué)生的主動(dòng)愿望：只有讀好了歌詞才能學(xué)唱這首歌。

　　在讀文識字時(shí)，我注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

　　⑴聽讀。

　　⑵看拼音讀文識字。

　�、侨サ羝匆糇x文識字。分為以下幾點(diǎn)：讀通課文──讀熟課文（同位合作讀、小老師領(lǐng)讀）──識字、發(fā)展語言。學(xué)生在反復(fù)朗讀中與生字多次見面，此時(shí)再讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)并練習(xí)組詞。

　�、冉探o學(xué)生識字方法。

　�、捎螒蜢柟套R字。識字教學(xué)本身是很枯燥的，但游戲是兒童最樂于接受，最愿意參與的一種活動(dòng)。因此，在識字教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“開火車”、“摘星星”等游戲，更大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的參與欲望，加深對生字的記憶。這樣一步一步由易到難，意在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識和互幫互學(xué)、共同提高的精神。

　　３、美讀課文

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)從教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。而且課文語言優(yōu)美，是“豐富學(xué)生的語言積累”的佳作。為此，我采用讓學(xué)生美讀課文，配上動(dòng)作讀等方式讓學(xué)生自己在讀中理解課文的內(nèi)容、感受晴朗夜空的美麗，感悟課文的語言美，熟讀成誦，豐富學(xué)生的語言積累。

　　４、生動(dòng)表演

　　努力建設(shè)開放而富有活力的語文課程，提倡語文與其他課程的整合是語文課程的基本理念。因此，根據(jù)本課實(shí)際和低年級學(xué)生的活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了教唱歌曲、生動(dòng)表演這一環(huán)節(jié)。這樣的形式符合兒童心理，能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲、進(jìn)取心，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

　　我把對新課程的理解融入到這節(jié)課中，也許比較淺顯。如有不妥之處，懇請各位同行批評指正。

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