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《小小的船》的教案

時(shí)間:2022-09-11 11:06:31 教案 我要投稿

《小小的船》的教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的《小小的船》的教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《小小的船》的教案

《小小的船》的教案1

  教學(xué)要求:

  1、復(fù)習(xí)生字、新詞,訓(xùn)練朗讀。

  2、激發(fā)想像,陶冶情操。

  教(學(xué))具:

  幻燈、錄音、剪貼畫(huà)板、水彩筆、白紙。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題。

  今天我們繼續(xù)學(xué)小小的chuán。

  1、船的寫(xiě)法,讀法訓(xùn)練。強(qiáng)化舟的/。

  2、讀題訓(xùn)練:讀好小小的中的輕聲音李。

  二、學(xué)學(xué)練練。

  1、什么像小小的船?

  彎彎的月兒,對(duì),我們也畫(huà)個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫(huà))

  2、互評(píng):畫(huà)出了彎彎的樣子嗎?彎彎的月兒有什么特點(diǎn)?

  3、練習(xí)尖。彎彎的月兒兩頭尖,請(qǐng)?jiān)谠聝杭獾牡胤綄?xiě)上尖字。

  4、聯(lián)想:生活中還有哪些物品是彎彎的:

  香蕉橋洞小山

  小河小船眼睛、嘴巴

  (師生畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō))

  5、朗讀訓(xùn)練。

  (1)我在小小小的船里坐怎么個(gè)坐法?我們邊坐邊讀。(讓孩子在座位上研究各種坐姿,邊玩邊讀)

  (2)想象。坐在月亮船上,可能看見(jiàn)什么?

  閃閃的星星、白白的.云、長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭。向下看,還可以看見(jiàn)什么?長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江。

  (3)只看見(jiàn),什么叫只看見(jiàn)?(其他都沒(méi)看見(jiàn))

  只看見(jiàn)什么?閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天

  (4)練習(xí)疊詞:星是閃閃的,天是藍(lán)藍(lán)的,船兒是小小的你還能說(shuō)出這類(lèi)詞嗎?紅紅的太陽(yáng),綠綠的小草,輕輕的白云。

  三、讀讀演演。

  1、輪讀評(píng)比。每個(gè)小朋友讀一句,讀出彎彎的月兒的可愛(ài),讀出我在小小的船里坐的快樂(lè)。

  2、讀讀演演。加上動(dòng)作,表情朗讀,配上《小小的船》的樂(lè)曲。

  3、唱唱演演。表演《小小的船》。

  四、欣賞。

  1、在音樂(lè)中出示各種快樂(lè)的幻燈畫(huà)畫(huà)我坐在彎彎的小船里,邊讀邊欣賞。

  2、在音樂(lè)中作畫(huà),或在教師準(zhǔn)備的拼板上拼圖案。

  3、交流作品,互評(píng)。

《小小的船》的教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,指導(dǎo)“尖”的書(shū)寫(xiě)。

  3、體會(huì)是詩(shī)句所描繪的夜空景象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  月兒比喻成了小船;

  教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):

  多媒體.課件:有關(guān)字、詞、句,卡片、錄音、磁帶;

  作業(yè)設(shè)計(jì)、安排:

  課內(nèi):描紅“尖”一行

  課外:朗讀課文

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1.談話:小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ);有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。

  你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?

  (出示“圓月,新月,引導(dǎo)說(shuō)出”圓圓的月亮,彎彎的月亮)

  2接題

  在晴朗的夜晚,有這么個(gè)可愛(ài)的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上,該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫(xiě)成了一首小詩(shī)。題目就是小小的船。

  師領(lǐng)讀課題,生齊讀。

  二、看圖

  今天來(lái)勢(shì)還給大家?guī)?lái)了一幅圖,我們一起來(lái)看看,圖上畫(huà)了什么?月亮是什么樣子的?小女孩坐在哪里?她看見(jiàn)了什么?從圖中,我們可以看出,題目中“小小的船就是指的`什么呀?

  三、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)

  1、邊聽(tīng)課文邊看圖,想:課文是怎樣描寫(xiě)與兒的?

  2、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把認(rèn)為難讀的字,多讀幾遍。

  3、一起找好在課文中的生字,再讀課文,把課文多讀幾遍,讀準(zhǔn)音。

  4、檢查閱讀情況

  (1)抽讀生字卡。

  (2)讀一讀難讀的字。

  彎船兩尖閃星天藍(lán)看坐

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、學(xué)會(huì)了課文,我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)字,今天我們只學(xué)習(xí)一個(gè)字“尖”。

  2、多媒體出示“尖”,分析。

  (1)指名讀。

  (2)找朋友。

  (3)這個(gè)字的上面是什么?下面是什么?

  “小”要注意“亅”變成了“丨”

  (4)觀察在田字格中的位置。

  注意“亅”寫(xiě)在豎中線上,“一”寫(xiě)在橫中線上。

  (5)跟電腦書(shū)寫(xiě)。

  (6)師范寫(xiě)。

  (7)生描紅。

《小小的船》的教案3

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

  1同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?好,請(qǐng)注意聽(tīng):有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)園盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。

  2出示月亮圖片:看這彎彎的月兒像什么呢?

 。秤形唤腥~圣陶的老爺爺,也覺(jué)得那彎彎的月兒很美,就把它寫(xiě)成了一首詩(shī)歌,名叫《彎彎的月兒》(板書(shū)課題)。同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)葉爺爺是怎樣寫(xiě)的嗎?

  二、聽(tīng)讀課文,識(shí)記生字

  1請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音,邊聽(tīng)邊手指課文,看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真,指得最準(zhǔn)確。

 。舱(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊勾出自己不認(rèn)識(shí)的生字,然后選擇自己喜歡的方式來(lái)解決。

  3學(xué)生按四人分組合作讀書(shū),會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小老師,看哪個(gè)小組合作得最棒!

  4抽學(xué)生試讀課文。誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)?讓我們一起來(lái)聽(tīng)這位同學(xué)讀課文。

  5誰(shuí)愿意當(dāng)小教師,把這篇課文教讀一遍呢?請(qǐng)?jiān)敢庾x的都站起來(lái)讀。這里老師有個(gè)小小建議:請(qǐng)同學(xué)們拿起課本,跟著小老師們讀。

  6師生比賽讀文。

  7激趣圈字。同學(xué)們通過(guò)讀課文,認(rèn)識(shí)了這么多的生字(出示卡片)?墒,這些字寶寶特別調(diào)皮,他們喜歡在詩(shī)歌里面躲著,和我們一起捉迷藏,F(xiàn)在,我們一邊讀詩(shī)歌,一邊把這些調(diào)皮的字畫(huà)上圈,把它們留住,好嗎?

  8小組合作識(shí)字。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片,互相幫助著認(rèn)識(shí)這里面的12個(gè)字。比一比,看哪個(gè)小組認(rèn)得多,認(rèn)提準(zhǔn)。

  9游戲識(shí)字。

  10現(xiàn)在,老師可要考考你們了。我們來(lái)玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲,看哪個(gè)小組的火車(chē)開(kāi)得又穩(wěn)又快,老師就獎(jiǎng)給每人一朵小紅花。

  11這些字啊,可以組成很多詞,我們來(lái)看卡片,拍小手。男生問(wèn),女生答。(這是誰(shuí)?這是船。什么船?小船的船)

  12分組讀文。同學(xué)們真聰明,會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的.字了,我們來(lái)進(jìn)行分組評(píng)劇課文比賽,每小組派一名讀得好的同學(xué)上來(lái)讀,老師還送禮物呢!

  三、配樂(lè)讀文,

  1創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,你們想和我們的朋友小小一起去月球上玩嗎?請(qǐng)你們閉上眼睛,一邊認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文,一邊隨著那美妙的音樂(lè),走進(jìn)美麗的星空,好嗎?(放音樂(lè))

  2鞏固識(shí)字。請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛,(出示星圖:我們已經(jīng)來(lái)到空中:在藍(lán)藍(lán)的天上,有一輪彎彎的月亮,多像一只兩頭尖尖的小船工,我們背著書(shū)包,和小小一起坐在小船上,一伸手就能措到那一閃一閃的星星,多美!想不想摘下一顆星星,和星星交朋友?哦,你只要認(rèn)識(shí)星星背面的字,這顆星星就送給你,跟你回家。)

  3口語(yǔ)交際。同學(xué)們,你們飛到了天上,看見(jiàn)了什么?星星對(duì)你說(shuō)了什么悄悄話?

  四、學(xué)唱詩(shī)歌。背課文

  這篇課文不公是一篇很美的詩(shī)歌,而且還是一首很動(dòng)聽(tīng)的歌謠,想學(xué)嗎?現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們跟著樂(lè)曲學(xué)著唱。

  同學(xué)們,讓我們站起來(lái),自由地加上自己的動(dòng)作,有感情地背誦全詩(shī)吧。

《小小的船》的教案4

  一、談話激趣,揭示課題

  師:小朋友們,晴朗的晚上,天上有什么?你看,今天,老師把月亮帶進(jìn)了教室。(師出示一個(gè)彎彎的大月亮)

  這是一個(gè)怎樣的月亮?伺機(jī)出示:彎彎的月兒

  這彎彎的月兒像什么?

  今天我們就把它當(dāng)成一艘小小的船。揭示課題:小小的船

  二、走入情境,感悟誦讀

  1、學(xué)習(xí)第一句

 、 現(xiàn)在,誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)這彎彎的小船像什么?

  出示:彎彎的月兒小小的船(指導(dǎo)讀)

 、 這艘小小的船真特別。你看,它的兩頭──(讓學(xué)生看著教具理解尖尖的)

  小朋友,說(shuō)說(shuō)看這尖尖的小船是什么樣兒的?

  伺機(jī)認(rèn)識(shí)理解:兩頭尖

  指導(dǎo)讀:小小的船兒兩頭尖

 、 那位小朋友能像大家介紹一下我們教室里的這個(gè)月亮?

 、 說(shuō)后指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句詩(shī)

  2、學(xué)習(xí)第二句

 、 小朋友,誰(shuí)想來(lái)坐一坐這艘小船?

 、 你怎么告訴大家已經(jīng)坐上了小船?

  出示:我在小小的船里坐(自由表演說(shuō))

 、 小朋友,坐上小船上哪兒去呀?(太空)好,小鵬坐穩(wěn)了,我們現(xiàn)在就出發(fā),可要注意看哦,你在航行中看見(jiàn)了什么?(播放音樂(lè)《月亮船》,請(qǐng)學(xué)生邊看板畫(huà)邊想象)

  ⑷ 指導(dǎo)說(shuō):我看見(jiàn)了。

 、 出示:只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

  指導(dǎo)看著版畫(huà)想象表演讀

 、 在太空中飛行的感覺(jué)真好,哪些小朋友也想來(lái)坐坐說(shuō)說(shuō)?

  自由表演讀第二句詩(shī)

  3、美讀整首詩(shī)

  三、想象意境,美讀成誦

  讓所有的小朋友都坐上月亮船,伴著音樂(lè),邊表演邊誦讀全詩(shī),從而達(dá)到感情背誦。

  【評(píng)析】

  《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧的兒童詩(shī),這首詩(shī)描述的是晴朗夜晚一個(gè)小朋友仰望一彎明月所看到的情景,展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)形象優(yōu)美,韻律和諧,充滿兒童情趣。本課的教學(xué)教師能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),在教學(xué)中把美麗的星空移到黑板上,把月亮搬進(jìn)教室,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境,使他們走入情境學(xué)習(xí),讓他們坐上月亮船,面對(duì)美麗的星空自由想象,自由表演,自由體驗(yàn),自由誦讀。本課教學(xué)有許多值得借鑒之處。

  一、創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境

  我們知道小學(xué)語(yǔ)文教材都是情景交融的產(chǎn)物,但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),它是一個(gè)未知的領(lǐng)域。在教學(xué)中,教師依據(jù)教材特點(diǎn),運(yùn)用藝術(shù)手段的力量,創(chuàng)造性地把天上的月亮搬進(jìn)了教室,把晴朗的星空移到了孩子們的面前,再現(xiàn)了教材內(nèi)容的相關(guān)情境,使情境直接訴諸于兒童的`感官,使他們對(duì)教材由近感到真,由真感到親,從而引發(fā)學(xué)生的共鳴,使之如臨其境。這樣的教學(xué)情境正符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和需求,且與他們的思維、想象力相協(xié)調(diào),極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的興趣,把學(xué)生引入渴望嘗試的情境,使他們躍躍欲試,以致積極傾吐自己的感受,釋放自己的感情。

  二、激活學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)

  有人說(shuō),一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)哈姆雷特,每一個(gè)哈姆雷特都不盡相同,因?yàn)槊恳粋(gè)讀者都給自己心中的哈姆雷特賦予了獨(dú)特的情感色彩。小學(xué)生盡管生活閱歷淺,認(rèn)識(shí)理解能力欠缺,但他對(duì)周?chē)拿恳粯邮挛锒加兴约旱莫?dú)特見(jiàn)地。課堂上,美麗的星空、能載人的月亮船以它神秘的色彩、無(wú)以倫比的美感,成為對(duì)學(xué)生特別富有魅力的場(chǎng)景;坐上月亮船,遨游太空這種全新的體驗(yàn),使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生更加貼近,讓他們以特定的角色帶著情感色彩去學(xué)習(xí),在角色體驗(yàn)的驅(qū)動(dòng)下,這種有我之境可產(chǎn)生一種巨大的無(wú)形的導(dǎo)引效應(yīng),使他們情不自禁地按自己扮演角色的身份、處境去思考,去表白:我看到了星星在對(duì)我眨眼睛;星星在和我說(shuō)悄悄話呢;星星與我玩捉迷藏的游戲;藍(lán)藍(lán)的天空好美、好大、好靜呀!

  三、引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀

  蘇霍姆林斯基說(shuō):人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要──總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者,探索者,在兒童的精神世界中,這種需求特別強(qiáng)烈。課堂上讓學(xué)生置身于美麗的星空,聆聽(tīng)著美妙的音樂(lè),坐在神奇的月亮船上之時(shí),這種需要頓時(shí)被強(qiáng)烈地激發(fā)起來(lái),孩子們大膽地發(fā)現(xiàn)著,快樂(lè)的誦讀著,自由的探索著,盡情地體驗(yàn)著今天的孩子有今天孩子思維的敏銳;今天的孩子有今天孩子看問(wèn)題的視角,為此,課堂上教師要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式來(lái)朗讀,讀出各自獨(dú)特的體驗(yàn)。搖頭晃腦地讀,行;眉飛色舞地讀,好;個(gè)人讀、小組讀、配樂(lè)讀、表演讀均可自由選擇。多彩的形式,釋放了學(xué)生的內(nèi)心情感,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,不同的語(yǔ)調(diào),不同的感受?chē)娪慷觯虒W(xué)真正成為生動(dòng)活潑、自我需求的活動(dòng)。在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生多姿多彩的個(gè)性在自由誦讀中飛揚(yáng)。

《小小的船》的教案5

  【教學(xué)目的】

  讓學(xué)生閱讀課文,了解課文大體內(nèi)容,熟練認(rèn)讀本課的9個(gè)生字。

  【教學(xué)重點(diǎn)】生字認(rèn)讀。

  【教學(xué)難點(diǎn)】藍(lán)、彎的認(rèn)讀。

  【德育結(jié)合點(diǎn)】

  了解晴朗的夜空中的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛(ài)大自然的思想感情。

  一、談話釋題

 。、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)船嗎?你知道的有哪些船?這些船在哪兒行駛?

  2、今天我們要認(rèn)識(shí)的是一種有趣的船,它在什么地方呢?(示題:小小的船)

 。、小小的船是一首兒歌,請(qǐng)同學(xué)們看圖。(出示幻燈)問(wèn):圖上畫(huà)了些什么?是什么時(shí)候的景色?

  二、初讀課文,了解大意

 。薄⒆杂勺x課文,用筆劃出課文里的生字。

 。、指名讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  三、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容,理解詞語(yǔ)

 。薄⒅该雌匆糇x課文,注意讀準(zhǔn)9個(gè)生字的讀音。

 。病⒄f(shuō)說(shuō)課文共有幾句話?

 、艑W(xué)習(xí)第1句。彎彎的月兒小小的船。(出示掛圖)

 、?gòu)潖澋脑聝菏鞘裁礃拥?(兩頭尖尖的)

 、谶@句話是什么意思?(月亮和小船都是彎彎的,兩頭尖尖的,它們的形狀很相似。小小的船在這里指真的小船)

 、蹫槭裁凑f(shuō)月兒是彎彎的,不說(shuō)是彎的呢?(疊詞彎彎比彎的程度大一些,表示很彎很彎。)那么,小小的和小的有什么不同?(借助上面已學(xué)知識(shí)理解新詞)

 、苡懈星榈乩首x。這么一只可愛(ài)的小船,你們喜歡嗎?(用喜愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)讀)

 、茖W(xué)習(xí)第2句。注意兩頭尖字音。

 、龠@個(gè)小小的船指什么?(指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船,所以把彎彎的月兒當(dāng)作船了)

  ②有感情地朗讀這句話。

 、菍W(xué)習(xí)第3句。

  我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  ①第三句講什么我指的是誰(shuí)?(看圖理解)看圖想象:秋夜,天空中的`景象太美了,同學(xué)們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣,月亮像小船在海中航行一樣。

 、谶@個(gè)小女孩兒表情怎樣?她在干什么?

  ③她坐在月亮上看到了什么?課文里怎么說(shuō)的?(用她看到還看到來(lái)說(shuō)。)這句話的里誰(shuí)能給它說(shuō)個(gè)意思相反的詞?(和里相反的詞是外。)

 、苤豢匆(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這句話是什么意思?與我看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。進(jìn)行比較。理解只看見(jiàn)的意思。(這句話是說(shuō)在晴朗夜晚觀察天空,除了看見(jiàn)藍(lán)天和星星外再也看不見(jiàn)別的了,所以說(shuō)只看見(jiàn)。)

 、萦懈星榈乩首x這句話。注意里坐見(jiàn)三個(gè)生字的讀音。

 、揲W閃的和閃的有什么不一樣?藍(lán)藍(lán)的和藍(lán)的有什么不一樣?(聯(lián)系第一句彎彎的和彎的意思說(shuō)。)

 、纫龑(dǎo)學(xué)生想象。(放幻燈)我們來(lái)看看這美麗的夜景,如果將那個(gè)小女孩換成你,那么你的心情會(huì)怎樣?除了看見(jiàn)藍(lán)天、星星,你還會(huì)看到什么?(圖上的小朋友在晴朗的夜晚,看見(jiàn)彎彎的月兒掛在空中,周?chē)撬{(lán)藍(lán)的天,星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船,藍(lán)藍(lán)的天空像蔚藍(lán)的大海,他想象自己坐在這只小船里,在大海里航行,云朵像浪花,星星像航燈,夜空多美麗!假如月亮上的小女孩兒是我,我會(huì))

  四、指導(dǎo)朗讀

  1、讀第一、二、三句最后一個(gè)字的音,看看它們的韻母是否相同?(這幾個(gè)字的韻母都是an,所以讀起來(lái)很順口、好念)

 。病潖、小小、閃閃、藍(lán)藍(lán)這些詞兩個(gè)字都是一樣的,朗讀時(shí),第一個(gè)字讀重些。第二個(gè)字讀輕些和短些。

 。、按下面的節(jié)奏讀,加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準(zhǔn)字音。

 。础⒙(tīng)錄音有感情朗讀。

  五、看圖試背課文

  六、作業(yè)

  1、讀準(zhǔn)9個(gè)生字讀音。

 。、有感情朗讀課文,背誦課文。

《小小的船》的教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

  2. 識(shí)字——12個(gè);鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。

  3. 寫(xiě)字——6個(gè);“小”作偏旁的變形。

  4. 詞、語(yǔ)、句——學(xué)習(xí)“誰(shuí)在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

  5. 閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。

  6. 口語(yǔ)交際——“老師,請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”

  7. 學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法;開(kāi)始培養(yǎng)自檢,互檢的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1. 通過(guò)誦讀,感受詩(shī)歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

  2. 用聽(tīng)讀法識(shí)字。

  教學(xué)難點(diǎn):用聽(tīng)讀法識(shí)字。

  教學(xué)方法手段:講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

  教具準(zhǔn)備:幻燈片,字詞卡, 多媒體課件。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事引入

  1. 古時(shí)候,人們就想飛到月亮上去,我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫<嫦娥奔月>,說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話,F(xiàn)在我們?nèi)祟?lèi)不但已經(jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢!

  [說(shuō)明:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。]

  2.今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友丁丁了 ?

  [說(shuō)明:卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。]

  二、指導(dǎo)看圖

  1.示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

  [說(shuō)明:在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí),將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng),具體情境更有利于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字。]

  2. 原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎?

  [說(shuō)明:孩子的好奇心由此被激發(fā)。]

  三、讀文

  1.板題,理解課題的寓意。

  2.反復(fù)練習(xí),讀熟課文:

  ( 1)自己練讀,畫(huà)出不會(huì)讀的字。 ( 2)教師帶讀,學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

  ( 3)學(xué)生再讀課文,若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。

  ( 4)指名讀文,眾生評(píng)議。 ( 5)教師范讀,學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。 ( 6)齊讀課文。

  [說(shuō)明:學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律,訓(xùn)練朗讀的基本技能。]

  四、認(rèn)字

  1.示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。

  2.板疊詞卡,這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?

  示“彎彎的月兒”,比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀,生練讀,同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。

  [說(shuō)明:留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟。]

  3.感情朗讀課文:

  丁丁說(shuō)小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的,他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文,你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。

  [說(shuō)明:充滿童趣和美感的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,以加深對(duì)詩(shī)歌意境的體驗(yàn)。]

  五、認(rèn)單字

  1.示貼有字卡的小黑板:小朋友看,誰(shuí)來(lái)了?

  2.“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師?”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶,領(lǐng)大家讀一次。

  組詞重點(diǎn):里、月 多音字:只

  3. 小組合作識(shí)記一類(lèi)字:

  分析部件:只、尖、里 字理識(shí)字:月 數(shù)筆畫(huà):在、見(jiàn)編兒歌:只、尖 猜謎語(yǔ):月

  [說(shuō)明:“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求,又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的前提下合作記字。]

  4.拓展識(shí)字方法:丁丁說(shuō)其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤?jiàn)到字,比如說(shuō)電視里、商店里、街道上的廣告牌等,你平時(shí)還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字?

  [說(shuō)明:溝通課堂內(nèi)外,努力開(kāi)發(fā)和利用課程資源,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。]

  5.同座互檢生字掌握情況。

  [說(shuō)明:自主合作的學(xué)習(xí)方式。]

  6.游戲:猜猜他是誰(shuí)?

  [說(shuō)明:游戲的魅力在于激趣。]

  7.自由組合進(jìn)行拼句游戲:摘果子,做拼盤(pán)。

  [說(shuō)明:讓學(xué)生直接接觸語(yǔ)文材料,進(jìn)行變句的訓(xùn)練。]

  六、音樂(lè)欣賞,感情朗讀,練習(xí)背誦

  1.播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。

  2.配樂(lè)朗誦,練習(xí)背誦。

  [說(shuō)明:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過(guò)與藝術(shù)科交叉滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)。]

  3.丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船 ,你覺(jué)得月亮還像什么?和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。

  4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽(tīng)音樂(lè),放松,想象,你看到了什么?

  [說(shuō)明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的'延伸既有趣又有意義。]

  七、寫(xiě)字

  1.觀察書(shū)上田字格里的字,你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?

  [說(shuō)明:由學(xué)生通過(guò)觀察去發(fā)現(xiàn),教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。]

  2.多媒體演示“里”,“在”的筆順,生書(shū)空。

  3.余下的字,指名說(shuō)筆順,多媒體演示,一生領(lǐng)書(shū)空。

  4.觀察字的筆畫(huà)在田字格里的位置,和同桌說(shuō)一說(shuō),指名說(shuō)。

  5.指名二人在燈片上寫(xiě)字,眾生觀察,對(duì)比,評(píng)議。

  6.學(xué)生練寫(xiě)生字。

  [說(shuō)明:基本書(shū)寫(xiě)技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。]

  7.口語(yǔ)交際訓(xùn)練:老師,請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字。

  聽(tīng)課老師評(píng)點(diǎn)所寫(xiě)的字。

  [說(shuō)明:充分利用具體真實(shí)的交際情境,提高學(xué)生進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。]

  八、課外作業(yè)

  觀察月亮的形狀,看看月亮變成什么形狀的時(shí)候,丁丁就該結(jié)束他的旅行回來(lái)了。

  [說(shuō)明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]

《小小的船》的教案7

  教材簡(jiǎn)析

  《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào),音樂(lè)性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻,描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美,從而引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫(xiě)"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星,表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻,孩子們讀起來(lái)心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。

  教學(xué)理念

  1、"所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣",興趣是孩子最好的老師。教師通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述,再現(xiàn)教材的情境,把詩(shī)歌描寫(xiě)的意境先推到孩子們的眼前,使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待,借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。

  2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)四人組的討論,孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中,相互傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言,共同求得多種不同答案,從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過(guò)與他人互動(dòng)交往,引發(fā)新的思考,潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開(kāi)發(fā),既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中,他們體驗(yàn)到合作的快樂(lè),合作的重要,有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,2個(gè)偏旁"舟、門(mén)"。

  2、技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

  3、情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  為求做到在讀中體會(huì),在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

  教學(xué)流程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  出示藍(lán)天圖:

  1、看這晴朗的夜晚,閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃,多美!是不是缺了點(diǎn)兒什么?(通過(guò)說(shuō)話,弄清星星與月亮的關(guān)系)

  2、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么(想象練說(shuō))這么美的月空,教師要用一首歌來(lái)贊美它。◤棾枨缎⌒〉拇罚

  3、畫(huà)美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。(出示課題)

 。ㄍㄟ^(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,動(dòng)手貼一貼,說(shuō)一說(shuō),充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力,激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過(guò)聽(tīng)歌曲的演唱,看著畫(huà)面再次感受美,進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。)

  二、整體感知,在讀、想、說(shuō)中感受美

  配樂(lè)朗讀課文

  師講述:藍(lán)天上有星星,有月亮。(放音樂(lè))現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)輕輕擺動(dòng),慢慢地大家可以閉上眼睛。想著,想著,你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看,藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃,在向我們眨眼。讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上。

  當(dāng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛,(師出示星空?qǐng)D)哈!小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〉拇,伴隨著歌聲的響起,學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。

 。ㄍㄟ^(guò)這段繪聲繪色的講述,就把學(xué)生帶入特定的情境之中,初步體會(huì)到月空的美。通過(guò)這一環(huán)節(jié)教學(xué),培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣,并能一邊聽(tīng)一邊想,使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容,為下一步理解課文做了鋪墊。)

  師:下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,要求做到:

  1、將生字的讀音讀正確。

  2、數(shù)一數(shù)有幾句話,編上號(hào)碼。

  3、議一議:小小的船兒指什么?(學(xué)生討論,教師巡視,指導(dǎo))

  師:現(xiàn)在,我們來(lái)做"你問(wèn)我答"的游戲:

  師:什么樣的月兒什么的船?

  生:彎彎的月兒小小的船。

  師:小小的船兒怎么樣?

  生:小小的船兒兩頭尖

  師:我在小小的船里坐,只看見(jiàn)什么樣的星星,什么樣的天?

  生:我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  師:誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn),請(qǐng)小朋友回答?〈生問(wèn)--生答〉

  學(xué)生的情緒高昂,爭(zhēng)當(dāng)小老師,爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委,在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。

 。ㄡ槍(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了"你問(wèn)我答"這個(gè)小游戲,游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意,激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c,人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣,輕松偷快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)生充分自我展示,自我評(píng)價(jià),自我完善。)

  三、品詞析句,在比較中體會(huì)美

  師:我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙,可以嗎?這里為什么要加個(gè)"只"

  比較:我在小小的船里坐,看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。(小黑板出示)

 。ㄟ\(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由,這是一種"潤(rùn)物無(wú)聲"的教學(xué),學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟,這樣才能真正的明白。)

  有了"只"以后,說(shuō)明了什么?

 。ㄏ纫运娜诵〗M為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果,從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。)

  師:是啊,夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的`天,F(xiàn)在,我想請(qǐng)小朋友為圖配音,把天空的美讀出來(lái),并加上動(dòng)作。

  播放《小星星》的音樂(lè),先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。

  (演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,可以再現(xiàn)課文情景,從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解,加深印象,并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào),借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系,而且實(shí)現(xiàn)表像的外化,那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。)

  四、想象作畫(huà),趣中求新

  1、夜空多美呀!你想把它畫(huà)下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么。(小組交流)

  2、創(chuàng)作想象畫(huà)。

  (音樂(lè)渲染氣氛,使學(xué)生進(jìn)入太空,幻想著邀游藍(lán)天的情景,聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容,用手中的畫(huà)筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌,每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想,學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明,只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的,就是創(chuàng)新。)

  課后反思:

  上完這節(jié)課我明白了一個(gè)道理:"教學(xué)需要美,美是教育的磁石,這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮,是拿起,還是放下,教學(xué)的效果就大不一樣"。如果我們的"老師"與"學(xué)生"的分工是,"老師把知識(shí)告訴學(xué)生","學(xué)生則把老師講的知識(shí)聽(tīng)好記住",那這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石--美。缺乏美感的教學(xué),便成了沒(méi)有色彩、沒(méi)有生氣、沒(méi)有情趣的單純的符號(hào)活動(dòng)。那必然是枯燥無(wú)味的。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受,就得讓學(xué)生能看得到、聽(tīng)得見(jiàn)、摸得著,從而在其間產(chǎn)生一種愉悅之感。之所以這節(jié)課的教學(xué)效果很"美"。就是因?yàn)槲矣?美"貫穿全課,先是激發(fā)學(xué)生的興趣,感受美;再整體感知,再現(xiàn)美;最后品詞析句,體會(huì)美。我認(rèn)為教學(xué)不能忽視了"美"的功能、"美"的力度。

《小小的船》的教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,通過(guò)小組合作鞏固9個(gè)生字,通過(guò)小老師引導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“門(mén)”以及生字的記憶方法。

  2、技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)著用用疊詞,讀讀疊詞的趣味,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。

  3、情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作,并能把兒歌讀正確。

  教學(xué)難點(diǎn)

  為求做到在讀和唱中體會(huì),在讀和賞中想象,在讀和讀中得到美的熏陶和情感的升華。

  教學(xué)過(guò)程

  一.由唱導(dǎo)入激發(fā)興趣

  張老師家有個(gè)小寶寶,她叫張思源,她有個(gè)習(xí)慣,每天晚上只要我哼一首歌,她就乖乖睡覺(jué),大家想聽(tīng)聽(tīng)嗎?(教師哼唱《小小的船》)

  有誰(shuí)知道這首歌的名字?是的,就是這首《小小的船》,這首歌是由葉圣陶爺爺寫(xiě)的一首兒歌《小小的船》改編而來(lái)。葉圣陶爺爺是一位著名的教育家和文學(xué)家,他寫(xiě)過(guò)許多童話故事和兒歌深受小朋友的喜愛(ài)。這么美好的兒歌老師當(dāng)然要推薦給大家了,咱們今天就來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌。(板書(shū):小小的船)

  說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)哪些船?看來(lái)生活中我們對(duì)船已經(jīng)有所熟知,難怪船的偏旁是舟字旁呢,因?yàn)橹劬褪切〈囊馑迹ò鍟?shū):舟—舟字旁),咱們一起讀讀課題。

  二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  不知道這首兒歌要帶給我們的是怎樣一條小船呢?趕緊把書(shū)本翻到76頁(yè),咱們得通過(guò)自己的學(xué)習(xí)把兒歌讀正確了,所以老師要在大家讀之前提幾點(diǎn)小小的要求:

  1.圈出咱們要認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字,圈完之后拼讀兩遍,如果找不到或是不會(huì)拼讀,可以請(qǐng)求同桌或老師的幫助。

  2.讀完生字之后,請(qǐng)把兒歌讀一遍,讀不通順的請(qǐng)你多讀幾遍,要做到聲音響亮,口齒清楚。

  同學(xué)們通過(guò)自己的學(xué)習(xí),你是否認(rèn)識(shí)了兒歌中藏著的9個(gè)生字呢?老師來(lái)測(cè)一測(cè):

  小船彎彎坐下只有看見(jiàn)閃亮星星藍(lán)天

  看來(lái)短短幾分鐘,通過(guò)自己的學(xué)習(xí),還不能全部認(rèn)識(shí)這些生字,那咱們四人小組合作來(lái)學(xué)習(xí)吧!

  請(qǐng)大家在合作時(shí)做到以下幾點(diǎn):

  1.請(qǐng)組長(zhǎng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀,如果組長(zhǎng)讀錯(cuò)了,請(qǐng)組員來(lái)糾正。

  2.請(qǐng)組長(zhǎng)開(kāi)火車(chē)檢測(cè)組員的識(shí)字,如果他還不認(rèn)識(shí),請(qǐng)其他組員來(lái)幫助。

  拿到大星星字卡的組員請(qǐng)舉手,有個(gè)字待會(huì)請(qǐng)你們派代表來(lái)教教大家,組員可以一起商量下怎么教這個(gè)字,也可以按照老師后面給的提示進(jìn)行交流。

  彎:彎的偏旁是什么?生活中哪些東西是彎彎的?

  坐:讀的時(shí)候注意什么?怎么記住這個(gè)坐字?

  閃:讀的時(shí)候注意什么?閃的偏旁是什么?給閃找找朋友?

  見(jiàn):筆順怎么樣?寫(xiě)時(shí)候得注意什么?(教師板書(shū))

  教師補(bǔ)充說(shuō)明見(jiàn)字:見(jiàn)是這樣簡(jiǎn)化而來(lái)(出示甲骨文),所以這個(gè)上部分其實(shí)就是代表眼睛的意思,而看和見(jiàn)的意思一樣,表示的都是看到和見(jiàn)到,大家瞧這個(gè)看字的目的上部分,其實(shí)就是手的.意思,用手遮光遠(yuǎn)望,咱們也來(lái)做做,誰(shuí)也有這個(gè)動(dòng)作?

  在小組長(zhǎng)的幫助下,小老師的指導(dǎo)下,你們是否進(jìn)步了?老師想再來(lái)測(cè)測(cè)(檢測(cè)四人小組的識(shí)字情況)。

  三.再讀課文解決問(wèn)題

  認(rèn)識(shí)了這些生字之后,想把兒歌讀正確那就不難了,所以還要大家再讀兒歌,讀完之后請(qǐng)大家完成兩個(gè)任務(wù):

  1.找一找這小小的船到底指什么?

  2.數(shù)一數(shù)兒歌共有幾句?

  這小小的船是真的船嗎?那指什么?

  大家都知道月亮有兩種形狀,一種是圓圓的,一種是彎彎的,哪種形狀的月亮像小船呢?(板書(shū)彎彎的月亮)彎彎的月亮和小船又有什么相似之處?

  原來(lái)這是一條月亮船呀!如果讓你來(lái)摸一摸,你摸到的感覺(jué)是怎么樣的?如果讓你來(lái)聞一聞呢?

  就是這么一條小小的,黃黃的,摸上去可能是軟軟的,聞起來(lái)可能是香香的月亮船(貼圖片)你想不想坐一坐?來(lái),趕緊上船,老師帶你們?nèi)ヒ箍樟锪铮。ǔ鍪疽箍战M圖)

  配合圖片:如果我們把夜空比作海洋,彎彎的月兒就像一只小小的船,我們乘著這只月亮船,飛向天空去遨游,瞧呀,無(wú)數(shù)星星一閃一閃地眨眼睛,好像在歡迎小朋友去探險(xiǎn)呢!

  小朋友,你看到了什么?(板書(shū):閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)

  無(wú)邊無(wú)際的夜空,我們所能看到的還有很多很多,小朋友們雖然我們坐不上月亮船,等我們長(zhǎng)大了坐上宇宙飛船,飛向太空,做一次真正的遨游吧!

  你發(fā)現(xiàn)黑板上的四個(gè)短語(yǔ),他們有什么共同特點(diǎn)?

  同樣兩個(gè)字放在一起,不僅把事物的特點(diǎn)放大了,而且讀起來(lái)還非常有趣味,誰(shuí)來(lái)讀讀?請(qǐng)你當(dāng)小老師讀一讀。請(qǐng)你像這樣來(lái)填一填:

 。ǎ┑奶(yáng)()的小草()的小路

  小白兔真可愛(ài),有一雙()的眼睛,有一對(duì)()的耳朵。

  肯德基真誘人,有()的冰激凌,有()的漢堡。

  瞧,兩個(gè)字疊放在一起讀,有趣味多了,咱們一起來(lái)讀讀它們!

  老師終于知道張思源小朋友為什么一定讓我唱這首歌了,這家伙,原來(lái)天天晚上跑到月亮船,去夜空遨游呀!你想學(xué)這首歌嗎?那先讓我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)你們是否讀正確了?

  誰(shuí)來(lái)讀?

  誰(shuí)再來(lái)讀?

  誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)兩位同學(xué)的朗讀?

  請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師,帶同學(xué)們一起讀,不過(guò)老師得先問(wèn)問(wèn)你兒歌共幾句?

  最后一句是個(gè)長(zhǎng)句子,只要有了正確的停頓,讀起來(lái)就不會(huì)感到累,看看老師給大家劃分的停頓,聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的。

  誰(shuí)再來(lái)讀好最后一句?

  四.學(xué)習(xí)寫(xiě)字

  聽(tīng)小朋友讀得那么認(rèn)真,有顆小星星急著跟大家來(lái)見(jiàn)個(gè)面,“日”它要考考大家,日加

  一筆可以成為哪些字?(出示:白、田、電)

  這三個(gè)字是日各加了哪些筆畫(huà)而成的字?

  咱們先來(lái)寫(xiě)好白字,一起書(shū)空白的筆順,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)白字要注意什么?

  擺正坐姿,檢測(cè)一尺,檢測(cè)一拳,檢測(cè)一寸,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

  五.教師小結(jié)

  老師小的時(shí)候也和大家一樣,對(duì)著夜空總能產(chǎn)生許多幻想,李白對(duì)著夜空思念故鄉(xiāng)了,葉圣陶爺爺對(duì)著夜空坐上了月亮船,你對(duì)著夜空又會(huì)想什么呢?今天晚上不妨和爸爸媽媽一起去看看……

  小朋友們讓我們?cè)谶@首優(yōu)美的兒歌聲中結(jié)束今天的課堂,小朋友們,再見(jiàn)!

《小小的船》的教案9

  《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。每當(dāng)讀到它,我就會(huì)想起小時(shí)候?qū)W習(xí)這首兒歌的情景。我們那個(gè)胖胖的,嗓門(mén)特大的啟蒙老師,拿著一本書(shū),坐在講臺(tái)邊,悠閑地?fù)]舞著教鞭,要我們一遍一遍的讀,直讀得滾瓜爛熟。讀著讀著,我的小小的心靈里就生出了許多的想象:在晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空里有一彎月兒,周?chē)且婚W一閃跳動(dòng)的星星……時(shí)間過(guò)去二十年,現(xiàn)在每當(dāng)我讀起這首兒歌,眼前就浮現(xiàn)出美妙的景象,心里就會(huì)響起美麗的旋律,這些都得益于我的啟蒙老師,那時(shí)沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,只靠著一張嘴,一支筆,而生發(fā)的教育魅力卻能穿越時(shí)空,歸根結(jié)底,讓一首童謠如此根深蒂固地根植于人心的方法卻只有一個(gè)——朗讀。孩子在品讀的過(guò)程中,品味疊詞“彎彎的”“小小的”等的韻味,初步感受到詩(shī)歌語(yǔ)言的美,并讓學(xué)生在讀中理解詩(shī)句,再創(chuàng)設(shè)情景,我用動(dòng)情的語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛,隨著音樂(lè)輕輕的晃動(dòng)身體,展開(kāi)想象的翅膀,充分體驗(yàn)兒歌的內(nèi)容,感受美的意境。學(xué)生在美妙的音樂(lè)中享受著,當(dāng)我叫孩子睜開(kāi)眼睛時(shí),孩子們都告訴我他們剛剛飛出教室,飛上藍(lán)天,我又趁勢(shì)提問(wèn):“你看見(jiàn)了什么?”有的同學(xué)說(shuō):“看見(jiàn)了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天!”有的同學(xué)說(shuō):“我看見(jiàn)我坐在月亮船上!焙⒆觽兡阋谎,我一語(yǔ)地展開(kāi)議論,此時(shí)我并沒(méi)有讓學(xué)生想象的翅膀,而是進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,“閃閃的星星像_____,藍(lán)藍(lán)的天空像________。”充分利用孩子的想象進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。最了后,我讓學(xué)生再一次美美地誦讀這首兒歌,此時(shí),下課鈴響起來(lái)了……

  回顧整堂課,教學(xué)目標(biāo)都比較好的達(dá)到,教學(xué)重點(diǎn)得到了突出,想象美讀的難點(diǎn)也基本得以突破,但也留下不少遺憾,比如在教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上,相對(duì)于識(shí)字的時(shí)間,品讀的時(shí)間稍稍倉(cāng)促,在引導(dǎo)孩子說(shuō)話的時(shí)候,當(dāng)孩子說(shuō)到“閃閃的星星像月亮!睍r(shí),沒(méi)有很好地指導(dǎo)孩子糾正,在教具的'制作上,沒(méi)有很好地注意細(xì)節(jié),導(dǎo)致一些字體偏小,操作起來(lái)不是很方便。

  經(jīng)過(guò)這一番梳理,讓我更加明白:教師的教學(xué)理念要清晰,對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)要有自己的想法和做法,這些想法和做法是適合此時(shí)此地的孩子們的。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要圍繞著教學(xué)目標(biāo),每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施都應(yīng)有一定的指向性,如此,才能說(shuō)是有效的課堂。

《小小的船》的教案10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  〖知識(shí)目標(biāo)

 。薄⒗斫庹n文內(nèi)容,知道晴天的夜空有什么?

 。、繼續(xù)鞏固本課9個(gè)生字的讀音。

 。场⒈痴b課文。

  〖能力目標(biāo)

 。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、會(huì)說(shuō)什么像什么,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。薄⒛苡懈星榈乩首x課文,背誦課文。

  2、理解課文,會(huì)說(shuō)“……像……”。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生在感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象能力。

  【教學(xué)方法】

  教法:愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法。

  學(xué)法:與人合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力、理解能力和想象能力的形成。

  【教學(xué)用具】

  教具:多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實(shí)物、圖片。

  學(xué)具:書(shū)、彩筆、繪畫(huà)紙。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、自然導(dǎo)入

  出示課題

  師:上課,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課小小的船(貼月亮)大家齊讀課題。

  二、游戲鞏固生字

  創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

  師:下面我們玩一個(gè)識(shí)字的小游戲。課下組長(zhǎng)是不是都在老師這領(lǐng)到了九顆小星星?(是)請(qǐng)大家注意聽(tīng)老師游戲要求,每位同學(xué)都要把小組的星星認(rèn)一遍,然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好,游戲開(kāi)始。

  (設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為好奇、好動(dòng)、好游戲,游戲是他們最喜愛(ài)的活動(dòng)。課的一開(kāi)始以游戲的形式出現(xiàn)能激發(fā)學(xué)生的興趣,把吸引學(xué)生到課堂上來(lái),使本節(jié)課有一個(gè)良好的開(kāi)始。

  師:貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長(zhǎng),坐好。

  師:你們看同學(xué)們布置得美不美?(美)

  (設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。)

  三、自讀課文

  商定目標(biāo)

 。薄⒆杂勺x課文,思考學(xué)什么?

 。病⑼ㄟ^(guò)詢(xún)問(wèn),確定目標(biāo)。師:好,我接受大家的意見(jiàn),一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的夜空,再背下來(lái)好嗎?

  (設(shè)計(jì)意圖:把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。)

  師:請(qǐng)大家聽(tīng)老師讀。ㄔu(píng)價(jià))

  四、細(xì)讀課文

  感悟語(yǔ)言美

  師:好,下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文,可全組參加,也可小組中一個(gè)一個(gè)讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生為本,激發(fā)他們主動(dòng)的學(xué)。學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀,不拘形式,能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。)

  師:大家交流一下,你喜歡哪一句?為什么喜歡這一句?我建議咱們先學(xué)第一句行嗎?(行或不行)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受,鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。)

  1、學(xué)習(xí)第一句(課件:圖文)

 、抛杂烧勏矚g的句子。

 、票容^彎彎的月兒和小小的船有那些相同點(diǎn)。

 、侵该x。

 、燃w讀。

 、芍R(shí)拓展,思考彎彎的月兒還像什么?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在讀中感悟,體會(huì)句子的形象、奇妙之處,培養(yǎng)他們的想象能力。)

 。、學(xué)習(xí)第二句(課件:圖文)

 、胚呑x邊想象小小的船指的是什么?并理解“兩頭尖”的意思。

 、浦该x,集體讀。

  ⑶晴朗的.夜空多美呀!月兒彎彎像小船,小船彎彎惹人愛(ài),作者看著看著仿佛自己也來(lái)到了月亮上。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:情境熏陶,語(yǔ)言激趣。)

 。场W(xué)習(xí)第三句

 。ㄕn件圖文)

 、抛杂勺x。

 、平Y(jié)合生活實(shí)際,描述自己看見(jiàn)的夜空。理解“只看見(jiàn)”。

 、歉惺芤饩趁。

 、葞煼蹲x,小組互相讀。指名讀(評(píng)議),齊讀。

  (設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn),通過(guò)有效的合作,突破難點(diǎn),感悟作者用詞的準(zhǔn)確。)

 、芍R(shí)拓展。閃閃的星星像什么?藍(lán)藍(lán)的天空像什么?碧綠的荷葉像什么?用……像……說(shuō)一句話。

  閃閃的星星像寶石。藍(lán)藍(lán)的天空像大海。

  碧綠的荷葉像()像()

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生思維極度活躍。暢所欲言,開(kāi)心樂(lè)學(xué)。拓寬知識(shí),培養(yǎng)他們想象能力。)

 。、激發(fā)情感

  朗讀課文

 、趴凑n文,聽(tīng)錄音。(配樂(lè)朗讀)師生共同開(kāi)發(fā)課程資源

 、菩〗M互相讀。男生讀,女生讀,配樂(lè)讀?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:師生共同開(kāi)發(fā)課程資源,學(xué)生情感進(jìn)一步升華。)

  五、知識(shí)拓展

  課外延伸

 。、比較生活中看到的夜空,布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同?

  2、教師相機(jī)指導(dǎo),電腦課件出示《小知識(shí)》,幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題。

  (設(shè)計(jì)意圖:注重聯(lián)系學(xué)生的生活感受,有意識(shí)地滲透搜集和處理信息的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。)

  六、背誦課文

  感受意境

 。、扶生背課文。

 。病⑿〗M互相背,指名背,集體背。

 。、請(qǐng)生把自己想象的夜空畫(huà)下來(lái)。

  (設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生充分的自信。小組合作,體驗(yàn)快樂(lè)。深入理解,感受意境。想象作畫(huà),注重學(xué)科整合,使學(xué)生受到美的熏陶。)

  七、布置作業(yè):(建議兩個(gè)作業(yè)自由選擇)

  我會(huì)畫(huà):繼續(xù)完成《美麗的夜空》的繪畫(huà)。

  我會(huì)搜集:搜集其它贊美大自然的詩(shī)歌。

《小小的船》的教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解三拍子樂(lè)曲節(jié)奏的特點(diǎn),感受歌曲的優(yōu)美意境。

  2、樂(lè)意嘗試用哼唱、做動(dòng)作的方式表現(xiàn)內(nèi)心的感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  “小小的船”伴奏曲、歌曲音樂(lè)、視頻

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:小朋友們,今天呀!我們一起來(lái)聽(tīng)一段好聽(tīng)的樂(lè)曲,好嗎?

  二、欣賞歌曲

  1.第一次欣賞,熟悉旋律。

  (1)教師播放“小小的船”伴奏曲。

  (2)提問(wèn):

  師:這首樂(lè)曲的節(jié)奏和我們以前學(xué)過(guò)的樂(lè)曲節(jié)奏有什么不一樣?

  師:你覺(jué)得這首樂(lè)曲的節(jié)奏是怎樣的?

  師:這就是三拍子節(jié)奏的特點(diǎn):強(qiáng)弱弱,強(qiáng)弱弱。

  師:我們一起來(lái)為這首好聽(tīng)的樂(lè)曲打拍子吧!

 。ń處煵シ虐樽嘁魳(lè),師幼共同跟著音樂(lè)打拍子)

  師:聽(tīng)著這么輕柔優(yōu)美的旋律,你想到了什么?(幼兒自由聯(lián)想)

  2.第二次欣賞,初步了解歌曲內(nèi)容。

 。1)教師播放“小小的船”歌曲

  師:這首好聽(tīng)的樂(lè)曲還講了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲。

 。2)提問(wèn):

  師:歌曲里唱到了什么?

  師:是怎樣的小船?像什么呀?我坐在小船里看到了什么?

  師:是怎樣的月兒?像什么呀?我坐在月亮船里看到了什么?

  師:誰(shuí)看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天呀?他坐在哪里看到的?怎樣的小船?像什么呀?

  師:原來(lái)這首歌講了這樣一個(gè)“小小的'船”的故事。

  3.第三次欣賞,自由暢想。

 。1)師:現(xiàn)在我們把小眼睛閉起來(lái),想象一下你就是那個(gè)坐在月亮船上的小朋友,聽(tīng)著音樂(lè)響一想你會(huì)看到什么呢?

 。2)教師播放“小小的船”歌曲音樂(lè)

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

  師:哇!你們說(shuō)的這幅畫(huà)面真美!

  4.第四次欣賞,觀看視頻師。

 。1)師:我這兒還有一段小電影呢,看看電影中的小朋友看到的和你看到的一樣嗎?

 。2)教師播放“小小的船”視頻

  (3)師:電影中的小朋友看到了什么?

  5.第五次欣賞,初步嘗試跟唱。

  師:小電影真好看,歌曲真動(dòng)聽(tīng),我想唱一唱,你們想嗎?那我們一起來(lái)跟著音樂(lè)哼一哼吧!

  6.第六次欣賞,嘗試動(dòng)作表演。

  (1)師:這樣的夜晚真安靜、真美妙,星星眨著眼睛看著我們,讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)坐在月亮船上看著閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吧!

 。2)幼兒兩兩結(jié)伴,聽(tīng)著音樂(lè)的旋律自由搖擺。

《小小的船》的教案12

  一、教學(xué)要求

  1比鮮9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)見(jiàn)、白、田、電4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁舟、門(mén)。

  2庇懈星櫚乩識(shí)量撾模背誦課文。

  3備惺芮繢室箍盞拿覽觶培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

  二、教材說(shuō)明

  這是一篇韻文。語(yǔ)言?xún)?yōu)美,形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅(qū)遣他們的想象。

  朗讀、背誦課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

  三、教學(xué)建議

  (一)課前準(zhǔn)備

  投影片;根據(jù)韻文內(nèi)容制作的動(dòng)畫(huà)。

  (二)認(rèn)字、寫(xiě)字

  1比獻(xiàn)

  (1)本課一些生字,可以從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)。如坐、閃、看都是會(huì)意字。古人席地而坐,坐時(shí)兩膝著地,臀部壓在腳跟上,土代表地,兩人背靠背坐在地上。閃,人在門(mén)中,一閃而過(guò)?瓷喜康,表示人的手,目是人的眼睛,把手放在眼睛上,就是看。這樣講,不僅便于學(xué)生認(rèn)識(shí),還激發(fā)了學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣。

  (2)舟、門(mén)是象形字。教師可用圖示讓學(xué)生感知舟、門(mén)很像小船和門(mén)框,這樣,不僅便于認(rèn)識(shí)偏旁舟門(mén),還便于學(xué)生理解帶有這兩個(gè)偏旁的字的字義。

  2斃醋

  白、田、電三個(gè)字,要引導(dǎo)學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上比較發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字的共同之處:三個(gè)字的口,都要寫(xiě)得上寬下略窄。田要寫(xiě)得略寬一些,電中的口要扁一些。

  (三)詞句

  彎彎的月兒小小的船,這是一個(gè)比喻句,要讓學(xué)生觀察月兒彎彎的形狀,注意彎彎月兒與小船的相似之處。小小的船兒兩頭尖,讓學(xué)生指出月兒的兩頭,認(rèn)識(shí)尖。我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這是我的想象。我好像來(lái)到了月亮上,所以才會(huì)說(shuō)我在小小的船里坐?匆(jiàn)了什么?看見(jiàn)了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。只是僅僅,只看見(jiàn)是僅僅看見(jiàn)的意思。

  (四)朗讀

  這篇韻文用不少疊詞描寫(xiě)物、景的形狀和色彩。朗讀時(shí),可先讀好有修飾的詞語(yǔ):彎彎的月兒小小的船閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,進(jìn)而讀好詩(shī)句,讀好韻文?勺寣W(xué)生一邊讀一邊想象韻文描繪的畫(huà)面,腦中的畫(huà)面豐滿生動(dòng)起來(lái),月兒的可愛(ài)、想象的美妙才能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

  彎彎的月兒/小小的船。

  小小的船兒/兩頭尖。

  我在小小的船里/坐,

  只看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

  打處是讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)的地方,有的要重讀,有的要輕讀,有的聲音要上揚(yáng)或拉長(zhǎng),這可根據(jù)學(xué)生的理解,靈活地指導(dǎo),不必強(qiáng)求一致。

  (五)實(shí)踐活動(dòng)

  本課課后安排一項(xiàng)我會(huì)說(shuō)的練習(xí),通過(guò)把句子補(bǔ)充完整,驅(qū)遣學(xué)生的想象,學(xué)習(xí)打比方的說(shuō)法。要啟發(fā)學(xué)生由描寫(xiě)的對(duì)象的色彩、形狀想開(kāi)去。如彎彎的月亮可從形狀上想象,像鐮刀、像香蕉、像小船。本題可采用小組討論、全班交流的`形式進(jìn)行,鼓勵(lì)和肯定合理的想象,鼓勵(lì)與別的同學(xué)想的說(shuō)的不一樣。在學(xué)生完成課后練習(xí)后,可提供一些形象鮮明的事物(如,西瓜、云朵、柳枝等),讓學(xué)生自由想象,用像說(shuō)話。

  (六)課時(shí)安排

  教學(xué)本課可用12課時(shí)。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

  (一)談話激趣

  你們觀察的夜空是什么樣的?有什么感覺(jué)?

  (二)初讀課文

  (三)讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)

  1毖習(xí)第一句。觀察月兒的形狀顏色,想象一下月兒像什么。

  2毖習(xí)第二句。小小的船兒指的是什么?看圖理解兩頭尖。

  3毖習(xí)第三句。

  看著看著我好像來(lái)到了月亮上面,所以才會(huì)說(shuō)

  我在這小船里看見(jiàn)了什么?天是什么顏色的?星星呢?看投影演示或閉眼想象一下晴朗的夜空。

  (四)練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文

  (五)練習(xí)說(shuō)打比方的句子

  1彼悼魏罅廢爸械木渥印

  彎彎的月亮像。

  藍(lán)藍(lán)的天空像。

  閃閃的星星像。

  2背鍪就計(jì),擴(kuò)展說(shuō)。

  圓圓的西瓜像。

  碧綠的荷葉像。

  細(xì)細(xì)的柳枝像。

  孔雀五彩的尾巴像。

  (六)復(fù)習(xí)鞏固生字詞

  1奔觳檣字讀音。

  2毖生互相交流如何認(rèn)記生字字形。

  (七)指導(dǎo)寫(xiě)字

《小小的船》的教案13

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、 認(rèn)識(shí)“船、彎、兩、尖、坐、看、見(jiàn)、閃”8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“兩”1個(gè)字。

  2、 正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  3、 培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“兩”1個(gè)字。 難點(diǎn):正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。 【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件 【過(guò)程預(yù)設(shè)】 一、兒歌導(dǎo)入。

  1、聽(tīng)兒歌導(dǎo)入課題,揭示課題。 課前出示課件讓學(xué)生先聽(tīng)兒歌。

  師: 小朋友們,這首兒歌好聽(tīng)嗎? 生:好聽(tīng)!

  師:它的名字叫《小小的船》,是我們今天要學(xué)的一首兒童詩(shī),請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)本68頁(yè),第六課《小小的船》(板書(shū)),我們來(lái)讀一讀題目6、《小小的船》。

  2、學(xué)生齊讀課題,并組織生字“船”的教學(xué)。

  師:我們來(lái)認(rèn)識(shí)“船”字,誰(shuí)來(lái)讀一讀?它是翹舌音。(學(xué)生讀)

  教研專(zhuān)區(qū)全新登場(chǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作

  認(rèn)識(shí)了“船”字,再讀一次題目。 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。 1、自由讀課文。

  師:請(qǐng)小朋友們自由讀一讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字先停下來(lái),借助拼音,多讀幾次,再往下讀,還可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教。(學(xué)生讀,師巡視指導(dǎo)) 2、聽(tīng)錄音。

  師:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音。

  師:再聽(tīng)一遍,可以小聲跟著讀。

  3、畫(huà)出本課的生字詞,和同桌讀一讀生字詞。

  師:請(qǐng)小朋友們拿起筆,看誰(shuí)能快速地找出課文里的生字寶寶,并把它們?nèi)Τ鰜?lái),然后和同學(xué)讀一讀。(學(xué)生找生字,然后讀師巡視指導(dǎo)) 4、學(xué)習(xí)生字詞。(多種形式學(xué)習(xí),表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的學(xué)生)

  師:我們來(lái)學(xué)習(xí)生字詞。(出示卡片,教學(xué)“彎”字可讓學(xué)生用手畫(huà)一畫(huà),感覺(jué)“彎彎”。“兩”字可用組多個(gè)詞記憶。“尖”說(shuō)一說(shuō)由哪些熟字組成!白笔瞧缴嘁,課件演示形象記憶:兩個(gè)人坐在土上面!翱匆(jiàn)”課件演示:把手搭在眼睛上面看東西!伴W”是翹舌音,課件演示:門(mén)里面閃進(jìn)去一個(gè)人。) 師:我們來(lái)拼讀生字詞。(學(xué)生集體拼讀) 5、游戲:摘星星。

  師:我們來(lái)玩生字游戲,摘星星。(點(diǎn)名讀星星卡里的生字詞) 三、 再讀課文,理解感悟。

  1、再讀課文。

  師:我們學(xué)會(huì)生字寶寶了,把它們放回課文里,你們還會(huì)讀嗎?誰(shuí)來(lái)試一試,讀一讀全文。(點(diǎn)名讀后齊讀,表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生) 2、學(xué)習(xí)第一句詩(shī):彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。 (1)讀這句詩(shī)。

  師:我們來(lái)學(xué)習(xí)第一句詩(shī),誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀,齊讀。表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生)

  (2)圖文結(jié)合,知道“小小的船”指的是什么? 師:請(qǐng)看圖,這是個(gè)什么樣的月兒? 生:彎彎的。

  師:請(qǐng)小朋友們跟著老師畫(huà)一畫(huà)。(板書(shū):簡(jiǎn)筆畫(huà)彎彎的月兒) 生:在空中畫(huà)。

  師:這個(gè)彎彎的月兒兩頭怎么樣? 生:尖尖的。(師板書(shū):尖尖) 師:這個(gè)彎彎的月兒像不像小船呀? 生:像。(師板書(shū):像小船)

  師:這里是把彎彎的月兒比作小小的船,所以“小小的船”指的就是這個(gè)...... 生:彎彎的月兒。

  (3)再讀這句詩(shī)。(多種形式讀,可加上動(dòng)作。) 師:這么漂亮的月兒你喜歡嗎? 生:喜歡。

  師:那就請(qǐng)你們用喜歡的語(yǔ)氣再讀一讀這句詩(shī)吧,如果能加上動(dòng)作讀就更好了。

  (4)訓(xùn)練說(shuō)話:彎彎的月兒像( )。

  師:小朋友們,請(qǐng)展開(kāi)你們想象的翅膀,想一想,彎彎的月兒除了像小船,它還像什么呀?(表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的學(xué)生)

  生:像香蕉,像彎刀,像豆角,像眉毛,像媽媽微笑時(shí)彎彎的嘴...... 師:小朋友們的想象力真豐富呀!我們?cè)僮x一讀這句詩(shī)吧。(加動(dòng)作讀)

  3、學(xué)習(xí)第二句詩(shī):我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 師:多么可愛(ài)多么神奇的月亮船呀!你們想不想飛上去坐一坐呀? 生:想!

  師:請(qǐng)小朋友們跟著老師一起飛上去(做飛的姿勢(shì))。 (1)引導(dǎo)學(xué)生回答“我”坐在小船里看到了什么?

  師:你們坐在月亮船里看到了什么呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的學(xué)生)

  生:星星,閃閃的`星星。 生:藍(lán)天,藍(lán)藍(lán)的天。 生:(或看到其他)

  (2) 讀這句詩(shī)。(多種形式讀,可加上動(dòng)作) 師:這夜空的景色美不美呀? 生:美!

  師;請(qǐng)你們用美美的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這句詩(shī)吧!(可加上動(dòng)作讀)

  4、讀整首詩(shī)。

  師:誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀整篇課文?(點(diǎn)名讀,齊讀) 四、練習(xí):連一連。

  師:我們來(lái)做練習(xí),請(qǐng)小朋友們拿起筆做一做69頁(yè)第3題,照樣子,連一連。

  學(xué)生做練習(xí)老師巡視,然后點(diǎn)名說(shuō)一說(shuō)答案,再集體讀一讀。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“兩”字。

  師:請(qǐng)小朋友們看大屏幕。(出示“兩”字)這個(gè)字怎么讀? 生:兩!

  師:請(qǐng)你們睜大明亮的眼睛仔細(xì)觀察“兩”字在田字格中的位置。 (指導(dǎo)觀察每一筆的書(shū)寫(xiě)位置)

  師:請(qǐng)小朋友們舉起你的小小手,跟老師寫(xiě)一寫(xiě)。(師在黑板示范寫(xiě)) 師:請(qǐng)你拿起筆找到69頁(yè)第4題描描寫(xiě)寫(xiě)中的“兩”字,先描紅,再寫(xiě)兩個(gè),看誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮!

  (學(xué)生書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo),并講一講寫(xiě)字的姿勢(shì)。表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的學(xué)生)

  六、總結(jié)全文。

  師:這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)得真好!不僅學(xué)會(huì)了生字,還能正確流利地朗讀課文。

  七、布置作業(yè)。

  師: 這節(jié)課的作業(yè)是:1、朗讀課文2次。 2、書(shū)寫(xiě)生字“兩”一行。

《小小的船》的教案14

  【教學(xué)要求】

 。薄⒅醋x、聽(tīng)讀的方法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

 。.、通過(guò)朗讀課文,感受星空的美麗,能夠展開(kāi)想象:月亮還像什么。

 。、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力及合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  【教具準(zhǔn)備】

  實(shí)物投影儀、自制課件、貼圖

  (小星星、月亮、小姑娘)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  小朋友,你們喜歡貼畫(huà)嗎?現(xiàn)在,我們就來(lái)創(chuàng)造一幅貼畫(huà),題目是《夜空》(出示深藍(lán)色天空背景掛圖)。夜晚的天空寧?kù)o而又美麗,夜空中都有什么呢?

  1、貼星星:

  能說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)的星星是什么樣的嗎?下面,我們就一邊唱《小星星》一邊貼小星星。

  2、貼月亮:貼了這么多金色的星星,太美了!看看還缺什么呢?

  貼什么樣的月亮合適呢?(彎月)為什么?

  3、說(shuō)說(shuō)月亮像什么?

  從古至今,月亮曾給人們?cè)S多遐想。現(xiàn)在我們也來(lái)想一想:彎彎的月亮像什么?(像鐮刀、像餅干、像眼睛、)

  每一個(gè)人都有一位親愛(ài)的媽媽?zhuān)覀冎挥凶鲆粋(gè)懂事的`孩子,才會(huì)經(jīng)常看到媽媽彎彎的笑眼。

  生:像小船;

  師生:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  小結(jié):好多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)了。這首詩(shī)寫(xiě)得非常美。(配樂(lè))如果我們把夜空比作海洋,彎彎的月兒就像一只小小的船,F(xiàn)在,就讓我們一起飛向天空(貼上小女孩圖),乘著這只月亮船去遨游太空。

  (出示課件)看,藍(lán)藍(lán)的天上,無(wú)數(shù)的星星一閃一閃地眨眼睛,好象歡迎小朋友去探險(xiǎn),這神秘而又美麗的夜空,老師用一首歌來(lái)贊美它。(演唱歌曲《小小的船》,在背誦課文)

  二、揭題、感知課文

  這首詩(shī)是我國(guó)著名的作家葉圣陶老爺爺寫(xiě)給小朋友的,也是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。

 。、自由指讀課文。借助拼音拼讀課文。

 。、比較:聽(tīng)一聽(tīng)你讀得和老師一樣嗎?(放錄音)

  3、鼓勵(lì)學(xué)生讀給大家聽(tīng)。(要求:用手指著認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)發(fā)音是否準(zhǔn)確。引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。)

 。、小老師帶著大家一起讀一讀。

 。、微型小組兩人互相讀課文,讀正確的貼一顆小星星

 。丁熒餐ㄅ錁(lè))讀課文。

  三、課中休息:聽(tīng)《小小的船》歌曲

  我們現(xiàn)在放松放松,休息一下。起立!唱唱、跳跳《小小的船》

  四、認(rèn)識(shí)生字娃娃

 。ㄐ∨笥讯己芰瞬黄穑n文讀的很熟了,F(xiàn)在,這些生字娃娃已經(jīng)從課文中跑出來(lái)了,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?)

 。、齊讀領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

  2、引導(dǎo)自主識(shí)字。指名說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字寶寶的。

 。场⑼媾e字卡游戲。

  引語(yǔ):現(xiàn)在,咱們已經(jīng)來(lái)到了迷人的星空,這些星星伸手就可以摘到了,誰(shuí)來(lái)摘?看看星星的后面藏著什么秘密?

 。、從板書(shū)中摘星星,進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)生字。(游戲產(chǎn)生幸運(yùn)小朋友上臺(tái)摘星)

  五、總結(jié)全文,一齊配樂(lè)讀

《小小的船》的教案15

  一、教學(xué)內(nèi)容

  《小小的船》是小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第三單元的一篇課文。這是一篇韻文,課文從優(yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻描繪了一幅奇妙的夜景圖。想象奇特,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,發(fā)散他們的想象。

  結(jié)合新課標(biāo)的精神及學(xué)生實(shí)際,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)──認(rèn)識(shí)9個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”四個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。能力目標(biāo)──有感情地朗讀課文,背誦課文。情感目標(biāo)──感受睛朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。本課的`教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫(xiě)字。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生采用適合自己的方法自主學(xué)習(xí)生字。

  二、教法、學(xué)法

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“閱讀是個(gè)性化的行為!睆(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生獨(dú)特的感受、獨(dú)特的體驗(yàn)、獨(dú)特的理解。教師在課堂上要解放學(xué)生的雙手,解放學(xué)生的大腦,使他們的想像飛起來(lái),思維動(dòng)起來(lái),語(yǔ)言活起來(lái);诖,我在課堂上讓學(xué)生讀一讀、唱一唱、跳一跳、玩一玩。全力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在這一環(huán)境下自讀自悟,自我體驗(yàn),尊重他們獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,盡力使每一個(gè)孩子都學(xué)有所獲,都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。采用的方法主要有:直觀法、情境渲染法、自主合作學(xué)習(xí)法、多讀多背法、表演法等。

  三、教學(xué)構(gòu)想

  《小小的船》計(jì)劃教學(xué)兩課時(shí)。第一課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,背誦課文,認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,一個(gè)偏旁,在讀中感受晴朗夜空的美麗。第二課時(shí)練習(xí)說(shuō)話,初步認(rèn)識(shí)比喻句,指導(dǎo)寫(xiě)字。本次設(shè)計(jì)是第一課時(shí),主要突出以下幾點(diǎn):

  1、激趣導(dǎo)入

  興趣是最好的老師,我用聽(tīng)兒歌導(dǎo)入新課。繼而和孩子們約定:他們能讀好歌詞(即課文)就教他們唱這首歌。這樣做,符合低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn),從而讓孩子們輕松、愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

  2、讀文識(shí)字

  在這一環(huán)節(jié),我采用“學(xué)讀歌詞”的說(shuō)法,雖然是讀課文,但效果卻大不一樣。前者是學(xué)生在老師要求下被動(dòng)地讀課文,而這樣就成了學(xué)生的主動(dòng)愿望:只有讀好了歌詞才能學(xué)唱這首歌。

  在讀文識(shí)字時(shí),我注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

  ⑴聽(tīng)讀。

 、瓶雌匆糇x文識(shí)字。

 、侨サ羝匆糇x文識(shí)字。分為以下幾點(diǎn):讀通課文──讀熟課文(同位合作讀、小老師領(lǐng)讀)──識(shí)字、發(fā)展語(yǔ)言。學(xué)生在反復(fù)朗讀中與生字多次見(jiàn)面,此時(shí)再讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)并練習(xí)組詞。

 、冉探o學(xué)生識(shí)字方法。

 、捎螒蜢柟套R(shí)字。識(shí)字教學(xué)本身是很枯燥的,但游戲是兒童最樂(lè)于接受,最愿意參與的一種活動(dòng)。因此,在識(shí)字教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了“開(kāi)火車(chē)”、“摘星星”等游戲,更大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)他們的參與欲望,加深對(duì)生字的記憶。這樣一步一步由易到難,意在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和互幫互學(xué)、共同提高的精神。

  3、美讀課文

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)從教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。而且課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,是“豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累”的佳作。為此,我采用讓學(xué)生美讀課文,配上動(dòng)作讀等方式讓學(xué)生自己在讀中理解課文的內(nèi)容、感受晴朗夜空的美麗,感悟課文的語(yǔ)言美,熟讀成誦,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

  4、生動(dòng)表演

  努力建設(shè)開(kāi)放而富有活力的語(yǔ)文課程,提倡語(yǔ)文與其他課程的整合是語(yǔ)文課程的基本理念。因此,根據(jù)本課實(shí)際和低年級(jí)學(xué)生的活潑好動(dòng)的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了教唱歌曲、生動(dòng)表演這一環(huán)節(jié)。這樣的形式符合兒童心理,能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲、進(jìn)取心,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

  我把對(duì)新課程的理解融入到這節(jié)課中,也許比較淺顯。如有不妥之處,懇請(qǐng)各位同行批評(píng)指正。

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