《小小的船》的教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的《小小的船》的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《小小的船》的教案1
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)生字、新詞，訓(xùn)練朗讀。
2、激發(fā)想像，陶冶情操。
教(學(xué))具：
幻燈、錄音、剪貼畫(huà)板、水彩筆、白紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題。
今天我們繼續(xù)學(xué)小小的chuán。
1、船的寫(xiě)法，讀法訓(xùn)練。強(qiáng)化舟的/。
2、讀題訓(xùn)練：讀好小小的中的輕聲音李。
二、學(xué)學(xué)練練。
1、什么像小小的船?
彎彎的月兒，對(duì)，我們也畫(huà)個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫(huà))
2、互評(píng)：畫(huà)出了彎彎的樣子嗎?彎彎的月兒有什么特點(diǎn)?
3、練習(xí)尖。彎彎的月兒兩頭尖，請(qǐng)?jiān)谠聝杭獾牡胤綄?xiě)上尖字。
4、聯(lián)想：生活中還有哪些物品是彎彎的：
香蕉橋洞小山
小河小船眼睛、嘴巴
(師生畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō))
5、朗讀訓(xùn)練。
(1)我在小小小的船里坐怎么個(gè)坐法?我們邊坐邊讀。(讓孩子在座位上研究各種坐姿，邊玩邊讀)
(2)想象。坐在月亮船上，可能看見(jiàn)什么?
閃閃的星星、白白的.云、長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭。向下看，還可以看見(jiàn)什么?長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江。
(3)只看見(jiàn)，什么叫只看見(jiàn)?(其他都沒(méi)看見(jiàn))
只看見(jiàn)什么?閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天
(4)練習(xí)疊詞：星是閃閃的，天是藍(lán)藍(lán)的，船兒是小小的你還能說(shuō)出這類(lèi)詞嗎?紅紅的太陽(yáng)，綠綠的小草，輕輕的白云。
三、讀讀演演。
1、輪讀評(píng)比。每個(gè)小朋友讀一句，讀出彎彎的月兒的可愛(ài)，讀出我在小小的船里坐的快樂(lè)。
2、讀讀演演。加上動(dòng)作，表情朗讀，配上《小小的船》的樂(lè)曲。
3、唱唱演演。表演《小小的船》。
四、欣賞。
1、在音樂(lè)中出示各種快樂(lè)的幻燈畫(huà)畫(huà)我坐在彎彎的小船里，邊讀邊欣賞。
2、在音樂(lè)中作畫(huà)，或在教師準(zhǔn)備的拼板上拼圖案。
3、交流作品，互評(píng)。
《小小的船》的教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，指導(dǎo)“尖”的書(shū)寫(xiě)。
3、體會(huì)是詩(shī)句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
月兒比喻成了小船；
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：
多媒體.課件：有關(guān)字、詞、句，卡片、錄音、磁帶；
作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：
課內(nèi)：描紅“尖”一行
課外：朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1.談話：小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)；有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。
你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?
(出示“圓月，新月，引導(dǎo)說(shuō)出”圓圓的月亮，彎彎的月亮)
2接題
在晴朗的夜晚，有這么個(gè)可愛(ài)的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫(xiě)成了一首小詩(shī)。題目就是小小的船。
師領(lǐng)讀課題，生齊讀。
二、看圖
今天來(lái)勢(shì)還給大家?guī)?lái)了一幅圖，我們一起來(lái)看看，圖上畫(huà)了什么?月亮是什么樣子的?小女孩坐在哪里?她看見(jiàn)了什么?從圖中，我們可以看出，題目中“小小的船就是指的`什么呀?
三、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)
1、邊聽(tīng)課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫(xiě)與兒的?
2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把認(rèn)為難讀的字，多讀幾遍。
3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。
4、檢查閱讀情況
(1)抽讀生字卡。
(2)讀一讀難讀的字。
彎船兩尖閃星天藍(lán)看坐
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、學(xué)會(huì)了課文，我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)字，今天我們只學(xué)習(xí)一個(gè)字“尖”。
2、多媒體出示“尖”，分析。
(1)指名讀。
(2)找朋友。
(3)這個(gè)字的上面是什么?下面是什么?
“小”要注意“亅”變成了“丨”
(4)觀察在田字格中的位置。
注意“亅”寫(xiě)在豎中線上，“一”寫(xiě)在橫中線上。
(5)跟電腦書(shū)寫(xiě)。
(6)師范寫(xiě)。
(7)生描紅。
《小小的船》的教案3
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
１同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？好，請(qǐng)注意聽(tīng)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)園盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。
２出示月亮圖片：看這彎彎的月兒像什么呢？
�。秤形唤腥~圣陶的老爺爺，也覺(jué)得那彎彎的月兒很美，就把它寫(xiě)成了一首詩(shī)歌，名叫《彎彎的月兒》（板書(shū)課題）。同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)葉爺爺是怎樣寫(xiě)的嗎？
二、聽(tīng)讀課文，識(shí)記生字
１請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊手指課文，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。
�。舱�(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊勾出自己不認(rèn)識(shí)的生字，然后選擇自己喜歡的方式來(lái)解決。
３學(xué)生按四人分組合作讀書(shū)，會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小老師，看哪個(gè)小組合作得最棒!
4抽學(xué)生試讀課文。誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)？讓我們一起來(lái)聽(tīng)這位同學(xué)讀課文。
5誰(shuí)愿意當(dāng)小教師，把這篇課文教讀一遍呢？請(qǐng)?jiān)敢庾x的都站起來(lái)讀。這里老師有個(gè)小小建議：請(qǐng)同學(xué)們拿起課本，跟著小老師們讀。
6師生比賽讀文。
7激趣圈字。同學(xué)們通過(guò)讀課文，認(rèn)識(shí)了這么多的生字（出示卡片）�？墒�，這些字寶寶特別調(diào)皮，他們喜歡在詩(shī)歌里面躲著，和我們一起捉迷藏�，F(xiàn)在，我們一邊讀詩(shī)歌，一邊把這些調(diào)皮的字畫(huà)上圈，把它們留住，好嗎？
8小組合作識(shí)字。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助著認(rèn)識(shí)這里面的12個(gè)字。比一比，看哪個(gè)小組認(rèn)得多，認(rèn)提準(zhǔn)。
9游戲識(shí)字。
10現(xiàn)在，老師可要考考你們了。我們來(lái)玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲，看哪個(gè)小組的火車(chē)開(kāi)得又穩(wěn)又快，老師就獎(jiǎng)給每人一朵小紅花。
11這些字啊，可以組成很多詞，我們來(lái)看卡片，拍小手。男生問(wèn)，女生答。（這是誰(shuí)？這是船。什么船？小船的船）
12分組讀文。同學(xué)們真聰明，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的.字了，我們來(lái)進(jìn)行分組評(píng)劇課文比賽，每小組派一名讀得好的同學(xué)上來(lái)讀，老師還送禮物呢！
三、配樂(lè)讀文，
1創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們想和我們的朋友小小一起去月球上玩嗎？請(qǐng)你們閉上眼睛，一邊認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，一邊隨著那美妙的音樂(lè)，走進(jìn)美麗的星空，好嗎？（放音樂(lè)）
2鞏固識(shí)字。請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛，（出示星圖：我們已經(jīng)來(lái)到空中：在藍(lán)藍(lán)的天上，有一輪彎彎的月亮，多像一只兩頭尖尖的小船工，我們背著書(shū)包，和小小一起坐在小船上，一伸手就能措到那一閃一閃的星星，多美��！想不想摘下一顆星星，和星星交朋友？哦，你只要認(rèn)識(shí)星星背面的字，這顆星星就送給你，跟你回家。）
3口語(yǔ)交際。同學(xué)們，你們飛到了天上，看見(jiàn)了什么？星星對(duì)你說(shuō)了什么悄悄話？
四、學(xué)唱詩(shī)歌。背課文
這篇課文不公是一篇很美的詩(shī)歌，而且還是一首很動(dòng)聽(tīng)的歌謠，想學(xué)嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們跟著樂(lè)曲學(xué)著唱。
同學(xué)們，讓我們站起來(lái)，自由地加上自己的動(dòng)作，有感情地背誦全詩(shī)吧。
《小小的船》的教案4
一、談話激趣，揭示課題
師：小朋友們，晴朗的晚上，天上有什么?你看，今天，老師把月亮帶進(jìn)了教室。(師出示一個(gè)彎彎的大月亮)
這是一個(gè)怎樣的月亮?伺機(jī)出示：彎彎的月兒
這彎彎的月兒像什么?
今天我們就把它當(dāng)成一艘小小的船。揭示課題：小小的船
二、走入情境，感悟誦讀
1、學(xué)習(xí)第一句
�、� 現(xiàn)在，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)這彎彎的小船像什么?
出示：彎彎的月兒小小的船(指導(dǎo)讀)
�、� 這艘小小的船真特別。你看，它的兩頭──(讓學(xué)生看著教具理解尖尖的)
小朋友，說(shuō)說(shuō)看這尖尖的小船是什么樣兒的?
伺機(jī)認(rèn)識(shí)理解：兩頭尖
指導(dǎo)讀：小小的船兒兩頭尖
�、� 那位小朋友能像大家介紹一下我們教室里的這個(gè)月亮?
�、� 說(shuō)后指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句詩(shī)
2、學(xué)習(xí)第二句
�、� 小朋友，誰(shuí)想來(lái)坐一坐這艘小船?
�、� 你怎么告訴大家已經(jīng)坐上了小船?
出示：我在小小的船里坐(自由表演說(shuō))
�、� 小朋友，坐上小船上哪兒去呀?(太空)好，小鵬坐穩(wěn)了，我們現(xiàn)在就出發(fā)，可要注意看哦，你在航行中看見(jiàn)了什么?(播放音樂(lè)《月亮船》，請(qǐng)學(xué)生邊看板畫(huà)邊想象)
⑷ 指導(dǎo)說(shuō)：我看見(jiàn)了。
�、� 出示：只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
指導(dǎo)看著版畫(huà)想象表演讀
�、� 在太空中飛行的感覺(jué)真好，哪些小朋友也想來(lái)坐坐說(shuō)說(shuō)?
自由表演讀第二句詩(shī)
3、美讀整首詩(shī)
三、想象意境，美讀成誦
讓所有的小朋友都坐上月亮船，伴著音樂(lè)，邊表演邊誦讀全詩(shī)，從而達(dá)到感情背誦。
【評(píng)析】
《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧的兒童詩(shī)，這首詩(shī)描述的是晴朗夜晚一個(gè)小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)形象優(yōu)美，韻律和諧，充滿兒童情趣。本課的教學(xué)教師能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中把美麗的星空移到黑板上，把月亮搬進(jìn)教室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上月亮船，面對(duì)美麗的星空自由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。本課教學(xué)有許多值得借鑒之處。
一、創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境
我們知道小學(xué)語(yǔ)文教材都是情景交融的產(chǎn)物，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)未知的領(lǐng)域。在教學(xué)中，教師依據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用藝術(shù)手段的力量，創(chuàng)造性地把天上的月亮搬進(jìn)了教室，把晴朗的星空移到了孩子們的面前，再現(xiàn)了教材內(nèi)容的相關(guān)情境，使情境直接訴諸于兒童的`感官，使他們對(duì)教材由近感到真，由真感到親，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴，使之如臨其境。這樣的教學(xué)情境正符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和需求，且與他們的思維、想象力相協(xié)調(diào)，極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，把學(xué)生引入渴望嘗試的情境，使他們躍躍欲試，以致積極傾吐自己的感受，釋放自己的感情。
二、激活學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)
有人說(shuō)，一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)哈姆雷特，每一個(gè)哈姆雷特都不盡相同，因?yàn)槊恳粋�(gè)讀者都給自己心中的哈姆雷特賦予了獨(dú)特的情感色彩。小學(xué)生盡管生活閱歷淺，認(rèn)識(shí)理解能力欠缺，但他對(duì)周?chē)拿恳粯邮挛锒加兴约旱莫?dú)特見(jiàn)地。課堂上，美麗的星空、能載人的月亮船以它神秘的色彩、無(wú)以倫比的美感，成為對(duì)學(xué)生特別富有魅力的場(chǎng)景;坐上月亮船，遨游太空這種全新的體驗(yàn)，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生更加貼近，讓他們以特定的角色帶著情感色彩去學(xué)習(xí)，在角色體驗(yàn)的驅(qū)動(dòng)下，這種有我之境可產(chǎn)生一種巨大的無(wú)形的導(dǎo)引效應(yīng)，使他們情不自禁地按自己扮演角色的身份、處境去思考，去表白：我看到了星星在對(duì)我眨眼睛;星星在和我說(shuō)悄悄話呢;星星與我玩捉迷藏的游戲;藍(lán)藍(lán)的天空好美、好大、好靜呀!
三、引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀
蘇霍姆林斯基說(shuō)：人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要──總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。課堂上讓學(xué)生置身于美麗的星空，聆聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，坐在神奇的月亮船上之時(shí)，這種需要頓時(shí)被強(qiáng)烈地激發(fā)起來(lái)，孩子們大膽地發(fā)現(xiàn)著，快樂(lè)的誦讀著，自由的探索著，盡情地體驗(yàn)著今天的孩子有今天孩子思維的敏銳;今天的孩子有今天孩子看問(wèn)題的視角，為此，課堂上教師要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式來(lái)朗讀，讀出各自獨(dú)特的體驗(yàn)。搖頭晃腦地讀，行;眉飛色舞地讀，好;個(gè)人讀、小組讀、配樂(lè)讀、表演讀均可自由選擇。多彩的形式，釋放了學(xué)生的內(nèi)心情感，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，不同的語(yǔ)調(diào)，不同的感受?chē)娪慷觯虒W(xué)真正成為生動(dòng)活潑、自我需求的活動(dòng)。在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生多姿多彩的個(gè)性在自由誦讀中飛揚(yáng)。
《小小的船》的教案5
【教學(xué)目的】
讓學(xué)生閱讀課文，了解課文大體內(nèi)容，熟練認(rèn)讀本課的９個(gè)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】生字認(rèn)讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】藍(lán)、彎的認(rèn)讀。
【德育結(jié)合點(diǎn)】
了解晴朗的夜空中的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛(ài)大自然的思想感情。
一、談話釋題
�。�、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)船嗎？你知道的有哪些船？這些船在哪兒行駛？
２、今天我們要認(rèn)識(shí)的是一種有趣的船，它在什么地方呢？（示題：小小的船）
�。�、小小的船是一首兒歌，請(qǐng)同學(xué)們看圖。（出示幻燈）問(wèn)：圖上畫(huà)了些什么？是什么時(shí)候的景色？
二、初讀課文，了解大意
�。薄⒆杂勺x課文，用筆劃出課文里的生字。
�。�、指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，理解詞語(yǔ)
�。薄⒅该雌匆糇x課文，注意讀準(zhǔn)９個(gè)生字的讀音。
�。病⒄f(shuō)說(shuō)課文共有幾句話？
�、艑W(xué)習(xí)第１句。彎彎的月兒小小的船。（出示掛圖）
�、�?gòu)潖澋脑聝菏鞘裁礃拥�？（兩頭尖尖的）
�、谶@句話是什么意思？（月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，它們的形狀很相似。小小的船在這里指真的小船）
�、蹫槭裁凑f(shuō)月兒是彎彎的，不說(shuō)是彎的呢？（疊詞彎彎比彎的程度大一些，表示很彎很彎。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已學(xué)知識(shí)理解新詞）
�、苡懈星榈乩首x。這么一只可愛(ài)的小船，你們喜歡嗎？（用喜愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)讀）
�、茖W(xué)習(xí)第２句。注意兩頭尖字音。
�、龠@個(gè)小小的船指什么？（指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船，所以把彎彎的月兒當(dāng)作船了）
②有感情地朗讀這句話。
�、菍W(xué)習(xí)第３句。
我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
①第三句講什么我指的是誰(shuí)？（看圖理解）看圖想象：秋夜，天空中的`景象太美了，同學(xué)們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。
�、谶@個(gè)小女孩兒表情怎樣？她在干什么？
③她坐在月亮上看到了什么？課文里怎么說(shuō)的？（用她看到還看到來(lái)說(shuō)。）這句話的里誰(shuí)能給它說(shuō)個(gè)意思相反的詞？（和里相反的詞是外。）
�、苤豢匆�(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這句話是什么意思？與我看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。進(jìn)行比較。理解只看見(jiàn)的意思。（這句話是說(shuō)在晴朗夜晚觀察天空，除了看見(jiàn)藍(lán)天和星星外再也看不見(jiàn)別的了，所以說(shuō)只看見(jiàn)。）
�、萦懈星榈乩首x這句話。注意里坐見(jiàn)三個(gè)生字的讀音。
�、揲W閃的和閃的有什么不一樣？藍(lán)藍(lán)的和藍(lán)的有什么不一樣？（聯(lián)系第一句彎彎的和彎的意思說(shuō)。）
�、纫龑�(dǎo)學(xué)生想象。（放幻燈）我們來(lái)看看這美麗的夜景，如果將那個(gè)小女孩換成你，那么你的心情會(huì)怎樣？除了看見(jiàn)藍(lán)天、星星，你還會(huì)看到什么？（圖上的小朋友在晴朗的夜晚，看見(jiàn)彎彎的月兒掛在空中，周?chē)撬{(lán)藍(lán)的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船，藍(lán)藍(lán)的天空像蔚藍(lán)的大海，他想象自己坐在這只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航燈，夜空多美麗��！假如月亮上的小女孩兒是我，我會(huì)）
四、指導(dǎo)朗讀
１、讀第一、二、三句最后一個(gè)字的音，看看它們的韻母是否相同？（這幾個(gè)字的韻母都是an，所以讀起來(lái)很順口、好念）
�。病潖�、小小、閃閃、藍(lán)藍(lán)這些詞兩個(gè)字都是一樣的，朗讀時(shí)，第一個(gè)字讀重些。第二個(gè)字讀輕些和短些。
�。�、按下面的節(jié)奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準(zhǔn)字音。
�。础⒙�(tīng)錄音有感情朗讀。
五、看圖試背課文
六、作業(yè)
１、讀準(zhǔn)９個(gè)生字讀音。
�。�、有感情朗讀課文，背誦課文。
《小小的船》的教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2. 識(shí)字——12個(gè);鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。
3. 寫(xiě)字——6個(gè);“小”作偏旁的變形。
4. 詞、語(yǔ)、句——學(xué)習(xí)“誰(shuí)在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。
5. 閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
6. 口語(yǔ)交際——“老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”
7. 學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法;開(kāi)始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2. 用聽(tīng)讀法識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：用聽(tīng)讀法識(shí)字。
教學(xué)方法手段：講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準(zhǔn)備：幻燈片，字詞卡， 多媒體課件。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入
1. 古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫<嫦娥奔月>，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話�，F(xiàn)在我們?nèi)祟?lèi)不但已經(jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢!
[說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。]
2.今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友丁丁了 ?
[說(shuō)明：卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。]
二、指導(dǎo)看圖
1.示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
[說(shuō)明：在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng)，具體情境更有利于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字。]
2. 原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎?
[說(shuō)明：孩子的好奇心由此被激發(fā)。]
三、讀文
1.板題，理解課題的寓意。
2.反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：
( 1)自己練讀，畫(huà)出不會(huì)讀的字。 ( 2)教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。
( 3)學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。
( 4)指名讀文，眾生評(píng)議。 ( 5)教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。 ( 6)齊讀課文。
[說(shuō)明：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。]
四、認(rèn)字
1.示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2.板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?
示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。
[說(shuō)明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。]
3.感情朗讀課文：
丁丁說(shuō)小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。
[說(shuō)明：充滿童趣和美感的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以加深對(duì)詩(shī)歌意境的體驗(yàn)。]
五、認(rèn)單字
1.示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了?
2.“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師?”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。
組詞重點(diǎn)：里、月 多音字：只
3. 小組合作識(shí)記一類(lèi)字：
分析部件：只、尖、里 字理識(shí)字：月 數(shù)筆畫(huà)：在、見(jiàn)編兒歌：只、尖 猜謎語(yǔ)：月
[說(shuō)明：“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的前提下合作記字。]
4.拓展識(shí)字方法：丁丁說(shuō)其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤?jiàn)到字，比如說(shuō)電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時(shí)還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字?
[說(shuō)明：溝通課堂內(nèi)外，努力開(kāi)發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。]
5.同座互檢生字掌握情況。
[說(shuō)明：自主合作的學(xué)習(xí)方式。]
6.游戲：猜猜他是誰(shuí)?
[說(shuō)明：游戲的魅力在于激趣。]
7.自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤(pán)。
[說(shuō)明：讓學(xué)生直接接觸語(yǔ)文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練。]
六、音樂(lè)欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦
1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。
2.配樂(lè)朗誦，練習(xí)背誦。
[說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)與藝術(shù)科交叉滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)。]
3.丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船 ，你覺(jué)得月亮還像什么?和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。
4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽(tīng)音樂(lè)，放松，想象，你看到了什么?
[說(shuō)明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的'延伸既有趣又有意義。]
七、寫(xiě)字
1.觀察書(shū)上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?
[說(shuō)明：由學(xué)生通過(guò)觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。]
2.多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書(shū)空。
3.余下的字，指名說(shuō)筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書(shū)空。
4.觀察字的筆畫(huà)在田字格里的位置，和同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。
5.指名二人在燈片上寫(xiě)字，眾生觀察，對(duì)比，評(píng)議。
6.學(xué)生練寫(xiě)生字。
[說(shuō)明：基本書(shū)寫(xiě)技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。]
7.口語(yǔ)交際訓(xùn)練：老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字。
聽(tīng)課老師評(píng)點(diǎn)所寫(xiě)的字。
[說(shuō)明：充分利用具體真實(shí)的交際情境，提高學(xué)生進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。]
八、課外作業(yè)
觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來(lái)了。
[說(shuō)明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]
《小小的船》的教案7
教材簡(jiǎn)析
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫(xiě)"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
教學(xué)理念
1、"所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣"，興趣是孩子最好的老師。教師通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩(shī)歌描寫(xiě)的意境先推到孩子們的眼前，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。
2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)四人組的討論，孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中，相互傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過(guò)與他人互動(dòng)交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開(kāi)發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中，他們體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，2個(gè)偏旁"舟、門(mén)"。
2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
為求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
出示藍(lán)天圖：
1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃，多美��！是不是缺了點(diǎn)兒什么?（通過(guò)說(shuō)話，弄清星星與月亮的關(guān)系）
2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么?你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么（想象練說(shuō)）這么美的月空，教師要用一首歌來(lái)贊美它�。◤棾枨缎⌒〉拇罚�
3、畫(huà)美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。（出示課題）
�。ㄍㄟ^(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，動(dòng)手貼一貼，說(shuō)一說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過(guò)聽(tīng)歌曲的演唱，看著畫(huà)面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。）
二、整體感知，在讀、想、說(shuō)中感受美
配樂(lè)朗讀課文
師講述：藍(lán)天上有星星，有月亮。（放音樂(lè)）現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)輕輕擺動(dòng)，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上。
當(dāng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛，（師出示星空?qǐng)D）哈！小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〉拇�，伴隨著歌聲的響起，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。
�。ㄍㄟ^(guò)這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會(huì)到月空的美。通過(guò)這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，并能一邊聽(tīng)一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。）
師：下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1、將生字的讀音讀正確。
2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。
3、議一議:小小的船兒指什么？（學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo)）
師:現(xiàn)在，我們來(lái)做"你問(wèn)我答"的游戲：
師：什么樣的月兒什么的船？
生：彎彎的月兒小小的船。
師：小小的船兒怎么樣？
生：小小的船兒兩頭尖
師：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)什么樣的星星，什么樣的天？
生：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn)，請(qǐng)小朋友回答？〈生問(wèn)--生答〉
學(xué)生的情緒高昂，爭(zhēng)當(dāng)小老師，爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。
�。ㄡ槍�(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了"你問(wèn)我答"這個(gè)小游戲，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，輕松偷快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分自我展示，自我評(píng)價(jià)，自我完善。）
三、品詞析句，在比較中體會(huì)美
師：我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，可以嗎？這里為什么要加個(gè)"只"
比較：我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（小黑板出示）
�。ㄟ\(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種"潤(rùn)物無(wú)聲"的教學(xué)，學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟，這樣才能真正的明白。）
有了"只"以后，說(shuō)明了什么？
�。ㄏ纫运娜诵〗M為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。）
師：是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的`天�，F(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)，并加上動(dòng)作。
播放《小星星》的音樂(lè)，先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。
（演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。）
四、想象作畫(huà)，趣中求新
1、夜空多美呀！你想把它畫(huà)下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么。（小組交流）
2、創(chuàng)作想象畫(huà)。
(音樂(lè)渲染氣氛，使學(xué)生進(jìn)入太空，幻想著邀游藍(lán)天的情景，聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容，用手中的畫(huà)筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新！我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明，只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的，就是創(chuàng)新。)
課后反思：
上完這節(jié)課我明白了一個(gè)道理："教學(xué)需要美，美是教育的磁石，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮，是拿起，還是放下，教學(xué)的效果就大不一樣"。如果我們的"老師"與"學(xué)生"的分工是，"老師把知識(shí)告訴學(xué)生"，"學(xué)生則把老師講的知識(shí)聽(tīng)好記住"，那這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石--美。缺乏美感的教學(xué)，便成了沒(méi)有色彩、沒(méi)有生氣、沒(méi)有情趣的單純的符號(hào)活動(dòng)。那必然是枯燥無(wú)味的。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受，就得讓學(xué)生能看得到、聽(tīng)得見(jiàn)、摸得著，從而在其間產(chǎn)生一種愉悅之感。之所以這節(jié)課的教學(xué)效果很"美"。就是因?yàn)槲矣?美"貫穿全課，先是激發(fā)學(xué)生的興趣，感受美；再整體感知，再現(xiàn)美；最后品詞析句，體會(huì)美。我認(rèn)為教學(xué)不能忽視了"美"的功能、"美"的力度。
《小小的船》的教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，通過(guò)小組合作鞏固9個(gè)生字，通過(guò)小老師引導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“門(mén)”以及生字的記憶方法。
2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)著用用疊詞，讀讀疊詞的趣味，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作，并能把兒歌讀正確。
教學(xué)難點(diǎn)
為求做到在讀和唱中體會(huì)，在讀和賞中想象，在讀和讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)過(guò)程
一．由唱導(dǎo)入激發(fā)興趣
張老師家有個(gè)小寶寶，她叫張思源，她有個(gè)習(xí)慣，每天晚上只要我哼一首歌，她就乖乖睡覺(jué)，大家想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（教師哼唱《小小的船》）
有誰(shuí)知道這首歌的名字？是的，就是這首《小小的船》，這首歌是由葉圣陶爺爺寫(xiě)的一首兒歌《小小的船》改編而來(lái)。葉圣陶爺爺是一位著名的教育家和文學(xué)家，他寫(xiě)過(guò)許多童話故事和兒歌深受小朋友的喜愛(ài)。這么美好的兒歌老師當(dāng)然要推薦給大家了，咱們今天就來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌。（板書(shū)：小小的船）
說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)哪些船？看來(lái)生活中我們對(duì)船已經(jīng)有所熟知，難怪船的偏旁是舟字旁呢，因?yàn)橹劬褪切〈囊馑迹ò鍟?shū)：舟—舟字旁），咱們一起讀讀課題。
二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字
不知道這首兒歌要帶給我們的是怎樣一條小船呢？趕緊把書(shū)本翻到76頁(yè)，咱們得通過(guò)自己的學(xué)習(xí)把兒歌讀正確了，所以老師要在大家讀之前提幾點(diǎn)小小的要求：
1.圈出咱們要認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字，圈完之后拼讀兩遍，如果找不到或是不會(huì)拼讀，可以請(qǐng)求同桌或老師的幫助。
2.讀完生字之后，請(qǐng)把兒歌讀一遍，讀不通順的請(qǐng)你多讀幾遍，要做到聲音響亮，口齒清楚。
同學(xué)們通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，你是否認(rèn)識(shí)了兒歌中藏著的9個(gè)生字呢？老師來(lái)測(cè)一測(cè)：
小船彎彎坐下只有看見(jiàn)閃亮星星藍(lán)天
看來(lái)短短幾分鐘，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，還不能全部認(rèn)識(shí)這些生字，那咱們四人小組合作來(lái)學(xué)習(xí)吧！
請(qǐng)大家在合作時(shí)做到以下幾點(diǎn)：
1.請(qǐng)組長(zhǎng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀，如果組長(zhǎng)讀錯(cuò)了，請(qǐng)組員來(lái)糾正。
2.請(qǐng)組長(zhǎng)開(kāi)火車(chē)檢測(cè)組員的識(shí)字，如果他還不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)其他組員來(lái)幫助。
拿到大星星字卡的組員請(qǐng)舉手，有個(gè)字待會(huì)請(qǐng)你們派代表來(lái)教教大家，組員可以一起商量下怎么教這個(gè)字，也可以按照老師后面給的提示進(jìn)行交流。
彎：彎的偏旁是什么？生活中哪些東西是彎彎的？
坐：讀的時(shí)候注意什么？怎么記住這個(gè)坐字？
閃：讀的時(shí)候注意什么？閃的偏旁是什么？給閃找找朋友？
見(jiàn)：筆順怎么樣？寫(xiě)時(shí)候得注意什么？（教師板書(shū)）
教師補(bǔ)充說(shuō)明見(jiàn)字：見(jiàn)是這樣簡(jiǎn)化而來(lái)（出示甲骨文），所以這個(gè)上部分其實(shí)就是代表眼睛的意思，而看和見(jiàn)的意思一樣，表示的都是看到和見(jiàn)到，大家瞧這個(gè)看字的目的上部分，其實(shí)就是手的.意思，用手遮光遠(yuǎn)望，咱們也來(lái)做做，誰(shuí)也有這個(gè)動(dòng)作？
在小組長(zhǎng)的幫助下，小老師的指導(dǎo)下，你們是否進(jìn)步了？老師想再來(lái)測(cè)測(cè)（檢測(cè)四人小組的識(shí)字情況）。
三．再讀課文解決問(wèn)題
認(rèn)識(shí)了這些生字之后，想把兒歌讀正確那就不難了，所以還要大家再讀兒歌，讀完之后請(qǐng)大家完成兩個(gè)任務(wù)：
1.找一找這小小的船到底指什么？
2.數(shù)一數(shù)兒歌共有幾句？
這小小的船是真的船嗎？那指什么？
大家都知道月亮有兩種形狀，一種是圓圓的，一種是彎彎的，哪種形狀的月亮像小船呢？（板書(shū)彎彎的月亮）彎彎的月亮和小船又有什么相似之處？
原來(lái)這是一條月亮船呀！如果讓你來(lái)摸一摸，你摸到的感覺(jué)是怎么樣的？如果讓你來(lái)聞一聞呢？
就是這么一條小小的，黃黃的，摸上去可能是軟軟的，聞起來(lái)可能是香香的月亮船（貼圖片）你想不想坐一坐？來(lái)，趕緊上船，老師帶你們?nèi)ヒ箍樟锪铮。ǔ鍪疽箍战M圖）
配合圖片：如果我們把夜空比作海洋，彎彎的月兒就像一只小小的船，我們乘著這只月亮船，飛向天空去遨游，瞧呀，無(wú)數(shù)星星一閃一閃地眨眼睛，好像在歡迎小朋友去探險(xiǎn)呢！
小朋友，你看到了什么？（板書(shū)：閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）
無(wú)邊無(wú)際的夜空，我們所能看到的還有很多很多，小朋友們雖然我們坐不上月亮船，等我們長(zhǎng)大了坐上宇宙飛船，飛向太空，做一次真正的遨游吧！
你發(fā)現(xiàn)黑板上的四個(gè)短語(yǔ)，他們有什么共同特點(diǎn)？
同樣兩個(gè)字放在一起，不僅把事物的特點(diǎn)放大了，而且讀起來(lái)還非常有趣味，誰(shuí)來(lái)讀讀？請(qǐng)你當(dāng)小老師讀一讀。請(qǐng)你像這樣來(lái)填一填：
�。ǎ┑奶�(yáng)（）的小草（）的小路
小白兔真可愛(ài)，有一雙（）的眼睛，有一對(duì)（）的耳朵。
肯德基真誘人，有（）的冰激凌，有（）的漢堡。
瞧，兩個(gè)字疊放在一起讀，有趣味多了，咱們一起來(lái)讀讀它們！
老師終于知道張思源小朋友為什么一定讓我唱這首歌了，這家伙，原來(lái)天天晚上跑到月亮船，去夜空遨游呀！你想學(xué)這首歌嗎？那先讓我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)你們是否讀正確了？
誰(shuí)來(lái)讀？
誰(shuí)再來(lái)讀？
誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)兩位同學(xué)的朗讀？
請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，帶同學(xué)們一起讀，不過(guò)老師得先問(wèn)問(wèn)你兒歌共幾句？
最后一句是個(gè)長(zhǎng)句子，只要有了正確的停頓，讀起來(lái)就不會(huì)感到累，看看老師給大家劃分的停頓，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的。
誰(shuí)再來(lái)讀好最后一句？
四．學(xué)習(xí)寫(xiě)字
聽(tīng)小朋友讀得那么認(rèn)真，有顆小星星急著跟大家來(lái)見(jiàn)個(gè)面，“日”它要考考大家，日加
一筆可以成為哪些字？（出示：白、田、電）
這三個(gè)字是日各加了哪些筆畫(huà)而成的字？
咱們先來(lái)寫(xiě)好白字，一起書(shū)空白的筆順，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)白字要注意什么？
擺正坐姿，檢測(cè)一尺，檢測(cè)一拳，檢測(cè)一寸，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
五．教師小結(jié)
老師小的時(shí)候也和大家一樣，對(duì)著夜空總能產(chǎn)生許多幻想，李白對(duì)著夜空思念故鄉(xiāng)了，葉圣陶爺爺對(duì)著夜空坐上了月亮船，你對(duì)著夜空又會(huì)想什么呢？今天晚上不妨和爸爸媽媽一起去看看……
小朋友們讓我們?cè)谶@首優(yōu)美的兒歌聲中結(jié)束今天的課堂，小朋友們，再見(jiàn)！
《小小的船》的教案9
《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。每當(dāng)讀到它，我就會(huì)想起小時(shí)候?qū)W習(xí)這首兒歌的情景。我們那個(gè)胖胖的，嗓門(mén)特大的啟蒙老師，拿著一本書(shū)，坐在講臺(tái)邊，悠閑地?fù)]舞著教鞭，要我們一遍一遍的讀，直讀得滾瓜爛熟。讀著讀著，我的小小的心靈里就生出了許多的想象：在晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空里有一彎月兒，周?chē)且婚W一閃跳動(dòng)的星星……時(shí)間過(guò)去二十年，現(xiàn)在每當(dāng)我讀起這首兒歌，眼前就浮現(xiàn)出美妙的景象，心里就會(huì)響起美麗的旋律，這些都得益于我的啟蒙老師，那時(shí)沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，只靠著一張嘴，一支筆，而生發(fā)的教育魅力卻能穿越時(shí)空，歸根結(jié)底，讓一首童謠如此根深蒂固地根植于人心的方法卻只有一個(gè)——朗讀。孩子在品讀的過(guò)程中，品味疊詞“彎彎的”“小小的”等的韻味，初步感受到詩(shī)歌語(yǔ)言的美，并讓學(xué)生在讀中理解詩(shī)句，再創(chuàng)設(shè)情景，我用動(dòng)情的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，隨著音樂(lè)輕輕的晃動(dòng)身體，展開(kāi)想象的翅膀，充分體驗(yàn)兒歌的內(nèi)容，感受美的意境。學(xué)生在美妙的音樂(lè)中享受著，當(dāng)我叫孩子睜開(kāi)眼睛時(shí)，孩子們都告訴我他們剛剛飛出教室，飛上藍(lán)天，我又趁勢(shì)提問(wèn)：“你看見(jiàn)了什么?”有的同學(xué)說(shuō)：“看見(jiàn)了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天!”有的同學(xué)說(shuō)：“我看見(jiàn)我坐在月亮船上�！焙⒆觽兡阋谎�，我一語(yǔ)地展開(kāi)議論，此時(shí)我并沒(méi)有讓學(xué)生想象的翅膀，而是進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，“閃閃的星星像_____，藍(lán)藍(lán)的天空像________。”充分利用孩子的想象進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。最了后，我讓學(xué)生再一次美美地誦讀這首兒歌，此時(shí)，下課鈴響起來(lái)了……
回顧整堂課，教學(xué)目標(biāo)都比較好的達(dá)到，教學(xué)重點(diǎn)得到了突出，想象美讀的難點(diǎn)也基本得以突破，但也留下不少遺憾，比如在教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上，相對(duì)于識(shí)字的時(shí)間，品讀的時(shí)間稍稍倉(cāng)促，在引導(dǎo)孩子說(shuō)話的時(shí)候，當(dāng)孩子說(shuō)到“閃閃的星星像月亮�！睍r(shí)，沒(méi)有很好地指導(dǎo)孩子糾正，在教具的'制作上，沒(méi)有很好地注意細(xì)節(jié)，導(dǎo)致一些字體偏小，操作起來(lái)不是很方便。
經(jīng)過(guò)這一番梳理，讓我更加明白：教師的教學(xué)理念要清晰，對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)要有自己的想法和做法，這些想法和做法是適合此時(shí)此地的孩子們的。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要圍繞著教學(xué)目標(biāo)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施都應(yīng)有一定的指向性，如此，才能說(shuō)是有效的課堂。
《小小的船》的教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識(shí)目標(biāo)
�。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，知道晴天的夜空有什么？
�。�、繼續(xù)鞏固本課9個(gè)生字的讀音。
�。场⒈痴b課文。
〖能力目標(biāo)
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、會(huì)說(shuō)什么像什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄⒛苡懈星榈乩首x課文，背誦課文。
２、理解課文，會(huì)說(shuō)“……像……”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生在感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象能力。
【教學(xué)方法】
教法：愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法。
學(xué)法：與人合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力、理解能力和想象能力的形成。
【教學(xué)用具】
教具：多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實(shí)物、圖片。
學(xué)具：書(shū)、彩筆、繪畫(huà)紙。
【教學(xué)過(guò)程】
一、自然導(dǎo)入
出示課題
師：上課，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課小小的船（貼月亮）大家齊讀課題。
二、游戲鞏固生字
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
師：下面我們玩一個(gè)識(shí)字的小游戲。課下組長(zhǎng)是不是都在老師這領(lǐng)到了九顆小星星？（是）請(qǐng)大家注意聽(tīng)老師游戲要求，每位同學(xué)都要把小組的星星認(rèn)一遍，然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好，游戲開(kāi)始。
(設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為好奇、好動(dòng)、好游戲，游戲是他們最喜愛(ài)的活動(dòng)。課的一開(kāi)始以游戲的形式出現(xiàn)能激發(fā)學(xué)生的興趣，把吸引學(xué)生到課堂上來(lái)，使本節(jié)課有一個(gè)良好的開(kāi)始。
師：貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長(zhǎng)，坐好。
師：你們看同學(xué)們布置得美不美？（美）
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。）
三、自讀課文
商定目標(biāo)
�。薄⒆杂勺x課文，思考學(xué)什么？
�。病⑼ㄟ^(guò)詢(xún)問(wèn)，確定目標(biāo)。師：好，我接受大家的意見(jiàn)，一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的夜空，再背下來(lái)好嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。）
師：請(qǐng)大家聽(tīng)老師讀�。ㄔu(píng)價(jià)）
四、細(xì)讀課文
感悟語(yǔ)言美
師：好，下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，可全組參加，也可小組中一個(gè)一個(gè)讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為本，激發(fā)他們主動(dòng)的學(xué)。學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀，不拘形式，能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。）
師：大家交流一下，你喜歡哪一句？為什么喜歡這一句？我建議咱們先學(xué)第一句行嗎？（行或不行）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。）
１、學(xué)習(xí)第一句（課件：圖文）
�、抛杂烧勏矚g的句子。
�、票容^彎彎的月兒和小小的船有那些相同點(diǎn)。
�、侵该x。
�、燃w讀。
�、芍R(shí)拓展，思考彎彎的月兒還像什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)句子的形象、奇妙之處，培養(yǎng)他們的想象能力。）
�。�、學(xué)習(xí)第二句（課件：圖文）
�、胚呑x邊想象小小的船指的是什么？并理解“兩頭尖”的意思。
�、浦该x，集體讀。
⑶晴朗的.夜空多美呀！月兒彎彎像小船，小船彎彎惹人愛(ài)，作者看著看著仿佛自己也來(lái)到了月亮上。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：情境熏陶，語(yǔ)言激趣。）
�。场W(xué)習(xí)第三句
�。ㄕn件圖文）
�、抛杂勺x。
�、平Y(jié)合生活實(shí)際，描述自己看見(jiàn)的夜空。理解“只看見(jiàn)”。
�、歉惺芤饩趁�。
�、葞煼蹲x，小組互相讀。指名讀（評(píng)議），齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)，通過(guò)有效的合作，突破難點(diǎn)，感悟作者用詞的準(zhǔn)確。）
�、芍R(shí)拓展。閃閃的星星像什么？藍(lán)藍(lán)的天空像什么？碧綠的荷葉像什么？用……像……說(shuō)一句話。
閃閃的星星像寶石。藍(lán)藍(lán)的天空像大海。
碧綠的荷葉像（）像（）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生思維極度活躍。暢所欲言，開(kāi)心樂(lè)學(xué)。拓寬知識(shí)，培養(yǎng)他們想象能力。）
�。�、激發(fā)情感
朗讀課文
�、趴凑n文，聽(tīng)錄音。（配樂(lè)朗讀）師生共同開(kāi)發(fā)課程資源
�、菩〗M互相讀。男生讀，女生讀，配樂(lè)讀？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：師生共同開(kāi)發(fā)課程資源，學(xué)生情感進(jìn)一步升華。）
五、知識(shí)拓展
課外延伸
�。�、比較生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？
２、教師相機(jī)指導(dǎo)，電腦課件出示《小知識(shí)》，幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題。
（設(shè)計(jì)意圖：注重聯(lián)系學(xué)生的生活感受，有意識(shí)地滲透搜集和處理信息的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。）
六、背誦課文
感受意境
�。�、扶生背課文。
�。病⑿〗M互相背，指名背，集體背。
�。�、請(qǐng)生把自己想象的夜空畫(huà)下來(lái)。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生充分的自信。小組合作，體驗(yàn)快樂(lè)。深入理解，感受意境。想象作畫(huà)，注重學(xué)科整合，使學(xué)生受到美的熏陶。）
七、布置作業(yè)：（建議兩個(gè)作業(yè)自由選擇）
我會(huì)畫(huà)：繼續(xù)完成《美麗的夜空》的繪畫(huà)。
我會(huì)搜集：搜集其它贊美大自然的詩(shī)歌。
《小小的船》的教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解三拍子樂(lè)曲節(jié)奏的特點(diǎn)，感受歌曲的優(yōu)美意境。
2、樂(lè)意嘗試用哼唱、做動(dòng)作的方式表現(xiàn)內(nèi)心的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“小小的船”伴奏曲、歌曲音樂(lè)、視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友們，今天呀！我們一起來(lái)聽(tīng)一段好聽(tīng)的樂(lè)曲，好嗎？
二、欣賞歌曲
1．第一次欣賞，熟悉旋律。
（1）教師播放“小小的船”伴奏曲。
（2）提問(wèn)：
師：這首樂(lè)曲的節(jié)奏和我們以前學(xué)過(guò)的樂(lè)曲節(jié)奏有什么不一樣？
師：你覺(jué)得這首樂(lè)曲的節(jié)奏是怎樣的？
師：這就是三拍子節(jié)奏的特點(diǎn)：強(qiáng)弱弱，強(qiáng)弱弱。
師：我們一起來(lái)為這首好聽(tīng)的樂(lè)曲打拍子吧！
�。ń處煵シ虐樽嘁魳�(lè)，師幼共同跟著音樂(lè)打拍子）
師：聽(tīng)著這么輕柔優(yōu)美的旋律，你想到了什么？（幼兒自由聯(lián)想）
2．第二次欣賞，初步了解歌曲內(nèi)容。
�。�1）教師播放“小小的船”歌曲
師：這首好聽(tīng)的樂(lè)曲還講了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲。
�。�2）提問(wèn)：
師：歌曲里唱到了什么？
師：是怎樣的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？
師：是怎樣的月兒？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？
師：誰(shuí)看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天呀？他坐在哪里看到的？怎樣的小船？像什么呀？
師：原來(lái)這首歌講了這樣一個(gè)“小小的'船”的故事。
3．第三次欣賞，自由暢想。
�。�1）師：現(xiàn)在我們把小眼睛閉起來(lái)，想象一下你就是那個(gè)坐在月亮船上的小朋友，聽(tīng)著音樂(lè)響一想你會(huì)看到什么呢？
�。�2）教師播放“小小的船”歌曲音樂(lè)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
師：哇！你們說(shuō)的這幅畫(huà)面真美！
4．第四次欣賞，觀看視頻師。
�。�1）師：我這兒還有一段小電影呢，看看電影中的小朋友看到的和你看到的一樣嗎？
�。�2）教師播放“小小的船”視頻
（3）師：電影中的小朋友看到了什么？
5．第五次欣賞，初步嘗試跟唱。
師：小電影真好看，歌曲真動(dòng)聽(tīng)，我想唱一唱，你們想嗎？那我們一起來(lái)跟著音樂(lè)哼一哼吧！
6．第六次欣賞，嘗試動(dòng)作表演。
（1）師：這樣的夜晚真安靜、真美妙，星星眨著眼睛看著我們，讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)坐在月亮船上看著閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吧！
�。�2）幼兒兩兩結(jié)伴，聽(tīng)著音樂(lè)的旋律自由搖擺。
《小小的船》的教案12
一、教學(xué)要求
1比鮮9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)見(jiàn)、白、田、電4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁舟、門(mén)。
2庇懈星櫚乩識(shí)量撾模背誦課文。
3備惺芮繢室箍盞拿覽觶培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
二、教材說(shuō)明
這是一篇韻文。語(yǔ)言?xún)?yōu)美，形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。
朗讀、背誦課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
投影片；根據(jù)韻文內(nèi)容制作的動(dòng)畫(huà)。
(二)認(rèn)字、寫(xiě)字
1比獻(xiàn)
(1)本課一些生字，可以從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)。如坐、閃、看都是會(huì)意字。古人席地而坐，坐時(shí)兩膝著地，臀部壓在腳跟上，土代表地，兩人背靠背坐在地上。閃，人在門(mén)中，一閃而過(guò)�？瓷喜康�，表示人的手，目是人的眼睛，把手放在眼睛上，就是看。這樣講，不僅便于學(xué)生認(rèn)識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣。
(2)舟、門(mén)是象形字。教師可用圖示讓學(xué)生感知舟、門(mén)很像小船和門(mén)框，這樣，不僅便于認(rèn)識(shí)偏旁舟門(mén)，還便于學(xué)生理解帶有這兩個(gè)偏旁的字的字義。
2斃醋
白、田、電三個(gè)字，要引導(dǎo)學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上比較發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字的共同之處：三個(gè)字的口，都要寫(xiě)得上寬下略窄。田要寫(xiě)得略寬一些，電中的口要扁一些。
(三)詞句
彎彎的月兒小小的船，這是一個(gè)比喻句，要讓學(xué)生觀察月兒彎彎的形狀，注意彎彎月兒與小船的相似之處。小小的船兒兩頭尖，讓學(xué)生指出月兒的兩頭，認(rèn)識(shí)尖。我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這是我的想象。我好像來(lái)到了月亮上，所以才會(huì)說(shuō)我在小小的船里坐�？匆�(jiàn)了什么?看見(jiàn)了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。只是僅僅，只看見(jiàn)是僅僅看見(jiàn)的意思。
(四)朗讀
這篇韻文用不少疊詞描寫(xiě)物、景的形狀和色彩。朗讀時(shí)，可先讀好有修飾的詞語(yǔ)：彎彎的月兒小小的船閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，進(jìn)而讀好詩(shī)句，讀好韻文�？勺寣W(xué)生一邊讀一邊想象韻文描繪的畫(huà)面，腦中的畫(huà)面豐滿生動(dòng)起來(lái)，月兒的可愛(ài)、想象的美妙才能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
彎彎的月兒/小小的船。
小小的船兒/兩頭尖。
我在小小的船里/坐，
只看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
打處是讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)的地方，有的要重讀，有的要輕讀，有的聲音要上揚(yáng)或拉長(zhǎng)，這可根據(jù)學(xué)生的理解，靈活地指導(dǎo)，不必強(qiáng)求一致。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
本課課后安排一項(xiàng)我會(huì)說(shuō)的練習(xí)，通過(guò)把句子補(bǔ)充完整，驅(qū)遣學(xué)生的想象，學(xué)習(xí)打比方的說(shuō)法。要啟發(fā)學(xué)生由描寫(xiě)的對(duì)象的色彩、形狀想開(kāi)去。如彎彎的月亮可從形狀上想象，像鐮刀、像香蕉、像小船。本題可采用小組討論、全班交流的`形式進(jìn)行，鼓勵(lì)和肯定合理的想象，鼓勵(lì)與別的同學(xué)想的說(shuō)的不一樣。在學(xué)生完成課后練習(xí)后，可提供一些形象鮮明的事物(如，西瓜、云朵、柳枝等)，讓學(xué)生自由想象，用像說(shuō)話。
(六)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用12課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)談話激趣
你們觀察的夜空是什么樣的?有什么感覺(jué)?
(二)初讀課文
(三)讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)
1毖習(xí)第一句。觀察月兒的形狀顏色，想象一下月兒像什么。
2毖習(xí)第二句。小小的船兒指的是什么?看圖理解兩頭尖。
3毖習(xí)第三句。
看著看著我好像來(lái)到了月亮上面，所以才會(huì)說(shuō)
我在這小船里看見(jiàn)了什么?天是什么顏色的?星星呢?看投影演示或閉眼想象一下晴朗的夜空。
(四)練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文
(五)練習(xí)說(shuō)打比方的句子
1彼悼魏罅廢爸械木渥印
彎彎的月亮像。
藍(lán)藍(lán)的天空像。
閃閃的星星像。
2背鍪就計(jì)，擴(kuò)展說(shuō)。
圓圓的西瓜像。
碧綠的荷葉像。
細(xì)細(xì)的柳枝像。
孔雀五彩的尾巴像。
(六)復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1奔觳檣字讀音。
2毖生互相交流如何認(rèn)記生字字形。
(七)指導(dǎo)寫(xiě)字
《小小的船》的教案13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、 認(rèn)識(shí)“船、彎、兩、尖、坐、看、見(jiàn)、閃”8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“兩”1個(gè)字。
2、 正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“兩”1個(gè)字。 難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件 【過(guò)程預(yù)設(shè)】 一、兒歌導(dǎo)入。
1、聽(tīng)兒歌導(dǎo)入課題，揭示課題。 課前出示課件讓學(xué)生先聽(tīng)兒歌。
師： 小朋友們，這首兒歌好聽(tīng)嗎? 生：好聽(tīng)!
師:它的名字叫《小小的船》，是我們今天要學(xué)的一首兒童詩(shī)，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)本68頁(yè)，第六課《小小的船》(板書(shū))，我們來(lái)讀一讀題目6、《小小的船》。
2、學(xué)生齊讀課題，并組織生字“船”的教學(xué)。
師：我們來(lái)認(rèn)識(shí)“船”字，誰(shuí)來(lái)讀一讀?它是翹舌音。(學(xué)生讀)
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認(rèn)識(shí)了“船”字，再讀一次題目。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1、自由讀課文。
師：請(qǐng)小朋友們自由讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先停下來(lái)，借助拼音，多讀幾次，再往下讀，還可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教。(學(xué)生讀，師巡視指導(dǎo)) 2、聽(tīng)錄音。
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音。
師:再聽(tīng)一遍，可以小聲跟著讀。
3、畫(huà)出本課的生字詞，和同桌讀一讀生字詞。
師：請(qǐng)小朋友們拿起筆，看誰(shuí)能快速地找出課文里的生字寶寶，并把它們?nèi)Τ鰜?lái)，然后和同學(xué)讀一讀。(學(xué)生找生字，然后讀師巡視指導(dǎo)) 4、學(xué)習(xí)生字詞。(多種形式學(xué)習(xí)，表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的學(xué)生)
師：我們來(lái)學(xué)習(xí)生字詞。(出示卡片，教學(xué)“彎”字可讓學(xué)生用手畫(huà)一畫(huà)，感覺(jué)“彎彎”。“兩”字可用組多個(gè)詞記憶。“尖”說(shuō)一說(shuō)由哪些熟字組成�！白笔瞧缴嘁�，課件演示形象記憶：兩個(gè)人坐在土上面�！翱匆�(jiàn)”課件演示：把手搭在眼睛上面看東西�！伴W”是翹舌音，課件演示：門(mén)里面閃進(jìn)去一個(gè)人。) 師：我們來(lái)拼讀生字詞。(學(xué)生集體拼讀) 5、游戲：摘星星。
師：我們來(lái)玩生字游戲，摘星星。(點(diǎn)名讀星星卡里的生字詞) 三、 再讀課文，理解感悟。
1、再讀課文。
師：我們學(xué)會(huì)生字寶寶了，把它們放回課文里，你們還會(huì)讀嗎?誰(shuí)來(lái)試一試，讀一讀全文。(點(diǎn)名讀后齊讀，表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生) 2、學(xué)習(xí)第一句詩(shī)：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。 (1)讀這句詩(shī)。
師：我們來(lái)學(xué)習(xí)第一句詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀，齊讀。表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生)
(2)圖文結(jié)合，知道“小小的船”指的是什么? 師：請(qǐng)看圖，這是個(gè)什么樣的月兒? 生：彎彎的。
師：請(qǐng)小朋友們跟著老師畫(huà)一畫(huà)。(板書(shū)：簡(jiǎn)筆畫(huà)彎彎的月兒) 生：在空中畫(huà)。
師：這個(gè)彎彎的月兒兩頭怎么樣? 生：尖尖的。(師板書(shū)：尖尖) 師：這個(gè)彎彎的月兒像不像小船呀? 生：像。(師板書(shū)：像小船)
師：這里是把彎彎的月兒比作小小的船，所以“小小的船”指的就是這個(gè)...... 生：彎彎的月兒。
(3)再讀這句詩(shī)。(多種形式讀，可加上動(dòng)作。) 師：這么漂亮的月兒你喜歡嗎? 生：喜歡。
師：那就請(qǐng)你們用喜歡的語(yǔ)氣再讀一讀這句詩(shī)吧，如果能加上動(dòng)作讀就更好了。
(4)訓(xùn)練說(shuō)話：彎彎的月兒像( )。
師：小朋友們，請(qǐng)展開(kāi)你們想象的翅膀，想一想，彎彎的月兒除了像小船，它還像什么呀?(表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的學(xué)生)
生:像香蕉，像彎刀，像豆角，像眉毛，像媽媽微笑時(shí)彎彎的嘴...... 師：小朋友們的想象力真豐富呀!我們?cè)僮x一讀這句詩(shī)吧。(加動(dòng)作讀)
3、學(xué)習(xí)第二句詩(shī)：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 師：多么可愛(ài)多么神奇的月亮船呀!你們想不想飛上去坐一坐呀? 生：想!
師：請(qǐng)小朋友們跟著老師一起飛上去(做飛的姿勢(shì))。 (1)引導(dǎo)學(xué)生回答“我”坐在小船里看到了什么?
師：你們坐在月亮船里看到了什么呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的學(xué)生)
生：星星，閃閃的`星星。 生：藍(lán)天，藍(lán)藍(lán)的天。 生:(或看到其他)
(2) 讀這句詩(shī)。(多種形式讀，可加上動(dòng)作) 師：這夜空的景色美不美呀? 生：美!
師;請(qǐng)你們用美美的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這句詩(shī)吧!(可加上動(dòng)作讀)
4、讀整首詩(shī)。
師：誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀整篇課文?(點(diǎn)名讀，齊讀) 四、練習(xí)：連一連。
師：我們來(lái)做練習(xí)，請(qǐng)小朋友們拿起筆做一做69頁(yè)第3題，照樣子，連一連。
學(xué)生做練習(xí)老師巡視，然后點(diǎn)名說(shuō)一說(shuō)答案，再集體讀一讀。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“兩”字。
師：請(qǐng)小朋友們看大屏幕。(出示“兩”字)這個(gè)字怎么讀? 生：兩!
師：請(qǐng)你們睜大明亮的眼睛仔細(xì)觀察“兩”字在田字格中的位置。 (指導(dǎo)觀察每一筆的書(shū)寫(xiě)位置)
師：請(qǐng)小朋友們舉起你的小小手，跟老師寫(xiě)一寫(xiě)。(師在黑板示范寫(xiě)) 師：請(qǐng)你拿起筆找到69頁(yè)第4題描描寫(xiě)寫(xiě)中的“兩”字，先描紅，再寫(xiě)兩個(gè)，看誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮!
(學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)，并講一講寫(xiě)字的姿勢(shì)。表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的學(xué)生)
六、總結(jié)全文。
師：這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)得真好!不僅學(xué)會(huì)了生字，還能正確流利地朗讀課文。
七、布置作業(yè)。
師： 這節(jié)課的作業(yè)是：1、朗讀課文2次。 2、書(shū)寫(xiě)生字“兩”一行。
《小小的船》的教案14
【教學(xué)要求】
�。薄⒅醋x、聽(tīng)讀的方法認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。
�。�.、通過(guò)朗讀課文，感受星空的美麗，能夠展開(kāi)想象：月亮還像什么。
�。�、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力及合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
【教具準(zhǔn)備】
實(shí)物投影儀、自制課件、貼圖
（小星星、月亮、小姑娘）
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
小朋友，你們喜歡貼畫(huà)嗎？現(xiàn)在，我們就來(lái)創(chuàng)造一幅貼畫(huà)，題目是《夜空》（出示深藍(lán)色天空背景掛圖）。夜晚的天空寧?kù)o而又美麗，夜空中都有什么呢？
１、貼星星：
能說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)的星星是什么樣的嗎？下面，我們就一邊唱《小星星》一邊貼小星星。
２、貼月亮：貼了這么多金色的星星，太美了！看看還缺什么呢？
貼什么樣的月亮合適呢？（彎月）為什么？
３、說(shuō)說(shuō)月亮像什么？
從古至今，月亮曾給人們?cè)S多遐想。現(xiàn)在我們也來(lái)想一想：彎彎的月亮像什么？(像鐮刀、像餅干、像眼睛、)
每一個(gè)人都有一位親愛(ài)的媽媽?zhuān)覀冎挥凶鲆粋�(gè)懂事的`孩子，才會(huì)經(jīng)常看到媽媽彎彎的笑眼。
生：像小船；
師生：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
小結(jié)：好多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)了。這首詩(shī)寫(xiě)得非常美。（配樂(lè)）如果我們把夜空比作海洋，彎彎的月兒就像一只小小的船�，F(xiàn)在，就讓我們一起飛向天空（貼上小女孩圖），乘著這只月亮船去遨游太空。
（出示課件）看，藍(lán)藍(lán)的天上，無(wú)數(shù)的星星一閃一閃地眨眼睛，好象歡迎小朋友去探險(xiǎn)，這神秘而又美麗的夜空，老師用一首歌來(lái)贊美它。（演唱歌曲《小小的船》，在背誦課文）
二、揭題、感知課文
這首詩(shī)是我國(guó)著名的作家葉圣陶老爺爺寫(xiě)給小朋友的，也是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。
�。�、自由指讀課文。借助拼音拼讀課文。
�。�、比較：聽(tīng)一聽(tīng)你讀得和老師一樣嗎？（放錄音）
３、鼓勵(lì)學(xué)生讀給大家聽(tīng)。（要求：用手指著認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)發(fā)音是否準(zhǔn)確。引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。）
�。�、小老師帶著大家一起讀一讀。
�。�、微型小組兩人互相讀課文，讀正確的貼一顆小星星
�。丁熒餐ㄅ錁�(lè)）讀課文。
三、課中休息：聽(tīng)《小小的船》歌曲
我們現(xiàn)在放松放松，休息一下。起立！唱唱、跳跳《小小的船》
四、認(rèn)識(shí)生字娃娃
�。ㄐ∨笥讯己芰瞬黄穑n文讀的很熟了�，F(xiàn)在，這些生字娃娃已經(jīng)從課文中跑出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？）
�。�、齊讀領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
２、引導(dǎo)自主識(shí)字。指名說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字寶寶的。
�。场⑼媾e字卡游戲。
引語(yǔ)：現(xiàn)在，咱們已經(jīng)來(lái)到了迷人的星空，這些星星伸手就可以摘到了，誰(shuí)來(lái)摘？看看星星的后面藏著什么秘密？
�。�、從板書(shū)中摘星星，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)生字。（游戲產(chǎn)生幸運(yùn)小朋友上臺(tái)摘星）
五、總結(jié)全文，一齊配樂(lè)讀
《小小的船》的教案15
一、教學(xué)內(nèi)容
《小小的船》是小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第三單元的一篇課文。這是一篇韻文，課文從優(yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻描繪了一幅奇妙的夜景圖。想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，發(fā)散他們的想象。
結(jié)合新課標(biāo)的精神及學(xué)生實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)──認(rèn)識(shí)９個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“門(mén)”。能力目標(biāo)──有感情地朗讀課文，背誦課文。情感目標(biāo)──感受睛朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。本課的`教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫(xiě)字。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生采用適合自己的方法自主學(xué)習(xí)生字。
二、教法、學(xué)法
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀是個(gè)性化的行為�！睆�(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生獨(dú)特的感受、獨(dú)特的體驗(yàn)、獨(dú)特的理解。教師在課堂上要解放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的大腦，使他們的想像飛起來(lái)，思維動(dòng)起來(lái)，語(yǔ)言活起來(lái)�；诖�，我在課堂上讓學(xué)生讀一讀、唱一唱、跳一跳、玩一玩。全力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這一環(huán)境下自讀自悟，自我體驗(yàn)，尊重他們獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，盡力使每一個(gè)孩子都學(xué)有所獲，都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。采用的方法主要有：直觀法、情境渲染法、自主合作學(xué)習(xí)法、多讀多背法、表演法等。
三、教學(xué)構(gòu)想
《小小的船》計(jì)劃教學(xué)兩課時(shí)。第一課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文，認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，一個(gè)偏旁，在讀中感受晴朗夜空的美麗。第二課時(shí)練習(xí)說(shuō)話，初步認(rèn)識(shí)比喻句，指導(dǎo)寫(xiě)字。本次設(shè)計(jì)是第一課時(shí)，主要突出以下幾點(diǎn)：
１、激趣導(dǎo)入
興趣是最好的老師，我用聽(tīng)兒歌導(dǎo)入新課。繼而和孩子們約定：他們能讀好歌詞（即課文）就教他們唱這首歌。這樣做，符合低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，從而讓孩子們輕松、愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
２、讀文識(shí)字
在這一環(huán)節(jié)，我采用“學(xué)讀歌詞”的說(shuō)法，雖然是讀課文，但效果卻大不一樣。前者是學(xué)生在老師要求下被動(dòng)地讀課文，而這樣就成了學(xué)生的主動(dòng)愿望：只有讀好了歌詞才能學(xué)唱這首歌。
在讀文識(shí)字時(shí)，我注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)
⑴聽(tīng)讀。
�、瓶雌匆糇x文識(shí)字。
�、侨サ羝匆糇x文識(shí)字。分為以下幾點(diǎn)：讀通課文──讀熟課文（同位合作讀、小老師領(lǐng)讀）──識(shí)字、發(fā)展語(yǔ)言。學(xué)生在反復(fù)朗讀中與生字多次見(jiàn)面，此時(shí)再讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)并練習(xí)組詞。
�、冉探o學(xué)生識(shí)字方法。
�、捎螒蜢柟套R(shí)字。識(shí)字教學(xué)本身是很枯燥的，但游戲是兒童最樂(lè)于接受，最愿意參與的一種活動(dòng)。因此，在識(shí)字教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“開(kāi)火車(chē)”、“摘星星”等游戲，更大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的參與欲望，加深對(duì)生字的記憶。這樣一步一步由易到難，意在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和互幫互學(xué)、共同提高的精神。
３、美讀課文
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)從教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。而且課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，是“豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累”的佳作。為此，我采用讓學(xué)生美讀課文，配上動(dòng)作讀等方式讓學(xué)生自己在讀中理解課文的內(nèi)容、感受晴朗夜空的美麗，感悟課文的語(yǔ)言美，熟讀成誦，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
４、生動(dòng)表演
努力建設(shè)開(kāi)放而富有活力的語(yǔ)文課程，提倡語(yǔ)文與其他課程的整合是語(yǔ)文課程的基本理念。因此，根據(jù)本課實(shí)際和低年級(jí)學(xué)生的活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了教唱歌曲、生動(dòng)表演這一環(huán)節(jié)。這樣的形式符合兒童心理，能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲、進(jìn)取心，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。
我把對(duì)新課程的理解融入到這節(jié)課中，也許比較淺顯。如有不妥之處，懇請(qǐng)各位同行批評(píng)指正。
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