數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案

時(shí)間：2022-02-25 11:04:39 教案我要投稿

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案

數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案1

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們喜歡吃蘋(píng)果嗎？

　　2、出示只題圖：你估計(jì)一下，大概有多少個(gè)？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)吧。

　　3、揭示課題。

　　二、感受新知

　　1、動(dòng)手操作現(xiàn)在老師想把這10個(gè)蘋(píng)果分成兩堆，每堆有幾個(gè)，可以怎樣分呢？誰(shuí)來(lái)幫幫老師呢？

　　2、學(xué)生匯報(bào)分的情況

　　學(xué)生邊說(shuō)老師邊在電腦上拖動(dòng)蘋(píng)果演示學(xué)生的分法。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生有條理地分

　　4、根據(jù)這種分法，你能說(shuō)出加法算式和減法算式嗎？

　　根據(jù)學(xué)生的回答依次板書(shū)：

　　1和9 1+9=10 9+1=10 10-9=1 10-1=9

　　2和8 2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2

　　4、對(duì)數(shù)游戲

　　老師出示一張數(shù)學(xué)卡片，你伸出的`手指數(shù)和老師的數(shù)字合起來(lái)是10。如我出2，我出8，2和8組成10。

　　三、鞏固練習(xí)

　�。�1）連線

　�。�2）摘蘋(píng)果

　�。�3）猜電話(huà)號(hào)碼

　　四課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程。

　　2、會(huì)應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、初步培養(yǎng)遷移類(lèi)推和按規(guī)律識(shí)記的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程，掌握5的乘法口訣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前復(fù)習(xí)

　　師：同學(xué)們，大家好，很高興能和你們一起上這節(jié)課，你們高興嗎？

　　首先老師想邀請(qǐng)大家到智力加油站為我們的大腦加加油。一起來(lái)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快吧。

　　把加法算式改寫(xiě)成乘法算式

　　5+5+5+5= 5+5+5= 3+3+3+3+3= 9+9=

　　看來(lái)同學(xué)們以前都學(xué)的很認(rèn)真，老師希望這節(jié)課也能像以前一樣認(rèn)真。

　　（設(shè)計(jì)思考：通過(guò)對(duì)連加的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法意義的理解。）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，秋天到了，小松鼠和媽媽來(lái)到了森林里采集松果，準(zhǔn)備過(guò)冬，它們采了很多的松果，我們一起去看看吧！

　　1、提出問(wèn)題

　　師：同學(xué)們，你知道有幾堆松果嗎？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。那你知道每堆有幾個(gè)嗎？

　　2、探究方法（說(shuō)一說(shuō)數(shù)的方法）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們幫小松鼠數(shù)一數(shù)到底有多少松果？怎樣數(shù)，才能又對(duì)又快呢？

　　生1、一個(gè)一個(gè)的數(shù)。

　　生2、5+5,10+5,15+5，連續(xù)加五算出得數(shù)。

　　生3、五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)松果。

　　師：大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法，為什么？

　�。ㄕn件出示：松果五個(gè)一排的排列整齊）。

　　師：五個(gè)五個(gè)的數(shù)既簡(jiǎn)便又不容易出錯(cuò)，下面我們一起來(lái)試著五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)吧。

　　3、用乘法算式表示

　　師：第一排有5個(gè)松果，是1個(gè)5，怎樣列算式呢？

　　師：第一排和第二排一共是10個(gè)松果，是2個(gè)5，怎樣列算式呢？3排、4排、5排一共有多少個(gè)松果？你能列出乘法算式嗎？小組趕緊動(dòng)筆試一試吧。

　　（設(shè)計(jì)思考：知識(shí)的引入體現(xiàn)了由易到難的規(guī)律，五個(gè)五個(gè)的數(shù)對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，還能為下面編制口訣打下基礎(chǔ)。）

　　三、活動(dòng)探究，獲取新知。

　　1、編制口訣。

　　組織學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：15＝525＝1035＝15

　　2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　我們根據(jù)松果的排數(shù)寫(xiě)出了這些乘法算式�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀一遍吧。看著這些乘法算式，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？（小組討論）

　　生：這些算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律，每個(gè)乘法算式中都有乘數(shù)5，積一個(gè)比一個(gè)大5。

　　師：對(duì)了。如果你掌握了這里的規(guī)律，就能很快的記住這9道題的，動(dòng)腦筋想想，看誰(shuí)有好辦法記隹這些算式和得數(shù)？

　　生1：想著圖記，1排有5個(gè)松果，2排有10個(gè)松果

　　生2：記住1個(gè)5是5,2個(gè)5是10

　　生3：用乘法口訣來(lái)記更方便，一五得五，二五一十，三五十五

　　師：利用口訣來(lái)記又順嘴，又方便。剛才有同學(xué)說(shuō)1個(gè)5是5，如果把個(gè)字去掉，變成一五得五，把2 個(gè)5是10變成二五一十就順口了。（板書(shū)）你能不能編出下面的口訣呢？（生以小組為單位，嘗試編制口訣。）

　　師：哪一組的.同學(xué)能把編制好的口訣讀給大家。

　　師：同學(xué)們，你們和他編的一樣嗎？讓我們一起把剛才那位同學(xué)編的口訣移到黑板上吧。和我一起說(shuō)

　　3、背誦口訣。

　　師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察這些口訣，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　　生1：我發(fā)現(xiàn)上下兩句口訣的積之間都是相差5。只要能記住五五二十五，就能想到四五二十、五六三十。

　　生2：我發(fā)現(xiàn)這些口訣都是四個(gè)字或者五個(gè)字，一五得五中有一個(gè)得字。

　　生3：在這些口訣中前兩個(gè)數(shù)字不一樣大時(shí)，總是小數(shù)在前面、大數(shù)在后面。

　　同學(xué)們說(shuō)的太對(duì)了，讓我們閉上眼晴默默地背一背這些口訣。

　　（設(shè)計(jì)思考：鼓勵(lì)學(xué)生自己編織5的乘法口訣，完成后又鼓勵(lì)學(xué)生找出口訣中的規(guī)律。既能加強(qiáng)記憶，學(xué)習(xí)過(guò)程也能更加生動(dòng)有趣。）

　　4、介紹口訣。

　　師：你們知道嗎，乘法口訣是我們祖先傳下來(lái)的，已經(jīng)有兩千多年的歷史了，你有什么感受嗎？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育）

　　四、體驗(yàn)感悟，鞏固練習(xí)

　　1、熟記口訣

　�。ǎ保⿲�(duì)口令

　　師：知道了乘法口訣的悠久歷史，你們想不想記住這些口訣呢？想不想和老師玩?zhèn)€對(duì)口令的游戲呢？我讀上句，你接下句，看哪個(gè)同學(xué)接的快。

　　師：現(xiàn)在和你的同桌來(lái)玩這個(gè)游戲，男生先說(shuō)，女生對(duì)。然后女生先說(shuō)，男生對(duì)（生生互動(dòng)）

　　找兩組上臺(tái)表演。

　　聽(tīng)口令說(shuō)算式。我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€稍微有點(diǎn)難度的游戲。

　　我說(shuō)一句口訣，看你能說(shuō)出幾道乘法算式呢？

　　師；下面我找一個(gè)同學(xué)說(shuō)一句口訣，然后由他指定一個(gè)同學(xué)說(shuō)出這句乘法口訣說(shuō)出的乘法算式。

　　（2）用口訣完成口算練習(xí)

　　2、填一填，教科書(shū)第31頁(yè)練一練第2題。

　　小貓可調(diào)皮了，他也給我們出了道難題，你們想不想試一試？小貓每跳一格表示5，跳兩格就是2個(gè)5,3格、4格呢？

　　3、解決問(wèn)題

　　智慧爺爺也要考考大家，大家一定要加油啊。

　　（1）一個(gè)盤(pán)子有5個(gè)杯子，三個(gè)盤(pán)子一共多少個(gè)杯子？

　　看圖說(shuō)圖意

　　自己動(dòng)手算一算，列出算式，說(shuō)一說(shuō)用了哪句口訣。

　�。�2）一件衣服5個(gè)扣子，，四件衣服幾個(gè)扣子？

　　看圖說(shuō)圖意

　　自己動(dòng)手算一算，列出算式，說(shuō)一說(shuō)用了哪句口訣。

　�。ㄔO(shè)計(jì)思考：通過(guò)解決諸多此類(lèi)的實(shí)際問(wèn)題，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、趣味化，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的作用，明確學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性，更重要的是促進(jìn)對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)與掌握。）

　　五、課堂總結(jié)

　　請(qǐng)小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

　　師小結(jié)：我們自己創(chuàng)編了5的乘法口訣，知道乘法口訣為了順口都是四五個(gè)字，口訣中前兩個(gè)數(shù)字不一樣時(shí)都是小數(shù)在前、大數(shù)在后，上下兩句口訣的積之間都是相差5；我們還會(huì)用口訣快速的口算乘法，還會(huì)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。

　　口訣背的不熟練的同學(xué)課下可要加點(diǎn)油了，口訣不熟練就很難又對(duì)又快的進(jìn)行乘法口算，甚至以后再學(xué)習(xí)的除法問(wèn)題也很難全對(duì)。

　　六、課后作業(yè)

　　熟記五的乘法口訣。

數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案3

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　滬教版九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期P65—66

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　初步認(rèn)識(shí)角與直角，知道角的各部分名稱(chēng)。

　　能夠動(dòng)手制作直角，能夠用直角量具測(cè)定和判斷直角。

　　讓學(xué)生逐步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　初步認(rèn)識(shí)角與直角。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　動(dòng)手操作制作直角。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、不規(guī)則的紙、三角尺等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　創(chuàng)設(shè)情景，初步感知

　　1、出示生活中的角。

　　2、交流：哪些地方有角。

　　3、引出數(shù)學(xué)中的角。

　　自主探究，豐富認(rèn)知

　　認(rèn)識(shí)角

　　抽象出數(shù)學(xué)中的'角

　　提出問(wèn)題：這些角有什么共同的特征？

　　匯報(bào)交流：角的特征

　　小結(jié)：角有1個(gè)頂點(diǎn)，2條直邊。

　　3、判斷

　　下面這些圖形哪些是角？

　　認(rèn)識(shí)直角

　　課件出示直角

　�。�1）提出問(wèn)題：剛才觀察的幾樣物品，有這樣的角嗎？

　�。�2）提出問(wèn)題：三角尺上有這樣的角嗎？

　　小結(jié)：像這樣的角的我們稱(chēng)為直角。

　�。�3）揭示課題：角與直角

　　（4）出示各種各樣的直角

　　小結(jié)：角的位置，邊的長(zhǎng)度，開(kāi)口大小變化時(shí)，它還是角。

　　折直角

　　課件出示視頻

　　觀看電腦老師折直角

　　自己動(dòng)手折直角。

　　6、找一找教室中的直角

　　自主練習(xí)，鞏固新知

　　數(shù)一數(shù)

　　回顧新知，課堂總結(jié)

　�。�1）今天學(xué)習(xí)了什么？

　�。�2）課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　角與直角

　　邊

　　邊頂點(diǎn)

　　邊

　　頂點(diǎn)

　　角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條直邊。

數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生能正確辨別從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，讓學(xué)生知道從不同方向觀察同一個(gè)物體，看到的形狀可能不一樣。

　　2、使學(xué)生感受對(duì)稱(chēng)美、滲透美育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　學(xué)生活動(dòng)與教師指導(dǎo)相結(jié)合

　　教具學(xué)具：

　　每人準(zhǔn)備一面小鏡子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　說(shuō)一說(shuō)本單元學(xué)習(xí)了那些知識(shí)？

　　通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

　　二、分層練習(xí)

　　1、練習(xí)十六1題。

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。

　　（2）說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？

　�。�3）通過(guò)這道題的練習(xí)你知道了什么？

　　2、練習(xí)十六第2題。

　　判斷下面三幅圖分別是在什么位置看到的？把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。

　　3、練習(xí)十六第3題。

　　讓學(xué)生從不同角度觀察數(shù)學(xué)書(shū)，分別說(shuō)說(shuō)自己看到了什么？

　　然后再書(shū)上連線。

　　4、練習(xí)十六第4題。

　　觀察老師準(zhǔn)備的圖片，分別看看是在哪個(gè)位置拍的.，把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。

　　5、練習(xí)十五第5題。

　　（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣判斷的？

　　三、課堂總結(jié)

　　通過(guò)做練習(xí)你學(xué)到了什么？

　　從不同方向觀察同一個(gè)物體，看到的形狀可能不一樣。

　　以后再觀察物體的時(shí)候，要多從幾個(gè)方向看一看。

　　四、課堂檢測(cè)

　　再往桌面上擺一個(gè)立方體，讓生回答以下幾個(gè)問(wèn)題

　�。�1）看到的形狀與上次一樣嗎？如果不一樣，請(qǐng)說(shuō)出看到的具體形狀？

　�。�2）分別把你所看到的形狀畫(huà)下來(lái)教師逐個(gè)檢查。

數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案5

　　【教學(xué)內(nèi)容】課本第 39-40 頁(yè)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：

　　1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情景，體會(huì)用正確的方法收集數(shù)據(jù)很重要。

　　2、初步學(xué)習(xí)收集數(shù)據(jù)，會(huì)用劃“正”字等方法進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄。

　　3、初步學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、分類(lèi)計(jì)數(shù)、描述和分析等統(tǒng)計(jì)過(guò)程。

　　初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過(guò)程。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與日常生活的密切聯(lián)系，感知統(tǒng)計(jì)是有趣的和有用的。

　　培養(yǎng)初步統(tǒng)計(jì)能力，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　會(huì)用劃“正”字等方法進(jìn)行記錄，整理數(shù)據(jù)并填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　對(duì)數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計(jì)和分析。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　情境引入

　　小調(diào)查： [小轎車(chē)、公交車(chē)和卡車(chē)]

　　師：今天要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，在生活中十分有用處。車(chē)在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見(jiàn)，請(qǐng)用自己的方法記錄這三種車(chē)分別出現(xiàn)了幾輛。（媒體播放）

　　交流匯報(bào)記錄的方法及數(shù)據(jù)。

　　小結(jié)：像我們剛才這樣將出現(xiàn)的物品分類(lèi)進(jìn)行記錄、整理數(shù)量的過(guò)程，就叫做統(tǒng)計(jì)。

　　二、感悟統(tǒng)計(jì) 學(xué)習(xí)新知

　　1、介紹“正”字記錄法。

　　2、介紹豎杠記錄法。

　　比較看一看這兩種方法的相同點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)“正字記錄法”

　　小丁丁他們班正好在統(tǒng)計(jì)女生最喜歡的水果，讓我們一起去看看（觀看視頻教學(xué)）

　　3、嘗試記錄

　　第一個(gè)小調(diào)查用正字記錄法再來(lái)統(tǒng)計(jì)一次。

　　交流反饋。引出統(tǒng)計(jì)表格。（出示表格）

　　車(chē)輛出現(xiàn)的情況統(tǒng)計(jì)表

　　種類(lèi)

　　輛數(shù)（輛）

　　小轎車(chē)

　　公交車(chē)

　　卡車(chē)

　　師：像這樣把記錄的結(jié)果用數(shù)來(lái)表示，整理在一張表中，就叫統(tǒng)計(jì)表。出示課題：統(tǒng)計(jì)表初步。

　　4、嘗試填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表

　　師：小朋友們已經(jīng)會(huì)初步的收集、整理數(shù)據(jù)了。小丁丁的.班級(jí)也完成了一項(xiàng)小調(diào)查（出示記錄）。請(qǐng)你們幫他把數(shù)據(jù)整理填在統(tǒng)計(jì)表中。（學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)本P40/2。）

　　最喜歡的水果情況統(tǒng)計(jì)表

　　師：知道哪種水果最受小朋友歡迎？

　　師：根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表你能不能再提些數(shù)學(xué)相關(guān)的問(wèn)題？

　　示范：喜歡草莓的人數(shù)是喜歡橘子人數(shù)的幾倍？

　　前后兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行一問(wèn)一答。交流反饋。

　　師：通過(guò)統(tǒng)計(jì)可以了解許多需要的信息。

　　三、經(jīng)歷過(guò)程鞏固新知

　　統(tǒng)計(jì)最?lèi)?ài)吃的食物。

　　開(kāi)小火車(chē)進(jìn)行匯報(bào)，整理數(shù)據(jù)，將結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表中。（學(xué)習(xí)單）

　　反饋交流。

　　師：根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表，你能獲得哪些信息呢？

　　四、課堂總結(jié)

　　師：除了統(tǒng)計(jì)表可以反映出一些信息外，還有一種圖也可以反映出同樣的信息，我們一起來(lái)看看。利用excel生成最喜歡的食物統(tǒng)計(jì)圖。（機(jī)動(dòng)）

　　師：這樣的統(tǒng)計(jì)圖看上去比統(tǒng)計(jì)表怎么樣？（更直觀、數(shù)據(jù)更明顯）想不想一起學(xué)習(xí)怎么畫(huà)？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 通過(guò)回答與“可愛(ài)的小青蛙”有關(guān)的三個(gè)問(wèn)題，掌握已學(xué)過(guò)的口訣，進(jìn)一步熟悉3的乘法口訣。

　　2. 能利用口訣正確、熟練地計(jì)算。

　　3. 滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟練地運(yùn)用乘法口訣準(zhǔn)確地計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)看圖提出問(wèn)題，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)用具：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。(故事導(dǎo)入)

　　池塘里有一群可愛(ài)的小蝌蚪，大腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴快活地游來(lái)游去。

　　小蝌蚪想快快長(zhǎng)大，它們每天都學(xué)習(xí)文化知識(shí)，希望早點(diǎn)找到媽媽?zhuān)氐綃寢尩纳磉叀?/p>

　　二、利用所學(xué)的乘法口訣解決問(wèn)題。

　　一群小蝌蚪離開(kāi)媽媽太久了，心里非常想念自己的媽媽?zhuān)鼈冊(cè)诔靥晾锼奶帉ふ遥墒峭浟藡寢尩哪�，怎么也找不到。�?qǐng)小朋友幫忙把小蝌蚪送回媽媽的身邊，好嗎?

　　1. 連一連

　　匯報(bào)交流，說(shuō)一說(shuō)是怎么想的，集體訂正。

　　你們真了不起，做了一件非常有意義的事。青蛙媽媽帶著小蝌蚪在岸邊向我們招手，表示謝意呢!

　　2. 比一比(滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的德育教育)

　　(1) 談話(huà)：請(qǐng)觀察教材中的'圖，兩只青蛙要過(guò)河，他們要比一比誰(shuí)先到達(dá)對(duì)岸。同桌之間各代表一只青蛙比一比。

　　(同桌之間互相比賽，優(yōu)勝者得到一個(gè)學(xué)習(xí)小五星，匯報(bào)結(jié)果，說(shuō)出用的是哪一句口訣。)

　　(2) 學(xué)生做，教師巡視

　　(3) 匯報(bào)訂正

　　3. 算一算

　　(1)讀題：每只青蛙吃9只害蟲(chóng)，3只青蛙吃幾只害蟲(chóng)?

　　(2)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，允許學(xué)生選擇適合自己的算法。

　　(3)匯報(bào)訂正

　　進(jìn)行環(huán)保教育：青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，是人類(lèi)的好朋友，我們要保護(hù)它。

　　三、提高練習(xí)

　　1. 完成第1題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

　　2. 把口訣補(bǔ)充完整。

　　二三( ) 三九( ) 五八( ) ( )八二十四

　　( )五一十 ( )七三十五 ( )七二十一二( )十六

　　3. 想一想，填一填，能填幾個(gè)就填幾個(gè)。

　　□×□ = 12 □×□ = 18

　　4. 完成第3、4題

　　四、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課我們進(jìn)行了關(guān)于2、3、5的乘法口訣的練習(xí)，你有哪些收獲?

　　五、作業(yè)

　　練習(xí)有關(guān)練習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課是2、3、5乘法口訣的鞏固課，教材通過(guò)與小青蛙有關(guān)的三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行已學(xué)過(guò)的乘法口訣的鞏固練習(xí)，大部分學(xué)生都能熟背下來(lái)口訣，并運(yùn)用到式子中，課堂氣氛活躍，順利完成教學(xué)任務(wù)。

數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案7

　　教材分析：

　　蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)P59-60

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷操作活動(dòng)和觀察線段的過(guò)程，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線段的特征，會(huì)數(shù)線段的條數(shù)并會(huì)畫(huà)線段。

　　2、使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識(shí)和能力，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　3、使學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中樂(lè)于學(xué)習(xí)，能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)線段的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　線段表象的建立。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、毛線、直尺或其他可畫(huà)線段的工具、長(zhǎng)方形紙等。

　　教學(xué)流程：

　　一、初步認(rèn)識(shí)線段

　　1.感受線段的“直”

　　師：村長(zhǎng)交給了喜羊羊一個(gè)難題，（課件出示一曲一直兩條線段）你能來(lái)幫喜羊羊解答一下這兩條線哪一條更長(zhǎng)嗎？

　　根據(jù)學(xué)生反應(yīng)，師：你能想出什么辦法比較呢？

　　預(yù)設(shè)學(xué)生回答：把彎的那條拉直

　　師：（拿起手中的一根毛線）你究竟是怎么把它拉直的呢？（指一名學(xué)生展示）

　　師：像這樣，“把線拉直，兩手之間的這一段”就叫線段。線段可以用

　　表示。由此可見(jiàn)線段是直的。（黑板貼展示線段，直的）隨后指兩名學(xué)生指一指毛線哪一段是線段。（注：從左往右指和從右往左兩種指法）

　　2.感受線段的“兩個(gè)端點(diǎn)”

　　師：你能從他手中的毛線上找到線段兩端的點(diǎn)嗎？指學(xué)生指出兩手捏住的地方。

　　師：兩手捏住的地方叫做端點(diǎn)。板書(shū)：兩個(gè)端點(diǎn)

　　師：現(xiàn)在同桌兩人互相合作，一個(gè)人拉住毛線，另一個(gè)人指出哪一段是線段，并說(shuō)說(shuō)端點(diǎn)在哪里。

　　3.深入感受線段特點(diǎn)

　　師：通過(guò)剛剛我們對(duì)線段的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)線段了嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生踴躍說(shuō)認(rèn)識(shí)。

　　師：我不信，我要考考大家，看看你是不是真的認(rèn)識(shí)了。在是線段的下面打勾，不是線段的打叉。

　　你能不能將這些線段分類(lèi)呢？

　　師：將不是線段的去掉，說(shuō)一說(shuō)線段必須同時(shí)滿(mǎn)足的條件是什么？

　　仔細(xì)觀察線段，你發(fā)現(xiàn)他們還有什么特征？（有長(zhǎng)有短）

　　講解完后，師：現(xiàn)在你閉眼想想你心目中的線段是什么樣子的。

　　二、鞏固線段特征

　　1．從生活中和圖形中找出線段

　　師：其實(shí)我們身邊也蘊(yùn)藏著許多許多的線段，不知道細(xì)心的小朋友你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，比如我們的小尺上就有線段，你能找一找嘛？

　　師：你再觀察一下你身邊還有哪些物體的邊也可以看成是線段？并指出端點(diǎn)。

　　師：聰明的小朋友不僅幫喜羊羊解決了一個(gè)大難題，還能從身邊的物體中找出線段，我相信你們也一定能從我們學(xué)習(xí)的'圖形王國(guó)里找到線段的，想不想來(lái)挑戰(zhàn)一下？

　　展示

　　師：這是一個(gè)幾邊形？你能從中找到線段嗎？（分別請(qǐng)同學(xué)指出線段和端點(diǎn)）

　　然后獨(dú)立做想想做做第二題，展示成果后，讓學(xué)生猜測(cè)六邊形、七邊形、八邊形等分別是由幾條線段組成的。由此可得：幾邊形就是由幾條線段圍成的。

　　2.從長(zhǎng)方形紙上折出線段

　　師：同學(xué)們憑借自己的聰明才智闖過(guò)了一關(guān)又一關(guān)，村長(zhǎng)又出難題了。看老師這里，（將紙對(duì)折）告訴我我折出的這條折痕是不是線段？端點(diǎn)在哪里？你能不能折出一條比她短的線段？比它長(zhǎng)的呢？最長(zhǎng)的呢？

　　師：比較一下這三條線段的長(zhǎng)度，你有什么發(fā)現(xiàn)？（有長(zhǎng)有短）

　　3.學(xué)會(huì)畫(huà)線段

　�。�1）讓學(xué)生試畫(huà)

　　師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了那么多線段，你能不能選擇一條畫(huà)在你的作業(yè)紙上？首先想一想，你可以借助什么工具畫(huà)？

　�。�2）展示學(xué)生作品并交流，作線段的流程。

　　投影展示學(xué)生作品，并評(píng)價(jià)。

　　預(yù)設(shè)學(xué)生線畫(huà)的不直，師：大家來(lái)評(píng)價(jià)一下他的線段畫(huà)的完美嗎？哪里有欠缺？

　　預(yù)設(shè)學(xué)生少一個(gè)端點(diǎn)，師：他的線段畫(huà)的完整嗎？少了點(diǎn)什么？

　　（3）老師演示線段

　　師：左手用力按緊米尺，另一只手沿著米尺的邊從左往右畫(huà)出來(lái)一條線，然后再線的兩端畫(huà)出兩個(gè)小豎線代表端點(diǎn)。這樣一條完整的線段就完成了。

　　（4）學(xué)生鞏固畫(huà)線段

　　師：現(xiàn)在，你能畫(huà)出一條比剛才更漂亮的線段嗎？同桌互相欣賞。

　　三、作業(yè)鞏固

　　師：既然大家已經(jīng)會(huì)自己動(dòng)手畫(huà)線段了，那想想做做第三題我相信你一定也能順利解決。（讓學(xué)生自己讀題）

　　師：那如果有三個(gè)點(diǎn)，每?jī)牲c(diǎn)之間只能畫(huà)一條線段，猜猜看，畫(huà)出來(lái)，會(huì)是什么圖形呢？自己動(dòng)手試試看。

　　學(xué)生思考后，在作業(yè)紙上操作，并交流互相欣賞。

　　師：三個(gè)點(diǎn)都難不倒你們，現(xiàn)在給你四個(gè)點(diǎn)，你能再試試看嗎？

　　學(xué)生在作業(yè)紙上操作，小組互相交流。學(xué)生班級(jí)交流。

　　師：有人只畫(huà)了四條，你們畫(huà)了幾條？是哪兩條遺漏了？你有什么好的方法，做到不遺漏，不重復(fù)？

　　預(yù)設(shè)回答說(shuō)：先畫(huà)四個(gè)外邊，再將對(duì)角線連起來(lái)。

　　師：通過(guò)投影，向?qū)W生展示，從一個(gè)端點(diǎn)畫(huà)起，與其他的點(diǎn)都先連起來(lái)。指名一個(gè)學(xué)生到投影上進(jìn)行動(dòng)畫(huà)操作，要求該生先確定一點(diǎn)，再全部畫(huà)完。

　　四、本課小結(jié)

　　這節(jié)課我們跟隨著喜羊羊的步伐解決了一個(gè)又一個(gè)難題，這節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么那什么樣子的是線段呢？你還學(xué)習(xí)到了什么本領(lǐng)呢？回去后在生活中找一找哪些物體的邊是線段？下節(jié)課再交流。

數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書(shū)第48～49頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生經(jīng)歷操作活動(dòng)和觀察線段的過(guò)程，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線段的特征，會(huì)數(shù)線段的條數(shù)，會(huì)畫(huà)線段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解線段的'特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　尋找生活中的線段，數(shù)線段。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一段線、練習(xí)紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)線段

　　1、感受線段的直

　　請(qǐng)同學(xué)拿出一根線，把它隨意擺在桌上，看它是什么樣子？如果用手捏住線的兩端，向兩邊一拉，這條線會(huì)變得怎樣？（教師演示后學(xué)生猜）

　　學(xué)生自己動(dòng)手拉直曲線。

　　提問(wèn)：這樣拉出來(lái)的和原來(lái)的那根有什么不同？（板書(shū)：直的）

　　談話(huà)：把線拉直，兩手之間的一段就是線段。（線段）

　　2、今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)：認(rèn)識(shí)線段（板書(shū)課題）

　　請(qǐng)小朋友再捏住線的兩端拉緊現(xiàn)在我們手上拿的是一條。。。（線段）

　　手捏住的兩端就叫線段的兩個(gè)端點(diǎn)（板書(shū)）

　　兩端之間的這段線是。。。（直的）

　　小結(jié)：所以線段必須要有兩個(gè)端點(diǎn)，并且兩端之間的線是直的。

　　3、線段可以這樣表示（老師板書(shū) ：）

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)指一指這條線段的端點(diǎn)？有幾個(gè)端點(diǎn)。

　　4、小結(jié)線段的特點(diǎn)

　　二、實(shí)際應(yīng)用

　　1、其實(shí)平常學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常可以看到線段：？

　　你能說(shuō)出生活中其他地方有線段？同桌說(shuō)一說(shuō)然后交流。

　　完成想想做做（1）

　　2、完成想想做做（2）

　�。�1）黑板有4條邊，它們都是什么？黑板是什么圖形？

　�。�2）拿出長(zhǎng)方形紙，摸一摸互相說(shuō)一說(shuō)有幾條線段圍城？然后交流。

　�。�3）數(shù)一數(shù)下面每個(gè)圖形是有幾條線段圍成？（略）

　　學(xué)生相互數(shù)一數(shù)，指出端點(diǎn)在哪？

　　三、畫(huà)線段（想想做做 3、4、5）

　　1、剛才認(rèn)識(shí)了線段，你能畫(huà)出一條線段嗎？學(xué)生自由畫(huà)。然后交流，

　　2、歸納幾種畫(huà)法。

　　3、給你兩點(diǎn)能畫(huà)出一條什么？（兩個(gè)點(diǎn)能連成一條線段）

　　4、三個(gè)點(diǎn)連成幾條線段，畫(huà)出什么圖形？

　　5、4個(gè)點(diǎn)呢？

　　四、全課總結(jié)

　　今天你學(xué)會(huì)了什么？他有什么特點(diǎn)？

　　還學(xué)會(huì)了什么？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　認(rèn)識(shí)線段

　　線段：直的

　　2個(gè)端點(diǎn)

數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案9

　　單元教材分析：

　　本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為5個(gè)部分：100以?xún)?nèi)的筆算加法和減法；表內(nèi)乘法；長(zhǎng)度單位和角的初步認(rèn)識(shí)；觀察物體；統(tǒng)計(jì)。第八單元的數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容屬于擴(kuò)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的，只要學(xué)生了解就可以了，因此在總復(fù)習(xí)中沒(méi)有單獨(dú)安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

　　總復(fù)習(xí)的編排注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)注意計(jì)算與解決問(wèn)題相結(jié)合，達(dá)到通過(guò)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題來(lái)鞏固計(jì)算熟練程度的作用。

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　單元課時(shí)安排：4課時(shí)左右

　　第一課時(shí)筆算加法和減法的復(fù)習(xí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本P102、105頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以?xún)?nèi)的筆算加法和減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

　　2、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加法、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。

　　3、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以?xún)?nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　筆算的方法；實(shí)際運(yùn)用能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)

　　1、問(wèn)：筆算加法和減法時(shí)我們應(yīng)注意什么？

　　2、學(xué)生小組內(nèi)交流。

　　3、全班反饋，歸納小結(jié)。

　　4、鞏固練習(xí)，第105頁(yè)第1題。（學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流。）

　　[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述筆算的.方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。

　　二、發(fā)展練習(xí)

　　1、完成105頁(yè)第2題。并抽幾題指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。

　　2、完成第4題：先估算再筆算。

　　先估算并說(shuō)說(shuō)估算的方法；再筆算。教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給予他們輔導(dǎo)和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。

　　3、□里能填幾。（補(bǔ)充練習(xí)題）

　　5□75754□

　　+□6-3□-3□+25

　　7□4□3□6□

　　先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，學(xué)生能填出幾種就幾種，都應(yīng)予以肯定。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的同時(shí)發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。

　　三、實(shí)際應(yīng)用

　　1、完成107頁(yè)第10題。

　　學(xué)生先獨(dú)立做再全班交流。

　　2、小朋友跳繩：

　　小明

　　小紅

　　小東

　　小丁

　　45下

　　36下

　　53下

　　60下

　�。�1）、小明比小丁少跳了幾下？

　�。�2）、小明和小紅一共跳了幾下？

　　（3）、你還能提出什么問(wèn)題，并列式計(jì)算。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。

　　四、課堂總結(jié)。

　　五、隨堂練習(xí)。

　　教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　花園

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合全體情境，提出并解決與倍有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　2、通過(guò)解決問(wèn)題的活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)倍與乘、除法運(yùn)算的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合具體情境體會(huì)倍的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　倍的逆向思考的問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景創(chuàng)設(shè)

　　師：今天的天氣真不錯(cuò)，老師帶大家一塊去花園走走，呼吸新鮮的空氣好嗎？這幾天天氣真好，空氣清新，我們一起到美麗的花園去看看吧！

　　二、問(wèn)題探究

　　1. 理解圖意（出示掛圖課件）

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了花園，大家看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？

　　生匯報(bào)

　　2. 提出問(wèn)題

　　3. 師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)呀，根據(jù)收集到的`這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。

　　指名匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)問(wèn)題。

　　4. 解決問(wèn)題

　�、艓煟喝绾谓獯疬@些這些問(wèn)題呢？請(qǐng)大家在練習(xí)本上列式計(jì)算，獨(dú)立解答問(wèn)題。你們先畫(huà)一畫(huà)再算一算

　�、平M織學(xué)生交流匯報(bào)，同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

　　師：誰(shuí)來(lái)解答第一個(gè)問(wèn)題呢？

　　師：這二個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)解答？

　　4、教師小結(jié)

　　師：同學(xué)們回答得真不錯(cuò)，觀察一幅圖時(shí)，我們要從多角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出數(shù)量之間的關(guān)系，正確理解題意，列出算式解決問(wèn)題。

　　三、體驗(yàn)感悟

　　師：剛才在大家的問(wèn)題提得真好，解答的同學(xué)也回答得十分準(zhǔn)確。老師真為你們高興�，F(xiàn)在老師再考考你們。

　　師：請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)課本第73頁(yè)。

　　師：一起解決。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)題意。

　　四、實(shí)踐應(yīng)用

　　完成練一練1，2，3，4題

　　第1、2題：畫(huà)一畫(huà)，算一算。

　　完成在書(shū)上，集體訂正。

　　第3題：讓學(xué)生收集正確信息，提出問(wèn)題并解答

　　生匯報(bào)

　　師：同才大家討論得十分激烈，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組有哪些獲？

　　第4題：讓學(xué)生自己估計(jì)，測(cè)量，讓后填寫(xiě)

　　師：老師這兒有兩條繩子。一條是紅繩，一條是黑繩。請(qǐng)你們先估計(jì)它們大約有多長(zhǎng)？

　　師：再量一量實(shí)際有多長(zhǎng)，然后解答問(wèn)題，并列出算式。

　　（學(xué)生獨(dú)立做完，再反饋）

　　師：除了用除法解決這個(gè)問(wèn)題外，還有其它的辦法嗎？

　�。ㄒ院诶K的長(zhǎng)度為單位，量一量紅繩的長(zhǎng)，量的次數(shù)就是所求的答案。）

　　生讀題

　　五、小結(jié)

　　師：這節(jié)課，大家都學(xué)得不錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？

數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案11

　　一、教學(xué)目的：

　　使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德；從小培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣；減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣；掌握勞動(dòng)的技巧。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　經(jīng)常做家務(wù)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)言。

　　同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。

　�。ǘ┵|(zhì)疑。

　　1、你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎經(jīng)常做嗎？

　　2、能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)？

　�。ㄈ┍硌�。

　　具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見(jiàn)了，卻責(zé)怪她說(shuō)：玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了。

　　討論：

　�。�1）小華和媽媽的做法對(duì)嗎？

　�。�2）不對(duì)的地方應(yīng)怎么做？

　�。ㄋ模┬∑�。

　　具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來(lái)了，就喊：奶奶我渴了，快給我拿飲料。奶奶趕緊說(shuō)：好好好，我馬上給你拿去。

　　討論：小剛的做法對(duì)嗎他錯(cuò)在哪里，他該怎么做？

　�。ㄎ澹┗脽舫鍪九袛唷�

　　1、小明幫助爸爸抱柴。（）

　　2、五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）

　　3、媽媽不在家，小紅自己做飯。（）

　　4、劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。（）

　　5、宋佳在班級(jí)愛(ài)勞動(dòng)，在家就不干了。（）

　�。┩ㄟ^(guò)剛才的.學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受？

　�。ㄆ撸└�(jìng)賽。

　　1、整理書(shū)包比賽。

　　2、以小組為單位，選學(xué)生參加做菜比賽。

　　一組：做糖拌柿子。

　　二組：黃瓜涼菜。

　　三組：炒雞蛋。

　�。ò耍┛偨Y(jié)。

　　這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

　　（九）教學(xué)后記。

　　全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù)，而且決心經(jīng)常去做，并且做好。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　做家務(wù)的能手

　　主動(dòng)、經(jīng)常做家務(wù)

數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)生通過(guò)觀察、操作初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，能辨認(rèn)對(duì)稱(chēng)圖形，并能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

　　2. 學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展自己的空間觀念，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

　　3. 學(xué)生通過(guò)在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：能辨認(rèn)對(duì)稱(chēng)圖形，并畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸。

　　教具準(zhǔn)備：面具一個(gè)，樹(shù)葉、蜻蜓、蜜蜂、葫蘆等圖片。面具、透明膠、彩色紙、剪刀等。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、彩色紙，尺子、長(zhǎng)方形、正方形和圓形各一個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．情景活動(dòng)，感知對(duì)稱(chēng)。

　　教師出示左右不對(duì)稱(chēng)的面具：今天，老師帶了一個(gè)面具來(lái)上課，大家看看，漂亮嗎？為什么？

　　學(xué)生回答。

　　教師小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)正常人的眼睛、耳朵等都是兩邊大小一樣，形狀也一樣的。今天，老師還帶來(lái)了一些圖片，請(qǐng)大家跟他們打個(gè)招呼，好嗎？

　　教師在黑板上貼出一半，讓學(xué)生猜出是什么后再貼出另一半。

　　你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同特點(diǎn)？

　　你怎么知道他們的左邊和右邊是完全一樣的？（看出來(lái)的）

　　你們真能干，是看出來(lái)的。對(duì)呀，觀察是學(xué)習(xí)的一種好方法。

　　教師演示兩部分完全一樣。

　　你能根據(jù)他們的特點(diǎn)給他們起個(gè)名字嗎？

　　教師小結(jié)并揭題：這幾個(gè)圖片，都是從中間開(kāi)始，左右兩邊的形狀、大小完全相同的，科學(xué)家也給它們起了個(gè)名字，叫做對(duì)稱(chēng)圖形。

　　板書(shū)并齊讀：對(duì)稱(chēng)圖形。

　　二．動(dòng)手操作，探究對(duì)稱(chēng)軸。

　　1. 剪一剪，議一議。

　　教師出示一棵圣誕樹(shù)。問(wèn)：這棵圣誕樹(shù)是一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形嗎？你能用剪刀剪出一棵象這樣對(duì)稱(chēng)的圣誕樹(shù)嗎？

　　生動(dòng)手剪，教師巡視，選出對(duì)稱(chēng)與不對(duì)稱(chēng)的各一些展示在黑板上。

　　師：你認(rèn)為哪些圖形是對(duì)稱(chēng)的，哪些不是對(duì)稱(chēng)的？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎么剪的？

　　生回答后，教師課件演示操作。

　　說(shuō)說(shuō)你想剪什么？用剛才的方法3分鐘內(nèi)剪出一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)稱(chēng)圖形，并同桌互相介紹展示。

　　2. 找一找，畫(huà)一畫(huà)。

　　請(qǐng)觀察一下，在這些對(duì)稱(chēng)的圖形中你發(fā)現(xiàn)了什么？（一條印、一條線或折痕）

　　據(jù)學(xué)生回答，沿一個(gè)圖形的折痕畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸。指出：這條折痕在數(shù)學(xué)上我們就叫它對(duì)稱(chēng)軸。板書(shū)并齊讀：對(duì)稱(chēng)軸。

　　對(duì)稱(chēng)軸把對(duì)稱(chēng)圖形分成了完全相等的'兩部分。剛才誰(shuí)觀察到老師是怎樣畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸的？

　　誰(shuí)能出來(lái)畫(huà)畫(huà)其他圖形的對(duì)稱(chēng)軸？

　　在自己剪的圖形中畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸，檢查評(píng)價(jià)。

　　3. 找一找，說(shuō)一說(shuō)。

　　在生活中你還看到過(guò)哪些東西是對(duì)稱(chēng)的？生舉例。

　　老師也帶來(lái)了一些對(duì)稱(chēng)的物體的圖片，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞欣賞一下吧�。ㄕn件演示）

　　4.猜一猜，折一折。

　　課件出示一個(gè)長(zhǎng)方形，問(wèn)：它是對(duì)稱(chēng)圖形嗎？猜一猜，它有幾條對(duì)稱(chēng)軸？

　　師：到底有幾條對(duì)稱(chēng)軸？請(qǐng)大家動(dòng)手折一折。

　　誰(shuí)能演示給大家看？

　　再猜一猜，正方形有幾條對(duì)稱(chēng)軸？動(dòng)手折一折。

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圓又有幾條對(duì)稱(chēng)軸？

　　學(xué)生猜后，動(dòng)手折一折，比賽誰(shuí)折出圓的對(duì)稱(chēng)軸多。

　　圓的對(duì)稱(chēng)軸有多少條？

　　你能動(dòng)手畫(huà)出長(zhǎng)方形、正方形和圓的對(duì)稱(chēng)軸嗎？在紙上畫(huà)。

　　小結(jié)：通過(guò)剛才的折和畫(huà)，我們知道有些圖形只有1條對(duì)稱(chēng)軸，有的有很多條，我們一定要細(xì)心觀察才可以找出來(lái)��！

　　三．拓伸延展，深化認(rèn)識(shí)。

　　1. 米老鼠遇到了難題了，你愿意幫助它嗎？課件演示：你能一眼就看出他們中哪些是對(duì)稱(chēng)圖形嗎？

　　2.同學(xué)們，你們知道嗎？我們學(xué)過(guò)的一些數(shù)字、漢字和英文字母也有很多是對(duì)稱(chēng)圖形呢！就讓我們把它們找出來(lái)吧�。ㄕn件演示）

　　3.我心中美麗的對(duì)稱(chēng)圖形。

　　師：看到這些美麗的圖形，你想不想再動(dòng)手剪一剪？來(lái)吧，發(fā)揮你的想象，加上你靈巧的雙手，剪出一個(gè)更美麗的對(duì)稱(chēng)圖形來(lái)吧，并且畫(huà)上對(duì)稱(chēng)軸后在黑板上展示。（播放音樂(lè)）

　　生剪完后把自己的作品貼在黑板上展示。

　　誰(shuí)能給大家介紹一下你剪的作品？

　　4. 今天我們認(rèn)識(shí)了對(duì)稱(chēng)圖形，你有什么話(huà)想跟它們說(shuō)嗎？

　　5. 這些對(duì)稱(chēng)圖形的確很美，老師送給大家一個(gè)美字。（板貼一個(gè)對(duì)稱(chēng)的美）

數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案13

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能

　　經(jīng)歷獨(dú)立探究，編制8的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)8乘法口訣的來(lái)源。

　�。ǘ┻^(guò)程與方法

　　1．理解每句乘法口訣的意義，初步熟記8的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　2．通過(guò)編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類(lèi)推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀

　　借助數(shù)軸這個(gè)直觀模型，初步滲透數(shù)形結(jié)合思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　【目標(biāo)分析】本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生初步了解乘法的意義，學(xué)習(xí)了2～7的乘法口訣基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生完全能通過(guò)知識(shí)的遷移、比較和推理，總結(jié)并牢記口訣，在實(shí)際教學(xué)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造空間。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解8的乘法口訣的意義和來(lái)源。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握8的乘法口訣，會(huì)靈活運(yùn)用8的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　編制口訣表格，課件等。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，激趣揭題

　　1．猜謎語(yǔ)。

　�。�1）課件出示謎語(yǔ)：身穿硬袍，手拿剪刀，口吐泡泡，走路橫跑。（猜一種動(dòng)物）

　�。�2）課件出示一只螃蟹。

　　教師：你們知道一只螃蟹有幾條腿嗎？

　　2．揭示課題。

　�。�1）請(qǐng)小朋友們用水彩筆在準(zhǔn)備好的紙上，用最簡(jiǎn)單的方法畫(huà)出一只螃蟹，注意畫(huà)出螃蟹腿的只數(shù)。

　�。�2）收集學(xué)生作品，選出最精美的作品，并復(fù)制8份，張貼在黑板上。

　　（3）接下來(lái)大家就一起探究8的乘法口訣。（板書(shū)課題）

　　【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)生熟知的事物激發(fā)興趣，讓學(xué)生在直觀感知中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。

　　（二）自主探究，構(gòu)建新知

　　1．主動(dòng)探究。

　　（1）依次出示：2只螃蟹。

　　教師：1只螃蟹有8條腿，2只螃蟹有多少條腿呢？（16條）

　　教師：那么，3只、4只、5只、6只、7只、8只螃蟹又有多少條腿呢？

　　課件出示數(shù)軸，指名填寫(xiě)。

　�。�2）看數(shù)軸填寫(xiě)。

　　螃蟹歌

　　1只螃蟹（ 8 ）條腿，2只螃蟹（）條腿，

　　3只螃蟹（）條腿，4只螃蟹（）條腿，

　　5只螃蟹（）條腿，6只螃蟹（）條腿，

　　7只螃蟹（）條腿，8只螃蟹（）條腿。

　　（3）說(shuō)兒歌。

　　小朋友們面對(duì)面坐好，我們一邊拍手，一邊說(shuō)兒歌。

　　2．編制口訣。

　　（1）創(chuàng)編口訣：1個(gè)8是8，2個(gè)8相加是16。我們除了可以用加法算，還可以用什么方法呢？（乘法計(jì)算）

　�。�2）小組交流。

　　學(xué)生分組交流匯報(bào)，教師總結(jié)：

　�。�3）舉例說(shuō)口訣，例如：“三八二十四”這句口訣是什么意思？

　　【設(shè)計(jì)意圖】因?yàn)橛?～7乘法口訣的基礎(chǔ)，教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察熟悉的`螃蟹素材，得出連加結(jié)果后呈現(xiàn)在數(shù)軸上，并充分利用知識(shí)的遷移，自主探索編制出8的乘法口訣。再在小組內(nèi)交流，在學(xué)生自主探究的過(guò)程中，學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)，體驗(yàn)到了成功的喜悅。在與他人交流的過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了收集信息，學(xué)習(xí)情感也得到了升華。

　　（三）多種方法，熟記口訣

　　（1）讀口訣，找規(guī)律。

　�、偃帻R聲朗讀8的乘法口訣。

　�、谟米约合矚g的方法讀一讀，想一想每句口訣之間有什么規(guī)律。

　　③指名背口訣。請(qǐng)記得好的同學(xué)介紹自己記憶的小竅門(mén)，其他同學(xué)可以借鑒他的方法，再來(lái)記一記。

　�、苡懻摚河X(jué)得哪一句比較難記？

　　預(yù)設(shè)：想某句口訣學(xué)生可能有兩種方法：

　　方法一：根據(jù)8的連加去想；

　　方法二：根據(jù)學(xué)生記住的口訣適當(dāng)?shù)募樱ɑ驕p）一個(gè)或幾個(gè)8的辦法去想，

　�、莞鶕�(jù)一句口訣我們可以想到幾個(gè)乘法算式？（兩個(gè)）

　　（2）對(duì)口令，記口訣。

　�、儆螒颍阂粋€(gè)同學(xué)說(shuō)口訣的上半句，另一個(gè)同學(xué)接下半句。

　�、谛〗Y(jié)：8的乘法口訣句數(shù)多，積的數(shù)目較大，記憶有難度。所以我們要先記住一些容易記住的口訣，再根據(jù)相鄰兩句口訣之間的關(guān)系來(lái)記憶其他口訣。大家不僅要能按順序背口訣，還要能打亂順序背口訣。只有熟記口訣，才能更好地應(yīng)用口訣。

　　【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是對(duì)8的乘法口訣的記憶，由于前面已經(jīng)學(xué)過(guò)了2～7的乘法口訣，所以教師相信學(xué)生有自己記憶口訣的方法，放手讓學(xué)生選用自己喜歡的方法來(lái)記。對(duì)于記憶有困難的孩子，幫助其尋找規(guī)律，借鑒經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

　　（四）總結(jié)全課，暢談收獲

　　這節(jié)課，你學(xué)到了什么知識(shí)呢？

數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、圓、長(zhǎng)方形和正方形。

　　2、發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：動(dòng)手實(shí)踐操作。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞圖案

　　1、出示圖案：

　　風(fēng)車(chē)兔子萬(wàn)花筒青蛙

　　2、引導(dǎo)觀察

　　3、小組討論：

　　每人分別選一個(gè)圖案指出這個(gè)圖案是由哪些圖形組成的。

　　4、匯報(bào)交流

　　5、小結(jié)評(píng)議

　　6、介紹圖案的'作用

　　二、練一練

　　1、想一想，涂一涂

　　看清題意，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

　　2、擺一擺

　�。�1）用3根小棒可以擺一個(gè)三角形，擺兩個(gè)三角形最少用幾根小棒？擺3個(gè)呢？

　�。�2）用10根小棒能擺出幾個(gè)正方形？

數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案15

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能

　　讓學(xué)生在操作活動(dòng)中能正確辨別從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，知道在不同的位置上，觀察到的物體的形狀是不同的；能有序、全面地思考問(wèn)題，正確地解決有關(guān)排列數(shù)和組合數(shù)的問(wèn)題，滲透排列和組合的思想方法。

　�。ǘ┻^(guò)程與方法

　　能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生能進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀

　　借助學(xué)生的操作活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及合作意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能正確辨別從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、玩具汽車(chē)等

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng)設(shè)，引入課題

　　1．情境中設(shè)問(wèn)

　�。�1）課件出示第100頁(yè)圖（四）的情境圖。

　�。�2）指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)和這學(xué)期學(xué)的什么知識(shí)有關(guān)？

　�。�3）課件出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子，問(wèn)：看到這個(gè)圖，你想到這學(xué)期學(xué)的什么知識(shí)？

　　2．揭示課題

　　板書(shū)：觀察物體和搭配問(wèn)題

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)及教師的設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ǘ┙處熞龑�(dǎo)，自主梳理

　　1．復(fù)習(xí)觀察物體

　　（1）課件出示小汽車(chē)的圖，同時(shí)將實(shí)物汽車(chē)擺放好。

　　①自主觀察，組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。

　　小組內(nèi)的學(xué)生坐在自己的位置上，觀察小汽車(chē)，組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己所看到的小汽車(chē)的樣子。

　�、诮涣鲄R報(bào)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　a.指定一組內(nèi)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到小汽車(chē)的樣子。

　　b.為什么他們看到的樣子會(huì)不同呢？小組內(nèi)交流。

　　c.匯報(bào)交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從不同的位置觀察一個(gè)物體，看到的形狀可能不一樣。

　�、壅n件出示從前面、后面、側(cè)面看到小汽車(chē)的圖樣，指定學(xué)生進(jìn)行連線，說(shuō)說(shuō)：你是怎樣判斷？

　�。�2）及時(shí)練習(xí)

　　①練一練。（課件出示教材第102頁(yè)的第7題）

　　a.學(xué)生獨(dú)立在數(shù)學(xué)書(shū)上進(jìn)行連線，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)：你是怎樣想的？ b.匯報(bào)交流，重點(diǎn)交流：前面、后面是怎樣判斷的？

　�、谡f(shuō)一說(shuō)。

　　a.從任何方向看到都是正方形的立體圖形是什么？（正方體）

　　b.從任何方向看到都是圓形的立體圖形是什么？（球體）

　�、鄄乱徊�。

　　看到我們學(xué)過(guò)的立體圖形的一個(gè)面是正方形，它可能是什么？（正方體、長(zhǎng)方體、圓柱）

　　a.學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的立體圖形進(jìn)行觀察。

　　b.匯報(bào)交流，學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師適時(shí)出示立體圖形讓學(xué)生觀察。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在觀察、交流、比較中，發(fā)現(xiàn)觀察一個(gè)物體從不同方向看到的圖形可能不一樣，并在不同形式的練習(xí)中加以鞏固、提高，從而經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)的'過(guò)程。

　　2．復(fù)習(xí)搭配問(wèn)題

　　（1）課件再次出示兩件不同上衣和兩件不同褲子

　�、賹W(xué)生根據(jù)圖樣，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（一共有多少種不同的穿法？）

　�、趯W(xué)生獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)交流想法，提示學(xué)生：可以利用畫(huà)圖的方法來(lái)解決問(wèn)題。

　�、蹍R報(bào)交流，重點(diǎn)交流：解決問(wèn)題的方法及解決問(wèn)題時(shí)要有序。

　�。�2）及時(shí)練習(xí)

　　①排列問(wèn)題

　　課件出示：從8、2、4、1四個(gè)數(shù)字中選出兩個(gè)數(shù)字組成兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣，能組成幾個(gè)兩位數(shù)？

　　a.學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)交流想法。

　　b.匯報(bào)交流方法，重點(diǎn)說(shuō)明：在組兩位數(shù)時(shí)一定有序地?cái)[數(shù)。

　�、诮M合問(wèn)題

　　課件出示：每?jī)扇宋找淮问郑?個(gè)人一共握手多少次？

　　a.學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)交流想法。

　　b.匯報(bào)交流方法，重點(diǎn)說(shuō)明：在握手時(shí)一定有序地握手，同時(shí)每?jī)扇碎g只能算一次握手，不考慮順序問(wèn)題。

　　（3）引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　上面的組數(shù)問(wèn)題和握手問(wèn)題在解決時(shí)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在“穿衣服、組數(shù)、握手”等活動(dòng)中掌握排列問(wèn)題和組合問(wèn)題的解決方法，并在比較中發(fā)現(xiàn)兩類(lèi)問(wèn)題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的基本方法與過(guò)程，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)搭配問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與與理解，滲透搭配問(wèn)題的思想方法。

　　（三）解決問(wèn)題，鞏固提高

　　1．練一練

　　課件出示教材第105頁(yè)的第13題。

　　（1）學(xué)生獨(dú)立在數(shù)學(xué)書(shū)上進(jìn)行連線，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)：你是怎樣想的？

　�。�2）匯報(bào)交流，指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你是怎樣判斷的？

　　2．組一組

　　課件出示：從5、9、0三個(gè)數(shù)字中選出兩個(gè)數(shù)字組成兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣，能組成幾個(gè)兩位數(shù)？

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流組數(shù)的方法。

　�。�2）匯報(bào)交流，重點(diǎn)說(shuō)明：和0組數(shù)時(shí)，0不能擺在十位。

　　3．送一送

　　課件出示：元旦時(shí)，小明、小剛、小陽(yáng)三人互相贈(zèng)送一張賀卡，他們一共贈(zèng)送多少?gòu)堎R卡？

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成，提示學(xué)生：可以利用畫(huà)圖的方法來(lái)分析。