一顆紐扣小班教案

時間：2022-03-03 21:52:45 教案我要投稿

一顆紐扣小班教案(15篇)

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的一顆紐扣小班教案，希望能夠幫助到大家。

一顆紐扣小班教案(15篇)

一顆紐扣小班教案1

　　活動目標：

　　1、學說故事中的對話，嘗試按鈕口的特征（顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等）進行配對。

　　2、樂意幫助別人、指導見到東西后要歸還主人。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　故事PPT、塑封的小動物、塑封紐扣、草地活動過程：

　　一．引起興趣師：這是什么？有幾顆紐扣？今天老師給小朋友講個故事"一顆紐扣"。我們一起來聽一聽。

　　二．觀看PPT1、觀看PPT1提問：這顆紐扣是什么樣的？

　　小結：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。

　　2、觀看PPT2提問：

　　（1）這顆紐扣是小狗丟的嗎？

　�。�2）你是從哪里看出來的？

　　小結：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。

　　3、觀看PPT3提問：猜猜小兔會怎么說？

　　小結：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的.，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。

　　4、觀看PPT4提問：

　�。�1）小老鼠會怎么問呢？

　�。�2）如果你是小松鼠會怎么回答？

　　小結：小松鼠的紐扣上有5個洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個洞洞，它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。

　　5、觀看PPT5提問：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎？為什么？

　　小結：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。

　　6、觀看PPT6提問：

　　（1）它會怎么問媽媽，我們一起來學學小老鼠的話。

　�。�2）這顆紐扣是媽媽丟的嗎？為什么？

　　小結：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個洞洞的，大小也是一樣的。

　　1、觀看PPT7三幼兒操作1、還有一些小動物沒有找到紐扣，你們愿意幫助它們嗎？

　　2、每人抱一個小動物，在草地上找到相應的紐扣并貼在小動物身上。

　　3、交流分享，并驗證。

　　小結：你們也是愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。

　　教學反思：

　　幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

一顆紐扣小班教案2

　　活動目標：

　　1、樂意表達自己的想法，嘗試按紐扣的特征（顏色，大小，紐扣上的洞洞等）進行匹配。

　　2、愿意幫助別人，撿到東西要歸還他人。

　　活動準備：

　　故事PPT、塑封的衣服圖片、紐扣等。

　　活動過程：

　　一、出示小老鼠圖片，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：看，這是誰呀？

　　師：一天早晨，天氣真好，一只可愛的小老鼠出來散步了，它走著走著，突然，前面滾來了一顆紐扣。

　　1、教師引導出紐扣的形狀是圓圓的。

　　師：小朋友們，快看看，這顆紐扣是什么形狀的呀？

　　2、引導出紐扣的顏色是白白的。

　　3、了解紐扣洞洞的數(shù)量。

　　師：哎？那上面還有一個個黑黑的是什么呀？（洞洞）

　　師：有幾個洞洞呀？我們一起數(shù)數(shù)。

　　教師小結：哦，原來小老鼠撿到的是一顆圓圓的、白白的、上面有4個洞洞的紐扣。

　　師：那到底是誰的紐扣呀？我們跟著小老鼠一起去找一找吧。

　　二、講述故事情境，按照特征匹配。

　　1、與小狗的紐扣進行顏色比較。

　　師：看看，遇到了誰呀？小老鼠走過去，有禮貌的問小狗：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？”。

　　師：是不是小狗的呢？我們仔細聽好哦！

　　師：寶寶們，這顆紐扣是小狗的嗎？為什么？

　　（引導出小老鼠撿到的紐扣是（白白的），小狗的是……，顏色不一樣）

　　師：看來確實不是小狗的，小老鼠繼續(xù)往前走！

　　2、將紐扣與小兔的進行形狀比較。

　　師：看，是誰呀？（小兔）那仔細看看是小兔的紐扣嗎？什么地方不一樣呀？（請個別幼兒回答）

　　師：小兔的紐扣是……，小老鼠的是……它們的樣子不一樣！

　　師：哦，又不是！那到底是誰的紐扣呀，再去找找好嗎？

　　3、與小松鼠的紐扣進行大小比較。

　　師：看，小老鼠來到了一棵大樹下，大樹上會住著誰呢？

　　教師出示一大一小的紐扣，讓幼兒進行比較

　　師：喲，是誰呀？是小松鼠！我們來問一問，這是你的紐扣嗎？

　　師：這次是小松鼠的紐扣了吧。怎么又不是��！為什么呀？

　　師：看來又不是小松鼠的了，那我們繼續(xù)跟著小老鼠去找吧。

　　4、與小刺猬的紐扣進行洞洞數(shù)量的比較。

　　師：是誰呀？哦，是小刺猬啊！看看小刺猬的紐扣，嘿嘿，這下找對了吧！

　　師：啊，又不是�。磕睦锊灰粯影�？

　　師：小老鼠手上的紐扣有幾個洞洞？再看看小刺猬的紐扣，幾個洞洞？

　　師：問了那么多的.小動物，都不是的，哎，小老鼠只好拿著紐扣回家去了。

　　5、與媽媽的紐扣進行比較，匹配。

　　師：小老鼠回到了家，哇，媽媽準備了很多好吃的點心。誒？媽媽的衣服上少了一顆紐扣？會是媽媽的嗎？

　　教師引導幼兒將紐扣與媽媽身上的紐扣進行比較

　　師：哦，終于找到了，原來真是媽媽丟的紐扣。媽媽說，小寶貝，謝謝你幫我找到了紐扣！

　　三、幼兒自主操作，教師巡回指導。

　　1、教師交代操作要求，幼兒傾聽。

　　師：小老鼠幫媽媽找到了紐扣，非常高興�？墒抢蠋熯@里呀還有很多小動物他們的紐扣還沒找到呢，你們愿意幫助它們嗎？

　　教師交代操作要求狀，顏色，大小和洞洞的數(shù)量，讓幼兒看清形。

　　師：待會呀就請你們去幫幫這些小動物，然后看看紐扣是什么樣的，幫它們去找一找，貼一貼。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　四、活動延伸：

　　將材料投放到益智區(qū)，幼兒自由操作。

一顆紐扣小班教案3

　　活動目標：

　　1、學說故事中的對話，嘗試按鈕口的特征（顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等）進行配對。

　　2、樂意幫助別人，感受幫助小動物找到紐扣的快樂。

　　活動準備：

　　故事PPT、塑封的小動物、塑封紐扣、草地

　　活動過程：

　　一、引起興趣師：這是什么？有幾顆紐扣？今天老師給小朋友講個故事“一顆紐扣”。我們一起來聽一聽。

　　二、觀看PPT

　　1、觀看PPT1提問：這顆紐扣是什么樣的？

　�。盒±鲜髶斓搅艘活w白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。

　　2、觀看PPT2提問：

　�。�1）這顆紐扣是小狗丟的嗎？

　　（2）你是從哪里看出來的？

　�。盒」返募~扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。

　　3、觀看PPT3提問：猜猜小兔會怎么說？

　　：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。

　　4、觀看PPT4提問：

　�。�1）小老鼠會怎么問呢？

　�。�2）如果你是小松鼠會怎么回答？

　　：小松鼠的'紐扣上有5個洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個洞洞，（教案：）它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。

　　5、觀看PPT5提問：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎？為什么？

　�。盒∥浵伒募~扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。

　　6、觀看PPT6提問：

　�。�1）它會怎么問媽媽，我們一起來學學小老鼠的話。

　�。�2）這顆紐扣是媽媽丟的嗎？為什么？

　�。簨寢尩募~扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個洞洞，大小也是一樣的。

　　7、觀看PPT7

　　三幼兒操作

　　1、還有一些小動物沒有找到紐扣，你們愿意幫助它們嗎？

　　2、每人抱一個小動物，在草地上找到相應的紐扣并貼在小動物身上。

　　3、交流分享，并驗證。

　　：你們也是愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。

一顆紐扣小班教案4

　　設計理念：

　　本次活動將紐扣作為題材，結合故事、動畫，讓幼兒在有趣的情境中感知紐扣的色、形、大小、洞數(shù)量的不同。并采用生活中真實的紐扣進行分類，讓幼兒在游戲中學習比較物體的不同特征，發(fā)展他們的觀察、比較和判斷、表達能力。

　　活動目標：

　　1結合故事，觀察紐扣的特征，在比較中感知色、形、大小、洞的數(shù)量的不同。

　　2能按顏色、大小、形狀等特征找出相同的紐扣，發(fā)展幼兒的數(shù)學邏輯思維。

　　活動準備：ppt,紐扣，盒子，紐扣標記等。

　　活動重難點：觀察紐扣的特征，在比較中感知色、形、大小、洞的數(shù)量的不同。

　　活動過程：

　　設計意圖：

　　一、激發(fā)興趣，引入活動。

　　1今天，讓我們一起來看個動畫片，名字叫《一顆紐扣》。（ppt）。

　　2這是一顆怎么樣的紐扣呢？一起來看看。

　　二、觀看故事，觀察比較。

　　（一）發(fā)現(xiàn)紐扣，觀察紐扣。

　　1、ppt導入，這是一顆怎樣的紐扣？知道紐扣的特征。

　　2、小結：這是一顆白色的、圓圓的、有4個洞洞的.紐扣。

　　（二）觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同。

　　1觀察顏色。

　　看看他找到了誰？小狗有沒有丟紐扣？這顆紐扣是小狗丟的嗎？

　　2觀察形狀。

　�。�1）小老鼠走呀走，你們看，碰到了誰？

　�。�2）這顆紐扣是小兔子的嗎？引導幼兒觀看圓形和三角形。

　　3觀察大小。

　　這次，小老鼠遇到了誰？還有呢？它們兩個也丟了紐扣，這顆紐扣是它們的嗎？

　　4觀察數(shù)量。

　　他遇到了小刺猬：你們覺得這顆紐扣是小刺猬丟的嗎？數(shù)一數(shù)扭動的數(shù)量比較一下。

　　5整體觀察。

　　媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀，這顆紐扣會不會就是媽媽的呢？鼠媽媽夸獎鼠寶寶。

　　6梳理經(jīng)驗。

　　梳理動物身上的紐扣。

　　三、集體操作驗證，嘗試匹配。

　　1幫助小朋友到紐扣商店配紐扣。（以個別操作的方式演示：提供多種不同的紐扣讓孩子挑選出和小朋友身上紐扣相同的紐扣）。

　　2提供不同種類的實物紐扣，分組進行，并簡單評價。

　　以孩子喜歡的看動畫片的方式導入，設置懸念，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)撿到的紐扣這一特殊參照物的特征，為接下來的比較做好鋪墊。

　　觀看故事內容，引導幼兒對不同動物的紐扣從色、形、大小、洞的數(shù)量的不同方面進行比較，感知不同。

　　幼兒對紐扣特征的認識，進行一一匹配。

　　對不同的紐扣進行分類。

一顆紐扣小班教案5

　　活動目標：

　　1、在故事情景中，愿意大膽學說其中的簡單對話,并能區(qū)別小動物們的各種紐扣。

　　2、知道撿到東西要歸還，體驗幫助他人找到紐扣失主之后的快樂。

　　活動重點：

　　大膽學說故事中的簡單對話,并區(qū)別小動物們的各種紐扣。

　　活動難點：

　　知道撿到東西要歸還，體驗幫助他人的快樂情感。

　　活動準備：

　　1、幼兒經(jīng)驗：幼兒對紐扣有相關經(jīng)驗

　　2、材料準備：多媒體課件ppt，實物紐扣，紐扣圖片。

　　活動過程：

　　一、導入：撿到一顆紐扣

　　1、出示"一粒紐扣"，這是一顆怎么樣的紐扣，是你們掉的紐扣嗎？

　　2、欣賞故事第一部分：早晨，天氣真好，小老鼠想出去散步，它走呀走，突然，咕嚕嚕，前面滾來了一顆紐扣…

　　提問：那這會是誰的紐扣呢？沒有了紐扣會怎么樣呢？

　　小結：沒有紐扣衣服就穿不好，不完整了，掉了紐扣的人一定很著急的，我們和小老鼠一起去找找它的主人吧。

　　二、尋找紐扣的主人

　�。ㄒ唬┬蕾p故事、理解內容

　　1、欣賞故事第二部分，學說情節(jié)對話：

　　（1）小狗。

　　欣賞對話：小狗、小狗，你好。我撿到了一顆圓圓的'、白白的上面有四個洞洞的紐扣，是你掉的嗎？

　　提問：這是小狗掉的紐扣？為什么？

　�。�2）小兔。集體嘗試：你們覺得是不是呢，我們一起來問問小兔吧。

　　（3）小貓。個別嘗試：誰愿意和小老鼠一起來大聲地問問小貓？

　�。�4）大象。自主嘗試：你們快幫小老鼠問問它們吧。

　　2、欣賞故事第三部分，感受助人為樂的情感：

　　又一陣風吹來，天氣變得冷冷的，小老鼠還是沒找到紐扣的主人，它垂頭喪氣的回家了。剛進家門，小老鼠就驚訝的叫了起來…

　�。�1）引導幼兒觀察畫面，發(fā)現(xiàn)鼠媽媽衣服上掉了一顆紐扣。

　　提問：小老鼠會跟媽媽說什么呢？鼠媽媽為什么要親小老鼠？

　�。�2）小結：原來這顆紐扣是鼠媽媽的，小老鼠幫媽媽找到了紐扣真開心。原來幫助別人同樣是件令人開心的事��！

　　三、延伸，操作找紐扣：按紐扣的顏色，形狀，洞洞的個數(shù)，大小

　　師：我們幫小老鼠的媽媽找到了紐扣，可是故事中的小動物掉了的紐扣還沒找到我們一起幫助他們找找吧：

　　先觀察每一個小動物衣服上紐扣的顏色，形狀，洞洞的個數(shù)，大小，再找出與每一個小動物衣服上一樣的紐扣。

　　結尾：剛才老師撿到的這顆紐扣我們還沒有找到它的主人，需要你們的幫忙，你們愿意嗎？再一次小結：沒有紐扣衣服就穿不好，不完整了，掉了紐扣的人一定很著急的。

一顆紐扣小班教案6

　　教育目標：

　　1、學說故事中的對話，嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、紐扣上洞眼的數(shù)量等）進行配對。

　　2、樂意幫助別人，知道撿到東西后要歸還主人。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　1、知識準備：幼兒已認識過紐扣的基本特征。

　　2、物質準備：故事PPT、小動物的圖片、各種紐扣等。

　　活動過程：

　　1、以“小老鼠撿到一個紐扣”引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、結合PPT，學說故事中的對話，嘗試按紐扣特征進行配對。

　�。�1）認真觀察紐扣，初步認識紐扣特征。

　　提問：這是一顆怎樣的紐扣？這顆紐扣是誰的？

　　小結:這是一顆黑色的、圓圓的、有四個洞眼的紐扣。小老鼠也不知道這顆紐扣到底是誰的，他決定去問問他的朋友們。

　�。�2）尋找紐扣主人，嘗試進行比較配對。

　　小老鼠找到了小熊、小狗、小兔、大象、小蟲，問：“這是你的紐扣嗎？”它們是它們是怎么回答的？為什么這顆紐扣都不是他們的紐扣呢？最后，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)這顆紐扣是誰丟的呢？它是怎么問的？媽媽又是怎么說的？怎么做的？

　　3、游戲：幫小動物找紐扣。

　�。�1）集體操作：幼兒每人撿一顆紐扣，看看自己拿到的是什么樣的紐扣，和旁邊的朋友說一說，幫小動物把紐扣裝上去。

　　（2）驗證講評：你拿到的是什么樣的紐扣？你把紐扣送給了誰？送得對不對？

　　4、情感拓展：

　　教育幼兒樂意幫助雖人，知道撿到東西后要歸還主人。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：數(shù)學區(qū)中繼續(xù)玩“幫小動物找紐扣”的游戲。

　　反思總結：

　　倡導孩子的自主學習是當前課改的'主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設自主學習的氛圍，由于活動的情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。多媒體輔助法等適宜的教學方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細的觀察圖片內容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過白板課件，增添活動的樂趣。使得教學內容更加的豐富多彩。

一顆紐扣小班教案7

　　活動目標：

　　1、觀察畫面，嘗試大膽猜測故事內容，感知、了解小老鼠找紐扣的過程。

　　2、樂意幫助別人，體驗幫助別人的快樂。

　　材料準備及環(huán)境創(chuàng)設

　　ppx、小動物及小動物的鈕扣

　　活動重難點：

　　（隱藏的小目標）：能根據(jù)小動物的生活習性進行大膽的猜測和推斷。

　　預設過程：

　　1、興趣引入

　�。�1）教師：（撿起一顆紐扣）咦，這是什么？

　�。�2）教師：哇，原來是一粒紐扣呀，看看，這是一粒怎樣的鈕扣呢？（引發(fā)幼兒觀察鈕扣的特征）

　　（3）教師：沒錯，它是一粒黑色的、圓形的小紐扣，呀，這粒鈕扣是誰掉的呀，寶寶，是你的嗎？那你衣服上的鈕扣是怎么樣的呢？（引發(fā)幼兒觀察自己的鈕扣并大膽表達表述）

　�。�4）教師：既不是你的，也不是她的，更不是我的，這到底會是誰的鈕扣呢？讓我們跟隨撿到這粒鈕扣的小老鼠一起去尋找它的主人吧。

　　2、欣賞、理解故事

　�。�1）導入PPT、教師講述故事

　　教師：小老鼠在路上撿到一粒鈕扣后，它找到了誰？猜猜它會對小白兔說什么呢？（引發(fā)幼兒觀察并猜測故事內容）

　　引導幼兒一起學學故事中的對話

　　教師：是小白兔的鈕扣嗎，讓我們聽聽小白兔怎么說？

　　教師：小兔的鈕扣是怎么樣的`？

　　教師小結：沒錯，小兔子的鈕扣是紅色的，它愛吃胡蘿卜，所以它的鈕扣是紅色的胡蘿卜形狀的。

　�。�2）教師繼續(xù)講述

　　教師：小老鼠又找到了誰？一起去問問？

　　教師：這會是小狗的鈕扣嗎？為什么？（引發(fā)幼兒觀察畫面，能根據(jù)小動物的生活習性進行猜測）

　　教師小結：小狗的鈕扣是黃色的肉骨頭形狀的，所以這粒鈕扣不是它的。

　�。�3）教師：小老鼠，繼續(xù)找，看，它遇見了誰？它會對小刺猬說什么呢？

　　教師：誰能幫助小刺猬回答？（嘗試根據(jù)所觀察到的畫面大膽表達表述）

　　教師小結：沒錯，小刺猬喜歡吃棗子，所以它的鈕扣是紅色的小棗子，這粒鈕扣也不是它的。

　�。�4）教師：小老鼠一路辛苦地問，雖然它沒有找到紐扣的主人，不過他還是很高興，因為他認識了很多小動物的紐扣，而且他們的紐扣都是它們喜歡吃的東西。

　　3、游戲體驗

　�。�1）教師：寶寶們，瞧，我這里也撿到了許多鈕扣，猜猜這些鈕扣會是誰的呢？一起把它送還給它的主人吧。（能根據(jù)小動物的生活習性進行猜測和推斷）

　　4、交流討論，提升情感

　�。�1）講述故事結尾

　　小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么？這顆紐扣是從誰的衣服上掉下來的？寶貝們，你喜歡故事里的小老鼠嗎？如果你也撿到東西，你愿意和小老鼠一樣去找主人嗎？

　　出示鈕扣，引入故事，通過觀察、猜測、討論，萌發(fā)幼兒與小老鼠一起尋找鈕扣主人的興趣。

　　能根據(jù)故事畫面大膽猜測故事情節(jié)，并樂意學說故事中的對話。

　　欣賞、理解故事，初步感知、了解鈕扣與小動物生活習性之間的關系。

　　能根據(jù)小動物的生活習性進行猜測和推斷，在尋找鈕扣主人的過程中，進一步提升幼兒的認知經(jīng)驗。

　　引發(fā)幼兒樂意幫助別人，體驗幫助別人的快樂。

　　本次活動的反思：

　　策略有效性分析：（可以從師幼互動、環(huán)境創(chuàng)設、材料提供、教師評價等方面加以分析）

　　整個活動，以情境貫穿始終，通過在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的過程中，孩子們不僅對故事的畫面和內容情節(jié)有了一個很好的解讀，更在這過程中，孩子們的認知經(jīng)驗得到了提升，與此同時，通過故事，孩子們體驗到了幫助別人的快樂。

　　圍繞目標，本次活動，教師通過創(chuàng)設四個環(huán)節(jié)來層層推進活動的開展，首先，教師通過創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)一粒鈕扣來引入故事內容，通過引發(fā)幼兒在觀察、猜測、討論的過程中，將其融入故事情境中，同時，通過在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的過程中，引發(fā)幼兒根據(jù)故事畫面進行大膽的推測故事情節(jié)，與此同時，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，過程中，教師注重對幼兒的語言引導，通過學說故事中的對話以及角色的扮演，教師與幼兒在互動的過程中，提升幼兒的語言表達能力，與此同時，在觀察的過程中，教師進一步引導幼兒根據(jù)小動物的生活習性進行猜測和推斷，有效提升幼兒的生活和認知經(jīng)驗。最后，教師將故事遷移到我們的實際生活中，引導幼兒做一個樂于幫助別人的人，并感知、體驗幫助別人的快樂。

　　整個活動中，孩子們的參與興趣很高，始終很好的融入于情境中，通過學說故事中的對話以及參與角色的扮演，在這過程中，孩子們的語言表達和表現(xiàn)力得到了有效的發(fā)展，師幼之間的互動增強了，同時，在尋找鈕扣主人的過程中，孩子們對小動物的一些生活習性有了很好的認識和了解，情感和認知經(jīng)驗在本次活動中得到了很好的顯現(xiàn)。

一顆紐扣小班教案8

　　活動目標

　　1、引發(fā)對《一顆紐扣》故事的興趣，知道故事中的角色和簡單情節(jié)。

　　2、在故事情境中，愿意大膽學說故事中的簡單對話。

　　3、知道小老鼠尋找紐扣的主人是一件好事。

　　活動準備

　　1、故事ppt，動物卡片（兔子、小狗、刺猬、松樹、大象、蟋蟀）；

　　2、實物或卡片（胡蘿卜、肉骨頭、紅棗、栗子、皮球、黃豆）、黑色圓形紐扣一顆；

　　3、《一顆紐扣》故事書人手一本。

　　活動過程

　　一、引入性活動：

　　1、今天班上來了一位小客人，看看他是誰？大家和小老鼠打個招呼吧。

　　2、小老鼠剛剛在地上撿到一顆紐扣，這是一顆怎樣的紐扣�。浚ㄟ@是一顆黑色的圓形紐扣）

　　3、這是你的紐扣嗎？（看一看，你衣服上的紐扣是怎樣的？）

　　過渡語：這顆紐扣不是我們教室里的人丟的。這是誰的紐扣呢？衣服上少了紐扣就不好看了，還有，衣服上少了紐扣，風鉆進身體，容易感冒的！小老鼠說，我得趕緊去問一問這是誰的紐扣，好把紐扣還給他！

　　二、理解性活動：（創(chuàng)設故事情境，引導觀察和講述，知道故事中的角色和簡單情節(jié)，學習簡單的對話）

　　1、出示圖一：教師講述（小老鼠走走走，來到一片蘿卜地，遇見小兔。他舉起紐扣問：這是你的紐扣嗎？

　　提問：這是小兔的紐扣嗎？

　　引導觀察：看看小兔衣服上的紐扣是什么樣子的？為什么？

　　引導講述：學說對話

　　2、出示圖二：小老鼠走走走，遇見小狗，他趕緊拿出紐扣。誰愿意當小老鼠去問問小狗？

　　提問：這是小狗的紐扣嗎？

　　引導觀察：小狗衣服上的紐扣是什么樣子的？為什么？

　　提問：小狗會怎樣回答呢？（學說對話）

　　3、出示圖三：小老鼠走走走，遇見小刺猬。（用同樣的方法引導觀察和講述）

　　4、出示圖四：小老鼠走走走，遇見小松鼠。

　　引導觀察：小松鼠住哪里？松鼠愛吃什么？松鼠站在高高的樹上，小老鼠怎樣才能讓松鼠聽清楚他說的話？

　　（模仿小老鼠的樣子：仰起頭，大聲喊——這是你的紐扣嗎？）

　　提問：這是小松鼠的紐扣嗎？為什么？松鼠會怎樣回答？

　　5、小老鼠只好繼續(xù)往前走。哇，走過來一只動物，身體像一座大山，走起路來“咚咚咚”，猜猜他是誰？

　�。ㄔ瓉硎谴笙螅笙筇罅�。小老鼠怎樣才能讓大象聽清楚他說的話呢？）

　　出示圖五：瞧！小老鼠爬上大象的長鼻子。這下他還要大聲喊嗎？

　�。７滦±鲜筝p輕問：這是你的紐扣嗎？）

　　提問：這是大象的紐扣嗎？為什么？

　　猜一猜：大象的紐扣會是怎樣的？

　　聽聽大象是怎么說的？（不，我的紐扣比皮球還要大）

　　6、小老鼠又來到草叢里，看見小小的蟋蟀先生（出示圖六）：

　　提問：這是蟋蟀的紐扣嗎？為什么？

　　蟋蟀的紐扣會是怎樣www.300168.com的？

　　7、歸納：（使用卡片對應）

　　小老鼠一路辛苦的問，沒有找到紐扣的主人。不過他還是很高興，因為它認識了許多有趣的紐扣——

　　小兔愛吃胡蘿卜，所以他的紐扣是紅色的胡蘿卜形狀；

　　小狗愛吃肉骨頭，所以他的紐扣是黃色的肉骨頭形狀；

　　刺猬的`紐扣是紅果子，松鼠的紐扣是栗子；

　　大象長得大，他的紐扣比皮球還要大；

　　蟋蟀長得小，他的紐扣比黃豆還要��；

　　三、體驗性活動

　　1、設置懸念：小老鼠暫時還沒有找到紐扣的主人�？墒菚r間不早了，媽媽在家等著他吃飯呢。小老鼠帶著這顆黑色的圓形紐扣回到家，它驚喜的發(fā)現(xiàn)……你想知道小老鼠發(fā)現(xiàn)什么了嗎？紐扣是從誰的衣服上掉下來的？

　　2、引導閱讀：今天老師帶來一本好看的圖書，圖書的名字叫《一顆紐扣》講的是小老鼠幫助紐扣找主人的故事。

　　3、提出閱讀要求，幼兒自主閱讀。師巡視指導、提問。

　　4、集中交流：這顆紐扣是從誰的衣服上掉下來的？

　　媽媽為什么要親親小老鼠？

　　5、延伸體驗：小朋友們，你喜歡故事里的小老鼠嗎？為什么？如果你也撿到東西，你愿意和小老鼠一樣去找主人嗎？

　　活動延伸

　　老師在班上撿到一些物品（錢幣、發(fā)夾、彩筆、玩具、圖書等），請你幫他們找到主人！幼兒分組尋找失物的主人。

一顆紐扣小班教案9

　　內容與要求：

　　1、學說故事中的對話，嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、紐扣上的洞眼的數(shù)量等）進行配對。

　　2、樂意幫助別人，知道撿到東西后要歸還主人。

　　活動準備：

　　故事ppt、小動物圖片、各種紐扣

　　指導要點：

　　一、引起興趣

　　師：你們的衣服上有沒有紐扣？今天老師帶來了一個和紐扣有關的故事，我們一起去看一看。

　　二、交流討論

　　1、這是一個怎么樣的紐扣？誰能完整的說說看？

　　小結：這就是一顆白色的、圓圓的、有四個洞眼的紐扣，這顆紐扣是誰的'呢？小老鼠決定去問問它的朋友

　　2、這顆紐扣是小兔的嗎？你從哪里看出來的？

　　小結：小兔的紐扣是黃色的，小老鼠撿到的紐扣是白色的，所以不是小兔的紐扣。

　　3、猜猜小刺猬會怎么說？

　　小結：小刺猬用放大鏡仔細的瞧了瞧，搖搖手說：“我的紐扣是三角形的。

　　4、它會怎么問呢？誰來學學看？如果你是小狗會怎么回答呢？

　　小結：小狗的紐扣上有6個洞眼，所以不是小狗的紐扣。

　　5、你覺得紐扣可能是它們丟的嗎？為什么？

　　小結：大象和小蟲看了看自己的紐扣，都搖了搖頭，“這不是我們的紐扣。”

　　6、小老鼠是怎么問的？我們一起來學學它的話。

　　小結：小寶貝謝謝你！你真是個愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。

　　二、幼兒操作

　　三、交流驗證

一顆紐扣小班教案10

　　活動目標：

　　1.嘗試按紐扣的特征(顏色、形狀、大小、紐扣上的扣眼數(shù)量等)進行配對，并愿意在同伴面前大膽表達。

　　2.樂意幫助別人,知道撿到的東西要歸還主人。

　　3.體驗匹配操作活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

　　活動準備：

　　1.課件

　　2.幼兒的操作材料人手一份。

　　活動過程：

　　一、播放課件，引起活動的興趣。

　　師：今天老師帶來一個和紐扣有關的故事，我們一起來看看。

　　一天，天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，他看見前面有個東西向他滾來，撿起來一看，哦，原來是顆紐扣。

　　提問：咦，這是一顆怎么樣的紐扣呀?誰能來說一說?(圓形的、白色的、上面有四個洞眼)

　　師：嗯，觀察的真仔細，那這顆扣子會是誰的呢?小老鼠決定去問問它的朋友們。

　　二、觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色、形狀、扣眼數(shù)量的不同。

　　(一)引導觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣顏色不同

　　問：小老鼠在路上看見了誰?(小狗)它會對小狗怎么說呢?小老鼠揀到的紐扣是小狗丟的嗎?為什么?如果你是小狗，應該怎么說呢?

　　(二)引導觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣形狀不同

　　問：小老鼠來到了蘿卜地里，看見了誰?(小白兔)它會對小白兔怎么說呢?小白兔拿起放大鏡看了看衣服的我紐扣，會怎么說呢?為什么?如果你的小白兔，應該怎么說?

　　(三)引導觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同

　　問：小老鼠這回找到了誰了?(小貓)它對小貓怎么說呢?小老鼠撿到的紐扣是小貓丟的嗎?為什么?如果你是小貓，會怎么說?(要求說完整話)

　　(四)引導觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同

　　看接下來小老鼠遇到了誰?(大象和蜜蜂)小老鼠說：為什么你覺得不是?

　　小結：大象的紐扣比小老鼠的紐扣大，蜜蜂的紐扣比小老鼠的'小。

　　三、觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)小老鼠揀到的紐扣與媽媽的紐扣相同

　　(一)師：那紐扣到底是誰丟的呢?小老鼠回到家，發(fā)現(xiàn)了什么?(媽媽身上的衣服紐扣丟了)你們和小老鼠一起觀察觀察它手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎?有哪些地方一樣呢?

　　小結：小老鼠揀到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣，還有大小也一樣，是媽媽的紐扣。

　　(二)小老鼠幫媽媽找到了紐扣，媽媽心里怎么樣?

　　四、操作感知，體驗匹配活動的樂趣

　　(一)出示操作圖片，交代要求。

　　師：剛才我們幫小老鼠找到了丟紐扣的人，今天，許多小動物的紐扣丟了，想請小朋友幫它們找回來，每個小朋友的椅子下面都有一只小動物，請小朋友比一比，看一看，找一找它的紐扣是哪一個，然后把紐扣貼上。

　　(二)幼兒操作，教師觀察，根據(jù)需要擇時介入指導

　　(三)小組或個別分享幼兒操作作品。

　　五、活動延伸

　　這些操作板放到區(qū)角里，我們下次還可以玩，也可以給更多的小朋友玩。

　　教學反思：

一顆紐扣小班教案11

　　活動目標：

　　1、嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、紐扣上的扣眼數(shù)量等）進行配對。

　　2、樂意幫助別人，知道撿到的東西要歸還主人。

　　活動準備：

　　課件：一顆紐扣，五幅動物衣服圖片，紐扣等。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　1、出示紐扣，引導幼兒觀察紐扣外形特點。

　　2、請幼兒找一找衣服上有沒有紐扣，知道同一件衣服上的紐扣大部分是一樣的。

　　二、觀看課件，比較各種紐扣的'不同。

　　1、畫面一：flash動畫：小老鼠撿到一顆紐扣。觀察紐扣的特點：一顆紅紅的、圓圓的、有兩個洞洞的紐扣。

　　2、畫面二：找小兔問問：這是不是它丟的紐扣？比較兩顆紐扣的不同：小老鼠見到的紐扣是圓形的，小兔的紐扣是三角形的。

　　3、畫面三：遇到小狗：比較兩顆紐扣的不同：小老鼠見到的紐扣是紅色的，小狗的紐扣是黃色的。

　　4、畫面四：遇到小刺猬：比較兩顆紐扣的不同：小老鼠見到的紐扣有兩個洞洞，小刺猬的紐扣有四個洞洞。

　　5、畫面五：小老鼠回到家中，發(fā)現(xiàn)媽媽身上少了一顆紐扣，原來是媽媽的紐扣。

　　三、幼兒操作：

　　1、給故事里的小動物找紐扣。

　　2、給其他小動物粘紐扣。重點比較紐扣有大小的不同。

　　四、結束：

　　師：老師衣服上也少了一顆紐扣，你們愿不愿意幫我到外面找一找我的紐扣。

一顆紐扣小班教案12

　　活動目標：

　　1、嘗試按照紐扣的多個特征進行匹配，促進幼兒多角度思維的發(fā)展。

　　2、初步懂得拾到東西要歸還失主，感受物歸原主的快樂。

　　活動準備:

　　1、故事畫面。

　　2、人手一份與故事描述相同塑封的動物圖像和可以匹配的紐扣。

　　活動過程：

　　一、了解故事名稱

　　1、介紹故事名稱，找找自己身上的紐扣。

　　2、說說自己身上有幾顆紐扣，是不是相同。

　　二、按故事線索參與討論

　　(一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣

　　1、看看說說紐扣什么樣。(教師歸納：“這是一顆白色的、圓圓的紐扣，紐扣上還有兩個小洞，它會是誰的衣服上掉下來的呢?)

　　2、掉了紐扣的朋友一定很著急，該怎么辦呢?

　　(二)小老鼠去問小狗

　　1、小老鼠問小狗：“這顆紐扣是你掉的嗎?

　　2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。

　　3、小狗說：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是黃色的，不是白色的。謝謝你!

　　4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰掉了白色的紐扣?”

　　(三)小老鼠去問小兔

　　1、小老鼠問小兔：“這顆白色紐扣是你掉的嗎?

　　2、發(fā)現(xiàn)顏色相同，但是形狀不同，不是小兔的。

　　3、小兔說：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!

　　4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的'朋友“誰掉了白色的圓形紐扣?

　　(四)小老鼠去問蟋蟀

　　1、小老鼠問蟋蟀：“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?

　　2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。

　　3、蟋蟀說：“我真的掉了一顆紐扣，但是是一顆小紐扣，不是大紐扣。謝謝你!”

　　4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形大紐扣?”

　　(五)小老鼠去問大象

　　1、小老鼠問大象：“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”

　　2、雖然顏色、形狀和大小相同，但是洞孔不同，不是大象的。

　　3、大象說：我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣上有四個鈕洞不是兩個鈕洞。謝謝你!”

　　三、歸納提升，破解懸念

　　1、動物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。

　　2、共同描述紐扣的特征：“白色、圓形、大大的，中間有兩個小紐洞。”

　　3、大家正在尋找時，發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。

　　4、共同比對，重復特征，發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。

　　四、操作嘗試，遷移運用

　　1、小老鼠想：我的朋友們都掉了紐扣，讓我再來幫助他們找回紐扣吧。

　　2、運用操作材料進行匹配。

　　3、看看說說：動物們都找回自己的紐扣了嗎?

一顆紐扣小班教案13

　　活動目標：

　　1、學說故事中的對話，嘗試按鈕口的特征（顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等）進行配對。

　　2、樂意幫助別人,感受幫助小動物找到紐扣的快樂。

　　活動準備：

　　故事PPT、塑封的小動物、塑封紐扣、草地

　　活動過程：

　　一．引起興趣師：這是什么？有幾顆紐扣？今天老師給小朋友講個故事“一顆紐扣”。我們一起來聽一聽。

　　二．觀看PPT

　　1、觀看PPT1提問：這顆紐扣是什么樣的？

　　小結：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。

　　2、觀看PPT2提問：

　�。�1）這顆紐扣是小狗丟的嗎？

　　（2）你是從哪里看出來的？

　　小結：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。

　　3、觀看PPT3提問：猜猜小兔會怎么說？

　　小結：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。

　　4、觀看PPT4提問：

　�。�1）小老鼠會怎么問呢？

　�。�2）如果你是小松鼠會怎么回答？

　　小結：小松鼠的紐扣上有5個洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個洞洞，它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。

　　5、觀看PPT5提問：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎？為什么？

　　小結：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。

　　6、觀看PPT6提問：

　　（1）它會怎么問媽媽，我們一起來學學小老鼠的話。

　�。�2）這顆紐扣是媽媽丟的嗎？為什么？

　　小結：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個洞洞，大小也是一樣的。

　　7、觀看PPT7

　　三幼兒操作

　　1、還有一些小動物沒有找到紐扣，你們愿意幫助它們嗎？

　　2、每人抱一個小動物，在草地上找到相應的紐扣并貼在小動物身上。

　　3、交流分享，并驗證。

　　小結：你們也是愛動腦筋又會幫助別人的`好孩子。

　　反思總結：

　　倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設自主學習的氛圍，由于活動的情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。多媒體輔助法等適宜的教學方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細的觀察圖片內容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過白板課件，增添活動的樂趣。使得教學內容更加的豐富多彩。

一顆紐扣小班教案14

　　活動目標：

　　1.閱讀故事畫面，大膽的描述自己對畫面的理解。

　　2.知道撿到東西要主動歸還，體驗幫助別人的快樂。

　　3.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　教學準備：

　　1.一顆紐扣

　　2.ppt圖片3.錄音4.小貓、小猴子、小螞蟻和大熊貓道具。

　　重點難點：

　　依據(jù)教學目標，我將本次活動的重難點定位于閱讀故事畫面，大膽描述對畫面的理解。

　　教學過程：

　　一、出示紐扣，引出課題

　　1.師：“小朋友，你們看老師手里有沒有什么東西��？咦？這是什么東西��？”

　　教師出示紐扣。

　　師：“這顆紐扣是什么什么形狀、什么顏色的呢？”

　　2.師：“今天，老師要給你們講一個有趣的故事，它的名字就叫做一顆紐扣。有一個小動物，在地上撿到了一顆紐扣，我們來看看是誰？”

　　——本環(huán)節(jié)通過特別的方法出示紐扣，來吸引幼兒的注意力，調動幼兒的積極性，為下文故事的引入奠定基礎。

　　二、閱讀故事，理解內容

　　1.師：“小老鼠在路上撿到紐扣后心想，這顆紐扣會是誰的呢？我一定要找到它的主人，于是它拿著紐扣往前走，這時候它來到了一片紅蘿卜地，你們猜，它在紅蘿卜地里會遇見哪個小動物？什么小動物喜歡吃紅蘿卜？”

　　師：“呀，真的是小兔子，你們真厲害！這是你的紐扣嗎？小老鼠問小兔子。小老鼠的聲音有點小，小白兔沒聽到，我們一起來幫它一起問問小兔子吧？”（教師引導幼兒念2-3遍）

　　師：“小兔子手里拿著放大鏡仔細的看了看小老鼠手里的紐扣，忙揮了揮手說：這不是我的紐扣，我的紐扣是紅色的。老師向小白兔借了它的放大鏡，我們也來看看小白兔的紐扣到底是什么樣子的�！�

　　教師將小白兔的紐扣放大。

　　師：“小白兔的紐扣是什么樣子的啊？什么顏色的呢？”

　　2.師：“那看來小老鼠撿到的紐扣不是小白兔的，小老鼠只能繼續(xù)往前走，這時候，它聽到一個小動物的叫聲，我們也來聽聽看，看看小老鼠又遇見了誰？”

　　播放狗叫聲。

　　師：“小老鼠又遇見了誰��？你們猜小老鼠會怎么問小狗呢？我們想想看，剛才它是怎么問小兔子的？”

　　教師引導幼兒提問，隨后幫助幼兒理解畫面內容

　　師：“原來這也不是小狗的紐扣呀。小朋友們你們猜猜看小狗的紐扣會是什么樣子的呢？小白兔的紐扣是自己喜歡吃的蘿卜，那小狗的會是什么樣子的呢？我們一起用放大鏡來仔細看看。”

　　將小狗的紐扣放大。

　　3.師：“原來小狗的紐扣像骨頭一樣的，而且是黃色的，看來小老鼠撿到的紐扣也不是小狗的，那會是誰的呢？小老鼠繼續(xù)往前走。這時候小老鼠又遇見了一個小動物，我們一起來猜個謎語，看看會是誰：耳朵像扇子，鼻子長又長身子像小山�！�

　　師：“小老鼠遇見會怎么問它呢？哪位小朋友知道的？”

　　教師請個別幼兒回答問題。

　　師：“這不是我的紐扣，我的紐扣比籃球還要大。小朋友，你們有見過籃球嗎？大象的紐扣為什么會比比籃球還要大呢？”

　　4.師：“因為大象它很大，所以它身上的紐扣也很大，看來小老鼠撿到的紐扣也不是大象的，那會是誰的呢？小老鼠繼續(xù)往前走，這時候它來到了一片草叢，又遇到一個小動物，你們看是誰？”

　　師：“這個小動物小朋友們比較陌生，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小老鼠還要小很多，你們猜小老鼠遇見蟋蟀會怎么問它呢？”

　　師：“你們覺得小老鼠撿到的紐扣會是蟋蟀的嗎？蟋蟀很小，你們猜它的紐扣會是什么樣的呢？”

　　師：“蟋蟀的紐扣比黃豆還小，你們見過黃豆嗎？今天老師也給你們帶來了一粒小黃豆，我們來看看，黃豆有多小�！�

　　5.師：“小老鼠撿到的紐扣也不是蟋蟀的，小老鼠很傷心，找了這么多的小動物都沒找到紐扣的'主人，于是它只能回家了，你們仔細看看圖片，有沒有發(fā)現(xiàn)什么？”

　　師：“小老鼠幫媽媽找回了紐扣，老鼠媽媽很高興，它是怎么獎勵小老鼠的��？”

　　——以不同的方式導入4種小動物，從而讓幼兒對故事的內容產(chǎn)生興趣，又通過模仿小動物們的話語，觀察動物的不同紐扣，來感知紐扣的多樣性。

　　三、回憶故事、再次欣賞

　　師：“故事講完了，故事中是誰撿到了紐扣呀？（出示老鼠圖片）后來它都遇見了誰？它們的紐扣是什么樣子的？最后發(fā)現(xiàn)，紐扣其實是誰掉的��？”

　　教師逐步出事圖片

　　師：“這個故事有趣嗎？那我們再來聽一遍吧�！�

　　播放錄音再次欣賞故事。

　　——本環(huán)節(jié)通過再一次的欣賞故事，進一步的加深對故事的理解。

　　四、游戲導入、開拓思維

　　師： “老師這里有四個小動物小朋友，我們來看看是誰（出示小貓、小猴、螞蟻、小熊）它們現(xiàn)在很傷心，因為它們身上的紐扣也不見了，想要我們小朋友來幫助它們找到適合它們的紐扣，你們覺得小貓的紐扣會是什么樣子的呢？那小猴子的紐扣又會是什么樣子的呢？螞蟻你們見過嗎？螞蟻是大的動物還是小的呢？那大熊貓呢？老師這里有很多紐扣，我想要請小朋友來幫幫我。把這些紐扣還給這些小動物好嗎？”

　　幼兒操作，教師指導。

　　教師和幼兒一起看看小朋友還的紐扣對不對。

　　——最后，通過一個小活動，使得整個課堂動靜結合、豐富多彩，讓幼兒在實際操作的過程中，體驗幫助別人的快樂。

　　反思總結：

　　倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設自主學習的氛圍，由于活動的情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。

　　其次，根據(jù)《綱要》精神和幼兒的特點我選用提問法，多媒體輔助法等適宜的教學方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細的觀察圖片內容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過白板課件，增添活動的樂趣。使得教學內容更加的豐富多彩。

　　師幼關系對于教學質量、教學效益和幼兒健康全面發(fā)展，具有極其重要的價值。記得著名的教育家陶行知先生說過：“為營造一個適合孩子身心和創(chuàng)造新能力發(fā)展的環(huán)境，必須建立在民主、平等的師幼關系�！币虼耍诒敬位顒又�，我都以幼兒為主體，讓幼兒在輕松、快樂的學習過程中完成本次活動的教學目標，促進幼兒的個性化發(fā)展。