撓癢癢教案

時間：2022-03-04 08:08:25 教案我要投稿

撓癢癢教案

　　作為一名人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的撓癢癢教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

撓癢癢教案

撓癢癢教案1

　　教材分析：撓癢癢是一首歡快、有趣的歌曲，它以毛毛蟲和大樹的故事為切入口，表現了撓癢癢時那種快樂的情感。幼兒好動，好模仿，好用身體動作來表現自己的感受，而樂曲中可愛的毛毛蟲，快樂的大樹更是幼兒模仿的對象，通過情景游戲鼓勵幼兒大膽夸張的進行表現，同時,也促進了同伴間的交流，體驗身體接觸的快樂。

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，鼓勵幼兒用動作和聲音大膽表現歌曲。

　　2、感受情景游戲帶來的愉悅情緒。

　　活動重難點：運用動作和聲音大膽地表演歌曲。

　　活動準備：多媒體課件、毛毛蟲和大樹頭飾若干。

　　活動過程

　　(一) 觀看課件，激發(fā)興趣。

　　1 提問：小朋友，你們看誰來了？樹葉寶寶怎么了？

　　毛毛蟲出來啦，大樹爺爺怎么了？它是怎么笑的？

　　2毛毛蟲和大樹的故事，還有一首好聽的歌了，讓我們邊看邊聽。

　　（二）學唱歌曲。

　　1 教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。

　　提問：毛毛蟲是怎么出來的？

　　2 幼兒邊做動作邊用好聽的聲音學唱歌曲。

　　3 老師扮演毛毛蟲給幼兒撓癢癢（鼓勵小朋友互相撓一撓）

　　（三）情景游戲。

　　1老師扮毛毛蟲，請一幼兒扮大樹，表演一遍。

　　2請幾位幼兒扮演毛毛蟲，教師扮演大樹，在音樂聲中表演一遍。

　　3全體幼兒邊唱邊表演兩遍。

　　4交互角色再次表演。

　　（四）結束部分。

　　幼兒邊唱歌曲邊出活動室。

　　設計意圖

　　觀看課件，以故事的情景激發(fā)幼兒興趣，為理解歌詞作鋪墊。

　　在幼兒用好聽的聲音學唱歌曲的`同時，鼓勵幼兒大膽地用動作表現歌曲。

　　通過給幼兒撓癢癢為情景游戲作鋪墊。

　　充分給予幼兒大膽表現的機會，促進同伴間的交流，讓幼兒真正體驗到情景游戲所帶來的快樂。

　　在自由寬松的氛圍中，幼兒邊演唱歌曲邊出活動室。

撓癢癢教案2

　　【設計意圖】

　　在培養(yǎng)幼兒用好聽的聲音學唱歌曲的同時，鼓勵幼兒大膽地用動作表現歌曲。通過給幼兒撓癢癢為游戲作鋪墊。充分給予幼兒大膽表現的機會，促進同伴間的交流，在自由寬松的氛圍中，讓幼兒真正體驗到游戲所帶來的快樂。

　　【活動目標】

　　1、學唱歌曲，鼓勵幼兒用動作和聲音大膽表現歌曲。

　　2、體驗與同伴一起游戲帶來的愉悅情緒。

　　3、會用動作和聲音表現撓癢癢的樂趣。

　　【活動重難點】

　　重點：學唱歌曲，能用優(yōu)美的聲音和有趣的動作來表現歌曲。

　　難點：學看圖譜，感受三拍子音樂的節(jié)奏特點，在樂句的最后不漏拍。

　　【活動準備】

　　《毛毛蟲撓癢癢》音樂磁帶、毛毛蟲指偶和大樹頭飾若干。

　　【活動過程】

　　1、教師放《毛毛蟲撓癢癢》的音樂，讓幼兒隨音樂做撓癢癢的動作。

　　2、創(chuàng)設情境，學習歌詞。

　　(1)小朋友，你是怎樣撓癢癢的?別人撓你癢癢時你會怎么樣?

　　(2)(教師一手食指戴上小毛毛蟲指偶，一手五指張開立起胳膊肘當做白菜爺爺，邊說邊表演。)哇!毛毛蟲跑出來了!白菜爺爺說：“我才不怕呢�！泵x使勁喊：“我來了—”白菜爺爺還是一動也不動。忽然，毛毛蟲躲進白菜爺爺的腋窩里撓癢癢。白菜爺爺一下子哈哈的笑出聲來了。教師提問幼兒白菜爺爺為什么笑呢?

　　3、放錄音，引導幼兒學做“撓癢癢”的動作。

　　老師扮演毛毛蟲給幼兒撓癢癢(鼓勵小朋友互相撓一撓)

　　4、教師帶領幼兒愉快的隨錄音邊唱邊做動作。

　　5、師幼共同玩游戲“毛毛蟲撓癢癢”

　　(1)老師扮毛毛蟲，請一幼兒扮大樹，表演一遍。

　　(2)請幾位幼兒扮演毛毛蟲，教師扮演大樹，在音樂聲中表演一遍。

　　(3)全體幼兒邊唱邊表演兩遍。

　　6、為了增加游戲的`趣味性，教師可隨機用以蔬菜的名稱替換白菜爺爺，如：豆角姐姐、冬瓜爺爺等。

　　【活動延伸】

　　外面的小草也想和毛毛蟲做撓癢癢的游戲，那我們應該怎么唱這首歌呢?教師帶著幼兒邊創(chuàng)編歌曲邊做動作出活動室，去戶外找更多的朋友創(chuàng)編歌曲。

撓癢癢教案3

　　教學理念：

　　在培育孩子用美妙的聲音學唱K曲的與此同時，勉勵孩子勇敢地用動作表現樂曲。通過給孩子撓癢癢為游戲作伏筆。很好的予以孩子勇敢表現的機會，推動小伙伴間的溝通，在自由寬松的氣氛里，讓孩子真正體會到游戲帶來的愉快。

　　教學目標：

　　1、學唱K曲，勉勵孩子用動作與聲音勇敢表現樂曲。

　　2、體會與小伙伴一塊兒游戲帶來的歡快心情。

　　3、會用動作與聲音表現撓癢癢的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學重難點：

　　要點：學唱K曲，可以用美妙的聲音與有意思的動作來表現樂曲。

　　難點：學看圖譜，體會三拍子Music的節(jié)拍特征，在樂句的最終不漏拍。

　　教學準備：

　　《毛毛蟲撓癢癢》Music磁帶、毛毛蟲指偶與大樹頭部裝飾數個。

　　教學過程：

　　1、幼兒教師放《毛毛蟲撓癢癢》的Music，讓孩子隨Music做撓癢癢的動作。

　　2、創(chuàng)建場景，學習歌詞。

　　(1)孩子，你是怎么樣撓癢癢的?其它人撓你癢癢時你會怎樣?

　　(2)(幼兒教師一手食指戴上小毛毛蟲指偶，一手五指張開立起手臂肘當作小白菜祖父，邊講邊表演。)哇!毛毛蟲竄出來啦!小白菜祖父講：“我才不懼哩�！泵x用力喊：“我來了—”小白菜祖父還是紋絲不動。突然，毛毛蟲躲進小白菜祖父的腋窩里撓癢癢。小白菜祖父一瞬間呵呵的.笑出聲來啦。幼兒教師提問孩子小白菜祖父為何笑哩?

　　3、放錄音，啟發(fā)孩子學做“撓癢癢”的動作。

　　教師飾演毛毛蟲給孩子撓癢癢(勉勵孩子相互撓撓)

　　4、幼兒教師帶著孩子快樂的隨錄音邊唱邊做動作。

　　5、師幼一致玩游戲“毛毛蟲撓癢癢”

　　(1)教師扮毛毛蟲，請一孩子扮大樹，表演1遍。

　　(2)請幾位孩子飾演毛毛蟲，幼兒教師飾演大樹，在Music聲中表演1遍。

　　(3)全部孩子邊唱邊表演2遍。

　　6、為增添游戲的趣味性，幼兒教師可隨機用以蔬菜的名字更換小白菜祖父，例如：豆角大姐姐、冬瓜(又稱枕瓜)祖父等。

　　教學擴展：

　　外頭的青草也想與毛毛蟲做撓癢癢的游戲，那我們應當怎樣唱這一首歌哩?幼兒教師帶著孩子邊創(chuàng)作樂曲邊做動作出教學室，去室外找更加多的伙伴創(chuàng)作樂曲。

　　教學反思：

　　這次活動《毛毛蟲撓癢癢》以游戲貫穿整個教學，通過師幼和幼兒之間在感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒的同時，更讓幼兒在音樂游戲中增進友誼，在活動中感受快樂。

撓癢癢教案4

　　一、活動目標

　　1、理解歌曲的內容、情感，能用動作、聲音表現《撓癢癢》；

　　2、體驗情景游戲帶來的快樂。

　　二、活動準備

　　大樹、毛毛蟲的圖片及胸飾。

　　三、活動過程

　　1、故事導入：羅老師以前教過你們一首很有趣的歌《大狗和小狗》，現在請你們唱一唱，我們在唱大狗的時候聲音要很洪亮，唱小狗的.時候聲音要輕輕地，來，我們試試看。恩，唱的真不錯，大狗和小狗一邊唱著歌一邊在森林里走，走著走著，它們發(fā)現了它，你們看，這是誰？它看上去心情好么？哦，大樹爺爺愁眉苦臉的，不過，接下來發(fā)生了一件事情，我來唱首歌給你們聽，看看大樹爺爺的心情有沒有變好呢。（無伴奏清唱）

　　2、欣賞歌曲，理解歌曲內容1）你們聽到了什么？

　　3、互動與游戲

　　1）男孩子當大樹，女孩子當毛毛蟲，我們先來試試看第一句，毛毛蟲爬出來。女孩子把自己的手指變成小毛毛蟲，爬到男孩子的身上，一邊爬還要一邊唱哦。（點評）

　　2）我們再來試一試第二句，大樹爺爺哈哈笑，男孩子來一邊唱一邊演。（點評）

　　3）完整試

　　4）交換角色

　　5）現在老師來扮演大叔爺爺，我請一位小朋友來當毛毛蟲。

　　6）請兩位小朋友做毛毛蟲

　　7）請一位小朋友做大樹，兩位小朋友做毛毛蟲。

　　四、總結

　　我們今天學會了唱撓癢癢這首歌，也玩了撓癢癢的游戲，現在讓我們一起出去給大樹撓癢癢吧！

撓癢癢教案5

　　活動設計背景

　　撓癢癢是每個孩子都有的經驗,每當撓癢癢都會發(fā)出愉快的笑聲,而快樂的情緒總能感染周圍的人,因此就設計本次活動,讓孩子在輕松愉悅的氛圍中，更好地與同伴接觸與交流，彼此成為好朋友，引發(fā)孩子對音樂感知和情感表達的興趣。

　　活動目標

　　1．學會親近同伴與同伴之間的合作。

　　2．運用有趣的動作，表現音樂游戲帶來的快樂

　　教學重點、難點

　　重點：學會與伙伴合作游戲

　　難點：區(qū)分花朵和毛毛蟲的動作和音樂

　　活動準備

　　毛毛蟲指偶、花朵頭飾、音樂磁帶

　　活動過程

　　1．聽音樂學動作入場。

　　2．幼兒傾聽歌曲，熟悉內容并模仿毛毛蟲和花的動作。

　�。�1）聽音樂，提問：歌曲里有誰？它們在干什么？它為什么笑？(出示毛毛蟲及花朵，讓幼兒發(fā)揮想象，自由做毛毛蟲和花的動作。)

　　( 2 ) 教師：哇！毛毛蟲扭的可真好，毛毛蟲剛才是怎么扭的，誰來試一試？如果你是花兒你是怎樣笑的？（啟發(fā)幼兒用不同的`肢體部位來大幅度的扭，并帶領幼兒練習。）

　　3．游戲：我給花兒撓癢癢。通過毛毛蟲和花朵來示范“撓癢癢”的游戲玩法。

　　（1）第一次游戲：女孩扮演花兒，男孩扮演毛毛蟲，幼兒合作游戲。

　�。�2）第二次游戲：女孩扮演毛毛蟲，男孩扮演花兒，讓幼兒有表情有節(jié)奏的玩游戲。

　　（3）第三次游戲：幼兒自由選擇毛毛蟲和花朵的角色，聽音樂做游戲，學會有禮貌的合作游戲。

　　4．結束活動。

　　教學反思

　　在活動過程中，我和孩子們的互動還是不錯的，我做到以點帶面，循環(huán)漸進并以比較貼近幼兒生活經驗的教具引起幼兒的興趣，我覺得孩子對整個活動還是非常感興趣的。

　　我的不足之處是語言還不夠精煉，教學具準備得不夠，加上講解游戲規(guī)則的時候不夠明確，導致有的孩子對角色模糊，還有在游戲中給孩子定的位置比較呆板，并且對歌曲節(jié)奏掌握得不太到位。

　　我要改進的是：1.教學具一定要準備好20個，讓幼兒明確自己的角色，知道帶有頭飾的是花朵，沒有帶頭飾的是毛毛蟲，，明確幼兒先是一對一的進行游戲，再進行一對二或一對三的游戲。2.幼兒進行第二次游戲的時候，我把毛毛蟲和花朵分成兩邊，面對面，距離拉大點，這樣可以讓幼兒更加明確自己的角色，讓幼兒自由發(fā)揮扭的動作去給花朵撓癢癢。3.自己要抓穩(wěn)歌曲的節(jié)奏，要求幼兒跟著音樂的節(jié)奏進行游戲

撓癢癢教案6

　　活動目標:

　　1.運用動作和聲音表現撓癢癢的歌曲樂曲.

　　2.能隨著歌曲的情節(jié)愉快游戲.

　　活動準備:

　　毛毛蟲的卡片若干,音樂磁帶,大樹頭飾.

　　活動過稱:

　　一.熟悉音樂,學唱歌曲.

　　1.教師講故事引起幼兒參加活動的興趣.

　　師:今天老師給大家講個好聽的故事,看看故事里都有誰,發(fā)生了什么事.

　　“在一個大森林里,有一棵大樹,它有許多好朋友,有一天,大樹正在睡覺。呼嚕、呼嚕睡的真香。這時,一條小小的毛毛蟲爬來了,哇!毛毛蟲爬出來了!一顆小樹喊了起來,把大樹也吵醒了,大樹說’我才不怕呢!”毛毛蟲使勁的喊,我來了,大樹還是一動也不動.忽然,毛毛蟲鉆進大樹手臂和胳肢窩撓癢癢,大樹一下子咯咯咯的笑出聲來.

　　老師還給大家請來了這個調皮的`毛毛蟲!

　　2.教師完整的用快樂的情緒唱一遍.

　　3.幼兒跟著教師唱,體驗哈哈哈哈的快樂情緒.

　　二.跟著音樂做動作.

　　1.教師請幼兒說一說怎樣撓癢癢.(撓胳肢窩.腰.脖子等地方).

　　2.幼兒傾聽音樂帶,教師揭示幼兒歌曲樂曲的第二句是撓癢癢.

　　3.引導幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動作.

　　三.玩游戲.

　　教師為幼兒帶上毛毛蟲卡片,跟隨音樂快樂游戲.

　　今天老師讓我們小朋友也當毛毛蟲,和老師一起玩?zhèn)€好玩的游戲.

　　教師講游戲玩法與要求:

　　1、教師扮演毛毛蟲,幼兒扮演大樹.撓癢癢時幼兒哈哈大笑或做出怕癢的樣子.

　　2、幼兒熟悉游戲玩法后,互相邀請扮演角色,反復游戲.

　　教師鼓勵幼兒大膽夸張的進行游戲,鼓勵并表揚做的好幼兒.

　　活動延伸:

　　戶外活動時,幼兒可邊唱<撓癢癢>的歌曲邊玩游戲,體驗快樂,增進同伴間的交流.

撓癢癢教案7

　　活動目標：

　　1．復習歌曲，能分角色有表情的演唱。

　　2．感受情景游戲帶來的愉快情緒。

　　活動準備：

　　投影儀、背景圖（大樹和草）、活動教具（毛毛蟲）。

　　幼兒已學會歌曲《撓癢癢》。

　　活動過程：

　　一、復習歌曲：撓癢癢。

　　1．教師操作教具，講述故事。

　　2．師：這個有趣的故事里有一首好玩的'歌《撓癢癢》，我們一起來唱一唱。

　　二、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編毛毛蟲和大樹的動作。

　　1．創(chuàng)編毛毛蟲的動作師：毛毛蟲是怎樣給大樹撓癢癢的？

　　2．創(chuàng)編大樹的動作師：大樹又會怎樣呢？

　　三、游戲：撓癢癢。

　　1．幼兒分角色扮演“毛毛蟲”和“大樹”。

　　2．提醒毛毛蟲從“樹根”開始依次向上給大樹撓癢癢。

　　3．交換游戲角色。

　　四、結束活動。

　　全班幼兒變成一條長長的毛毛蟲，找大樹撓癢癢。

撓癢癢教案8

　　小班音樂活動：《撓癢癢》

　　活動目標：

　　1、運用有趣的動作和聲音表現歌曲的樂句。

　　2、感受情景游戲帶來的愉快情緒。

　　3、引導幼兒進行歌詞創(chuàng)編，并大膽地表現。

　　重點：運用有趣的動作和聲音表現歌曲的樂句。

　　難點：幼兒進行歌詞創(chuàng)編，并大膽地表現。

　　活動準備：

　　課件：課件、毛毛蟲頭飾

　　活動過程：

　　一、節(jié)奏聽辯：

　　小朋友們，你們瞧這是哪兒？（出示農家小院畫面）

　　在這美麗的農家小院里，住著花公雞先生一家。（出示圖片）教師介紹：這是花公雞先生，這是他的太太老母雞，這是他們的女兒小雞寶寶。大公雞先生一家平時說話的聲音是各具特點：你們猜猜大公雞是怎樣說話的？老母雞說話的聲音是什么樣的？小雞寶寶呢？（教師引導學生邊做動作邊模仿大公雞先生一家說話的聲音。）我們來聽聽小雞寶寶是怎樣說話的。課件：嘰嘰嘰嘰|嘰嘰嘰||提醒：小雞的叫聲中間不能斷開來的！

　　二、導入新課：

　　花公雞先生一家上學的`上學，工作的工作，農家小院漸漸靜了下來。（出現哭泣聲）咦，是誰在哭呀？（出現動畫）原來是大樹媽媽在傷心地哭呢！你有什么辦法使她高興起來嗎？

　　1、激發(fā)興趣：

　　“我有辦法！我有辦法！我要給大樹撓癢癢�！蓖�！瞧！誰來了？毛毛蟲爬出來了，它想給大樹撓癢癢，小朋友們想一想毛毛蟲會怎樣給大樹撓癢癢？（幼兒創(chuàng)編撓癢癢的動作）毛毛蟲躲進大樹的手臂和胳肢窩里撓癢癢，毛毛蟲的身體扭呀扭呀，大樹一下子笑了。

　�。�2）提問：毛毛蟲是怎么撓大樹的癢癢的？幼兒自由做扭屁股的動作。

　　邊扭邊念歌詞，呀，毛毛蟲扭屁股的節(jié)奏和小雞唱歌的節(jié)奏是一樣的。出示課件：啦啦啦啦啦啦啦︳

　�。�3）提問：大樹會怎樣笑起來呢？聽我學一學：哈哈哈哈|哈哈哈||（課件）

　　2、學習歌曲。

　　（1）、小朋友們，聽，毛毛蟲邊撓癢癢邊唱起了好聽的歌曲。（教師邊演示邊清唱歌曲）幼兒傾聽歌曲音樂。

　�。�2）、熟悉歌曲，提問：歌曲中毛毛蟲是怎樣撓大樹的癢癢？你能把這句話唱出來嗎？大樹是怎樣笑的？（3）請幼兒找到好朋友，一個做大樹，一個做毛毛蟲，表演歌曲。

　　3、引導幼兒創(chuàng)編歌詞：

　　(1)、課件：看看，這片綠草地上還有些什么？（花朵、蘑菇）它們高興嗎？（不高興）附圖片：

　　怎樣使它們高興起來？（給它們撓癢癢）教師講述歌詞：毛毛蟲呀，爬出來呀，啦啦啦啦啦啦啦，誰笑了呢？花朵花朵笑起來呀，哈哈哈哈哈哈哈。你能把花朵也唱到歌曲里去嗎？

　　(2)、依次類推，仿編出有關蘑菇的歌曲。（3）呀，我們編出了三首好聽的歌曲，我們聯起來唱一唱，好嗎？

　　4、我們來變一條大毛毛蟲，到草地上去玩一玩吧！誰來當毛毛蟲的頭，其他小朋友一個一個地跟上來。

撓癢癢教案9

　　活動目標：

　　1、能用自然地聲音演唱歌曲，嘗試運用動作和聲音表現撓癢癢的樂句。

　　2、感受情景游戲帶來的愉快情緒。

　　3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　玩具大樹、音樂。

　　活動過程：

　　一、游戲：撓癢癢

　　1、師：寶寶們，你們玩過撓癢癢的游戲嗎？今天老師來和你們一起撓癢癢好嗎？

　　2、老師撓幾位幼兒，提問：“撓癢癢是什么感覺？”

　　3、師：我又要來撓癢癢咯。老師再次撓幼兒癢癢。提問：“被人家撓癢癢，你會發(fā)出什么聲音啊？”

　　二、學唱歌曲。

　　1、師：老師今天請來了一位小客人，他也要來玩撓癢癢的'游戲，我們來看看是誰��？“哦，是毛毛蟲，我們一起來跟它打聲招呼，好不好？毛毛蟲你好！”

　　2、師：聽，毛毛蟲唱著歌爬出來的。范唱啦啦啦……毛毛蟲怎么唱的歌？學唱啦啦啦……

　　3、出示大樹，師：毛毛蟲唱著歌要去哪里呢？看，毛毛蟲唱著歌爬到大樹爺爺的身上了，大樹爺爺會怎么笑呢？

　　4、幼兒自由學學。

　　5、師：我們來聽聽大樹爺爺是不是像你們一樣笑的。

　　6、師范唱：哈哈哈哈。師：大樹爺爺怎么笑？

　　7、師：毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢還有一段好聽的音樂呢，我們一起來聽聽。

　　8、幼兒欣賞音樂。

　　9、師：我們跟著音樂也用好聽的聲音唱唱這個有趣的事吧。

　　10、學唱歌曲兩遍。

　　三、聽音樂玩游戲。

　　1、師幼扮演毛毛蟲，唱到13 53 63 |5——|處，教師引導幼兒撓“大樹”癢癢。

　　師：我們小朋友唱得這么好聽，真棒！我們一起來當一回毛毛蟲也去給大樹爺爺撓癢癢好嗎？

　　2、請幼兒用一個手做毛毛蟲，另一只手做大樹，進行游戲，可反復進行。

　　師：我們的兩只小手就是毛毛蟲和大樹爺爺，我們接下來聽著音樂一邊唱一邊給大樹爺爺撓癢癢吧！”

　　3、在游戲中結束本次活動！

　　活動反思：

　　撓癢癢是出自小班建構書里的一節(jié)音樂課，是一首非常有趣快樂的兒歌�；顒幽繕藶椋后w驗歌曲帶來的愉悅情緒；會用聲音和動作表現撓癢癢的樂趣。幼兒天性喜歡快樂，快樂的活動能夠激起幼兒的興趣和求知欲，也能調動幼兒內在的創(chuàng)造潛力。撓癢癢是小班幼兒嬉戲和用來表達親密的方式之一。在設計教案的時候，考慮到小班的年齡特點，純粹的歌唱活動，就會很單調，幼兒的興趣和積極性不會很高，所以設計成了音樂游戲，以游戲為主。幼兒喜歡，參與性高，課堂就會活躍。這次活動《撓癢癢》以游戲貫穿整個教學，旨在通過師幼和幼幼在感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒的同時，更讓幼兒在音樂游戲中增進友誼，在活動中感受快樂。

撓癢癢教案10

　　一、活動目標

　　1、認真傾聽，理解故事內容，了解章魚的特征。

　　2、能仔細觀察和完整、連貫地表達，感受故事的有趣。

　　3、懂得與同伴相處時要有禮貌，知錯就改。

　　二、活動準備

　　1、經驗準備：對章魚的生活習性有所了解。

　　2、材料準備：章魚圖片，幼兒用書第24頁《亂撓癢癢的章魚》

　　三、指導要點

　　1、活動重難點：鼓勵幼兒大膽地用連貫的語言表達想法。

　　2、指導要點：運用邊看圖邊講述的方法引導幼兒理解故事情節(jié)。

　　四、活動過程

　　1、出示章魚圖片，導入教學。

　　導語：今天老師給你們請來了以為生活在海洋里的朋友，你們看看它是誰？它有幾只觸手？它會用這八只觸手做些什么事呢？我們一起來聽一聽關于這只章魚的故事就知道了。

　　2、結合圖片，教師以邊講述邊提問的方式幫助幼兒初步理解故事的前半段內（從開始到“又去撓那些扭來扭去咯咯笑的小魚了”）。

　　提問：在海洋世界里都住著哪些小動物？

　　提問：這只愛撓癢癢的.章魚去撓了誰？他們喜歡嗎？你從哪里看出來？（引導幼兒觀察畫面中的角色的表情動作，大膽講述）

　　3、教師結合圖片完整地講述故事的后半段。

　　提問：章魚又去撓誰的癢癢？這時候發(fā)生了什么事情？章魚決定怎么做？

　　提問：當章魚在水中追趕珍珠時發(fā)現自己有什么本領？（游的速度快。）

　　提問：當章魚追著珍珠沉到海底時發(fā)現自己有什么本領？（潛水）

　　提問：當珍珠掉進石縫里章魚也跟著擠了進去時，章魚發(fā)現自己有什么本領？（噴出濃濃的墨汁）

　　4、教師完整講述故事，幼兒欣賞，進一步理解故事主題。

　　提問：章魚以后還會不會去亂撓癢癢呢？為什么？

　　提問：你們喜歡這只章魚嗎？為什么？

　　小結：要像章魚一樣知錯就改，與同伴禮貌相處。

　　5、幼兒邊看幼兒用書第24頁邊再次完整欣賞故事。

撓癢癢教案11

　　活動目標：

　　1.初步學唱歌曲，體驗撓癢癢的快樂情緒。

　　2.樂意用手部動作表現歌曲內容，嘗試情景表演。

　　3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　4.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動準備：

　　配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個，歌曲課件，歌曲錄音。

　　活動過程：

　　1、故事導入，體驗撓癢癢的快樂

　　(1)(大樹畫面)師：這是誰呀?大樹爺爺年紀大了，整天一個人站在那里很孤單：“哎!我一點都不開心，誰來陪我玩呀?!”“大樹爺爺，我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們在一起會玩什么游戲呢?讓我們來看一看。

　　(2)欣賞故事課件

　　欣賞后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)

　　大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學一學大樹爺爺大聲地笑起來?

　　(3)我也想玩撓癢癢的游戲，你們會撓癢癢嗎?撓哪些地方會癢癢?(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)

　　(評析：以故事導入，生動形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來快樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調動幼兒主動參與活動的熱情。)

　　2、學唱歌曲，樂意用手部動作表現歌曲內容

　　(1)師：撓癢癢真開心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)

　　(2)提問：歌曲好聽嗎?(根據幼兒的學習興趣，教師提出相應要求：跟著音樂拍拍手，點點頭，再次欣賞歌曲)

　　(評析：多媒體課件的運用，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗，配上拍拍手，點點頭等身體動作，幼兒對歌曲的內容和旋律有了更深刻的感受和理解。) (3)教師手指表演及范唱歌曲

　　師：剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!(用手部動作表現毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現毛毛蟲爬出來，另一只手張開五指表現大樹形象)

　　教師范唱第一、二樂句后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺的哪里停下來了?(樹腳下)

　　語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒服呀!

　　師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎?

　　(評析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項游戲形式，教師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個游戲的情境中，激發(fā)起幼兒進一步活動的興趣和愿望。)

　　(4) 引導幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動作

　　師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來了�！按髽錉敔敚襾砝�!”，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。

　　(三條，四條……，分別用不同數量的'手指表現毛毛蟲爬行和撓癢癢動作)

　　(評析：手指游戲的運用，增進了幼兒學唱歌曲的趣味性和主動參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指游戲情境中，不知不覺地反復表演和學唱歌曲，體驗到了歌唱活動的輕松和快樂。)

　　3、嘗試表演，體驗情境游戲的快樂

　　(1)教師扮演毛毛蟲，請一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。

　　邊唱邊表演：第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。

　　(2)師：誰愿意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動也不能動。(請部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演游戲)

　　(3)全體幼兒一起參加游戲。

　　(評析：從教師與個別幼兒的游戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個積極模仿、學習的平臺。其次，幼兒自主選擇角色進行游戲，更主動更愉快。)

　　教學反思

　　活動生動有趣，層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點和學習規(guī)律的基礎上對活動進行設計和組織，創(chuàng)設輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境，提高幼兒對音樂活動的興趣。首先，教師的語言生動形象，具有親和力和感染力，在活動的整個過程中，為幼兒創(chuàng)設了一個寬松的心理環(huán)境，幼兒情緒愉悅，積極參與。其次，游戲情境的創(chuàng)設，包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運用，調動起幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒在玩中學，手指動一動，唱一唱，體驗到歌唱活動的輕松和愉悅。藝術活動的價值在于幼兒情感的體驗和創(chuàng)造性的表達。而幼兒的學習有個慢慢內化的過程，因此在第一次教學活動中教師不必操之過急，應該給孩子留一些內化的時間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。

撓癢癢教案12

　　游戲目標

　　能夠運用身體動作大膽創(chuàng)編花的各種姿勢及毛毛蟲爬行的動作。

　　嘗試與同伴隨著音樂玩游戲，感受情景游戲帶來的愉快情緒。

　　游戲準備

　　課件、伴奏、頭飾、

　　游戲過程

　　一、聽音樂入場

　　二、欣賞音樂

　　聽聽樂曲里面有誰？他們在干什么？

　　三、觀看課件

　　（1）請幼兒模仿花的各種姿勢——集體聽音樂模仿花的各種姿勢。（重點引導花的表情、腳的各種動作、可以是跳舞的花）

　�。�2）請幼兒模仿毛毛蟲爬行的.動作——集體聽音樂模仿毛毛蟲爬行。（可引導幼兒有跟隨音樂節(jié)奏地爬行）

　�。�3）知道毛毛蟲是怎樣給花兒撓癢癢的，并模仿花笑的樣子。

　　四、聽音樂完整游戲

　　五、幼兒自由選擇角色進行游戲

　　六、小結游戲，結束

撓癢癢教案13

　　活動目標

　　1、樂意模仿毛毛蟲爬，能運用動作、聲音表現“撓癢癢”。

　　2、感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒。

　　3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　活動準備

　　毛毛蟲胸飾人手一個，一老師扮樹爺爺，磁帶，錄音機。

　　活動過程

　　一、熱身運動。

　　1、老師扮毛毛蟲媽媽，隨著進行曲音樂，帶著小毛毛蟲四肢著地向前爬：孩子們，今天天氣真好，我們到外面去玩吧�？�，跟著媽媽，出發(fā)!

　　2、快快爬!毛毛蟲真能干!媽媽真喜歡你們。找個朋友拉拉手，頭碰頭，肩碰肩，抱一抱，我們是快樂的毛毛蟲。

　　3、我們一起來拍拍手，點點頭、提提肩膀，伸伸腿，跟著音樂扭、扭、扭……

　　二、跟著歌曲游戲，體驗身體接觸的快樂。

　　1、帶毛毛蟲爬到大樹爺爺身邊：樹爺爺好!樹爺爺好!咦?樹爺爺怎么不理我們，怎么辦?“

　　2、放“撓癢癢”音樂，老師邊唱歌邊動作，伸手撓樹爺爺癢癢，樹爺爺哈哈大笑起來：毛毛蟲好!引導毛毛蟲說：樹爺爺好!

　　3、媽媽讓樹爺爺笑起來了，我是怎么做的?(撓樹爺爺癢癢)。

　　4、學學撓癢癢的動作：你會撓癢癢嗎?我們一起來試試。引導孩子邊唱“哩哩哩哩哩哩哩”，邊動作。

　　5、我來找?guī)卓脴鋵殞�，和樹爺爺在一起。毛毛蟲們，給樹爺爺、樹寶寶撓癢癢嘍!邊唱全曲，邊動作兩遍。

　　6、大樹爺爺癢的時候是什么樣子的.?我們一起來學學。邊唱，邊模仿樹爺爺大笑、怕癢的樣子。

　　7、也給媽媽來撓癢癢，媽媽喜歡!哈哈哈哈……真癢!

　　8、給旁邊的毛毛蟲也撓撓癢癢，互相撓癢癢。體驗身體接觸的快樂。

　　三、游戲《撓癢癢》

　　毛毛蟲媽媽與樹爺爺搭起一座小橋，請毛毛蟲一個跟一個從橋下爬過，念“毛毛蟲爬爬，毛毛蟲扭扭，爬到這里抓住他!”被抓住的孩子要被撓癢癢。重復若干次。

　　四、結束毛毛蟲們，我們要回家了!快跟樹爺爺說再見吧!隨著進行曲爬出活動室。

　　教學反思：

撓癢癢教案14

　　活動目標：

　　1、理解故事，激發(fā)幼兒對繪本的閱讀興趣。

　　2、知道每個人都有自己的閃光點，樹立一定的自信心。

　　活動準備：

　　相關教學課件、繪本人手一本。

　　活動過程：

　　一、談話導入活動，激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　出示繪本的封面，認識章魚。

　　師：小朋友們，看！這是誰呀？他有幾只腳？哇！這么多腳，他會用來干什么？

　　二、引導幼兒閱讀繪本，理解故事內容。

　　1、播放課件，教師邊講述邊提問，幫助幼兒理解畫面內容。

　�。�1）師：對呀，章魚在給小魚撓癢癢，小魚們開心嗎？你怎么看出來的？

　　（2）請幼兒也來撓一撓癢癢，說說感受。

　　師：看來，撓癢癢是一件很好玩的事情，我們也來和小伙伴一起撓一撓。

　　師：呀！撓癢癢真好玩，那是不是不管什么時候亂撓癢癢都很好玩，很開心的呢？故事里的這只章魚就是一只喜歡“亂”撓癢癢的章魚。

　�。�3）師：章魚還給誰撓了癢癢？他們是不是和小魚一樣那么高興呢？你從哪里看出來的？但是章魚沒有把海星和螃蟹的感受放在心上。

　�。�4）師：有一天章魚終于闖禍了，他闖了什么禍？那章魚會怎么做呢？

　　2、幼兒嘗試自主閱讀繪本，了解章魚追尋珍珠的過程中發(fā)現了自己的長處和優(yōu)點。

　　師：對的，章魚確實是這么做的，而且在找的過程中他遇到了很多的.事情。請小朋友們從椅背后面輕輕的拿出書本，翻到第9頁，從第9頁開始一頁一頁慢慢看，每一頁都要看仔細，看看章魚在找珍珠的過程中到底發(fā)生了什么事情。

　　小朋友們都看好了，那輕輕的把書合起來，豎著放回原處。

　　教師提問：誰來分享一下你看到的故事？

　　（1）章魚在水中追趕珍珠，它發(fā)現自己能快速游動的本領。

　�。�2）珍珠掉到了海底，章魚追到那里，它發(fā)現自己可以潛到很深的海底。

　　（3）珍珠掉進了石縫，章魚跟著鉆了進去，它發(fā)現自己擁有很軟的身體，這也是它的本領。

　　（4）找到珍珠時碰到了兇猛的鰻魚，這時章魚發(fā)現自己還有噴墨逃避敵人追趕的本領。

　　師幼小結：章魚發(fā)現了自己速度快、潛的深、身體軟、能噴出弄墨水的本領。

　　3、最終章魚將珍珠還回去，一起感受章魚發(fā)現自己優(yōu)點的快樂。

　　經過這次的事情，以后章魚不會亂撓癢癢了，它可以用自己發(fā)現的本領幫助小動物做些什么事情呢。

　　4、引導孩子完整講述故事，回憶章魚發(fā)現自己本領的過程。

　　師：這個故事真是有趣又驚險，我們一起來講一講這個好聽的故事，把書翻到封面，故事的名字叫xx作者是xx翻過扉頁，把書輕輕翻到第一頁。

　　提問：這回章魚會在什么時候亂撓癢癢呢？

　　三、引導幼兒發(fā)現自己的優(yōu)點、樹立一定的自信心。

　　1、章魚愛亂撓癢癢是因為它不知道自己會做什么，在追回珍珠的過程中，章魚終于找到了自己身上的優(yōu)點，它以后就可以利用這些優(yōu)點做很多有益的事情，這樣大家都會喜歡。我們小朋友也有許多優(yōu)點，你們有沒有發(fā)現自己或者是別人有什么優(yōu)點呢？誰來告訴大家？

　　2、這些優(yōu)點可以做什么有用的事情。

　　3、教師小結：每個人身上都有閃光點，章魚就是在實踐中發(fā)現的，在以后的生活中我們也要多多實踐，發(fā)現自己更多的優(yōu)點。

撓癢癢教案15

　　教學理念：

　　撓癢癢對于孩子來說，蘊含著情感體驗和操作探索等多方面的發(fā)展價值，對幼兒形成積極的情緒、情感，樂觀、開朗的人格品質具有直接的作用。孩子們在真實的體驗中產生了愉悅的情感，體驗到“癢”這一生理反應令人歡暢的感受，同時在與同伴的`撓癢癢游戲中將生理反應的笑與愉悅的情緒體驗建立起了聯系，對于幼兒情感的發(fā)展，情緒的宣泄和釋放都是非常有益的。而且本活動要求有直接的身體接觸，針對夏秋季幼兒的衣著情況來說也比較適合開展。

　　活動目標：

　　（1）會用動作和聲音表現撓癢癢的樂趣。

　�。�2）能用動作大膽表現歌曲的形象。

　�。�3）體驗與同伴一起游戲帶來的愉悅情緒。

　　活動準備：

　　毛毛蟲、白菜爺爺頭飾若干。毛毛蟲手偶

　　活動流程：

　　游戲導入活動——學歌詞-——表演——替換歌詞

　　活動過程：

　�。ㄒ唬� 導入活動。

　　以游戲 “撓癢癢”導入活動。

　　教師邊唱歌曲《毛毛蟲撓癢癢》一邊和幼兒游戲。