【熱門】大班語言教案模板集合十篇
作為一名無私奉獻的老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢?下面是小編整理的大班語言教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班語言教案 篇1
教學活動目標:
1、仔細觀察圖片,初步了解信的格式,較清楚、連貫地講述圖片內(nèi)容。
2、學習詞匯:孤獨,惦記。
3、知道朋友間要互相關心,互相幫助。
活動準備:
1、一個大的信封(有格式)
2、字卡:惦記、孤獨。
3、掛圖
活動過程:
1、談話,鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。
師:有一只小貓生病了,只能整天躺在床上。它想:要是好朋友小兔子能來看看我,那該有多好啊。可是,小兔子家離得挺遠的,怎樣才能讓它知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了,怎么辦呢?小朋友請你們來為小貓想想辦法吧!
。ㄕf明:此語意在鼓勵幼兒根據(jù)自己的.經(jīng)驗為小貓想出多種好辦法。)
師:你們幫小貓想了許多好辦法,它自己也想了個辦法,寫了一封信給小兔(出示信封,信封上用畫來表示收信人與寄信人)。教師讀出信封上的內(nèi)容,幫助幼兒了解信封。
提問:請你猜猜小貓在信里對小兔說了些什么?
教師出示信,引導幼兒觀察。(見圖一)
提問:小貓信中畫的三張畫,分別是什么意思呢?
。ㄟ@個環(huán)節(jié)意在鼓勵幼兒相互討論,將看懂的圖用語言表達出來。)
提問:你看懂了哪張畫?畫上說了一件什么事?
幫助幼兒重點理解第二、第三幅畫。
第二幅畫:小貓為什么哭?
第三幅畫:小貓心里會想些什么?
說明:(教師可用引導性的語言問:“你生過病嗎?你生病的時候心里是怎么想的”)讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會想些什么,鼓勵幼兒從多個角度進行講述。(學習詞匯:孤單)
3.讀信。
師:我們看懂了這三張畫,接下來我們當小兔為小貓的朋友們讀讀這封信。讀信的時候要注意用“小貓”的口氣來讀,要將信的開頭和結尾部分也念出來,說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么,要讓別人一聽就懂。小朋友說說這封信該怎么讀?幼兒再次討論該如何讀這封信。(請幼兒把信開頭的稱呼,問候,以及信后的署名,年月一一讀出來,一起了解寫信的基本格式)
大班語言教案 篇2
【活動目標】
1、感受詩句的優(yōu)美。
2、能大膽的展開豐富的想象表達自己的想法。
3、理解詩歌內(nèi)容,嘗試仿編句子。
【活動準備】
圖片、圖譜、音樂《雪花和雨滴》
【活動過程】
一、觀看圖片,激發(fā)幼兒活動興趣
師:小朋友們,我想請你們和我一起欣賞一幅畫,這幅畫里藏著很多秘密,看誰的眼睛最亮,發(fā)現(xiàn)的秘密最多!
幼:雪花、雪人、人物……
這是一幅描寫什么季節(jié)的圖畫?豐富形容詞:美麗的冬天、寒冷的冬天、嚴寒的冬天、颼颼的冬天
師小結:冬天最大的特征就是天寒地凍,天空會飄落雪花。
師:請小朋友說一說,雪花看上去是什么樣子的?
幼:白色的,一朵朵像棉花一樣,一簇一簇的。
師:雪花是天空中的水蒸氣凝結成的固態(tài)降水,多呈六角形,像花。
師:如果你是一片雪花,你會做什么呢?
師:小朋友的想法真棒,現(xiàn)在我們來欣賞一首詩歌,看看詩歌里的'小雪花會做什么吧!
二、學習詩歌《如果我是一片雪花》
1、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。
2、教師帶領幼兒學習詩歌。
師:“詩歌中的雪花第一次(第二次、第三次)飄到什么地方去呢?”
幼:飄落到小河里,變成一滴水 ,和小魚小蝦游戲。
飄落到廣場上 ,堆個胖雪人 ,望著你笑瞇瞇。
飄落到媽媽的臉上 ,親親她,快樂地融化在她的微笑里。
3、教師與幼兒利用圖譜完整朗讀詩歌
師:小朋友你覺得雪花會飄到什么樣的小河里?(引導幼兒說出雪花飄到長長的小河里)
師:雪花飄到長長的小河里,變成一滴水,和小魚小蝦游戲。
師:小朋友你覺得雪花會飄到什么樣的小河里?(引導幼兒說出雪花飄到長長的小河里)
師:雪花飄到長長的小河里,變成一滴水,和小魚小蝦游戲。
。ㄓ猛瑯拥姆椒ㄍ卣咕渥樱
三、仿編詩歌
師:小朋友,你愿意做小雪花嗎?如果我是一片雪花,我還會飄落到什么地方去呢?
師:如果我是一片雪花,我會飄到大樹上,變成一朵小花。
。ㄒ龑в變哼M行仿編,并出示PPT圖片)
師:小雪花們,我們一起飄到外面去游戲吧!
大班語言教案 篇3
活動內(nèi)容:
識字活動――與木有關的字
活動目標:
一、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。
二、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關。
三、培養(yǎng)幼兒學習漢字的興趣。
四、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,發(fā)展幼兒思維反應的靈活性。
五、初步認識漢字的結構特點。
活動準備:
。ㄒ唬┝鴺、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套,一個很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。
。ǘ、知識經(jīng)驗準備:幼兒已認識理解了一些木字旁的字。
活動過程:
一、 出示多媒體圖片,讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。
師:請小朋友們看幾棵樹,然后說一說它們都是些什么樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)
二、 猜謎語,學字寶寶。
1、師:小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱,那是因為每棵樹都有不同的樣子,接下來,老師要給小朋友們猜謎語,謎底就是這些樹中的一種,看看誰先猜出來。
謎語:什么樹愛梳麻花辨兒(柳樹)
什么樹愛掛亮寶石(桃樹)
什么樹愛搖小紅旗(楓樹)
什么樹愛舉小寶塔(松樹)
幼兒猜對后將原來掩著的.謎底翻過來,帶領幼兒朗讀。
2、分組讀:“伸長脖子”朗讀游戲。
教師拿著字寶寶帶領幼兒熟悉,每到一組幼兒面前,故意將字寶寶離幼兒一段距離,要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀,在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。
三、找到字寶寶的共同的地方,引出它們是一些與“木”字有關的字寶寶。
師:請小朋友們仔細的看一看,這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示:這些字寶寶里藏著一個相同的字)引出“木字”,教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。
老師總結:中國的漢字可真有趣,今天咱們學的字都以“木”字為偏旁,而且這些字都和“木”字有關。
4、請幼兒在花瓣桌上找一找,找出已經(jīng)學過的和木字有關的字,并讀出來。
四、 識字游戲
1、 游戲:連線。請幼兒把字寶寶和相應的圖片用線連起來。
2、 游戲:撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠,打撈珍珠前先把字寶寶讀對了,然后“潛水”撈珍珠。兒歌:我是小小潛水員,勇敢的潛水員,不怕風,不怕浪,來把珍珠撿。
3、 游戲:開火車。邊念兒歌:我們的火車快快開,不要你把車票買,只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車
大班語言教案 篇4
活動目標:
1、在活動中發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化,進一步的認識自我、了解自我。
2、區(qū)別自己和別人的不同,敢于大膽地評價自我,正確地看待自我,增強自信心。
活動準備:
1、幼兒照片兩張:一張小嬰兒時的,一張現(xiàn)在的照片,紙、彩筆、膠棒等等。
2、活動前請家長幫助幼兒收集幼兒小時候的影集、用品等;請家長給幼兒講述小時的趣事和趣聞。
活動過程:
1、猜猜這是誰?
——教師出示自己小時候的照片,請幼兒猜猜這是誰?與幼兒一起討論,從中發(fā)現(xiàn)教師的'變化,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
3、照片配對游戲。
。1)排列照片,提出問題。
——教師將幼兒小時候的照片在黑板上面、上下各派一列,上方是“小時的我”,下方是“現(xiàn)在的我”。
——當幼兒看到自己的小時候的照片貼在黑板上一定很興奮,之前要有保密的協(xié)議,只許睜眼睛看,不許發(fā)出聲音,不然就知道是誰小時候了。
——教師:請幼兒找一找,配一配那兩張照片是同一個人?
。2)幼兒操作游戲。
——請幼兒將“小時的我”和“現(xiàn)在的我”連線,做成照片配對。孩子們在下面的意見肯定不一樣,同時帶動了幼兒學習興趣和氣氛。
——在幼兒連錯的時候,教師:為什么錯了?小朋友的變化在哪里?
。3)幼兒講述自己的變化。
——根據(jù)連線請幼兒說說自己小時候和現(xiàn)在有哪些不同?如長高了、體重增加了、力氣變大了、會做簡單的事情等等。
幼兒:這是我剛出生的照片,媽媽說我很乖呢每天吃完奶就睡覺:這是現(xiàn)在的我,我和爸爸媽媽在公園照的。
教師:你小時候好胖,跟現(xiàn)在的你不太一樣,小朋友你們還發(fā)現(xiàn)她和以前有什么不一樣嗎?
幼兒:她的頭發(fā)長長了,眼睛大了。
幼兒:她的手和腳也變大了。
幼兒:她的身題長高了她快6歲了,以前小時候不會自己吃飯,現(xiàn)在會自己吃飯了。
。4)幼兒自我評價
——請幼兒在展示自己的本領后評價自己,說出自己最突出的優(yōu)點和缺點。
3、制作幼兒畫冊。
引導幼兒根據(jù)活動的討論內(nèi)容來制作自己的成長畫冊,活動結束后張貼到主題墻上。
大班語言教案 篇5
活動目標
1.教幼兒學會用簡單的詞語形容和描述一件事物。
2.引導幼兒仔細傾聽同伴的講話,并能迅速、正確地對話,訓練幼兒語言反應的敏捷性。
3.使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則,愉快地進行游戲活動。
(這個活動要求幼兒能夠快速調(diào)動已有經(jīng)驗,同時使用合適的詞和“××,××,×××”的句型來描述聽到的物品,有一定的難度,對大班幼兒來說是適合的。)
活動準備
兩把鑰匙,一把貼有蘋果形狀的鎖,一個玩具娃娃。
活動過程
1.示范操作表演。
(1)先出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙,接著邊操作教具邊念兒歌:
金鎖鎖,銀鎖鎖,
兩把鑰匙一把鎖,
咔嚓咔嚓把它鎖,
小朋友快點來開鎖。
(2)出示玩具娃娃,并以娃娃的口吻問:“這是什么鎖?”
答:“這是蘋果鎖!蓖婢咄尥抻终f:“蘋果,蘋果,紅彤彤!边
嚓一聲將鎖打開,接著再插入另一把鑰匙說:“蘋果,蘋果,香
又甜!边青暧执蜷_了蘋果鎖。
(3)帶領幼兒念兒歌2~3遍,從而使幼兒對整個游戲活動有了一個初步、完整的印象。
(在這個活動開始,教師采用示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創(chuàng)設一個良好的游戲情景。這是激發(fā)幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的一種很好的策略。)
2.講解游戲規(guī)則。
教師采用口頭講述的方式,向幼兒交代游戲規(guī)則。
(1)念完兒歌后,開鎖人才能問:“這是什么鎖?”扮鎖的幼兒必須想出一個鎖名來,告訴他:“這是××鎖!
(2)開鎖的.兩位幼兒分別是兩把鑰匙,這兩位幼兒必須用“××,××,×××”的句型來描述××鎖。前面重復說名詞兩次,后面用3個字描述一下這種事物的特點,如“蘋果,蘋果,香又甜!
(3)開鎖人描述的準確就能打開鎖,并交換角色,否則不能交換角色。 (教師在示范游戲過程中采用口頭講述的方法,向幼兒交待游戲規(guī)則。由于游戲規(guī)則中包含了活動目標,因此,教師需要用言簡意賅的語言向幼兒解釋規(guī)則,同時還需要邊講解邊示范。)
3.教師扮演角色,引導幼兒游戲。,
教師先扮演開鎖人的角色,幼兒扮演鎖的角色,然后交換角色。通過教師參與角色的形式,可幫助幼兒學習掌握游戲中的對話及描述部分,為幼兒獨立開展游戲活動積累經(jīng)驗。
在對話過程中,鼓勵幼兒講出各種不同的鎖,學習用各種不同的、簡單的詞語進行準確的描述。
(這一步驟非常重要。為了保證幼兒在下一步按規(guī)則玩游戲,在幼兒感知、理解游戲規(guī)則的基礎上,教師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次,并不斷變換鎖的名稱,如“小貓鎖――喵喵叫”“月亮鎖――像小船”。此步驟視幼兒掌握程度可以重復幾次。)
4.游戲活動《金鎖銀鎖》。
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,請兩名幼兒當開鎖的人,一個站在圈內(nèi),一個站在圈外。(此活動建議在戶外場地進行)
游戲開始時,大家邊念兒歌邊前后擺動拉著的手,兩名開鎖人同時隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動作。兒歌念完后,開鎖人停在某處便可指這里兩人問:“這是什么鎖?”拉手人回答:“這是××鎖!比缓,開鎖人說:“××,××,×××!敝v對了,開鎖人就能輕輕把兩人的手切開,然后交換角色.游戲重新開始。若開鎖人講的不正確,扮鎖的幼兒將鎖握緊,開鎖人就切不開鎖,游戲繼續(xù)進行。
(這是幼兒自主游戲、練習按一定規(guī)則進行語言表達的過程.放手讓幼兒愉快地玩,必要時個別指導幼兒,解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責,游戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)
大班語言教案 篇6
活動目標:
1、學習用比較連貫的語言談論“有了翅膀……”以后的想法。
2、通過提問,嘗試比較快的掌握別人的談話內(nèi)容。
3、愿意積極、主動參與集體談話和個別自由交談。
活動準備:
小鳥的.圖片一張
活動過程:
一、通過出示小鳥圖片,引出翅膀的主題
出示小鳥的圖片問這是什么?你知道小鳥的翅膀有什么作用?
小結:小鳥的翅膀能飛上天空。
二、嘗試圍繞話題自由交談
我們都知道小鳥有一對翅膀,它的翅膀能讓它飛上天空。你們假如有了翅膀你們想做什么呢?
鼓勵幼兒和旁邊的小朋友談一談,說說自己的想法。
三、在集體面前進行講述交流
教師鼓勵幼兒在集體面前大膽地說說:如果自己有了翅膀,想做什么呢?啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述一些什么平時不容易做到的,比較特殊的事情?教師注意可以鼓勵膽小的幼兒講述,用等待的方法讓大家連貫的講述。
四、引導幼兒拓展話題進行講述。
你們還希望誰誰有翅膀,為什么呢?想想他們有了翅膀可以做哪些事情?
幼兒根據(jù)教師的問題進行自由交談。
并在集體面前進行講述。
大班語言教案 篇7
設計意圖:
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出,幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。在日常活動中發(fā)現(xiàn),幼兒特別喜歡跟同伴分享自己的夢。而夢是非常美妙、神秘的,有許多現(xiàn)實生活中無法做到的事情,有可能在夢中都一一實現(xiàn),夢對于小朋們來說,總是充滿了幻想與向往。所以結合幼兒年齡特點,設計了大班語言活動《夢》,讓幼兒在積極愉快的環(huán)境中感受詩歌的語言美。
活動目標:
1.理解詩歌內(nèi)容,初步感受詩歌中的語言美和意境美。
2.能根據(jù)詩歌內(nèi)容,有感情地朗誦詩歌。
3.豐富詞匯:撓、柔柔的、輕輕的、細細的。
活動準備:多媒體課件、背景音樂、詩歌錄音
活動過程:
一、圖片導入,幼兒初步感受夢的意境。
師:小朋友們,你們在這張圖上都看到了什么?
師:夜晚這么美,小女孩抱著小熊在床上睡著了,她做了一個甜甜的夢,小朋友們有沒有做過夢?都夢到了什么?
師:你們的夢真有趣呀!那肯定想知道這個小女孩夢到了什么吧?讓我們一起來聽聽吧!
二、朗誦詩歌,幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。
教師配樂朗誦詩歌。2.教師提問:小朋友你聽到了什么?詩歌里的小女孩都變成了誰?
三、分段學習詩歌。
我們一邊聽著詩歌,一邊把夢中的花朵、太陽它們都請出來好嗎?
1.師:在夢里,我變成小花以后,遇到了誰?太陽為我披上了什么?
變成白云以后,我遇到了誰?(風)風教會了我什么?變成輕煙以后,我遇到了誰?(雨)雨做了什么?
2.師:在夢里,我開心嗎?你們怎么知道的?
四、播放錄音,感受詩歌中的語言美和意境美。
1.完整播放錄音。
2.師:聽完詩歌《夢》,你們的心里有什么樣的感覺?
3.師:看著這些美麗的畫面,你們覺得哪些地方最美。(引導幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔)4.幼兒跟讀。
延伸:教師引導幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌。
師:小朋友們,小女孩的夢美不美?你們喜歡嗎?現(xiàn)在請你們把自己的夢也變成好聽的句子,用溫柔、甜美的聲音說一說。
附詩歌:
夢在夢里,我是多么甜蜜。
我夢見自己變成一朵小花,柔柔的太陽給我披上金色的衣裳。
我夢見自己變成一朵白云,輕輕的風教會我跳舞。
我夢見自己變成一縷青煙,細細的雨給我撓癢癢。
在夢里,我咯咯地笑啊,笑個不停。
不,這不是夢,這是真的!
我們的生活就像像夢一樣溫暖甜蜜……
活動反思:
《夢》這首詩歌為讀者創(chuàng)設了一種幽美、溫柔的意境。所以在選擇語言課的時候一眼就看中了它。我想無論是從情感還是從意境上都是一個非常好契機。再者因為這首詩歌想象奇妙,能讓孩子從想象中獲得一些幻想的美感,通過想象,讓孩子的思維不斷的發(fā)展,語言表達能力也有了較大的提高。雖然這次的語言活動是一首非常有意境的詩歌,但是真正要好好的把握這種意境也是一個極大的挑戰(zhàn)和困難。
通過今天對詩歌《夢》的開展,再加上老師們的評課,也給我?guī)砹撕芏嘈碌挠X悟和反思,以下是我的幾點感觸:
一、可將活動的重點內(nèi)容定位到目標里。
在活動中的'三個目標都能基本完成,可能對于大班上學期的幼兒來說,整首詩歌在學習過程中有點難度,但是幼兒能初步感受到詩歌中的語言和意境美。通過欣賞圖片、傾聽音樂,幼兒能在一種舒緩的氣氛中表現(xiàn)出整首詩歌,并能夠根據(jù)詩歌的句式再來進行創(chuàng)編,這也是一個很大的突破,從中看出,幼兒的想象力也能得到相應的提高,至此,三個目標都能很好的達成。但是在活動中,我著重是讓幼兒學會說三個“夢見……”,所以可以嘗試將這一重點內(nèi)容加入到目標中,讓目標更加具體一點。
二、活動的導入部分需更加切合實際一點。
在活動中,我用音樂將幼兒帶入一種甜甜的夢鄉(xiāng),但是最后發(fā)現(xiàn)在進入這個狀態(tài)時幼兒沒有很好的配合,幼兒也做不到馬上進入夢這樣的情景中,所以在馬上提問“你夢到了什么有趣的事情?”時幼兒有點不知所措了。所以根據(jù)老師們的意見,可以將導入改為用回憶來引入孩子對夢的記憶,在音樂中引導幼兒回憶自己曾經(jīng)美麗的夢,相比較幼兒可能會比較有話可說,對于最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)編可能也更有幫助。
三、詩歌的意境還表現(xiàn)的不夠。
精讀這首詩歌,不僅會為它優(yōu)美的意境索感嘆:小花披上金色的衣裳,白云跳起了舞蹈,輕煙有了被撓癢癢的感覺,這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣,也比較貼近幼兒的生活實際。這些美麗的比喻也是這首優(yōu)美詩歌的重點部分,所以需要在朗誦詩歌的時候更要抑揚頓挫一點,將孩子也帶入這種優(yōu)美的意境,這樣孩子的興趣也更加高昂。
在磨練中成長,慢慢克服緊張的心態(tài),用最充分的準備來迎接每一次的挑戰(zhàn),希望能夠在以后的機遇中更加充實自己。
大班語言教案 篇8
活動目標
1.欣賞散文詩,感受作品描繪的"七彩下雨天"的美。
2.學習有表情地朗讀散文中的詩句,嘗試創(chuàng)編。
3.理解詩歌內(nèi)容,初步學習有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。
4.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
活動準備
1.ppt(演示文稿)。
2.教師大的記錄表
活動過程
(一)回憶下雨情景
師:(用多媒體播放下雨的圖片和雨聲)嘩啦啦,嘩啦啦,下雨了!如果下雨了你會想到一些什么事情呢?(趕快躲到房子里去:可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水;可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……)
師(小結):下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。
(二)欣賞散文詩
1.大膽猜測講述下起彩色雨的感受
師:有一天,天空下起了雨,一個小女孩坐在窗前,看著雨想了很多。我們來聽聽她想到了什么?
。1)師:小女孩想到了什么?你們看見過彩虹色的雨嗎?
(2)師:那如果天空下起紅色的雨,你會怎樣,小動物們會怎么樣?如果天空下起橙色的雨呢,你又感覺怎么樣?如果天空下起藍色的雨呢?
2.完整欣賞,初步感受散文詩的意境。
。1)師:我們來聽聽小女孩看到彩虹色的雨想到了什么?
(教師邊演示ppt邊配樂朗誦。)
。2)師:你聽到了什么?都有什么顏色的雨?
3.再次欣賞,交流自己最喜歡的詩句。
師:我們再來仔細聽一遍。聽聽你最喜歡哪一種顏色的.雨?
師:你最喜歡哪一種雨,為什么?
(三)理解朗誦
1.在教師的帶領下集體跟讀。
2.選擇自己認為最美的段落朗誦。
3.再次集體跟讀。
(四)創(chuàng)編散文詩
1.幼兒自由創(chuàng)編。
2.交流、分享自己創(chuàng)編的詩句。
(五)介紹繪本
師:其實,這么好聽的散文詩就藏在這本好看的繪本里,繪本的名字就叫《七彩下雨天》,我們回教室一起去看一看吧。
大班語言教案 篇9
活動目標:
1、引導幼兒理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的想象力及語言表達能力。
2、理解動詞聞、戳、晃,并學習用動作表演,體驗合作表演的樂趣。
3、幫助幼兒初步學習在特定場合控制自己的行為,提高自控能力。
活動準備:
幼兒24人、多媒體課件,錄音機。
活動過程:
。ㄒ唬⿲
教師:你們喜歡笑嗎?遇到什么事會開心得笑?你笑的時候媽媽開心嗎?
教師:有一位媽媽看見它寶寶笑卻有些擔心,這是怎么回事呢?我們趕緊去看看是哪個媽媽擔心自己的寶寶笑。(出示封面)認識它們嗎?它們是誰呀?(它們是負鼠)哪位是媽媽呢?你怎么知道它是媽媽的?另一個呢?(對,它就是負鼠寶寶,它還有一個好聽的名字,叫裘裘)
教師:今天裘裘和她的媽媽給我們帶來個好聽的故事,你們想聽嗎?故事的名字叫“不要再笑了,裘裘!”小朋友們猜猜這是誰說的話?
教師:媽媽為什么讓裘裘不要再笑了呢?讓我們一起去看一看吧。
。ǘ┯^看課件,教師講述故事前半部分。
教師:裘裘要學的最重要的本領是什么?(裝死)媽媽為什么要裘裘學裝死的本領?(因為裘裘只有學會了裝死,才能不被敵人吃掉)
2.教師引導幼兒運用表演的方式理解故事內(nèi)容
教師:媽媽為了幫裘裘學裝死的本領,她做了什么事情?都假扮成了誰?第一次是誰?是一只怎么樣的狐貍?(饑餓的)它做了什么?(用鼻子聞阿聞)我們一起來學一學。第二次是誰?是一只怎么樣的狼?(可惡的)它又做了什么?(用爪子戳阿戳)我們一起來學一學。第三次是誰?是一只怎么樣的野貓?(可怕的)它做了什么?(拎起來晃阿晃)我們一起來學一學。
教師:媽媽幫助裘裘練習裝死,裘裘有沒有成功?為什么失敗了?(怕癢,笑了,動了,叫了)
。ㄈ┣榫潮硌
幼兒扮演裘裘裝死,教師扮演媽媽假扮狐貍、狼和野貓。
教師:小朋友們,如果你們是小負鼠你們學得會裝死這個本領嗎?那我們來試試看吧。
教師:敵人走了,小負鼠們快醒來吧,你們的本領學得真好。
教師:媽媽對小負鼠說一只死了的負鼠是怎樣的?(不能動,不能笑,不能叫的)剛才戳你的'時候,你心里怎么想?(一定不能動)媽媽還擔心什么?(真正的敵人來了怎么辦?)
。ㄋ模┲v述故事后半部分,感受故事的趣味性
教師:裘裘到底能不能學會本領呢?我們接著往下看。
教師:大熊出現(xiàn)了,裘裘和媽媽是怎么做的?(裝死)兇巴巴的大熊對裘裘做了什么?裘裘最后有沒有被大熊抓走?為什么?
。ㄎ澹┙處熍c幼兒共同表演
請2名幼兒扮演大熊,其余幼兒做負鼠寶寶,幼兒開始練習裝死。
(六)教師完整講述故事
教師:小朋友們,這個故事你們學會了嗎?現(xiàn)在和老師一起來把這個故事完整的講述一遍好嗎?
(七)延伸
教師:負鼠為什么要學會裝死?
小結:在特殊情況下,只有學會控制自己,才可以更好的保護自己。
教師:我們小朋友需不需要學習這樣的本領呢?我們在什么時候也需要控制自己呢?
大班語言教案 篇10
活動目標:
1、幫助幼兒圍繞重點講述出大象搭橋救小兔的過程,豐富詞匯“尖尖的”、“鋒利的”、“高高興興”、“慌慌張張”等。
2、引導幼兒有目的地從“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”這幾個重點環(huán)節(jié)中進行傾聽。
活動準備:
1、教學掛圖“大象救兔子”。 2、兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片各一張。
活動過程:
1、引導幼兒觀察感知,理解圖片并講述。
(1)出示表現(xiàn)兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片,排列如下:
圖一 小兔慌張的樣子。圖二 老虎撲過來的樣子。圖三 小兔高興的樣子。
、 出示圖一,提問:這只兔子怎么了?
、 出示圖三,提問:這只兔子又怎么了?為什么兔子先是慌慌張張的,后來又是高高興興的,猜猜看發(fā)生了一件什么事?
、 翻開圖二,引導幼兒觀察并提問。
小兔子到底遇到了誰? 它是什么樣子的?嘴巴怎樣,牙齒怎樣,爪子怎樣?
2、分別出示掛圖
(1) 引導幼兒圍繞“誰救兔子,怎樣救?”進行感知理解。
提問:一天傍晚,小兔到哪里去玩?玩得怎樣?突然,從樹林里竄出一只什么樣的老虎?誰會救它們?
(2) 幼兒自由結伴講述大象如何救兔子。
(3)大象看見老虎在追兔子,會對小兔子說些什么呢?
(4) 大象是怎樣救小兔子的?
3、請個別幼兒講述掛圖中的`內(nèi)容 。
4、請幼兒與教師一同講述掛圖中的內(nèi)容。
5、請幼兒給故事起個名字。
活動反思體會:
一.為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動材料的特點,要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路,調(diào)動和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如,在合理排圖上,熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上,鼓勵幼兒的大膽想象;在故事講述上,努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。
二.教師恰到好處的引導是關鍵。要實現(xiàn)排圖講述的教學目標,教師積極而有分寸的引導極為重要。首先,教師要引導幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次,教師要進一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關系,為解決圖片排序這一難點作好準備。然后,教師要幫助幼兒凝煉故事主題,確定故事發(fā)展線索,編排故事情節(jié)。
三.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程,體現(xiàn)在各項教學活動之中。因此,在排圖講述活動中,我們以排圖為主要目標,緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設計活動環(huán)節(jié)和展開活動內(nèi)容,啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。
同時,我們也應注意了幼兒語言能力的發(fā)展,既引導幼兒有條理地講述故事,又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語生動地表現(xiàn)情節(jié)。
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