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小班語(yǔ)言活動(dòng)春天的故事教案（精選7篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的小班語(yǔ)言活動(dòng)春天的故事教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班語(yǔ)言活動(dòng)春天的故事教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子。
2、過(guò)程與方法運(yùn)用自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，利用電視媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體等資源使課程由封閉走向開放，突破教學(xué)重難點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得熱愛(ài)生活，珍惜生命。
教學(xué)重點(diǎn)：
深入體會(huì)課文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)安靜對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的渴望；感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得熱愛(ài)生活、珍惜生命。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、提前閱讀課文，初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。
2、師生共同搜集熱愛(ài)生命的感人故事、圖片及影像資料。
3、多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，叩解課題
1、春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，你留心觀察了嗎？說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧。（學(xué)生暢談發(fā)現(xiàn)）同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛啊。
2、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)欣賞一組美麗的春景（展示；配輕音樂(lè)清晨）同學(xué)們，春天是多么美好�。∥覀冇质嵌嗝葱疫\(yùn)，能夠看到這萬(wàn)紫千紅的春天。可是在我們身邊也有一些特殊的人，他們看不見這湛藍(lán)的天，這清澈的水，更看不見那些芬芳的花。他們眼前永遠(yuǎn)是無(wú)邊無(wú)際的黑暗，那么他們的內(nèi)心世界是否也是無(wú)邊無(wú)際的黑暗呢？今天我們就一起走進(jìn)一位盲女孩的心靈。她有一個(gè)美麗的名字安靜，讓我們看看她是怎樣用獨(dú)特的方式感受這絢麗多彩的春天。──（板書：觸摸春天）
【美麗的春天的畫面及輕柔的音樂(lè)背景，配上老師詩(shī)意的獨(dú)白，創(chuàng)設(shè)詩(shī)意的課堂情境，師生共同融情入境。這一環(huán)節(jié)多媒體的使用對(duì)實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用�！�
3、（齊讀課題）輕輕的觸摸，輕輕地讀，再讀一次。
二、感知課文，引入情境
1、現(xiàn)在就讓我們打開書，小聲讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通課文，思考課文寫了一件什么事？
2、（出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生讀正確）
3、這篇課文講述了一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事呢？（指名回答）
三、品析語(yǔ)言，透析奇跡
�。ㄒ唬┘�(xì)讀課文，感受奇跡
安靜，這個(gè)盲女孩，卻攏住了在月季花上撲騰的一只花蝴蝶，真是一個(gè)（板書奇跡）。那么課文哪幾段描寫了安靜攏住蝴蝶的這一經(jīng)過(guò)呢？
在這兩段話中，哪些詞句能讓人感受到奇呢？請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)提示來(lái)找一找。（以小組合作方式，自主探究、感悟課文。找出安靜創(chuàng)造的奇跡的句子，把它們劃出來(lái)，反復(fù)品讀體會(huì)，并把自己的感受批注在課本上，最后和小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的體會(huì)。）
【這樣的安排，讓學(xué)生在民主、自由的氛圍當(dāng)中探究合作，既培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，又提升了對(duì)課文的理解�！�
（二）研讀課文，交流體會(huì)，相機(jī)引導(dǎo)
1、誰(shuí)愿意把找到語(yǔ)句跟大家來(lái)交流交流？
�。�1）安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。
安靜為什么能在花叢中走得如此流暢呢？請(qǐng)聯(lián)系上文想一想。你能讀出安靜對(duì)花香的留戀，對(duì)春天的熱愛(ài)嗎？（板書熱愛(ài)春天）
指生感情朗讀第二段。
�。�2）她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向那一朵沾著露珠的月季花。請(qǐng)同學(xué)們看看這兩句話，讀一讀有什么不同，哪一句更好？我還想請(qǐng)位同學(xué)把這一句話完整得來(lái)讀一讀，讓我們從句子當(dāng)中去感受神奇。
【用多媒體展示兩個(gè)對(duì)比性的句子，使學(xué)生感受到文本語(yǔ)言的魅力。】
�。�3）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。
（4）看看這幾句話，（出示以上句子）我們不難發(fā)現(xiàn)作者把安靜攏住蝴蝶的經(jīng)過(guò)，進(jìn)行了十分細(xì)致的動(dòng)作描寫，從中你感受到什么？是什么讓安靜創(chuàng)造了這樣的奇跡？
這神奇的靈性源自于哪里呢？（板書熱愛(ài)生活）讀這兩句話，感受一下安靜那神奇的靈性吧。
�。�5）當(dāng)這個(gè)活生生的小精靈在安靜指尖撲騰時(shí)，安靜的內(nèi)心該有多大的.震撼哪！說(shuō)說(shuō)看，她可能會(huì)想到什么？（生想象、匯報(bào)）對(duì)安靜而言，這真是一次全新的經(jīng)歷��！讓我們伴隨著音樂(lè)來(lái)讀一讀這兩段話吧，讀出神奇，讀出驚訝與欣喜。指生讀，其余同學(xué)在心里讀。
2、站在一旁的我看到這神奇的一幕，又有怎樣的感受呢？怎樣理解安靜的內(nèi)心是多姿多彩，你能按照提示想象一下嗎？（生想象、匯報(bào)）
【挖掘文本中培養(yǎng)學(xué)生想象力的訓(xùn)練點(diǎn)�！�
我們還可以用什么詞來(lái)形容安靜的內(nèi)心世界？
安靜眼前一片黑暗，心中卻充滿對(duì)春天無(wú)限美好的想象，這一幕深深感動(dòng)了作者。那也讓我們把這份感動(dòng)融入到閱讀中吧，齊讀第五段。
3、同學(xué)們?cè)倏催@一段（屏幕出示：第六段），誰(shuí)來(lái)讀一讀？
海倫凱勒說(shuō)過(guò)：人除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺(jué)，那就是用心去看這個(gè)世界。安靜明明是一個(gè)看不見的人，卻仰起頭張望，此刻在她心中，仿佛看到了什么？從中你體會(huì)到什么？（板書熱愛(ài)生命）
【在輕柔的音樂(lè)中，學(xué)生通過(guò)文字表達(dá)內(nèi)化了語(yǔ)言，并從不同的角度感受到了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界，感受到了她對(duì)美好世界的強(qiáng)烈向往和對(duì)生命的熱愛(ài)�！�
同學(xué)們，看看課本的插圖，看到放飛蝴蝶后安靜臉上甜甜的微笑了嗎？我們?cè)跄懿槐贿@樣的情景深深打動(dòng)呢。讓咱們一起來(lái)讀讀這段話吧。（師生齊讀第六段）
�。ㄈ┛偨Y(jié)全文，闡明道理
安靜雖然是個(gè)盲童，但她用自己的心靈來(lái)觸摸春天，感受世界，她是多么熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命��！在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜讓我們明白（誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。）學(xué)生齊讀。
【伴隨著學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生調(diào)用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去與課文所提供的信息進(jìn)行匹配、重組，從而建構(gòu)自己對(duì)文本的理解和創(chuàng)造，感悟安靜所創(chuàng)造的奇跡，感受安靜熱愛(ài)生活的樂(lè)觀態(tài)度，珍愛(ài)生命的善良心靈，深入體會(huì)到誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。這一主題。孩子們的心靈與人格悄無(wú)聲息地得到了熏陶�！�
四、升華情感，感悟道理
1、像安靜這樣身處逆境，但依然熱愛(ài)生活的事例，還有很多。記得在2005年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一個(gè)名為《千手觀音》的舞蹈至今讓人們記憶猶新，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞其中的片段。（視頻欣賞《千手觀音》片段）知道嗎，他們是一群平均年齡不到17歲的聾啞人，他們聽不到音樂(lè)，聽不到節(jié)奏，卻展現(xiàn)給我們?nèi)绱苏R劃一的優(yōu)美舞蹈，可以想象，他們?yōu)榇耸歉冻隽硕啻蟮男羷诎。〈藭r(shí)此刻，你又有什么感受？對(duì)，打動(dòng)我們的不僅僅是這優(yōu)美舞姿，更是她們對(duì)（指板書）生活的熱情，對(duì)生命的熱愛(ài)。
她們都是在用自己的行動(dòng)告訴我們一個(gè)道理（屏幕出示）學(xué)生自主齊讀。
2、（出示向日葵）大家都查閱了熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的相關(guān)資料，能說(shuō)說(shuō)嗎？同學(xué)們，無(wú)論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命，就一定能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
【這一環(huán)節(jié)的拓展，使學(xué)生得到情感上的熏陶，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受文章的主旨，在回環(huán)反復(fù)的朗讀中將誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。這句話牢記心里�！�
3、學(xué)習(xí)了課文，又了解了這么多感人的事例，你從中受到什么啟發(fā)？你想對(duì)自己說(shuō)些什么？打開練習(xí)本，寫幾句話，送給自己吧。
�。ò殡S音樂(lè)春野學(xué)生寫，教師巡視指導(dǎo)）【通過(guò)想一想，寫一寫，讀一讀的方式升華情感，增強(qiáng)感悟。這樣就把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)了，把學(xué)生的眼光引向一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，深化了課堂的主題�！�
4、老師看到有幾位同學(xué)寫得很深刻，推薦給大家聽一聽。（指名學(xué)生讀話）
5、再讀這句話，讓我們的聲音飛遍校園的每一個(gè)角落，讓所有的同學(xué)和老師都能聽到安靜告訴我們的道理。（生：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。）
板書設(shè)計(jì)：
春天
�。ㄆ孥E）熱愛(ài)生活
生命
描寫春天的詩(shī)句及素材
觸摸春天的心跳——關(guān)于春的詩(shī)句
春來(lái)——爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
春雨——小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。
春花——惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。
春夜——更深月夜半人家，北斗闌干南斗斜。
春水——春水碧于天，畫船聽雨眠。
春風(fēng)——春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
春光——等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
春景——試上超然臺(tái)上看，半壕春水一城花。
春游——東風(fēng)知我欲山，吹斷檐間積雨聲。
春思——春心莫共花爭(zhēng)發(fā)，一寸相思一寸灰。
春寂——春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。
春愁——問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流
春夢(mèng)——枕上片時(shí)春夢(mèng)中，行盡江南數(shù)千里。
春恨——人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)和月。
春歸——落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
春日遲遲，卉木萋萋。倉(cāng)庚喈喈，采蘩祁祁。（《詩(shī)經(jīng)小雅出車》）
�。ㄟt遲：緩慢�；苣荆翰菽�。萋萋：草茂盛的樣子。倉(cāng)庚：鶯。喈喈：鳥鳴聲眾而和。蘩：白蒿。祁祁：眾多。）
時(shí)在中春，陽(yáng)和方起。（《史記秦始皇本紀(jì)》）（陽(yáng)和：春天的暖氣）
陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。（漢樂(lè)府古辭《長(zhǎng)歌行》）
陽(yáng)春白日風(fēng)在香（晉樂(lè)府古辭《晉白綺舞歌詩(shī)三首》）
陽(yáng)春二三月，草與水同色。（晉樂(lè)府古辭《盂珠》）
春晚綠野秀，巖高白云屯。（南朝宋謝靈運(yùn)《入彭蠡湖口》）（秀：秀麗。屯：駐，聚集。）
池塘生春草，園柳變鳴禽。（南朝宋謝靈運(yùn)《登池上樓》）（變鳴禽：鳴叫的鳥換了種類。兩句寫冬去春來(lái)，鳥兒已經(jīng)替換了。）
喧鳥覆春洲，雜英滿芳甸。（南朝梁謝眺《晚登三山還望京邑》）（覆春洲：落滿了春天的沙洲。雜英；各種各樣的花。芳甸：郊野。）
寄語(yǔ)洛城風(fēng)日道，明年春色倍還人。（唐杜審言《春日京中有懷》）（洛城：洛陽(yáng)城。風(fēng)日：春光風(fēng)物。道：說(shuō)。）
云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋。（唐杜審言《和晉陵陸丞早春游望》）（海曙：海上日出。梅柳渡江春：梅柳渡過(guò)江來(lái)，江南一片春色。淑氣：春天的和暖氣息。轉(zhuǎn)綠蘋浪：使水中蘋草轉(zhuǎn)綠。四句意謂：彩霞伴著朝日在海面升起，梅花綠柳把春意帶過(guò)了江面，黃鳥在和煦的春光中歌唱，陽(yáng)光催綠了蘋草。
不知細(xì)對(duì)誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（唐賀知章《詠柳》）
林花掃更落，徑草踏還生。（唐孟浩然《春中喜王九相尋》）
二月湖水清，家家春鳥鳴（唐盂浩然《春中喜王九相尋》）
聞道春還未相識(shí)，走傍寒梅訪消息（唐李白《早春寄王漢陽(yáng)》）
寒雪梅中盡，春風(fēng)柳上歸（唐李白《宮中行樂(lè)詞八首》）
小木偶的故事
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒄J(rèn)讀生字詞，能流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
�。�、體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。
�。�、在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
４、在同情小木偶遭遇的同時(shí)，反省自己的生活態(tài)度，感悟快樂(lè)的真諦。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。薄Ⅲw會(huì)小木偶被誤會(huì)后內(nèi)心的感受。
2、明白故事所蘊(yùn)含的道理，了解到生活中充滿酸甜苦辣，多姿多彩的惡人生才是完美的。
教學(xué)難點(diǎn)明白故事所蘊(yùn)含的道理，了解到生活中充滿酸甜苦辣，多姿多彩的惡人生才是完美的。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、播放歌曲《笑比哭好》
2、提問(wèn)：你們從歌中聽到了什么？
3、談話：微笑是人類最好看的表情，是人與人之間的潤(rùn)滑劑。誰(shuí)來(lái)為我們說(shuō)說(shuō)有關(guān)它的名言警句？
4、導(dǎo)入：微笑的力量是偉大的。然而如果一個(gè)人只有微笑這一種表情，她會(huì)生活的快樂(lè)嗎？讓我們來(lái)看一看小木偶的經(jīng)歷吧�。ò鍟n題）
二、自讀、交流，確立學(xué)習(xí)方法
�。薄⒁髮W(xué)生在小組內(nèi)讀課文，交流字詞。
２、指名小組復(fù)述課文，發(fā)表讀后感。
３、提問(wèn)：這篇課文和去年的樹在表達(dá)方法上有什么共同之處？
４、提出將采用《去年的樹》的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)合作表演來(lái)學(xué)習(xí)課文。
三、合作表演，研讀課文。
�。�、學(xué)生表演自己喜歡的段落，選出最佳表演者。
�。病⒅笇�(dǎo)
�。�、評(píng)價(jià)
四、練習(xí)實(shí)際，交流體會(huì)。
１、討論：老木匠為了小木偶能快樂(lè)而給了他一張笑臉，可是這個(gè)只會(huì)笑的小木偶卻因此而招致了一系列挫折。為什么會(huì)這樣呢？
�。�、提問(wèn)：文章的最后一段話其實(shí)是作者想傳遞給我們的思想。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，并說(shuō)出對(duì)他的理解？
３、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，體會(huì)要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的含義。
�。础⒖偨Y(jié)：笑是美好的，一個(gè)人如果不會(huì)笑就永遠(yuǎn)體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。然而，生活又是復(fù)雜的，酸甜苦辣，五味俱全，除了愉快，我們還會(huì)悲傷難過(guò)，還會(huì)焦急迷惘，只有多姿多彩的人生才是完美的。
小班語(yǔ)言活動(dòng)春天的故事教案 篇2
教材分析：
這是一首描繪春天大自然中萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象，通過(guò)描寫春天有許多美妙的聲音，來(lái)吟唱大自然美妙的聲音。這些聲音是悠揚(yáng)的、是激越的、是振奮的。我們用雙耳傾聽，春天的聲音是微妙的、是含蓄的。所以我們要用心感受。
教材設(shè)計(jì)理念：
課前先讓學(xué)生尋找春天的足跡，或拍照片、或收集圖片、或?qū)ふ颐鑼懘禾斓墓旁?shī)、散文、兒歌，讓學(xué)生對(duì)春天有初步感知，體現(xiàn)資源共享。課上放有關(guān)春天聲音的錄音，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，在課中用自主合作方法練習(xí)讀文，在讀中感受春天的美麗。本節(jié)課重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造想象的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、采用多種方法，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟。
2、激發(fā)學(xué)生想象，春天里還有哪些美妙的聲音？拓展學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)其審美情趣。
3、感受春天的美好，升華對(duì)春天的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
錄音（流水聲、鳥叫聲……）詞語(yǔ)卡片、課文制作的'多媒體課件、鋼琴曲。
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、先談話后聽錄音引入課題。
“同學(xué)們：老師讓你們回家收集有關(guān)春天的圖片、古詩(shī)、散文、兒歌，你們找到了嗎？”“好！一會(huì)我們就一快欣賞。今天老師又給你們帶來(lái)了新朋友�！蹦贸鲣浺魴C(jī)放錄音“你們聽這是什么聲音”（流水聲、鳥叫聲、蟲子叫聲）“聽到這些聲音，你們想到了什么？”是��！春姑娘已悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地帶來(lái)了生機(jī)。這些奇妙的聲音奏響了美麗春天的交響樂(lè)，這些聲音就是“春天的聲音”。（板書課題）
二、看看讀讀
1、播放課文插圖制作的多媒體課件。
2、小朋友，圖中都畫了什么呢？（生說(shuō)圖意）“這是一副多么漂亮的春景圖呀！你們知道嗎，圖上小動(dòng)物發(fā)出的聲音更好聽，不信你聽！”
3、打開書讀課文
三、讀中識(shí)字
1、請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀書，圈出不認(rèn)識(shí)的生字。
2、自己解決不認(rèn)識(shí)的字，可以自己看音節(jié)拼、問(wèn)同桌、小組合作研究、還可以問(wèn)老師。
3、出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生試讀。（會(huì)讀的站起來(lái)讀）
四、指導(dǎo)朗讀
1、選擇自己喜歡的方式再讀一讀，可以自己讀、默讀、大聲讀、同桌互讀。
2、畫己喜歡的詞或句，說(shuō)說(shuō)喜歡那一句話，為什么喜歡，然后再讀一讀，要求讀出喜愛(ài)之情。其他同學(xué)認(rèn)真聽、大膽評(píng)議。
如果有學(xué)生覺(jué)得自己會(huì)讀的更好，就再讀一遍，讓大家評(píng)議，進(jìn)行一次擂臺(tái)賽。
3、最后全班同學(xué)采用配樂(lè)朗誦方法齊讀課文。
五、延伸拓展
春天多么美好呀！把你們畫片、兒歌、古詩(shī)拿出來(lái)和我們大家一同分享吧！小組交流選出代表，到前面展示。（滲透環(huán)保教育）
六、實(shí)踐活動(dòng)
說(shuō)一說(shuō)，你還聽到過(guò)哪些春天的聲音。
畫一畫，將你眼中的春天畫下來(lái)，并給她取個(gè)好聽的名字。
找一找，春天在哪里。
結(jié)語(yǔ)：春光明媚、鳥語(yǔ)花香，春天給人們帶來(lái)了新的希望，難怪古人說(shuō)：“一年之計(jì)在于春”希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。
小班語(yǔ)言活動(dòng)春天的故事教案 篇3
內(nèi)容：
1、小佳佳的信
2、春天的故事
3、森林里的動(dòng)物
說(shuō)明：幼兒進(jìn)入大班下期，語(yǔ)言講述能力迅速提高，想象創(chuàng)造也達(dá)到新的高度。他們學(xué)會(huì)了自己編故事，并根據(jù)畫面想象情節(jié)的發(fā)展，也能根據(jù)故事里的情節(jié)畫出美麗的.畫面。開展下列活動(dòng)是為了更好促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展和創(chuàng)造能力的提高。
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的言語(yǔ)能力。
2、培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面想象合理的故事情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒展開想象和創(chuàng)造，培養(yǎng)其將獨(dú)立單一的畫面組合成一個(gè)美麗故事的能力。
小佳佳的信
目的：
�、判蕾p散文詩(shī)，能根據(jù)詩(shī)里的內(nèi)容布置出簡(jiǎn)單的情節(jié)畫。
�、平探o幼兒能運(yùn)用各種材料布置簡(jiǎn)單情節(jié)畫的方法。
�、桥囵B(yǎng)幼兒感受美、創(chuàng)造美的能力。
準(zhǔn)備：
大墻面一塊、蠟筆、各種紙張、漿糊、抹布等若干，錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
過(guò)程：
1、欣賞散文詩(shī)
�、爬蠋熍錁�(lè)詩(shī)朗誦第一遍，提問(wèn)：這首詩(shī)美不美？哪些地方很美？
⑵再次欣賞后提問(wèn)：你最喜歡這首散文詩(shī)里的哪一句？（集體學(xué)講優(yōu)美詩(shī)句）
�、翘嶙h：這么美的詩(shī)，我們可以用語(yǔ)言朗誦出來(lái)，還能不能用畫畫表現(xiàn)出來(lái)呢？怎么表示呢？
�、扔變河懻撊绾斡卯嬅姹憩F(xiàn)詩(shī)，然后采納大家都同意的表現(xiàn)方法。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種材料布置簡(jiǎn)單的情節(jié)畫
�、庞懻撆c學(xué)習(xí)制作樹葉的幾種方法。
�、七x擇自己感興趣的內(nèi)容分工合作，動(dòng)手制作、布置。
�、墙處熡^察幼兒的分工與選擇情況，幫助有困難的幼兒解決問(wèn)題。在整個(gè)活動(dòng)中重復(fù)播放配樂(lè)散文詩(shī)，幫助幼兒回味與理解。
小班語(yǔ)言活動(dòng)春天的故事教案 篇4
幼兒分析
近期天氣回暖，孩子們明顯感受到了春天的氣息，對(duì)春天到來(lái)時(shí)自然界的色彩、聲音等變化充滿了好奇和興趣，而小班年齡段的孩子又對(duì)聲音及表示聲音的詞語(yǔ)非常敏感，我們班級(jí)的孩子就特別喜歡模仿故事中一些有趣的疊音詞，因此結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與興趣點(diǎn)，以繪本《春天的聲音》為素材組織設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。
素材分析
《春天的聲音》是一個(gè)有趣的圖畫繪本，講述了鼴鼠爸爸在一個(gè)春雨的夜晚，找尋各種聲音來(lái)源的故事。故事可以讓孩子感知到春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，“叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"……這些生動(dòng)形象的象聲詞、疊音詞，蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)言教育價(jià)值，本次活動(dòng)旨在讓幼兒在聽聽猜猜中感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，并樂(lè)意說(shuō)說(shuō)對(duì)象聲詞，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。
故事畫面運(yùn)用了水彩暈染的表現(xiàn)手法，如春雨中煙雨迷離、花影無(wú)蹤的朦朧，活動(dòng)中對(duì)素材稍作處理，加入了各種聲效，使圖書畫面的靜態(tài)之美與各種聲效的動(dòng)態(tài)之美相結(jié)合，更加適合小班幼兒小班幼兒閱讀理解。
研究分析
我們小班教研組本學(xué)期繼續(xù)以文學(xué)作品活動(dòng)中教師的言語(yǔ)反饋為研究的重點(diǎn)。本次活動(dòng)中教師的言語(yǔ)反饋主要運(yùn)用重復(fù)示范、判斷分析、推進(jìn)表述等方法，希望通過(guò)對(duì)文學(xué)作品活動(dòng)中教師言語(yǔ)反饋的.實(shí)踐研究，充分發(fā)揮言語(yǔ)反饋的作用，探索多種形式的言語(yǔ)反饋，激發(fā)小班幼兒參與活動(dòng)的熱情和舉手發(fā)言的積極性，從而提高小班文學(xué)作品活動(dòng)的有效性。
內(nèi)容與要求
欣賞理解故事內(nèi)容，感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，并樂(lè)意說(shuō)說(shuō)象聲詞，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：喜歡聽故事，知道一些物體會(huì)發(fā)出不同的聲音，聽過(guò)春雨的聲音。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞，理解內(nèi)容：
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?鼴鼠爸爸在干什么?
小結(jié)：黑漆漆的夜晚，窗外一片安靜，鼴鼠爸爸準(zhǔn)備睡個(gè)好覺(jué)。
二、分段欣賞，聽聽猜猜：尋找聲音
1、聽聽猜猜：什么聲音
過(guò)渡：叮咚叮咚，門鈴響了，是誰(shuí)呢?
提問(wèn)：你聽到了什么聲音?是誰(shuí)呢?鼴鼠爸爸是怎么問(wèn)的?
提問(wèn)：這次聽到了什么聲音?是誰(shuí)呢?學(xué)鼴鼠爸爸問(wèn)一問(wèn)。
提問(wèn)：又聽見了什么聲音?這次又是誰(shuí)呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)鼴鼠爸爸問(wèn)一問(wèn)?
提問(wèn)：這次又聽到了什么聲音?還有什么也會(huì)發(fā)出沙沙沙沙的聲音?
小結(jié)：咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙沙，鼴鼠爸爸聽到了這么多不同的聲音，他在不停地尋找、不停地問(wèn)，可是沒(méi)有找到答案。
2、聽聽說(shuō)說(shuō)：春雨的聲音
過(guò)渡：鼴鼠爸爸正想重新回去呼呼大睡�！岸＿硕＿恕遍T鈴又響了，又是誰(shuí)呢?
提問(wèn)：滴答滴答，誰(shuí)在敲鼴鼠爸爸的門?你聽到過(guò)春雨的聲音嗎?(出示場(chǎng)景圖片)春雨如果下在這些地方，會(huì)發(fā)出什么聲音?
小結(jié)：原來(lái)春雨下在不同的地方會(huì)發(fā)出不一樣的聲音，它們都是春天的聲音!
三、經(jīng)驗(yàn)拓展，大膽表述：春天的聲音
提問(wèn)：你還聽到過(guò)春天里有哪些有趣的、好聽的聲音?
結(jié)束語(yǔ)：瞧，這么多好聽、有趣的聲音都是春天的聲音，春天還有很多美好的聲音，我們?cè)俪鋈フ乙徽野伞?/p>
活動(dòng)延伸：
出去找一找，春天還有哪些好聽的聲音?
小班語(yǔ)言活動(dòng)春天的故事教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解春天的季節(jié)特征。
2、嘗試按號(hào)碼正確撥打電話。
3、感受同伴相互關(guān)心的美好情感。環(huán)境創(chuàng)設(shè)重點(diǎn)與
難點(diǎn)活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事《春天的電話》
1、教師講述故事《春天的電話》，幼兒欣賞。
2、師：故事中有誰(shuí)？他們?yōu)槭裁匆螂娫�？你從哪些話里可以聽出春天�?lái)了？
3、再一次完整地欣賞故事。
二、分組模仿小動(dòng)物打電話
幼兒分組，分別扮演故事中的'5種動(dòng)物，按照故事發(fā)展的順序打電話，學(xué)說(shuō)故事里動(dòng)物的余元，告訴大家春天來(lái)了。
三、游戲：打電話
1、幼兒分組，繼續(xù)扮演故事里的5種動(dòng)物，記住自己的電話號(hào)碼，盡量多的記住其他小動(dòng)物家的號(hào)碼。
2、師：小動(dòng)物家的電話號(hào)碼你還記得住嗎？用小框中的數(shù)字排出小動(dòng)物家的電話號(hào)碼，然后打電話。
3、師：這些數(shù)字卡片，還能排出什么號(hào)碼呢？猜猜看，這是誰(shuí)家的電話？快快給它打個(gè)電話。價(jià)值分析：
一、欣賞并理解故事內(nèi)容，嘗試學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
二、模擬打電話，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，理解故事的內(nèi)容。
三、通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒嘗試按號(hào)碼正確撥打電話，感受同伴相互關(guān)心的美好情感。
小班語(yǔ)言活動(dòng)春天的故事教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)畫面上的信息進(jìn)行描述，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、嘗試提問(wèn)題，大膽說(shuō)出自己的想法。
3、理解故事情節(jié)，體驗(yàn)同伴之間相互關(guān)愛(ài)、關(guān)心的情感。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
能夠觀察圖片，并進(jìn)行描述
【活動(dòng)難點(diǎn)】
在觀察圖片基礎(chǔ)上，嘗試大膽提問(wèn)題。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事《春天的電話》課件。
2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、小公雞打電話的圖片5張
3、標(biāo)記紙。
4、錄音機(jī)、《春天的電話》磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、小朋友，今天我要和你們一起講故事，不過(guò)今天我們講的方法和以前不一樣。不一樣在哪呢？我要請(qǐng)你們一邊看圖，一邊做小老師，講給大家聽，你們敢試試嗎？
二、觀察畫面，幼兒提問(wèn)幼兒回答。
�。ǘD一畫面
1、師：小朋友，你看了圖片之后認(rèn)為可能發(fā)生著一件什么事情？把你看出來(lái)的告訴大家。老師邊聽幼兒回答邊出示圖片（小熊與小松鼠打電話）
2、師：這張圖片你有什么想問(wèn)的嗎？老師記錄問(wèn)題。（小松鼠接到電話后是怎樣做的）
3、誰(shuí)愿意來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？
4、教師總結(jié)。（表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒大膽發(fā)言）
�。ㄒ唬﹫D二畫面
1、師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這張圖片告訴你小松鼠接到電話后是怎樣做的？請(qǐng)把你打發(fā)現(xiàn)告訴大家。老師邊聽幼兒回答邊出示圖片（小松鼠給小兔打電話）
2．師：這張圖片你還有什么問(wèn)題嗎？
3、老師記錄問(wèn)題（小松鼠接到電話是怎樣做的呢？）
4、師：繼續(xù)請(qǐng)幼兒觀察圖片二
與上同法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔接到電話又給小青蛙打電話，并告訴它春天來(lái)了，河里的冰融化了。并同時(shí)出示圖片“小青蛙”
（二）出示畫面三
師：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上說(shuō)出畫面內(nèi)容
師：老師記錄問(wèn)題。
�。ㄈ┏鍪井嬅嫠�
請(qǐng)幼兒觀察圖片總結(jié)春天的特征：（樹上的雪化了，小河里的冰融化了。山坡上的草綠了，花開了……）
三、1、師：小朋友，小動(dòng)物們?cè)俸门笥训膸椭�，都出�?lái)看春天，你覺(jué)得它們是怎樣的.小動(dòng)物？（好心的、善良的、想著別人的……）我們一起給故事起個(gè)名字吧！
2、欣賞故事
讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這些小動(dòng)物好嗎？
四、活動(dòng)延伸
小伙伴們還會(huì)給那些小動(dòng)物打電話呢？他們都說(shuō)了些什么？回去想一想，想好后，編進(jìn)這個(gè)故事。讓《春天的電話》這個(gè)故事更精彩，好嗎？
小班語(yǔ)言活動(dòng)春天的故事教案 篇7
春天的故事
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道改革開放給人民帶來(lái)的翻天覆地變化，知道改革開放的總設(shè)計(jì)師是小平同志。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)改革開放政策的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、從“票證”說(shuō)起。
1、現(xiàn)場(chǎng)展示糧票、布票、油票、肉票，并小結(jié)：在那個(gè)以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主的歷史年代，人們的生產(chǎn)、消費(fèi)、生活都是有預(yù)期計(jì)劃的。他們必須按照計(jì)劃進(jìn)行工廠勞動(dòng)，進(jìn)行農(nóng)業(yè)種植和生產(chǎn)，一個(gè)村莊的勞力就窩在村里的田地上，沒(méi)有自己的勞動(dòng)自主權(quán)。
2、引導(dǎo)討論：從我們今天的角度來(lái)看，你覺(jué)得這樣好嗎？并且能說(shuō)一說(shuō)為什么。
3、教師小結(jié)：是的，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的`體制下，人們的生產(chǎn)自主權(quán)得到了限制，他們的勞動(dòng)積極性也就不能充分發(fā)揮出來(lái)，因此經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)變得緩慢。
二、話“今天”生產(chǎn)。
1、聯(lián)系二十幾年前的生產(chǎn)和生活，再來(lái)看今天人們的生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)方式，又發(fā)生了怎樣的變化呢？
2、小結(jié)并引導(dǎo)探究：是的，今天我們能看到的生產(chǎn)勞動(dòng)和生活方式都與20年前發(fā)生了很大的改變。那么通過(guò)課前你對(duì)爸爸媽媽、爺爺奶奶生活的了解，認(rèn)為現(xiàn)在的這種經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和生活方式比以前有什么進(jìn)步呢？
3、過(guò)渡：20年，一段并不漫長(zhǎng)的時(shí)間，然而中國(guó)大地從農(nóng)村到城市卻發(fā)生著天翻地覆的變化，這到底是為什么呢？
三、尋“變化”根源。
1、承接：聯(lián)系二十年的前后對(duì)比，大家思考一下，發(fā)生這巨大變化的主要原因是什么？
2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文《提示》：1978年12月，中國(guó)共產(chǎn)黨第十一屆三中全會(huì)在北京召開。會(huì)議決定把全黨的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)，確定了對(duì)外開放，對(duì)內(nèi)搞活經(jīng)濟(jì)的方針。
3、自讀了解，師生互動(dòng)對(duì)話學(xué)習(xí)。擴(kuò)展認(rèn)識(shí)農(nóng)民實(shí)行聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后變化。
4、根據(jù)本課獲得的信息，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，到底是什么改變了中國(guó)人民的生活水平，讓人民的勞動(dòng)熱情獲得更大提高。
四、小結(jié)
課后延伸：訪問(wèn)長(zhǎng)輩等有生活經(jīng)歷的人，了解生活水平提高的主要原因。
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