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《中國石拱橋》教案(集合15篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的《中國石拱橋》教案，希望對大家有所幫助。
《中國石拱橋》教案1
學習目的：
1.了解中國石拱橋的特點，理解本文說明事物特點的幾種方法。
2.認識說明文中運用準確語言的重要性，學會準確地說明事物。
3.初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。
教學的重點與難點：
1、理解本文準確用詞的特色。2、落實課文中所運用的說明方法。
主要的教法與學法：多媒體教學，提示指導、理解歸納
課時安排：二教時
第一教時
教學日期：
教學內(nèi)容：課文的初讀理解
教學過程：
一、檢查預習作業(yè)，導入新課：
茅以升是我國著名的橋梁專家，三十年代曾成功地設(shè)計建造了有名的錢塘江大橋，五十年代又參加設(shè)計了規(guī)模更大的武漢長江大橋。他對石拱橋是這樣評價的：石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國“千萬座石拱橋中杰出代表之作”。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識。
二、教師組織學生閱讀課文，之后要求學生概括課文的主要內(nèi)容。
1．全文的層次：
�。�1）介紹石拱橋外形特點（用比喻）。
�。�2）總述石拱橋特點（"不但外形優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固"）。
�。�3）引用古籍證明"我國石拱橋有悠久的歷史"，并點出將要介紹的事物的具體對象。
（4）分述之一，從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計者全面介紹趙州橋。
�。�5）分述之二，全面介紹盧溝橋。
（6）總說石拱橋取得成就的原因。
（7）綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明，合理地采用了總一分一總的寫法。
2．段落的條理：
介紹趙州橋，先總寫歷史（建造年代古，使用時間長），結(jié)構(gòu)，外形，設(shè)計和施工特點，然后分四點作具體說明，又用評價的句子作結(jié)（趙州橋高度的技術(shù)水平……）。這樣，在段落內(nèi)采用總分總的寫法，就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來。由此可見，不論在全文的整體中，還是在段落的局部中，“總一分一總”能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理，“總一分一總”之間的關(guān)系，是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
3、說明方法提示：
⑴打比方：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。⑵作引用：《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年。⑶列數(shù)字：橋（盧溝橋）長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21．6米。⑷作詮釋：大拱的兩肩上，一各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。⑸摹狀貌：這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲。千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。⑹舉例子⑺作比較⑻分類別⑼下定義⑽列圖表
三、布置作業(yè)：在課文中找出上列所列舉的說明方法，并舉例。
教學后記：
第二教時
教學日期：
教學內(nèi)容：利用課件學習課文，理解課文的'語言特點。
教學過程：
一、檢查作業(yè)，導入新課
根據(jù)上節(jié)課的作業(yè)情況就課文的說明方法再給學生作一強調(diào)。引導：學生思考、議論后，指導根據(jù)課文回答。
1．列數(shù)字：第四段，說明趙州橋歷史悠久。第五段，說明趙州橋的外形、規(guī)模。第六段，說明盧溝橋的外形、規(guī)模。第十段，說明解放后我國橋梁事業(yè)和石拱橋的發(fā)展。
2.作引用；第七段，馬可波羅的游記，贊美盧溝橋，唐代張罵的《朝野企載》寫盧溝橋的外形。（這主要是引用，而引用的句子恰好是比喻句。）唐代張嘉貞的《安濟橋銘》寫橋的設(shè)計。
3．作比喻：第一段，寫橋洞“成弧形，就像虹”。
4．作詮釋：第二段，說明石拱橋的歷史、形式、構(gòu)造和作用。第五段，先比喻趙州橋洞“像一張弓”，然后作解說，兩種方法結(jié)合，說明設(shè)計的效果。
小結(jié)：（一）用數(shù)字、引用有關(guān)資料、解說、比喻，都是說明文中常用的說明方法。引用和比喻原來屬于修辭的范疇，而在說明文中引用起著“言之有據(jù)”的作用，比喻又能形象地說明介紹的對象，也就約定俗成地作為說明方法來看待了。解說，是對事物作必要的闡述，也就是闡明事理（如本文的第二段）。（二）說明方法，還有：判斷，例如，本文中“我國的石拱橋有悠久的歷史”，“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”等句子。判斷要注意的是必須給人以明確的概念。繪制圖表，能使說明的對象有系統(tǒng)、有條理、一目了然（上一節(jié)課已實踐過）。比較，例如，第六段中寫永定河水發(fā)，“來勢很猛”，常沖毀河堤，“但這座橋卻從沒出過事”，這就使人印象鮮明。舉例，例如，在我國的石拱橋中，舉出了趙州橋、盧溝橋，最有代表性。（三）除本文中運用的說明方法外，還有“下定義”的方法，待以后有機會再舉例子說明。（四）至于摹寫，只是為了對事物特征作直接介紹，使人容易認識，它并不像記敘那樣是為了給人以感性的形象，也用得少，并不把它作為說明方法來看待。（補充板書）總之，靈活、合理地運用各種說明方法，來說明事物的性質(zhì)、特點、作用……，闡明事理，使人們對事物有個明晰、完整的了解和認識，達到傳播知識的目的，這就是說明文的特征。
二、就所制作的PowerPoint文件組織學生進行學習。（具體教學過程略）
三、本節(jié)教學內(nèi)容小結(jié)：
1、文章抓住中國石拱橋的主要特點：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。以趙州橋和盧溝橋為例，說明我國石拱橋在設(shè)計和施工上的獨特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價值，贊揚了我國勞動人民的聰明才智。
2、說明文要準確說明對象，必須重視語言的運用，要做到恰到好處。例如，第三段中說到旅人橋，用“大致”、“可能”，是根據(jù)在寫作文時僅僅能占有的資料，還不可能有更確鑿的證據(jù)。如果去掉“大約”、“可能”，就變成絕對的結(jié)論語氣了。又如，第二段中說石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”，是從人對事物的認識規(guī)律，是由外表到內(nèi)在，由感性到理性來寫的，這就準確地寫出人對事物認識的規(guī)律，詞語次序，不可移動。第三段，“幾乎”限制“到處都有”，既表明石拱橋多；接近于“到處都有”卻又不是“到處都有”。第五段，“在當時可算…”，從時間上相對地說，不犯絕對的毛病。第九段，“用料省，結(jié)構(gòu)巧，強度高”，省、巧、高三個字，不僅用得準，而且用得精，位置決不能變動。
四、布置作業(yè)：課文后的練習一）、二）題。
教學后記：
《中國石拱橋》教案2
一、教學目標：
1、理清本文說明順序
2、了解中國石拱橋的特點
3、學習常用的說明方法
4、體味準確、生動的語言
二、教學過程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
播放六幅中國石拱橋的圖畫，你準備用哪一種體裁向讀者介紹它們呢？－－說明文
�。ǘ┬率趦�(nèi)容：
1、檢查預習情況：
�、倭私庾髡�
②掌握下列字詞
�。▁iao）河 勻稱（chen）：均勻，比例和諧
推崇（chong） 古樸：樸素而又有古代的風格
巧妙絕綸：靈巧高妙，獨一無二。倫：同類，同等
惟妙惟肖：形容雕刻得十分精妙逼真。肖：相似。
2、討論分析：
A、中國石拱橋的特點是什么，在文章中的哪幾個段落中介紹的？
明確：①形式美
�、诮Y(jié)構(gòu)堅固
�、蹥v史悠久→⑶
知識遷移：1向大家介紹語文老師和班主任的特征
2、介紹多媒體教室的特征
B、理清本文的說明順序
明確：①概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)功用
�、诳傮w說明中國石拱橋的特點
�、鄯终f趙州橋和盧溝橋
�、芫C述我國橋梁事業(yè)尤其是石拱橋的新發(fā)展
C、看下列句子，掌握常用的說明方法
�、仝w州橋非常雄偉，全長50。82米，兩端寬9。6米，中部略窄，寬9米。（列數(shù)字）
�、跇蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形，而是像一張弓。（打比方）
�、邸爸圃炱嫣�，人不知其所以為”（引用）
�、芷渲凶钪�'當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。（舉例子）
知識遷移：指出下列句子的說明方法。
�、龠@些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。（摹狀貌）
②永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。（作比較）
D、聽老師讀3、4段，找出漏掉或改變了哪幾個詞語，掌握說明文的語言。
明確：大約可能最幾乎左右→準確、科學
雄姿青春→生動
知識遷移：請你試著找出幾處能體現(xiàn)這些特點的句子。
（三）課堂小結(jié)（掌握學習說明文的方法）
�、倮砬逭f明順序
②抓住特征說明
�、壅f明方法恰當
④語言準確生動
三、作業(yè)
利用所學知識，自己當導游，向大家介紹我們的學校。
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《中國石拱橋》教案3
【知識與技能】
1、了解中國石拱橋的特點及舉典型例子說明事物特征是方法。
2、理清全文由概括到具體、由結(jié)果到原因的邏輯說明順序。
3、初步了解說明文的基本特征，認識文中出現(xiàn)的幾種說明方法。
4、體會說明文語言的準確、簡明、生動。
5、初步運用說明文知識，培養(yǎng)學生豐富的想象力。
【過程與方法】
1、學生通過查字典、找資料，掃清字詞障礙，理解課文。
2、通過感知作品，把握課文重點，理清作者思路，了解幾種常用說明方法。
3、通過比較閱讀、問題探討、展示提升等方式掌握課文應(yīng)體現(xiàn)的相關(guān)知識。
【情感、態(tài)度與價值觀】
深切感受我國古代勞動人民的勤勞和智慧，以及社會主義制度的無比優(yōu)越性。
教學重點難點
【重點】
1、了解中國石拱橋的特點及其光輝成就。
2、理解文章的說明順序，體會說明文語言的準確性。
【難點】
1、認識文中出現(xiàn)的幾種說明方法，并把握其特點。
2、說明文相關(guān)知識的運用及學生豐富想象力的培養(yǎng)。
教學過程
一、溫故知新導入
1、結(jié)合教材第49頁單元提示第二段“表達方式”這一話題，讓學生回憶常見的五種表達方式的名稱。
2、以師對一個蘋果的如下表述，學生判斷各運用了哪種表達方式：
（1）今天，我來這里給大家上課，順便帶來了一個大蘋果，準備把它作為一個小小的禮物，送給本節(jié)課表現(xiàn)秀的同學。
（2）這是一個質(zhì)量上等的好蘋果。
�。�3）它圓圓的、大大的，通體黃里透紅，表皮光滑細膩，像胖娃娃的臉。
（4）這個蘋果太可愛了，我多么喜歡它啊！
�。�5）這個蘋果整體呈球形，如成人拳頭大小，通身粉紅色，上半部比下半部顏色略深，整個蘋果重約300克，屬紅富士超大型果種。
3、學生把教材翻到第92頁，以對作者相關(guān)文學常識的了解，師引出本課的說明文體裁，并板書課題。
二、明確學習目標
讓學生結(jié)合先前的預習，指出本課的學習目標。
三、預習交流
1、尋訪文朋字友。各小組在各自板塊上展示預習時自選的6個字或詞，然后輪流給出展示理由。
2、學生就預習過程中把握的說明順序、遣詞用字、語言組織、謀篇布局、感情寄予、說明方法等不同方面，結(jié)合整理形成的問題及研討情況進行交流，教師及時指導。
知識預測
1、預計學生給出以下加點字的注音、書寫或詞語解釋。
湮沒石拱橋茅以升旅人橋記載橋墩河堤惟妙惟肖勻稱石砌
惟妙惟肖：形容描繪的十分精妙，逼真。肖，相似。巧妙絕倫：精巧奇妙到了極點，無以相比。倫，類，輩。
�。▽W生展示理由時前面小組已展示過的字詞理由，后面小組展示時，若沒有新的理由，則不再重復。）
2、學生在預習過程中，結(jié)合老師預設(shè)的問題，在既定的六個方面形成如下問題。
【一】、理清說明順序
（1）課文各段內(nèi)容分別與“石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋”四個詞語中哪一個最接近，請對號入座指出。
�。�2）分析各段關(guān)系，理清說明順序。
明確：（1）第1、2段為“石拱橋”，第3、9、10段“中國石拱橋”、第4、5段為“趙州橋”：第6、7、8段為“盧溝橋”。
�。�2）由第1、2段的“石拱橋”、到第3段引入對“中國石拱橋”的介紹，進而在4、5、6、7、8段結(jié)合趙州橋和盧溝橋進行具體介紹，是由概括到具體這一邏輯順序的體現(xiàn)。另外，課文前8段介紹中國石拱橋建設(shè)成就，第9段揭示原因，是由果到因這一邏輯順序的體現(xiàn)。
（邏輯順序比較抽象，師應(yīng)做好啟發(fā)，并能總結(jié)特點，概括規(guī)律：由原因到結(jié)果或由結(jié)果推原因、由一般到特殊、由主到次、由概括到具體和由現(xiàn)象到本質(zhì)等均為邏輯順序的表現(xiàn)形式。）
【二】、點擊生花妙筆。
�。�1）本文的說明對象是什么，課文是怎樣概括它的特點的？
�。�2）作者對趙州橋和盧溝橋的介紹有什么異同？
明確：
�。�1）中國石拱橋的特點是：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。
�。�2）相同點是都說明了它的修建年代、堅固、設(shè)計巧、形式美等情況，筆法上都分別使用了引用和排比的.修辭，達到了生動說明的目的。
不同點是趙州橋突出了設(shè)計巧和形式美，盧溝橋更強調(diào)說明了它的藝術(shù)價值和紀念意義。
�。▽τ诘�2題，師可引導學生結(jié)合課文語段和教材扉頁上的彩圖把握兩座橋的特點。）
【三】、揣測獨運匠心
中國石拱橋有很多，作者為什么單選趙州橋和盧溝橋為例介紹？
明確：
課文以趙州橋和盧溝橋為例說明中國石拱橋的特點，首先是因為趙州橋和盧溝橋都歷史悠久，前者修建于公元605年左右，后者修建于1189———1192年間。其次這兩座橋都形式優(yōu)美，趙州橋像初月出云，長虹飲澗，盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽。更重要的是這兩座橋結(jié)構(gòu)堅固，修建以后沿用至今，完好無損。中國石拱橋的形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久這三個特點，在這兩座橋上表現(xiàn)得都非常突出，是中國石拱橋中的典型代表，并且趙州橋是單拱的，盧溝橋是聯(lián)拱的，既選單拱的例子，又選聯(lián)拱的例子，就能更全面地反映中國石拱橋的概貌。所以要結(jié)合這兩座橋介紹。
�。ǹ梢曊n堂時間，對這個問題的分析靈活掌握，學生能理解接受，答出要點即可）
【四】、解讀說明方法
（1）各小組板示所搜集到的常見說明方法的名稱。
（2）讓學生找出文中使用不同種說明方法的語句。
明確：
（1）常見說明方法名稱（共10種）：
舉例子列數(shù)字打比方引資料作詮釋作比較摹狀貌下定義列圖表分類別
�。�2）略
（專用名稱的命名都是有道理的，初學說明文學生對說明方法的理解不一定很到位，可引導學生顧名思義理解不同種說明方法的含義。）
【五】、品味遣詞用字
為了準確地說明事物，說明文用語很講究分寸。請作答課后練習二，并在文中找出類似特點的語句。
【六】、打開情感密碼
作者在文中對中國石拱橋的贊美之情溢于言表，除此還寄予了怎樣的思想感情，聯(lián)系你搜集到的背景資料，結(jié)合文中相關(guān)
語句說給大家。
四、分組合作
各小組在上一“預習交流”環(huán)節(jié)中，組內(nèi)合作交流，細化到人，細化到題，互幫互助，每個成員對以上六個方面的問題都能領(lǐng)悟作答的前提下，由各個小組推舉代表臨時抽簽，確定各自小組展示作答的某方面問題，各個小組把各自承包作答的問題板書到各自的板塊上，再有針對性地整理準備精彩展示內(nèi)容。
五、各小組精彩展示
�。◣煈�(yīng)注意控制局面，使各小組有序展示，所承包小組的展示如果有缺憾，允許其他小組成員補充作答，酌情加分。）
六、穿插鞏固
讓小組成員之間、各小組之間互相交流，虛心請教，鞏固知識，資源共享，結(jié)對子地相互檢查，了解掌握情況，達到共同進步的目的。
七、達標測評
（重在對說明方法的應(yīng)用考察和學生豐富想象力的培養(yǎng)。）
【師課要求學生運用所掌握的說明方法知識介紹一件事物，或者結(jié)合課文內(nèi)容課文容，捕捉有價值信息，發(fā)揮自己豐富想象力，如跨越時空隧道向古代工匠說些什么，或把搜集的與橋有關(guān)的詩文、故事說給大家，或把趙州橋、盧溝橋作為旅游資源開發(fā)，為此設(shè)計一句簡短的宣傳文字，或設(shè)計將來橋的樣式。
附學生部分精彩展示作品（課后搜集整理，稍有改動）
1、有關(guān)橋的知識（數(shù)來寶）
打竹板，響連聲，
我來把橋的知識，
說給大家聽一聽。
要說橋，就說橋，
橋的種類真不少。
最常見的叫梁橋，
漂在水面的叫浮橋，
吊橋古時設(shè)在城壕，
現(xiàn)在叫它斜拉橋。
公路鐵路交叉處，
跨線橋，地道橋，
統(tǒng)統(tǒng)都叫立交橋。
2、有關(guān)橋的詩詞：（誦讀、歌唱）
一橋飛架南北，天塹變通途。 —————毛澤東
藤老樹昏鴉，小橋流水人家——————元、馬致遠二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。 ———————唐、杜牧
金沙水拍云崖暖，大度橋橫鐵鎖寒。 —————毛澤東搖啊搖，搖啊搖。搖到外婆橋，外婆夸我好寶寶。 ——歌詞
3、有關(guān)橋的故事（講解）
學生講解《白蛇傳》中“斷橋”的故事，民間故事《牛郎織女》中“鵲橋”的故事等。
4、有關(guān)橋的故事（數(shù)來寶）
打竹板，連聲響。
我也把橋的故事講一講。
“鵲橋”的故事很浪漫，
剛才大家都聽見。
張果老倒騎毛驢過小橋，
這個故事也都知曉，
我在這里也不細表。
我只說那，
想當初，
項羽劉邦爭天下，
項羽的實力比劉邦大，
他在西楚稱著霸。
可最后，
他剛愎自用吃了敗仗，
落荒而逃來到了烏江上，
可惜烏江沒有橋，
他在岸上把命了。
可嘆一世大英豪，
命喪黃泉就是因為缺少橋。
更有那，
三國時期的猛張飛，
為阻擋追來的曹操的兵，
當陽橋上把長矛橫，
大喝一聲木橋斷，
嚇退了曹兵好幾萬。
5、 、歌頌現(xiàn)代橋的建設(shè)，暢想未來橋的發(fā)展（學生自編詩歌朗誦）
看當今，
社會主義建設(shè)大發(fā)展，
橋梁建設(shè)與解放前相比，
是地覆又翻天。
樣式多來，種類全。
更有那突破世界難題的新章篇。
青藏鐵路如銀線，
凍土層上還能把橋建，
高架橋
幾乎把整個高原都織遍，
中國人民的智慧，
得到充分展現(xiàn)！
遙想不遠的將來，
大橋架在各個星球間，
每個人都能隨心所欲去登天！
還有那，
海峽兩岸一橋橫跨，
我們把
臺灣同胞，
從橋上接回家。
《中國石拱橋》教案4
教學目標：
1、初步認識說明文與記敘文的區(qū)別；
2、理解怎樣抓住事物特征進行說明；
3、體會說明文語言的準確性；
4、了解中國石拱橋的光輝成就，認識勞動人民的聰明才智，激發(fā)愛國熱情。
教學重點：
目標2、3
教學難點：
目標3
設(shè)計理念：
1、多媒體課件展示橋梁圖，讓學生讀文、看圖、練說話，在直觀效果較好的氛圍中學習語文知識。
2、通過初讀、精讀、研讀、遷移運用等語文實踐活動由淺入深的感知課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力、分析能力、寫作能力及合作意識。
3、問題設(shè)置分層次，教師參與問題討論，在平等的氣氛中培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)及人文精神。
教學時間：
2課時。
課前準備：
1、教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片：梁橋、拱橋、吊橋，各選幾幅，并制作多媒體課件。
2、學生也可收集一些紙張橋梁圖片（任意收集）。
教學過程：
一、展示圖片信息導入。
教師用多媒體映示橋梁圖，介紹橋梁的基本型式（梁橋、拱橋、吊橋），導入本文。
二、揭示課題，交代文體，點出其與記敘文的區(qū)別，并簡介作者。
本文是說明文。說明文以介紹或解說事物與事理為目的，具有知識性和客觀性的特點；記敘文主要是寫人記事、寫景狀物，表達某種情感。
茅以升是我國著名的橋梁學家、教育家、社會活動家，中國近代橋梁工程學的重要奠基人。他主持設(shè)計了錢塘江大橋、武漢長江大橋、人民大會堂等工程。
三、展示學習目標。（投影展示）
四、快速閱讀全文，思考下列問題：
1、本文題目是《中國石拱橋》，文章是否開篇就點題了呢？（從第幾段寫中國石拱橋的？它和前邊的段落之間有什么關(guān)系？）
明確：文章從第③自然段開始寫中國石拱橋。前兩段寫的是石拱橋，它們之間的順序是由一般到特殊。
2、①、②段內(nèi)容側(cè)重點有什么不同？
明確：第①自然段側(cè)重寫外形美觀，第②自然段側(cè)重寫結(jié)構(gòu)堅固。
3、第③段點出了中國石拱橋的什么特點？本段與后文是什么關(guān)系？
明確：特點——歷史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。關(guān)系：概括──具體。
4、中國石拱橋的總體特點是什么？
明確：（投影展示）形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久
5、為了說明中國石拱橋的特點，作者舉了哪幾個例子？這些例子能說明中國石拱橋的特征嗎？
明確：例子有趙州橋和盧溝橋。能否說明由學生自由發(fā)言。
五、精讀課文，分析下列問題：
1、讀4—7自然段，了解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些內(nèi)容？（展示表格）
明確：大致順序一樣。介紹兩橋時都交待了地理位置，修建時間、橋的長、寬、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價值及對橋的評價。從外觀看，趙州橋是獨拱，盧溝橋是聯(lián)拱，只寫一座不能反映出中國石拱橋的全部，選兩橋，說明選材具有代表性。
2、作者對這兩座橋說明的側(cè)重點不完全相同，各詳寫什么？
明確：趙州橋詳寫了結(jié)構(gòu)，盧溝橋詳寫了價值，包括藝術(shù)價值和歷史價值。
3、作者寫趙州橋結(jié)構(gòu)時怎樣安排順序的？具體說說看。
明確：“總──分”寫法，作者先總寫趙州橋的特點，然后分四個方面作具體介紹。
4、盧溝橋的藝術(shù)價值、歷史價值體現(xiàn)在什么地方？
明確：藝術(shù)價值，石刻獅子。歷史價值，抗日戰(zhàn)爭在這里爆發(fā)。
5、教師總結(jié)：通過介紹趙州橋、盧溝橋，能具體說明中國石拱橋的特點。作者始終是圍繞說明對象的特點來說明的。
6、進一步分析中國石拱橋取得成就的原因。
明確：原因有三。（著重說明三者順序不能顛倒及原因，并分析“首先”“其次”“再次”和“用料省，結(jié)構(gòu)巧，強度高”這些用語的條理性，簡潔性。）
7、解放后我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，說明了什么問題？
明確：社會主義制度的無比優(yōu)越，勞動人民的聰明才智。
六、研讀課文，體會說明文語言的平實準確。
為了準確說明事物或事理，說明文非常講究語言的準確性。本文中，有些詞語十分確切肯定，如列舉的時間、數(shù)據(jù)，有些詞語則表示一種估計。無論哪種，目的只有一個：說明準確；依據(jù)只有一個：符合實際。請學生完成練習四，然后再從課文中找出其他例證來說明之，以強化理解。
七、課內(nèi)寫作訓練：
以“家鄉(xiāng)的小橋”為題，寫200字左右的說明性文字。
說明文常識分析
學習目標：
1、掌握說明文說明方法及答題技巧。
2、掌握分析說明文語言的準確性。
第三學段精講點撥（約30分鐘）
一、考點解說
說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。
�。ㄒ唬┓治稣f明方法及作用的答題格式
1、舉例子：舉了……的事例，具體真實地說明了事物的特點。
例：云能預示天氣。比如，在新疆地區(qū)，出現(xiàn)云就代表將要下雨。
這里使用了舉例子的說明方法，舉了新疆地區(qū)出現(xiàn)云就代表要下雨的例子，具體真實地說明了云能預示天氣的特點。
2、列數(shù)字：用……加以說明，具體準確地說明該事物的特點。
例：防護林的`主要作用是減小風的力量。風遇到防護林，速度就減小70%～80%。
這里使用了列數(shù)字的說明方法，用“70%”、“80%”這些具體數(shù)據(jù)加以說明，具體準確地說明了風遇到防護林速度會減少的具體程度。
3、打比方：把……比作……，生動形象地說明該事物的特點。
例：人民英雄紀念碑像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部。
這里使用了打比方的說明方法，把英雄紀念碑比作頂天立地的巨人，生動形象地說明了人民英雄紀念碑的雄偉、莊嚴。
教學反思
本節(jié)課的教學目標主要是：
激發(fā)學生閱讀說明文的愛好。說明文是學生不太熟悉的一種新文體，內(nèi)容一般又比較枯燥無味。不向記敘文，有生動的情節(jié)、感人的故事、鮮明的人物形象，能深深地吸引學生。為了讓學生能喜歡閱讀說明文，我在本節(jié)課的教學設(shè)計上破費了一番心思。
首先在導入時，我在黑板上出示事先準備的多媒體圖片（各式各樣的橋和一道美麗的彩虹）讓學生們猜想這是什么橋？然后引出了我們今天要學習的課文《中國石拱橋》。大家首先熟悉了石拱橋的外形，彎彎的像一條彩虹。我想這樣的導入，既開闊了學生的思維，也讓學生在頭腦中，把這條優(yōu)雅的弧線和美好的事物連接在一起，在感性上認同了中國石拱橋的形式優(yōu)雅。
其次，在講課中我插入了一個關(guān)于作者茅以升的小故事，既為了激發(fā)學生從小樹立遠大的理想，更為了說明中國石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固。在此基礎(chǔ)上我又進一步引導學生通過實驗來證實石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固。在課上我讓學生拿出一個硬紙板，紙板的兩端下面各墊起相同高度的書。然后往紙板上訪重物，如文具盒、鋼筆，直到紙板被壓彎為止。再把這個硬紙板完成弧形，兩端還分別用書把這個弧形固定好，然后往這個弧形硬紙板上放剛才用過的重物，看是否把弧形壓彎。學生按照我的描述做試驗，證實了弧形的承重力更強。課下聽課老師對此提出了建議，這個實驗是不是讓學生自己來設(shè)計會更好？我恍然大悟，自己在不自覺中卻限制了學生的思維，把自己想的一套方案強加給學生。
教學目標
讓學生了解中國石拱橋的特征。首先讓學生在初步了解課文的前提下，給題目加修飾語。這一個步驟有利學生從不同角度和側(cè)面了解課文內(nèi)容，因此，教師不必現(xiàn)在對學生的回答下結(jié)論，應(yīng)多鼓勵他們回答問題。以上的工作都是引導學生對課文內(nèi)容有一個總體的了解，有了這個基礎(chǔ)，才有可能完成深入說讀的目的。對照課文，找出作者是怎樣解說中國石拱橋的特征的，讓學生學會提煉概括說明對象的特征。
然后抓住石拱橋的特征給課文分段，探究說明順序還有幾種，我簡單的說還有空間順序和時間順序。
講完課后，幾個老師談話。談到了上學期八年級老師讓學生做的桃花源記模型。我深受啟發(fā)，假如把課前的制作自己心中理想的橋的模型，改為讓學生制作趙州橋和盧溝橋的模型，是不是更好呢？既鍛煉了學生的動手能力，又可以省去課上畫簡圖的環(huán)節(jié)。同時學生為了將模型做好，一定會認真地去研究課文。真是一箭三雕，有何愁課上時間會緊迫呢？也許這樣的話，這篇課文根本用不著老師再講什么了？但誠如校長所說，一堂好課是從失敗中走出來的。教育本身就是一種殘缺的美。我的課堂教學不求最好，只要更好。
有這樣一位孜孜不倦追求的校長，有這些熱心真誠的老師，我不敢讓自己有一絲一毫的懈怠。研究教育理論、探尋教學方法、形成教學風格，我想我快要成功了。
《中國石拱橋》教案5
教學目的：
1．了解中國石拱橋的特點。
2．理清文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會文章的內(nèi)容。
3．品味語言的準確性和嚴密性。
教學重難點：
重點：抓住中國石拱橋的特點，理清文章結(jié)構(gòu)。
難點：以形象的語言介紹一種事物。
課時安排：2課時
教學過程：
第二課時
一、導入
上節(jié)課我們了解了說明文的一些問題知識，初步感知了課文，分析了中國石拱橋的特點，并欣賞了中國十大名橋之一的趙州橋，現(xiàn)在，我們將跟隨作者一起去欣賞中國石拱橋的又一杰作——盧溝橋。
二、關(guān)于盧溝橋
1.欣賞圖片
2.賞析課文
思考：
�。�1）本文介紹了盧溝橋哪些方面的特點？
�。�2）作者分別介紹趙州橋,盧溝橋，說明的順序基本相同，請具體說一說。
�。�3）既然兩個例子都能體現(xiàn)中國石拱橋的特點 ,作者為何不只選其中一例說明呢?
�。�4）作者選取趙州橋和盧溝橋為例，因為它們都是我國古代石拱橋的典范，也因為它們各具特色，請大家分小組討論一下兩座橋各自的特點，比較它們的異同。
�。�5）為什么先說趙州橋，再說盧溝橋？
（6）中國石拱橋取得光輝成就的原因是什么？
�。�7）文章最后一段寫中國石拱橋近代的發(fā)展，試分析一下本段的結(jié)構(gòu)。
三、現(xiàn)代橋梁欣賞
PPT圖片展示
四、了解本文說明順序
從整體看，全文用了什么說明順序？
明確：（從一般到特殊的）邏輯順序
五、課堂練習
學完了本課的課文，讓我們來做幾道練習，及時鞏固我們所學的知識
�。ㄒ唬┱f說句中劃線詞語的作用。
1.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。
為了準確地說明情況，沒有絕對地說是“最早”出現(xiàn)。這樣表達，程度較輕，更加準確。
2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建 成于公元282年，可能是有記載的'最早的石拱橋了。
“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。
3.我國的石拱橋幾乎到處都有。
“幾乎”只是強調(diào)石拱橋的分布范圍很廣，
但并不排除有沒有石拱橋的地方。
4.這座橋修建于公元605年左右。
“左右”是估計的時間，并不確定。
5.（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。
“當時”是從時間上限定，
“可算”是從程度上限定。
經(jīng)過限定的結(jié)論更符合實際情況。
�。ǘ┲赋鱿铝懈骶溥\用了什么說明方法。
1.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。
打比方
2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于282年。
引資料、列數(shù)字
3.大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在洪水暴漲的時候，還可以增加洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。
作詮釋
4.每個柱頭上都刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。
摹狀貌
六、課堂小結(jié)
《中國石拱橋》抓住了事物的特征，合理安排說明順序，運用多種說明方法和準確嚴密、生動而富有文采的語言進行說明，既介紹了石拱橋的知識，又為我們說明文的寫作提供了很好的范例，值得我們學習和借鑒。
七、布置作業(yè)
橋梁無處不在，請你介紹一座你熟悉的橋梁，合理安排說明順序，寫一篇300字左右的小說明文。
《中國石拱橋》教案6
一、預習
1．通讀全文，了解課文寫了哪些內(nèi)容。
2．，注音組詞辨字形。（預習提示中的字詞練習及課文后練習七）
二、掌握中國石拱橋的特征
1．初步熟悉課文，檢查預習1的完成情況。（此步宜簡捷完成，不多占時間，只需大致明了課文主要內(nèi)容，對全文有個總體印象，以利對課文重點的深入學習。）
討論明確：本文先概括介紹了一般石拱橋的特點，又進一步講到中國石拱橋特點；然后具體介紹了許多驚人的杰作中的兩個代表；在介紹特點的基礎(chǔ)上闡明事理．指出我閑石拱橋為什么會有光輝成就的原因；最后又概述了我國石拱橋在解放后的飛躍發(fā)展，說明社會主義制度的無比優(yōu)越。
2．討論中國石拱橋的特征。
�、倮首x第1、2段，找出點明石拱橋特點的詞語。
�。ㄐ问絻�(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固）
�、谶@兩個特點的表述，作者用了不但……而且……，能不能省去關(guān)聯(lián)；能不能將兩個特點前6顛倒？
（兩個特點之間是遞進關(guān)系，先寫形式，寫橋給人的直觀印象，人們從它的外形，進一步了解它內(nèi)在結(jié)構(gòu)，從感性認識到理性認識。同時，文章第一段是寫外形，第二段寫結(jié)構(gòu)堅固。因此，從所寫的內(nèi)容到行文的順序，不但……而且……都不能刪去，兩個特征的先后次序也不能顛倒。）
�、畚覈皹虻奶卣鬟�有什么？
�。v史悠久）
�、茏髡呤窃鯓咏榻B中國石拱橋的特點的？
討論明確：作者先從對石拱橋的概述中，抓住本質(zhì)特征，介紹了中國石拱橋的特點，接著用有許多是驚人的杰作。其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的瀘溝橋。引出典型介紹。
3．學習對趙州橋和盧溝橋的典型說明。
學習提示：文章對兩個杰作的說明也同全文的表述一樣，先總述，然后分述。在說明過程中，既寫了它倆與一般石拱橋所共有的特點，又說明了它們各自的特點。
�、偻瓿烧n文后練習二。注意結(jié)構(gòu)特點的概括。
�、趯W習對趙州橋的說明。指出趙州橋有一般石拱橋所共有的特點，以及它獨有的特征。
討論明確：一直使用到現(xiàn)在的最古的‘已經(jīng)一千三百多年了’--歷史悠久雄姿非常雄偉像‘初月出云，長虹飲澗’--一形式優(yōu)美，一直使用還保持設(shè)計完全合乎科學原理施工技術(shù)更是巧妙絕倫--結(jié)構(gòu)堅固。趙州橋獨有的特點，文章以
�。ㄒ唬ǘㄈㄋ模闃酥痉炙姆矫娼榻B其設(shè)計完全合乎科學原理和巧妙的施＿l：技術(shù)，以突出它是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的`石橋。
�、蹖W習對盧溝橋的說明。（要求同對趙州橋的學習）
討論明確：（體現(xiàn)共性特點的內(nèi)容略）對盧溝橋的獨有特點介經(jīng)，側(cè)重在介紹藝術(shù)上的價值和在中國人民斗爭史上的紀念意義。趙州橋是獨拱橋的杰作，而盧溝橋是聯(lián)拱橋的杰作。
三、學習對事理的闡述。
在對我國石拱橋的特點進行了概括和具體的介紹后，作者對我國石拱橋為什么會取得如此光輝的成就的原因進行了闡述。
1．朗讀第9段。思考：作者寫了幾個原因？哪個原因最主要？
人讀后討論明確：作者寫了三點原因，用首先、其次、再次為標志。第一個原問是最主要的，因為人的因素是起主導作用的。有了勤勞智慧的人，才能創(chuàng)造合乎科學原理的設(shè)計和在施工中具有巧妙絕倫的技術(shù)，才能開采富有的各種石料。作者對勞動人民的贊頌蘊含其中。
四、學習最后一段。
最后一段是對我國解放后石拱橋建設(shè)技術(shù)飛躍發(fā)展和廣泛應(yīng)用的概括，贊頌了社會主義制度。
這一段6句話，也按著總一分一總的結(jié)構(gòu)組合，具體分析一段各句的關(guān)系。
討論明確：第一句承接上文，對兩千年的一句總括。第2句承接第一句，表示時間的延續(xù)，石拱橋繼續(xù)發(fā)展，而且第二句又統(tǒng)領(lǐng)了后面三句。第三句用典型實例介紹了石拱橋的發(fā)展一1961年，在云南省建成了一座世界最長的獨拱石橋。第四、五句則是介紹我國勞動人民在傳統(tǒng)的石拱橋基礎(chǔ)＿L的發(fā)展，鋼筋混凝土雙曲拱橋是世界僅有的新創(chuàng)造。第六句是總括句，點明了科學技術(shù)的發(fā)展與社會制度的密切關(guān)系。在客觀的情況敘述中恰如其分的進行了思想教育。
五、學習準確的說明語言
本文是怎樣說明事物特點、闡述事理，給人以知識的？
本文是通過恰當?shù)恼f明方法，令理的說明順序，總分為主的結(jié)構(gòu)形式和準確多樣的說明語言來說明事物闡述事理的。
合理的說明順序和總分為主的結(jié)構(gòu)形式在前面的學習中已有接觸，恰當?shù)恼f明方法將在下一步學習，這里著重學習準確的語言。
逐題完成課后有關(guān)題目，具體體會本文準確的語言。
第三題，既體會準確生動的語言的各種表現(xiàn)形式（這些形式也就是不同的說明方式的具體體現(xiàn)），又明確運用準確而生動的語言說明事物，目的在于給人以知識。
第四題，通過具體例句的分析，體會準確的說明對象，語言必須有所限制，講究分寸。
第五題，從詞、句的次序的討論中來體會語言的準確和周密，并明確合理的說明順序要根據(jù)說明事物的需要來安排。
第六題是聯(lián)系學生生活實際，引導學生在統(tǒng)寫中加深對用準確的語言說明事物的理解和掌握。
六、學習本文的表達方式
1．說明文主要采用說明的方式，但說明文里常常含有記敘成分；找出本文里的記敘成分。
（文章第8、10段，有記敘成分，敘述了盧溝橋的歷史意義和解放以來我國橋梁發(fā)展的情況。）
2．明確表達方式的作用。
表達方式的運用服務(wù)于寫作目的。本文旨在給人有關(guān)中國石拱橋的知識，因此以說明為主。為敘述歷史意義和發(fā)展情況，交叉運用記敘方式。說明為主，穿插記敘，就是本文的特點。
表達方式的交叉現(xiàn)象在記敘文中也普遍存在，在學習下一篇課文《北京立交橋》時，對此可以具體體會。
本課可安排兩課時，第一課時著重學習掌握說明對象的特征；第二課時學習對事理的闡述和準確的說明語言。有關(guān)表達方式的學習可簡略些，注意引入下一課的學習。
《中國石拱橋》教案7
教學目的
1．初步認識說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差異。學習本文平實而準確的說明語言。
2．學習本文抓住事物本質(zhì)特征，舉典型實例說明事物特征的方法。
3．了解的悠久歷史和杰出成就，認識古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)學生熱愛祖國的感情，獻身科學的志向和嚴謹務(wù)實的精神。
教學設(shè)想
在教學中要抓住被說明事物的特點。這是說明文的靈魂，只有特點抓住了，明確了，才能把事物說明白；而說明方法則是為說明事物的特點而選擇的。在本文中，最突出的說明方法是舉典型實例，它在課文中占的比重大，說明作用顯著，也有助于學生了解說明文的本質(zhì)特點，因此，應(yīng)把對實例的分析放到重要位置，把實例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。
學習說明文語言可以采取引導學生分析和比較語言來完成，也可以與略講其他說明方法（如打比方）和學習語法知識（分析句子成分）結(jié)合進行。
注意不要講成有關(guān)橋梁知識的課。
教學課時：
安排兩課時。
第一課時
教學重點
的特點——分析趙州橋這一典型實例。
教學過程
一、檢查預習，解題。
1．注音：弧形 拱橋 陡坡 和諧 飲澗 勻稱 橋墩 酈道元
2．解釋詞義和字義：惟妙惟肖 和諧 勻稱 古樸 巧妙絕倫
以上兩項可出示小黑板或利用投影。
3．討論課題。
�。�1）分析達個短語的結(jié)構(gòu)。
名詞性偏正短語。
中心詞——橋
幾個定語——中國（的）
——石材（的）
——拱形（的）
連綴起來，是中國的石材的拱形橋。
（2）拱字釋義。
拱形是一種什么形狀？請用拱字組幾個詞。
拱，本義是兩手相合，上舉以示敬意，如拱手，可組詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申 環(huán)繞、弧形。拱橋，也是這樣。
4．解題：我們要學的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。
請問：橋有哪幾類？
首先應(yīng)明確分類標準。按國別分，有中國的，外國的；按建材分，有石村的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個定語對橋做了明確的限制。那么，這種有什么特點？作者又是怎樣把這個特點介紹給大家的，這是我們學習這篇課文要搞清的兩個重要問題。
二、的特點。
為了把事物說清楚，說明文特別講究說明的順序，這一點，我們在初一學《大自然的語言》和《人民英雄永垂不朽》時已有了一些了解�，F(xiàn)在同學們快速閱讀，用三分鐘時間找出各段講的是什么事物，讀時要用筆在課本上標注。
教師歸納。板書：
石拱橋（1一2） ：古代狀況（3－9） ：當代發(fā)展（10）
1．石拱橋的特點。
找一位同學朗讀第1、2段，其他同學找出說明石拱橋特點的詞語。
教師歸納。板書：
出現(xiàn)——較早
形式——優(yōu)美
結(jié)構(gòu)——堅固
作者怎樣說明這些特點的？可組織學生回答也可由教師點明，視時間而定。
明確：神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹。橋虹互比，既說明了橋的形狀，也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明，有贊美之意，但語言簡潔，適度得體。
能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，既說明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說明它結(jié)構(gòu)堅固。
第1段說明石拱橋形式優(yōu)美，第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅固，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序。不但而且遞進關(guān)系，準確體現(xiàn)并強調(diào)了這一點。
2．的特點。
第3段開始說明。同學們劃出的特點，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點， 是不是也有，又有什么獨到之處呢？
教師歸納。板書：
悠久的歷史——歷史悠久
幾乎到處都有——多而廣
大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作——多樣杰出
從時間來看，在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。根據(jù)：（一）悠久更強調(diào)了時間早；（二）旅人橋可能是記載的最早的石拱橋了。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢？這一段中對用有許多是驚人的杰作做了肯定，而且表明我們的石拱橋是驚人的橋中之杰。除此之處，我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨到之處�？梢�，我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻。
趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了的特點。
三、的杰作之———趙州橋。
文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標注有關(guān)語句，看看趙州橋的特點是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨具的杰出之處？
教師歸納。板書：
趙州橋是世界著名的古代石拱橋，是中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點，對這一點，文章在第4段中先做了總體介紹。到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，說明了出現(xiàn)早，造成后一直使用到現(xiàn)在還保持著原來的樣子，說明了它的堅固及美觀。同時，趙州橋又有它獨具的特色，的確不愧為驚人的杰作。
第5段橋的長、寬數(shù)據(jù)，表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計科學，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個方面具體說明它的科學與巧妙。同學們應(yīng)注意，每個方面都不只介紹了特點，而且說明了這樣設(shè)計施工的原理。這正是說明文的特點：就事物及其道理做解說。
�。ㄒ唬┮粋�長達三十七點四米，當時世界之最的大拱，怎么保證交通便利？趙州橋的設(shè)計者打破常規(guī)，將橋洞做成弓形，橋面沒有陡坡，便于車馬上下，可以說的確巧妙。
�。ǘ┻@樣一座大橋，又是獨拱橋，用石材多，對兩岸橋基壓力會很大，怎么辦？牌河汛期暴漲，會對橋身猛烈沖擊，怎么辦？設(shè)計者創(chuàng)造性設(shè)計，拱上加供，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。
�。ㄈ蛉绱碎L，如此寬，怎樣保證它的堅固？怎樣便于施工？設(shè)計者匠心獨運，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。
�。ㄋ模┏私Y(jié)構(gòu)奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的景色配合和諧，藝術(shù)價值也是不朽的。
值得注意的，還有：作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特，后引張毅的話說明橋的形式美觀，最后點明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總，把趙州橋的特點介紹得清清楚楚。
提問：趙州橋的獨具特點和的特點有什么關(guān)系？
總結(jié)：趙州橋獨具的特點有力地說明了的特點。趙州橋是位于？河上的獨拱石橋，接下來，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了數(shù)量多、分布廣，形式多樣的特點。
布置作業(yè)
1．將小黑板（或投影）上的字、詞記入字詞積累本。
2完成練習一、二（其中盧溝橋的一部分作為預習，先不填入表格，但要在課文上標注。）
3．預習、思考三、四、五。
第二課時
教學重點
分析盧溝橋這一典型實例．說明文語言的平實準確。
教學過程
一、的又一杰作——盧溝橋。
盧溝橋是又一個驚人的杰作，上節(jié)請同學們做了預習，現(xiàn)在找們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。 地點，在永定河上，永定河是比？河更寬的大河。時間，比趙州橋晚些，但距今也已八百多年，稱得上歷史悠久。橋比趙州橋長得多，略窄。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。它也很美觀，尤其是柱頭上千態(tài)萬狀的石獅子別具特色。盧溝橋在中外都享有盛譽，并且是抗日戰(zhàn)爭的紀念地。
歸納、板書：
上節(jié)課我們總結(jié)了的特點，除了具有石拱橋的一般特點：出現(xiàn)較早，結(jié)構(gòu)堅固，形式優(yōu)美的特點之外，還只有歷史悠久，數(shù)量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點。趙州橋和盧溝橋的典型實例就很好的'證明了這些特點。其中．文章介紹得最充分的是它們的杰出：巧妙、奇特和精美，因為這方面最能說明在結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美方面的突出成就。說明事物時如何選擇實例，如何運用實例，這篇課文為我們提供了很好的范例。
二、取得光輝成就的原因。
同學朗讀第9段，其他同學邊聽邊標注、歸納，原因有幾個，是什么？
教師歸納：
原因有三：首先，勞動人民的勤勞和智慧；其次，設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)（用料省、結(jié)構(gòu)巧、強度高，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的，因為人民的勤勞智慧，才可能利用豐富的石料，才可能發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)。
三、現(xiàn)代的發(fā)展。
同學齊讀第10段。
提問：這一段舉了哪些例子說明的新發(fā)展呢？
歸納：長虹大橋，世界最長的獨供石橋，拱長一百一十二點五米，是趙州橋的三倍。 雙曲拱橋，世界上僅有，全國造了總長20余萬米，最長一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。
這種新發(fā)展，新成就，是因為一條新原因：社會主義制度無比優(yōu)越。
四、說明文語言的平實準確。
同學討論課后練習，教師歸納。
這篇說明文，以趙州橋和盧溝橋為例，把介紹得清清楚楚，是和它出色的運用了說明文語言分不開的。有四個方面值得同學們體會學習。
1．語言平實簡潔，描寫有度。
例如練習八繪的兩段文字。一是說明文，它介紹了盧溝橋的有關(guān)知識，描寫很少，只在介紹最突出的石獅時用了精刻，姿態(tài)各殊、生動雄偉等詞稍加形容，因為它的目的是說明事物，介紹知識。二是記敘文，它記敘了夜宿盧溝觀賞曉月的經(jīng)過，記敘為主，有大量的描寫，還有想象、抒情，因為它的目的是通過記敘描寫抒發(fā)贊美之情。
這篇課文與《辭�！窏l目屬同一文體，只是進一步說明了盧溝橋這種結(jié)構(gòu)的原因。這篇課文也有描寫，但是很適度。例如第1段把橋比作虹，是為了說明橋的弧形形狀，贊美之清暗蓄其中。 同學們看，介紹盧溝橋時，有沒有類似情況？
歸納：說明盧溝橋的石獅，做了描寫，體現(xiàn)了感情，但并沒有縱情寫下去，而是適度收止。說到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話：一句說明紀念意義，一句說明戰(zhàn)爭發(fā)生時間、性質(zhì)，一句說明反侵略戰(zhàn)爭的頜導者和它的結(jié)果，言簡意賅。
2．運用說明方法，目的明確。
文章為了準確、生動的說明事物，往往要用各種說明方法，練習三就是這方面的一個練習。同學們要注意體會，無運用哪種說明方法，目的都是介紹有關(guān)知識，說明事物特點。除練習中的句子，同學們還能再舉些例子嗎？
歸納：引用古籍—一唐朝的張嘉貞說它'制造奇特，人知其所以為'。列舉數(shù)字——趙州橋非常雄偉，全長五十點八二米，兩端寬九點六米，中部略窄，寬九米。使用比喻——我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是'臥虹''飛虹'把水上拱橋形容為'長虹。臥波'。加以描述——全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。進行解說——每兩個石拱之間有石砌橋墩，把十一個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。 正是這些平實準確的說明語言，達到了說而明的效果。
3．精心推敲詞語，講究分寸。
同學討論練習四，教師歸納：
有些詞語十分確切肯定，如列舉的時間、數(shù)據(jù)，文如對某些時間、程度的限制；有些詞語則表示著一種估計。無論種，目的只有一個：說明準確，依據(jù)只有一個：符合實際。
例如說到旅人橋，在石拱橋前用了可能（表示估計），有記載（做了限定）最早（在估計、限定后對時間做了肯定的限定）三個定語，說明得一清二楚。
又如對趙州橋的說明用了這樣兩個定語：造成后一直使用到現(xiàn)在的、最古的，其中第二個定語說明了趙州橋歷史悠久，但它只有在第一個定語限定之下才是準確的。
我國的石拱橋幾乎到處都有。到處都有體現(xiàn)數(shù)量多、分布廣，但只有在幾乎的限定之下才符合實際，才準確。
盧溝橋每個石拱長度不一，是核實了十一個石拱長度之后的結(jié)論。育才中學的同學曾就此事向茅以升詢問，茅以升回信—一列舉了十一個石拱的長度，的確無一相同�？此破揭椎囊痪湓挘瑓s體現(xiàn)著說明文語言的準確嚴謹。
說明文語言這方面的要求，在這篇課文中特別體現(xiàn)在定語、狀語和補語的運用上，同學們在完成練習四和后面的語法練習時可注意體會。
4．注意詞句順序，周密合理。
我們先看一下練習五，大家討論一下，可以暢抒己見。教師歸納：
第1小題，作者做了回答：先寫形式，是橋給人的直觀印象，是感性認識。結(jié)構(gòu)堅固，是對橋的進一步理解，亦即理性認識。因此它們之間的關(guān)系是遞進的而不是并列的。不但而且，體現(xiàn)著一個合理的順序，不能刪掉，它聯(lián)結(jié)的內(nèi)容次序也不能顛倒。
第2小題也體現(xiàn)著一種合理的順序，即由主到次，肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點，最能說明趙州橋的巧妙奇特，而拱圈也見于其他拱橋，比起肩上小拱相對是次要的。類似體現(xiàn)順序周密合理的，同學們還能舉出一些嗎？
歸納：例如先總說趙州橋外形和設(shè)計施工的特點，再分四點具體說明，先總后分，給人清晰印象。又如說明我國石拱橋取得光輝成就的原因，用首先，其次，再其次，表示分項說明，由人到物，由主到次，順序合理，標示清晰。
五、總結(jié)、作業(yè) 。
在同學總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師歸納：
1．本文介紹了的特點，歷史上的輝煌成就和新中國建立后的發(fā)展。贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。
2．本文以趙州橋、盧溝橋為例，具體說明了特點，并分析了原因，介紹了發(fā)展狀況。
3．本文在說明語言的運用上非常出色：簡潔、平實、準確、周密。語言風格與記敘文不同。
《中國石拱橋》教案8
【教學目標】
1、體會說明事物的特征，初步了解說明文的基本特征。
2、學習準確的說明語言。
【教學設(shè)想】
1、教學重點：
�、耪f明事物的特征。
�、普f明語言的準確性。
2、教學難點：
說明文語言的準確性。
3、課時安排：
兩課時。
4、教學方法：
�、庞懻�、點撥、自讀相結(jié)合。
�、票容^閱讀法。
�、沁\用多媒體配合教學。
【教學及步驟】
第一課時
一、板書課題，簡介作者二、初讀課文，領(lǐng)會中國石拱橋的特點提示：同學們讀課文時，請注意領(lǐng)會中國石拱橋有什么特點，讀完后給課文的前添加一些修飾語，即什么什么樣的石拱橋。
1、學生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘，如仍有生疏字詞，自詞典。
2、檢查學生朗讀情況：
屏幕顯示：
生字
3、給課文前添加修飾語：
提示：發(fā)言時請對所添加的稍作解釋，并注意以課文為根據(jù)。
學生可能添加的修飾語的情況：
�、艢v史悠久的中國石拱橋
文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久，如“旅人橋”等。
�、啤霸娙藧郯压皹虮茸骱纭�;“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……
⑶形式多樣的中國石拱橋
“我國的石拱橋幾乎到處都有，這些橋大小不一，形式多樣”，趙州橋是獨拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋，形式不一樣。
�、惹擅罱^倫(制造奇特)的中國石拱橋
“橋(趙州橋)的設(shè)計完全合乎科學原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫，唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特，人不知其所以為’”;“奇觀”等。
⑸堅固的中國石拱橋
“趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了，還保持著原來的雄姿”;“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋(盧溝橋)從沒出過事，足見它堅固�！�
⑹杰出的中國石拱橋
……4、學生充分發(fā)言后，引導學生結(jié)合1、2、3、自然段歸納總結(jié)中國石拱橋的特征：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久。
三、再讀課文，重點比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字
1、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。
2、討論填寫趙州橋、盧溝橋概況表。
橋名位置歷史和修建年月結(jié)構(gòu)特點形式特點
學生討論中可能提出的問題：
�、拧按蠊暗膬杉缟�，各有兩個小拱”如何理解?
引導學生看趙州橋圖片，理解“兩肩”、“各有”。
⑵“大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解?
屏幕顯示拱圈排列簡圖，判斷正誤：
AB
明確：圖A正確，圖B錯誤。
�、恰皹蜷L265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米”一句如何理解?
結(jié)合圖片,聯(lián)系作者與育才中學學生的信,“長度不一”一句，是在核實了每個石拱的長度后所作的結(jié)論，引用數(shù)字精確，是說明文語言準確的一個重要方面。
�、取懊績蓚�石拱間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體”如何理解?
看圖片理解。
3、學生討論發(fā)言后，出示表格所應(yīng)填的。(略)
4、引導學生歸納二者的共同點：二橋都充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點：歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固
5、進一步比較二者的不同點：趙州橋是獨拱石橋的杰作，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀念意義。
6、小結(jié)：作者在概述了石拱橋的特征后，以趙州橋與盧溝橋為例介紹了中國石拱橋的特點。那么我國的石拱橋為什么有這么多驚人的杰作，新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢?
四、三讀課文，重點速讀9、10段，搶答問題
1、作者寫了幾個原因，哪個最主要?
明確：作者寫了三個原因，“首先”、“其次”、“再次”為標，第一個原因是主要的，有了勤勞智慧的人，才有合乎科學原理的`設(shè)計和巧妙絕倫技術(shù)，才能開采富有的各種石料。
2、解放后，我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”?
明確： ⑴1961年，建成世界上最長的獨拱石橋──長虹大橋。
�、圃炝舜罅康匿摻罨炷凉皹�。
⑶新創(chuàng)造了“雙曲拱橋”。
五、作業(yè)利用課余時間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁：安濟橋(俗稱“老橋”，省重點保護文物);人民橋;新橋。簡單記下各自的特點，準備下節(jié)課發(fā)言。
第二課時一、體會說明文語言的準確性
1、討論以下幾個例句中加點詞語運用的表達效果。
屏幕顯示：
�、攀皹蛟谑澜鐦蛄菏飞铣霈F(xiàn)的比較早。
⑵這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。
�、侨珮蛑挥幸粋�大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。
�、却蠊暗膬杉缟细饔袃蓚�小拱。
明確：
�、胖小氨容^”表示程度;
�、浦小靶问健笔侵庇^印象，F(xiàn)“結(jié)構(gòu)”是對橋的進一步認識，“不但……而且”體現(xiàn)了二者的遞進關(guān)系;⑶中“當時”表示時間，“可算”表示估計，對所下的結(jié)論不作絕對肯定，為了準確說明事物;⑷中“兩肩”“各有”準確說明了小拱的位置與個數(shù)。四個例句中加點詞語的運用都為了達到一個效果：準確。
2、讓學生繼續(xù)從文中找這樣的句子，并加以說明�？赡苷业降木渥樱�
⑴《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。
�、莆覈氖皹驇缀醯教幎加�。
�、沁@座橋修建于公元605年左右。
�、扔械氖阂粔K就有200來噸重，究竟怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。
�、蓸蜷L265米，由11個半圓石拱組成，每個石拱的長度不一，自16米到21.6米。
…………
3、引導學生歸納總結(jié)：說明文中準確運用詞語，保證了的準確性、嚴密性、科學性，達到了預期的說明效果。
二、本文運用的說明方法
提示：快速讀課文，不討論，找出文中運用的說明方法并簡要說明，看誰找得快。
1、舉子：
�、拧捌渲凶钪漠斖坪颖笔≮w縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋”，下文即對趙州橋、盧溝橋進行典型說明，以二橋為例充分說明了中國石拱橋的特征。
�、啤叭绺＝ㄕ闹莸慕瓥|橋，修建于800年前，有的石梁一塊就有200來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不全知道”一例說明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國勞動人民的勤勞智慧。
⑶“1961年，云南省建成了一座世界上最長的獨拱石橋，名叫‘長虹大橋’，石拱長達112.5米”，說明了解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。
以上三例可以說明舉例子是本文最重要的說明方法。2、列數(shù)字：(略)3、打比方：
�、诺谝蛔匀欢�。
⑵橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。4、作比較：
永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它堅固。
此外，還有引用、摹狀貌等。5、小結(jié)：采用多種說明方法，是為了把事物特征說清楚、說準確。
三、用說明文基本知識要點，印證本文知識，了解說明文特點
四、口頭作文
1、要求：根據(jù)學習的有關(guān)說明文知識和自己實地觀察滏陽河上的三座橋梁，以“——橋”為題進行口頭作文。
2、提示：
�、抛プ虻奶卣�，用上舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法。
�、瓶山榻B一座，也可都介紹。
3、附三座橋特征：
安濟橋(老橋)：盧溝橋工式、聯(lián)拱石橋、有石獅子、有抗戰(zhàn)紀念意義。
新橋：趙州橋式、獨拱混凝土橋、大拱的兩肩上各有七個小拱。
人民橋：梁式橋、近幾年建成，有漢白玉雕欄。
五、布置作業(yè)
【附板書設(shè)計】
中國石拱橋
茅以升
中國石拱橋
久固美
趙州橋盧溝橋
獨拱聯(lián)拱
拱上加拱石獅百態(tài)
說明方法：說明事物準確性
作比較
方法舉例子
列數(shù)字
《中國石拱橋》教案9
教學目標：
1、學習說明事物要抓住事物的主要特征：
2、學習說明文語言的準確性；
3、培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛自然的感情。
教學重點：
1、重點：
�。�1）說明事物要抓住主要特征；
�。�2）培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛自然的感情
2、難點：說明文語言的準確性。
第一課時
教學任務(wù)：學習說明趙州橋和盧溝橋的文段；
說明事物要抓住事物的主要特征；
教學過程：
一、看圖說話：
看課文前面的彩頁，用自己的語言描述趙州橋：
1、位置；
2、形態(tài)、
3、結(jié)構(gòu)、
4、材料、
5、周圍環(huán)境、
6、給人的感覺和聯(lián)想、
7、有關(guān)趙州橋的故事。
請幾位同學說話。
二、看課文是怎么說明的：
讀課文說明趙州橋的文字：
提問：讀了這段文字你對這座橋有什么了解
1、建筑位置、2、建筑時間、3、使用時間、4、長度寬度、建筑特點……
提問：為什么說趙州橋是驚人的杰作？
1）歷史悠久；
2）非常雄偉；
3）制造奇特；
提問：趙州橋的四個特點各說明了什么？順序能否調(diào)換？
第一個特點說明大拱的長度以及形狀；第二個特點說明拱上加拱的創(chuàng)造性的設(shè)計；第三個特點說明大拱的拱圈的作用；第四個特點說明全橋的結(jié)構(gòu)勻稱和四周的景色配合。四個特點按從主到次的順序安排，不能互換。
總結(jié)趙州橋的主要特征是什么？
讀課文說明盧溝橋的文字
你掌握了哪些知識？有關(guān)盧溝橋的？橋的特點是什么？
試比較兩座橋的異同點
第二課時
教學任務(wù)：整體把握課文
教學過程：
一、通過對趙州橋以及盧溝橋的說明文字的分析，我們對中國石拱橋的特點有什么認識？
——歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美
討論第三段以及第九段的.內(nèi)容以及作用
第三段總領(lǐng)著兩座石拱橋的說明文字；總括說明了中國石拱橋的狀況。
第九段說明我國石拱橋取得光輝成就的原因。
那么1~2段說明了什么？最后一段呢？
通讀全文對你有什么啟發(fā)？你對中國古代勞動人民有什么認識？
自由發(fā)言。
二、研究說明的語言的特點
處理課后聯(lián)系第二題
再讀課文找出語言準確的另外的例子再加體會。
三、對你所了解的世界名橋加以介紹。
四、介紹你的家鄉(xiāng)的一座橋
《中國石拱橋》教案10
【教學目的】
1、初步認識說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差異。學習本文平實而準確的說明語言。
2、學習本文抓住事物本質(zhì)特征，舉典型實例說明事物特征的方法。
3、了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認識古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)學生熱愛祖國的感情，獻身科學的志向和嚴謹務(wù)實的精神。
【教學設(shè)想】
在教學中要抓住被說明事物的特點。這是說明文的靈魂，只有特點抓住了，明確了，才能把事物說明白;而說明方法則是為說明事物的特點而選擇的。在本文中，最突出的說明方法是舉典型實例，它在課文中占的比重大，說明作用顯著，也有助于學生了解說明文的本質(zhì)特點，因此，應(yīng)把對實例的分析放到重要位置，把實例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。
學習說明文語言可以采取引導學生分析和比較語言來完成，也可以與略講其他說明方法(如打比方)和學習語法知識(分析句子成分)結(jié)合進行。
注意不要講成有關(guān)橋梁知識的課。
安排兩課時。
第一課時
〖教學重點〗
中國石拱橋的特點--分析趙州橋這一典型實例。
〖教學過程〗
一、檢查預習，解題
1、注音：弧形拱橋陡坡和諧飲澗勻稱橋墩酈道元
2、解釋詞義和字義：
惟妙惟肖和諧勻稱古樸巧妙絕倫
(以上兩項可出示小黑板或利用投影。)
3、討論課題：
�、欧治觥爸袊皹颉边_個短語的結(jié)構(gòu)。
名詞性偏正短語。
中心詞──“橋”
幾個定語──“中國”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)
連綴起來，是“中國的石材的拱形橋”。
�、啤肮啊弊轴屃x：
拱形是一種什么形狀?請用“拱”字組幾個詞。
“拱”，本義是“兩手相合，上舉以示敬意”，如“拱手”，可組詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申“環(huán)繞”、“弧形”�！肮皹颉�，也是這樣。
4、解題：我們要學的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。
請問：橋有哪幾類?
首先應(yīng)明確分類標準。按國別分，有中國的，外國的;按建材分，有石村的木材的、鋼材的;按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個定語對“橋”做了明確的限制。那么，這種“中國石拱橋”有什么特點?作者又是怎樣把這個特點介紹給大家的，這是我們學習這篇課文要搞清的兩個重要問題。
二、中國石拱橋的特點
為了把事物說清楚，說明文特別講究說明的順序，這一點，我們在初一學《大自然的語言》和《人民英雄永垂不朽》時已有了一些了解�，F(xiàn)在同學們快速閱讀，用三分鐘時間找出各段講的是什么事物，讀時要用筆在課本上標注。
教師歸納。板書：
石拱橋
(1～2)中國石拱橋：古代狀況(3～9)中國石拱橋：當代發(fā)展(10)
1、石拱橋的特點：
找一位同學朗讀第1、2段，其他同學找出說明石拱橋特點的詞語。
教師歸納。板書：
出現(xiàn)──較早
形式──優(yōu)美
結(jié)構(gòu)──堅固
作者怎樣說明這些特點的?可組織學生回答也可由教師點明，視時間而定。
明確：
神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹。橋虹互比，既說明了橋的形狀，也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明，有贊美之意，但語言簡潔，適度得體。
“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既說明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說明它結(jié)構(gòu)堅固。
第1段說明石拱橋形式優(yōu)美，第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅固，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序�！安坏摇边f進關(guān)系，準確體現(xiàn)并強調(diào)了這一點。
2、中國石拱橋的特點：
第3段開始說明中國石拱橋。同學們劃出中國石拱橋的特點，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點，中國石拱橋是不是也有，中國石拱橋又有什么獨到之處呢?
教師歸納。板書：
悠久的歷史──歷史悠久
幾乎到處都有──多而廣
大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作--多樣杰出
從時間來看，中國石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。
根據(jù)：
�、拧坝凭谩备鼜娬{(diào)了時間早;
�、啤奥萌藰颉薄翱赡苁怯涊d的最早的石拱橋了”。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢?這一段中對中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定，而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處，我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨到之處。可見，我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻。
趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點。
三、中國石拱橋的`杰作之──趙州橋
文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標注有關(guān)語句，看看趙州橋的特點是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨具的杰出之處?
教師歸納。板書：
趙州橋是世界著名的古代石拱橋，是中國石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點，對這一點，文章在第4段中先做了總體介紹�！暗浆F(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”，說明了出現(xiàn)早，“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還保持著原來的樣子”，說明了它的堅固及美觀。同時，趙州橋又有它獨具的特色，的確不愧為驚人的杰作。
第5段橋的長、寬數(shù)據(jù)，表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計科學，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個方面具體說明它的科學與巧妙。同學們應(yīng)注意，每個方面都不只介紹了特點，而且說明了這樣設(shè)計施工的原理。這正是說明文的特點：就事物及其道理做解說。
1、一個“長達三十七點四米”，當時世界之最的大拱，怎么保證交通便利?趙州橋的設(shè)計者打破常規(guī)，將橋洞做成弓形，橋面沒有陡坡，便于車馬上下，可以說的確巧妙。
2、這樣一座大橋，又是獨拱橋，用石材多，對兩岸橋基壓力會很大，怎么辦?牌河汛期暴漲，會對橋身猛烈沖擊，怎么辦?設(shè)計者創(chuàng)造性設(shè)計，拱上加供，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。
3、橋如此長，如此寬，怎樣保證它的堅固?怎樣便于施工?設(shè)計者匠心獨運，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。
4、除了結(jié)構(gòu)奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的景色配合和諧，藝術(shù)價值也是不朽的。
值得注意的，還有：作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特，后引張毅的話說明橋的形式美觀，最后點明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總，把趙州橋的特點介紹得清清楚楚。
提問：趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點有什么關(guān)系?
總結(jié)：趙州橋獨具的特點有力地說明了中國石拱橋的特點。趙州橋是位于?河上的獨拱石橋，接下來，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國石拱橋數(shù)量多、分布廣，形式多樣的特點。
〖布置作業(yè)〗
1、將小黑板(或投影)上的字、詞記入字詞積累本。
2、完成練習一、二(其中盧溝橋的一部分作為預習，先不填入表格，但要在課文上標注。)
3、預習、思考三、四、五。
第二課時
〖教學重點〗
分析盧溝橋這一典型實例、說明文語言的平實準確。
〖教學過程〗
一、中國石拱橋的又一杰作--盧溝橋。
盧溝橋是中國石拱橋又一個驚人的杰作，上節(jié)請同學們做了預習，現(xiàn)在找們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。地點，在永定河上，永定河是比?河更寬的大河。時間，比趙州橋晚些，但距今也已八百多年，稱得上歷史悠久。橋比趙州橋長得多，略窄。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。它也很美觀，尤其是柱頭上千態(tài)萬狀的石獅子別具特色。盧溝橋在中外都享有盛譽，并且是抗日戰(zhàn)爭的紀念地。
歸納、板書：
上節(jié)課我們總結(jié)了中國石拱橋的特點，除了具有石拱橋的一般特點：出現(xiàn)較早，結(jié)構(gòu)堅固，形式優(yōu)美的特點之外，還只有歷史悠久，數(shù)量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點。趙州橋和盧溝橋的典型實例就很好的證明了這些特點。其中、文章介紹得最充分的是它們的杰出：巧妙、奇特和精美，因為這方面最能說明中國石拱橋在結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美方面的突出成就。說明事物時如何選擇實例，如何運用實例，這篇課文為我們提供了很好的范例。
二、中國石拱橋取得光輝成就的原因
同學朗讀第9段，其他同學邊聽邊標注、歸納，原因有幾個，是什么?
教師歸納：
原因有三：首先，勞動人民的勤勞和智慧;其次，設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)(“用料省、結(jié)構(gòu)巧、強度高”，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表);再其次，富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的，因為人民的勤勞智慧，才可能利用豐富的石料，才可能發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)。
三、中國石拱橋現(xiàn)代的發(fā)展
同學齊讀第10段：
提問：這一段舉了哪些例子說明中國石拱橋的新發(fā)展呢?
歸納：長虹大橋，世界最長的獨供石橋，拱長一百一十二點五米，是趙州橋的三倍。雙曲拱橋，世界上僅有，全國造了總長20余萬米，最長一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。
這種新發(fā)展，新成就，是因為一條新原因：社會主義制度無比優(yōu)越。
四、說明文語言的平實準確
同學討論課后練習，教師歸納。
這篇說明文，以趙州橋和盧溝橋為例，把中國石拱橋介紹得清清楚楚，是和它出色的運用了說明文語言分不開的。有四個方面值得同學們體會學習。
1、語言平實簡潔，描寫有度。
例如練習八繪的兩段文字。一是說明文，它介紹了盧溝橋的有關(guān)知識，描寫很少，只在介紹最突出的石獅時用了“精刻”，“姿態(tài)各殊”、“生動雄偉”等詞稍加形容，因為它的目的是說明事物，介紹知識。二是記敘文，它記敘了夜宿盧溝觀賞曉月的經(jīng)過，記敘為主，有大量的描寫，還有想象、抒情，因為它的目的是通過記敘描寫抒發(fā)贊美之情。
這篇課文與《辭�！窏l目屬同一文體，只是進一步說明了盧溝橋這種結(jié)構(gòu)的原因。這篇課文也有描寫，但是很適度。例如第1段把橋比作虹，是為了說明橋的弧形形狀，贊美之清暗蓄其中。同學們看，介紹盧溝橋時，有沒有類似情況?
歸納：說明盧溝橋的石獅，做了描寫，體現(xiàn)了感情，但并沒有縱情寫下去，而是適度收止。說到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話：一句說明紀念意義，一句說明戰(zhàn)爭發(fā)生時間、性質(zhì)，一句說明反侵略戰(zhàn)爭的頜導者和它的結(jié)果，言簡意賅。
2、運用說明方法，目的明確。
文章為了準確、生動的說明事物，往往要用各種說明方法，練習三就是這方面的一個練習。同學們要注意體會，無運用哪種說明方法，目的都是介紹有關(guān)知識，說明事物特點。除練習中的句子，同學們還能再舉些例子嗎?
歸納：
引用古籍──“唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特，人知其所以為’”。
列舉數(shù)字──“趙州橋非常雄偉，全長五十點八二米，兩端寬九點六米，中部略窄，寬九米�！�
使用比喻──“我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是‘臥虹’飛虹把水上拱橋形容為‘長虹、臥波’。”
加以描述──“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀�！�
進行解說──“每兩個石拱之間有石砌橋墩，把十一個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋�！�
正是這些平實準確的說明語言，達到了說而明的效果。
3、精心推敲詞語，講究分寸。
同學討論練習四，教師歸納：
有些詞語十分確切肯定，如列舉的時間、數(shù)據(jù)，文如對某些時間、程度的限制;有些詞語則表示著一種估計。無論種，目的只有一個：說明準確，依據(jù)只有一個：符合實際。
例如說到“旅人橋”，在“石拱橋”前用了“可能”(表示估計)，“有記載”(做了限定)“最早”(在估計、限定后對時間做了肯定的限定)三個定語，說明得一清二楚。
又如對趙州橋的說明用了這樣兩個定語：“造成后一直使用到現(xiàn)在的”、“最古的”，其中第二個定語說明了趙州橋歷史悠久，但它只有在第一個定語限定之下才是準確的。
“我國的石拱橋幾乎到處都有”�！暗教幎加小斌w現(xiàn)“數(shù)量多、分布廣”，但只有在“幾乎”的限定之下才符合實際，才準確。
盧溝橋“每個石拱長度不一”，是核實了十一個石拱長度之后的結(jié)論。育才中學的同學曾就此事向茅以升詢問，茅以升回信-一列舉了十一個石拱的長度，的確無一相同。看似平易的一句話，卻體現(xiàn)著說明文語言的準確嚴謹。
說明文語言這方面的要求，在這篇課文中特別體現(xiàn)在定語、狀語和補語的運用上，同學們在完成練習四和后面的語法練習時可注意體會。
4、注意詞句順序，周密合理。
我們先看一下練習五，大家討論一下，可以暢抒己見。教師歸納：
第1小題，作者做了回答：“先寫形式，是橋給人的直觀印象，是感性認識。結(jié)構(gòu)堅固，是對橋的進一步理解，亦即理性認識。因此它們之間的關(guān)系是遞進的而不是并列的。“不但而且”，體現(xiàn)著一個合理的順序，不能刪掉，它聯(lián)結(jié)的內(nèi)容次序也不能顛倒。
第2小題也體現(xiàn)著一種合理的順序，即由主到次，肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點，最能說明趙州橋的巧妙奇特，而拱圈也見于其他拱橋，比起肩上小拱相對是次要的。類似體現(xiàn)順序周密合理的，同學們還能舉出一些嗎?
歸納：例如先總說趙州橋外形和設(shè)計施工的特點，再分四點具體說明，先總后分，給人清晰印象。又如說明我國石拱橋取得光輝成就的原因，用“首先”，“其次”，“再其次”，表示分項說明，由人到物，由主到次，順序合理，標示清晰。
五、總結(jié)、作業(yè)
在同學總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師歸納：
1、本文介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就和新中國建立后的發(fā)展。贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。
2、本文以趙州橋、盧溝橋為例，具體說明了中國石拱橋特點，并分析了原因，介紹了發(fā)展狀況。
3、本文在說明語言的運用上非常出色：簡潔、平實、準確、周密。語言風格與記敘文不同。
《中國石拱橋》教案11
《中國石拱橋》
教學目標：
初步認識說明文及與記敘文的區(qū)別；理解怎樣抓住事物特征及說明文語言的準確性；了解中國石拱橋的光輝成就，認識勞動人民的聰明才智，激發(fā)愛國熱情。
教學重點：
抓住被說明事物的特征；說明文語言的準確性。
教學難點：
說明文語言的準確性。
教學設(shè)想：
教讀課。
緊扣教學大綱，密切聯(lián)系學生實際，應(yīng)是教師必須遵循的指導思想；而運用注意規(guī)律，激發(fā)學生興趣，更是教師備課的重要方面。學習這篇文章，可以制定若干個教學目標，為了實施目標，需相應(yīng)地采用演示、投影、講解、談話、討論等諸方法，藉以引起和推動學生的注意和思考。
課前準備：
1.制定本課的教學目標，抄在小黑板上。
2.準備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的教學幻燈片。
3.教師自制一個簡易的橋梁演示模型。
4.為每個學生印一份茅以升的《橋梁遠景圖》節(jié)錄閱讀材料。
教學步驟：
�。ㄒ唬┙處熣f出課題，簡要介紹作者。
�。ǘz查預習
1.給加點的字注音：洨河張勻稱
2.解詞：惟妙惟肖絕倫古樸奇觀
�。ㄈ┱故窘虒W目標
1.抓住事物的'特征，理清說明順序。
2.比較趙州橋和盧溝橋的異同，說明選材的代表性。
3.舉例說明語言的準確性。
4.運用已有的橋梁知識，通過想象設(shè)計未來的橋梁。
�。ㄋ模╅喿x全文，對課文進行整體把握。
1.（教師板書題目，先寫石拱橋然后在這三個字前再加上“中國”二字），提問：本文題目是：《中國石拱橋》，文章是從第幾段寫中國石拱橋的？它和前邊的段落之間是怎樣的說明順序？
明確：文章從第③自然段開始寫中國石拱橋的。前兩段寫的是石拱橋，它們之間的說明順序是由一般到特殊。
2.作者寫石拱橋用了①、②兩個自然段，這兩個自然段的內(nèi)容側(cè)重點有什么不同？
明確：第①自然段側(cè)重寫外形美觀，第②自然段側(cè)重寫結(jié)構(gòu)堅固。
3.將橋的模型展示給學生，并分別放置100克砝碼讓學生體會上述兩點。
明確：橋梁呈弧形的叫拱橋；橋梁和河面幾乎平行的叫梁橋。
4.作者寫中國石拱橋舉了兩個例子，它們和第③自然段的順序是怎樣安排的？
明確：概括──具體
5.請將第③自然段分層次，并概括中國石拱橋的特點。
明確：分四層意思。中國石拱橋的特點：歷史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。
6.看書，對照趙州橋和盧溝橋的說明，看介紹的大致順序是否一樣呢？作者為什么要選這兩座橋？
�。▽W生讀書，教師打出幻燈：趙州橋、盧溝橋）
明確：大致順序一樣。介紹兩橋時都交待了地理位置，修建時間、橋的長、寬、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價值及對橋的評價。從外觀看，趙州橋是獨拱，盧溝橋是聯(lián)拱，只寫一座不能反映出中國石拱橋的全部，選兩橋，說明選材具有代表性。
7.作者對這兩座橋說明的側(cè)重點不完全相同，各詳寫什么？
明確：趙州橋詳寫了結(jié)構(gòu)，盧溝橋詳寫了價值，即藝術(shù)價值和歷史價值。
8.作者寫趙州橋結(jié)構(gòu)時怎樣安排順序的？具體說說看。
明確：“總──分”寫法，作者先總寫趙州橋的特點，然后分（一）、（二）、（三）、（四）作了具體介紹。學生解說：略。
9.盧溝橋的藝術(shù)價值、歷史價值體現(xiàn)在什么地方？
明確：藝術(shù)價值，石刻獅子。歷史價值，抗日戰(zhàn)爭在這里爆發(fā)。
10.教師總結(jié)：以上通過介紹趙州橋、盧溝橋，進一步說明了中國石拱橋的特點。
11.下面進一步分析中國石拱橋取得成就的原因。
明確：原因有三，著重說明三者順序不能顛倒及原因。
12.研讀課文，體會說明文語言的平實準確，完成第三個教學目標。
明確：有些詞語十分確切肯定，如列舉的時間、數(shù)據(jù)，有些詞語則表示一種估計。無論哪種，目的只有一個：說明準確；依據(jù)只有一個：符合實際。指導學生完成練習四。然后由學生再從課文中找出其他例證來說明之，以強化理解。指導學生完成練習五，明確：注意詞句順序，合理周密。
13.完成教學目標四。讓學生想象未來的橋會是什么樣的？（發(fā)閱讀材料）
學生發(fā)言略
14.總結(jié)、布置作業(yè)
《中國石拱橋》教案12
上課，師生問好
師：請同學們欣賞幾幅畫面——“世界名橋欣賞”
(多媒體課件展示，配以優(yōu)美的音樂)
(同學們興味盎然，認真觀看)
師：哪位同學能說出畫面上的橋有什么特點?
生1：這些橋形式多樣，各具特色
生2：這些橋建筑優(yōu)美，體現(xiàn)力學結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)了人類的創(chuàng)造智慧
生3：(得意)假如我們家鄉(xiāng)的小橋也被拍攝成畫面，也會很美的
(生笑)
師：同學們從不同的角度談了自己的看法，觀察的很仔細今天我們就來學習一篇寫橋的說明文——《中國石拱橋》(師板書課題)請同學們迅速回憶學習說明文應(yīng)從哪幾方面入手?
生1：首先要抓住說明對象的特征
生2：還要找出說明方法
生3：我認為說明順序也很重要
(學生相互補充，回憶了說明文的相關(guān)知識)
師：(鼓勵)說的很好!從同學們的互動中，我看到了同學們知識記憶很扎實，那么下面我們就來看一下本文是如何體現(xiàn)說明文的這些特點的?課文中的橋與畫面上的橋是否有共同之處?請同學們帶著問題自由朗讀課文(生自由朗讀)
師：課文讀完了，有沒有不認識或不清楚的字詞?如果有請同學們提出來，大家共同解決
生：沒有
師：很好老師又一次見識了同學們扎實的基本功請大家看大屏幕，
(多媒體展示)
hú xiáo xié yún chèn xiào
讀準下面的字音：弧形 洨河 和諧 勻稱 惟妙惟肖
師：好下面我們一起來談一下從文中你獲知了橋的什么特點?
生1：不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固
生2：石拱橋的橋洞成弧形，象彩虹
生3：石拱橋分布廣泛
生4：我國石拱橋有許多值得人們驕傲的杰作
生5：課文舉了趙州橋、盧溝橋的例子來說明中國石拱橋的特點
生6：課文中寫的橋與剛才畫面上的第四幅第五幅一樣
師：看來咱們班確實人才濟濟，大家從課文中找了這么多石拱橋的特點并展開想象，這很好可是同學們能不能把這些特點綜合概括一下呢?
生：中國石拱橋分布廣泛，不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固
師：還有不同意見嗎?
生：石拱橋用料省，而且經(jīng)久耐用
師：這位同學歸納的好不好?
生：好不過我覺得他歸納的似乎不完全，課文第二段第三段都說我國石拱橋出現(xiàn)的早，我認為還應(yīng)再加上歷史悠久(生鼓掌)
生：我覺得最簡潔最全面的應(yīng)該是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固，歷史悠久
師：我很佩服你縝密的思考同學們以后要向他學習當然，同學們說的都不錯聯(lián)系石拱橋，我們還應(yīng)注意石拱橋體現(xiàn)的時代特點及其展現(xiàn)的當時的社會經(jīng)濟、文化甚至歷史特點
師：我們已經(jīng)從整體上了解了石拱橋的特點，可是作者是如何把這些特點說清楚的`呢?請同學們再讀課文合作找出文中所運用的說明方法
(同學們立即展開了熱烈的討論)
生1：我們在課文第一段找到了打比方，第五段第六段找到了列數(shù)字
生2：我們在第三段找到了引用
生3：我們在第五段發(fā)現(xiàn)了一個問題：在說明趙州橋特點時，作者用序號㈠㈡㈢㈣表示，這算是說明方法嗎?
師：這個組的同學很善于發(fā)現(xiàn)問題，哪位同學能幫助他們解決這個問題?
(同學們沉默了片刻)
生：(有點拘謹)我認為在這兒用序號表示非常條理、清楚，應(yīng)該是分類別
(同學們恍然大悟似的，七嘴八舌議論開了)
師：同意這位同學的說法嗎?
生：(齊聲)同意
師：(大加贊賞)老師再補充一點，大家看課文第六段“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但這座橋卻從沒出過事”，還有本段寫?yīng){子的句子，他們又用了什么說明方法呢?
(同學們面面相覷，小聲低語)
師：(鼓勵)借助集體的力量看能不能說出來?
(同學們討論片刻，立即舉手)
生1：我們想出來了，前一個句子是作比較，寫?yīng){子的句子是描寫
生2：描寫不是說明方法，我們認為是摹狀貌因為老師說過，描寫在說明文中就是摹狀貌
師：說的很好，作者正是運用了這些說明方法，才把我國石拱橋的特點說的這么準確清晰且形象生動，體現(xiàn)了橋文化的特色同學們能從中得到一點啟發(fā)嗎?
(生回答能)
生1：我覺得我以后寫說明文也要用上不同的說明方法
生2：我覺得還應(yīng)抓住說明對象的特點
師：抓住了說明對象的特點，運用恰當?shù)恼f明方法，同時說明的語言也很重要本文作者就很好的做到了這一點請大家速讀課文找出你認為寫的好的句子，推薦出來與同學們共賞，并談一談你認為好的理由
提示：可用“我認為——句(詞)好，好在——”格式
(同學們讀后展開了熱烈的討論)
生1：我認為文中的數(shù)字用得好，好在既有確數(shù)又有約數(shù)，體現(xiàn)了真實性
生2：我認為一些修飾語，比如第三段中“其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋”中“最”字用的好，好在它從程度上說明了趙州橋的歷史地位及其知名度
師：我越來越驚喜于同學們的感悟了，大家說的都很好，很到位，剛才同學們點出的這些句子都體現(xiàn)了說明文語言的準確性這一特點，這點很重要
師：現(xiàn)在假如讓你向外國友人介紹推薦中國石拱橋，你會推薦哪座橋呢?
生1：我會推薦趙州橋，因為趙州橋是世界著名的石拱橋且到現(xiàn)在已一千三百多年了它承載了歷史的風風雨雨，它充分體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和力量，我們?yōu)槲覀兊南容厒凃湴?/p>
(師生同報以掌聲)
生2：我也會推薦趙州橋，因為趙州橋是一座獨拱橋，集中體現(xiàn)了它在橋梁史上的地位，它也是文化的象征
生3：我推薦盧溝橋，因為我很喜歡盧溝橋上的獅子
生4：盧溝橋上不僅有美麗的獅子，我認為盧溝橋承載的歷史意義也應(yīng)銘記1937年7月7日，盧溝橋事變揭開了抗日戰(zhàn)爭的序幕，我們應(yīng)時時銘記歷史的教訓，努力學習，報效國家
(教室里響起了雷鳴般的掌聲)
師：同學們說的好極了，這兩座橋都是我國橋梁史上的杰作，它們是我國古代燦爛文化的一個重要組成部分，在世界上曾為祖國贏得榮譽，它們是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證，顯示出我國勞動人民的智慧和力量，一座橋承載的不僅是來往的車輛、人流，更承載了社會經(jīng)濟、文化和歷史的風風雨雨，見證了社會更迭、發(fā)展及榮辱興衰，作為新一代的同學們，為祖國自豪的同時努力學習吧!
師：現(xiàn)在請同學們發(fā)揮自己的想象，設(shè)想一下未來的橋梁是什么樣子的?你可以畫出來，也可以描述出來
生1：上黑板畫(各具特色，極富天賦)
生2：上黑板畫(想象奇特)
生3：未來的橋梁向空中發(fā)展。
《中國石拱橋》教案13
教學目標
１、體會說明事物的特征，初步了解說明文的基本特征。
２、學習準確的說明語言。
教學重點
�。�、說明事物的特征。
�。�、說明語言的準確性。
教學難點
說明文語言的準確性。
教學課時
兩課時。
教學過程
第一課時
一、板書課題，簡介作者。
二、初讀課文，領(lǐng)會中國石拱橋的特點。
提示：同學們讀課文時，請注意領(lǐng)會中國石拱橋有什么特點，讀完后給課文的標題前添加一些修飾語，即什么什么樣的石拱橋。
�。�、學生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘，如仍有生疏字詞，自查字典詞典。
２、檢查學生朗讀情況。
３、給課文標題前添加修飾語。
提示：發(fā)言時請對所添加的內(nèi)容稍作解釋，并注意以課文為根據(jù)。
學生可能添加的修飾語的情況：
�、艢v史悠久的中國石拱橋
文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久，如“旅人橋”等。
�、啤霸娙藧郯压皹虮茸骱纭保弧摆w州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……
�、切问蕉鄻拥闹袊皹�
“我國的石拱橋幾乎到處都有，這些橋大小不一，形式多樣”，趙州橋是獨拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋，形式不一樣。
�、惹擅罱^倫（制造奇特）的中國石拱橋
“橋（趙州橋）的設(shè)計完全合乎科學原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫，唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特，人不知其所以為’”；“奇觀”等。
⑸堅固的中國石拱橋
“趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了，還保持著原來的雄姿”；“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋（盧溝橋）從沒出過事，足見它堅固。”
�、式艹龅闹袊皹�
……
�。�、學生充分發(fā)言后，引導學生結(jié)合1、2、3自然段歸納總結(jié)中國石拱橋的特征：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久。
三、再讀課文，重點比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字。
�。�、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。
�。病W生討論中可能提出的問題：
�、拧按蠊暗膬杉缟希饔袃蓚�小拱”如何理解？
引導學生看趙州橋圖片，理解“兩肩”、“各有”。
�、啤按蠊坝�28道拱圈拼成”一句如何理解？
�、恰皹蜷L265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21．6米”一句如何理解？
結(jié)合圖片，聯(lián)系作者與育才中學學生的信，“長度不一”一句，是在核實了每個石拱的長度后所作的結(jié)論，引用數(shù)字精確，是說明文語言準確的一個重要方面。
�、取懊績蓚�石拱間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體”如何理解？
�。�、學生討論發(fā)言后，出示表格所應(yīng)填的內(nèi)容。（略）
４、引導學生歸納二者的共同點：二橋都充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點：歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固。
�。怠⑦M一步比較二者的不同點：趙州橋是獨拱石橋的杰作，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀念意義。
６、小結(jié)：作者在概述了石拱橋的特征后，以趙州橋與盧溝橋為例介紹了中國石拱橋的特點。那么我國的石拱橋為什么有這么多驚人的杰作，新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢？
四、三讀課文，重點速讀9、10段，搶答問題。
�。�、作者寫了幾個原因，哪個最主要？
明確：作者寫了三個原因，“首先”、“其次”、“再次”為標，第一個原因是主要的，有了勤勞智慧的人，才有合乎科學原理的設(shè)計和巧妙絕倫技術(shù)，才能開采富有的各種石料。
�。�、解放后，我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”？
明確：
�、�1961年，建成世界上最長的獨拱石橋──長虹大橋。
�、圃炝舜罅康匿摻罨炷凉皹颉�
�、切聞�(chuàng)造了“雙曲拱橋”。
五、作業(yè)：
利用課余時間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁：安濟橋（俗稱“老橋”，省重點保護文物）；人民橋；新橋。簡單記下各自的特點，準備下節(jié)課發(fā)言。
第二課時
一、體會說明文語言的準確性。
�。�、討論以下幾個例句中加點詞語運用的表達效果。
屏幕顯示：
�、攀皹蛟谑澜鐦蛄菏飞铣霈F(xiàn)的比較早。
�、七@種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。
�、侨珮蛑挥幸粋�大拱，長達37．4米，在當時可算是世界上最長的石拱。
�、却蠊暗膬杉缟细饔袃蓚�小拱。
明確：
⑴中“比較”表示程度；
�、浦小靶问健笔侵庇^印象，“結(jié)構(gòu)”是對橋的進一步認識，“不但……而且”體現(xiàn)了二者的遞進關(guān)系；
⑶中“當時”表示時間，“可算”表示估計，對所下的結(jié)論不作絕對肯定，為了準確說明事物；
�、戎小皟杉纭薄案饔小睖蚀_說明了小拱的位置與個數(shù)。
四個例句中加點詞語的運用都為了達到一個效果：準確。
�。病⒆寣W生繼續(xù)從文中找這樣的句子，并加以說明。可能找到的句子：
⑴《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元282年，可能是有記載的'最早的石拱橋了。
⑵我國的石拱橋幾乎到處都有。
⑶這座橋修建于公元605年左右。
�、扔械氖阂粔K就有200來噸重，究竟怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。
⑸橋長265米，由11個半圓石拱組成，每個石拱的長度不一，自16米到21．6米。
…………
�。�、引導學生歸納總結(jié)：說明文中準確運用詞語，保證了內(nèi)容的準確性、嚴密性、科學性，達到了預期的說明效果。
二、本文運用的說明方法。
提示：快速讀課文，不討論，找出文中運用的說明方法并簡要說明，看誰找得快。
�。�、舉子：
�、拧捌渲凶钪漠斖坪颖笔≮w縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋”，下文即對趙州橋、盧溝橋進行典型說明，以二橋為例充分說明了中國石拱橋的特征。
�、啤叭绺＝ㄕ闹莸慕瓥|橋，修建于800年前，有的石梁一塊就有200來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不全知道”一例說明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國勞動人民的勤勞智慧。
�、恰�1961年，云南省建成了一座世界上最長的獨拱石橋，名叫‘長虹大橋’，石拱長達112．5米”，說明了解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。
以上三例可以說明舉例子是本文最重要的說明方法。
�。�、列數(shù)字：（略）
�。场⒋虮确剑�
�、诺谝蛔匀欢�。
�、茦蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形，而是像一張弓。
�。础⒆鞅容^：
永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它堅固。
此外，還有引用、摹狀貌等。
�。�、小結(jié)：采用多種說明方法，是為了把事物特征說清楚、說準確。
三、用說明文基本知識要點，印證本文知識，了解說明文特點。
四、口頭作文（略）
《中國石拱橋》教案14
教學目標：
一、認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。
二、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。
三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。
四、學習準確運用語言的特點。
教學重點：
一、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。
二、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。
教學方法：合作、討論
問題預設(shè)
一、本文的教學重點是學習以代表性事例說明事物特征的寫作方法和準確運用語言的特點。
二、本文的說明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部，時間上則從先到后。要學生理解這一點并不容易，要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層層深入地加以說明。
三、本文是對學生進行愛國主義和社會主義教育的好教材，必須結(jié)合課文有機地進行。
四、布置預習，運用工具書弄懂生字詞，閱讀課文，了解基本內(nèi)容，劃分段落層次。
第一課時
一、導入新課
同學們，今天我們將學習《中國石拱橋》一課。
二、作者介紹
茅以升：我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計、研究和教學工作。30年代，他主持設(shè)計和修建了錢塘江大橋；50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計工作。本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。
三、檢查預習
1.字詞積累：洨(xiáo) 勻稱(yún chèn) 河堤(dī)
2.解釋詞語：
古樸：樸素而有古代的風格。
惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動逼真。惟，特別；肖，相似。
絕倫：獨一無二，無可比擬。
推崇：很尊重。
四、整體感知
1．范讀課文。
2．指名讓學生分段，歸納段意，教師小結(jié)。
本文共10個自然段，可分為三部分：
第一部分(第1—2段)：石拱橋的特點；
第二部分(第3—9段)：中國石拱橋的特點；
第三部分(第10段)，中國石拱橋的發(fā)展。
五、問題探究
1．學生默讀課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋各自的特點。
指名讓學生分別回答，教師板書。
石拱橋：橋洞為弧形，出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固。
中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣。
趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅固，設(shè)計巧妙，藝術(shù)價值高。
盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅固耐用，藝術(shù)價值高。
2．討論：中國的石拱橋很多，都有相同的特點，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?
明確：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，很有代表性。選擇有代表性的例子能使讀者對事物的認識更具體、更明確、更深刻。
3．討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什么不選一個而要選兩個呢？
明確：趙州橋和盧溝橋既有共同點，也有不同點。前者是“獨拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。
六、布置作業(yè)
精讀課文，研究本文的說明順序，并列出層次表。
第二課時
一、檢查復習
1. 提問：中國石拱橋的特點有哪些？并舉例說明。(略)
2．提問：本文在介紹中國石拱橋時，是按照怎樣的順序來安排文章的結(jié)構(gòu)的'?
歸納：石拱橋——中國石拱橋——趙州橋——盧溝橋——解放后興建的各種拱橋
二、課文研討
1．研討本文的說明順序。
(1)指名學生讀1、2段。討論：本文主要寫中國石拱橋的特點，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點？
明確：開頭第1段，一連幾處以虹喻橋，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。第2段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固，這是石拱橋的又一特點。這兩個特點是石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋作了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。
(2)默讀4、5段，列出層次表。討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？
明確：第4段寫趙州橋的地理位置、建造時間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設(shè)計施工的精巧以及古人的贊譽。接著從四個方面(結(jié)構(gòu)巧妙；造型優(yōu)美，用料節(jié)�。唤Y(jié)構(gòu)堅固；結(jié)構(gòu)勻稱，與四周景色和諧配合)來說明其特點。從這個層次可以看出作者在說明趙州橋時，是運用從概括到具體的順序。
(3)指名學生讀第6段，教師強調(diào)“橋長……十一個半圓形的石拱……；每個石拱……每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句，提問：這一部分寫盧溝橋是按什么順序？
明確：由整體到局部
教師小結(jié)：本文在安排說明順序時，是由一般到特殊，先概括后具體的順序；在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時，是由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。
2．學習本文準確運用語言的特點。
(1)要求學生列舉出課文中表示確數(shù)和概數(shù)的詞句。
趙州橋……全長五十點八二米，兩端寬九點六米，中部略窄，寬九米。
盧溝橋……橋長二百六十五米，由十一個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自十六米到二十一點六米。
長虹大橋……石拱長達一百二十三點五米。
旅人橋大約建成于公元二八三年。
這座橋修建于公元六O五年左右。路面平坦，幾乎與河面平行。
問題：以上所提到的數(shù)字能否改動或去掉？為什么？
明確：不能改動或去掉。表示準確數(shù)字的，都是經(jīng)過丈量和計算的。表示概數(shù)的，都是無法考查、檢測而推算的。說明文，所用數(shù)據(jù)都必須十分明確，毫不含糊，體現(xiàn)了作者嚴謹?shù)闹螌W精神。
3．總結(jié)課文。
(1)齊讀第9、10兩段，討論：本文主要是寫中國石拱橋特征的，為什么最后還用兩段揭示我國石拱橋取得成就的原因，并且寫解放后興建的各種橋梁？
小結(jié)：第9段寫我國石拱橋取得成就的原因，反映了我國石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。第10段寫解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展，說明科技的發(fā)展與社會制度的關(guān)系，表明了社會主義制度的優(yōu)越性。
(2)歸納中心
本文通過趙州橋、盧溝橋以及解放后創(chuàng)造的雙曲拱橋的介紹，說明我國石拱橋的特點、成就及其發(fā)展，充分地表觀了我國勞動人民的高度智慧和社會主義制度的優(yōu)越。
三、布置作業(yè)
1. 完成課后的“思考和練習”。
2．學寫一篇選擇有代表性例子說明事物特征的說明文。
《中國石拱橋》教案15
【教學目標】
1.學習了解中國石拱橋的特點。
2.學習舉例子的說明方法以及運用的規(guī)律。
3.學習本文的寫作順序。
4.學習體會語言的準確性特點，學會品析說明文語言準確性的方法。
【教學重難點】
1.學習舉例子的說明方法的運用規(guī)律。
通過比較趙州橋與盧溝橋的特點異同，讓學生了解說明文中舉例子說明方法的運用應(yīng)該注意的兩個規(guī)律，即一是被說明對象有幾種類型，一般說來，就應(yīng)相應(yīng)地舉出幾個例子;二是在說明文中舉例子的時候，必須考慮所舉例子的代表性，代表性的標準之一，就是所舉例子一定要具備被說明對象的共同特征。
2.學會分析說明文語言準確性的方法。
說明文的語言具有科學性、準確性的特點，而本文語言在準確性上更突出，因而將分析本文語言準確性作為本課教學的一個重點。分析語言時，教師要引導學生總結(jié)分析的方法，教會學生用"刪除法"來品析語言的準確性。
【課時安排】
二課時
【教學流程】
第一課時
一、橋的解釋導入
在我們的生活中處處都有橋，同學們都見過什么樣的橋呢?
學生七嘴八舌答：公園里的九曲橋，長江大橋，河上的一般橋，立交橋，江南的小橋等等。
同學們見過形形色色的橋，請你用一句話解釋什么是橋?
學生思考回答。
你們知道我國著名橋梁專家茅以升是如何解釋橋的么?他風趣地將橋解釋為"橋是經(jīng)過放大的一條板凳"。多么形象的解釋啊!在各種不同形式的橋梁當中，主要有梁橋、拱橋、吊橋三大類型，而拱橋極為常見。今天我們就來共同學習茅以升寫的一篇說明文《中國石拱橋》。
二、明確學習目標
1.了解被說明事物的特點。
2.學習舉例子說明方法的運用。
三、研讀課文，總結(jié)舉例子說明方法的運用規(guī)律
1.自讀全文，添加修飾成分。
自讀課文，感知文章內(nèi)容，在題目"中國石拱橋"前面添加修飾成分。分析時，要結(jié)合課文內(nèi)容闡述理由。
2.概括特點。
在添加修飾成分的基礎(chǔ)上，請學生概括中國石拱橋的特點是什么?
中國石拱橋的特點：形式優(yōu)美;結(jié)構(gòu)堅固;歷史悠久;到處都有;大小不一，形式多樣。其中前三點是其最主要的特點。
3.分析說明方法，總結(jié)運用規(guī)律。
(1)為了說明中國石拱橋的特點，作者采用了什么說明方法?
學生思考回答。舉例子的說明方法。舉趙州橋和盧溝橋兩座橋的例子。
(2)展示趙州橋和盧溝橋的圖片，講中國石拱橋的特點，為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩座橋為例子呢?
學生觀察回答。趙州橋是獨拱橋，盧溝橋是聯(lián)拱橋。兩座橋類型不同，所以舉這兩座橋。
(3)你能否從中總結(jié)出說明文舉例子說明方法的運用規(guī)律嗎?
請學生總結(jié)。說明文運用舉例子說明方法時，被說明對象有幾種類型，一般說來就應(yīng)該相應(yīng)地舉出幾個例子。
四、重點研讀趙州橋和盧溝橋部分
1.朗讀文章，比較相同特點。
(1)請男生和女生分別朗讀課文趙州橋和盧溝橋兩個部分，邊讀邊思考兩座橋的共同特點是什么?
學生思考回答。都共同體現(xiàn)了中國石拱橋：①形式優(yōu)美;②結(jié)構(gòu)堅固;③歷史悠久的特點。
(2)請學生結(jié)合課文內(nèi)容具體說明。
學生比較分析。趙州橋：修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了。盧溝橋：修建于1189到1192年間�？梢妰勺鶚驓v史悠久。趙州橋：建成后一直使用到現(xiàn)在還保持著原來的雄姿。足見其堅固。
教師插入追問：為什么它能這么堅固，一直使用到今天呢?有沒有什么原因?
學生思考回答。因為它有兩個獨特的設(shè)計，一是，大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計不但減輕了橋身的重量，關(guān)鍵在于增加了橋洞的過水量，在河水暴漲的時候，減輕了洪水對橋身的沖擊。二是，大拱由二十八道拱圈拼成，每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。
教師繼續(xù)追問：這兩個獨特的設(shè)計在寫作順序上能否顛倒位置呢?
學生思考回答。不能。大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這是趙州橋首創(chuàng)的肩拱的主要特點，而大拱由二十八道拱圈拼成，則其他拱橋也有并列砌筑的。所以按其特點大小作為列舉的順序。不能顛倒。
教師繼續(xù)追問：說明文在安排寫作順序說明事物特點原因時，常常采用由主到次，由大到小的'寫作順序，請從本文中再舉一個例子。
學生思考回答。在介紹我國石拱橋取得光輝成就的原因時，首先、其次、再其次，采用的就是由主到次的寫作順序。
請學生繼續(xù)分析兩座橋的特點。
盧溝橋：永定河發(fā)水時來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見它的堅固。
教師插入追問：這是用了什么方法說明它的堅固?
學生思考回答。作比較。拿兩岸河堤和盧溝橋作比較突出盧溝橋的堅固。趙州橋：全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合和諧;橋上石欄石板雕刻得古樸美觀。盧溝橋：每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。都體現(xiàn)了中國石拱橋的形式優(yōu)美。
(3)中國石拱橋很多，除兩座橋結(jié)構(gòu)不同外，為什么作者單單舉這兩座橋為例來說明中國石拱橋的特點呢?總結(jié)舉例子說明方法運用規(guī)律二。
那是因為這兩座橋都共同體現(xiàn)了中國石拱橋的總特點。
請同學們根據(jù)以上分析，總結(jié)歸納一下，舉例子說明方法在運用時的第二個規(guī)律是什么?
學生思考回答。在說明文中舉例子的時候，必須考慮所舉例子的代表性。代表性的標準之一，就是所舉例子一定要具備被說明對象的共同特征。
2.探究思考，比較不同點。
兩座橋都共同體現(xiàn)了中國石拱橋的特點，但在說明時作者寫作角度又各有所側(cè)重，請認真閱讀文章比較兩座橋?qū)懽魃喜煌膫?cè)重點。
學生思考回答。趙州橋：側(cè)重介紹四個特點，因為這是趙州橋與其他橋最突出的區(qū)別，有許多特點是趙州橋獨有的所以重點介紹。盧溝橋：側(cè)重介紹獅子的雕刻優(yōu)美，橋與四周景色的配合，突出形式上的美。另外單獨介紹其在歷史上的紀念意義，突出其歷史價值。
總結(jié)，不同的橋的共性之外總有其個性，因而說明事物時即要抓住共性同時又要體現(xiàn)個性，才能在說明事物特點時互為補充，相得益彰。
五、了解我國石拱橋的新發(fā)展、新創(chuàng)造
解放以后我國石拱橋又有哪些新發(fā)展、新創(chuàng)造呢?
學生看書后回答。建成了世界上最長的獨拱石橋，建造了大量的鋼筋混凝土拱橋，其中"雙曲拱橋"是新創(chuàng)造。
教師展示三維動畫雙曲拱演示，告訴學生雙曲拱類似自行車的泥瓦造型，目的是更加堅固。
六、總結(jié)
1.歸納特點。
通過閱讀，我們了解了中國石拱橋的特點。
(1)形式優(yōu)美。
(2)結(jié)構(gòu)堅固。
(3)歷史悠久。
(4)到處都有。
(5)大小不一，形式多樣。
其中前三點是其最主要的特點。
2.歸納規(guī)律。
通過本課學習我們總結(jié)出了舉例子說明方法運用的兩個規(guī)律。即，一是，說明文運用舉例子說明方法時，被說明對象有幾種類型，一般說來就應(yīng)相應(yīng)地舉出幾個例子。二是，在說明文中舉例子的時候，必須考慮所舉例子的代表性。代表性的標準之一，就是所舉例子一定要具備被說明對象的共同特征。
第二課時
一、明確學習目標
本節(jié)課我們重點學習本文的說明順序和學習體會本文說明語言的準確性。
二、理清說明順序
1.說明文的說明順序通常有哪三種?
學生回答。時間順序、空間順序、邏輯順序。
2.本文重要采用哪一種說明順序呢?請結(jié)合文章內(nèi)容具體說明。
學生思考回答。本文主要采取邏輯順序進行說明。
具體體現(xiàn)在：
(1)從概括到具體。文章開篇介紹中國石拱橋的特點是概括介紹，以趙州橋和盧溝橋為例來具體說明是具體介紹。好處是既給讀者以整體特點，又給人具體形象的感受，印象深刻。
(2)由主到次，由大到小。介紹趙州橋特點(二)和(三)時，按由大到小的順序安排兩個特點;介紹取得光輝成就的原因時，按由主到次的順序安排三個原因。好處是主次分明，重點突出。
三、品析語言，學習方法
1.分組合作，品析語言。
(1)說明文語言要求科學而準確，可我在讀課文時卻發(fā)現(xiàn)本文有許多地方語言很不準確。例如"《水經(jīng)注》里提到的'旅人橋'，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。"一句中的"大約、可能"，這些詞，明明都不確切，怎能說準確呢，應(yīng)該都刪掉，這樣語言就準確了，你們同意老師的意見么?
學生可能回答：不同意。
教師追問：為什么?誰能講講理由。
討論使學生明確："大約、可能"在這里表示不確定，只是推測的情況。是作者根據(jù)已有資料記載進行的推測。刪去后變成確切的時間和準確的記載反而與客觀事實不符合，說明不準確，不科學了。所以不能刪掉。
教師追問：在這里我們用了什么方法來分析語言的準確性?
明確："刪除法"。
(2)本文還有類似的語言情況嗎?請同學們以四人小組為單位，互相合作。在文中畫出這樣的句子，用"刪除法"試著分析它的準確性。
四人小組合作，互相幫助畫出句子，在小組交流各自的分析。
四人小組代表在班級發(fā)言。
文中語言準確性句子舉例。
�、�"大拱的兩肩上，各有兩個小拱"中的"各"字使用準確。"各"表示在大拱的兩肩上分別有兩個小拱共四個，去掉"各"后，意思變?yōu)橹挥袃蓚�小拱，數(shù)量少了。與客觀事實不符合，語言表達不準確。
�、�"大拱由28道拱圈拼成"中"拼成"一詞使用準確。意思是拼合而成，表示28道拱圈并列砌筑的特點，正因如此，其中的一道壞了其他各道才不會受到影響。
教師追問：將"拼成"換成"組成"行不行?
學生思考回答。不行。因為"組成"組合而成，不是并列砌筑，因而一道壞了其他各道都會受到影響，不符合趙州橋的設(shè)計特點因而不行。
學生小組繼續(xù)發(fā)言。
�、�"路面平坦，幾乎與河面平行"中"幾乎"一詞使用準確。"幾乎"表示程度，指橋面的平坦程度，將幾乎去掉后，變成橋與水面平行不符事實，語言表達不準確。等等。
2.歸納方法，總結(jié)技巧。
(1)各小組找到不少語言使用準確的例子，分析得也很好。請同學們從這些例子分析中總結(jié)一下，看看分析說明文語言的準確性有沒有方法技巧?
學生思考回答。
�、俜治稣f明文語言的準確性的方法技巧。
�、诜治稣f明文語言準確性可以采用兩種方法，一是"刪除法"；二是"替換法"。
分析說明文語言使用準確時可以按"四步驟分析法"分析，即，一步指出詞語表示意思或作用，例如表頻率、表范圍、表程度、表數(shù)量、表猜測、表時間等。二步結(jié)合具體語境分析在句中意思作用。三步指出刪去或調(diào)換后句意的變化。四步總結(jié)指出不符事實，語言表達不準確。
(2)我們知道了如何分析詞語準確性，可結(jié)合文章我們該重點抓住什么樣的詞語來分析它們使用上的準確性呢?
學生思考回答。抓住一句話中起修飾限制作用的詞語進行分析。例如："這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作"一句中"有許多"在文中起限制作用，就應(yīng)重點分析它的準確性等。
四、總結(jié)全文
通過本篇文章的學習，我們重在掌握學習說明文的方法，即學習舉例子說明方法運用的規(guī)律，學習分析語言準確性的技巧方法。希望同學們將本課學習到的方法運用到以后的說明文學習和寫作中。
教學反思：
在教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課容量太大，學生學習得非常累，教師教得也非常辛苦，而且學生對內(nèi)容的掌握并沒有達到教師預期的效果，以后在教學過程中要注重容量的大小，備課過程中要特別注意備學生，只有這樣才能提高課堂教學的有效性。
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