《夏天好》教案

時間：2022-03-16 17:44:58 教案我要投稿

《夏天好》教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《夏天好》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《夏天好》教案

《夏天好》教案1

　　一、活動來源：

　　在一次語言活動中，談到人與機(jī)器人的不同，激起了孩子們對機(jī)器人的探究興趣。因為，奧特曼在孩子們中間幾乎是盡人皆知的人物，有的幼兒說"機(jī)器人比人還厲害了"，這句話引起了部分幼兒的反對，他們則認(rèn)為"是人制造的機(jī)器人，人的本領(lǐng)是最大的"，看著孩子們針對這個問題爭論不休，我提議："我們的意見有了分歧，根據(jù)各自觀點的不同，分開坐成兩組。"由此，展開了一系列辯論活動，"夏天與冬天"就是其中的系列主題活動之一。

　　1、根據(jù)孩子的興趣、經(jīng)驗，選擇活動主題內(nèi)容

　　2、根據(jù)幼兒的能力和年齡特點確定活動內(nèi)容

　　3、根據(jù)教育目標(biāo)確定活動內(nèi)容,對這一主題活動的價值判斷與分析

　�。�1）從年齡特點來說，辯論會這一形式富有挑戰(zhàn)，符合大班幼兒的`學(xué)習(xí)特點。

　�。�2）從語言方面來說，為孩子提供了共同商討，大膽表達(dá)的條件。

　�。�3）從幼兒自主探索方面來說，幼兒用圖畫、文字、圖示等形式表達(dá)自己的觀點，能引導(dǎo)每一個幼兒自主探索，主動學(xué)習(xí)。

　　（4）從主題的設(shè)定來說，照顧到全體幼兒都參與到活動中來，能夠利用各種資源，達(dá)到師生共同學(xué)習(xí)。本次活動是多次辯論會的繼續(xù)，目的是幫助幼兒提升對夏天與冬天關(guān)系的進(jìn)一步了解。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、注意傾聽他人講話，及時捕捉有關(guān)信息，根據(jù)對方的講話內(nèi)容進(jìn)行辯論、提問。

　　2、能初步分析事物的因果關(guān)系，嘗試從不同的角度表達(dá)和看待問題。

　　3、大膽連貫地表達(dá)自己對某一問題的想法和認(rèn)識。

　　三、前期鋪墊準(zhǔn)備：

　　1、充分利用各種教研資源做好辯論的準(zhǔn)備：冬、夏天的圖片，互動墻片斷。

　　2、利用多種形式幫助幼兒歸納、整理知識經(jīng)驗：個人資料本。

　　（1）組織幼兒觀察冬天：觀察植物的變化及人們的穿著；每天觀察記錄冬天溫度的變化；去動物園觀察動物等活動。

　　（2）冬天里的故事：根據(jù)冬天幼兒自己對冬天的認(rèn)識和了解繪制連環(huán)畫，進(jìn)行手工制作進(jìn)行講述

　�。�3）創(chuàng)編多種游戲活動，讓幼兒在感知冬天的基礎(chǔ)上比較冬天與夏天的不同。

　　3、教師的準(zhǔn)備工作：邀請外班老師和家長作為親友團(tuán)參與辯論活動。

　　四、活動過程；

　　1、開始部分組織幼兒玩舉牌游戲，教師以主持人的身份提出幾個問題，讓幼兒判斷對錯，并充分說出理由。

　　2、根據(jù)幼兒的意愿分成兩組進(jìn)行辯論。

　�。�1）首先，幼兒討論辯論的規(guī)則。

　�。�2）然后，以猜拳游戲的形式?jīng)Q定哪組先發(fā)言。

　�。�3）其次，每一位幼兒先說一說自己認(rèn)為冬天好還是夏天好的理由。

　　（4）再次，和外援老師一起討論、運用資料本選擇能證明自己觀點的資料。

　　（5）最后，幼兒展開自由辯論。

　　3、辯論結(jié)束后，幼兒把手中的小粘貼送給自己心目中此次表現(xiàn)最佳的小辯手。

　　4、教師以主持人的身份進(jìn)行講評。

　　五、延伸活動：

　　把幼兒整理的資料本放到活動區(qū)中，大家分享交流。

《夏天好》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課8個生字，會認(rèn)5個生字。能正確讀寫“收獲、奇花異草、較量、鋼筋鐵骨、虎背熊腰”。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容，懂得夏天季節(jié)的美好，體會課文表達(dá)的情感。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得夏天好的原因，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課件。

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　師：你喜歡夏天嗎？喜歡參加夏天的一些活動嗎？想想看，當(dāng)我們聽著蟬兒鳴叫，跳入大河洗澡，在夏夜講故事，那該是多么爽的一件事啊！今天，我們學(xué)習(xí)的課文講的就是夏天的事。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、聽教師范讀課文，邊聽邊想象課文中描繪的.畫面。

　　2、自讀課文。

　　A、畫出不認(rèn)識的生字詞。

　　B、將句子讀通、讀流利，將課文讀熟。

　　C、借助工具書，弄清字音、字義。

　　三、學(xué)習(xí)課文生字、新詞。

　　1、指名認(rèn)讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

　　2、重點指導(dǎo)容易讀錯音的字：蟬、采、量、哪、棗。

　　3、記憶字形。

　　A、借助熟字和偏旁記憶生字：蟬、礦、較、量、哪、蛋、漕、妹。

　　B、分析重點生字。

　　4、出示認(rèn)讀字卡，指名認(rèn)讀，然后集體認(rèn)讀。

　　四、再讀課文，理清課文條理。

　　1、快速閱讀課文，標(biāo)出節(jié)數(shù)。

　　2、說說每小節(jié)各寫了什么。

　　3、學(xué)生自由交流、匯報。

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)聽寫生字。

　　二、精讀課文，指導(dǎo)感悟。

　　第一節(jié)

　　1、抓住美的景色，指導(dǎo)欣賞。

　　課文寫了夏天哪些景物？“我”在干什么？你想到了什么？

　　2、抓住美的語言，朗讀感悟。

　　A、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊看課文，整體感受語言的美。

　　B、學(xué)生自己嘗試?yán)首x，邊讀邊畫出自己最喜歡的句子，說說自己的體會。

　　C、學(xué)生自由朗讀，數(shù)數(shù)有幾句話？每句寫了什么？

　　D、指導(dǎo)朗讀重點詞句。

　　“夏天好，白云纏在半山腰�！币刈x，體現(xiàn)家鄉(xiāng)景色美。

　　“今天的收獲真不�。喊�，土壤礦石……一書包�！币獛е老驳母星樽x。

　　第二節(jié)

　　1、自由練讀。

　　2、聽同學(xué)朗讀。

　　3、找好詞好句反復(fù)讀。

　　4、小組齊聲表演讀。

　　5、解說，用自己的語言介紹這一節(jié)從哪些方面寫

　　出夏天好？

　　學(xué)生自學(xué)第三節(jié)

　　1、有感情地朗讀最喜歡的句子。

　　2、全班齊讀整節(jié)詩。。

　　3、自學(xué)匯報。

　　夏夜可以坐在樹上乘涼；夏夜景色美，晚風(fēng)輕輕吹，星星亮閃閃……

　　三、指導(dǎo)背誦。

　　1、學(xué)生看文聽老師背誦。

　　2、聽老師提示，練習(xí)背誦。

　　第一節(jié)：夏天好，白云……今天

　　第二節(jié)：夏天好……風(fēng)吹日曬……啊，鋼筋

　　第三節(jié)：夏天好……你講……啊，涼風(fēng)習(xí)習(xí)……

　　3、傾聽同學(xué)背誦，回憶印證。

　　4、全班齊背。

　　四、實踐活動。

　　畫一畫自己的家鄉(xiāng)夏天的景色，介紹家鄉(xiāng)夏天景色的特點。

　　板書：

　　21、夏天好

　　白云纏山腰蟬兒叫標(biāo)本采集多

　　夏天：好洗澡好睡覺鍛煉身體好好

　　晚風(fēng)吹星星閃故事講得好

《夏天好》教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒能專注傾聽別人的觀點，了解辯論的基本要求。(認(rèn)知目標(biāo))

　　2、在辯論中能清楚表達(dá)自己的理由，并能堅持自己的觀點。(技能目標(biāo))

　　3、體驗參與辯論活動帶來的樂趣。(情感目標(biāo))

　　活動重點：在辯論中堅持自己的觀點

　　活動難點：在辯論中能清楚表達(dá)自己的理由，并能堅持自己的觀點。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、辯手號牌

　　2、《冬天與夏天》圖片

　　3、各隊的標(biāo)志

　　4、PPT

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示ppt，幼兒觀察。

　　2、幼兒說一說"你看見了什么?"（教案：）"你認(rèn)為圖片上是什么季節(jié)?"(1)、夏季(2)、冬季

　　3、教師引導(dǎo)幼兒說說

　　(1)除了圖片上看見的，你認(rèn)為的.夏天是什么樣的?

　　(2)除了圖片上看見的，你認(rèn)為的冬天是什么樣的?

　　二、幼兒自由討論"冬天好還是夏天好"并請個別幼兒說一說。

　　三、教師提議辯論

　　四、交代辯論要求、規(guī)范辯論意識。

　　1、出示各隊標(biāo)志牌

　　2、確立觀點，分隊入座--(覺得夏天好的為太陽隊)--(覺得冬天好的為雪花隊)根據(jù)自己的觀點進(jìn)入坐席

　　3、提出辯論要求

　　(1)你說我聽：當(dāng)對方說話時請保持安靜，認(rèn)真傾聽，并且眼睛要看著對方

　　(2)表達(dá)完整：發(fā)言時先說明自己認(rèn)為的觀點例如：我認(rèn)為冬天比夏天好，因為……

　　(3)依次辯論：從1號到5號

　　五、辯論賽

　　1、教師扮演裁判員宣布辯論賽正式開始

　　(1)幼兒(例：我是太陽隊的1號辯手……)

　　(2)引導(dǎo)幼兒用到"我認(rèn)為……因為……

　　2、自由辯論

　　(1)教師宣布自由辯論的環(huán)節(jié)開始

　　(2)介紹自由辯論的規(guī)則*想到你要說的內(nèi)容或理由，最先站起來的辯手可先闡述。

　　*一方辯手闡述完觀點后，另一方才可起來闡述。

　　*當(dāng)看見別人已經(jīng)站起來時，不能打斷別人，要傾聽別人說話。

　　(3)、幼兒開始自由辯論

　　3、對駁環(huán)節(jié)

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒說明自己的觀點，例如雪花隊說"我認(rèn)為冬天好，因為......",太陽隊說"我認(rèn)為冬天不好，因為......"。

　　六、辯論結(jié)束

　　1、再次欣賞夏天與冬天，教師根據(jù) PPT有感講訴教師：其實夏天有夏天的好，冬天有冬天的好……

　　七、活動延伸

《夏天好》教案4

　　活動形式：小小辯論賽

　　活動目的：通過“小小辯論賽”這一形式，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，提高學(xué)生的口語交際能力，使學(xué)生明白：站在不同的角度看待事物，會有不同的感受和體會。

　　活動過程：

　　一．表明觀點，準(zhǔn)備辯論。

　　1．調(diào)查：小朋友們，如果讓你來選擇，你喜歡春天，還是喜歡夏天呢？

　　2．分組：根據(jù)學(xué)生不同的喜好，分為“春天隊”和“夏天隊”，準(zhǔn)備開始辯論。

　�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：如果有學(xué)生提出“我喜歡秋天”或是“我喜歡冬天”怎么辦？

　　雖然這種情況最后在我的課堂中沒有出現(xiàn)，但我覺得老師應(yīng)該事先有所考慮，想好應(yīng)對的辦法。因為學(xué)生是不同的個體，他們有自己的思想和不同的喜好，我們必須尊重他們的獨特體驗，如果真有學(xué)生提出自己喜歡秋天或是冬天，我也不能說他在“搗亂”，我會歡迎他成為“秋天隊”或是“冬天隊”的成員參加辯論，請他也說說自己喜歡的理由。我們這節(jié)口語交際課訓(xùn)練的是口語交際能力，只要學(xué)生能夠從辯論的過程中鍛煉這一能力就行了，教學(xué)內(nèi)容只是個載體，是個例子而已，必要的時候，我覺得我們教師可以隨機(jī)進(jìn)行修改。）

　　二．教師參與，激發(fā)興趣。

　　一個學(xué)生舉手問：“易老師，那你喜歡春天還是夏天？”我一下子楞住了，其實每個季節(jié)都各有利弊，而且，如果我過早的表示出自己喜歡哪一個季節(jié)，可能會影響學(xué)生的選擇傾向和接下來的辯論。所以，我沒有急于回答，而是為難地說：“哎呀，其實我也不知道自己更喜歡哪一個季節(jié)，你們能說出自己喜歡這個季節(jié)的理由，幫老師選一選嗎？”“行，沒問題！”兩邊的同學(xué)們都信心十足，躍躍欲試了。

　　（這是臨時加上的一個環(huán)節(jié)，是由一個學(xué)生突然的發(fā)問引起的。其實過去在上課時，我最害怕學(xué)生突然的插上一句，提出一些我一時無法回答的問題，打亂我的課前安排和已經(jīng)擬好的思路。沒想到這次學(xué)生的提問倒使我急中生智，表現(xiàn)出自己的為難，讓學(xué)生說出自己喜歡哪個季節(jié)的理由，“幫老師選一選”，調(diào)動了學(xué)生表達(dá)的積極性。）

　　三．巧提要求：

　　師：“以前易老師曾參加過許多次演講比賽和辯論賽，取得了不少成績。大家想知道我成功的‘秘訣’嗎？”

　　生：“想——”

　　師：“發(fā)言時聲音要響亮，把自己想說的意思表達(dá)清楚。態(tài)度要自信。聽別人發(fā)言也很重要。是自己這一方的同學(xué)發(fā)言時，要聽聽他的意見是什么，自己有沒有要補(bǔ)充的，不要重復(fù)別人的意見。對方同學(xué)發(fā)言時也要認(rèn)真，這既是尊重別人的表現(xiàn)，而且還能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)言中的‘漏洞’，自己可以‘反擊’。”

　�。ㄞq論開始前我本想按以前的“慣例”提出“聽話”和“說話”的要求，轉(zhuǎn)念一想，覺得這樣好象有點“居高臨下”的感覺，好象是強(qiáng)加給學(xué)生，非要他們“這樣做”或是“那樣做”，如果我是學(xué)生，我會喜歡這樣的感覺嗎？所以，我臨時修改了自己的.教案。）

　　四．展開辯論，適時點撥：

　　正方1：我覺得春天好，因為春天可以春游，還可以放風(fēng)箏。

　　師：正方同學(xué)說出了自己喜歡春天的理由：既可以春游，又可以放風(fēng)箏，

　　多好玩呀！那么夏天呢？夏天有這么好玩兒嗎？

　　反方1：老師們同學(xué)們大家好！我認(rèn)為夏天好。因為夏天同樣有很多好玩的東

　　西，我們可以游泳，還可以去夏令營。

　　師：這位同學(xué)發(fā)言前先向大家問好，真有禮貌！

　　正方2：大家好！我認(rèn)為春天好。因為春天的天氣不冷也不熱，而夏天太熱

　　了，很難受。

　　反方2：沒關(guān)系啊，天氣熱可以吹電扇，或是用空調(diào)，這樣就不會熱啦！再

　　說，春天雖然很舒服，但是有很多病菌到處傳播，很容易生病。

　　師：是呀，現(xiàn)在正是春天，好多地方都在流行‘禽流感’呢！

　　反方3：我來補(bǔ)充一下，去年春天，我們國家還流行了‘非典’，很多人受害。

　　這都是春天病菌太多造成的。

　　正方3：雖然春天是有很多病菌，很容易生病，但是只要我們注意講衛(wèi)生，是

　　不會得病的。

　　師：是啊，去年的‘非典’來勢洶洶，可是因為我們?nèi)珖嗣裆舷乱恍模?/p>

　　眾志成城，疾病還是被我們擊退了。

　　反方4：夏天還可以吃好吃的冷飲，還可以吃西瓜。

　　正方4：冷飲吃多了會拉肚子的。

　　反方5：我們可以少吃一點兒呀，不貪吃就行了。

　　師：是啊，老師也愛吃冷飲呀！只要有節(jié)制就行了。

　　……

　�。p方同學(xué)還舉出了其他理由，如“夏天很吵，有知了在叫””春天老想睡覺，沒精神。“夏天可以放暑假”等等。）

　　五．大膽想象，巧悟道理：

　　師：聽大家說了這么多，我突然有一個想法：既然春天有那么多病菌，干脆就請

　　大自然這個魔術(shù)師把春天這個季節(jié)“變”走，以后就只有夏天，秋天和冬天，

　　你們說好不好？

　　（生紛紛搖頭）

　　師：我發(fā)現(xiàn)連反方的同學(xué)也在搖頭，你們不是很喜歡夏天，不喜歡冬天的嗎？

　�。ㄖ该捶酵瑢W(xué)發(fā)言）

　　反方1：如果沒有春天，種子就不能發(fā)芽，莊稼就不能生長，我們就沒有米飯吃了。

　　反方2：那我們就不能春游了。

　　反方3：那冬天結(jié)的冰就不能很快融化，花也不會開了。

　　師：看來，沒有春天是不行的。那好，我們把夏天變走吧，只有春天、秋天、冬天，怎么樣？

　　師：我發(fā)現(xiàn)大家都在搖頭，我想請正方的同學(xué)說說原因。

　　正方1：如果沒有夏天，我們就不能放暑假了，不能開開心心的玩了。

　　正方2：如果沒有夏天，我就不能吃西瓜了，還有我最喜歡的冰淇淋也不能吃了。

　　師：同學(xué)們，剛才我們“春天隊”和“夏天隊”雙方的同學(xué)都能換一個角度來思考問題，這是一種非常好的習(xí)慣。通過“換位思考”，我們發(fā)現(xiàn)一年四季每一個季節(jié)都很重要，缺一不可。它們雖然都有讓人煩惱的地方，但我們?nèi)绻麖牧硪粋€角度來看，又會獲得另一種感受。同學(xué)們，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)生活中的美好，一起來享受生活吧！