小班科學(xué)優(yōu)秀教案

時(shí)間：2022-03-16 09:43:21 教案我要投稿

小班科學(xué)優(yōu)秀教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的小班科學(xué)優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。

小班科學(xué)優(yōu)秀教案

小班科學(xué)優(yōu)秀教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)探索和成功的樂(lè)趣。

　　2.能運(yùn)用多種感官感知、辨別清水。

　　3.初步了解其特性。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.在日�；顒�(dòng)中已感知過(guò)清水的特性。

　　2.每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶;一只盤子內(nèi)裝若干小勺。

　　3.彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.辨別哪杯是清水。

　　――請(qǐng)幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。

　　――幼兒分組實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測(cè)是否一致。

　　2.交流分享。

　　――請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己是請(qǐng)什么幫忙才找出清水

　　活動(dòng)反思

　　每一個(gè)科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)展、總結(jié)反思都需要老師的精心設(shè)計(jì)，也需要孩子們的'切實(shí)配合。而一個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的是否順利，更是體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)之處，如材料的準(zhǔn)備和擺放、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語(yǔ)、合理的實(shí)驗(yàn)記錄單、每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)等。當(dāng)每一個(gè)細(xì)節(jié)都考慮得比較充分之后，具體實(shí)施的時(shí)候也就會(huì)得心應(yīng)手!

小班科學(xué)優(yōu)秀教案2

　　目標(biāo)：

　　通過(guò)觀察和飼養(yǎng)兔子，使幼兒了解兔子長(zhǎng)的什么樣，喜歡吃什么，怎樣走路。

　　積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備：幾只小兔子、大積木、籠子等。

　　過(guò)程：

　　1、給小兔蓋“房子”：教師帶領(lǐng)幼兒用大積木為小兔蓋“房子”。然后把小兔請(qǐng)進(jìn)“新房子”里住。

　　2、觀察小兔子：讓幼兒在小兔“房子”周圍觀察，可以輕輕地?fù)崦⊥米�，可以和它說(shuō)說(shuō)“悄悄話”，給兔子起名字。引導(dǎo)幼兒觀察兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。

　　3、提問(wèn)：你喜歡小兔嗎？你最喜歡它的.什么部位？

　　4、喂兔子：讓幼兒用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂兔子，看看兔子最愛(ài)吃什么？

　　5、學(xué)小兔跳：將小兔放到草地上，讓幼兒觀察小兔子是怎樣走路的。然后請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小兔跳。

　　建議：活動(dòng)結(jié)束，可將小兔放在籠子里，讓幼兒飼養(yǎng)一段時(shí)間，以便使每個(gè)幼兒有更多的機(jī)會(huì)與小兔親近。

　　教學(xué)反思：

　　小班孩子的情感是非常脆弱的，但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建的。根據(jù)小班幼兒的年齡特征，結(jié)合幼兒喜歡的小兔子，讓幼兒在和小兔玩耍的過(guò)程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營(yíng)造，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何保護(hù)它們，幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。

小班科學(xué)優(yōu)秀教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解染色的方法，嘗試用彩色顏料在不同的材料上染色。

　　2、愿意動(dòng)手操作，體驗(yàn)染色的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種染色作品布置成展覽區(qū)。

　　2、廢舊的白棉布、白紗布；餐巾紙等若干；稀釋的彩色顏料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞染色作品

　　1、出示染色作品

　　提問(wèn)：它是什么？知道它是怎么做出來(lái)的嗎？

　　2、幼兒討論，教師介紹制作方法

　　二、嘗試染色

　　1、教師示范

　　2、幼兒染色，教師巡回指導(dǎo)

　　鼓勵(lì)幼兒選擇不同的顏色，(教案來(lái)源：)將材料折成不同的形狀進(jìn)行染色。

　　三、作品展示

　　1、幼兒講述制作過(guò)程中用了什么顏色的顏料

　　2、在展覽區(qū)中展示幼兒作品，同伴欣賞

　　活動(dòng)建議：

　　1、這是一次極富趣味性的.活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手染色，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)棉布等上面的各種顏色、花紋不同的圖案，在幼兒嘗試染色時(shí)，建議老師適當(dāng)提醒幼兒將棉布折成不同的形狀并選擇不同顏色的顏料。在作品展示的時(shí)候亦可發(fā)揮幼兒想象，說(shuō)說(shuō)自己作品上的花紋像什么。

　　2、幼兒收集染色的絲巾和衣服，放置在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒表演，進(jìn)一步感受染色制品為我們生活帶來(lái)的美麗。

　　3、用白棉布、白紗布染色顯得浪費(fèi)，教師可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、幼兒一起收集能染色的廢舊材料，這樣更具活動(dòng)意義。

小班科學(xué)優(yōu)秀教案4

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　小班幼兒的科學(xué)啟蒙教育離不開(kāi)幼兒的生活,唯有由心而發(fā)的興趣才能使幼兒主動(dòng)積極地去探索周圍事物。結(jié)合主題活動(dòng)“夏天真熱啊”的開(kāi)展。我引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、想象、創(chuàng)造等方式,發(fā)現(xiàn)普通的生活材料會(huì)產(chǎn)生各種獨(dú)特聲音,感受大自然中聲音的奇妙,激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　目標(biāo):

　　1.聆聽(tīng)、感受大自然中的聲音,積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。

　　2.在欣賞散文《夏天的聲音》中展開(kāi)想象,制造和體驗(yàn)美妙的大自然之聲。

　　準(zhǔn)備:

　　1.分別裝有米粒、黃豆的透明瓶,搪瓷杯,筷子,不銹鋼小勺,塑料墊板,塑料袋,空紙盒,鐵盒,硬幣,木塊,等等。

　　2.錄有雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調(diào)運(yùn)行聲等夏天里的各種聲音的音帶。

　　過(guò)程:

　　一、聆聽(tīng)、感受大自然中的夏之聲

　　1.教師播放大自然的聲音,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并表達(dá)。

　　師:你聽(tīng)到了什么聲音?

　　師:你在什么時(shí)候也聽(tīng)到過(guò)這個(gè)聲音?

　　師:夏天里,你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音?

　　2.師(小結(jié)):轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲,這些都告訴我們夏天到了。

　　(析:雷雨聲、蟬鳴聲等是幼兒熟悉的夏天里的聲音。教師從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,引發(fā)幼兒,在交流、互動(dòng)中回顧更多經(jīng)驗(yàn)。)

　　二、探索、創(chuàng)造夏之聲

　　1.用教師提供的材料制造聲音。

　　師:除了大自然里有各種有趣的聲音之外,我們的身邊也有很多東西會(huì)發(fā)出聲音。

　　師(出示一些物品):你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎?請(qǐng)你選擇一樣?xùn)|西試一試吧。

　　2.分享制造聲音的不同方法。

　　師:你選了什么東西?它發(fā)出了怎樣的聲音?

　　師:你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的?

　　師(小結(jié)):原來(lái)用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。

　　(例如:兩個(gè)幼兒都選擇了鐵盒,但他們使鐵盒發(fā)出了不一樣的聲音。幼兒甲說(shuō):“我用手拍鐵盒,鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音。”幼兒乙說(shuō):“我用拳頭敲鐵盒,鐵盒發(fā)出了咚咚咚的'聲音�！苯處熣f(shuō):“喲!太神奇了。同一個(gè)鐵盒用手拍或用拳頭敲,就會(huì)唱不一樣的歌呀�！�)

　　3.再次嘗試自由選用材料制造聲音,并在教師引導(dǎo)下將制造的聲音與夏天的自然之聲產(chǎn)生聯(lián)想。

　　師:剛才我們用自己的方法讓這些東西發(fā)出了聲音。這次,這些盒子、瓶子說(shuō):“我們也喜歡夏天,我們也想學(xué)一學(xué)夏天的聲音,你們?cè)敢鈳蛶臀覀儐?”大家再來(lái)試試看吧。

　　4.大膽表達(dá)自己的聯(lián)想。

　　師:你選擇了什么東西把它發(fā)出了什么聲音?

　　師:這種聲音像什么?

　　(例如:有的幼兒用裝滿米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲;有的幼兒敲打鐵盒說(shuō)發(fā)出了轟隆隆的打雷聲,有的幼兒拗動(dòng)塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。)

　　師(小結(jié)):你們看,這些東西普普通通,但我們用不同的方法居然變出了這么多夏天里的聲音,大自然真是奇妙。只要我們多留意:多看、多聽(tīng)、多想,就可以從生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。

　　(析:這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒探索不同物體用不同方法可發(fā)出各種聲音,難點(diǎn)是運(yùn)用這些物品聯(lián)想并模擬夏天的各種聲音。)

　　三、夏之聲音樂(lè)會(huì)

　　1.欣賞散文《夏天的聲音》。

　　師:有一篇好聽(tīng)的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂(lè)邊朗讀散文。)

　　2.在教師引導(dǎo)下為散文《夏天的聲音》中的內(nèi)容制造相應(yīng)的聲音,體驗(yàn)自然之聲的美妙。

　　師:這篇散文里也有很多有趣的聲音。你們都聽(tīng)到了哪些聲音?

　　師:我們來(lái)開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)吧,每熱選一樣?xùn)|西,一起來(lái)模仿里面的聲音。

　　3.師(小結(jié)):我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會(huì)動(dòng)的東西發(fā)出了有趣的聲音,演奏出了那么多夏天的聲音!在這個(gè)世界上,除了美妙的音樂(lè)之外,大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽(tīng)的聲音呢。只要你做個(gè)有心人,就可以聽(tīng)到大自然為我們演奏的美妙的“音樂(lè)”。

小班科學(xué)優(yōu)秀教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲以及科學(xué)探究精神和集體榮譽(yù)感。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察、想象、口語(yǔ)表達(dá)及分析、解決問(wèn)題的能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　3、了解皮球的外形特征及各種玩法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與幼兒同等數(shù)量的大皮球；方形、圓形大積木各一塊。

　　2、癟皮球兩個(gè)，充氣針、充氣筒。

　　3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集各種類型的球充實(shí)體育角，準(zhǔn)備各種球類運(yùn)動(dòng)的圖片、光碟資料。

　　4、用各色即時(shí)貼剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、大皮球，滾得快

　　1、幼兒自由玩球，主動(dòng)探索球的各種玩法。

　　2、鼓勵(lì)幼兒積極說(shuō)出并示范自己的玩法。

　　3、幼兒通過(guò)玩球，感知球的外形特征，并能說(shuō)出自己是如何感知的。

　　4、通過(guò)同時(shí)滾動(dòng)皮球與方形積木、皮球與三角形積木，讓幼兒了解：圓的東西滾得快。

　　5、游戲：（1）我和皮球賽跑。（2）兩人合作滾、接球。

　　二、大皮球，跳得高

　　1、請(qǐng)兩名幼兒玩癟皮球，其他幼兒觀察討論：癟皮球有什么特點(diǎn)？為什么跳不起來(lái)？怎樣才能跳得高？

　　2、為癟皮球充氣，幼兒仔細(xì)觀察如何用充氣針、充氣筒充氣使皮球逐漸鼓脹的過(guò)程。

　　討論：能不能填充別的東西？

　　3、拍球比賽：我的皮球跳得高。在拍球過(guò)程中探索：怎樣讓球跳得高？

　　4、收放好皮球。游戲：“皮球漏氣了”。

　　三、大皮球，伙伴多

　　1、討論：你知道的'球類有哪些？怎樣玩？

　　2、觀察各種實(shí)物球說(shuō)出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

　　3、觀看圖片與光碟，了解各種球的玩法，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

　　4、任選一球玩。

　　四、皮球是我的好朋友

　　1、討論：玩兒皮球的益處。

　　2、打扮“我的好朋友”：自選所喜歡的各色五官裝飾皮球。

　　3、我和“好朋友”一起玩。

　　活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)利用業(yè)余時(shí)間多陪孩子看球、玩球，進(jìn)一步加深對(duì)球的認(rèn)識(shí)。

小班科學(xué)優(yōu)秀教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中辨別不同的聲音，發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力。

　　2.獲得探索的快樂(lè)、感受打擊節(jié)奏的樂(lè)趣。

　　3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.裝有大米、黃豆、核桃的罐子若干、空罐1個(gè)。

　　2.磁力板、桌子三張，椅子分三組擺好。

　　3.音樂(lè)《小動(dòng)物的聲音》《幸福拍手歌》伴奏音樂(lè)，標(biāo)記牌3個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、聽(tīng)一聽(tīng)，搖一搖

　　1.以談話的形式激發(fā)興趣導(dǎo)入。

　　師：“今天我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎?”

　　2.教師出示一只空罐子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音;再裝進(jìn)幾個(gè)核桃搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音。

　　3.讓幼兒找一個(gè)里面有東西的罐子寶寶，自己搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜

　　1.幼兒探索罐子發(fā)出的不同聲音，為自己找朋友。

　　師：“罐子寶寶有聲音了，聽(tīng)聽(tīng)里面東西一樣嗎?”

　　2.幼兒相互聽(tīng)取罐子的聲音，找出自己的朋友，好朋友相互碰碰坐在一起。

　　3.老師搖有東西的罐子讓幼兒猜出老師的好朋友，好朋友相互碰碰放在一起。

　　4.幼兒自由操作找到自己的朋友。

　　三、聽(tīng)一聽(tīng)，玩一玩

　　1.出示放在罐子里三樣?xùn)|西的標(biāo)記牌，聽(tīng)一聽(tīng)對(duì)應(yīng)找出罐子里的三樣?xùn)|西：米寶寶、黃豆寶寶、核桃寶寶。

　　2.幼兒取回自己的`罐子寶寶和老師玩游戲。

　　(1)師：“孩子們，拿好自己的罐子寶寶和老師玩警察叔叔紅綠燈的游戲�！�

　　告訴孩子們游戲的規(guī)則：警察叔叔是這樣的，出示紅燈時(shí)大家不能出聲，警察叔叔翻過(guò)標(biāo)牌，是哪個(gè)罐子寶寶就誰(shuí)出聲搖一搖。

　　(2)警察叔叔的指揮加快，孩子們隨著加快反應(yīng)搖動(dòng)罐子寶寶。

　　3.老師清唱音樂(lè)伴奏，幼兒搖動(dòng)罐子作出相應(yīng)的節(jié)奏。

　　4.老師的伴奏不斷加快，幼兒伴隨著老師做出加快的搖動(dòng)動(dòng)作。

　　四、用響罐為音樂(lè)伴奏結(jié)束活動(dòng)

　　播放《幸福拍手歌》伴奏音樂(lè)，幼兒隨著老師的指揮打出相應(yīng)的節(jié)奏。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　好動(dòng)是孩子的天性，操作有聲響的玩具，更是小班幼兒所感興趣的，本次活動(dòng)以聽(tīng)聽(tīng)玩玩的形式，讓幼兒在活動(dòng)中充分地與材料、環(huán)境互動(dòng)，在幼兒尋找擺弄探索的過(guò)程中感知不同的聲音，發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力，主要養(yǎng)成小班小朋友認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣和集體的感覺(jué)，培養(yǎng)集體意識(shí)，從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣和探索能力，感受自制聲音的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來(lái)科學(xué)《聲音》活動(dòng)中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)Ｊ�，�?jiān)持以聽(tīng)聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終，讓孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽猜想，讓孩子們?cè)谂c材料的充分互動(dòng)中大膽探索，讓孩子們?cè)诓粩嗟尿?yàn)證、交流中積累新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在孩子的探索過(guò)程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出，這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方。

　　小百科：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過(guò)介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(dòng)（震動(dòng)）的物體叫聲源。

小班科學(xué)優(yōu)秀教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解鬧花燈是元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗之一，感受節(jié)日的歡快氣氛。

　　2、利用視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官了解花燈的多種造型、大小、顏色等外部特征。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件：花燈展。

　　2、幼兒人手一個(gè)自制花燈（親子共制）。

　　3、逛花燈音樂(lè)一段。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、“逛燈會(huì)”，體驗(yàn)元宵節(jié)的快樂(lè)。（播放背景音樂(lè)）師：元宵節(jié)是我們中國(guó)人特有的節(jié)日，這一天祖國(guó)各地?zé)狒[非凡，晚上街頭一盞盞花燈把整條街照得通明，有兔子燈、金魚燈、荷花燈等等，吸引著觀燈的人們。我們也一起來(lái)欣賞！

　�、俨シ臥PT，欣賞各種各樣的花燈，感受鬧花燈的喜慶氣氛。

　　師：告訴大家一個(gè)好消息：我們幼兒園也要舉辦花燈展，而且還特意邀請(qǐng)你們?nèi)⒓幽�！。本、文�?lái)源：快思老、師教案網(wǎng)；我們一起看花燈嘍，好不好？

　　②親子自制花燈展覽，幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)。

　　2、接觸實(shí)物，擺弄花燈。

　　①幼兒玩燈、欣賞并相互交流自己燈的主要特點(diǎn)。

　　讓幼兒自有觀察，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，給幼兒廣闊發(fā)揮空間。

　�、诮榻B自己的等，引導(dǎo)幼兒從顏色、造型等方面進(jìn)行介紹。

　　③幼兒提燈游行，自由交往。

　　3、游戲“花燈找朋友”，鞏固幼兒對(duì)花燈的認(rèn)識(shí)。

　�、偌w游戲：根據(jù)花燈的某一特征找朋友。

　　②自由游戲：隨著兒歌幼兒自由按花燈的某一特征找朋友。

　　附：兒歌花燈謠元宵節(jié)，真熱鬧，我們大家來(lái)看燈。

　　兔子燈，金魚燈，我們都是××燈。

　　活動(dòng)反思：

　　花燈是我國(guó)特有的民間藝術(shù)，是屬于北方一帶的，到正月十五有吃元宵賞花燈的習(xí)俗，南方就很少見(jiàn)，因此我們班的小朋友也不怎么了解。于是我就讓幼兒看一看全國(guó)各地的`各種各樣的花燈。當(dāng)孩子看到了漂亮的花燈，都贊嘆不已。

　　教師是一個(gè)活動(dòng)的支持者，孩子的引導(dǎo)者，觀察者，要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子的經(jīng)驗(yàn)、信息，適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)，使活動(dòng)得以有效地開(kāi)展。

小班科學(xué)優(yōu)秀教案8

　　主題名稱 七彩樂(lè)園次主題名稱我和顏色做游戲

　　活動(dòng)名稱 熱帶魚主要教學(xué)領(lǐng)域科學(xué)

　　教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析

　　1、在情景活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)三角形，并知道三角形的特征

　　2、利用游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形的認(rèn)識(shí)

　　3、通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)，加深對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)按顏色、大小、形狀等特征進(jìn)行分類

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒已經(jīng)對(duì)圖形有了初步認(rèn)識(shí)，特別是在日常生活中有些圖形經(jīng)常見(jiàn)到，對(duì)三角形也有了初步認(rèn)識(shí)，所以我設(shè)計(jì)時(shí)添加了按大小、顏色分類的環(huán)節(jié)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)三角形的興趣

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒觀察圖形的能力，動(dòng)手操作圖形的能力，用圖形拼畫的空間想象能力，以及分類、排序的思維能力

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三角形的`特征

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒觀察圖形的能力以及幼兒的拼搭能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、環(huán)境準(zhǔn)備：

　　（1）在活動(dòng)室內(nèi)張貼各種用圖形拼成的圖畫；

　�。�2）在活動(dòng)角張貼大幅圖形（長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形等圖形）

　　2、材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、有暗示性的圖形門票、熱帶魚圖片（用三角形拼成的）。幼兒操作材料：各種大小、形狀、顏色不同的幾何圖形若干，各種幾何圖形的標(biāo)志圖，托盤若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景活動(dòng)：圖形王國(guó)

　　1、教師：歡迎小朋友來(lái)到圖形王國(guó)游戲，我是這里的導(dǎo)游，請(qǐng)小朋友們帶好門票，跟我一起參觀圖形王國(guó)吧！

　　2、教師：你們看這幅圖像什么？有哪些是我們學(xué)過(guò)的圖形呢？生活中還有哪些物品像圓形，正方形，長(zhǎng)方形呢？

　　3、出示熱帶魚的圖片，請(qǐng)幼兒欣賞，認(rèn)識(shí)三角形

　　教師：它們是由什么圖形拼成的？請(qǐng)幼兒說(shuō)出來(lái)（三角形）然后請(qǐng)幼兒一人拿一個(gè)三角形圖片，看一看，摸一摸，感知三角形的主要特點(diǎn)，有三條邊，有三個(gè)角。

　　二、音樂(lè)游戲：找朋友

　　1、教師：你們看自己的門票是什么形狀的？（幼兒回答）

　　2、教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們互相找一找，哪個(gè)小朋友的門票跟自己是一樣的圖形，找出來(lái)做個(gè)好朋友。通過(guò)音樂(lè)游戲，讓幼兒按門票圖形找朋友，既認(rèn)識(shí)了圖形又鍛煉了幼兒的社會(huì)交往能力。

　　三、游戲：送圖形回家

　　教師：盤子里有些圖形回錯(cuò)了家，請(qǐng)小朋友把三角形留下，不是三角形的圖形送回家。（要求幼兒說(shuō)這是**顏色**圖形的家）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　四、幼兒操作活動(dòng)：

　　教師：圖形樂(lè)園還有許多游戲等小朋友去玩呢！你們看一看，想一想該怎么玩？

　　1、送圖形回家——按形狀分類幼兒說(shuō)出圖形的名稱后按圖行形狀分類

　　2、拼圖——拼貼圖形。請(qǐng)幼兒利用三角形進(jìn)行自由拼圖，啟發(fā)幼兒找一找還有什么東西也是三角形的，并啟發(fā)幼兒利用三角形拼出多種物品。

　　3、串項(xiàng)鏈——給幼兒提供形狀相同，但顏色不同的三角形，請(qǐng)幼兒看排序指令卡排序，要求語(yǔ)言相鑲

　　活動(dòng)延伸：

　　1、幼兒操作材料放入?yún)^(qū)角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作

　　2、請(qǐng)幼兒回家找一找，想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是三角形，回園告訴老師，并列出圖形表。

　　活動(dòng)

　　反思本節(jié)教育活動(dòng)，89.5%的幼兒能說(shuō)出三角形的主要特征，并能進(jìn)行拼搭，但幼兒的能力水平很不均衡，選擇材料時(shí)，隨意性很強(qiáng)，而不考慮現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)用。計(jì)劃將進(jìn)一步的重點(diǎn)放在投放材料上，根據(jù)幼兒的接受水平，將材料分出不同層次，能力強(qiáng)的，能力弱的要有針對(duì)性的指導(dǎo)，在課程預(yù)設(shè)時(shí)要兼顧孩子的不同發(fā)展水平

小班科學(xué)優(yōu)秀教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1通過(guò)實(shí)驗(yàn)初步了解空氣占有空間的性質(zhì)。

　　2.運(yùn)用所獲得的體驗(yàn)及時(shí)調(diào)整操作方法，并能大膽表述自己探究的過(guò)程和結(jié)果。

　　3.體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來(lái)的成功和喜悅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：初步了解空氣占有空間的性質(zhì)。

　　難點(diǎn)：不斷調(diào)整自己的操作，并表達(dá)自己的操作過(guò)程和發(fā)現(xiàn)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.裝有水的水盆若干。

　　2.自制潛水員，透明杯每人一份。

　　3.紙、筆。

　　4.抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分:出示潛水員，提出問(wèn)題

　　師:你們看，知道他是誰(shuí)嗎?（出示潛水員）

　　師:潛水員會(huì)干什么?把潛水員放在水上。

　　師:咦!潛水員為什么沒(méi)有潛入水底呢?

　　二、基本部分

　　1.出示透明杯，進(jìn)行猜測(cè)，并分組試驗(yàn)，相互交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　師:這是什么?

　　師:我要用這個(gè)杯子幫助潛水員潛入水中，猜一猜潛水員的衣服會(huì)不會(huì)濕呢?

　　幼兒操作，并交流結(jié)果。

　　師:你們的潛水員進(jìn)入水中了嗎?

　　師:潛水員的衣服濕了嗎?

　　2.教師操作，幼兒觀察。

　　師:許老師今天也要來(lái)試一試，注意看哦。

　　幼兒討論:潛水員現(xiàn)在在哪里?他的衣服會(huì)濕嗎?

　　師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?我的潛水員衣服濕了嗎?

　　師:我是怎么做到的?

　　幼兒討論:為什么潛水員潛入水底而衣服沒(méi)有濕?如何讓潛水員潛入水底而衣服不濕?

　　幼兒記錄杯子放入水中的方法。

　　3.幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　注意調(diào)整方法，再次操作。

　　師:你們可以再試一試，怎么樣可以讓自己的潛水員衣服不濕。

　　引導(dǎo)幼兒及時(shí)觀察自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　師：你的潛水員在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中濕了嗎?

　　師：你是怎么做的?你認(rèn)為潛水員為什么會(huì)濕?

　　師:水是怎么進(jìn)去的?

　　4.交流操作的過(guò)程及結(jié)果。

　　幼兒交流討論。

　　師:剛才你們是怎么做的?結(jié)果怎么樣?

　　師:誰(shuí)的潛水員沒(méi)濕，是如何做到的呢?

　　幼兒討論潛水員不濕的方法。

　　師:為什么同樣是把杯子放入水中，潛水員有的會(huì)濕，有的不會(huì)濕?放的方法有什么不一樣?

　　幼兒交流。

　　教師操作兩種方法(直放、斜放)，幼兒觀察。

　　師:水只要有一點(diǎn)縫隙就能跑進(jìn)杯子里去，為什么杯子豎直放進(jìn)水里，水就沒(méi)法進(jìn)入到杯子里呢?

　　小結(jié):當(dāng)杯子豎直倒扣放入水中，杯子里充滿了空氣，擋住了水，水進(jìn)不來(lái)，潛水員就不會(huì)濕;如果傾斜杯子，空氣就會(huì)從杯子里跑出來(lái)，水也會(huì)流進(jìn)杯子里，潛水員就會(huì)濕了。

　　三、結(jié)束部分

　　1.請(qǐng)幼兒可以再嘗試。

　　2.整理材料。

　　活動(dòng)延伸:

　　1.出示紙巾，將紙巾放在杯底，問(wèn):“將杯子放進(jìn)水中，紙巾會(huì)濕嗎?”

　　2.請(qǐng)幼兒回家后進(jìn)行試驗(yàn)，并將結(jié)果記錄下來(lái)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)是根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際接受能力來(lái)設(shè)計(jì)的，各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然、緊湊。從執(zhí)教后的效果上來(lái)看，孩子們?cè)诨顒?dòng)中都能積極地參與，活動(dòng)自始至終都是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行的。通過(guò)一次次問(wèn)題的'拋出，請(qǐng)幼兒思考，培養(yǎng)幼兒分析解決問(wèn)題的能力;每一次操作都給幼兒新的挑戰(zhàn)，讓幼兒自己在操作探索中發(fā)現(xiàn)，原來(lái)空氣無(wú)處不在——由于杯子里充滿了空氣，當(dāng)我們將杯子豎直壓入水中時(shí)，杯子里的空氣就會(huì)把水阻隔在杯子外面，不會(huì)進(jìn)入杯子里。

　　活動(dòng)中教師為孩子提供豐富的材料、自由探索空間，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)了同伴間相互的學(xué)習(xí)。滿足了幼兒的探究欲望，使幼兒萌發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣。

小班科學(xué)優(yōu)秀教案10

　　【說(shuō)教材】

　　《彩紙飄飄》是省教材小班下冊(cè)主題五《彩色世界》中的一個(gè)教育內(nèi)容，撕紙片是小班幼兒比較初級(jí)的手工活動(dòng)，小班幼兒的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，然而幼兒對(duì)顏色、數(shù)的認(rèn)識(shí)有些單調(diào)、抽象。所以選擇此教材讓不太有目的撕紙活動(dòng)在一個(gè)游戲的情景中進(jìn)行，積累有關(guān)色彩和數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。正如《綱要》中所說(shuō)：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！彼晕疫x取了這一活動(dòng)。

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在想象中體會(huì)快樂(lè)的情緒。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力，發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性;

　　3、引導(dǎo)幼兒在斯斯玩玩中，感受彩紙的色彩和數(shù)量不同。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在想象中體會(huì)快樂(lè)的情緒。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在斯斯玩玩中，感受彩紙的'色彩和數(shù)量不同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、綠、色彩紙條若干，塑料小筐人手一只。

　　【說(shuō)教法】

　　《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，所以活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與研究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試感受參與的樂(lè)趣。

　　1、情境教學(xué)法;情景教學(xué)對(duì)培養(yǎng)孩子情感，啟迪思維，發(fā)展想象，發(fā)展智力等方面有獨(dú)到之處。本次活動(dòng)在想象的情景中開(kāi)始，抖動(dòng)紙條讓孩子在自由的想象中充滿激情的進(jìn)入活動(dòng)。

　　2、游戲法;游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式。在活動(dòng)中我組織幼兒一起玩‘‘聽(tīng)信號(hào)取物’’等游戲，將與設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

　　【說(shuō)學(xué)法】

　　《規(guī)程》中指出，活動(dòng)組織應(yīng)充分利用環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒的感官作用，為幼兒提供充分的機(jī)會(huì)，注意活動(dòng)的過(guò)程。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感。在活動(dòng)過(guò)程中，我利用彩紙，根據(jù)彩紙的色彩，易撕、輕薄的特點(diǎn)，以此為線索設(shè)計(jì)單個(gè)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相對(duì)獨(dú)立，有助于引發(fā)幼兒有注意的學(xué)習(xí)興趣，這非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并在一個(gè)比較寬松，愉快的環(huán)境里與老師一起體驗(yàn)快樂(lè)，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂(lè)。同時(shí)保證目標(biāo)的全體實(shí)現(xiàn)。

　　【說(shuō)教學(xué)程序】

　　1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣

　　(1)活動(dòng)一開(kāi)始，老師出示彩條紙，并抖動(dòng)五顏六色的紙條，問(wèn)幼兒：“你們看看這是什么?”幼兒回答：“像花，像煙火”等。讓孩子在自由的想象中充滿激情的進(jìn)入活動(dòng)。

　　(2)老師示范撕彩紙，我們過(guò)節(jié)高興時(shí)，撒向空中，再次激起孩子孩子玩耍的興趣，讓幼兒的體驗(yàn)與情境相結(jié)合，這樣的學(xué)習(xí)方法，幼兒積極性高，在輕松氛圍中去學(xué)習(xí)。

　　2、探索嘗試

　　老師先激發(fā)幼兒撕紙的愿望，“你們高興嗎?想過(guò)節(jié)嗎!桌子上有這些彩紙，你們把它變成小紙條”.幼兒撕紙，老師指導(dǎo)，充分體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，并讓幼兒在玩耍中說(shuō)說(shuō)自己知道的節(jié)日，充分利用幼兒“玩�！钡臒崆閬�(lái)調(diào)動(dòng)幼兒嘗試操作和思維想象的積極性。

　　3、交流分享

　　老師舉起彩色小紙片，如：舉起紅色小紙片，請(qǐng)小朋友找出這種顏色的小紙片(用同樣方法找黃，綠)讓幼兒找出相同的紙片，先示范后聽(tīng)語(yǔ)言指令找顏色紙片，根據(jù)小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)是先對(duì)照實(shí)物后，才能說(shuō)出名稱，增加孩子語(yǔ)言表達(dá)能力，將自己獲得經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，活動(dòng)目標(biāo)在此體現(xiàn)出來(lái)。

　　4、通過(guò)觀察比較游戲

　　老師把受傷的任何一種顏色的紙片放在一起，讓幼兒感受“1和許多“積累相應(yīng)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)識(shí)的顏色與孩子的生活相聯(lián)系，讓幼兒大膽發(fā)散，什么東西和紙片的顏色相同，這是紅色的!什么東西是紅色的!并給幼兒一個(gè)同顏色的紙娃娃。賞識(shí)激勵(lì)的方法對(duì)幼兒加以肯定，使幼兒的快樂(lè)情緒得到體現(xiàn)。

　　【說(shuō)活動(dòng)延伸】

　　幼兒在活動(dòng)中興趣很高，這是紅色片，什么東西是紅色的，并送給幼兒一個(gè)紅寶寶。老師并告訴幼兒還有許多顏色寶寶讓幼兒明天再玩。

小班科學(xué)優(yōu)秀教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1。認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)蔬菜。

　　2。知道吃蔬菜的好處，產(chǎn)生吃蔬菜的愿望。

　　3。知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　4。能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備集中常見(jiàn)的蔬菜：芹菜、油菜、西紅柿、菜椒、香菇，胡蘿卜等，勺子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1。說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的蔬菜。

　　（1）將幼兒分成幾組，在每組的桌子上擺上芹菜、油菜、西紅柿、菜椒、香菇，胡蘿卜等。

　�。�2）請(qǐng)幼兒看看、摸摸、聞聞，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些蔬菜。

　　師：“班里來(lái)了這么多蔬菜寶寶，你知道它們的名字嗎”

　　2。一起認(rèn)識(shí)蔬菜。

　�。�1）教師拿出芹菜和油菜請(qǐng)認(rèn)識(shí)它們的'小朋友說(shuō)出它們的名字，并說(shuō)出它們長(zhǎng)得什么樣子，有哪些一樣不一樣的地方，教師引導(dǎo)幼兒觀察它們的顏色及莖、葉等，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)異同。

　�。�2）請(qǐng)幼兒將自己小組的芹菜、油菜分別放到相應(yīng)的籃子里。

　�。�3）同樣的方法認(rèn)識(shí)西紅柿和菜椒。

　　3。游戲“蔬菜寶寶快出來(lái)”。

　　分別將芹菜、油菜、、西紅柿、菜椒放入摸箱，請(qǐng)幼兒通過(guò)觸摸來(lái)判斷，并根據(jù)教師的指令拿出相應(yīng)的蔬菜。

　　4。蔬菜香香真好吃。

　�。�1）教師出示事先做好的胡蘿卜絲拌芹菜和香菇油菜，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些是用什么菜做的。

　　（2）出示香菇、胡蘿卜并簡(jiǎn)單介紹。

　�。�3）教師用擬人化的語(yǔ)言，激起幼兒想吃這些蔬菜的欲望。

　　“我是胡蘿卜寶寶，我會(huì)讓小朋友的眼睛更明亮�！薄拔沂窍愎綄殞�，身上營(yíng)養(yǎng)多多，我會(huì)讓小朋友身體更棒�！薄拔沂乔鄄藢殞�，我會(huì)讓小朋友的便便更通暢�！�

　�。�4）幼兒品嘗，鼓勵(lì)幼兒慢慢咀嚼，細(xì)細(xì)品嘗食物，說(shuō)說(shuō)它們的味道。

　　活動(dòng)延伸：組織幼兒把蔬菜送到食堂，請(qǐng)食堂師傅為幼兒做菜吃。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性�；顒�(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的主動(dòng)性、積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。孩子們?cè)谡J(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)中積累了關(guān)于這些蔬菜的知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

　　本次活動(dòng)也有些不盡人意的地方，如在最后第二個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒一起看一看他們帶來(lái)的這些蔬菜燒好的菜肴，看好后應(yīng)讓孩子們坐到位子上，再進(jìn)行介紹，此環(huán)節(jié)孩子們都已經(jīng)很興奮了，所以紀(jì)律有些亂了。

小班科學(xué)優(yōu)秀教案12

　　設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)孩子們的興趣，我們開(kāi)展了“蔬果舞會(huì)”的主題活動(dòng)。隨著活動(dòng)的展開(kāi)，孩子們帶來(lái)了各種各樣的蔬果。一次，不知是誰(shuí)把葡萄和西紅柿放進(jìn)了金魚缸里，引來(lái)了許多孩子的圍觀與議論。經(jīng)了解得知，原來(lái)他們是想給金魚喂食，結(jié)果發(fā)現(xiàn)蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子們對(duì)此產(chǎn)生了極大的興趣，于是我們生成了

　　目標(biāo)：

　　1．觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

　　2．學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

　　準(zhǔn)備：

　　每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果，一盆水，記錄卡（卡上畫有大水杯，水杯上有水位線）和各種蔬果小圖片若干。

　　過(guò)程：

　　一、想一想，猜一猜。

　　師：這里有許多水果、蔬菜，小朋友快來(lái)看呀！

　　孩子們饒有興趣地指點(diǎn)著，議論著。有的描述著它們的形狀，有的回味著它們的.味道，有的掂量著它們的重量

　　師：你們有沒(méi)有想過(guò)把它們放到水里會(huì)怎么樣？蘋果放到水里會(huì)怎么樣呢？葡萄、西紅柿、土豆呢？

　　孩子們爭(zhēng)論起來(lái)，有的說(shuō)會(huì)沉到水底，有的說(shuō)會(huì)浮在水面上，也有的說(shuō)會(huì)在水的中間。

　　師：大家各有各的想法，請(qǐng)把你們的猜想記錄下來(lái)。可以使用蔬果小圖片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。

　�。墼趯�(shí)驗(yàn)操作前，考慮到小班孩子的能力水平，教師準(zhǔn)備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。不作任何提示，讓孩子運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷，并作記錄，為他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)�！�

　　二、玩一玩，比一比。

　　師：這些蔬菜、水果放在水里到底會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你們把它們放到水里試一試。

　　孩子們把它們一一放進(jìn)水里，仔細(xì)觀察它們?cè)谒械那闆r，然后在另外一張記錄卡上驗(yàn)證記錄。教師則巡回觀察，適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較，同時(shí)幫助他們?cè)谟^察沉浮現(xiàn)象時(shí)，正確運(yùn)用“沉”和“浮”來(lái)表述。

　�。酆⒆觽�?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中按自己的想法作用于物體，真實(shí)地感受、記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，驗(yàn)證自己的解釋和猜想是否正確，從而不斷調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，并初步懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。］

　　三、講一講，議一議。

　　師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)聽(tīng)？

　　幼：我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。

　　師：它們有的沉下去，有的浮起來(lái)，真有趣。

　　師：你們有沒(méi)有什么不明白的問(wèn)題？

　　幼：為什么大的西紅柿能浮起來(lái)，而小小的葡萄卻沉下去了呢？師：這個(gè)問(wèn)題要留給小朋友們?nèi)?dòng)動(dòng)腦筋，找找答案。另外，還有一個(gè)問(wèn)題也要請(qǐng)小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法，那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面來(lái)？

　�。ê⒆觽�?cè)谕嫠Ｖ蝎@得了蔬果沉浮的經(jīng)驗(yàn)，他們自己提出的問(wèn)題更引發(fā)了進(jìn)一步探索沉浮現(xiàn)象的興趣。事實(shí)上，這一活動(dòng)僅僅是一個(gè)系列探究活動(dòng)的開(kāi)端，以后的活動(dòng)可以根據(jù)幼兒探索中不斷生成的新問(wèn)題進(jìn)行延伸。）

小班科學(xué)優(yōu)秀教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道不同的動(dòng)物尾巴形狀不同，并初步感知尾巴的功能。

　　2、在活動(dòng)過(guò)程中能培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察和談?wù)摰哪芰Α?/p>

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)尾巴的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件，操作材料學(xué)具。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有去動(dòng)物園參觀小動(dòng)物的經(jīng)歷。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設(shè)置情景、激發(fā)興趣。

　　師：今天呀，老師想帶你們?nèi)?shù)林里玩一玩，你們?cè)敢鈫幔?看，真漂亮呀，樹(shù)林里有些什么呀？

　　二、觀察尾巴、感知不同。

　　1、捉迷藏：感知金魚、馬尾巴形狀的不同。

　　2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說(shuō)說(shuō)尾巴形狀。

　　3、小結(jié)：尾巴長(zhǎng)在身體的后面，不同的動(dòng)物尾巴不同。

　　三、操作游戲、鞏固知識(shí)。

　　1、操作要求：看一看，說(shuō)一說(shuō)，連一連。

　　2、幼兒操作材料連線。

　　3、小結(jié)：你們真棒，幫這些小動(dòng)物們都找到了尾巴，小動(dòng)物說(shuō)要謝謝你們，小朋友，謝謝你們！

　　四、兒歌滲透、了解作用。

　　1、讓幼兒試述4種動(dòng)物的尾巴的功能。

　　2、老師通過(guò)兒歌的形式來(lái)說(shuō)一說(shuō)這4種動(dòng)物尾巴的功能。

　　3、小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物不僅長(zhǎng)著漂亮的尾巴，而且這些尾巴用處還真不小��！

　　4、通過(guò)兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對(duì)尾巴作用的'了解。

　　五、延伸活動(dòng)、拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　附兒歌：尾巴的用處

　　金魚尾巴左右擺，游來(lái)游去多自在。

　　牛的尾巴來(lái)回?cái)[，蒼蠅蚊子不敢來(lái)。

　　小猴尾巴卷樹(shù)枝，倒著身子往下掛。

　　燕子尾巴像剪刀，飛行方向把握好。

　　狐貍尾巴真不小，枕在頭下來(lái)睡覺(jué)。

　　袋鼠尾巴大又硬，就像一張小板凳。

　　壁虎被敵人發(fā)現(xiàn)了，甩掉尾巴快逃跑。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課形象直觀，孩子們活動(dòng)的興趣很高，課件、視頻運(yùn)用的恰當(dāng)，使孩子們?cè)谟淇斓姆諊�，了解了有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)，取得了較好的教學(xué)效果。

小班科學(xué)優(yōu)秀教案14

　　設(shè)計(jì)意圖

　　我們知道幼兒的感知覺(jué)是他們認(rèn)識(shí)世界的主要手段之一。通過(guò)各種感知覺(jué)的發(fā)展能夠促使幼兒全面發(fā)展�！独鲜蟀⒁痰亩Y物》這本繪本就正是為孩子提供了這樣的機(jī)會(huì)，簡(jiǎn)單的故事，幫助幼兒理解身體各部位的作用。故事中四位不同特征的小動(dòng)物，各自運(yùn)用不同的方法猜一猜盒子里的禮物，畫面中的小動(dòng)物們激發(fā)了幼兒的

　　思考及想象力。并給與他們大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓孩子們進(jìn)一步了解感知覺(jué)帶給自己的不同發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)用“老鼠阿姨送的禮物”貫穿整個(gè)活動(dòng)，不但激發(fā)了孩子的好奇心，也調(diào)動(dòng)了他們運(yùn)用各種感官進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，有效地促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言及感官的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，大膽表述拆禮物的方法。

　　2、通過(guò)各種感官來(lái)進(jìn)行大膽的猜測(cè)并能清楚的說(shuō)出自己感知的物品是什么。

　　3、能遷移故事情節(jié)，嘗試用不同感覺(jué)器官感知物體。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，大膽表述拆禮物的方法。

　　難點(diǎn)：通過(guò)各種感官來(lái)進(jìn)行大膽的猜測(cè)并能清楚的說(shuō)出自己感知的物品是什么。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 PPT（老鼠阿姨的禮物）

　　2、大禮物盒（3 個(gè)）

　　3、棉花糖、小汽車、鈴鐺等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo) 入： 1、教師以設(shè)計(jì)情景的方式進(jìn)行活動(dòng)的導(dǎo)入。

　　教師：“今天李老師給我們陽(yáng)光班的小朋友們請(qǐng)來(lái)了一位客人，我們大家一起來(lái)猜一猜她是誰(shuí)？”

　　2、教師出示老鼠阿姨的圖片，激發(fā)幼兒興趣。師：“這是誰(shuí)？”“你是從哪里看出來(lái)的呢？”

　　師：“老鼠阿姨手里端的是什么呀？我們來(lái)猜一猜吧！”引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)、想象。教師在此環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié)。

　　師：“小朋友們說(shuō)的都很有道理。其實(shí)，這是老鼠阿姨給小動(dòng)物們送的禮物。這個(gè)故事的名字就叫《老鼠阿姨的禮物》。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒回答什么時(shí)候收過(guò)禮物。教師小結(jié)并引出故事內(nèi)容。師：那你們收到過(guò)禮物嗎？在什么時(shí)候收到的呀？

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，理解故事情節(jié)1、出示（小兔、小豬、小青蛙、小松鼠）圖片，

　�。�1）教師：“老鼠阿姨的禮物會(huì)送給誰(shuí)呢？”讓幼兒仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)動(dòng)物的

　　特征來(lái)猜測(cè)動(dòng)物，有哪些動(dòng)物？此環(huán)節(jié)讓幼兒大膽講出并在活動(dòng)中參入一些神秘感。

　　——教師：“我們看看誰(shuí)來(lái)啦？”（兔耳朵圖片）“你是從哪里看出來(lái)的？”“你們真聰明！”；我們一塊兒來(lái)學(xué)一學(xué)小兔吧！

　　——教師：“接下來(lái)誰(shuí)又來(lái)了呢？”（大鼻子）“真的是小豬嗎？”，“你觀察的真仔細(xì)！”；

　　——教師：“又來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，我們一塊兒來(lái)看看是誰(shuí)呢？”（綠衣服，五指小手指）“嗯~我們一起來(lái)看看到底會(huì)是誰(shuí)？”（請(qǐng)某位幼兒上前揭秘）“我們猜對(duì)了，Ye~~~~”;

　　——教師：“最后，來(lái)的小動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)呢？”（長(zhǎng)長(zhǎng)的大大的大尾巴）“我們一起數(shù)三個(gè)數(shù)，把它請(qǐng)出來(lái)吧！”（教師揭秘）“原來(lái)是小松鼠呀！”

　�。�2）教師：“老鼠阿姨把禮物都送出了，我們看看禮物都送給了哪些小動(dòng)物，小朋友們一起來(lái)告訴我吧！”有小兔、小豬、小青蛙和小松鼠，此環(huán)節(jié)注重幼兒能連貫的'講出一段敘述名“XX、XX、XX 和 XX�！�

　　（3）教師：哦！原來(lái)他要把禮物送給小兔、小豬、小青蛙和小松鼠，“那老鼠阿姨一共要準(zhǔn)備幾份禮物呀？”數(shù)一數(shù)就知道了。（4 份禮物）。（原來(lái)老鼠阿姨要準(zhǔn)備 4 份禮物，這樣才夠呢�。�

　　2、小朋友猜測(cè)禮物

　　教師：“小動(dòng)物都拿到了禮物高興地不得了。老鼠阿姨的禮物到底是什么呢？你們想不想知道呀？老鼠阿姨要和小動(dòng)物們玩了一個(gè)“猜禮物”的游戲。它把小動(dòng)物的眼睛都蒙了起來(lái)，小動(dòng)物們蒙住了眼睛，什么都看不見(jiàn)了，“你們有什么好辦法能幫小動(dòng)物猜出盒子里的禮物呢？幼兒自由回答�！�

　　3、出示圖片，觀察小動(dòng)物們的辦法，感知?jiǎng)釉~聽(tīng)、聞、摸、嘗

　　（1）教師：你們想知道老鼠阿姨的禮物是什么嗎?別著急我們來(lái)看看，但是小朋友們要記住哦！老鼠阿姨說(shuō)千萬(wàn)不能偷看，誰(shuí)偷看了就沒(méi)有禮物啦！那現(xiàn)在我們看看小兔子會(huì)想什么好辦法呢？”（用它的長(zhǎng)耳朵聽(tīng)）教師動(dòng)作暗示并將禮物盒搖一搖讓幼兒聽(tīng)盒子里的聲音，“這禮物聽(tīng)起來(lái)像什么？”；“是嗎？我們來(lái)看小豬會(huì)想出什么辦法來(lái)呢？”（大鼻子聞），“我們也來(lái)聞一聞吧！聞起來(lái)的感覺(jué)怎么樣？”

　　（教師讓幼兒用鼻子聞）；“也許小松鼠、小青蛙會(huì)有不一樣的辦法，我們一起來(lái)看一看。”“小松鼠用了什么辦法呀？”（小手摸了摸）“我們也來(lái)摸一摸，摸起來(lái)感覺(jué)？”；“最后，小青蛙會(huì)想出什么好辦法呀？”（嘴巴嘗）“我們也用嘴巴來(lái)嘗一嘗。

　�。�2）教師：“老鼠阿姨送給小動(dòng)物們的禮物是什么呀？”（棉花糖）“棉花糖甜不甜呀？”。

　�。�3）教師小結(jié)：小動(dòng)物們用了不同的方法來(lái)猜，小兔子是用它的長(zhǎng)耳朵在聽(tīng)，小豬用它可愛(ài)的大鼻子聞，小松鼠是用它的小手摸，小青蛙是用嘴巴嘗出來(lái)的。教師：“就在剛才老鼠阿姨給我們也送來(lái)了一些神秘的禮物，不過(guò)，老鼠阿姨告訴我呀，我們要用小動(dòng)物們的方法來(lái)猜猜老鼠阿姨送給我們的禮物是什么？那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也去拿一個(gè)禮物盒猜猜禮物盒里是什么？（你們猜對(duì)了嗎？對(duì)了呀！那把你們的禮物帶回去和小朋友們分享吧！）

　　三、結(jié)束活動(dòng)：

　　和小朋友一起分享禮物。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《老鼠阿姨的禮物》是一本生動(dòng)有趣、形象鮮明的一本故事繪本，故事中動(dòng)物們通過(guò)身體的多種感官去感知禮物盒里到底是什么？充滿了神秘感，讓孩子們?cè)敢庵鲃?dòng)通過(guò)身體的各個(gè)感官去探索。是一個(gè)非常適應(yīng)嬰、小班年齡階段閱讀的繪本。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我通過(guò)出示“老鼠阿姨”的圖片請(qǐng)幼兒根據(jù)“老鼠阿姨”的特征猜一猜是誰(shuí)，并且通過(guò)問(wèn)答的方式引導(dǎo)“禮物”。在讓小動(dòng)物“猜禮物”的環(huán)節(jié)中我沒(méi)有直接出示動(dòng)物的圖片而是通過(guò)動(dòng)物的各個(gè)器官來(lái)猜測(cè)小動(dòng)物是誰(shuí)？在猜禮物時(shí) 引導(dǎo)幼兒從小動(dòng)物各自不同的器官有什么本領(lǐng)入手（比如耳朵可以做什么？等等）讓幼兒能夠運(yùn)用各種感官來(lái)進(jìn)行大膽的猜測(cè)。這一點(diǎn)充分挖掘了幼兒在日常生活中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性。