《江畔獨(dú)步尋花》教案三篇
作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的《江畔獨(dú)步尋花》教案3篇,歡迎閱讀與收藏。
《江畔獨(dú)步尋花》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.朗讀、背誦古詩,體會詩人的思想感情。
2.了解詩句的意思,想象詩中描繪的情景。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀、背誦古詩,體會詩人的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
用自己的話講解詩的意思。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)課
除了欣賞美景,我們對于如何學(xué)習(xí)古詩也有了一些嘗試,這節(jié)課我想與同學(xué)一起再欣賞一首古詩,題目是——《江畔獨(dú)步尋花》。
二、新授
(一)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
1.初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
(1)同學(xué)們,請大家讀一讀這首古詩,首先看看這首古詩是誰寫的,你還記得他嗎?你曾經(jīng)讀過他的哪些古詩?(簡介作家,說出自己讀過的作品。)
(2)請你再看看今天的這首古詩,你自己能不能把它讀出來呢?注意讀準(zhǔn)生字的字音。(同學(xué)們自讀古詩)
2.創(chuàng)設(shè)情景感受詩境。
。1)小組之間互讀詩文,說一說這是一首描寫什么的詩。
(2)這是一篇寫景的詩文,作者向我們介紹了哪里的景色呢?這里的景是什么樣的呢?請你們再讀一讀古詩。
。3)請同學(xué)們邊看插圖邊讀,結(jié)合書上的注解自己先學(xué)一學(xué)。
。4)把你的'學(xué)習(xí)成果向旁邊的伙伴做匯報。
。ǘ├斫庠娋,有感情地朗讀。
1.我們一同理解了詩句的意思,下面我們就隨作者一同到江邊走一走,看一看。
。1)出示課件1。怎樣的景象就可以和書中描寫的詩句一樣了呢?請同學(xué)們動手選擇。
。2)請同學(xué)邊看課件邊用自己的話說說第一句古詩的意思。
。3)現(xiàn)在是怎樣的景象了呢?(充分理解“滿”“壓枝低”)
(4)出示課件2。讓同學(xué)感受到蝴蝶在花叢中飛舞。
。5)請同學(xué)邊看課件邊用自己的話說說第二句古詩的意思。
2.練習(xí)有感情地朗讀詩句,想想應(yīng)該用什么語氣來讀。
3.請同學(xué)們先自己讀一讀。
4.讀給身邊的小伙伴聽聽。
5.老師配樂范讀后,也請學(xué)生配樂練習(xí)朗讀。
6.通過反復(fù)誦讀,進(jìn)一步體會詩句所表達(dá)的意思。
7.總結(jié):
第一句:從整體上說花的樣子。
第二句:從局部說每枝花的樣子。
第三句四句:講蝶鶯對花的喜愛。
。ㄈ┰谟懈星榈乩首x的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。
1.請學(xué)生邊看課件邊背誦這首詩。
2.可以和小伙伴合作,一人背一句。
三、練習(xí)
1.請同學(xué)們想想,你還知道哪些描寫春天的詩呢?
2.你也可以根據(jù)你的理解把這首詩變成一幅畫。
四、總結(jié)
黃四娘家的花長得非常茂盛,花枝花葉把小路都遮蓋住了;數(shù)不清的盛開的花朵,把枝條都壓彎了腰。蝴蝶在花叢中飛來飛去,好似戀戀不舍一樣,恰好這時,黃鶯也發(fā)出了動聽的叫聲,真是自由自在的小鳥。
這首詩表達(dá)了詩人對平寧靜生活的熱愛,以及經(jīng)離亂戰(zhàn)后得以安居的喜悅心情。
五、作業(yè)
1.聯(lián)系春游中觀察到的春天的景象,結(jié)合詩句說說春天的花、春天的蝶、春天的鳥這些景物的特點(diǎn),再動筆把這首詩描寫的意境繪成一幅畫。
2.請你再找出一些描寫春天景象的詩句,寫在你們的好詞好句本上。
《江畔獨(dú)步尋花》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能
1.會寫4個生字。
2.讀背古詩。
3.能根據(jù)詩句的描繪想像畫面。
過程與方法:
通過聽、說、讀、背等方式,進(jìn)行語言文字的積累和訓(xùn)練。
情感態(tài)度與價值觀:
體會詩中表達(dá)的思想感情。
重點(diǎn):
在讀中理解詩句的意思。
難點(diǎn):
體會詩人表達(dá)的思想感情。
教法:
導(dǎo)讀、導(dǎo)析法。
學(xué)法:
自讀自悟、合作、交流法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
朗讀錄音磁帶、投影片。
教學(xué)過程:
一、從《清明》導(dǎo)入
1. 齊背《清明》。
2. 回憶學(xué)法。
請同學(xué)們好好回憶一下,上節(jié)課我們是怎樣學(xué)習(xí)《清明》這首詩的`?
。1)將古詩讀通、讀順,讀出節(jié)奏。
。2)借助工具書邊讀邊理解詩意。
(3)認(rèn)真賞讀,體會詩文所表達(dá)的思想感情。
。4)表演讀、交流。
3.板書課題:江畔獨(dú)步尋花
二、走進(jìn)古詩
1. 簡介作者。(學(xué)生利用課前收集的資料介紹)
2. 學(xué)生初讀古詩,體會詩人的情感。
三、初讀《江畔獨(dú)步尋花》
1. 學(xué)生各自試著朗讀《江畔獨(dú)步尋花》。
2. 聽錄音帶,劃出節(jié)奏。
3. 投影播放文中插圖,并配以朗讀錄音,說說自己的體會。
四、品讀《江畔獨(dú)步尋花》
1. 學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中插圖展開想象。
2. 同桌或小組間互相說一說詩意。
3. 全班交流
。1)黃師塔前江水東,春光懶困倚微風(fēng)。
黃師塔前的江水向東流去,春光把人熏得又懶又困,我倚仗著暖洋洋的春風(fēng)在游春。
。2)桃花一簇開無主,可愛深紅愛淺紅?
桃花一叢一叢地盛開著,仿佛是沒有主人,你究竟是喜愛深紅色的桃花還是那淺紅色的桃花呢?
五、感悟春光美
1. 學(xué)習(xí)了這首詩后,你有什么感想?
2. 把這美麗的春景圖畫一畫。
《江畔獨(dú)步尋花》教案 篇3
一、教學(xué)目的要求:
1、讀懂詩句,體會詩的意境和思想感情
2、學(xué)會生字新詞,理解“蹊”、“恰”等詞的意思
3、背誦這首詩
4、利用學(xué)校園藝景點(diǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作
二、教學(xué)重點(diǎn):
理解詞語,讀懂詩句,有感情地朗讀
三、教具安排: 錄音
四、板書設(shè)計:
江畔獨(dú)步尋花
黃四娘家花滿蹊
千朵萬朵壓枝低 花多
留連戲蝶時時舞 花美
自在嬌鶯恰恰啼
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課,板書課題
1、啟發(fā)談話:我們學(xué)過許多古詩,誰來背一首,指名學(xué)生背誦。本課我們學(xué)習(xí)杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》師板出課題,學(xué)生擠讀。
2、釋題;題目什么意思,你能說說嗎?不行的話,請看詩后注釋⑴,指名學(xué)生說說詩題意思。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》
1、學(xué)生自讀古詩3分鐘左右,然后指名說說讀懂了什么?
2、精讀第一句:黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。
、胖该x這一句
、茊枺鹤x了這一句你知道什么?“蹊”是何意?哪些寫出了黃回娘家花的多?
、侵笇(dǎo)朗讀,指名讀、齊讀
3、精讀第二句,留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼。
⑴指名讀這一句
、茊枺狐S四娘家的花很多了,這些花怎么樣,你如何知道的?
、窍爰遥喝绻S鶯會說話,它們看見這么多這么美的花,會說些什么?
、戎笇(dǎo)朗讀,指名讀、齊讀
4、品味、賞析;你最喜歡詩中的哪句或哪詞?說……為什么?
5、感情朗讀古詩
。ㄈ┻w移、應(yīng)用
杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》寫出了春天草長鶯飛,生機(jī)勃勃的景象,寫得妙極了,同學(xué)們,看看窗外的`植物園,想想我們美麗的校園,你能將本詩換何字變成你的嗎?
學(xué)生的詩:
⑴植物園獨(dú)步尋花
植物園內(nèi)花滿蹊
千朵萬朵壓枝低
留連戲蝶時時舞
自在嬌鶯恰恰啼
、茖W(xué)校獨(dú)步尋花
楊園小學(xué)花滿蹊
千朵萬朵壓枝花
留連戲蝶時時舞
自在嬌鶯恰恰啼
⑶尚湖獨(dú)步尋花
尚湖公園花滿蹊
………………………
五、作業(yè)
抄寫古詩
簡評:在學(xué)生充分誦讀詩句,深入地體會詩句的意境后,教師適時引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校園藝景點(diǎn),資源,進(jìn)行簡單仿寫詩句。
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