雅魯藏布大峽谷教案

時(shí)間：2022-03-25 11:14:05 教案我要投稿

雅魯藏布大峽谷教案6篇

　　作為一名老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的雅魯藏布大峽谷教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

雅魯藏布大峽谷教案6篇

雅魯藏布大峽谷教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)提綱把握課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，與想象、資料相結(jié)合，體會(huì)課文描寫的壯麗景觀。

　　3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用語言。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件（圖片、課文中的句子、段落、自學(xué)提示、資料等）

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　《觀潮》一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美，今天，我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風(fēng)景線。

　　二、初讀，感知全文

　　1、出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險(xiǎn)、奇。

　　2、初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不加字。

　　3、抽讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　4、說一說，聽了、讀了課文對(duì)雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)它的特點(diǎn)？再讀讀課文，看看有沒有合適的字？梳理歸納出壯麗奇異

　　5、默讀全文，找一找課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容在寫雅魯藏布大峽谷的.壯麗。哪些段落在寫它的奇異。壯麗（2自然段）奇異（3-4自然段）

　　三、再讀，感悟全文

　　1、齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。海拔：3000米長5044米平均深從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數(shù)字。

　　2、除了列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪兒？美國的科羅拉多大峽谷一爭高下（齊讀）通過對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說什么嗎？

　　3、指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)氣勢(shì)。

　　4、齊讀3-4自然段，找一找，你認(rèn)為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。奇異：山異（熱帶雨林、冰川）水異（涓涓細(xì)流、滔滔江水）生物的多樣性

　　5、指導(dǎo)朗讀

　　6、雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？齊讀5自然段。為什么說它是上個(gè)世紀(jì)人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

　　四、有感情地朗讀全文

　　《雅魯藏布大峽谷》

雅魯藏布大峽谷教案篇2

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1、上節(jié)課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它神奇壯麗。

　　顧課文：

　�、� 出示文中有關(guān)詞語；

　�、� 想想作者怎樣為我們介紹雅魯藏布大峽谷的？

　　2、提示用“先……然后……再……最后……”句式，有選擇地運(yùn)用黑板上的詞語來介紹。

　　二、嘗試運(yùn)用

　　1、嘗試練筆：

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用課文的'描寫方法、構(gòu)段方式及有關(guān)詞語，選擇自己熟悉的一個(gè)景點(diǎn)寫一寫，寫出景物的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)生練筆，師巡視學(xué)情。

　　3、班級(jí)交流：

　　學(xué)生以小導(dǎo)游的身份向大家介紹自己熟悉的一個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)。

　　三、教師總結(jié)

　　四、作業(yè)練習(xí)

　　1、朗讀課文：

　　自己喜歡的部分多讀幾遍。

　　2、抄寫生字：

　　對(duì)自己感到較難的字多寫幾遍。

　　3、選作：

　　圍繞“雅魯藏布大峽谷──今天我才認(rèn)識(shí)你”寫一篇讀文感受。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　雅魯藏布大峽谷

　　奇特的大拐彎

　　神奇壯觀世界峽谷之最

　　植物類型博物館

　　關(guān)注熱點(diǎn)

雅魯藏布大峽谷教案篇3

　　教學(xué)賞析

　　“略”意為“簡單、略微”；顧名思義，“略讀”就是簡單地讀一讀、略微知道大意即可。然而，在我們的課堂教學(xué)中，略讀課文教學(xué)之“略”就是指簡單、粗略嗎？它的應(yīng)有之義是什么？在略讀課文教學(xué)中怎樣體現(xiàn)《學(xué)記》中的教學(xué)原則呢？近日，在網(wǎng)絡(luò)視頻上觀看了一名師執(zhí)教的《雅魯藏布大峽谷》一課后，我對(duì)如何滲透《學(xué)記》原理，教好略讀課文又產(chǎn)生了一些想法。

　　一、略，略在目標(biāo)

　　教學(xué)片斷：

　　師：這是一篇略讀課文，跟我們學(xué)第一課《觀潮》不一樣。略讀課文怎么學(xué)呢？誰來讀一讀，告訴大家。（出示學(xué)習(xí)要求）請(qǐng)讀。

　　生：認(rèn)真默讀課文，想像描寫的景象，再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。

　　師：請(qǐng)坐下，讓我們完成幾個(gè)任務(wù)？這位同學(xué)，請(qǐng)說！”

　　生：第一件事是能夠讀課文。

　　師：不過讀的時(shí)候要？

　　生：不過讀的時(shí)候要認(rèn)真想描寫的景象。（師強(qiáng)調(diào)：想景象）

　　師：第二件事？來，你說！

　　生：再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。

　　師：對(duì)了！那我們就接著默讀課文二到最后一個(gè)自然段，一邊默讀，一邊想象你眼前看到的景象。開始了！

　　略讀課文前面的提示就像學(xué)習(xí)伙伴，是十分有利的教學(xué)資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供明晰的示意，提示了學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，指引著略讀教學(xué)的有效開展。

　　《學(xué)記》反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“君子之教，喻也：道而弗牽，強(qiáng)而弗抑……”。

　　課始不久，老師就抓住導(dǎo)讀提示，有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的主要目標(biāo)：“認(rèn)真默讀課文，想像描寫的景象，再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。”做到了引導(dǎo)學(xué)生而不牽著學(xué)生走，同時(shí)又對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，掌握了分寸，把握了限度，不至于過度而強(qiáng)制，真正體現(xiàn)了“喻”的作用，隱含了“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑”的原理。接下來的教學(xué)就緊緊圍繞這一主線展開，顯得綱舉目張，渾然天成。

　　二、略，略在環(huán)節(jié)

　　有名家就如何進(jìn)行略讀教學(xué)時(shí)曾指出：“略讀課文不要只在單一的人文意義的渲染，略讀課文略讀什么，一定要精心確定要點(diǎn)，突出主干、突出文本特點(diǎn)，其他可刪；精講課文的品讀品讀、感悟感悟可以縮減；要特別注意學(xué)習(xí)方法遷移，讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把文章讀懂，為言語發(fā)展提供有效支撐……”

　　用簡單的方式把復(fù)雜的東西教好是語文教學(xué)的最高境界，這位名師這堂課極巧妙地達(dá)到了這種境界。她“刪繁就簡”，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，充分信任學(xué)生，大膽放手，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去自讀自悟。教學(xué)過程體現(xiàn)了“略讀”教學(xué)特征。學(xué)記中指出的“開而弗達(dá)則思”在這堂課中得到了完美的體現(xiàn)。

　　他先借助圖示激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，整體感知文本內(nèi)容，圍繞主線提煉出“山異”“水異”和“生物多樣性”三個(gè)方面。再以第二自然段為例，引導(dǎo)學(xué)生如何想象出畫面感，“開而弗達(dá)”。然后舉一反三讓學(xué)生邊讀邊想，反復(fù)練習(xí)介紹某一方面，從把學(xué)生引到了“思”的境界。這位老師在深入鉆研文本和準(zhǔn)確把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，舍得“忍痛割愛”，教略而學(xué)豐，盡顯略讀課教學(xué)刪繁就簡、以簡馭繁之美。

　　三、略，略中有詳

　　雖說略讀教學(xué)講究“簡”、“略”，但也不排斥精讀，文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合，詳略結(jié)合、層次鮮明，在內(nèi)容理解、情感感染與語言感悟上也達(dá)到比較理想的效果。

　　《學(xué)記》中提出了“不陵節(jié)而施之謂孫”，“敬孫”，反對(duì)“雜施而不孫”、“及于數(shù)進(jìn)”等教學(xué)中雜亂無章，急于求成的`做法；主張“先其易者，后其節(jié)目”，重視“先河后�！�，求其本末。只有循序漸進(jìn)，教學(xué)才會(huì)取得成功，否則，就會(huì)失敗。

　　“認(rèn)真默讀課文，想像描寫的景象，再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。”是本課的重難點(diǎn)。為了突破這一重難點(diǎn)，這位名師在處理好“略讀”與“精讀”之關(guān)系、“敬孫”與“不孫”之利弊方面把握得恰到好處，游刃有余。切實(shí)做到了“略讀”之中融“細(xì)品”，循序漸進(jìn)以導(dǎo)學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，富有“領(lǐng)異標(biāo)新”之效能。

　　第一，匠心獨(dú)運(yùn)地以圖文開場(chǎng)。不僅激發(fā)了興趣，還化抽象為形象，為學(xué)生接下來展開想象做好鋪墊。而老師說畫面讓學(xué)生猜生詞的環(huán)節(jié)，也是為后來學(xué)生的想象服務(wù)的。

　　第二，以第二自然段作示范，指導(dǎo)學(xué)生想象出畫面感，再讀一讀，品一品。

　　第三，引導(dǎo)學(xué)生初步感知“水異”和“生物多樣性”的特點(diǎn)后，讓學(xué)生從“山異”、“水異”和“生物多樣性”中自主選擇一個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)想象，進(jìn)行介紹。

　　就這樣，“先河后海”，“步步為營”，教學(xué)的重難點(diǎn)成功突破了，閱讀寫景文邊讀邊想象的方法和訓(xùn)練略讀課文的方法也“潤物細(xì)無聲”，“循序漸進(jìn)“的教學(xué)原則得到了完美的體現(xiàn)。

　　這節(jié)課明確地啟示我們：略讀課文的教學(xué)要把握好“略”與“詳”的矛盾，略當(dāng)略之處，詳當(dāng)詳之時(shí)；同時(shí)，用《學(xué)記》中的教學(xué)思想指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐。只有這樣，才會(huì)更好地發(fā)揮略讀課文在培養(yǎng)學(xué)生語文能力方面的應(yīng)有作用，進(jìn)入“刪繁就簡三秋樹領(lǐng)異標(biāo)新二月花”之佳境�！�

雅魯藏布大峽谷教案篇4

　　【教材簡析】

　　這篇課文給我們介紹了我國青藏高原的最長河流峽谷──雅魯藏布大峽谷。讀了此文，猶如走進(jìn)了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、在閱讀中感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的`思想感情。

　�。场W(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)、把握全文主要內(nèi)容的讀書方法，并學(xué)會(huì)用自己的話介紹課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　�。�、理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀。

　　２、邊讀邊想象畫面，體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義，感受大自然的神奇魅力。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　搜集相關(guān)的資料和圖片。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

　　你知道在我國離太陽最近的地方是哪里嗎？（青藏高原）是的，青藏高原被稱為“世界屋脊”。在青藏高原上有兩個(gè)世界之最，一個(gè)是最高的山峰──珠穆朗瑪峰，一個(gè)是最長河流峽谷──雅魯藏布大峽谷。今天我和大家一起去欣賞雅魯藏布大峽谷的神奇風(fēng)光。

　　板書課題：

　　雅魯藏布大峽谷

　　二、展示資料，初步感知

　　請(qǐng)同學(xué)們把搜集的有關(guān)資料和圖片展示給大家，并向大家作簡要介紹。

　　三、自由讀課文

　　借助拼音讀準(zhǔn)字音，并在文中畫出不理解的詞語和句子。

　　四、細(xì)讀課文，感知理解

　�。�、分小組用“開火車”的方式分節(jié)朗讀課文，師隨機(jī)正音。

　�。病⑿〗M匯報(bào)各自小組所朗讀的詞語和句子，師生共同解決。

　　五、抓住重點(diǎn)，簡要復(fù)述

　�。薄⒛x課文，抓住要點(diǎn)。

　�。�、指名概括課文內(nèi)容。

　　六、欣賞總結(jié)，積累詞句

　�。薄熜〗Y(jié)：本文作者反復(fù)用“從……到……”的句式，讓我們形象地感到大峽谷的神奇美麗，我們不禁為大自然的無限神奇而驚嘆，有機(jī)會(huì)我們一定去飽覽祖國大好河山的無限風(fēng)光。

　　２、選擇最精彩的詞語和句子多讀幾遍，并把它摘抄下來。

雅魯藏布大峽谷教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．根據(jù)提綱把握課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，與想象、資料相結(jié)合，體會(huì)課文描寫的壯麗景觀。

　　3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用語言。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　�。╬pt1出示珠穆朗瑪峰的圖片）同學(xué)們，你們知道世界最高的山峰-----穆朗瑪峰位于我國的哪個(gè)省嗎？（西藏）一提到西藏你們又會(huì)想到些什么呢？

　　師：一提起西藏，人們一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧輝煌的寺廟和載歌載舞的藏族同胞。其實(shí)，這塊號(hào)稱世界屋脊的土地有異常豐富的景觀，它不但有世界最高的山峰，還有世界最深的峽谷——雅魯藏布大峽谷。這節(jié)課讓我們一起走近雅魯藏布大峽谷，去感受大自然的神奇。

　　板書課題：雅魯藏布大峽谷。齊讀課題。

　　二、整體感知課文

　　1．請(qǐng)同學(xué)們打開書p10，用開火的方式來讀一遍課文，讀完請(qǐng)同學(xué)們說一說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？

　�。ㄉ好利�、神奇、讓人驚嘆、不可思議、無與倫比……）

　　2．是啊，同學(xué)們說的真好，老師也有同樣的感受，你們是從課文中哪些地方體會(huì)到的呢？

　�。ㄉ赫n文中的第4自然段寫了它的美麗。第2自然段寫了它不可思議……）

　　3．全篇課文都是介紹雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗，段落之間不是孤立的，文章的內(nèi)容很多，為了更好的把握文章內(nèi)容，可以用提綱的方式來幫助我們了解課文內(nèi)容。

　　（ppt2：提綱：神奇的大拐彎（2）世界之最（3）自然博物館（4）最后一塊秘境（5））

　　請(qǐng)大家根據(jù)提綱來默讀課文，選擇你感受最深的部分來仔細(xì)的品讀，一會(huì)我們進(jìn)行特色交流。三、研讀課文，感受美景

　　1．利用提綱幫助我們讀書，對(duì)課文的主要內(nèi)容是不是了解的更清晰了？下面我們就從不同方面來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　全班交流：

　　（1）學(xué)習(xí)第2自然段（神奇的大拐彎）。

　　①（生：我喜歡描寫神奇的大拐彎這一段，我覺得太神奇了。想給大家讀讀）

　�。╬pt3：第2自然段從“傍晚”到“叫人不可思議”的句子）

　　（生：我覺得太美了，身邊是白云繚繞，腳下是怪石突兀，雅魯藏布江浩浩蕩蕩自西而來，突然轉(zhuǎn)了一個(gè)直角，太神奇了。）板書：神奇

　　指導(dǎo)學(xué)生：

　　你說的非常好，能把你感受到的神奇讀出來嗎？

　　學(xué)生再讀。（讀的語氣不夠時(shí)，出示圖片）

　　雅魯藏布江的神奇在于什么？找出相關(guān)的句子讀出來。（學(xué)生自己讀句子并找到重點(diǎn)詞）

　　這到底是一條怎樣的大江呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：

　　這是一條自西而來的大江。（指名讀句子。）

　　這是一條浩浩蕩蕩的自西而來的大江。（指名讀句子。）

　　這是一條浩浩蕩蕩的，自西而來突然轉(zhuǎn)了一個(gè)直角的大江。（齊讀句子。）

　　這是一條讓人驚嘆不已，叫人不可思議的大江。（齊讀句子。）

　　②這神奇的雅魯藏布江還有一個(gè)美麗的傳說呢，誰愿意給大家講一講。

　�、勐犃诉@一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，你想說什么呀？

　�。ㄉ禾瞬黄鹆�。大自然太美了……）

　　過渡：課文還有哪吸引了你？

　�。�2）學(xué)習(xí)第4自然段。

　　從谷外、谷里、河谷平原上體會(huì)大峽谷的神奇與美麗，體會(huì)一地多景神奇，體會(huì)西藏江南的真正含義，難怪人們把這里譽(yù)為“西藏江南”。被人看做天然的 “自然博物館”）板書：自然博物館

　　分別讀這些句子。指導(dǎo)讀出環(huán)境的美。

　�。úシ棚L(fēng)光片）學(xué)生解說配樂讀，眾生欣賞。（評(píng)價(jià)）

　　師：這么美的景致又是怎么形成的呢？

　�。�3）學(xué)習(xí)第3自然段

　　文中給我們介紹他的什么特點(diǎn)？在介紹這些特點(diǎn)時(shí)應(yīng)用了什么說明方法？

　　（生：作者運(yùn)用了列數(shù)字的方法介紹了大峽谷的特點(diǎn)：長、深、窄。它全長496。3千米，最深處達(dá)5328米，寬度僅21米。從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。）

　　除了列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪兒？

　　“……比……美國科羅拉多大峽谷長46。3千米……”（齊讀）

　　通過對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么。想說什么嗎？板書：世界之最

　　指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)氣勢(shì)。（播放雅魯藏布大峽谷的.視頻）

　　師：雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗吸引了世界各國的游客，但他的激流至今沒有一個(gè)人敢漂流，他的谷底至今沒有一個(gè)人能全程穿行，他是地球上唯一的一塊秘境，是世界上僅存的處女地，他在我國境內(nèi)，我們有一種言不由衷的自豪，誰愿意自豪的讀一讀這段話：

　　這里有世界上最純凈的天空，最飄逸的云彩，最雄偉的雪峰，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫。這里的確是世界上最美麗、最令人向往的地方。

　�。猩x，女生讀，合作讀）

　　我們真的可以自豪地說，不看看雅魯藏布大峽谷，就不能說看過人世間最壯麗的山河！

　　四、拓展實(shí)踐

　　假如我們此時(shí)就站在山巔，你最想說什么？

　　大自然帶給我們太多的驚嘆，課下請(qǐng)同學(xué)們查閱雅魯藏布大峽谷的資料，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

雅魯藏布大峽谷教案篇6

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)生需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式�！币虼耍诮虒W(xué)中，采用以小組合作的形式，合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

　　2．通過學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。

　　3．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　4．學(xué)習(xí)收集資料。（課前查找有關(guān)西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的'寫法。

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入

　　師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？誰來說一說。

　　學(xué)生交流課前查找的資料。