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小班《拔蘿卜》語言教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的小班《拔蘿卜》語言教案，希望能夠幫助到大家。
小班《拔蘿卜》語言教案1
設(shè)計(jì)意圖：
故事似乎永遠(yuǎn)是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性、人、事、物的關(guān)系，具有較強(qiáng)的動(dòng)感性、表演性，適合幼兒角色扮演�！�3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美，要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒通過表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)故事中的情緒情感，讓幼兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力。”《拔蘿卜》是一個(gè)古老而又經(jīng)典的語言故事，故事中的主要結(jié)構(gòu)情節(jié)有趣單一，語言淺顯易懂，情節(jié)簡單反復(fù)，正適合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的心理需求，幼兒在彼此的表演中學(xué)會(huì)交往的語言，知道如何請(qǐng)人幫忙？該怎么說？基于這些考慮，我以“拔蘿卜”為主線，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，掌握故事中的人物角色和主要情節(jié)。
2、能夠按照一定的順序講述故事，掌握故事中的對(duì)話：“XXX快快來，快來幫我拔蘿卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，還是拔不動(dòng)”。
3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片和頭飾：（大蘿卜和小蘿卜、老爺爺、老奶奶、小花狗，小花貓，小老鼠）及相應(yīng)背景圖。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小屋子、做好的大蘿卜、柵欄等做好場地布置，準(zhǔn)備拔蘿卜的動(dòng)畫和音樂。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒隨音樂開火車進(jìn)入教室“小朋友們今天老師帶你們?nèi)ヒ晃焕瞎易隹�，來我們一起坐上火車出發(fā)吧。”
1、出示背景圖片，引出故事猜測故事中的主要角色。
教師：小朋友我們現(xiàn)在來到了誰的家？(老公公家)你們猜猜老公公家里還會(huì)有誰？
2、教師講述故事的起因：老公公在地里種了一個(gè)蘿卜的，老公公每天都給它澆水、施肥，他對(duì)蘿卜說：“長吧長吧蘿卜啊，長的甜吶！”“長吧長吧蘿卜啊，長的大��！”蘿卜越長越大。
3、引導(dǎo)幼兒討論“老公公想把蘿卜拔出來，可是老公公年紀(jì)大了怎么拔也拔不動(dòng)，那可怎么辦呀？”幫助老爺爺想辦法，導(dǎo)入故事內(nèi)容。
4、小朋友們真聰明想到請(qǐng)這么多小動(dòng)物去幫忙，有一個(gè)故事說的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿卜》。
二、幼兒欣賞故事的主要內(nèi)容，了解故事中的人物角色和主要情節(jié)。
1、老師隨音樂有感情地講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽了解故事內(nèi)容。
2、提問引導(dǎo)：“故事的名字叫什么？”
“故事里有誰？”
“老爺爺是怎么請(qǐng)別人幫忙的？都說了些什么？”
三、教師引導(dǎo)幼兒看圖片理解故事的主要情節(jié)，掌握故事中角色的對(duì)話記住故事中的人物角色和內(nèi)容。
1、出示圖片：“老爺爺請(qǐng)誰來幫忙？那我們一起來請(qǐng)老婆婆吧”。
2、依此請(qǐng)出其它的人物，并學(xué)說對(duì)話。
四、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫一起講述故事，鞏固對(duì)故事的理解并豐富詞匯“拉、幫忙、一起”。
1、提問：“故事講完了，故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎？”
“他們是怎樣拔的呢？”
2、討論：“這么多動(dòng)物去幫忙拔蘿卜呀，如果沒有這么多動(dòng)物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來嗎？”
3、小結(jié)：教育幼兒懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中應(yīng)該多幫助其他的小朋友，團(tuán)結(jié)起來事情才會(huì)做得又快又好。
五、幼兒分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。
六、隨音樂幫助老公公拔蘿卜“老爺爺種的蘿卜又大又多，我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧！”
活動(dòng)反思：
《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的`世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終；結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)反復(fù)，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活；語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點(diǎn)�！�3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。本次活動(dòng)我首先以教師的生動(dòng)有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容；接下來配以生動(dòng)有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中；我還利用了動(dòng)畫課件，引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容；最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)交往的語言，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
小班《拔蘿卜》語言教案2
《拔蘿卜》是幼兒園教材《語言》中的小班故事。蘊(yùn)含在優(yōu)美語言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這“老———少———小”組成的優(yōu)美、和諧的畫面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界，一個(gè)給成長中孩子以哲理啟示的世界。
重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感
難點(diǎn)：簡單表演故事情節(jié)。
小班幼兒年齡在4歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期。會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。這一年齡段的幼兒，已經(jīng)可以初步的理解簡單的故事和兒歌的內(nèi)容，可以在提示下說出故事中主人翁的名字及簡短的故事復(fù)述。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的`情感。
2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾，蘿卜；故事動(dòng)畫。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分
教師出示蘿卜圖片，引出故事主題。
教師：看，這是什么啊？（教師出示蘿卜頭飾）
教師：這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？
二、播放故事動(dòng)畫，講述故事
師：1、老公公每天都對(duì)蘿卜說什么��？
2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣�。�
3、老公公一個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請(qǐng)誰來幫忙啊？老公公是怎么說的？老婆婆是怎么回答的？
提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣
4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請(qǐng)誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的？
5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請(qǐng)誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？
6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還沒有拔出來，又請(qǐng)誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？
�。ㄟ呏v邊問，加深幼兒對(duì)故事的印象）
問：最后蘿卜拔出來了沒有�。磕鞘窃趺礃影纬鰜淼哪�？有誰一起拔的啊？一個(gè)人能不能拔出來啊？為什么？
小結(jié)：原來光靠一個(gè)人的力量是不行的，人多力量才大，以后，我們小朋友也可互相幫忙。
三、進(jìn)行角色表演
那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個(gè)蘿卜好不好？我請(qǐng)小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個(gè)游戲好不好？
�。ń處熣�(qǐng)個(gè)別小朋友上來表演，請(qǐng)小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）
這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來�。刻}卜拔出來了小朋友們開不開心�。�
幼：興高采烈的參加到角色游戲中。
意圖：體驗(yàn)與小伙伴游戲的快樂。鞏固幼兒復(fù)習(xí)拉、幫、拔等詞語。
四、活動(dòng)延伸
在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束。
教師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧！
幼兒對(duì)新鮮事物的好奇心強(qiáng)，吸引幼兒的注意力。
運(yùn)用多媒體課件，緊緊抓住幼兒的注意力。
小班《拔蘿卜》語言教案3
設(shè)計(jì)思路：
幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們扮演故事中的人物形象來進(jìn)行表演，使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下能簡單的復(fù)述故事，學(xué)說主要的對(duì)話。
3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
難點(diǎn)：簡單復(fù)述故事并能說出主要對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶。
活動(dòng)流程：回憶故事——共同講述——表演故事。
活動(dòng)指導(dǎo)：
一、回憶故事
出示蘿卜
師：看這是什么？
這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？
講述故事
師：
1、老公公每天都對(duì)蘿卜說什么��？
2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣�。�
3、老公公一個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請(qǐng)誰來幫忙��？老公公是怎么說的？老婆婆是怎么回答的？
提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣
4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請(qǐng)誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的？
5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請(qǐng)誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？
6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還沒有拔出來，又請(qǐng)誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的'？
�。ㄟ呏v邊問，加深幼兒對(duì)故事的印象）
師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了，一個(gè)人能不能拔出來��？大家的力量大不大��？
二、共同講述
師：小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好？
教師旁白，引導(dǎo)小朋友說對(duì)話。
師：蘿卜是怎么拔出來的？
三、表演故事
師：下面我請(qǐng)小朋友來表演這個(gè)故事
分配角色：
在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)。
延伸：小朋友團(tuán)結(jié)起來力量才是最大的，下面我們出去玩一個(gè)小朋友團(tuán)結(jié)起來才能玩的游戲。
活動(dòng)反思：
《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終；結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)反復(fù)，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活；語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點(diǎn)�！�3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。本次活動(dòng)我首先以教師的生動(dòng)有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容；接下來配以生動(dòng)有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中；我還利用了動(dòng)畫課件，引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容；最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)交往的語言，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
小班《拔蘿卜》語言教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。（重點(diǎn)）
2、體驗(yàn)人多力量大，合作的相互情感。（難點(diǎn)）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、老公公、老爺爺、小姑娘、小花狗、小貓咪等圖式。2、大蘿卜。3、伴奏音樂。
活動(dòng)過程：
一、談話引出主題
1、小朋友們，你們誰見過這么大的蘿卜？它是種在哪里的呢？你們想知道那么大的蘿卜是誰把它拔出來的嗎？那我們來聽一聽《拔蘿卜》的故事。
2、提問：這個(gè)故事的名字叫什么？
二、講述故事，理解故事內(nèi)容
1、提問：故事里一個(gè)怎樣的蘿卜？這個(gè)大蘿卜是誰種的？老公公在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難？誰來幫助老公公來拔蘿卜呢？
三、出示教具，講述故事一遍。
1、老公公一人拔不出蘿卜，他是怎么做的？最后蘿卜拔出來了嗎？是誰把蘿卜拔出來的？
2、師小結(jié)：對(duì)啦，大蘿卜需要老爺爺、老奶奶、小姑娘、小花狗、小花貓、小老鼠一起才拔出來的。是不是人多力量大啦。
四、角色扮演
1、下面老師請(qǐng)小朋友來當(dāng)故事中的人物，我們也來試一試人多力量大。（幼兒學(xué)說嗨喲、嗨喲拔不動(dòng)）
2、活動(dòng)結(jié)束：現(xiàn)在打蘿卜拔出來了，我們一起搬回家吧。
教學(xué)反思：
剛開始用談話的方式引出故事，但是在第二個(gè)問題拋出時(shí)，幼兒回答不出教師的問題，最接近的只是山上，教師就急于將答案拋給幼兒，此時(shí)教師的引導(dǎo)性還不夠，而且教師較為主動(dòng)。在第三環(huán)節(jié)，幼兒都用簡單的方式來回答，教師沒有請(qǐng)幼兒用完整的'話來說，不利于幼兒整體性語言的發(fā)展。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)，教師直接從故事總結(jié)人多力量大，從比較抽象的語言來得出人多力量大，但是小班的思維方式還是處于直覺行動(dòng)思維。讓他們先角色扮演，可以體驗(yàn)下。再得出人多力量大，這樣會(huì)讓幼兒更加深刻的體會(huì)到這個(gè)道理。
小班《拔蘿卜》語言教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：拉、幫忙、一起；詞組：拔蘿卜。
2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并初步進(jìn)行故事表演。
3、能安靜地傾聽故事，懂得人多力量大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片四幅；故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
請(qǐng)幼兒說說自己的`好朋友或者最喜歡的人的名字，引導(dǎo)幼兒說說自己遇到困難時(shí)會(huì)找誰來幫忙？（引出主題）
二、觀察與欣賞。
1、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問。
圖一："圖上有誰？老公公在干什么？他對(duì)著蘿卜說什么呢？蘿卜長大了嗎？該怎么辦呢？"圖二（用白紙遮住圖中的其他角色，邊提問邊將圖中角色完全露出來）："老公公請(qǐng)誰來幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來了嗎？老婆婆請(qǐng)誰來幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來了嗎？"圖三："小姑娘、小狗、小花貓又請(qǐng)誰來幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來了嗎？"圖四："大家一起是怎么拔蘿卜的？最后蘿卜拔出來了嗎？大家高興嗎？"
2、教師完整講述一遍故事。
3、出示道具大蘿卜，請(qǐng)部分幼兒扮演故事中的角色，表演最后一段，大家一起拔出蘿卜，高高興興地抬回家。（體驗(yàn)成功后的喜悅）。
三、講評(píng)活動(dòng)。
小結(jié)，講評(píng)。一邊聽"拔蘿卜"的歌謠，一邊表演。
活動(dòng)延伸：
在表演區(qū)投放頭飾、道具，供幼兒表演；語言區(qū)準(zhǔn)備圖片或桌面教具，供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。
小班《拔蘿卜》語言教案6
一：目標(biāo)
1：在表演中，幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。
2：激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，樂意玩表演游戲
二：準(zhǔn)備
老公公 老婆婆 小姑娘 小貓 小狗 小老鼠頭飾 數(shù)字卡兩套 大蘿卜道具 棒偶
三：過程
1：引起幼兒的回憶，激發(fā)興趣
誰還記得我們上次表演的故事叫什么名字，今天，老師請(qǐng)你們來學(xué)表演，高興嗎？
2：進(jìn)一步梳理角色特征。 故事里分別有誰？（可愛的蘿卜，慈祥的老公公，老婆婆，美麗的小姑娘，機(jī)靈的小狗，溫柔的小花貓，善良的老鼠）
3：復(fù)習(xí)角色對(duì)話
他們說得最多的一句話是什么？蘿卜會(huì)說什么？最后是誰來了，蘿卜拔出來了嗎？
4：分配表演角色，提出表演要求
自己表演的時(shí)候認(rèn)真表演，別人表演的'時(shí)候安靜聽，認(rèn)真看
小演員的要求
1）聲音洪亮，語調(diào)上要有變化
2）表演要具備角色特征
3）學(xué)會(huì)傾聽
4）與同伴友好合作
小觀眾的要求
1）憑票入場
2）安靜觀看，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
四：幼兒表演
A組：幼兒在老師的帶領(lǐng)下表
B組：自由發(fā)揮 根據(jù)幼兒的表演水平，激發(fā)幼兒的參與熱情
五：拓展表演《蘿卜拔出來后》
六：活動(dòng)自然結(jié)束
小班《拔蘿卜》語言教案7
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲，理解、熟悉故事的內(nèi)容和樂曲的旋律。
2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
3、學(xué)習(xí)在游戲中關(guān)心同伴，感受與同伴合作的快樂。
4、理解故事內(nèi)容，懂得“人多力量大”的道理，感受與同伴合作的快樂。
5、創(chuàng)編角色動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、情境表演《拔蘿卜》，多媒體課件，各種表演用的道具。
2、故事錄音《拔蘿卜》。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⑿蕾p情境表演《拔蘿卜》，激發(fā)幼兒興趣。
1.師：今天老師請(qǐng)來了一些客人，大家猜猜是誰？（大班的哥哥姐姐）他們今天給我們帶來了很好看的節(jié)目，高興嗎？
那我們一起看看哥哥姐姐為我們表演了一件什么事，好嗎？
2.欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長大了，老公公準(zhǔn)備去拔蘿卜……
（二）、感知理解故事，學(xué)習(xí)故事語言，創(chuàng)編動(dòng)作。
1、利用多媒體課件講解故事，學(xué)習(xí)故事語言。（理解越長越大）
提問：（1）剛才故事里面是誰種了一個(gè)大蘿卜？
幼兒：老公公
2.老公公每天給蘿卜澆水施肥結(jié)果蘿卜長得怎么樣？
幼兒：越長越大
師：請(qǐng)小朋友用一個(gè)動(dòng)作來告訴大家怎么樣才算越長越大？誰來表演一下？
a、請(qǐng)做得好的幼兒進(jìn)行示范，全體學(xué)習(xí)。
b、播放蘿卜長大的多媒體動(dòng)畫，讓幼兒從生長動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫場景中直接感知。
�。�3）那么大一個(gè)蘿卜老公公一個(gè)人拔得動(dòng)嗎？
幼兒：拔不動(dòng)。
（4）那么老公公請(qǐng)誰幫忙？（老婆婆）
（5）是怎么喊的？我們來學(xué)一學(xué)吧！
幼兒：老婆婆，老婆婆快來幫忙拔蘿卜。
a、請(qǐng)小朋友學(xué)老公公的聲音和動(dòng)作來喊。
b、要求：模仿的聲音低沉，語速緩慢，動(dòng)作拖拉。
�。�6）老婆婆又是怎么說的？（哎，來了�。�
啟發(fā)聽錄音比較老公公與老婆婆兩種聲音，老師示范正確的語言，語調(diào)。
�。�7）那小姑娘、小狗、小花貓、小耗子又是怎么說的？
要求：小姑娘、小狗說得歡快，響亮，小花貓、小耗子說得可愛，細(xì)聲些。
�。�8）最后是誰把蘿卜拔起來的呢？
幼兒：是大家一起用力拔起來的，
�。�9）為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜？
幼兒：因?yàn)樘}卜太大，老公公太老了，力氣太小了。
�。�10）那為什么老公公請(qǐng)老婆婆，小姑娘、小花貓、小耗子后就拔得動(dòng)了？
幼兒：人多（啟發(fā)幼兒說因?yàn)槿硕嗔α看蟆＃?/p>
2、師幼共同講述完整的'故事情節(jié)。
師：小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好？
教師旁白，引導(dǎo)小朋友說對(duì)話。
師：蘿卜是怎么拔出來的？讓我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋來創(chuàng)編動(dòng)作吧！
3、熟悉角色并創(chuàng)編動(dòng)作。
出示大蘿卜道具，引導(dǎo)幼兒自由想象創(chuàng)編動(dòng)作。
老師：瞧，我們班也長了個(gè)大蘿卜，我請(qǐng)xx來當(dāng)老公公拔一拔，拔不動(dòng)。
請(qǐng)誰幫忙？
（1）創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動(dòng)作，在老師的幫助下選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動(dòng)作，集體練習(xí)。
老師：我請(qǐng)xx來當(dāng)老婆婆拔一拔，還是拔不動(dòng)。請(qǐng)誰幫忙？
�。�2）創(chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動(dòng)作，選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動(dòng)作，集體練習(xí)。
�。�3）以下小姑娘、小狗、小花貓、小耗子角色依次創(chuàng)編不同的動(dòng)作。
�。ㄈ⒈硌萦螒颉栋翁}卜》，進(jìn)一步體會(huì)人多力量大。
�。�1）完整欣賞音樂《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂曲旋律。
（2）嘗試表演歌曲，體會(huì)與同伴合作游戲的快樂。
要求：表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)。
�。�3）再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。
�。�4）在老師的指導(dǎo)下，請(qǐng)一組幼兒在集體面前表演。
（5）小結(jié)：幫助幼兒理解應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴，共同體驗(yàn)在游戲中的合作的快樂。
小班《拔蘿卜》語言教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干；蘿卜胸飾若干；
《拔蘿卜》伴奏音樂
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什么��？（教師出示蘿卜頭飾）
教師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小朋友想不想聽？
�。ǘ┱归_部分
（1）教師講述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）
教師：最后蘿卜拔出來了沒有��？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的�。�
教師：這么多人，人多的力量是不是很大��？
�。�2）再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演
教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個(gè)蘿卜好不好？我請(qǐng)小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個(gè)游戲好不好？
（教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來表演，請(qǐng)小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）
教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大�。磕切∨笥严胂朐侔我淮芜@個(gè)蘿卜�。磕呛�，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來�。ń處熞龑�(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事）
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊？蘿卜拔出來了小朋友們開不開心�。�
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束
教師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。
教學(xué)反思：
語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的.語言活動(dòng)則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓勵(lì)幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣！在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí)，可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時(shí)，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動(dòng)，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞，從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo)；復(fù)述故事階段也是一個(gè)識(shí)記的過程，孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解與記憶，同時(shí)回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時(shí)，小朋友們都很積極，回答地也很準(zhǔn)確，這說明孩子們能把簡短的，重復(fù)性強(qiáng)的對(duì)話記清楚。在做“拔”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)站起來，模仿老師做著拔蘿卜的動(dòng)作。
讓幼兒通過表演故事，使幼兒對(duì)故事情節(jié)，內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫面，生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。看完后，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的��？”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢？接著又去了誰？還有誰��？”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對(duì)我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。
一聽說要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們強(qiáng)烈的反應(yīng)，充分表現(xiàn)出對(duì)表演活動(dòng)的興趣及喜愛。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯(cuò)。通過配上《拔蘿卜》的音樂，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過程中，可以按照自己對(duì)故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn)，不易受挫折。所以，以后的語言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。
通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，勁往一處使，克服困難，走向成功。
小班《拔蘿卜》語言教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡童話故事，初步感受“人多力量大的道理”，感受同伴之間相互合作的快樂。
2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿角色對(duì)話并進(jìn)行故事表演。
3、認(rèn)真傾聽故事，了解故事的主要內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制課件：老公公、老婆婆、小姑娘、狗、貓、鼠。
2、教學(xué)掛圖：《拔蘿卜》。
3、蘿卜頭飾1個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、圖片導(dǎo)入，教師出示蘿卜圖片，引出故事主題。
（1））教師：看，這是什么��？（教師出示蘿卜圖片）
教師：這是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長越大。于是老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道？那好，現(xiàn)在，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小朋友想不想聽？
2、教師運(yùn)用教學(xué)掛圖第一遍講述故事，強(qiáng)調(diào)故事中出現(xiàn)的重點(diǎn)的句子與字。
�。�1）教師運(yùn)用教學(xué)掛圖以及動(dòng)作表現(xiàn)暗示講述故事。
�。�2）當(dāng)教師講到“xx拉著xx”時(shí)，教師用“拉”的動(dòng)作強(qiáng)調(diào)這句話。
當(dāng)教師講到“xxx快快來，快來幫我們拔蘿卜”時(shí)，教師用“回頭”、“揮手”的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)這段話。
3、師幼共同第二遍講述故事內(nèi)容，教師運(yùn)用動(dòng)作在先，朗誦在后的方法鼓勵(lì)幼兒參與到故事中的講述中去。
（1）當(dāng)教師再次講到“xx拉著xx時(shí)”教師做出“拉”的動(dòng)作，讓幼兒參與到說出動(dòng)詞“拉”及相應(yīng)的句子。當(dāng)教師再次講到“xxx快快來，快來幫我們拔蘿卜”時(shí)，教師先做“回頭”、“揮手”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒參與說出句子。
（2）完成講述后讓幼兒能理解“大家一起力量大”的.內(nèi)涵。
4、師幼共同扮演故事中的角色進(jìn)行表演。
（1）教師戴上蘿卜頭飾扮演“蘿卜”，讓幼兒自選角色并按出場順序進(jìn)行排列，后面一個(gè)人拉著前一個(gè)人的衣服，師幼共同表演，大聲的說出故事中的字與句子，教師做適當(dāng)提醒。
（2）當(dāng)表演到“大蘿卜”拔出來后，幼兒快樂地抱著“蘿卜”。
活動(dòng)延伸：
在自然角種植蘿卜種子，引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜的生長情況。
小班《拔蘿卜》語言教案10
設(shè)計(jì)意圖：
通過對(duì)故事的講述，讓孩子們感受故事帶來的樂趣，讓他們?cè)谟螒蛑谐醪礁惺堋叭硕嗔α看蟆钡囊馑迹w驗(yàn)同伴之間互相幫助的快樂，同時(shí)豐富孩子們的語言。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽故事，感受作品的語言美;
2、了解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)簡單的角色對(duì)話，豐富詞匯“拉”、“拔”
3、“初步感受“人多力量大”的意思，體驗(yàn)同伴間相互合作的.快樂。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);
2、各角色的掛飾各一張。
活動(dòng)過程：
一、通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的愿望
出示蘿卜的教具，“小朋友們你們知道這是什么嗎?”“蘿卜是長在什么地方的?”等待孩子的回答。老師給予肯定回答。
二、教師利用道具完整講述故事
1、生動(dòng)地講述故事;
2、提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀?”“老公公在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難啊?”
三、利用教具，一邊復(fù)述故事一邊提問
1、老公公是怎么拔蘿卜的?他一個(gè)人拔起來了嗎?老公公找了誰來幫忙呀?
2、老公公和老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來?他們請(qǐng)了誰來幫忙?
3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來?他們請(qǐng)了誰來幫忙?小姑娘是怎么叫小黃狗來幫忙的呀?小黃狗是怎么回答的?
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來?他們請(qǐng)了誰來幫忙?小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀?小花貓是怎么回答的?
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來?他們請(qǐng)了誰來幫忙?小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀?小老鼠是怎么回答的?
6、大蘿卜有沒有拔出來?是被誰拔出來的呀?他們高不高興呀?
7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢?
四、表演故事
請(qǐng)小朋友表演故事。給小朋友們帶上掛飾，設(shè)計(jì)情景。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。
活動(dòng)反思：
《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終;結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)反復(fù)，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活;語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點(diǎn)�！�3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。本次活動(dòng)我首先以教師的生動(dòng)有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容;接下來配以生動(dòng)有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中;我還利用了動(dòng)畫課件，引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容;最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)交往的語言，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
小班《拔蘿卜》語言教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什么��？（教師出示蘿卜頭飾）
教師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小朋友想不想聽？
�。ǘ┱归_部分
（1）教師操作手套娃娃，講述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）
教師：最后蘿卜拔出來了沒有��？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的�。�
教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊？
�。�2）再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小朋友用手套娃娃進(jìn)行故事表演
教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個(gè)蘿卜好不好？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來用手套娃娃表演。
�。ń處熣�(qǐng)個(gè)別小朋友上來表演，請(qǐng)小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）
教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜�。磕呛�，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來�。ń處熞龑�(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事）
（三）結(jié)束部分
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊？蘿卜拔出來了小朋友們開心嗎？
四、活動(dòng)延伸： 將手套娃娃放進(jìn)語言區(qū)，幼兒可以在那里繼續(xù)邊用 手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。
�。▍⒖冀處熤笇�(dǎo)用書）
教學(xué)反思：
《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來以此 來引發(fā)幼兒的興趣！在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
課的一開始我便先出示一個(gè)教具大蘿卜，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的及時(shí)帖做好的，我問小朋友這是什么呀？他們一看就說是個(gè)蘿卜，我接著又問是這個(gè)蘿卜是什么樣的啊，小朋友便開始說，紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子，一邊拔一邊說：“這個(gè)蘿卜這么大，怎么也拔不動(dòng)？誰來幫幫我呀！”許多小朋友說：“我來幫助您吧！”我便開始引出故事的開頭。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象�？赐旰�，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌�？”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢？接著又去了誰？還有誰啊？”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的.回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對(duì)我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。
接下來，便請(qǐng)幼兒來表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來要玩 。 幼兒們?cè)诒硌莪h(huán)節(jié)使這節(jié)課達(dá)到一個(gè)高潮 ，而且通過自己玩“拔蘿卜”游戲，使孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。
小班《拔蘿卜》語言教案12
教案目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：拉、幫忙、一起；詞組：拔蘿卜。
2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并初步進(jìn)行故事表演。
3、能安靜地傾聽故事，懂得人多力量大的道理。
教案準(zhǔn)備
故事圖片四幅；故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具
教案過程:
一、導(dǎo)入：
請(qǐng)幼兒說說自己的好朋友或者最喜歡的人的名字，引導(dǎo)幼兒說說自己遇到困難時(shí)會(huì)找誰來幫忙？（引出主題）二、觀察與欣賞。
1、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問。
圖一："圖上有誰？老公公在干什么？他對(duì)著蘿卜說什么呢？蘿卜長大了嗎？該怎么辦呢？"圖二（用白紙遮住圖中的其他角色，邊提問邊將圖中角色完全露出來）："老公公請(qǐng)誰來幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來了嗎？老婆婆請(qǐng)誰來幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來了嗎？"圖三："小姑娘、小狗、小花貓又請(qǐng)誰來幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來了嗎？"圖四："大家一起是怎么拔蘿卜的？最后蘿卜拔出來了嗎？大家高興嗎？"2、教師完整講述一遍故事。
3、出示道具大蘿卜，請(qǐng)部分幼兒扮演故事中的.角色，表演最后一段，大家一起拔出蘿卜，高高興興地抬回家。（體驗(yàn)成功后的喜悅）。
三、講評(píng)活動(dòng)。
小結(jié)，講評(píng)。一邊聽"拔蘿卜"的歌謠，一邊表演。
活動(dòng)延伸與建議：
在表演區(qū)投放頭飾、道具，供幼兒表演；語言區(qū)準(zhǔn)備圖片或桌面教具，供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。
小班《拔蘿卜》語言教案13
《拔蘿卜》是幼兒園教材《語言》中的小班故事。蘊(yùn)含在優(yōu)美語言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小老鼠一起拔蘿卜，這“老———少———小”組成的優(yōu)美、和諧的畫面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界，一個(gè)給成長中孩子以哲理啟示的世界。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：
在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
難點(diǎn)：
簡單表演故事情節(jié)。
小班幼兒年齡在4歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期。會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。這一年齡段的幼兒，已經(jīng)可以初步的理解簡單的故事和兒歌的內(nèi)容，可以在提示下說出故事中主人翁的名字及簡短的故事復(fù)述。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾，蘿卜;故事PPT、伴奏音樂。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分
教師出示蘿卜圖片，引出故事主題。
教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)
教師：這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?
二、播放故事PPT，講述故事
師：1、老公公每天都對(duì)蘿卜說什么啊?
2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣啊?
3、老公公一個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請(qǐng)誰來幫忙啊?老公公是怎么說的`?老婆婆是怎么回答的?
提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣
4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請(qǐng)誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的?
5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請(qǐng)誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的?
6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還沒有拔出來，又請(qǐng)誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的?
(邊講邊問，加深幼兒對(duì)故事的印象)
問：最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?一個(gè)人能不能拔出來啊?為什么?
小結(jié)：原來光靠一個(gè)人的力量是不行的，人多力量才大，以后，我們小朋友也可互相幫忙。
小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《拔蘿卜》含PPT課件
四、活動(dòng)延伸
在伴奏音樂《拔蘿卜》下結(jié)束
教師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧!
幼兒對(duì)新鮮事物的好奇心強(qiáng)，吸引幼兒的注意力。
運(yùn)用多媒體課件，緊緊抓住幼兒的注意力。
活動(dòng)反思：
《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它將人物和動(dòng)物串聯(lián)起來以此來引發(fā)幼兒的興趣。故事中重復(fù)性的語言比較多，便于幼兒掌握故事內(nèi)容。
活動(dòng)中，我精心準(zhǔn)備了教具(背景圖、各種動(dòng)物、人物以及大蘿卜的圖片)，為了使幼兒看得更仔細(xì)，我特意在背景圖的草地上剪開一小段。在講到老公公對(duì)大蘿卜說：“長啊，長啊，長的高啊，長啊，長啊，長的大啊”時(shí)，大蘿卜也從設(shè)計(jì)好剪開的那段一點(diǎn)點(diǎn)地“長”出來，生動(dòng)地表現(xiàn)出了蘿卜生長的樣子。幼兒們看到這里特別的喜歡，又感覺特別好奇。
因?yàn)橹昂芏嘤變憾悸犨^這個(gè)故事，所以他們都對(duì)故事有初步的了解。于是我抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從引導(dǎo)幼兒記住故事人物入手，給幼兒們講了一遍故事。聽完故事回答問題時(shí)，他們對(duì)“嘿呦，嘿呦”這里非常感興趣，所以我讓孩子們一邊說一邊學(xué)，并根據(jù)把幼兒的回答出示了相關(guān)圖片。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事。小朋友們理解很快，知道了故事中的六個(gè)角色。
最后一環(huán)節(jié)中來了個(gè)親子互動(dòng)，讓其中一位家長做大蘿卜，讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒們都是對(duì)“拔”這個(gè)動(dòng)作比較感興趣，雖然在表演中體會(huì)到拔蘿卜的快樂，初步感受到了團(tuán)結(jié)力量大的道理，但在表演中卻忽略了語言的表達(dá)。
小班《拔蘿卜》語言教案14
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
因我們班是小班，孩子比較小，在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我根據(jù)我們小班幼兒喜歡模仿，喜歡游戲的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中理解故事內(nèi)容，喜歡表演。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對(duì)話，學(xué)習(xí)簡單的詞：拉、拔、幫。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進(jìn)行簡單的故事表演；
3、明白“人多力量大”的道理，體驗(yàn)同伴間相互合作的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事，學(xué)習(xí)簡單的詞。 難點(diǎn)：根據(jù)故事模仿表演
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖一張、人物頭飾各一個(gè)、背景圖一副，人物圖片及大蘿卜圖片各一個(gè)
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1、師先以一個(gè)魔術(shù)小游戲開場，進(jìn)而引出故事中的人物。讓幼兒對(duì)各個(gè)人物極其特征有一個(gè)初步的了解。
2、教師講述故事
出示故事掛圖引出故事，隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片（邊講述故事，邊出示圖片）
二、簡單復(fù)述階段
以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的`簡單對(duì)話：
1、老爺爺種了一個(gè)蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對(duì)蘿卜說什么？
2.、老爺爺一個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來？他找了誰來幫忙？老爺爺是怎么跟她說的？她又是怎么回答的？（在幼兒回答問題時(shí)引導(dǎo)幼兒各人物是什么樣語氣）
3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小姑娘是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？
4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個(gè)人一起有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？
5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小貓咪是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？
6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小花狗是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？
7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小老鼠是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？
三、表演故事
1、 請(qǐng)個(gè)別幼兒表演故事主要情節(jié)
師：小朋友們回答地很棒，下面老師想請(qǐng)幾位小朋友來表演一下這個(gè)故事（分配角色，給幼兒戴頭飾。表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)）
提問：大蘿卜最后是被誰拔出來的？是小老鼠一個(gè)人拔出來的嗎？
總結(jié)：人多力量大的道理
2、 集體表演
師：小朋友們，老爺爺告訴老師，田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢，所以他想請(qǐng)我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜，現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧。
小班《拔蘿卜》語言教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過討論、表演故事使幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
2、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老爺爺、老婆婆、小孫女的服飾；大蘿卜服飾；小狗、小貓、小耗子頭飾；活動(dòng)圖片一套
活動(dòng)過程：
1. 教師邊演示圖片邊講述故事。
2. 討論：
⑴老公公一個(gè)人拔蘿卜，為什么拔不出來？
⑵最后通過什么方法拔出了大蘿卜？這個(gè)故事說明了什么道理？
3. 游戲：請(qǐng)幼兒分別穿上故事人物的服飾，戴上故事人物的頭飾進(jìn)行故事表演。
4. 提示：在活動(dòng)中注意引導(dǎo)幼兒正確地說出"小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小孫女，小孫女拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，終于拔出了蘿卜。
附故事：拔蘿卜
老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說："長吧，長吧，蘿卜啊，長得甜吶！長吧，長吧，蘿卜�。�"蘿卜越長越大，大得不得了。
老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的`直子，"嗨喲，嗨喲"拔啊拔，拔不動(dòng)。老公公喊："老婆婆，老婆婆，快來幫忙拔蘿卜！""唉！來了，來了。"
老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜："嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動(dòng)。老婆婆喊："小姑娘，小姑娘，快來幫忙拔蘿卜！""唉！來了，來了。"
小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小姑娘喊："小狗兒，小狗兒，快來幫忙拔蘿卜！""汪汪汪！來了，來了。"
小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小狗兒喊："小花貓，小花貓，快來幫忙拔蘿卜！""喵喵喵！來了，來了。"
小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜："嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小花貓喊："小耗子，小耗子，快來幫忙拔蘿卜！""吱吱吱！來了，來了。"
小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，大蘿卜有點(diǎn)動(dòng)了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來啦！他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
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