筆算除法教案（通用17篇）
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占墓P算除法教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
筆算除法教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第19～21頁的例1、例2及練習(xí)四中的題目。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算過程，掌握筆算方法。
2、使學(xué)生感受除法在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件、實(shí)物投影；小棒。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
1、談話。
師：每年的植樹節(jié)全國許多部門與單位都組織植樹活動。比如，去年植樹節(jié)洛陽市植樹約有1538萬棵。誰能說說植樹有什么好處？
生：抵御風(fēng)沙、綠化、提供新鮮氧氣
2、引出實(shí)際問題。
�。�1）呈現(xiàn)植樹畫面（教科書第19頁主題圖）。
師：這是我們學(xué)校今年植樹的情景，你看到些什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
（2）解決問題。
�、� 對學(xué)生提出的用加、減法計算的問題，請學(xué)生隨時解決。
�、� 對學(xué)生提出用除法計算的問題，請學(xué)生說出算式，并說一說為什么用除法計算。
二、探究筆算方法
1、探索解決三年級平均每班種多少棵樹的方法。
�。�1）獨(dú)立思考解決問題的方法。
�。�2）小組內(nèi)交流。每位學(xué)生介紹自己解決問題的方法。
�。�3）全班交流。為學(xué)生創(chuàng)造交流展示探索成果的機(jī)會。
請小組推薦代表，介紹本組解決問題的方法。
2、師生交流筆算過程。
�。�1）談話。
師：同學(xué)們用不同的方法解決了問題。有的'用口算方法算出422=21；有的通過分小棒，知道了結(jié)果；還有一些同學(xué)用除法豎式解決了這個問題。今天我們重點(diǎn)研究筆算除法。（板書課題：筆算除法。）
�。�2）再現(xiàn)422的筆算過程。
3、試一試。
放手讓學(xué)生解決四年級平均每班種多少棵樹？的問題。
（1）師：我們已經(jīng)解決了三年級平均每班種多少棵樹的問題，四年級平均每班種多少棵樹該怎樣解決呢？再請同學(xué)們用豎式計算出結(jié)果。（告訴學(xué)生：也可以先用小棒分一分，再寫出豎式。）
�。�2）學(xué)生獨(dú)立解決問題之后，全班交流。
�。�3）在學(xué)生匯報交流的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)解決問題的過程。
三、實(shí)踐與應(yīng)用
1、幫小兔拔蘿卜（課件出示）。
先請學(xué)生完成計算，在小組內(nèi)相互檢查。
然后，課件顯示拔蘿卜的收獲，使學(xué)生體嘗成功的快樂。
2、幫小動物檢查對錯。
師：我們班小朋友真棒！不但自己學(xué)會了用豎式計算除法，還幫助小動物解決了問題，檢查出了錯誤。通過這些活動，你想提醒大家在筆算除法時應(yīng)注意些什么呢？
3、設(shè)計活動（練習(xí)四第3題）。
�。�1）請學(xué)生欣賞廣場上花卉圖案（出示廣場一角畫面），接著引出布置學(xué)校的情景。
師：你看到了什么？你能提出什么問題？一起解決提出的問題。
�。�2）自主設(shè)計圖案，并解決問題。
�。ǹ梢元�(dú)立解決，也可以2～3人結(jié)合。）
完成設(shè)計后，全班交流。
4、猜數(shù)謎。
四、全課總結(jié)
師：今天你有什么收獲？有什么體會？
筆算除法教案 2
教學(xué)內(nèi)容
教科書第42頁例5、
教學(xué)目的
1、通過探索、交流的活動使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，學(xué)會計算用一位數(shù)除商三、四位數(shù)的除法；并掌握在計算前判斷商是幾位數(shù)的方法、
2、提高學(xué)生的計算能力和觀察能力、
3、結(jié)合教學(xué)滲透數(shù)學(xué)知識來源于生活實(shí)踐的，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、
教學(xué)重點(diǎn)
計算用一位數(shù)除商三、四位數(shù)的除法的計算方法、
教學(xué)難點(diǎn)
掌握在計算前判斷商是幾位數(shù)的方法、
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，自主編題
師：學(xué)校的.興趣小組買了一些器材（演示課件“用一位數(shù)除商三、四位數(shù)”）、音樂小組買了7架電子琴共6475元；航模小組買了2個航空模型共368元；攝影小組買了5部照相機(jī)用了6475元……你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？請列式計算、
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：求每架電子琴的價格的算式是： 6475÷7
求每個模型的價格的算式是： 368÷2
求每部照相機(jī)的價格的算式是： 6475÷5
揭示課題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)用一位數(shù)除兩三、四位數(shù)
二、運(yùn)用法則，探索學(xué)習(xí)
1、學(xué)生單獨(dú)計算以上三題、
2、 師問：想一想，我們能不能在計算一道除法題之前，就看出商是幾位數(shù)？（小組討論）
3、學(xué)生匯報，師生共同規(guī)律、
根據(jù)學(xué)生的匯報規(guī)律：當(dāng)被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)大時，商的位數(shù)與被除數(shù)同樣多，當(dāng)被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小時，商的位數(shù)就比被除數(shù)少一位、
三、分層練習(xí)，鞏固提高
1、基礎(chǔ)練習(xí)：做第42頁“做一做”的題目、
665÷5 498÷6 456÷8
2484÷3 5598÷7 8648÷4
2、運(yùn)用知識，解決實(shí)際問題、
出示： 水果店有460千克梨，每8千克裝在一個筐里，算算至少需要多少個筐？
學(xué)生獨(dú)立解答、
訂正答案：460 ÷ 8 ＝ 57（個）…… 4（千克） 答：至少需要58個筐、
說明：得數(shù)說明要57個筐還剩4千克梨，這4千克梨也需要一個筐來裝；所以至少需要57+1即58個筐、
3、 你能像老師這樣出道題嗎？
板書設(shè)計
教案點(diǎn)評：
教學(xué)中，首先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自己提出問題，使抽象的數(shù)學(xué)問題和具體的生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，同時培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識和應(yīng)用意識。
在學(xué)習(xí)新知和鞏固練習(xí)的設(shè)計上注意強(qiáng)化新知識點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)“商的位數(shù)”規(guī)律，同時注意法則的進(jìn)一步運(yùn)用和熟練。有針對性練習(xí)和學(xué)生自主編題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
探究活動
小小辯論會
活動目的
以辯論會的形式使學(xué)生明確0不能做除數(shù)的道理、
活動過程
1、出示判斷題：“0除以任何數(shù)一定都得0” 這句話對嗎？
2、全班同學(xué)參與出示判斷結(jié)果（可利用反饋牌），根據(jù)學(xué)生的不同意見，分為辯論的正方和反方、
3、正、反雙方各出兩三名代表展開辯論、
筆算除法教案 3
教學(xué)內(nèi)容：
人教版三年級下冊第19頁—20頁例1、例2及練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行筆算。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，動手操作能力和初步概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。
教學(xué)難點(diǎn)：理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。
教具準(zhǔn)備：
小棒、投影儀、課件
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，提出問題
1、談話引入
師：同學(xué)們，我們學(xué)校是濟(jì)南市綠色學(xué)校，你看我們的校園美嗎?說說美在哪里?
生：我們的校園到處是綠樹、小草，不管什么時候都能看到美麗的鮮花，池塘里有成群的小魚游來游去，有時還能聽見小鳥快樂的鳴叫……
師：生活在這樣美的環(huán)境里你感到幸福嗎?
�。◤膶W(xué)生身邊的環(huán)境談起，導(dǎo)入新課，既貼近生活又帶給學(xué)生美的享受，學(xué)生不僅開心，而且很放松）
師：這么美的校園環(huán)境來自我們學(xué)校老師和同學(xué)的辛勤創(chuàng)設(shè)，來自于我們對校園環(huán)境的愛護(hù)。你看這些小朋友在干什么?
�。娔X出示圖片：我們愛護(hù)植物、我們保護(hù)校園環(huán)境、我們參加護(hù)綠活動）
師：我們不僅愛護(hù)校園環(huán)境，還利用“護(hù)綠小隊(duì)”開展為社區(qū)添一分綠活動。這是我們?nèi)昙壨瑢W(xué)3月12日植樹節(jié)那天到廣場種樹拍下的照片，你瞧!他們干得多起勁。
電腦出示圖片：（課本第19頁主題圖：同學(xué)們在植樹）。
2、引出實(shí)際問題
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察：你從圖中看出哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？
�。▽W(xué)生提出的用加、減法計算的問題，請學(xué)生隨時解決。）
�。�2）對學(xué)生提出用除法計算的問題，請學(xué)生說出算式，再說一說為什么用除法計算。
�。▽W(xué)生習(xí)慣直接口算，對學(xué)生來說口算難度不大）
根據(jù)學(xué)生的回答師板演：
三年級平均每班種多少棵樹？ 四年級平均每班種多少棵樹？
42÷2= 52÷2=
二 、動手操作，領(lǐng)悟算法，重現(xiàn)口算過程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1 42÷2=
1、請學(xué)生動手分小棒，說說先算什么，后算什么。
生：先用4個十除以2得2個十，再用2個一除以2得1個2個十加上1個一商是2l。
2、揭示課題
師：同學(xué)們會口算出答案，那么怎樣用豎式計算呢？這節(jié)課我們來初步探究一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。（板書課題：一位數(shù)除兩位數(shù)）
3、明確筆算的過程和豎式的寫法（課件演示）
教師說明筆算的過程和豎式的寫法：筆算除法的.計算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的高位除起。被除數(shù)十位上的4表示4個十，4個十除以2商2個十，要在商的十位（跟被除數(shù)的十位數(shù)對齊）上寫2。用除數(shù)2去乘2個十，積是4個十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分掉的部分，寫在42十位的下面。4減4得0，表示十位上的數(shù)已分完了，個位上還有2，要落下來繼續(xù)除。2除以2得1，要在商的個位（跟被除數(shù)的個位對齊）上寫1，再用除數(shù)2去乘1，積是2，表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)，寫在落下來的被除數(shù)的個位上的2的下面。2減去2得0，在余數(shù)的位置上寫0，表示個位上的數(shù)也分完了，計算過程結(jié)束。
4、師：說一說，做筆算除法時，是從被除數(shù)的哪一位除起的？每次除得的商寫在什么位置上？
（同桌討論，指生回答）
5、課堂練習(xí)，掌握算法（課本20頁做一做第2題的第一排）
�。ㄖ该逖荩溆嘣诰毩�(xí)本上做，對做題中出現(xiàn)的錯誤，集中進(jìn)行分析）
要求：訂正說出筆算的過程“先算什么……再算什么……最后算什么……
�。ㄍㄟ^練習(xí)，重點(diǎn)看學(xué)生對豎式的書寫是否正確，有針對性地提問豎式中某一步的含義及各個數(shù)表示的意義）。
6、師生共同總結(jié)算法
筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。
（二）教學(xué)例2 52÷2=
1、學(xué)生獨(dú)立計算，請不同算法的同學(xué)板演
2、你們同意哪一種算法？
學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出得數(shù)26的，應(yīng)該用第二種方法才正確。
3、師：讓我們借助小棒來驗(yàn)證
�。◣熒餐瑪[小棒，師邊演示邊講解）
52÷2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來共分得26根，所以52÷2=26
師：第二個豎式中被除數(shù)十位上余下的“1”，這個1是怎么來的？表示多少？商個位上的“6”是怎樣得來的？
�。ㄍ阑ハ嗾f一說。）
4、再用課件演示計算過程，加深學(xué)生對算理的理解。
誰愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽？（指生敘述計算過程）
5、比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？（指生說一說）
6、課堂練習(xí)，掌握算法（課本20頁做一做第2題的第二排）
�。ㄖ该逖荩溆嘣诰毩�(xí)本上做，對做題中出現(xiàn)的錯誤，集中進(jìn)行分析）
7、引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)：計算時從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？（指生說一說）
筆算除法教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算過程，掌握筆算方法。
2. 使學(xué)生感受除法在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3. 經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，實(shí)物投影，小棒。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1. 談話。
親切地與學(xué)生交談：每年的植樹節(jié)全國許多部門與單位都組織植樹活動。比如，去年植樹節(jié)洛陽市植樹約有1 538萬棵。誰能說說植樹有什么好處？
學(xué)生發(fā)表意見：抵御風(fēng)沙，綠化，提供新鮮氧氣
2. 引出實(shí)際問題。
�。�1）呈現(xiàn)植樹畫面。（教材第19頁主題圖）
這是我們學(xué)校今年植樹的情景，從這個畫面中你看到些什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
（2）解決問題。
①對學(xué)生提出的用加、減法計算的問題，請學(xué)生隨時解決。
�、趯W(xué)生提出用除法計算的問題，請學(xué)生說出算式，并說一說為什么用除法計算。
二、探究筆算方法
1. 探索解決三年級平均每班種多少棵樹的方法。
（1）獨(dú)立思考解決問題的方法。
�。�2）小組內(nèi)交流。每個學(xué)生介紹自己解決問題的`方法。
�。�3）全班交流。為學(xué)生創(chuàng)造交流、展示、探索成果的機(jī)會。
請小組推薦代表，介紹本組解決問題的方法。
2. 師生交流筆算過程。
�。�1）談話。
師：同學(xué)們用不同的方法解決了問題。有的用口算方法算出422=21；有的通過分小棒，知道了結(jié)果；還有一些同學(xué)用除法豎式解決了這個問題。今天我們重點(diǎn)研究筆算除法。（板書課題：筆算除法）
�。�2）再現(xiàn)422的筆算過程。
3. 試一試。
放手讓學(xué)生解決四年級平均每班種多少棵樹的問題。
�。�1）先談話：我們已經(jīng)解決了三年級平均每班種多少棵樹的問題，四年級平均每班種多少棵樹該怎樣解決呢？再請同學(xué)們用豎式計算出結(jié)果。（告訴學(xué)生：也可以先用小棒分一分，再寫出豎式。）
�。�2）學(xué)生獨(dú)立解決問題之后，全班交流。
�。�3）在學(xué)生匯報交流的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)解決問題的過程。
三、實(shí)踐與應(yīng)用
1. 幫小兔拔蘿卜。（課件出示）
先請學(xué)生完成計算，在小組內(nèi)相互檢查。
然后，課件顯示拔蘿卜的收獲，使學(xué)生體嘗成功的快樂。
2. 幫小動物檢查對錯。
我們班小朋友真棒！不但自己學(xué)會了用豎式計算除法，還幫助小動物解決了問題，檢查出了錯誤。通過這些活動，你想提醒大家在筆算除法時應(yīng)注意些什么呢？
3. 設(shè)計活動（書上練習(xí)四的第3題）
�。�1）請學(xué)生欣賞廣場上的花卉圖案。（出示廣場一角畫面）
接著引出布置學(xué)校的情景。
師：你看到了什么？你能提出什么問題？大家一起解決提出的問題。
�。�2）自主設(shè)計圖案并解決問題。
�。ǹ梢元�(dú)立解決，也可以2～3人結(jié)合。）
完成設(shè)計后，全班交流。
4. 猜數(shù)謎。
四、課堂總結(jié)
今天你有什么收獲？有什么體會？
筆算除法教案 5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)
通過具體的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算過程，利用口算除法舊知探索筆算時試商的一般方法，掌握并熟練運(yùn)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計算方法。
�。ǘ┘寄苣繕�(biāo)
通過學(xué)生獨(dú)立探究和討論交流，培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)會獨(dú)立思考和合作交流結(jié)合運(yùn)用來解決問題的能力。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
在學(xué)習(xí)活動中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成估算心算的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
除法豎式的書寫方法以及理解除法豎式中每一個數(shù)的含義
【教學(xué)難點(diǎn)】
除法豎式中每一部分的含義以及除法豎式的寫法與眾不同的道理。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
1.口算
60÷6 240÷8 320÷4 420÷7
450÷9 630÷7 360÷6 400÷5
120÷3 160÷4 280÷4 540÷9
2.說出下列各數(shù)的近似值。
148 193 87 93
二、親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知
1.引入新課
(1)有124箱貨物，李叔叔三人開了三部車，他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱?
(2)到體育館有223千米，客車行駛了4小時，平均每小時約行多少千米?
(3)每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料?
(4)在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?讓學(xué)生根據(jù)除法的含義列出各題的算式。
124÷3 223÷4 100÷3 182÷4
提問：請學(xué)生逐一說出上面四道算式的意思，在說算式意思的.過程中，體會生活中許多問題的解答要用除法估算來完成，理解除法估算是解決問題的重要方法。
2.出示教科書第13頁主題圖，同時出示例題2.
教師：要求“他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱?”列式是：124÷3.
教師：大約是什么意思?
教師：怎樣進(jìn)行除法估算?分小組進(jìn)行討論，然后匯報討論結(jié)果。
第一種方法第二種方法
124≈120 124=120+4
120÷3=40(或3×40=120)120÷3=40
平均每人大約運(yùn)40箱剩下的4箱每人還可運(yùn)1箱，每人大約運(yùn)41箱。
引導(dǎo)學(xué)生對以上兩種估算的過程和方法進(jìn)行比較：
�、賰煞N估算的過程和方法都正確的。
�、趦煞N結(jié)果雖然有微小的差異，但都接近準(zhǔn)確值，不影響問題的合理解決，可以說，這樣的差異在本題的解決中是可以忽略不計的。
3.讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行估算。
第一種第二種第三種
223≈200 223=200+23 223≈240
200÷4=50 200÷4=50 240÷4=60
平均每小時約行50千米、55千米、60千米。
教師：以上3種結(jié)果都對，說明汽車的速度每小時在50~60之間，當(dāng)然以55最佳，因?yàn)樗咏鼫?zhǔn)確值。
小結(jié)：歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法，除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把被除數(shù)看成整百(整十)或幾百幾十(幾前幾百)的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計算。
4.再現(xiàn)問題
(1)每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料?
(2)在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?
組織學(xué)生討論：
�、僭诮鉀Q第一題的時候，能將100估成120嗎?為什么?
�、谠诮鉀Q第二題的時候。將182估成160合適還是估成200合適?
5.教師小結(jié)
通過以上的討論，讓大多數(shù)人明白：在第一題中，只有100元錢，所以估算時不能將100估大，只能估小;在第二題中，已知災(zāi)民182人，在考慮所需帳篷數(shù)時，應(yīng)將182看成200,這樣才能保證有足夠的帳篷讓災(zāi)民度過困難期。
三、鞏固運(yùn)用
完成教科書第16頁做一做的第1題和第2題。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?怎樣進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法估算?
五、課堂作業(yè)
教材練習(xí)三的第3題和第4題。
在教學(xué)過程中，需把數(shù)學(xué)知識與生活緊密的聯(lián)系起來。讓學(xué)生深深體會到：生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中處處是生活。通過這樣，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
筆算除法教案 6
教學(xué)內(nèi)容：
筆算除法練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能比較熟練地掌握初商過大，初商過小時的調(diào)商方法。
2.能熟練正確進(jìn)行筆算。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)。
1.先填一填把除數(shù)看作幾十來試商，再算出來。
2.下面的括號里最大填幾？
40（ ）＜306
30（ ）＜207
40（ ）＜275
60（ ）＜194
90（ ）＜351
�。� ）60＜137
3.根據(jù)試商情況，在括號里寫出準(zhǔn)確商。
二、提高練習(xí)。
1.填一填。
（1）9331，把31看作（ ），商大約是（ ），計算后可知準(zhǔn)確結(jié)果是（ ）。
（2）12016，把16看作20來試商，商大約是（ ），余數(shù)是（ ），說明商（ ），應(yīng)試商（ ）。
2.計算下面各題。
3.把不對的'改正過來。
三、課堂達(dá)標(biāo)
1.填一填。
（1）375□ 3要使商為一位數(shù)，□可填（ ），余數(shù)是（ ）。
�。�2）一個數(shù)除以17，商是14，有余數(shù)。當(dāng)余數(shù)最大時，被除數(shù)是（ ）。
（3）7832可以這樣想，把32看作（ ）試商，78里面有 （ ） 個30，所以商是（ ），余數(shù)是（ ）
�。�4）在（ ）里填上合適的數(shù)。
87里最多有（ ）個20 78里最多有（ ）個30。
142里最多有（ ）個60 610里面最多有（ ）個80。
2.筆算下面各題。
18221=
28836=
29242=
3.解決問題。
飼養(yǎng)專業(yè)戶王大伯家養(yǎng)了185只公雞和229只母雞，還養(yǎng)了46只鴨。養(yǎng)雞的只數(shù)是鴨的幾倍？
筆算除法教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
29頁例6
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察、比較，弄清商中間與末尾的不同意義。
2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾有0的除法。
3.能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
從以學(xué)生為主體這個觀點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生討論得出商末尾有0的除法的計算方法，并不斷溝通乘除之間的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、 引入
1、口算
2、 出示1033
你能算出積，并把它改寫成除數(shù)是一位數(shù)的除法算式嗎？
根據(jù)學(xué)生回答板書：
3093=103
二、新授
1.出示例6。
怎樣列式？結(jié)果是多少？你是怎么得到的？
其他同學(xué)會用豎式計算嗎？
�。ń處熝惨暎业湫蛦栴}以便反饋講評。）
指板演題，問，為什么十位上要寫0？
再出示學(xué)生中的典型問題，
你有什么看法？
學(xué)生討論后，教師把省去的`這步去掉。
小結(jié)：這題我們是怎樣計算的？
2. 試一試。
5355 6186 60153
指第3題問：為什么60153上的中間會有兩個0？
3. 出示 6058
你會計算嗎？驗(yàn)算一下自己對否，為什么商是70而不是7？
4. 第30頁的第3題
5.小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？注意什么？
三、 練習(xí)
1.第29頁做一做
2.第30頁的第1、2、4題
筆算除法教案 8
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在理解算理的基礎(chǔ)上，會正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法；
2、培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣和解決問題的.能力、 重點(diǎn) 會正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。
二、難點(diǎn)。
三位數(shù)除以一位數(shù)的算理。
三、教學(xué)過程。
（一）學(xué)前準(zhǔn)備。
1、括號里最大填幾？
2、計算并且驗(yàn)算。
�。�1）64÷4
�。�2）84÷ 2
�。ǘ┨骄啃轮�
1、情境展示。
第一條信息與問題：三年級（1）（2）兩個班共捐書256本，每個班平均捐了多少本書？
�。�1）齊讀題目，并指名說已知條件與問題。
�。�2）要每個班平均捐了多少本書應(yīng)怎樣列式？（指名回答：256÷2）
�。�3）教學(xué)用豎式計算256÷2。
�、賹W(xué)生用以前學(xué)過的方法在本子上試算。
�、趲熤该逖莶L試說計算過程。
�。�4）師生共同交流算法。
�、俪�。用2個百除以2，商1一個百，1寫在百位上。
�、诔恕Ｓ每谠E“一二得二”算出商1個百乘除數(shù)2等于2個百，寫在2個百的下面。
�、蹨p。用2個百減去2個百等于0，后面還沒除完，不寫0。
�、懿椤z查余數(shù)0是否比除數(shù)小。
⑤放。把被除數(shù)十位上的5放下來繼續(xù)除 （再重復(fù)上面的筆算步驟。）
�。�5）指名2—3名學(xué)生講算法
�。�6）師；這樣計算正確嗎？請你在練習(xí)本上驗(yàn)算一下。（指名板演，說說自己是怎樣想的。）
�。�7）口答。
2、練習(xí)。
獨(dú)立完成課本第17頁的“做一做”。
�、�、②并驗(yàn)算。
432÷2 522÷3 （請二個同學(xué)板演并指名學(xué)生說說怎樣計算的）
3、計算方法。
大家通過學(xué)習(xí)知道怎樣計算三位數(shù)除以一位數(shù)嗎？
�。ㄈ┤n。
今天你學(xué)到了哪些知識？
筆算除法教案 9
教學(xué)內(nèi)容：
33頁練習(xí)八5至8題
練習(xí)要求：
進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時要商0的筆算方法
練習(xí)過程：
一、基本練習(xí)
1、口算
30÷736÷868÷960÷744÷653÷827÷414÷3
2、列豎式計算，并從中選一題說說自己的算法
218÷2 704÷5
3、游戲：比比誰跑得最快
�、�700÷77200÷94000÷8880÷4⑵600÷25400÷65500÷5390÷3
二、綜合練習(xí)
1、643盆花平均放進(jìn)5個花壇，每個花壇放多少盆，還剩幾盆？
�、抛x題，學(xué)生獨(dú)立完成，請學(xué)生板演
�、萍w訂正
2、3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園。怎樣買票合算？
票價{成人10元學(xué)生6元團(tuán)體6元
�、艑W(xué)生獨(dú)立思考怎樣買票合算。
⑵四人小組討論：你是怎么想的'
�、侨鄥R報。
三、數(shù)學(xué)游戲
1、每人從0－9的數(shù)字卡片中任意拿出4張，編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題目。
2、求出商和余數(shù)。
3、記下余數(shù)，作為自己的得分。
4、每人重復(fù)上面的三個步驟，繼續(xù)玩，看誰先得20分。
5、思考：從這個游戲中你發(fā)現(xiàn)什么？
筆算除法教案 10
教學(xué)要求
1、使學(xué)生理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則，能正確地計算除數(shù)是小數(shù)的除法。
2、教學(xué)重點(diǎn)除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則。
教具準(zhǔn)備
小黑板
教學(xué)過程
一、算一算，比一比。
二、新授。
1、媽媽購買蘿卜和西紅柿的單價和用去的錢如下表。（小黑板）
品種 蘿卜 西紅柿
單價（元） 0.55 1.2
總價（元） 1.1 3
買蘿卜多少千克？
列式：1.1÷0.55=
提出：把這道題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，除數(shù)要乘幾？被除數(shù)呢？
將除數(shù)變成整數(shù)時，被除數(shù)的'小數(shù)點(diǎn)怎樣移動？怎樣補(bǔ)“0”？（學(xué)生做完后集體訂正。）
2、試一試
買西紅柿多少千克？
3÷1.2=2.5（千克）
3、：除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算法則。除數(shù)是小數(shù)的除法，計算時第一步應(yīng)做什么？怎樣移動除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)？最后怎樣計算？
小組討論。
三、練一練
先說出下面各題怎樣移動小數(shù)點(diǎn)，再計算。
0.16 9.6 6.834 0.255
四、綜合練習(xí)。
1、練習(xí)十七。
完成第一題。集體訂正。
2、計算并用乘法驗(yàn)算。
6.1÷0.051.8÷0.24
3、實(shí)際應(yīng)用。
世界上最大的鳥是鴕鳥，一個鴕鳥蛋約重1.5千克。一個雞蛋約重1.5千克。一個鴕鳥蛋的重量是一個雞蛋的幾倍？
筆算除法教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。
2、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，動手操作能力和解決問題的`能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
西瓜圖片，圓片，方格卡片。
教學(xué)過程
一、引入新課
1、復(fù)習(xí)
2、情境引入
展示情境圖內(nèi)容，讓學(xué)生觀察，提問：你看到了什么？
你想提出什么數(shù)學(xué)問題？
根據(jù)學(xué)生的回答引出課題：分?jǐn)?shù)的簡單計算，板書課題。
二、新課學(xué)習(xí)
1、例1，教學(xué)分?jǐn)?shù)的.加法
1）讓學(xué)生借助學(xué)具計算：
2）學(xué)生交流，請學(xué)生說出計算的方法
3）教師用教具演示的過程，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加法的算理。
2、例2，教學(xué)分?jǐn)?shù)的減法
1）用教具演示從里減去的過程
2）讓學(xué)生說出教師演示的過程
3）讓學(xué)生根據(jù)教師演示的過程列出算式
4）提問：
5）引導(dǎo)學(xué)生說出算理并計算
3、例3
1）出示1個圓片：整個圓可以用幾表示？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾？
2）用教具演示減的過程
3）讓學(xué)生說一說演示的意思。
4）學(xué)生根據(jù)演示列出算式1
5）讓學(xué)生計算
6）全班交流
請學(xué)生說出計算過程
4、學(xué)生先探討，然后師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計算方法。
三、鞏固練習(xí)
1、計算下面各題
2、填一填
四、課堂總結(jié)
通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為在計算分?jǐn)?shù)的加減法時，應(yīng)該注意什么？
筆算除法教案 12
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第13頁復(fù)習(xí)第1～6題。
【教學(xué)要求】
�、薄⑹箤W(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算的方法，能比較熟練地口算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
⒉、使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算的方法，正確地筆算。
【教學(xué)過程】
一、口算
�、�、出示復(fù)習(xí)題第1題。
⒉、指名學(xué)生一組一組地口算。
�、场⒄f說口算的方法。
二、筆算
⒈、復(fù)習(xí)題第2題。
�、懦鍪镜谝唤M：147÷20
147÷21
147÷29
�、普l來估計一下它商大約是多少？
�、钦埻瑢W(xué)們算一算這三題，指名板演。
⑷集體訂正，提問：仔細(xì)觀察這三道題，找一找它們有什么相同的`地方，還有什么不同的地方？
想一想，什么情況下我們需要“調(diào)商”？
�、病�(fù)習(xí)題的第3題。
⑴指名讀題。
�、苿倓偽覀兓貞浟擞萌粩�(shù)去除兩位數(shù)的除法的過程，講座了試商和調(diào)商的方法，接下來練習(xí)第三題。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。
�、羌w訂正。
三、解決問題
復(fù)習(xí)題第5題。
�、胖该x題。
�、茖W(xué)生獨(dú)立完成。
�、侵该麉R報。
�、缺绢}解答如下：
因?yàn)椋?68÷24＝7（棵）
224÷28＝8（棵）
162÷27＝6（棵）
所以二班平均每人桿樹的棵數(shù)多。
筆算除法教案 13
教學(xué)內(nèi)容：
26-27頁第4—7題
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過動手做練習(xí)，進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。
2.邊練習(xí)邊觀察，從不同角度分析思考，體驗(yàn)到探索的樂趣，創(chuàng)新的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進(jìn)行計算。
教學(xué)過程：
一、 計算找聯(lián)系
1. 獨(dú)立計算課本第27第5題。
教師巡視看學(xué)生計算的方法。（有的同學(xué)做了27×5=135，直接就得出：135÷5=27）
請做得快的同學(xué)介紹一下自己的方法。這個方法好嗎？我們就用乘除之間的關(guān)系來計算。
2.估一估，算一算課本第27頁的第6題。
二、多角度思考，填（）里的數(shù)
出示 2（）×4=104，你能在（）里填正確的數(shù)嗎？
請每組派代表說說你們的思考方法。（引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）
三、 熟練筆算方法
1. 判斷課本第26頁第3題商的余數(shù)。
要指導(dǎo)自己判斷是否正確，可用什么方法驗(yàn)證？
下面我們來計算一下，看看它們商為數(shù)與你判斷的.是否一致。
再仔細(xì)觀察以下，商的為數(shù)與什么有關(guān)？它們之間有什么關(guān)系？
學(xué)生匯報，教師板書：
除數(shù)一位數(shù)
被除數(shù)首位夠除：
商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)
被除數(shù)首位不夠除：
商的位數(shù)=被除數(shù)的為數(shù)—
2、 27頁第7題
筆算除法教案 14
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)十三第4－12題。
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步掌握商中間有0的除法筆算，能正確地進(jìn)行計算和驗(yàn)算，提高計算能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能正確地進(jìn)行計算和驗(yàn)算，提高計算能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步練習(xí)商中間有0的除法。（板書課題）經(jīng)過練習(xí)，要能更熟練地筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法。
二、除法練習(xí)
1、口算。
（1）小黑板出示練習(xí)十三第4題
指名學(xué)生口算
�。�2）先說出下列各題的商是幾位數(shù)，再口答商是多少。
906÷31005÷5824÷81236÷4
2、做練習(xí)十三第5題。
（1）小黑板出示
�。�2）讓學(xué)生在書上把錯題改一改。
先讓學(xué)生看商應(yīng)該是幾位數(shù)，算出的'商的位數(shù)對不對。再讓學(xué)生說出哪里有錯誤，為什么是錯的。
3、做練習(xí)十三第6題。
先讓學(xué)生說一說商各是幾位數(shù)。指名2人板演，其余學(xué)生分兩組練習(xí)。
集體訂正。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說最后一題的筆算過程。
指出：檢查計算結(jié)果，可以先看商的位數(shù)對不對，再按除法的驗(yàn)算方法算一算，看除得對不對。
4、做練習(xí)十三第8題。
學(xué)生做在課本上。小黑板出示，學(xué)生口答得數(shù)，老師板書。
三、應(yīng)用題練習(xí)
1、做練習(xí)十三第10題。
指名1人板演，其余做在練習(xí)本上。集體訂正。
提問：求第二個問題要用哪兩個條件？大米千克數(shù)哪里來的？
2、做練習(xí)十三第11題。
讓學(xué)生填在課本上，然后集體訂正。
3、做練習(xí)十三第12題。
學(xué)生分小組討論，然后在班內(nèi)交流。
四、布置作業(yè)
1、課堂作業(yè)：
練習(xí)十三第7題。
2、家庭作業(yè)：
筆算除法教案 15
教學(xué)內(nèi)容：
第59頁例11、12。
教學(xué)目的：
把上一節(jié)課學(xué)習(xí)的知識推廣到兩位數(shù)除商是三位數(shù)的除法，鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則，學(xué)會用乘法驗(yàn)算除法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
把上一節(jié)課學(xué)習(xí)的知識推廣到兩位數(shù)除商是三位數(shù)的除法。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練計算。
教學(xué)過程：
一、溝通知識，建立關(guān)系
1、口算。
240÷40= 360÷90= 280÷70=
400÷80= 200÷50= 540÷60=
2、不計算，判斷下面各題的商是幾位數(shù)？為什么？
8）7 2 9 6）7 2 1
3、筆算下面各題，并說一說除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則。
7 8）9 7 3
二、獨(dú)立試做，探求方法
1、由復(fù)習(xí)題的第2題改編成例11：9730÷78=
�。�1）學(xué)生獨(dú)立試做，遇到問題小組討論。
�。�2）學(xué)生匯報算法。（針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行訂正，總結(jié)。
�。�3）要知道這題對不對，怎么辦？有余數(shù)怎么驗(yàn)算？
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生用乘法驗(yàn)算。
�。�5）做一做。
2、學(xué)習(xí)例12
2 6）5 7 2 5 3）3 0 2 8 3 8）4 3 1 2
讓學(xué)生判斷商是幾位數(shù)，并說說怎樣想的。
�。�1）討論：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，商的位數(shù)跟什么有關(guān)系？有什么關(guān)系？
�。�2）小組匯報交流。
�。�3）教師根據(jù)學(xué)生的.回答小結(jié)。
�。�4）“做一做”
3、問：這節(jié)課的內(nèi)容與上節(jié)課的有什么不同？
三、鞏固與思考
1、回答第5題，并說說自己是怎樣想的。
2、做第6題。
3、第7題。
板書：
例12：不用豎式計算，判斷下面各題的商是幾位數(shù)。
2 6）5 7 2 5 3）3 0 2 8 3 8 ）4 3 1 2
商是兩位數(shù) 商是兩位數(shù) 商是三位數(shù)
筆算除法教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生初步學(xué)會用有余數(shù)的除法，解決生活中的簡單實(shí)際問題，加深對除法應(yīng)用題的認(rèn)識。
教學(xué)道具：
7枝鉛筆、口算卡片若干張、信封8個、學(xué)生每人10根小棒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、口算。(教師出示卡片，指名學(xué)生說出得數(shù)）
4837+558728
24679567497
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2、先擺小棒，再解答。
（1）拿出10跟小棒，平均分成5份，每份幾根？
�。�2）拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？
二、新知。
1、動手操作，提高能力。
7枝鉛筆，平均分給3個同學(xué)，每人分幾枝，還剩幾枝？（自己先分分看）
師：同學(xué)們用小棒代替鉛筆，按題意分一分，然后上臺表演。
2、教學(xué)教材P55例4。（解決生活中的實(shí)際問題。）
�。�1）觀察例2圖1，從中你找出解決問題的信息（條件）。
�。�2）把例2口述成文字題，出現(xiàn)在黑板上：
有32人跳繩，每6人一組，可以分成幾組，還多幾人？
（3）小組討論，解決這個問題，然后匯報。
學(xué)生1，口算：326=5（組）2人
學(xué)生2，筆算
�。�4）師：誰能說一說這題為什么用除法計算？
�。�5）式子中的32、6、5、2各表示什么意思？
�。�6）在書寫時要注意些什么？
（7）師：對上述解決問題，誰還有疑問的`舉手說。
三、鞏固練習(xí)。（開放性練習(xí)題）
做教材P55做一做。
�。�1）先從圖中找信息。
�。�2）根據(jù)信息，選擇自己要買的物品，再解決自己的問題。
四、本課小結(jié)。（略）
五、練習(xí)作業(yè)。教材P56第2、3題。
筆算除法教案 17
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的計算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括的能力。
3、掌握除法豎式的`書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(十位能整除)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算過程中的試商方法。
2、豎式的書寫格式。
三、教具準(zhǔn)備：
小棒，口算卡片。教學(xué)過程：
四、教學(xué)過程：
1、學(xué)前準(zhǔn)備
(1)口答。
42是由幾個十和幾個一組成的?28是由幾個十和幾個一組成的?52如果去掉4個十，還剩下幾個一?
(2)板演。
訂正時，請同學(xué)們說一說是怎樣求出商的，每道題各用哪一句口訣求商，我們在寫豎式時要注意什么。
(3)導(dǎo)入新課。
出示主題圖。
2、探究新知
(1)學(xué)習(xí)教材第15頁例1。
(2)師生共同歸納筆算除法的方法。
3、課堂作業(yè)新設(shè)計
(1)計算教材第19頁練習(xí)四的第1題
1> 獨(dú)立完成下面兩道除法算式題，請兩名同學(xué)板演。
2> 教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3> 集體訂正，請同學(xué)敘述計算過程。
(2)看病門診。
1> 觀察、研討計算中出現(xiàn)的錯誤。
2> 改正錯誤之處。
3> 提出改進(jìn)方法。
(3)計算教材第19頁練習(xí)四的第1題
1> 看清題中數(shù)據(jù)。
2> 獨(dú)立完成。
3> 集體訂正。
4> 回顧做題過程，總結(jié)計算方法。
(4)思維訓(xùn)練
你能嘗試解決同學(xué)們提出的主題圖中的第二額問題嗎?四年級平均每班種多少棵樹?
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