中班語言農(nóng)場里的叫聲教案

時間：2022-04-12 09:34:45 教案我要投稿

中班語言農(nóng)場里的叫聲教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的中班語言農(nóng)場里的叫聲教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班語言農(nóng)場里的叫聲教案

中班語言農(nóng)場里的叫聲教案1

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。

　　2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、�！彼膫€漢字相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關。

　　3、通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。

　　【活動準備】

　　1、“嘰、呷、咩、�！睗h字卡片各一張。

　　2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖各一張。

　　3、大圖：農(nóng)場。

　　4、幼兒會唱歌曲《我愛我的小動物》。

　　【活動過程】

　　一、出示農(nóng)場圖片及小動物圖片，并提問：在農(nóng)場里有哪些小動物？

　　它們是怎樣叫的？要求幼兒能完整地回答問題。

　　二、教師和幼兒一起閱讀。

　　1、逐一出示漢字卡片，并放在相應的小動物嘴邊，讓幼兒結(jié)合圖片，想象并認讀動物叫聲的漢字。

　　2、出示漢字卡片“嘰、呷、咩、嚕”，帶領幼兒認讀漢字。

　　3、引導幼兒仔細觀察“嘰、呷、咩、�！彼膫€漢字的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒找一找這四個字有哪些相同的地方，為什么它們都有“口”再組織幼兒開展動物圖片和漢字卡片進行配對的游戲活動。

　　三、采用對話的`形式。

　　幫助幼兒鞏固對動物叫聲的練習�？梢詥枺盒‰u小雞在哪里？幼兒邊做雞嘴動作，邊回答：嘰嘰嘰嘰，在這里。教師問：小鴨小鴨，在哪里？幼兒邊用手做鴨嘴動作，邊回答：呷呷呷，在這里。

　　四、通過對話活動和音樂活動的形式，進一步幫助幼兒練習動物叫聲提高幼兒對閱讀象聲字的興趣。

　　【活動反思】

　　我知道認識漢字是小學的教學內(nèi)容，但是在學前階段，我們需要的是讓幼兒學習和習得一些前識字的經(jīng)驗，使他們樂意觀察漢字，所以我在這節(jié)活動課中加入了了解簡單的漢字認讀規(guī)律。我自己認為這個活動目標就充分體現(xiàn)了這一要求。在我這節(jié)教學活動中，幼兒的興趣還是比較高的。我逐一出示漢字卡片，并放在相應的小動物嘴邊，讓幼兒結(jié)合圖片，想象并認讀動物叫聲的漢字，我采用了集體練習和個別練習的方法，讓活動的形式，進一步幫助幼兒練習動物叫聲，提高幼兒對閱讀象聲字的興趣，使幼兒在輕松愉快的所氛中閱讀本次活動的內(nèi)容，從而易取得良好的教學活動效果。

中班語言農(nóng)場里的叫聲教案2

　　活動目標

　　1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。

　　2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處。初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

　　3、提高幼兒對學習漢字的興趣。

　　活動準備

　　1、Ppt—動物叫聲

　　2、動畫片：農(nóng)場里的小動物（我愛狗）

　　3、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。

　　活動過程

　　一、談話導入

　　教師：今天天氣真好，農(nóng)場里的來了許多小動物，你們想知道都有誰嗎？

　　二、動畫片，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、觀看動畫片：農(nóng)場里的小動物

　�。�1）農(nóng)場里來了哪些小動物？

　　小鴨子，小雞，小狗，小豬，小貓，小羊。

　　（2）你們知道這些小動物是怎樣叫嗎？

　　請幼兒自由學一學。

　　2、教師：我們再來看一遍動畫片，哪個小動物出場，你們就學哪個小動物的叫聲好嗎？

　　通過同步參與，激發(fā)幼兒興趣。

　　三、游戲：小雞和小鴨

　　1、教師做動作并問：小雞小雞在哪里？

　　幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。

　　字幕演示：嘰嘰嘰嘰

　　2、教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？

　　幼兒回答：呷呷呷呷在這里。

　　字幕演示：呷呷呷呷

　　3、教師做動作并問：小羊小羊在哪里？

　　幼兒回答：咩咩咩咩在這里。

　　字幕演示：咩咩咩咩

　　4、教師做動作并問：小貓小貓在哪里？

　　幼兒回答：喵喵喵喵在這里。

　　字幕演示：喵喵喵喵

　　四、教師引導孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

　　1、教師：這個畫面上除了小動物還有什么？（漢字寶寶）

　　你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？

　　2、我們先來看看小鴨子旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？

　　這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？

　　跟老師一起念：嘰嘰嘰

　　3、小鴨旁邊的`漢字呢？

　　一起念：呷呷呷

　　4。誰來說說小羊旁邊的漢字？

　　5。我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！

　　我們一起來說說這些漢字吧！

　　這些漢字你們都記住了嗎？

　　四、游戲：找漢字—在哪里

　　1、采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。

　　2、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個游戲，我出示一個小動物，

　　你們看到什么動物就在桌上的小筐里拿出什么動物叫聲的字寶寶，好嗎？

　　五、找漢字的相同之處

　　1、帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。

　�。�1）你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？

　�。�2）出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？

　　2、小結(jié)：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，

　　“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個口字旁。

　　六、啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農(nóng)場還會有哪些動物？

中班語言農(nóng)場里的叫聲教案3

　　活動目標：

　　1.通過參與游戲，感受農(nóng)場的快樂，提高學習漢字的興趣。

　　2.在說出不同動物叫聲的基礎上，認識擬聲詞：嘰、呷、咩、嚕。

　　3.通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)四個漢字的相同之處，初步感知漢字構(gòu)成的規(guī)律。

　　活動準備：

　　1.物質(zhì)材料準備：課件，掛圖，動物圖片，字卡，拱門，頭飾。

　　2.知識經(jīng)驗準備：留意生活中出現(xiàn)的象聲詞，會唱歌曲《在農(nóng)場》。

　　活動過程：

　　1.播放課件，引導幼兒觀察，提問：農(nóng)場里有哪些小動物？它們是怎樣叫的？

　　2.引導幼兒模仿動物叫聲，初步認識四個漢字。

　　3.觀察比較四個漢字，初步感知漢字的構(gòu)成規(guī)律，利用形象記憶法，認識漢字。

　　（1）引導幼兒仔細觀察"嘰、呷、咩、嚕"四個漢字的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒找一找這四個漢字有什么相同的地方，為什么它們都有一個"口"字旁。

　�。�2）引導幼兒觀察漢字的結(jié)構(gòu)，并幫助幼兒建立漢字與動物形象特征之間的聯(lián)系，幫助幼兒記憶漢字。例：咩字上面的兩點像羊角。

　　4.教師帶領幼兒采用接唱的.形式，仿編歌曲《在農(nóng)場》，幫助幼兒鞏固對動物叫聲的練習。

　　5.玩《做客》游戲，幫助幼兒鞏固認讀漢字。

　　（1）教師介紹游戲規(guī)則和玩法。

　�。�2）幼兒自由玩游戲，教師巡回指導。

　　6.引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，說說生活中出現(xiàn)的擬聲詞。

　　（1）提問：農(nóng)場里還有哪些小動物會發(fā)出好聽的叫聲？（幼兒自由講述，并模仿動作）

　�。�2）提問：在我們的生活中，除了小動物還有哪些東西也能發(fā)出好聽的聲音？（幼兒自由講述）

　�。�3）播放音樂《在農(nóng)場》，師幼一起圍圈跳舞，結(jié)束活動。

中班語言農(nóng)場里的叫聲教案4

　　一、教材解讀

　　《農(nóng)場里的叫聲》隸屬語言教學中的識字教學。對于語言教學，斯霞老師曾主張“字不離詞，詞不離字”。如何讓枯燥乏味的識字教學變得鮮活而靈動，我想只有創(chuàng)設一個個情境，孩子才能感受到學習的歡樂！基于孩子對形象的聲音、畫面特有的敏感性，我利用多媒體創(chuàng)設了小動物在農(nóng)場活動的一系列場景！

　　二、活動目標

　　1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上認識象聲詞：嚕、呷、哞、咩

　　2、指導幼兒觀察比較“嚕、呷、哞、咩”四個漢字，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與口有關，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

　　3、培養(yǎng)孩子愛護環(huán)境、關愛小動物的情感！

　　三、活動準備

　　1、“嚕、呷、哞、咩”漢字卡片各4張，口字卡片1張

　　2、ppt課件《在農(nóng)場里》、《王老先生有塊地》，各種小動物的叫聲

　　3、小豬、小牛、小鴨、小羊頭飾各一個、圖片各一張

　　4、會唱《在農(nóng)場里》這首兒歌

　　四、活動過程

　　（一）創(chuàng)設情境，引人入勝：

　　小朋友，告訴大家一個好消息：今天早上開心農(nóng)場的王老先生給宋老師打了一個電話，他邀請我們大（一）班所有的小朋友去農(nóng)場做客，大家高興嗎？那咱們快點出發(fā)吧�。ㄈw小朋友“立正！昂首挺胸！肩搭肩小火車，動起來�。◣熡纂S琴聲陸續(xù)走進教室）

　　嗚嗚——火車到站了，請下車！聽農(nóng)場里的廣播已經(jīng)響了！小朋友，咱們輕輕走進農(nóng)場瞧瞧吧！記住，一定的有禮貌，可別壞了我們的動物朋友哦�。ㄒ曨l 一《王老先生有塊地》）

　　幼兒隨音樂拍手找到自己的座位。

　　咦，農(nóng)場里已有這么多客人老師，哦，原來他們是坐飛機來的，難怪這么快！咱們跟客人老師打個招呼吧！

　　（二）幼兒初步感受農(nóng)場里歡樂氣氛，萌發(fā)對小動物的喜愛之情：

　　瞧，這就是王老先生的開心農(nóng)場。（視頻二：開心農(nóng)場圖）

　　哇，農(nóng)場里真熱鬧！小朋友，你看見了什么？請幼兒自由談論自己的發(fā)現(xiàn)？

　　小朋友觀察得真仔細，那你發(fā)現(xiàn)農(nóng)場主要的色彩是什么顏色？（綠色）

　　綠色是生命的顏色！王老先生可是環(huán)保主義者，小動物們吃的可都是綠色的食品，所以小動物們才這么健康，咱們從小也要保護環(huán)境哦！呆會兒參觀時可別亂踩你們喜歡這些小動物嗎？小動物也非常喜歡你們。聽，他們都在用歌聲歡迎你們呢？

　　它們好像在說什么呀？

　　鼓勵幼兒大膽想象，師引導：

　�。�1）歡迎你們，小朋友！

　�。�2）農(nóng)場生活可真開心啊！

　　（三）學習兒歌，認識“嚕、呷、哞、咩”四個象形字

　　小動物真熱情，他們?yōu)榱藲g迎我們還準備舉辦一場動物音樂會呢！剛才看到的正是它們彩排的畫面。

　　1、第一個上臺的是誰呢（多媒體呈現(xiàn)小豬畫面）

　　粉嘟嘟的小豬真可愛，它想把自己在農(nóng)場的開心生活唱出來，可一上臺就緊張的毛病犯了，小朋友，你能幫幫它嗎？誰來學學，可邊叫邊做動作�。牐∝i開心地唱起了歌）它在說什么呀！師鼓勵幼兒大膽想象！古人真聰明！他們根據(jù)小豬的叫聲創(chuàng)造一個字（出示字卡“�！保�

　　像這樣表示動物叫聲的字就叫象聲字。幼兒認讀“�！弊�

　　宋老師還幫小豬編了一首兒歌呢？想學學嗎？師幼合作拍手讀兒歌：

　　小豬在農(nóng)場嚕嚕

　　小豬在農(nóng)場嚕嚕叫

　　小豬在農(nóng)場嚕嚕嚕

　　2、第二個上臺的又是誰呢？咱們來看看吧�。◣煶尸F(xiàn)小牛畫面）哦！原來是最勤勞的牛哥哥！剛才王爺爺悄悄告訴宋老師牛哥哥昨天感冒了，所以嗓子有點�。⌒∨笥涯軒蛶退麊�/？幼兒模仿牛的.叫聲，傾注人文關懷！

　　牛哥哥也有一個生字朋友哦，師呈現(xiàn)字卡“哞”，幼兒認讀！

　　你能把牛哥哥也編進兒歌嗎？幼兒用同樣的方法創(chuàng)編！

　　3、第三個上臺的是最勇敢的鴨妹妹（多媒體呈現(xiàn)小鴨畫面）！她唱的歌會和豬弟弟、牛哥哥一樣嗎？誰來學學？幼兒模仿鴨子走路歡叫！

　　鴨妹妹的生字朋友就是“呷”，幼兒認讀！用同樣的方法創(chuàng)編兒歌，在兒歌中鞏固生字！

　　4、第四個上臺的就是最溫柔的小羊了（呈現(xiàn)小羊畫面）咱們給她鼓鼓勁吧�。c擊音頻）聽，小羊的聲音真溫柔，誰來溫柔地叫叫？用同樣的方法學習“咩”！

　　5、小動物們可真熱情！瞧，他們都上臺表演節(jié)目了�。◣煶尸F(xiàn)農(nóng)場歡叫圖）

　　（四）觀察比較“嚕、哞、呷、咩“，初步了解漢字的構(gòu)造規(guī)律

　　小朋友，他們的歌聲好聽嗎？請你們瞧瞧表示它們叫聲的字寶寶，它們有什么相同的地方？幼兒觀察比較，引導幼兒發(fā)現(xiàn)它們的相同之處！為什么都有口字旁？是不是所有動物的叫聲都可用口字旁的字寶寶表示呢？咱們回去搜集搜集，好嗎？比一比，誰找的最多！

　　（五）幼兒在游戲中復習鞏固漢字

　　動物音樂會熱鬧地進行著！請輕輕閉上眼睛欣賞美妙的音樂吧（多媒體播放歌曲《動物音樂會》，師打亂順序）糟糕！調(diào)皮的小猴子蹦來蹦去，竟把小豬、小牛、小鴨、小羊和他們的生字伙伴攪亂了，動物朋友可著急了，咱們幫幫這些可愛的動物朋友找到他們的生字伙伴吧！師引導幼兒將圖片與文字一一對應！

　　怎樣找呢？

　　師教給方法：（幼兒齊聲）小豬小豬在哪里？（持卡片的幼兒邊回答邊貼在相應的圖片旁）嚕嚕嚕嚕在這里�。ㄐ∝i謝謝你！它要和你做朋友，師給幼兒戴頭飾）

　　用同樣的方法進行游戲

　　師：小朋友可真熱心，王老先生和農(nóng)場里的叔叔阿姨為我們準備了很多信新鮮的水果！不過可有條件哦！只有你幫果子上的生字寶寶找到他的動物主人，你才可將這些果子帶回家哦！

　�。◣熣迟N四棵果樹分發(fā)果子）幼兒將手中的果子貼在相應的動物主人旁邊的樹上，貼后站在戴動物頭飾的小朋友的身后！

　　（六）幼兒載歌載舞，感受歡樂情趣，滲透熱愛環(huán)境，關愛動物的情感！

　　尾聲：

　　小朋友，動物音樂會馬上就要結(jié)束了，小動物邀我們一起跳跳舞（播放視頻《在農(nóng)場》）師幼一起載歌載舞。

　　小朋友，今天在開心農(nóng)場玩得盡興嗎？是誰讓小動物生活得如此幸福？

　　幼兒自由抒發(fā)自己的情感，師小結(jié)：（對，是農(nóng)場里辛勤的叔叔阿姨，沒有他們的愛，小動物就不會那么開心，我們也要愛護小動物，愛護他們的家�。�

　　教后記：

　　我常想：我該給孩子一個怎樣的課堂？更多的應是生命的質(zhì)的對話吧！課堂上，孩子們帶給我一次次的感動：平日里舉手不積極的小朋友竟格外的熱情、平日坐不了幾分鐘就會像石磨一樣旋轉(zhuǎn)的孩子竟堅持了半小時。孩子的熱情讓我真切感受到了每個孩子的內(nèi)心深處都有一根弦，只要你輕輕撥動，就會唱出動聽的歌兒！在感動的同時我也明白：這一切，緣于多媒體的魅力！

　　孩子是用眼來認識這個美麗的世界，用耳來聆聽花開花落的聲音！在孩子雙眸里，一切都是靈動的、有生命的！因而這堂課我采用了直觀形象的方式，利用多媒體呈現(xiàn)小動物在農(nóng)場活動的畫面及它們豐富多彩的叫聲，以視頻《王老先生有塊地》開課，在《農(nóng)場》結(jié)束！整個教學主要采用一線串珠的方式，即“動物音樂會”為主線，各個小情境為彩珠，讓孩子置身于一個個情境中！當小動物活靈活現(xiàn)出現(xiàn)在孩子眼前時，孩子們的目光霎時被吸引了，一個個饒有興味地對著畫面指指點點；當小豬因緊張不敢唱、小牛因感冒而聲音沙啞、小羊因害羞而聲音太小時，孩子們情不自禁地幫助這些小動物，落落大方有模有樣地學小動物們歌唱起來。

　　當孩子們與小動物載歌載舞后，我問孩子們是誰給小動物帶來了幸福的生活時，孩子們竟異口同聲地說是自己！那一刻，孩子們忘記了這是在課堂，他們悄然無聲地走進了小動物的世界，把自己當作了農(nóng)場的客人、小動物的好朋友！那一刻，我也被孩子的這份純真感動了，只感覺自己也被“童化”了！

　　這，就是孩子！你給他一對翅膀，他就能輕舞飛揚！我想：多媒體就是讓這一群群可愛的精靈飛翔的翅膀吧！我也很羨慕我的孩子們，他們的童年乘著現(xiàn)代化的清風；而我的童年，什么也沒有！

中班語言農(nóng)場里的叫聲教案5

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。

　　2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、�！彼膫€漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

　　3、通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。

　　活動準備：

　　1、“嘰、呷、咩、�！睗h字卡片各4張，“口”字卡片1張。

　　2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。

　　3、貼有動物叫聲的漢字轉(zhuǎn)盤8個。

　　4、《在農(nóng)場里》的動物課件一套。

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　教師：今天天氣真好，農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客，孩子們你們愿意嗎？

　　二、出示課件，激發(fā)興趣。

　　教師：農(nóng)場里有哪些小動物呢？我們一起來看看好嗎？

　　1、教師：聽，誰來了？（小雞）教師點擊課件并問：小雞小雞在哪里？（嘰嘰嘰嘰在這里）

　　2、教師：又是誰來了呢？教師點擊課件并問：小鴨小鴨在哪里？（呷呷呷呷在這里）

　　3、教師：接下來是誰呢？教師點擊課件并問：小羊小羊在哪里？（咩咩咩咩在這里）

　　4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師點擊課件并問：小豬小豬在哪里？（嚕嚕嚕嚕在這里）

　　教師：孩子們，農(nóng)場里有哪些小動物呀？它們是怎樣叫的?要求孩子們完整地講述。

　　三、教師引導孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

　　提問：這個畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么？漢字寶寶。

　　教師：孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢

　　1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？

　　2、那小鴨旁邊的漢字呢？

　　3、誰來說說小羊旁邊的漢字？

　　4、我們一起來說說小豬旁邊的漢字吧！

　　教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？

　　四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、嚕。

　　1、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么？

　　教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動物就送什么動物叫聲的愛寶寶，能做到嗎？

　　2、教師：小雞小雞在哪里？孩子回答：嘰嘰嘰嘰在這里，并送相應的漢字。

　　小鴨小鴨在哪里？孩子回答：呷呷呷呷在這里，并送相應的漢字。

　　小羊小羊在哪里？孩子回答：咩咩咩咩在這里，并送相應的漢字。

　　小豬小豬在哪里？孩子回答：嚕嚕嚕嚕在這里，并送相應的漢字。

　　3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！

　　五、教師帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、嚕漢字，找一找這些漢字的相同之處。

　　1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？

　　2、教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？

　　教師小結(jié)：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的'意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們豆油一個口字旁。

　　六、操作游戲“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，進一步鞏固孩子對漢字“嘰、呷、咩、�！钡恼J識。

　　1、教師：老師今天還帶來了一樣好東西，你們想知道是什么嗎？教師出示轉(zhuǎn)盤，說：這是一個快樂轉(zhuǎn)盤，我要請以為快樂的孩子和我一起玩一玩，誰是快樂的孩子呢？教師請出一為孩子。

　　分配角色：我們商量以下好嗎？你做轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的人，還是做個小動物玩玩呢？

　　講解規(guī)則：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的人要說“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我的動物在哪里？”說完指針要指向一個字寶寶；做動物人要看到指針指著哪個字寶寶，就要一邊做這個動物的樣子一邊學學這個動物的樣子。

　　2、師幼玩游戲，猜到再交換角色玩。

　　3、教師：快樂的孩子們你們也想來玩這個快樂轉(zhuǎn)盤嗎？請兩個孩子一組，到桌子那里去玩玩吧！

　　4、幼兒操作。

　　七、拓展活動，感知更多口字旁的漢字。

　　1、教師：農(nóng)場里除了小雞、小鴨、小羊、小豬，還有哪些動物呢？我們一起來看看吧！教師點擊課件畫面。教師：這些動物是怎么叫的？它們的叫聲也會有口字旁嗎？

　　2、教師按序點擊課件，孩子學一學動物的叫聲，集體念一念漢字。

　　八、結(jié)束語：

　　除了這些動物的叫聲有口字旁，還有哪些動物的叫聲也有口字旁呢？讓我們一起收集這方面的資料，下次我們再來認識別的口字旁的漢字寶寶好嗎？

中班語言農(nóng)場里的叫聲教案6

　　活動目標

　　1.引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。

　　2.指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、嚕”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

　　3.通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　1.“嘰、呷、咩、�！睗h字卡片各一張。

　　2.小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。

　　3.教學掛圖“農(nóng)場里的叫聲”。

　　4。幼兒會唱歌曲《在農(nóng)場》。

　　活動過程

　　1.出示農(nóng)場圖片及小動物圖片，并提問：在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。

　　2.教師和幼兒一起閱讀。

　　(1)逐一出示漢字卡片，并放在相應的小動物嘴邊，讓幼兒結(jié)合圖片，想象并認讀動物叫聲的漢字�？刹捎眉w練習和個別練習的方法，讓幼兒學習這些象聲詞。

　　(2)出示漢字卡片“嘰、呷、咩、嚕”，帶領幼兒認讀漢字。

　　3.引導幼兒仔細觀察“嘰、呷、咩、�！彼膫€漢字的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒找一找這四個字有哪些相同的地方，為什么它們都有“口，，字旁。再組織幼兒開展動物圖片和漢字卡片進行配對的游戲活動。教師將小動物圖片貼在黑板上，請幼兒幫他們找到表示各自叫聲的漢字朋友(漢字卡片)并且貼在下面。

　　4.采用提問的'方式，啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農(nóng)場還會有哪些動物或還有哪些動物的叫聲也會有“口”字旁呢?教師快速地將動物的主要形象及相應的漢字寫在黑板上，并帶領幼兒認讀漢字，讓幼兒進一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。

　　5.采用對話的形式.幫助幼兒鞏固對動物叫聲的練習�？梢詥枺盒‰u小雞在哪里?幼兒邊做雞嘴動作，邊回答：嘰嘰嘰嘰，在這里。教師問：小牛小牛，在哪里?幼兒邊用手做牛角動作，邊回答：哞哞哞哞，在這里..…然后，教師帶領幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場》。

　　活動反思

　　本次教育活動符合幼兒年齡特點，在活動中幼兒根據(jù)自身的經(jīng)驗準備、生活體驗能夠積極的參與到活動中。但由于幼兒的個體差異仍有一些孩子注意力不太集中，因此我想在針對這些孩子時，教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農(nóng)場……，，幼兒說：‘‘嚕�！�;教師說：“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說：“呷呷”……最后，在音樂聲中結(jié)束活動。 (通過對話活動和音樂活動的形式，進一步幫助幼兒練習動物叫聲，提高幼兒對閱讀象聲字的興趣，使幼兒在輕松愉快的氣氛中閱讀本次活動的內(nèi)容，從而取得良好的教學活動效果。)