【必備】識字教案模板合集5篇
作為一名無私奉獻的老師,很有必要精心設計一份教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的識字教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
識字教案 篇1
[教學要求]
1、學會本課生字及由這些生字組成的詞語。
2、初步認識常見的體育運動項目。
[教學時間]兩課時
第一課時
一、揭示課題今天,我們再來學習一篇歸類識字課文,是和體育有關的。
板書:識字2二、看圖,讀韻文
1、小朋友們觀察書上的圖,看看有哪些運動項目,哪些是你了解的,哪些是你還不太了解的.?
2、讀韻文。要求:看清音節(jié),讀準字音。
3、圖文結合,理解詞義這些運動項目中哪些是你熟悉的,比較了解的,請?zhí)岢鰜恚?/p>
4、根據(jù)學生回答,相機出示:籃球足球排球跳高跳遠游泳射擊登山“足球”的“足”就是指什么?“排”為什么是“提手旁”?“游泳”為什么都是“三點水旁”?
三、借助拼音,讀準字音
1、學生自由認讀。
2、反饋檢查。帶拼音認讀,檢查是否讀準字音,去拼音認讀,檢查是否記住了字音。
四、識記字形,指導書寫
1、給“球、足、射、擊”找朋友。
2、記憶“足、射、登”的筆順。
3.反饋“足、射”的筆順。
4.學生描紅書中田字格里的生字,播放輕音樂。
5.說說怎樣記住這些字。
6.學生描紅、仿影、臨寫《習字冊》上的生字“擊、足球、排”。播放輕音樂。
五、小結
今天這節(jié)課我們學習的八種運動項目都是小朋友們比較熟悉的,還有四種運動項目“競走、鐵餅、鉛球、標槍”小朋友們還不太了解,課后大家可以問問體育老師,也可以問問家里的人,還可以找找相關的資料。下節(jié)課我們進行交流。
識字教案 篇2
一、教學目的
1. 認識“虛”“驕”等9個生字,會寫“短”、“對”等6個字。
2. 能正確、流利地朗讀課文,了解意思相反或相對的詞語。
3.喜歡讀對子,有積累對子的愿望。
二、教學重點:
識字、朗讀感悟
教學難點:
理解對子
三、教學用具
生字卡片、小黑板
四、課時安排
一課時
五、教學過程
一、激趣導入
① 同學們,我們來玩?zhèn)對反義詞的游戲好嗎!我說一個詞,你們對一個意思相反的詞。比如:我說“大”,你們對“小”;我說“白”,你們對“黑”,F(xiàn)在開始!
高—— 明—— 胖—— 美—一 新—— 忙——
。◤土暋罢Z文園地五”的`生字)
今天我們學習的“識字7’沖的對子比這更有趣。
② 教師范讀課文。
二、初讀課文,認識生字
、 學生借助拼音自由讀課文,把字音讀準。
② 勾出文中的生字,用自己喜歡的方法識字。
、 分小組交流識字方法,說說自己是怎樣認識的。
、 教師出示生字卡片,學生認讀生字,教師注意糾正平翹舌音。(分組賽讀,男女賽讀)
、 現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家,自讀全文。
、 同桌互讀互聽互糾正。
三、再讀課文,感悟內(nèi)容
、 出示不注音的課文,請小朋友們試著讀一讀,看誰讀得正確、流利。
② 課文里有什么不明白的地方嗎?用鉛筆打個小問號。
、 學生質(zhì)疑,教師引導解疑。
、 師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書,背一背。
四、練習寫字
① 看看這六個生字,哪些字容易寫錯?請告訴大家。
② 教師范寫幾個不大好寫的字,并提示學生:“冷”的最后一點別忘了;“淡”的三點水要分開,別寫成“言”字旁了,否則就成了“談”字了。
、 學生描紅、臨寫。
五、拓展練習
識字教案 篇3
教學目標
1、學會本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握了這個多音字的兩種讀音。認識新偏旁。
2、觀察圖畫,養(yǎng)成細致觀察的習慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
3、了解夏季的特點,積累詞語。
教學重點
目標1、2是教學重點。
教學難點
目標3是難點。
教具準備
生字卡片多媒體課件
課時安排
兩課時
一、談話導入新課:
1、小朋友們都愛猜謎語,也愛讀謎語,小朋友們還喜歡編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語,既開動腦筋,還能在猜謎語的同時認識很多漢字。大家有興趣嗎?有信心嗎?
2、先聽教師說說猜謎的竅門:猜謎語,動腦筋,會觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。聽后說說,猜謎語有哪些竅門?
二、讀謎,識字。
1、學生自由朗讀,提示學生遇到生字要看清拼音讀正確,指導學生猜出謎底。
2、進一步朗讀,想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示范。接著,指導學生讀完一句想想說了什么,再讀一句想想又說了什么,連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語,欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學生通過讀,猜出謎語,感悟語言,積累詞語,鞏固識字。
3、表演讀:請小朋友上臺表演,先分說,再齊說。分說前兩句之后,三人齊說團結起來力量大,人多誰也不離群,并做手拉手往上舉的動作,然后全班一齊重復一遍。
4、教師在黑板上寫下團結、力量、誰。認記他們,并給量編個字謎:元旦到,家里真熱鬧;日下一橫長,里字下邊藏。
5、讀第二首謎語,讀一句說說自已知道了什么,想一想:什么是綠色的,什么是紅色的?什么時候起涼風呢?教師引讀:讀到這里一下子可能想不起來,再看看謎面里還怎么說?想想什么喜歡及時雨,什么最怕水來攻。連起來想想,謎底會是什么字?當學生猜出來時,老師出示秋字
6、組織學生回想一下,你們是怎么猜出來的?猜謎有什么竅門?同學之間互相交流。
7、檢查學生對生字的認讀情況,并組織學生自學,并討論。
8、嘗試背誦謎語。
三、指導寫字。
出示生字:跟字,讓學生觀察,說說這個字需要注意什么?讓學生練寫,同桌兩個互相糾正。
四、實踐活動:
1、讀學習伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。
2、自編謎語:教師可提供示范。一只狗,打個哈欠摔跟頭,又張口,眼流淚,主人心痛抱著走小朋友們猜一猜是個什么字?
3、向?qū)W生介紹編謎語的方法:抓住哭字特點,由三個部分組成,上面有兩個口,下面的犬是狗的意思,編成順口溜,好玩、好記,還能讓我們開動腦筋。
4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣,在課外積極收集謎語,或自編謎語,看誰編得多。
第二課時
教學目標:
1、朗讀第三首謎語,邊讀邊想自已是怎么猜出來的。
2、認識5個生字,學寫5個生字。
3、交流所收集的謎語,并展示。
導學流程:
一、導入:
1、復習昨天所學生字,出示生字,比賽讀,看誰讀得又快又準。
2、今天我們繼續(xù)進行:猜、讀、編謎語的活動。
二、學習新內(nèi)容。
1、教師讀一則謎語(第三首),學生猜。
2、由于這則謎語較難,所以先和學生一起復習漢字:請、清、睛、精、晴,讓學生發(fā)現(xiàn)這幾個字的異同。
3、讓生表演:生表演互用禮貌用語的情景,讓大家觀察,發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然后師生創(chuàng)設情境,教師當媽媽,學生扮生病的孩子,媽媽問寒問暖,孩子深情地望著媽媽。提示學生:看了這兩則表演,用謎語里的話怎么說?讀讀謎語里的.句子,或發(fā)表自已的見解。
4、再讀謎語,說說體會到了什么。再說說謎底,并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學可以背一背謎面。
5、出示謎語中的生字互相、尊重、令人、純凈組織學生自已記憶生字.
三、指導寫字:
出示生字怕、誰、涼、量、最五個生字,讓學生觀察,這五個字寫時需注意什么,左右結構的字寫時要左窄右寬,量、最兩個字寫時注意:中間的一橫要長,橫與橫之間挨緊一點,各橫之間的距離大致相等,所有橫都朝右上方適當傾斜。
四、實踐活動:
全班進行猜謎大賽,展示和交流自已從不同地方收集的謎語,及自已編的謎語。
識字教案 篇4
設計意圖
這是一堂典型的集中識字課。新課程注重激發(fā)學生主動學習的興趣,倡導自主、合作、探究的學習方式,因此,本節(jié)課的設計貫徹一個重要的教學觀:創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學習,使原本學生“厭學”的枯燥乏味的集中識字課變成人人“樂學”的趣味識字課。
教學目標
1.認識“蜻、蜓”等11個帶蟲字旁的生字和“網(wǎng)”字。引發(fā)學生識字的興趣,使學生有主動識字的愿望。
2.會正確、整齊、規(guī)范書寫“螞、蟻”兩個生字。
3.正確、流利地朗讀兒歌。
4.了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。
教學準備
課件、生字卡片。
教學過程
一、激趣引入
現(xiàn)在正是夏天,你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀,夏天這么美麗和快樂,就讓我們走進夏天吧。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫。)
還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,可是他們都藏起來了,想和你們捉迷藏呢,我們一起把他們找出來吧!
(一)教師點擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情景圖。
師:多可愛的夏天呀,(點擊)咦,小動物呢,怎么都不見了?哦,原來他們都飛到兒歌里面去了。
(二)點擊出示相關兒歌。
。c評:利用學生的好奇心,激起學生讀兒歌的興趣。)
。ㄈ┙處熡懈星榈胤蹲x兒歌。
二、學習字詞
。ㄒ唬⿴煟赫埬阕屑氉x讀兒歌,把藏起來的小動物的名字找出來,劃上橫線,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。
。ǘ┱n件點擊兒歌,六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學生認字。
1.借助拼音認讀詞語。
2.去掉拼音認讀詞語。
3.(點擊)調(diào)換詞語位置認讀。
。c評:在學生躍躍欲試的心態(tài)下進行識字情況的檢驗,用從扶到放,從易到難,分層學習的方法幫助每個學生掌握生字。)
。ㄈ┯^察生字特點,找認字規(guī)律。
1.這些字都有一個蟲字旁。
2.這些字都是表示動物的。
3.“螞”、“蜻”只要讀半邊的字就行了。
師:漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認識很多字呢!想不想用這種辦法來認識其他的字?讓我們走進“識字加油站”吧!
4.出示:蚊 鯉 伙伴 蝦(先讓學生猜字的讀音,然后逐個點擊出現(xiàn)拼音,讓學生感受成功。)
。c評:學生自主發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律,利用學生自己發(fā)現(xiàn)的識字方法,進行課外識字,激活了原有的體驗,激發(fā)求知的興趣。)
。ㄋ模z查識字效果。
。ㄎ澹┲笇鴮。
找規(guī)律,說寫法,教師示范,學生書寫。(播放古箏樂曲)
(點評:配樂寫字成了一種享受。)
三、學習兒歌,感受快樂
師:看你們寫得這么認真,小動物多開心呀,在美麗的夏天里,這些小動物們在忙碌些什么呢?
。ㄒ唬┳x讀兒歌,看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)
。ǘ⿲W生質(zhì)疑。(隨機解決)
1.出示:蚯蚓土里造宮殿。
師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,多像一個勤勞的'建筑工人呀!瞧,句子寫得多有趣,我們一起來讀一讀。
2.出示:蜘蛛房前結網(wǎng)忙。(出示:蜘蛛忙著織網(wǎng)活動圖片。)
師:蜘蛛忙著織網(wǎng),要干什么呀?
生:捕捉飛來的小蟲。
3.學習“網(wǎng)”字。
師:誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個字?(學生上臺找字)你是怎么知道的?(點擊:“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、球網(wǎng)、電網(wǎng)……)
(三)合作學習,多種形式讀兒歌。
1.指名說方法:有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀讀……
2.學生合作學習。
3.學生匯報合作成果。師:聽了你們的朗讀,看了你們的表演,老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀,好嗎?誰能建議一下,我們怎么配合比較好?
4.師生合作讀。
5.配上《閃閃的星星》伴奏帶。
。c評:教師放手給學生提供讀的空間,引導學生用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的快樂,培養(yǎng)合作意識。)
四、小結
師:在我們的自然界里,還有很多小動物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!
五、作業(yè)
到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料,明天帶來一起交流。
總評:
本課設計氣氛輕松、活躍,“趣”和“樂”貫穿整個學習活動的始終。讓學生在自主學習和探究中發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,用生動、活潑的識字游戲讓學生體驗識字的樂趣。通過質(zhì)疑問難、合作學習、以不同形式讀兒歌,讓學生感悟語言,這樣的教學符合新課程理念,教學效果顯而易見。
識字教案 篇5
教學目標:
1、學會10個生字,了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認識“犭”旁。
2、指導看圖,整體感知。
3、誦讀課文。想像國慶大典的盛況,獲得初步的情感體驗。
教學重難點:
1、認識14個生字,按筆順在田字格中正確書寫10個生字,并按字的結構把字寫端正、勻稱。
2、引導學生理解國慶大典盛大場面的詞語,理解全課12個詞,如何與圖融為一體,給人一種普天同慶的節(jié)日氣氛。
課前準備:掛圖;生字卡片;
第一課時
一、談話導入,初讀課文,整體感知
1?導入:同學們,一年中我們要過好多節(jié)日,請你說一說下面的日期各是什么節(jié)日。
1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日
2.今天,我們一起來讀一篇新課文,一同歡度一個節(jié)日。請小朋友一邊照拼音讀課文,一邊看課文插圖,猜猜看:課文寫的是一個什么節(jié)日?
教師正音。
3、啟發(fā)學生對照畫面認識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。
二、再讀課文,讀準字音,初識場景
1、指導學習第一行。
。1)多媒體顯示天安門城樓的畫面,學生看圖后自由說說看到了什么?知道了什么?
。2)出示:“城樓”“紅燈”“金水橋”,學生朗讀。
2、指導學習第二行。
。1)多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示:“大典”,
。2)播放錄像:閱兵式片斷,學生展示課前搜集的有關海陸空三軍的圖片。出示:“檢閱”“海陸空”。
講解有關檢閱軍隊的情況。
重點指導分析“”神、“炮”、“檢”。
學生回答。
根據(jù)學生自由交流的答案,師生共同選定:國慶節(jié)。
三、細讀課文,看圖學詞,理解詞義
1、?學生借助拼音,仔細讀課文。注意看清音節(jié),讀準字音。
2、?指名分行讀課文,師生共同正音。學生齊讀詞語。
3、朗讀:“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。
四、指導生字。
仔細觀察生字,認真聽老師分析。練習描紅、仿寫。
第二課時
一、復習檢查,繼續(xù)看圖學習生字。
1、復習上節(jié)課學習的生字新詞:指導學生讀詞語卡片。
2、指導學生朗讀課文。在朗讀過程中應提示學生,不能把這些詞語編成順口溜,也不能頓讀,要讀出有序的'感覺。
3、指導學生進行訓練朗讀。
二、繼續(xù)學習。
1、指導學習第三行。
。1)播放“狂歡夜”錄像。
。2)啟發(fā)學生自由交談“狂歡夜”的情景。
2、指導學習第四行。
(1)啟發(fā)學生自由交談:同學們,剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況,你們有什么感受?
。2)教師小結。
。3)出示詞語,
三、復習閱讀,鞏固識字,指導書寫
1、配以相應的樂曲和畫面,引導學生誦讀全文,讀出情趣。
2、指導寫字。
。2)教師范寫“焰”,重點提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。(或用多媒體顯示)
。3)教學“犭”旁。提示“礻”是示字旁。
教師巡視指導寫字姿勢。
3、回憶上節(jié)課的生字,開火車讀生字。
4、開展豐富的朗讀活動。
5、齊讀:“神州”“騰飛”“中國龍”
6、學生找出相同偏旁的字:橋、檢;炮、焰。說說左右結構比例。
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