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橋教案

時間:2022-05-17 16:36:33 教案

【實用】橋教案錦集四篇

  作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的橋教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【實用】橋教案錦集四篇

橋教案 篇1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識7個生字,讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、潮濕、螃蟹”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、根據(jù)課文內(nèi)容,體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

  4、積累課文中優(yōu)美的語言。

  【課前準(zhǔn)備】

  古詩《天凈沙》、教學(xué)小黑板。

  【教學(xué)流程】

  課前演講:我的家鄉(xiāng)

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、今天我們再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)思念家鄉(xiāng)的課文《小橋流水人家》,出示課題,齊讀。

  2、讀了這個題目,你有什么感覺?(學(xué)生自由說)你們說的都很美,

  3、其實,這個題目來自于一首古詩詞?誰知道(小黑板出示馬致遠(yuǎn)的《天凈沙》)一起來讀讀這首古詩。這首詞寫出了一位遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人那種肝腸寸斷的思鄉(xiāng)之情!靶蛄魉思摇比藗兺ǔS盟鼇碇复利惖慕纤l(xiāng)。

  4、那課文寫的是什么內(nèi)容呢?讓我們一起走進(jìn)課文,一起走進(jìn)“小橋流水人家”吧!

  二、初讀課文,感知大意

  1、課前讓同學(xué)們做了充分的預(yù)習(xí),哪位同學(xué)能讀讀本課出現(xiàn)的詞語?

  2下面請同學(xué)們自讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀完后談?wù)務(wù)n文后你有什么感受?

  (學(xué)生暢所欲言)

  師總結(jié):同學(xué)們談的非常好,課文中的字里行間流露出的是作者怎樣的情感呢?

  對,是對家鄉(xiāng)的思念、愛戀之情。

  2、分段落:

  本文課題為“小橋流水人家”那么文章哪些段落在寫到了小橋?哪些段落寫到了流水?寫人家的又是哪幾小節(jié)呢?

  (請同學(xué)們默讀課文,快速思考指名回答。)

  (第1、2自然段寫流水,第3、4自然段寫小橋,第5、6自然段寫人家)

  三、細(xì)細(xì)品味,順學(xué)而導(dǎo)

  1、那作者是怎樣表達(dá)自己的思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢?請同學(xué)們再細(xì)細(xì)讀課文,劃出讓你感受深刻的句子或段落,邊讀邊在旁邊記下自己的思考體會。

  2、全班交流:

  (隨學(xué)生回答的順序出示)

  “一條清澈見底的小溪,終年潺潺的環(huán)繞著村莊。溪的兩邊種著幾株垂柳。婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有兩三枝特別長的,垂在水面上,畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時,流水也唱和著,發(fā)出悅耳的聲音。”

  (生:把家鄉(xiāng)的景物:柳枝、水鳥、流水當(dāng)作人來寫,表達(dá)他對家鄉(xiāng)美景的喜愛之情。)(生:我從“清澈見底”“婀娜的舞姿”“粼粼的波紋”“水鳥站在它的腰上歌唱”感受到作者對家鄉(xiāng)的愛。)(生:我們組也是從這段話體會到作者的思鄉(xiāng)情的。我還畫了一幅畫,讓大家來欣賞一下。)師:小溪是什么樣的,垂柳有著。。。水鳥在歌唱,小鳥也再。。。作者把家鄉(xiāng)寫得像詩一樣,像畫一樣,家鄉(xiāng)在他的眼里是那么美,可見他是多么喜歡家鄉(xiāng)。下面請同學(xué)們邊讀邊想象文中所描繪的景色。哪位同學(xué)能有感情的讀給同學(xué)們聽。評價

  “我和一群六七歲的小朋友,最喜歡扒開石頭,尋找小魚、小蝦、小螃蟹!

  (生:我從抓小魚小蝦這些童年小事中感受到作者對家鄉(xiāng)的愛。)

  (回憶了童年時一件件有趣的小事,表達(dá)了對故鄉(xiāng)那段日子的懷念之情。)

  請同學(xué)們在讀這句話,你仿佛看到了什么,聽到了什么?

  生:我放佛看到了幾個小孩挽起了褲腳光著胳膊撅著屁股在捉魚呢?

  生“我仿佛聽到了有個孩子在大聲吆喝:我捉到了我捉到了。

  師:真是有趣的童年呀。作者通過回憶這些童年的趣事,又可以讓我們感受對家鄉(xiāng)的懷念。

  一條小小的木橋,橫跨在溪上。我喜歡過橋,更高興把采來的野花丟在橋下,讓流水把它們送到遠(yuǎn)方!

  (先寫了橋的樣子,再描繪在小橋上丟花的情景,給人一種詩情畫意的享受,令人神往。)

  ⑷“我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉,我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹,腦海里立刻會浮現(xiàn)出當(dāng)時的情景來。

  (摘茶葉,欣賞野花、野菌,都是童年的事,過去了這么多年,都還深深印在頭腦中,體現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)濃濃的愛戀與思念。)

  ⑸“我愛我的老家,那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房,我出生的那間臥室,光線很暗,地面潮濕,但我非常愛它!

  (老家雖然矮小、潮濕、簡陋,但卻非常愛它。直接傳達(dá)了對家鄉(xiāng)的深情厚愛)

 、省扒宄,可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天,涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來,太舒服了!更美的是,我從東窗可以望到那條小溪和小橋,還有那幾株依依多情的楊柳”

  (從這幾句中,也可以體會到作者對家鄉(xiāng)的愛。在他眼里,家鄉(xiāng)的日出是美的,家鄉(xiāng)的清風(fēng)是美的,家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳,是美的,家鄉(xiāng)的一切都是美的。)

 、恕按蠹疫^著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活!

  (用三個成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點,“深深地印在’’表達(dá)了作者對它的留戀和熱愛。)

 、獭澳嵌稳兆由钌畹赜≡谖业哪X海中”“那些美好的印象我一輩子也不會忘

  (說明了作者對家鄉(xiāng)的.愛。他回憶的尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌的事,都是童年時期的事,可是他記得清清楚楚,并且永遠(yuǎn)都忘不了,可見家鄉(xiāng)給他的印象有多深,也可見作者對家鄉(xiāng)的愛有多深!)

  那些美好的印象”是指哪些美好的印象?(生:小溪繞村莊,楊柳垂水面,水鳥流水相唱和,抓小魚小蝦,橋上丟野花,摘茶葉,賞野花野菌)

  閉上眼睛想象那種太陽出來就開始干活,太陽下山就回家休息,自食其力,無憂無慮,互相幫助,和諧共處的太平生活。多讓人向往呀,我們?nèi)嗤瑢W(xué)也搬去那住吧

  師;同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)讓老師心服口服,太厲害了。

  是啊,作者的感情就是從這美美的描寫中,娓娓的敘述中表達(dá)了出來。請同學(xué)們想一想體會作者再表達(dá)思鄉(xiāng)之情的的時候運(yùn)用了幾種不同方法:

  生:通過描寫故鄉(xiāng)的美麗景色表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的感情

  生:通過回憶一件件童年趣事和家鄉(xiāng)人地生活反應(yīng)出自己思念故鄉(xiāng)之情。

  師:這兩種方法是間接抒情(板書)有的地方作者還采用了直接抒情的方法。比如哪些句子:

  師:原來感情可以這樣來表達(dá),直接抒情的句子,我們一度就明白,間接抒發(fā)感情的句子,我們需要細(xì)細(xì)品味。同學(xué)們寫文章的時候也要學(xué)習(xí)作者這樣的表達(dá)方法。

  四、拓展閱讀

  師:思鄉(xiāng)是許多文人進(jìn)行創(chuàng)作的主題,下面我為大家?guī)砹酥骷蚁饺莸摹多l(xiāng)愁》,請同學(xué)們讀一讀,談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  五、布置作業(yè),積累背誦。

  1、這篇寫的這么美,我建議同學(xué)們?nèi)ピ囍痴b下你喜歡的段落。

  2、練習(xí)朗誦《思念故鄉(xiāng)》。

  板書設(shè)計:

  8、小橋流水人家

  景:小溪、楊柳、水鳥、小橋、老家

  思鄉(xiāng)情

  事:抓魚蝦、丟野花、摘茶葉、賞野花野菌、過太平生活

  教后反思:

  故鄉(xiāng)是作者記憶中的一幅明麗的富有鄉(xiāng)村氣息的畫兒。在作者的家鄉(xiāng),既有小橋,又有流水,更有和睦相處的人家。與這首元曲中的“小橋流水人家”如出一轍,作者采擷詩句作題,不僅體現(xiàn)出作者豐厚的文化底蘊(yùn),還使文章更富有詩情畫意。因此,在教學(xué)這篇課文時,我首先從馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》入手,用小黑板出示這首著名的元曲,學(xué)生聲情并茂地反復(fù)吟誦,當(dāng)學(xué)生頭腦中有了“小橋流水人家”的畫面之后,再出示課題。隨后檢查學(xué)生的朗讀,讓學(xué)生整體上對文本有了把握。本文是略讀課文,重在讓學(xué)生自讀自悟。“那作者是怎樣表達(dá)自己的思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢?請同學(xué)們再細(xì)細(xì)讀課文,劃出讓你感受深刻的句子或段落,邊讀邊在旁邊記下自己的思考體會!蔽页鍪玖嗽搯栴}后,給了學(xué)生足夠的時間讓學(xué)生自己去品味。在全班交流環(huán)節(jié),我注意營造寬松愉悅的交流氛圍,激勵學(xué)生樂于暢談自己的讀書所得,自己則認(rèn)真傾聽,及時捕捉“鮮活信息”,或點撥指導(dǎo)、或引發(fā)討論、或歸納學(xué)法,甚至即時進(jìn)行教學(xué)“二度設(shè)計”。當(dāng)交流到尾聲“那段日子,深深地印在我的腦海中……”時,我讓學(xué)生結(jié)合前文暢所欲言,學(xué)生對其含義的體會也就水到渠成了。寫得很美的文章,不僅要美讀,帶著與作者同樣的感情去讀,從字詞句段中間充分感受作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的眷戀和思念,更應(yīng)該學(xué)習(xí)作者表達(dá)情感的方式。在學(xué)生對課文內(nèi)容有了全面的把握,對課文的情感基調(diào)有了深入的感悟之后,我又讓學(xué)生快速瀏覽課文,看看作者是怎樣將這種感情出來的。由于有了前面的鋪墊,學(xué)生在瀏覽全文之后,迅速理清了本文中作者的表達(dá)方式:通過景、事間接表達(dá);直接表達(dá)。

  上完課,我個人覺得還存有遺憾:1、時間的安排上還不夠得當(dāng),本來應(yīng)該有的環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行。比如后面的拓展閱讀未有涉及,背誦也是草草了事。2、開始的檢查朗讀應(yīng)該改為讓學(xué)生用自己喜歡的方式去閱讀文章,因為在交流的朗讀指導(dǎo)中便可感知學(xué)生的朗讀水平,而且品味后再讀更有味道。3學(xué)生在談感悟的時候,有的僅限于字面意思,或者說用書中的文字去表述自己的感受,流于表面,不夠深刻。在今后的教學(xué)中要多創(chuàng)設(shè)這樣的情境讓學(xué)生去說,去談,而且教師一定要做好點撥指導(dǎo)。

橋教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  鑒賞《鵲橋仙》淡而不傷的風(fēng)格,體會此詞從舊題材中提煉出新的主題,道人之所未道,善于議論,在議論中抒情,頗具創(chuàng)新的精神。

  教學(xué)重點:

  1、領(lǐng)悟詩歌“一切景語皆情語”的內(nèi)涵,把握移情于景手法的運(yùn)用。

  2、體會活用前人文句的`作用,鑒賞幽深婉約的意境,纏綿多情的內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、背景材料

  這是宋代詞人秦觀以牛郎織婦鵲橋相會的傳說,歌頌永恒而堅貞不渝的愛情。

  秦觀(1049—1100),字少游,一字太虛,號淮海居士,揚(yáng)州高郵人。少舉進(jìn)士,不中,曾見蘇軾于徐州,蘇軾以為有屈、宋之才,王安石亦謂其詩清新似鮑、謝。為蘇門四學(xué)士之一,擅詩文,詞為北宋大家,與黃庭堅并稱“秦七黃九”。有《淮海詞》。

  《鵲橋仙》,詞調(diào)名,出《風(fēng)俗記》:“七夕,織女當(dāng)渡河,使鵲為橋口!倍嘁栽伵@煽椗鄷。

  二、這首詞以七夕織女渡銀河與牛郎相會的古老傳說為題材,歌頌永恒而堅貞不渝的愛情。

  三、層次結(jié)構(gòu)

  上闋寫織女與牛郎相會。

  下闋抒依依不舍之情。

  四、寫作特點

  語言清新凝練,織女的形象雖然著墨不多,但通過環(huán)境的渲染,心情的刻畫,而寫得鮮明優(yōu)美,濃厚深摯的情意表達(dá)得委婉含蓄。

  五、重點難點分析

  如何理解“兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮”?

  兩人的愛情若是堅貞不移的,又哪在乎朝夕相聚呢?這兩句歌頌真摯不渝的愛情,立意新。牛郎織女雖然一年一度相會,畢竟地久天長;人世夫妻雖然朝暮相聚,卻是百年頃刻,于此補(bǔ)充說明 “金鳳玉露一相逢,便勝卻,人產(chǎn)間無數(shù)”之意。這一反常人愛情觀的看法,使詞的意境為之一新。

橋教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1. 通過在游戲中模仿小動物過橋的動態(tài),學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

  2. 豐富動詞:爬、跳、搖、走。

  活動準(zhǔn)備:

  1. 四條平衡木平放在地上;動物掛飾(螞蟻、小兔、鴨子、小雞等)。

  2. 音樂帶。

  3. 字卡:螞蟻、小兔、鴨子、小雞各一張,過橋五張。

  4. 油性筆、空白字卡。

  活動過程 :

  1. 游戲:過橋。

  師:今天,我們要來學(xué)學(xué)小動物是怎么樣過橋。(幼兒自選掛飾掛上,提醒幼兒看看自己掛的是什么小動物的掛飾,然后模仿某動物的動態(tài)過橋。教師參與其中。音樂。)

  2. 談話:

  師:小動物們累了,來,我們坐下來休息一會兒吧!說一說你是什么小動物,剛才是怎么樣過橋的?(豐富動詞:爬、跳、搖、走。)

 。常 創(chuàng)編:

  師:今天,我想把剛才小動物過橋時的樣子編成一首兒歌,你們愿意幫幫我嗎?

 。ǎ保ǔ鍪拘‰u 過橋)小雞過橋是怎么樣的'?(示范創(chuàng)編第一句。)

 。ǎ玻┩瑯臃椒▌(chuàng)編其余三句。(根據(jù)孩子回答,共同選擇合適的答案填上去。)

 。ǎ常┙o兒歌起名字。

 。ǎ矗⿴熒黄鹉顒(chuàng)編兒歌。

橋教案 篇4

  活動名稱:兒歌《走金橋》

  活動目標(biāo):1.欣賞兒歌,感受歌謠的連鎖調(diào)特點

  2.學(xué)念兒歌,初步理解兒歌內(nèi)容

  活動重點:學(xué)習(xí)并初步理解兒歌

  活動難點:感受連鎖調(diào)的特點

  活動準(zhǔn)備:1.配套CD《走金橋》

  2.與兒歌相應(yīng)的圖片一組、故事圍裙。(教師)

  3.橋的圖片每位幼兒一張(有顏色、數(shù)字提示)

  4.幼兒人手一本小書

  活動過程:

  一、 開始部分:

  1、觀察兒歌大書,從圖畫中發(fā)現(xiàn)線索。(集體閱讀P1-5)

  2、觀察小書,探索出更多兒歌圖畫中的不同變化。(自主閱讀P6-完)

  二、 基本部分:

  1、請幼兒閉上眼睛,一起玩寂靜游戲。(幼兒閉眼睛,教師出示圖卡,說兒歌中的重點詞語,幼兒聽)

  2、說一說聽到了哪些詞語?(加深幼兒對兒歌的重點理解。幼兒隨說,教師跟隨拿下相應(yīng)圖片,貼到故事圍裙上。)

  3、播放CD,幼兒完整聽兒歌,播放時教師用手指相應(yīng)句

  “小朋友你們知道嗎?著些有趣的詞語可以串成一首好聽的兒歌,讓我們一起來聽聽吧”

  4、教師提問“你感覺這首兒歌有什么特別的地方嗎?那你能說說你最喜歡哪一句呢?”(個別幼兒)

  5、教師讀兒歌,幼兒聽,請幼兒按順序?qū)⒔處焽股系腵圖卡排列在字卡條上

  “好!讓我們一起來回味一下這首有趣的兒歌《走金橋》,老師念兒歌請小朋友門仔細(xì)聽,請你們找出相應(yīng)的圖卡進(jìn)行排列好嗎?”

  6、再次聽CD,幼兒根據(jù)完整的兒歌,對照排列好的圖卡。幼兒可跟讀,同時起到檢查兒歌圖卡的排列順序

  7、 出示游戲圖卡:“今天,老師也給每位小朋友準(zhǔn)備了一座橋的圖卡,請小朋友找一找這張圖卡在兒歌中的哪一頁?并讀一讀這句兒歌,看看它少了什么?請在小圖卡里找到相應(yīng)的圖片進(jìn)行拼插!

  三、結(jié)束部分:

  聽CD,CD中說到誰手中的兒歌圖卡,誰就上前按順序站好,邊聽邊念。自然結(jié)束

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