寶寶的新衣教案
在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的寶寶的新衣教案，希望能夠幫助到大家。
寶寶的新衣教案1
活動目標：
1、引導幼兒借助圓形的物體（圓形的碟子等）來畫太陽，知道圓形是頭尾相連。
2、喜歡畫畫，體驗活動的快樂，知道太陽會給大家?guī)頊嘏?/p>
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
炫彩棒、勾線筆、圓形物體（碟子、雙面膠水等）
活動過程：
一、回憶經驗，引出課題。
1、師：早上，我們一起去曬太陽，太陽公公曬在身上覺得怎么樣？（暖暖的）
浦老師可喜歡太陽了，你們呢？你們說還有誰也喜歡太陽？
2、師：可是太陽公公今天不開心，不想出來了，到底為什么呢？（引導幼兒討論）噢，原來沒有漂亮的衣服怎么辦呢？我們幫它穿衣服吧！
二、引導討論，畫太陽
1、太陽公公的身體——我們用圓圓的東西來畫出太陽公公的身體吧�。ń柚鷪A形物體）
2、穿新衣——太陽公公出來了，穿一件什么顏色的衣服呢？（紅色）
3、太陽公公的光芒——還缺什么呢？太陽公公的頭發(fā)可多了、可長了，有的彎來彎去。用什么來畫呢？
4、太陽公公的`寶寶也來了（出示太陽寶寶）我們小朋友那里也有太陽寶寶，幫太陽寶寶穿件新衣服吧！
三、激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫
1、引導幼兒初步學習借助圓形物體來畫圓形，并掌握勾線筆的使用。
2、注意個別引導，能力強的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導。
3、提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習慣。
四、展示評價，引導欣賞
1、教師和幼兒一起欣賞太陽。
師：小朋友們的小手真能干，給太陽寶寶穿上了漂亮的衣服，你喜歡哪個太陽寶寶，為什么呢？
2、游戲：與太陽寶寶捉迷藏。（師幼同樂）
師：太陽寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢！
活動反思
孩子們對太陽是比較熟悉的了，在我出示太陽公公的時候孩子們能夠一眼就認出來，但是由于對太陽公公的表情特征我沒有很好地體現出來，因此在提問的時候有部分幼兒沒有說出太陽公公不開心的心情，在我提出太陽公公因為沒有好看的衣服而不開心的時候，部分孩子沒有很好地傾聽和理解，因此并沒有向著預設的方向為太陽公公設計新衣服方面來，在這樣的情況下，我只有直接提出為太陽公公設計新的衣服讓他開心，引出了本節(jié)所學內容。
在出示示范畫的時候，孩子們表現出的興趣還是很大的，他們能夠觀察出太陽發(fā)生的不同變化。
請孩子們?yōu)樘柟O計新衣服是本節(jié)課的重點，在繪畫的過程中，大部分孩子能夠大膽作畫，發(fā)揮想象力，畫出和平時不一樣的太陽，目標基本完成，在展示環(huán)節(jié)，由于部分幼兒沒有完成作品，因此沒有去好好欣賞本班幼兒完成的作品，導致在進行評價的時候，沒有按要求去點評�？偟膩碚f，本節(jié)課的目標基本完成，但是孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒有得到很好地激發(fā)，大部分還只是在模仿，繪畫水平還有待于提高。
寶寶的新衣教案2
活動目標：
1、能選擇自己喜歡的顏色用涂染的方法給水果染色，體驗涂色的樂趣。
2、學習整理繪圖工具。
3、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
活動準備：
1、教師涂好顏色的水果寶寶。
2、油畫棒、各種水果寶寶的輪廓紙若干。
3、歡快活潑的一段音樂。
活動流程：
1、以游戲的口吻，引起幼兒興趣。
水果王國要召開舞會，水果寶寶們都要穿上自己最漂亮、最鮮艷的衣服去參加。
2、出示涂好顏色的.水果寶寶。
引導幼兒說說水果寶寶們穿的是什么顏色的衣服?
3、鼓勵幼兒給水果寶寶“穿”新衣。
(1)出示沒有涂顏色的水果輪廓圖片，鼓勵幼兒為它們“穿”上新衣服。
(2)示范涂色方法(從下往上涂，把它的全身都涂個遍。)幼兒每人選一個自己喜歡的水果寶寶，幫它“穿上”新衣服。
(3)鼓勵幼兒和水果寶寶說說話。
4、欣賞作品。
幼兒互相觀賞涂好顏色的水果娃娃。
播放歡樂地樂曲，參加水果舞會。
教學反思：
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發(fā)展來增加操作材料的難度。
寶寶的新衣教案3
案例背景：
由于時代的變遷,社會的進步,各種教育技術手段也在不斷的更新完善。計算機輔助教學是當代先進的電子教學技術，在教學中它的靈活性和易操作性及其所具備的多功能性，越來越受到廣大幼教工作者的重視。它生動靈活，能夠增強幼兒學習的積極性，促進幼兒與教學內容的直接交流；它直觀仿真，能夠增強幼兒學習的創(chuàng)造性，拓寬幼兒的形象思維和語言表達能力；其畫面可塑性，能夠增強幼兒學習的目的性，潛移默化地對幼兒貫穿教育，提高幼兒的審美素質，具有形象性。并且它還能夠增強幼兒學習的有效性，極大縮短了幼兒認知事物和把握事物本質特征的.距離。
在幼兒園中，經�？梢钥匆娺@樣的畫面：早上來園的時候，孩子們的手里總少不了一瓶牛奶。固然，常喝牛奶能使身體變得更加健康。可是，你注意到了嗎？在班級的走廊上常常躺著一兩個被人丟棄的牛奶瓶。明明垃圾桶就在不遠處，卻沒有人愿意多花一點力氣將它們扔進去。我們知道，現在全社會都在提倡環(huán)保，可是為什么在大肆宣傳之后，仍有許多不夠樂觀的現象呢？孩子是祖國的未來和希望，環(huán)境保護教育要從學前兒童開始。在這樣一個小小的例子中可見我們的環(huán)保教育并未落到實處，一個小小的牛奶瓶留給我們的是無盡的思考。假如人人如此，那么我們周圍的環(huán)境是可想而知的，我們?yōu)槭裁床粡纳磉叺男∈麻_始做起呢？
我們的幼兒園不是專業(yè)學校，所以在進行環(huán)保教育時是不能單獨設科的，更不能枯燥說課，途徑之一就是將環(huán)保教育滲透到各學科。本案例就以環(huán)保美工《瓶子寶寶的新衣裳》為例，談談如何將計算機輔助教學與美工活動相結合，對幼兒實施環(huán)保教育。
案例描述： 1、創(chuàng)設問題情境，引出主題。
�。ㄕ故居變簬淼母鞣N瓶子）師：今天老師把你們收集的瓶子寶寶請到了班里做客，誰能告訴我你是怎么收集到的呢？
�。�1）、你在哪里經常能看到這些廢棄的瓶子呢？（演示課件：垃圾桶、垃圾箱、垃圾場）
（2）、都有些什么瓶子？里面原來是裝什么的？這些瓶子還能再利用嗎？
小結：生活中有各式各樣的瓶子，由于人們把瓶子里裝的東西用完之后就隨手扔掉，給我們的環(huán)境帶來了很大的危害。那么我們能夠做些什么？是不是可以把它們變廢為寶呢？
評析：
組織教學活動導入非常重要，利用計算機多媒體課件導入課題，能達到以“情”入題，以“奇”入題，以“疑”入題，以“趣”入題的效果，使幼兒能很快地參與到活動中，成為活動的主體。課件內容的選擇在整個設計過程中是處于核心地位的，它既是課件的實體，又是課件的根本。其它諸如表現形式、技術運用等均以內容為核心，服務于內容，而課件內容的選擇又必須先從教學內容的特點著手。本活動教師以幼兒在生活中經常接觸到的瓶子為主要內容展開話題，使幼兒認識到原來瓶子用過了還可以再利用。
寶寶的新衣教案4
活動目標：
1、幼兒喜歡參與活動。
2、學習拓印畫的基本方法。
3、能大膽嘗試用各種材料進行印畫。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
�、笨尥尥弈九迹准堊龅囊路�12件，顏料（紅 黃藍）、海面墊、盤子，白菜根、白菜葉、藕、蘿卜、辣 椒、橙子、橘子-----，抹布，清水，錄音機，音樂磁帶。
�、材九紕”硌菖_、雪的背景、雪花片。
活動過程：
�、迥九紕”硌荨�
在一個雪花紛飛的`冬天，寶寶走在雪地里，身子冷得發(fā)抖，可憐兮兮的對小朋友說：“好冷�。≡趺礃硬拍芘推饋砟�，你們幫我想想好嗎？”
�、娼o寶寶做新衣。
�、庇變簩W習拓印方法。
A 出示圖形與拓印材料，教師與幼兒一同討論如何進行拓印。
B 請三位幼兒來進行印畫，教師組織其他幼兒觀察：怎樣印好看，怎樣印不好看。并結合幼兒的觀察結果，進行小結。
�、灿變洪_始拓印畫。
A 給每位幼兒發(fā)一件白紙做的衣服和拓印材料（白菜根、菜葉、藕片、蘿卜、辣椒、橘子、橙子------）。
B 幼兒開始印畫：再知道拓印的基本技巧后，嘗試用各種材料進行拓印。
C 作品完成后，如果手上粘有顏料，要求用肥皂洗凈手。
�、硶r裝表演
A 幼兒將做好的新衣服穿在身上，照鏡子欣賞自己的作品。
B 隨著音樂進行時裝表演。
⒋將自己做好的新衣送給寶寶。
活動延伸：
除了今天老師提供的材料可以印畫外，還可以嘗試其它物品進行拓印，請家長幫忙記載：哪些可以印；哪些不能印；哪些印得漂亮；哪些印得不漂亮。并將實驗結果帶到幼兒園來，與其他幼兒一同分享。
活動反思：
這次活動是幼兒第一次嘗試，以后在美工區(qū)可以再加些材料，讓幼兒加深拓印的印象，感受拓印的樂趣。
寶寶的新衣教案5
活動目標
�。�、引導幼兒大膽想象太陽的形象，并大膽用各種顏色表現太陽的火熱。
2、體驗水粉畫創(chuàng)作的樂趣。
活動準備１、油畫棒、棉簽、紙團若干，水粉顏料四盒（紅、黃、藍、綠）２、自制太陽寶寶四個，幼兒人手一張畫紙。
活動過程１、回憶經驗，引出課題。
�。幔畮煟涸缟�，我們一起去曬太陽，太陽公公曬在身上覺得怎么樣？
�。猓畮煟嚎墒翘柟裉觳婚_心，不想出來了，到底為什么呢？噢，原來沒有漂亮的衣服，我們幫它穿衣服吧！
�。�、引導討論，畫太陽：
�。幔┬乱�--太陽公公出來了，穿一件什么顏色的衣服呢？學習團紙ｂ．太陽公公的光芒--還缺什么呢？太陽公公的頭發(fā)可多了、可長了，有的彎來彎去。用什么來畫呢？
�。�、激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫：
�。幔龑в變撼醪綄W習按意愿選擇油畫棒、紙團、棉簽來畫太陽，大膽選色。
ｂ．注意個別引導，能力強的幼兒添畫，能力弱的.幼兒教師個別指導。
�。悖嵝延變鹤⒁庾鳟嫷某Ｒ�(guī)和衛(wèi)生習慣。
�。础⒄故驹u價，引導欣賞：
a、小朋友們的小手真能干，給太陽寶寶穿上了漂亮的衣服，你喜歡哪個太陽寶寶，為什么呢？
b、師：太陽寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢！
５、教師小結。
寶寶的新衣教案6
活動目標
1．觀察感知鵪鶉蛋在白醋中的變化，嘗試用記錄表的方式表現實驗結果。
2．對科學活動感興趣，有探究的欲望。
活動過程
一、談話引起興趣，認識鵪鶉蛋。
二、做實驗，鵪鶉蛋寶寶換新衣。
1．區(qū)分水、醋，貼標志。
我這里也有一個酸酸的表情，我輕輕地把它送給白醋。貼酸的標志，并互相驗證看看是否貼對。
2．猜一猜，找出“魔術師”。
�。�1）反饋幼兒判斷情況。
�。�2）介紹統計表。
�。�3）幼兒猜想記錄。
3．做實驗，觀察鵪鶉蛋在水里和白醋中的現象。
4．洗鵪鶉蛋
5．師小結鵪鶉蛋在水中和白醋中的變化。
三、和幼兒一起念刷牙兒歌，知道要保護牙齒。
活動反思
活動下來，我發(fā)現我的記錄表設計是有問題的，首先，我的表格設計上比較復雜，對于小班來說，要看明白是有一定的困難的。再次，我們班的幼兒以前沒有這樣記錄的經驗，一上來就讓幼兒個別記錄，顯然幼兒是不理解的，小班幼兒的一開始的`記錄方式更適合用大表格的形式，全班一起記錄展示。
活動結束后，我發(fā)現了很多問題，首先內容選擇和設計上偏難，不適合小班上學期的發(fā)展水平。在以后的活動中，我會更多考慮自己班級幼兒的實際發(fā)展水平，在活動的選擇和設計上要符合小班幼兒的年齡特點，發(fā)現問題及時改進。
寶寶的新衣教案7
活動目標
1、在有趣的實驗活動中觀察感知鵪鶉蛋在白醋中的變化。
2、嘗試用記錄表的方式表現實驗結果。
3、對科學活動感興趣，有探究的欲望。
活動準備
1、鵪鶉蛋每人2個，一次性杯子每人2個，舊牙刷每人1把，毛巾每人1塊，記錄表每人1張，標記每人1個，籃子每人1個。
2、白醋、水、蠟筆若干。
活動過程
一、談話引起興趣。
1、出示鵪鶉蛋
教師：小朋友看，這是什么？它長的什么樣子？身上還穿著一件什么顏色的衣服？
�。ㄓ邪唿c、花衣服）
2、出示白色鵪鶉蛋
教師：有位魔術師朋友變了一個魔術，幫鵪鶉蛋變了一件新衣服，看，是什么顏色的新衣服？
它怎么就會變成白色的呢？（幼兒猜想）
二、做實驗。
1、區(qū)分水、醋，貼標志。
�。�1）教師：到底這個朋友變了什么魔術呢，不如我們先拍拍手把它請出來問一問吧！
�。�2）教師：你們的掌聲真熱烈，一下子就請來了兩個朋友，可是，在這兩個朋友中只有一個才是真正的魔術師朋友。
看看，這兩個朋友住在哪里？長得是什么樣的？（透明液體）你們猜猜是什么？（幼兒猜水）
�。�3）教師告訴你們，這里面一個是水，一個是醋。小朋友你們有什么好辦法可以判斷一下？
（引導幼兒聞一聞，區(qū)別水和醋）
�。�4）教師水聞上去怎樣？（沒有味道）那醋呢？（酸酸的）做個酸酸的表情。
我這里也有一個酸酸的表情，我輕輕地把它送給白醋。
�。�5）貼酸的標志，并互相驗證看看是否貼對。
2、猜一猜
�。�1）反饋幼兒判斷情況。
教師：你用了什么方法來判斷的？
教師：我們剛才把鵪鶉蛋區(qū)分出來了，到底誰才是鵪鶉蛋真正的魔術師朋友？見證奇跡的時候到了�。ㄊ峭瑫r將2個鵪鶉
蛋放進醋和水的杯子中），
到底鵪鶉蛋放在水里會變白還是放在白醋里會變白呢？（幼兒猜）
�。�2）介紹統計表T：如果你覺得鵪鶉蛋放在水中會變白嗎？如果你覺得能就在問號下面的格子里打勾，反之就打叉。
�。�3）幼兒猜想記錄。
教師：現在請你輕輕地把統計表和小蠟筆從你的小椅子下面請出來。
3、做實驗，觀察鵪鶉蛋在水里和白醋中的現象。
教師：見證奇跡的時刻到了！現在，我們要用小手親子來做一做這個小實驗。
老師給你們每人準備了2個鵪鶉蛋，請你輕輕地將它分別放入水里和白醋里，
從杯子口仔細的觀察它們，你發(fā)現了什么？
教師小結：我們發(fā)現在水里的鵪鶉蛋沒有任何變化，而在白醋里的鵪鶉蛋身上會有許多小氣泡。
4、洗鵪鶉蛋T：下面我們請來了牙刷幫幫忙。
�。�1）教師：請你先輕輕地用手拿出住在水里的鵪鶉蛋，請你輕輕地刷一刷，發(fā)生了什么變化？
�。ㄋ⑼旰蠓呕厮�，用毛巾擦擦手上的水）
�。�2）教師：再請你輕輕地用手拿出住在白醋里的鵪鶉蛋，請你輕輕地刷一刷，你都發(fā)現了什么秘密？
�。ㄋ⑼旰蠓呕匕状桌铮妹聿敛潦稚系拇祝�
�。�3）教師做記錄要求：剛才你用牙刷刷過后，發(fā)現水里的鵪鶉蛋怎么樣？（沒有變化就打叉）
放在白醋里的鵪鶉蛋怎么樣？（變白了，就打勾）
�。�4）教師將幼兒的記錄表放在黑板上，反饋幼兒的記錄情況。
5、教師小結：鵪鶉蛋為什么放在白醋里會變白，而放在水里沒有變化呢？
因為白醋是酸的，酸的東西很厲害，它有腐蝕性，能咬像蛋殼一樣的東西，所以鵪鶉蛋才會變白。我們的'身體里也有和蛋殼一樣的東西——牙齒，我們的牙齒也是怕酸的，
我們吃的很多東西在牙齒縫里塞的時間長了就會變成酸的東西，就會損壞我們的牙齒，
所以我們要做到每天早晚刷牙來保護我們的牙齒。誰是每天刷牙的，舉手讓老師看看！
三、和幼兒一起念刷牙兒歌，教育孩子保護牙齒。
小牙刷，手中拿，早起晚睡先刷牙，小牙刷，沙沙沙，從上往下輕輕刷，從下往上仔細刷，
爸爸媽媽夸獎我，是個講衛(wèi)生的好娃娃。
四、延伸
教師：大家看，老師手里拿的是什么？（變軟的蛋）
這是鵪鶉蛋放在白醋里好幾天的樣子，變成什么樣子了？（軟軟的，像沒有蛋殼了）
哇！酸的東西真的好厲害呀，所以我們一定要好好保護我們的牙齒。現在請你端起白醋，
我們回到教室里再仔細地觀察，看長時間在白醋里到底能不能變成這樣，好嗎？
寶寶的新衣教案8
一、活動目標
1、喜歡畫畫，體驗活動的快樂。
2、初步學習用油畫棒來畫太陽，使手腕動作靈活。
3、知道太陽會給大家?guī)頊嘏?/p>
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
5、鼓勵兒童發(fā)現生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。
二、重難點三、活動準備
�。薄⒂彤嫲羧舾�，課件ppt。
�。�、幼兒人手一張畫紙。
�。�、活動前和小朋友去曬太陽、找找陽光。
四、活動過程
�。ㄒ唬┗貞浗涷�，引出課題。
1、師：早上，我們一起去曬太陽，太陽公公曬在身上覺得怎么樣？老師可喜歡太陽了，你們呢？你們說還有誰也喜歡太陽？
2、師：可是太陽公公今天不開心，不想出來了，到底為什么呢？（引導幼兒討論）
3、噢，原來沒有穿漂亮的衣服，怎么辦呢？我們幫它穿衣服吧！
�。ǘ┮龑в懻�，畫太陽：
1、穿新衣――太陽公公出來了，穿一件什么顏色的衣服呢？學習用油畫棒涂色。
2、太陽公公的光芒――還缺什么呢？太陽公公的頭發(fā)可多了、可長了，有的彎來彎去。怎么畫呢？
3、太陽公公的寶寶也來了（出示太陽寶寶）我們小朋友那里也有太陽寶寶，幫太陽寶寶穿件新衣服吧！
�。ㄈ┘ぐl(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫：
1、引導幼兒初步學習按意愿選擇不同顏色的油畫棒來畫太陽，大膽選色。
2、注意個別引導，能力強的幼兒添畫，能力弱的.幼兒教師個別指導。
3、提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習慣。
�。ㄋ模┱故驹u價，引導欣賞：
1、教師和幼兒一起欣賞太陽。
2、師：小朋友們的小手真能干，給太陽寶寶穿上了漂亮的衣服，你喜歡哪個太陽寶寶，為什么呢？（請幼兒評價自己及他人的作品）
3、游戲：與太陽寶寶捉迷藏。（師幼同樂）
4、師：太陽寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢
五、活動反思
孩子們對太陽是比較熟悉的了，在我出示太陽公公的時候孩子們能夠一眼就認出來，但是由于對太陽公公的表情特征我沒有很好地體現出來，因此在提問的時候有部分幼兒沒有說出太陽公公不開心的心情，在我提出太陽公公因為沒有好看的衣服而不開心的時候，部分孩子沒有很好地傾聽和理解，因此并沒有向著預設的方向為太陽公公設計新衣服方面來，在這樣的情況下，我只有直接提出為太陽公公設計新的衣服讓他開心，引出了本節(jié)所學內容。在出示示范畫的時候，孩子們表現出的興趣還是很大的，他們能夠觀察出太陽發(fā)生的不同變化。請孩子們?yōu)樘柟O計新衣服是本節(jié)課的重點，在繪畫的過程中，大部分孩子能夠大膽作畫，發(fā)揮想象力，畫出和平時不一樣的太陽，目標基本完成，在展示環(huán)節(jié)，由于部分幼兒沒有完成作品，因此沒有去好好欣賞本班幼兒完成的作品，導致在進行評價的時候，沒有按要求去點評�？偟膩碚f，本節(jié)課的目標基本完成，但是孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒有得到很好地激發(fā)，大部分還只是在模仿，繪畫水平還有待于提高。
寶寶的新衣教案9
活動目標
1、嘗試用點、短線和簡單的幾何圖形表現太陽散發(fā)的光芒。
2、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
3、學會用簡單的線條或圖案裝飾太陽寶寶的臉，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。
活動準備圖片ppt：
太陽
活動過程
一、導入活動，引起幼兒興趣。
1。謎語：一個勤勞小寶寶，天一亮就上工，若有一日不見他，不是下雨就刮風。
讓幼兒猜出謎底（太陽）。
2。出示圖片ppt。
教師：“今天，老師就把太陽寶寶請來了，你們看太陽寶寶怎么啦？”
3。教師講述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。
教師：太陽寶寶身上本來有許多漂亮的光芒，就在來幼兒園的路上，他遇見了一位太陽公公，太陽公公年紀大了，身上沒有了光芒，生病了。于是，太陽寶寶就把自己的光芒全給了他。
太陽寶寶的光芒給了太陽公公，他也就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來幫助太陽寶寶呢？
二、引導孩子欣賞畫面，學習裝飾太陽寶寶。
1。教師引導幼兒欣賞畫面，說說：圖上有什么？
太陽寶寶的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的？
2。師生共同討論如何表現太陽的光芒，說說：你想畫什么樣的光芒，鼓勵幼兒大膽想象，用點、線、和簡單的幾何圖形表現，教師可根據幼兒的`回答，在視頻上畫一畫，幫助幼兒學習裝飾的基本方法。
三、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導。
1。先用筆勾畫出太陽寶寶的基本形象，然后用蠟筆進行涂色。
2。鼓勵幼兒表現出與他人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉。
3。教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽寶寶。
4。幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進行裝飾。
四、總結評價
小朋友們的小手真能干，給太陽寶寶穿上了漂亮的衣服，你喜歡哪個太陽寶寶，為什么呢？
師：太陽寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢！
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
寶寶的新衣教案10
一、 活動目標：
1、 引導幼兒嘗試運用顏色和圖案的間隔與對稱進行裝飾。
2、 通過給大樹媽媽準備新衣的活動，幼兒感受節(jié)日愉快、熱鬧的氣氛。
二、 重點與難點：
重點：引導幼兒嘗試運用顏色和圖案的間隔與對稱進行裝飾。
三、 活動準備：
教師用范例三張，幼兒各式形狀的紙，蠟筆或彩色水筆。
四、 活動過程：
（一）情景導入：
師：“六一”兒童節(jié)馬上要到了，我們把幼兒園打扮了起來。大樹媽媽說要過節(jié)了，她也很高興，也想給自己的樹葉寶寶穿上新衣服。于是，她來到服裝店，營業(yè)員為她拿出了兩件樹葉的新衣服。
（二）欣賞討論：
1、 師：營業(yè)員拿出兩件衣服，請大樹媽媽挑選，大樹媽媽左看右看拿不定主意，請小朋友們幫她選一件。
2、 出示范例1、2
3、 請?zhí)暨x的小朋友說出顏色排列的方法，大家一起找一找選的是哪一件。
A、 排對的顏色有沒有？念出來，找一找在哪里？
B、 發(fā)現左面有，右面也有。
師：大樹媽媽說，這兩件衣服的顏色都是有深有淺，而且排得很整齊，我都滿意，可是我的樹葉寶寶很多，兩件衣服不夠穿。
4、 師：營業(yè)員又找出一件衣服，可是大樹媽媽不滿意，她為什么不滿意？
�。ǔ鍪痉独�3）左右雖然排列，但是不對稱。
師：樹葉上的葉脈也像小小手一樣，左也有，右也有，否則小樹葉穿在身上會很不舒服。
（三）嘗試操作：
師：營業(yè)員答應為大樹媽媽趕做新衣，讓小樹葉快快活活地過節(jié)，請小朋友一起來幫個忙。
提示：1、找到中心，把樹葉對折一下，再開始分割。
2、啟發(fā)幼兒涂色時分辨顏色的深淺，介紹幼兒不同的分割方法。
（四）講評小結：
1、 大家來做檢驗員，找一找今天的衣服合格嗎？（左右對稱）找對稱為合格。
2、 選一張不對稱，引導討論出修改方法。
（五）延伸活動：
在教室里準備大樹干，把葉子圍著貼成一棵彩色樹，裝飾節(jié)日環(huán)境。
評析：
美術活動中，教師的首要目標是幫助幼兒順利地把自己的想法和情感，借助美術這一載體大膽地表達出來，在此基礎上，加深幼兒的審美感受�！皹淙~寶寶的新衣”的活動設計注意幼兒美術活動與生活經驗積累、美術活動目標與幼兒年齡特征、美術活動過程與師幼互動等等關系，使美術教學的大綱得以實現，并真正地被幼兒接受。
一、 符合幼兒的年齡特點和發(fā)展需要。
四至五歲的`幼兒繪畫最明顯的色彩特征是會選擇與物體相似的顏色和采用夸張的表現使色彩鮮明。色塊裝飾畫就是一種讓幼兒學會選用各種顏色有規(guī)律的對比配合，使畫面產生強烈的色感，有利于幼兒大膽地表現對顏色的感受�！皹淙~寶寶的新衣”是教師在前一次間隔裝飾的基礎上，啟發(fā)幼兒進一步選用樹葉的形狀進行對稱裝飾，較容易被幼兒接受，進一步提高了幼兒選配顏色的興趣，使幼兒在原有基礎上有所進步。
二、 重視幼兒的生活體驗。
兒童進行美術活動，就是對其所知所想進行表現，生活經驗越多，體驗越深刻，美術活動的素材就越豐富，兒童進行美術活動的動力也就越充足。教師選取秋葉這一題材。不但聯系了幼兒對秋季自然環(huán)境變化的經驗，而且再現了幼兒對歡度節(jié)日的強烈感受，又給秋季樹葉色彩的變化賦予了童話色彩，符合幼兒富有情感的想象。因此，當教師提出給樹葉寶寶進行裝飾時，立刻得到幼兒的認同。
三、 通過師生互動來實施教學要求。
教師在引導幼兒觀察發(fā)現間隔排序的過程中，采用了請某一幼兒念出顏色排列的順序，其他幼兒和老師共同尋找這一規(guī)律，使得一個問題帶動了所有幼兒的探索。在這種師生互動、生生互動的討論氛圍中，教師又在與孩子不斷碰撞的基礎上，不斷調整自己的教學計劃，進一步引導幼兒觀察顏色的深淺排列，加入了新的深淺顏色的排列方法，使幼兒更易接受多變的排列方法，創(chuàng)造性地加以應用。
寶寶的新衣教案11
活動目標
1、嘗試用點、短線和簡單的幾何圖形表現太陽散發(fā)的光芒。
2、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
3、學會用簡單的線條或圖案裝飾太陽寶寶的臉，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽。
活動準備
圖片ppt：太陽
活動過程
一、導入活動，引起幼兒興趣。
1、謎語：一個勤勞小寶寶， 天一亮就上工，若有一日不見他，不是下雨就刮風。
讓幼兒猜出謎底（太陽）。
2、出示圖片ppt。
教師：“今天，老師就把太陽寶寶請來了，你們看太陽寶寶怎么啦？”
3、教師講述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。
教師：太陽寶寶身上本來有許多漂亮的光芒，就在來幼兒園的路上，他遇見了一位太陽公公，
太陽公公年紀大了，身上沒有了光芒，生病了。于是，太陽寶寶就把自己的光芒全給了他。
太陽寶寶的光芒給了太陽公公，他也就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來幫助太陽寶寶呢？
二、引導孩子欣賞畫面，學習裝飾太陽寶寶。
1、教師引導幼兒欣賞畫面，說說：圖上有什么？
太陽寶寶的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的？
2、師生共同討論如何表現太陽的光芒，說說：你想畫什么樣的光芒，
鼓勵幼兒大膽想象，用點、線、和簡單的幾何圖形表現，
教師可根據幼兒的回答，在視頻上畫一畫，幫助幼兒學習裝飾的基本方法。
三、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導。
1、先用筆勾畫出太陽寶寶的`基本形象，然后用蠟筆進行涂色。
2、鼓勵幼兒表現出與他人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉。
3、教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽寶寶。
4、、幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進行裝飾。
四、總結評價
小朋友們的小手真能干，給太陽寶寶穿上了漂亮的衣服，你喜歡哪個太陽寶寶，為什么呢？
師：太陽寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢！
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
寶寶的新衣教案12
【活動目標】
1嘗試用線條、圖形以及線條圖形組合裝飾太陽寶寶，表現太陽的光芒，選擇鮮艷顏色涂色。
2能大膽想象，并與同伴．教師交流自己設計的新衣。
3、積極動手參與活動，體驗太陽寶寶各種造型、色彩搭配的美感。
【活動準備】
電腦、PPT．視頻展示會．幼兒一入一張繪畫紙（紙上畫有一個圓圈）．勾線筆、蠟筆、水彩筆．范畫、傷心太陽寶寶的圖片．黑色kt板。
【活動過程】
一、導入活動，激發(fā)幼兒活動興趣
1教師出示太陽寶寶。（將太陽寶寶貼在黑色ki一板匕，沒有光芒、沒有衣服，周圍一片漆黑。）
預設問題：太陽寶寶怎么沒有光芒呢q它還沒有笑臉呢！
2教師講述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事；
二、范畫、圖片展示，引導幼兒欣賞畫面，學習裝飾太陽寶寶
1教師出示范畫《太陽寶寶的.新衣》
預設問題：
�。�1）我設計了幾件新衣？顏色怎么樣？除了顏色可以裝扮新衣外，我們還可以用什么來裝扮新衣？
教師小結：還可以用不同的圖形、線條來裝飾。
�。�2）這個太陽的光芒是什么樣子的？（邊說邊指范畫）
2引導幼兒欣賞畫面。
3師生共同討論如何表現太陽的光芒。（鼓勵幼兒大膽想象，用點．線和簡單的幾何圖形表現，根據幼兒的回答，教師在視頻上畫一畫，幫助幼兒學習裝飾的基本方法。）
三、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導
1教師交待繪畫要求：
（1）設計出與別人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉。
�。�2）選擇鮮艷的色彩裝飾太陽寶寶。
（3）如果有時間，可以多設計幾種太陽寶寶的新衣。
（4）如何讓畫面更漂亮？可以添上漂亮的背景。
2幼兒自主繪畫，教師巡回指導。
3自由欣賞，互相說說自己設計的太陽寶寶的新衣是什么樣子的。
四、總結評價，結束活動，并代表太陽寶寶謝謝小朋友
寶寶的新衣教案13
活動目標
1、引導幼兒嘗試運用顏色和圖案的間隔與對稱進行裝飾。
2、通過給大樹媽媽準備新衣的活動，幼兒感受節(jié)日愉快、熱鬧的氣氛。
活動準備
1、教師用范例三張
2、幼兒各式形狀的紙，蠟筆或彩色水筆。
活動過程
一、情景導入
教師：“植樹節(jié)”，大樹媽媽說要過節(jié)了，她很高興，也想給自己的樹葉寶寶穿上新衣服。
于是，她來到服裝店，營業(yè)員為她拿出了兩件樹葉的新衣服。
二、欣賞討論
1、教師：營業(yè)員拿出兩件衣服，請大樹媽媽挑選，大樹媽媽左看右看拿不定主意，請小朋友們幫她選一件。
2、出示范例，幼兒觀看。
3、請?zhí)暨x的小朋友說出顏色排列的方法，大家一起找一找選的是哪一件。
(1)排對的顏色有沒有?念出來，找一找在哪里?
(2)發(fā)現左面有，右面也有。
教師：大樹媽媽說，這兩件衣服的顏色都是有深有淺，而且排得很整齊，我都滿意，
可是我的樹葉寶寶很多，兩件衣服不夠穿。
4、教師：營業(yè)員又找出一件衣服，可是大樹媽媽不滿意，她為什么不滿意?
5、出示范例3：左右雖然排列，但是不對稱。
教師：樹葉上的`葉脈也像小小手一樣，左也有，右也有，否則小樹葉穿在身上會很不舒服。
三、嘗試操作
1、教師：營業(yè)員答應為大樹媽媽趕做新衣，讓小樹葉快快活活地過節(jié)，請小朋友一起來幫個忙。
2、提示：
(1)找到中心，把樹葉對折一下，再開始分割。
(2)啟發(fā)幼兒涂色時分辨顏色的深淺，介紹幼兒不同的分割方法。
四、講評小結
1、大家來做檢驗員，找一找今天的衣服合格嗎?(左右對稱)找對稱為合格。
2、選一張不對稱，引導討論出修改方法。
延伸活動：
在教室里準備大樹干，把葉子圍著貼成一棵彩色樹，裝飾節(jié)日環(huán)境。
寶寶的新衣教案14
活動目標：
1、喜歡畫畫，體驗活動的快樂。
2、初步學習用油畫棒、紙團、棉簽來畫太陽，使手腕動作靈活。
3、知道太陽會給大家?guī)頊嘏?/p>
活動準備：
1、油畫棒、棉簽、紙團若干，水粉顏料四盒（紅、黃、藍、綠）
2、自制太陽寶寶四個，幼兒人手一張畫紙。
3、活動前和小朋友去曬太陽、找找陽光。
活動過程：
1、回憶經驗，引出課題。
a、師：早上，我們一起去曬太陽，太陽公公曬在身上覺得怎么樣？孫老師可喜歡太陽了，你們呢？你們說還有誰也喜歡太陽？
b、師：可是太陽公公今天不開心，不想出來了，到底為什么呢？（引導幼兒討論）
c、噢，原來沒有漂亮的衣服怎么辦呢？我們幫它穿衣服吧！
2、引導討論，畫太陽：
a、穿新衣——太陽公公出來了，穿一件什么顏色的衣服呢？
b、太陽公公的光芒——還缺什么呢？太陽公公的頭發(fā)可多了、可長了，有的彎來彎去。用什么來畫呢？
c、太陽公公的寶寶也來了（出示太陽寶寶）我們小朋友那里也有太陽寶寶，幫太陽寶寶穿件新衣服吧！
3、激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫：
a、引導幼兒初步學習按意愿選擇油畫棒、紙團、棉簽來畫太陽，大膽選色。
b、注意個別引導，能力強的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導。
c、提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習慣。
4、展示評價，引導欣賞：
a、教師和幼兒一起欣賞太陽。
b、師：小朋友們的小手真能干，給太陽寶寶穿上了漂亮的衣服，你喜歡哪個太陽寶寶，為什么呢？
c、游戲：與太陽寶寶捉迷藏。（師幼同樂）
d、師：太陽寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢！
5、教師小結
活動反思：
孩子們對太陽是比較熟悉的了，在我出示太陽公公的`時候孩子們能夠一眼就認出來，但是由于對太陽公公的表情特征我沒有很好地體現出來，因此在提問的時候有部分幼兒沒有說出太陽公公不開心的心情，在我提出太陽公公因為沒有好看的衣服而不開心的時候，部分孩子沒有很好地傾聽和理解，因此并沒有向著預設的方向為太陽公公設計新衣服方面來，在這樣的情況下，我只有直接提出為太陽公公設計新的衣服讓他開心，引出了本節(jié)所學內容。在出示示范畫的時候，孩子們表現出的興趣還是很大的，他們能夠觀察出太陽發(fā)生的不同變化。請孩子們?yōu)樘柟O計新衣服是本節(jié)課的重點，在繪畫的過程中，大部分孩子能夠大膽作畫，發(fā)揮想象力，畫出和平時不一樣的太陽，目標基本完成，在展示環(huán)節(jié)，由于部分幼兒沒有完成作品，因此沒有去好好欣賞本班幼兒完成的作品，導致在進行評價的時候，沒有按要求去點評�？偟膩碚f，本節(jié)課的目標基本完成，但是孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒有得到很好地激發(fā)，大部分還只是在模仿，繪畫水平還有待于提高。
寶寶的新衣教案15
活動目標：
1、在有趣的實驗活動中觀察感知鵪鶉蛋在白醋中的變化。
2、嘗試用記錄表的方式表現實驗結果。
3、對科學活動感興趣，有探究的欲望。
4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
5、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。
活動準備：
1、鵪鶉蛋每人2個，一次性杯子每人2個，舊牙刷每人1把，毛巾每人1塊，記錄表每人1張，標記每人1個，籃子每人1個。
2、白醋、水、蠟筆若干。
活動過程：
一、談話引起興趣。
1、出示鵪鶉蛋T：小朋友看，這是什么？它長的什么樣子？身上還穿著一件什么顏色的衣服？（有斑點、花衣服）2、出示白色鵪鶉蛋T：有位魔術師朋友變了一個魔術，幫鵪鶉蛋變了一件新衣服，看，是什么顏色的新衣服？它怎么就會變成白色的呢？（幼兒猜想）
二、做實驗。
1、區(qū)分水、醋，貼標志。
①T：到底這個朋友變了什么魔術呢，不如我們先拍拍手把它請出來問一問吧！
�、赥：你們的掌聲真熱烈，一下子就請來了兩個朋友，可是，在這兩個朋友中只有一個才是真正的魔術師朋友�？纯矗@兩個朋友住在哪里？長得是什么樣的？（透明液體）你們猜猜是什么？（幼兒猜水）
�、跿：告訴你們，這里面一個是水，一個是醋。小朋友你們有什么好辦法可以判斷一下？（引導幼兒聞一聞，區(qū)別水和醋）
④T：水聞上去怎樣？（沒有味道）那醋呢？（酸酸的）做個酸酸的表情。
我這里也有一個酸酸的表情，我輕輕地把它送給白醋。
⑤貼酸的標志，并互相驗證看看是否貼對。
2、猜一猜
�、俜答佊變号袛嗲闆r。
T：你用了什么方法來判斷的？
T：我們剛才把鵪鶉蛋區(qū)分出來了，到底誰才是鵪鶉蛋真正的魔術師朋友？見證奇跡的時候到了�。ㄊ峭瑫r將2個鵪鶉蛋放進醋和水的杯子中），到底鵪鶉蛋放在水里會變白還是放在白醋里會變白呢？（幼兒猜）
②介紹統計表
T：如果你覺得鵪鶉蛋放在水中會變白嗎？如果你覺得能就在問號下面的格子里打勾，反之就打叉。
③幼兒猜想記錄。
T：現在請你輕輕地把統計表和小蠟筆從你的小椅子下面請出來。
3、做實驗，觀察鵪鶉蛋在水里和白醋中的現象。
T：見證奇跡的時刻到了！現在，我們要用小手親子來做一做這個小實驗。老師給你們每人準備了2個鵪鶉蛋，請你輕輕地將它分別放入水里和白醋里，從杯子口仔細的觀察它們，你發(fā)現了什么？
T小結：我們發(fā)現在水里的鵪鶉蛋沒有任何變化，而在白醋里的鵪鶉蛋身上會有許多小氣泡。
4、洗鵪鶉蛋
T：下面我們請來了牙刷幫幫忙。
�、賂：請你先輕輕地用手拿出住在水里的鵪鶉蛋，請你輕輕地刷一刷，發(fā)生了什么變化？（刷完后放回水里，用毛巾擦擦手上的水）
�、赥：再請你輕輕地用手拿出住在白醋里的鵪鶉蛋，請你輕輕地刷一刷，你都發(fā)現了什么秘密？（刷完后放回白醋里，用毛巾擦擦手上的醋）
�、圩鲇涗浺螅簞偛拍阌醚浪⑺⑦^后，發(fā)現水里的鵪鶉蛋怎么樣？（沒有變化就打叉）放在白醋里的鵪鶉蛋怎么樣？（變白了，就打勾）
�、軐⒂變旱挠涗洷矸旁诤诎迳�，反饋幼兒的記錄情況。
5、T小結：鵪鶉蛋為什么放在白醋里會變白，而放在水里沒有變化呢？因為白醋是酸的，酸的東西很厲害，它有腐蝕性，能咬像蛋殼一樣的東西，所以鵪鶉蛋才會變白。我們的身體里也有和蛋殼一樣的東西——牙齒，我們的牙齒也是怕酸的，我們吃的很多東西在牙齒縫里塞的時間長了就會變成酸的東西，就會損壞我們的'牙齒，所以我們要做到每天早晚刷牙來保護我們的牙齒。誰是每天刷牙的，舉手讓老師看看！
三、和幼兒一起念刷牙兒歌，教育孩子保護牙齒。
小牙刷，手中拿，早起晚睡先刷牙，小牙刷，沙沙沙，從上往下輕輕刷，從下往上仔細刷，爸爸媽媽夸獎我，是個講衛(wèi)生的好娃娃。
四、延伸
T：大家看，老師手里拿的是什么？（變軟的蛋）這是鵪鶉蛋放在白醋里好幾天的樣子，變成什么樣子了？（軟軟的，像沒有蛋殼了）哇！酸的東西真的好厲害呀，所以我們一定要好好保護我們的牙齒�，F在請你端起白醋，我們回到教室里再仔細地觀察，看長時間在白醋里到底能不能變成這樣，好嗎？
活動反思
本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中，我們鍛煉了幼兒自己動手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案；分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應該是他們吃到的最美味的食物了吧？
通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。
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