《連通器》教案

時間：2022-06-14 15:30:14 教案我要投稿

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《連通器》教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《連通器》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《連通器》教案

《連通器》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認識液體壓強的實際應(yīng)用——連通器，了解生活和生產(chǎn)中形形色色的連通器。

　　教學(xué)重點

　　連通器的特點

　　教學(xué)難點

　　從實踐生活中找到連通器的應(yīng)用

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件，導(dǎo)學(xué)案

　　教學(xué)方法

　　先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作達標(biāo)

　　教學(xué)過程

　　一、連通器

　　1、出示連通器，請同學(xué)們觀察這種容器的形狀和特點。

　　教師和學(xué)生一起歸納：上端開口，底部相連通的容器叫連通器。

　　2、將連通器裝入水，讓同學(xué)們觀察水位，把連通器沿豎直面旋轉(zhuǎn)，但水未溢出，繼續(xù)觀察。

　　當(dāng)連通器里的水不流動時，各容器的液面總保持相平。

　　讓同學(xué)敘述自己所見過的哪種屬于連通器。

　　茶壺，水塔，鍋爐水位計等。

　　3、請同學(xué)上臺把兩根玻璃管和一根橡皮管組裝成連通器，并裝入水體驗連通器的特點。

　　二、船閘

　　介紹三峽水利工程：為什么我們要把長江攔起來？當(dāng)長江攔壩之后會出現(xiàn)什么難題？

　　引入船閘。

　　讓同學(xué)先閱讀課本船如何從上游行到下游的，然后起來敘述船又是如何從下游行到上游的。

　　三、應(yīng)用

　　家中的.連接情況，在主管和家中的排污管之間接有一段彎管，這段彎管正好連通了它的兩端，形成一個連通器 ;平常其中總是有水，可以起到隔住臭氣的作用；當(dāng)有污水需要排入時，由于室內(nèi)一側(cè)的水面比另一端高，水會自動的流出，直到兩邊相平為止。

　　練習(xí)：

　　1、潛水艇潛入水中越深，受到海水的壓力越，它在水下航行的同一深度不同部位處受到的壓力。

　　2、上端開口，下端連通的容器叫，當(dāng)連通器里的水不流動時，各容器中的水面。

　　3、船閘是根據(jù) 原理修建的。

　　4、下列器具不屬于連通器的是（）

　　A、茶壺 B、自來水筆 C、水渠的過路涵管 D、鍋爐水位計

　　5、潛水艇深潛到104m的海底時，科學(xué)家們驚奇地發(fā)現(xiàn)一條約30cm的扁魚在海底游動，這條魚的形狀為什么是扁的？如果將這條魚拿出水面，它將怎樣？

　　6、工程師們?yōu)槭裁匆褦r河壩設(shè)計成下寬上窄的形狀？

　　7、在洪水季節(jié)，河水中的含沙量增大時，河水對攔河壩的壓強將有何變化？為什么？

　　能力提高

　　8、探究：。

　　9、請你利用日常生活中的用品（如方便杯、可樂瓶等）設(shè)計一個實驗，探究液體內(nèi)部的壓強規(guī)律。要求寫出所需器材、試驗過程、現(xiàn)象及結(jié)論。

　　家中的連接情況，在主管和家中的排污管之間接有一段彎管，這段彎管正好連通了它的兩端，形成一個連通器 ;平常其中總是有水，可以起到隔住臭氣的作用；當(dāng)有污水需要排入時，由于室內(nèi)一側(cè)的水面比另一端高，水會自動的流出，直到兩邊相平為止。

《連通器》教案2

　　【目標(biāo) 】

　　1. 知識與技能

　　(1) 能在實際情況中辨認連通器，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力；

　　(2) 知道船閘的工作原理，能用連通器原理解釋一些簡單的實際問題；

　　(3) 了解液壓技術(shù)的原理，知道一些液壓技術(shù)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；

　　(4) 通過分析日常生活中應(yīng)用連通器和液壓技術(shù)的事例，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。

　　2. 過程與方法

　　(1) 通過模型和掛圖認識連通器和液壓技術(shù)，經(jīng)歷用“假想液片”模型推導(dǎo)出連通器原理的過程，使學(xué)生進一步體會建立模型是物理學(xué)的研究方法之一。

　　3. 情感、態(tài)度和價值觀

　　(1) 使學(xué)生體會物理與生活、生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生將物理知識主動運用于生活、生產(chǎn)的意識；

　　(2) 通過對船閘的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步體會STS 的理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

　　【重點】

　　連通器原理及運用。

　　【教學(xué)難點】

　　船閘的工作原理。

　　【教學(xué)過程】

　　教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計

　　一、連通器及其特點

　　1．引出問題基于學(xué)生關(guān)于三峽大壩收集的資料，提問：

　　三峽大壩攔腰截斷了長江，為什么下游的船只還能駛到上游？它們是怎樣“翻越”大壩的？同學(xué)之間相互交流收集的資料。

　　抓住學(xué)生討論中的閃光點，逐步設(shè)問：

　　(1)水位高度可以調(diào)節(jié)嗎？

　　(2)水庫大壩采用什么方法調(diào)節(jié)水位？

　　(3)有沒有同學(xué)知道其中采用了什么原理？

　　(4)什么是“連通器”？可能一些學(xué)生已經(jīng)收集到相關(guān)資料，提到連通器及連通器原理。

　　比如：“大壩旁都要修建船閘，利用連通器原理，船閘可以調(diào)節(jié)上下游的水位落差，實現(xiàn)通航。”

　　給出“連通器”概念：連通器是上端開口、下部相連通的容器。學(xué)習(xí)連通器的概念。

　　2．探究連通器的特點從概念出發(fā)，讓同學(xué)回想生活中有哪些是連通器，記錄下來。學(xué)生對照概念，列舉生活中的連通器。如：茶壺、污水處理廠的污水處理池等。

　　出示自己制作的簡單連通器（如教材圖 10-3-2 所示）。

　　對照連通器概念分析儀器，驗證該儀器確實是連通器。認識儀器，觀察實驗。

　　把兩支注射針筒固定在兩個鐵架臺上，調(diào)節(jié)兩邊針筒等高，向管中注入水。讓學(xué)生觀察并描述兩管內(nèi)水面的關(guān)系；

　　用一根紅線系在兩鐵架臺間，標(biāo)識出此時水面所在位置。兩邊針筒等高時，學(xué)生觀察到兩邊水面相平。

　　問：如果舉高或降低一邊針筒，水面會變化嗎？怎樣變？為什么？

　　讓學(xué)生進行討論。兩邊不等高時，學(xué)生對水面情況的猜想可能不一樣。

　　緩慢調(diào)節(jié)一邊針筒，使兩邊針筒明顯不等高。要求學(xué)生觀察、描述現(xiàn)象，進行總結(jié)。觀察演示實驗，描述現(xiàn)象。

　　針對學(xué)生的描述，教師做出相應(yīng)解釋和總結(jié)。

　　要求填寫下面半命題：連通器里的同一種液體不流動時，各容器中的液面將_________。學(xué)生填寫教師給出的半命題：連通器里的同一種液體不流動時，各容器中的液面相平（或等高）。

　　3 利用液體壓強知識解釋連通器原理（選講）教師設(shè)問并讓學(xué)生討論：根據(jù)我們前面學(xué)過的知識，同學(xué)們能不能從理論上解釋連通器的特點？

　　針對教師的問題，學(xué)生展開討論。一開始，可能想不到“假想液片”模型。在教師問題的啟發(fā)下 , 學(xué)生猜想逐步逼近該模型。

　　出示“假想液片”的掛圖

　　對照圖示，帶領(lǐng)學(xué)生建立起假想液片的模型。在教師講解下，繼續(xù)完善模型，能正確分析靜止液體內(nèi)“假想液片”的受力情況。

　　分析液體不流動時液片的受力。由液體壓強公式

　　P=gh ，可推知兩邊液柱的高度相等。根據(jù)液體壓強公式推導(dǎo)出液柱高度相等的結(jié)論。

　　4．應(yīng)用、討論列出教材給出的和學(xué)生之前提出的連通器裝置，組織學(xué)生用連通器原理一一分析它們的工作原理。學(xué)生在教師帶領(lǐng)下積極思考，解釋各種連通器的工作原理。

　　回到三峽大壩，肯定大壩是利用船閘來實現(xiàn)通航的。

　　出示船由上游駛向下游過程船閘的工作原理圖（與教材示意過程反向）。問：

　　(1)大家在圖中看到船閘由哪些部分組成？

　　(2)其中有沒有連通器？

　　(3)有沒有同學(xué)愿意為我們講解一下船閘的工作原理？根據(jù)掛圖分析船閘的結(jié)構(gòu)，在教師問題的指導(dǎo)下努力結(jié)合連通器原理解釋船閘的工作原理。

　　在學(xué)生解釋的基礎(chǔ)上稍加完善、修改，清晰、規(guī)范地給出船閘的`工作原理。在教師的總結(jié)下，完整、科學(xué)地理解船閘的工作原理。

　　二、液壓技術(shù)

　　1．壓強在液體中的傳遞通過分析船閘閥門的工作，指出開啟和關(guān)閉閥門需要特殊的裝置，實現(xiàn)“四兩撥千斤”的效果。

　　出示船閘的圖片，給出人字閘門的相關(guān)資料。學(xué)生在教師的分析和設(shè)問下，顯出明顯的好奇心，展開小范圍的討論。

　　生活中能見到很多“四兩撥千斤”裝置。比如修車時用的千斤頂?shù)取?/p>

　　這類裝置背后有什么物理規(guī)律嗎？列舉可能想到的省力裝置。

　　出示圖 10-3-7 實驗裝置，讓學(xué)生觀察。指出這是一種省力裝置。

　　提問：

　　這個裝置是連通器嗎？為什么不是？觀察實驗裝置。

　　大部分學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)裝置與連通器的差別（密閉性）。在教師指導(dǎo)下最終都認識到該儀器密閉的特點。

　　演示實驗，先放大砝碼，再放小砝碼，最后兩邊平衡。認真觀察實驗現(xiàn)象。

　　讓學(xué)生描述現(xiàn)象后講解。注意強調(diào)兩邊條件的對比：面積的比例關(guān)系要和砝碼質(zhì)量比例對應(yīng)起來。在教師帶領(lǐng)下，邏輯清晰地比較相關(guān)因素。推導(dǎo)出兩邊壓強相等的結(jié)論。

　　得出結(jié)論：密閉液體中的壓強能夠大小不變地向各個方向傳遞。在教師總結(jié)的提示下，明確壓強在液體中傳遞的規(guī)律。

　　2．液壓技術(shù)及應(yīng)用 1653 年，帕斯卡發(fā)現(xiàn)了上述規(guī)律（帕斯卡原理）。在此基礎(chǔ)上，人們發(fā)明了液壓技術(shù)，廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、生活中。

　　師生共同舉出一些利用液壓技術(shù)的機械。比如，千斤頂，推土機、挖掘機中用到的操作桿，汽車的液壓剎車系統(tǒng)，機械中用的液壓密封等等。積極思考，舉出生活中可能用到液壓技術(shù)的裝置。

　　以圖 10-3-8 （ c ）汽車液壓剎車系統(tǒng)為例簡單分析。問：

　　(1)圖中哪部分相當(dāng)于實驗中的小針筒？

　　(2)哪部分等效于大針筒部分？

　　(3)系統(tǒng)是怎樣實現(xiàn)制動的？觀察圖示，大部分人能對比實驗原理圖分析液壓剎車系統(tǒng)的制動原理，進一步理解液壓技術(shù)。

　　三、課堂小結(jié) (1)連通器的定義、原理。

　　(2)生活中常見的連通器。

　　(3)知道液壓技術(shù)和壓強在液體中傳遞的規(guī)律，知道一些利用液壓技術(shù)的裝置及工作原理。

　　【實踐活動】

　　(1)收集生活、生產(chǎn)中液壓技術(shù)的應(yīng)用實例，選取一個例子與實驗裝置進行類比，分析工作原理。

　　【教學(xué)反饋】

　　連通器在實際生活中應(yīng)用非常廣泛，教學(xué)中要注意聯(lián)系實際。既能從實際例子中總結(jié)歸納，得出連通器的概念及特點，又能從概念出發(fā)進行分析、演繹，活化、深化學(xué)生對概念的理解。理解連通器原理要注意強調(diào)兩點：

　　(1)連通器內(nèi)只有一種均勻液體；(2)對液體不流動的情況成立。

　　利用液體壓強公式解釋連通器原理是教學(xué)中較抽象的環(huán)節(jié)。教師根據(jù)學(xué)生所掌握的程度選講。

　　液壓技術(shù)是新加入的內(nèi)容，教師要做好課前準(zhǔn)備工作，多結(jié)合實際進行教學(xué)。

《連通器》教案3

　　1．常識性了解連通器的原理。

　　2．知道連通器的應(yīng)用，能舉出日常生活中應(yīng)用連通器的例子。

　　3．知道船閘是連通器的應(yīng)用之一，知道船只通過船閘的簡單過程。

　　（二）教具

　　演示用：連通器裝置、用橡皮管連接的U形管、漏斗、茶壺、船閘的活動掛圖。

　　（三）教學(xué)過程

　　一、舊課復(fù)習(xí)、引入新課

　　1．復(fù)習(xí)提問

　�。�1）簡述液體壓強的規(guī)律。

　　（2）寫出計算液體壓強的公式。

　　（3）課堂練習(xí)：

　　題目：（課前寫在小黑板上）如圖1所示的容器，甲、乙兩管橫截面積相等，等于1厘米2，內(nèi)裝水，水面到容器底部的距離為20厘米，問：A、B兩處受到的壓強各是多大？

　　此題要求學(xué)生在下面做，另讓兩位同學(xué)在黑板上做，做后進行評講。

　　2．引入新課：由以上計算講述，容器甲、乙兩部分底部連通，我們把上端開口，下部連通的容器叫做連通器，（板書課題：第四節(jié)連通器、船閘）由此引入新課。

　　二、進行新課

　　1．讀圖：讀課本中圖10—19、圖10—20和圖10—21，觀察它們的共同特點（下部都是連通的），像這三幅圖，上都開口，下部連通的容器叫做連通器（教師板書）。

　　2．演示連通器如圖2所示，在連通器內(nèi)裝入紅水，平放在講桌上，在水不流動時，幾個容器中的水面有什么關(guān)系？（學(xué)生回答：幾個容器中的水面相平）教師可用尺子平放在幾個容器的水面處，啟發(fā)學(xué)生回答出上面觀察到的現(xiàn)象。

　　用黑板刷把連通器的底坐墊成斜的（即連通器斜放置在講桌上），又觀察幾個容器中的水面是否相平（仍用尺子比一比），讓學(xué)生回答，水面仍然相平。

　　把連通器平拿在手上，將出口最矮的容器口上端的橡皮帽取掉，又觀察到什么現(xiàn)象？（水從該容器口噴出，噴的高度跟另外幾個容器中的水面幾乎相平，同時這些容器中的水面降低。）

　　3．小結(jié)實驗結(jié)果：由以上實驗可知：連通器里的水不流動時，各容器中的水面總保持相平（教師板書）。

　　4．演示課本中圖10—22，將圖中右面的玻璃管上提和下放，觀察其現(xiàn)象跟上面得出的結(jié)論是否相同？驗證上面所得結(jié)論，加深學(xué)生對連通器這一特點的認識。

　　5．講述：由課本中圖10—23所示，設(shè)液片AB的'面積為S，左、右兩管內(nèi)水深分別為h左和h右，由于水不流動，即液片AB左、右兩面所受二力平衡，這兩個力同作用于液片AB上，則左、右兩管中的水對液片AB的壓強相等；因為兩管中同是水（即液體密度相同），只有兩管水深相等，壓強才能相等。即h左=h右，所以左、右兩管水面總保持相平。

　　有興趣的同學(xué)，課后可應(yīng)用公式p=hg，證明h左=h右。

　　6．列舉例子，說明連通器在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。

　　我們知道了連通器的這一特點及其具有這一特點的道理后，了解一些它的應(yīng)用是很有必要的。除了課本上圖10—19、圖10—20和圖10—21外，同學(xué)們還能舉出一些例子嗎？請同學(xué)們舉手發(fā)言，列舉出自己所見到的連通器的例子。然后請同學(xué)們課后多觀察，了解一下你家中哪些地方、哪些部件上應(yīng)用了連通器。

　　7．講述船閘：

　�。�1）首先講述船閘就是一個巨大的連通器，根據(jù)連通器的特點，船只在修筑了大壩的江河中航行，必須修建船閘。

　　（2）然后介紹我國三峽工程中的葛州壩的二號船閘（參看彩圖2，葛州壩二號船閘和它的人字閘門）。

　�。�3）出示船閘活動掛圖，講述船閘的簡單結(jié)構(gòu)和船只從上游經(jīng)船閘航行到下游的過程（講述時，請同學(xué)看清“閘門”和“閥門”的位置和它們的開閉情況，明確船閘就是一個巨大的連通器）。

　　三、歸納本課內(nèi)容和課堂練習(xí)：

　　1．歸納本課內(nèi)容

　　講述：本課要求同學(xué)們了解連通器（可復(fù)述一遍連通器的特點）。在日常生活中，連通器的應(yīng)用比較廣泛，請同學(xué)們課后多觀察，進一步了解連通器的應(yīng)用，船閘就是應(yīng)用連通器道理，它是利用小道理解決大問題的一個好例子。

　　2．課堂練習(xí)：

　　如果船要從下游經(jīng)過船閘到上游，請同學(xué)們說一說它的簡單過程，著重講明“閘門”、“閥門”開、閉順序。

　　四、布置作業(yè)：

　　1．閱讀課文，了解連通器的特點及其原理；看圖10—24，說一說船只經(jīng)過船閘的過程。

　　2．觀察家中哪些用具利用了連通器，舉出1～2個例子。

　　（四）說明

　　1．本課屬液體壓強的應(yīng)用，要多舉些例子進行說明，特別是日常生活中常見的，如洗衣機的排水管、衛(wèi)生間的排污管等。在知識上不宜作過高要求，只要常識性了解就行了。

　　2．關(guān)于連通器的演示實驗，對幫助學(xué)生理解知識，提高興趣很有作用，特別是較矮的那個容箱，取下橡皮帽后向外噴水，很受學(xué)生喜歡，由此也可以簡介噴泉、公園里的噴水裝置、水塔和自來水管等簡單問題，以拓寬學(xué)生的知識范圍。

　　3．根據(jù)大綱要求制訂出本課教學(xué)目的，因此不能要求過高。只能控制在一種液體不流動的條件下，而不能引入兩種或兩種以上的液體。對于為什么連通器內(nèi)裝入一種液體不流動時液面總保持相平的理論推導(dǎo)，只作一般講解，不宜作為本課重點，利用p=hg這個公式證明只有h左=h右，即液面保持相平，只要求學(xué)有余力的學(xué)生課后去作，不能要求全體學(xué)生都去推導(dǎo)證明。

　　4．為了鞏固本課所學(xué)知識，可布置學(xué)生課后說一說船從下游經(jīng)船閘到上游的簡要過程，只要說清楚“閥門”、“閘門”的開、閉順序就可以了，不必要求用書面的形式寫出來。

　　5．除了布置的作業(yè)以外，可讓學(xué)生回家觀察洗衣機的排水管口為什么比洗衣缸口低？衛(wèi)生間的排污管為什么都做成U字形？這樣作有什么好處？培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際學(xué)習(xí)物理，又培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

　　注：教材選用人教版九年義務(wù)教育初中物理第一冊

　　連通器船閘教案示例之一