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《中國(guó)龍》教案10篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的《中國(guó)龍》教案,歡迎閱讀與收藏。
《中國(guó)龍》教案1
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)本課學(xué)習(xí)初步了解中國(guó)龍的文化、歷史。通過(guò)觀察,認(rèn)識(shí)龍?jiān)煨蜕系淖兓,以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位,以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位,知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義,體會(huì)龍的精神。會(huì)講出龍各部位的象征,能自己作一幅龍的動(dòng)畫,或與同學(xué)合作完成一件舞龍道具,會(huì)抓住龍頭、身、尾三部分的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。都說(shuō)中國(guó)是龍的故鄉(xiāng),我們是龍的傳人,這中間包含人們對(duì)龍的尊重、崇拜,人們借龍的精神來(lái)樹立自己的民族精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):(1)搜集有關(guān)中國(guó)龍的資料,初步了解中國(guó)龍的歷史。
(2)了解龍的象征意義,欣賞其造型。
。3)抓住龍的特點(diǎn),畫一條龍或集體創(chuàng)作一條龍。
難點(diǎn):(1)在繪畫中表現(xiàn)出龍的精神、氣勢(shì),抓住龍的特點(diǎn)、造型及動(dòng)態(tài)。
。2)在“欣賞·評(píng)述”中請(qǐng)同學(xué)們講述龍的象征意義并體會(huì)龍的`精神。
學(xué)習(xí)資料:
有關(guān)中國(guó)龍的資料,彩筆、雙面膠、布、紙等。
教學(xué)程序:
導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎?(課件演示)他們的外形都有各自的特點(diǎn),你們說(shuō)說(shuō)看。
生:鱷魚有大嘴、鹿有鹿角、馬有長(zhǎng)長(zhǎng)的棕毛、蛇的身體長(zhǎng)長(zhǎng)的、魚有大尾巴和魚鱗、鷹有鋒利的爪子。
師:我們的祖先特別有想像力,他們把這幾種不同動(dòng)物的外形特點(diǎn)組合起來(lái)創(chuàng)作出一種全新的動(dòng)物形象。你們知道是什么形象嗎?
生:龍
師:真的是一條翻江倒海的龍。龍的形象是中國(guó)傳統(tǒng)文化中最具代表性的形象,因?yàn)樗煨屯、氣?shì)雄健。深得大家的喜歡。
師:今天這節(jié)課我們就帶著崇敬的心情感受一下中國(guó)龍。出示?目:中國(guó)龍(課件演示)。那么龍是怎么出現(xiàn)的呢?
生:關(guān)于龍的起源,歷史學(xué)者有各種各樣的說(shuō)法,有些人說(shuō)龍是我們的祖先,所以它們把天上飛的、地上跑的、水里游的動(dòng)物特點(diǎn)終合到一起想像出來(lái)的。還有一種說(shuō)法,我們的祖先最開(kāi)始是以部落形式存在的,每一個(gè)部落都有一個(gè)崇拜的圖騰,其中一個(gè)部落的圖騰是蛇,這個(gè)部落很強(qiáng)大,它慢慢地征服了其它部落。于是它把其它部落崇拜的動(dòng)物身上的一部分綜合到自己部落的圖騰上,組成了龍的形象。
師:龍的形象出現(xiàn)了多少年呢?這有一道選擇題,根據(jù)你們查閱的資料來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
生:D 6000年。
師:中國(guó)龍?jiān)催h(yuǎn)流長(zhǎng),經(jīng)過(guò)60000年,它的形象又經(jīng)過(guò)怎樣的變化呢?看看這三個(gè)時(shí)期龍的圖片,你能將它的順序排下來(lái)嗎?
新石器 新石器時(shí)期
漢 代
隋 朝
時(shí)期龍頭像猴子,身體像蛇,外形簡(jiǎn)單。
漢代龍身上有了紋飾,有蛇體型和獸體形,有些像老虎。
隨朝的龍的形體拉長(zhǎng),從頭到尾體現(xiàn)出一種忍耐和克制。表現(xiàn)出超凡脫俗的精神。
師:從古到今,龍的形象不斷被人們采用,都用在哪些地方,你們來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生:建筑裝飾、工藝美術(shù)、服裝設(shè)計(jì)、民間工藝、城市雕塑、陶瓷藝術(shù)、書法繪畫。
師:今天由于時(shí)間關(guān)系,我們大家合作一條龍。有的做龍頭、有的做龍身、有的做龍尾。
師:中國(guó)是龍的故鄉(xiāng),我們是龍的傳人,久旱不雨,人們舞龍求雨。插秧時(shí)人們舞龍驅(qū)蟲。豐收時(shí),人們舞龍慶祝。今天,信息技術(shù)大會(huì)在我校召開(kāi),我們也一同舞龍慶祝。
《中國(guó)龍》教案2
一、指導(dǎo)思想
《中國(guó)龍》一課是以“欣賞與評(píng)述”為主,融“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”、“造型與表現(xiàn)”于一體的美術(shù)課。她是傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化,弘揚(yáng)民族精神,激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機(jī)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)本課學(xué)習(xí)初步了解中國(guó)龍的文化、歷史。通過(guò)觀察、認(rèn)識(shí)龍?jiān)煨蜕系淖兓,以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位,知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義,體會(huì)龍的精神。
2、既能目標(biāo):會(huì)講出龍的各部位的象征,能自己創(chuàng)作一幅龍的繪畫。
3、情感目標(biāo):體會(huì)龍的精神,樹立民族精神。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、龍的圖片、資料
四、教學(xué)構(gòu)想:
1、通過(guò)教師演示龍的畫法,使學(xué)生了解龍的特征及其特征的象征意義。
2、通過(guò)課件演示龍的演變過(guò)程,使學(xué)生了解龍經(jīng)歷幾千年的演變,最初是什么樣,現(xiàn)在是什么樣。理解事物是不段的變化的。
3、通過(guò)欣賞龍的一些生活圖片,使學(xué)生了解龍?jiān)谖覀冎袊?guó)是吉祥的象征,它深入生活的各個(gè)角落。
4、通過(guò)欣賞龍的組成,了解畫龍的過(guò)程及重點(diǎn)是龍頭。
5、通過(guò)欣賞小朋友們的作品,使學(xué)生了解如何構(gòu)圖。
6、通過(guò)作業(yè)展評(píng),提高學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)民族自豪感。
五、教學(xué)評(píng)價(jià):
1、學(xué)生是否初步認(rèn)識(shí)中國(guó)龍,了解中國(guó)龍的象征。
2、學(xué)生是否體會(huì)到中國(guó)龍的精神與中華民族的精神一脈相承。
3、學(xué)生能否形象地表現(xiàn)出中國(guó)龍的造型特點(diǎn)。
六、教學(xué)過(guò)程:
1、教學(xué)導(dǎo)入:
老師黑板演示一幅龍的作品導(dǎo)入
同學(xué)們,老師首先給你們畫一個(gè)動(dòng)物,注意仔細(xì)觀察,猜猜看老師畫的是什么呢?(學(xué)生猜)最后請(qǐng)同學(xué)們一起說(shuō)(龍)。老師激情說(shuō):都說(shuō)中國(guó)是龍的故鄉(xiāng),我們是龍的傳人,這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和了解一下中國(guó)龍。(板書課題)
2、新授:
(1)龍的起源與特征
師:同學(xué)們,現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有龍?(沒(méi)有)那么這個(gè)龍的形象是怎么產(chǎn)生的,你們知道嗎?(學(xué)生說(shuō))
師:關(guān)于龍的起源,歷史上的學(xué)者有著各種各樣的說(shuō)法。有人說(shuō),龍就是我們的祖先集飛禽、走獸、水族以及自然天象之精華于一身而理想化的動(dòng)物。還有一種說(shuō)法是我們的祖先還是原始部落的時(shí)候,各部落都有自己崇拜的動(dòng)物作為圖騰。傳說(shuō)有一個(gè)部落的圖騰是蛇,這個(gè)部落很強(qiáng)大,它把各個(gè)部落都打敗了,然后它把各個(gè)部落的圖騰集中到了一起變成了龍。不管是哪個(gè)傳說(shuō),龍都是集各種動(dòng)物的特征于一身。現(xiàn)在讓我們來(lái)找一找,龍身上都有哪些動(dòng)物的特征呢?
學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的想法。(鹿角、虎眼、蛇身、駱駝?lì)^、魚鱗、鷹爪、泥鰍尾)你們知道人們?yōu)槭裁礊辇堖x擇這些動(dòng)物的特征嗎?(學(xué)生說(shuō)老師總結(jié))因?yàn)榘。菇鞘撬械膭?dòng)物中最美麗的角;蛇是爬行的動(dòng)物中速度最快,身體最靈敏矯健的;鷹爪是所有的飛行動(dòng)物中爪子最厲害的;魚鱗波關(guān)閃閃,有秩序也非常的美麗。從這些動(dòng)物的不同特征我們可以看出,人們?yōu)辇埶x擇的都是最精華、最完美的部位,集如此多的優(yōu)點(diǎn)于一身,使龍自然成了萬(wàn)物之靈,同時(shí)也寄托了人們的美好愿望。
(2)龍的演變過(guò)程
中國(guó)龍文化上下八千年,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。最早的龍形象是什么樣?經(jīng)歷了幾千年的演變又變成了什么樣?你們想不想知道?請(qǐng)同學(xué)們欣賞課件,請(qǐng)你找一找,哪個(gè)是最早的龍,哪個(gè)是現(xiàn)在的龍?(講解龍的演變過(guò)程)不管是現(xiàn)代人還是古代人都非常的喜歡龍,特別是古代封建社會(huì),龍更是古代帝王們崇拜的權(quán)貴的象征?,這是誰(shuí)穿的衣服?(課件展示皇帝穿的'衣服)皇帝自稱自己是“真龍?zhí)熳印逼淠康囊彩窍M麚碛旋埖耐䥽?yán)、精神和本領(lǐng)。在今天龍是我們整個(gè)中華民族的象征,我們稱自己是龍的傳人,也是借龍的精神使我們的民族精神發(fā)揚(yáng)廣大。
。3)龍的形象深入社會(huì)的各個(gè)角落
龍的形象深入社會(huì)的各個(gè)角落,龍的影響波及了文化的各個(gè)層面,同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中你都在哪里見(jiàn)到過(guò)龍的形象呢?(舉例)每年的正月十五要耍龍燈;二月二龍?zhí)ь^取其諧音人們要剪頭;五月初五端午節(jié)要賽龍舟。今天的龍舟已經(jīng)走向世界,成為海內(nèi)外龍的傳人團(tuán)結(jié)一致,共同振興中華的一項(xiàng)活動(dòng)。
。4)觀察龍由哪幾部分組成
仔細(xì)觀察龍主要由哪幾部分組成?龍頭、龍身、龍尾。我們?cè)诋嫷臅r(shí)候龍頭是重點(diǎn)。龍頭主要由鹿角、虎眼、大大的鱷魚嘴和龍發(fā)組成。老師指黑板讓學(xué)生牢記。記住畫龍的訣竅是昂首、張口、露齒、睜眼。這樣才能畫出龍的精神氣象。
。5)欣賞龍的作品
下面請(qǐng)同學(xué)們看看小朋友們是怎么畫龍的。(課件展示學(xué)生作品及龍的各種姿態(tài))
3、學(xué)生作畫,教師巡視指導(dǎo),放音樂(lè)。
作業(yè)要求:請(qǐng)同學(xué)們畫一幅與龍有關(guān)的畫,要求畫出龍的精神氣象。
4、作業(yè)展評(píng)
將學(xué)生的作業(yè)貼在黑板上,請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià),選出優(yōu)秀的作業(yè)。
5、教學(xué)小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了龍的有關(guān)知識(shí),龍的精神是團(tuán)結(jié)凝聚的精神,是造福人類的精神,是奮發(fā)開(kāi)拓的精神和與天和諧的精神,希望同學(xué)們都擁有龍的精神,為國(guó)爭(zhēng)光!
《中國(guó)龍》教案3
設(shè)計(jì)意圖:
“龍”是中國(guó)民間神話中的象征勇猛、權(quán)利的神物,是古時(shí)候人們膜拜的對(duì)象,而在今天“龍”的圖案被廣泛應(yīng)用于人們的日常生活,在孩子們的心目中“龍”的本領(lǐng)高強(qiáng),是他們崇拜的對(duì)象。此次活動(dòng)意在讓孩子們通過(guò)觀察、欣賞感受“龍”千姿百態(tài)、威猛雄壯的美,使其了解“龍”的外形特征,知道“龍”是存在于人們的想象之中的,增強(qiáng)我們是“龍的傳人”的自豪感,并通過(guò)模仿和想象畫出自己心中的“中國(guó)龍”。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 欣賞感受龍的美,了解其外形特征。
2、 通過(guò)觀察、模仿、想象畫出龍的形態(tài)。
3、 激發(fā)我們是“龍的傳人”的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
師生共同收集“龍”的圖案 畫紙 勾線筆
活動(dòng)過(guò)程:
1、 參觀“龍展”,觀察“龍”的外形特征,感受“龍”的美。
2、 介紹講述自己的“龍”展品,進(jìn)一步感受“龍”的美,知道“龍”是古代中國(guó)人想象出來(lái)的神物,激發(fā)我們是“龍的傳人”。
3、 通過(guò)觀察、模仿、想象畫出自己心中的“龍”。
4、 將作品放入“龍展”,相互欣賞。
活動(dòng)反思:
在今天的活動(dòng)中,孩子們通過(guò)參觀、介紹講述、爭(zhēng)論等幾個(gè)環(huán)節(jié)能充分感受到龍的外形特征及其千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)、雄壯、威武的美,知道“龍”是存在于人們的想象之中的,我們是“龍的傳人”,并通過(guò)模仿和想象畫出自己心中的“中國(guó)龍”,具有一定的自豪感。在參觀環(huán)節(jié)中,孩子的參觀目的不明確,只停留在“看”上,導(dǎo)致在接下來(lái)的介紹講述環(huán)節(jié)中孩子表現(xiàn)出“思”的不夠、“講”的不透的現(xiàn)象,思維的局限導(dǎo)致語(yǔ)言的'不流暢和貧乏,但我注重生生互動(dòng),當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)幼兒能生動(dòng)的講述龍的外形及本領(lǐng)時(shí),充分挖掘其中的教育價(jià)值,形成生教生、生學(xué)生的學(xué)習(xí)形式,并能抓住孩子現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)及時(shí)了解其興趣點(diǎn)提出了“在大自然中是否真的有龍”的話題,在孩子中引起了極大的爭(zhēng)論,但孩子的思維調(diào)動(dòng)的不夠,論證的不夠有理有據(jù),有點(diǎn)抱著觀點(diǎn)干著急的模樣,此時(shí)我應(yīng)該多給孩子思考的時(shí)間和空間來(lái)論證他們所提出的三個(gè)觀點(diǎn),而不該草草收?qǐng),在?wèn)孩子為什么喜歡龍是又掀起了一個(gè)小高潮,“我們是龍的傳人”、“龍是我們中國(guó)的標(biāo)志”、“龍很勇猛、愛(ài)幫助別人”……在此起彼伏的聲音中我們感受到孩子們?yōu)樽约菏恰褒埖膫魅恕、為自己屬龍而高興自豪。在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們用筆去表現(xiàn)龍時(shí),由于整個(gè)活動(dòng)有充分的視覺(jué)感受,并在龍的外貌上有充分的交流,孩子們的作品可以用千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)來(lái)形容,整個(gè)活動(dòng)要注意加強(qiáng)引導(dǎo)孩子思維及孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
《中國(guó)龍》教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解長(zhǎng)城悠久歷史文化、特征和作用。
2、能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力制作保護(hù)長(zhǎng)城的標(biāo)志,知道如何愛(ài)護(hù)長(zhǎng)城。
3、增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的自豪感和認(rèn)同感,進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:
1、長(zhǎng)城的圖片、教師爬長(zhǎng)城的照片。
2、有長(zhǎng)城起止點(diǎn)的地圖。
3、小紅旗。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在收集資料的過(guò)程中已對(duì)長(zhǎng)城有一定的`了解。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師導(dǎo)入活動(dòng):“孩子們,元旦放三天長(zhǎng)假,你們猜猜老師去哪里了?”引起幼兒的興奮,然后適當(dāng)?shù)脑谄聊簧戏懦鲩L(zhǎng)城的圖片,直接進(jìn)入主題:“老師去爬了長(zhǎng)城?你們?nèi)ミ^(guò)長(zhǎng)城嗎?長(zhǎng)城是中國(guó)的象征,我們今天一起來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城吧!
2、教師請(qǐng)去過(guò)長(zhǎng)城的幼兒先描繪一下爬去長(zhǎng)城的感受,加強(qiáng)幼兒對(duì)長(zhǎng)城的期盼。然后教師出示長(zhǎng)城的圖片,請(qǐng)幼兒觀察長(zhǎng)城,引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城的基本組成部分:城堡、關(guān)城、烽火臺(tái)與城墻,并且請(qǐng)幼兒描繪畫面上看到的風(fēng)景,討論每一部分的作用。
3、觀察地圖上的長(zhǎng)城,讓幼兒指出長(zhǎng)城起止點(diǎn),并且在起止點(diǎn)上插上小紅旗。然后請(qǐng)幼兒之間相互討論:長(zhǎng)城是什么時(shí)候建造的?長(zhǎng)城是怎么樣建造的?為什么要建造長(zhǎng)城?古時(shí)候的長(zhǎng)城有什么用?現(xiàn)在的長(zhǎng)城又有什么作用?
4、在幼兒討論完畢后,教師播放長(zhǎng)城介紹片,讓幼兒看到動(dòng)態(tài)的長(zhǎng)城和長(zhǎng)城周圍景色,知道長(zhǎng)城的歷史和偉大的歷史意義,加深對(duì)長(zhǎng)城的驕傲和體驗(yàn)。
5、教師出示一些破舊、殘破的長(zhǎng)城圖片,讓孩子認(rèn)識(shí)到如今的長(zhǎng)城現(xiàn)狀,引起孩子對(duì)長(zhǎng)城的保護(hù)意識(shí)。請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)該如何保護(hù)長(zhǎng)城。
6、請(qǐng)孩子們制作一些保護(hù)長(zhǎng)城的標(biāo)志。
活動(dòng)延伸:
1、做一個(gè)建構(gòu)活動(dòng),在區(qū)角搭建長(zhǎng)城。
2、畫一畫眼中的長(zhǎng)城。
3、回去閱讀“孟姜女哭長(zhǎng)城”或者關(guān)于長(zhǎng)城的故事。
《中國(guó)龍》教案5
教學(xué)目的:
1、本課融欣賞與造型表現(xiàn)為一體,通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解中國(guó)龍的文化歷史,理解中國(guó)龍的造型特點(diǎn),體會(huì)龍的象征意義,弘揚(yáng)中華民族精神。
2、培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力,并以合作的形式共同創(chuàng)作龍的形象。
3、在歡樂(lè)的氣氛中體會(huì)美術(shù)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解龍的造型特點(diǎn),體會(huì)龍的象征意義和龍的精神。抓住龍的特點(diǎn),集體創(chuàng)作中國(guó)龍。
教學(xué)難點(diǎn):
在創(chuàng)作表現(xiàn)中抓住龍的特點(diǎn)、造型,表現(xiàn)出龍的精神、氣勢(shì),。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:課件、添畫活動(dòng)用紙、彩紙、布。
學(xué)具:水彩筆,油畫棒,剪刀等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況
2、師生交流,活躍氣氛。二、導(dǎo)入新課:師:有一首歌,是普天下炎黃子孫最喜愛(ài)的愛(ài)國(guó)歌曲,它唱出了我們中國(guó)人的心聲。我一直想和大家分享,今天就讓我們一起來(lái)欣賞《龍的傳人》,會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱……(課件)師:大家唱得很好,這首歌中唱到,我們的祖國(guó)是一條巨龍,我們都是龍的傳人。這要從軒轅黃帝說(shuō)起。師:有的同學(xué)可能從電視或者報(bào)紙上看到,在不久前,我們鄭州新鄭剛剛舉行了一場(chǎng)隆重的祭祖大典,祭拜的就是我們中華民族的祖先——軒轅黃帝。師:相傳在很久以前,軒轅黃帝是一個(gè)部落的首領(lǐng),他智勇雙全,力大無(wú)比,征服了其他部落。為了使自己的民族具有無(wú)所不能的力量,他集中了許多動(dòng)物的精華,創(chuàng)造出了一個(gè)全新的形象,做為自己民族的圖騰,那就是龍。(課件出示)從此以后龍就成了中華民族的標(biāo)志,炎黃子孫始稱龍的傳人。師:這節(jié)課,就讓我們帶著崇敬的心情來(lái)感受中國(guó)龍、創(chuàng)作中國(guó)龍。板書課題:中國(guó)龍
三、了解感受:
1、龍的文化(1)欣賞師:龍文化在中華民族幾千年的傳統(tǒng)文化中占有重要地位,許多建筑物都以龍作為裝飾,在北京的北海公園,就有一處九龍壁。(課件出示九龍壁)九龍壁上九條龍神態(tài)各異,有的張牙舞爪、有的仰天長(zhǎng)嘯、有的`怒目圓睜、有的翻江倒!粋(gè)個(gè)都好像要破墻而出一樣。提問(wèn):看了九龍壁,你想說(shuō)什么?生:……師:龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐,具有特殊的意義,在古代,龍形象是只有皇族才可以使用的,大家看,這些都是皇宮里的物品(課件出示:玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍)提問(wèn):這些物品上都有龍的形象,那么誰(shuí)能說(shuō)一下:在古代龍有什么象征意義?總結(jié):在古代龍是權(quán)力、威嚴(yán)的象征。板書:權(quán)威(2)龍與生活師:但是,到了現(xiàn)在,龍的形象已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶,走進(jìn)了我們的生活,你能說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)龍的形象嗎?生:元宵節(jié)龍燈、端午節(jié)龍舟……師:我也搜集了一些生活中龍的形象,大家請(qǐng)看(課件出示)提問(wèn):通過(guò)生活中這些龍的形象,大家想想,在今天,龍還象征著什么?生:象征著吉祥、幸福。板書:吉祥師:是的,龍是我們中華民族的標(biāo)志,它不僅代表著權(quán)威和神圣,象征著吉祥和力量,更象征著我們的祖國(guó)繁榮昌盛。(3)龍的成語(yǔ)師:可以說(shuō),龍文化已經(jīng)滲透到了生活的方方面面。你能說(shuō)出帶有龍字的成語(yǔ)嗎?生:龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天……師:生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神,龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會(huì)到龍的氣魄,龍鳳呈祥、望子成龍表達(dá)了人們美好的愿望……,龍文化是博大精深的,讓我們一起來(lái)創(chuàng)造中國(guó)龍。
2、龍的造型
。1)觀察: 師:要想創(chuàng)作好中國(guó)龍,首先要學(xué)會(huì)觀察。請(qǐng)大家觀察。提問(wèn):龍的形象和這些動(dòng)物在哪些地方相似 ?學(xué)生:……(課件顯示)師小結(jié):龍就是我們的祖先通過(guò)想象把這些動(dòng)物的精華部分經(jīng)過(guò)組合而創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)形象,正是這些動(dòng)物精華的組合,意味著龍是萬(wàn)能之獸,是神圣之獸。
。2)提問(wèn):師:你想用什么方式來(lái)表現(xiàn)這萬(wàn)能之獸呢?生:……師:好的,在創(chuàng)作之前,老師有幾點(diǎn)要求,請(qǐng)大家注意:一要合理分工,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用;二要?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì),我們的祖先正是通過(guò)想象創(chuàng)作了龍,我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)也要加入自己的想象;三要注意安全,在使用剪刀時(shí)要小心;四要保持衛(wèi)生,在創(chuàng)作時(shí),請(qǐng)把剪下的廢紙整理收集,不要隨地亂扔。師:現(xiàn)在,就請(qǐng)喜歡畫畫的同學(xué)就坐到第一排,喜歡手工的同學(xué)就做到第二排。老師已經(jīng)在桌子下面為你們準(zhǔn)備好了添畫用紙和剪貼用紙,請(qǐng)大家用自己喜歡的方法去創(chuàng)作中國(guó)龍吧。三、創(chuàng)作學(xué)生創(chuàng)作、教師巡視。
四、展評(píng)
1、展示師:大家剛才創(chuàng)作的那么認(rèn)真,我相信你們的作品一定很精彩,哪個(gè)小組愿意展示一下?生:……師:我們來(lái)欣賞繪畫組同學(xué)們創(chuàng)作的中國(guó)龍學(xué)生介紹……師:繪畫組的同學(xué)創(chuàng)作的中國(guó)龍非常精彩,介紹得也很精練。請(qǐng)手工組的同學(xué)把你們的作品也展示各大家看一下師:這條龍可真夠華麗的,讓我們一起把它舞起來(lái)。
2、舞龍師:誰(shuí)愿意表演舞龍?組織學(xué)生舞龍(課件播放音樂(lè))師:看了他們的舞龍表演好不好?生:……師:那就讓我們來(lái)看看真正的舞龍表演。(課件播放舞龍視頻)師:怎樣表演才能把龍的威嚴(yán)和氣勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)呢?師:然我們?cè)賮?lái)一次,相信你們這次一定能成功。師:這次表演得真不錯(cuò),表現(xiàn)出了翻江倒海、龍嘯九天的氣勢(shì)。五、總結(jié):今天這節(jié)課,同學(xué)們表現(xiàn)非常好,繪畫組的同學(xué)畫龍點(diǎn)睛,用添畫的方法集體創(chuàng)作了一條五彩斑斕,神態(tài)生動(dòng)的中國(guó)龍;手工組的同學(xué)用剪貼的方法集體創(chuàng)作了一條華麗威嚴(yán)的中國(guó)龍,并且進(jìn)行了生動(dòng)形象的舞龍表演。同學(xué)們的表現(xiàn)正體現(xiàn)了中國(guó)龍的精神,那就是團(tuán)結(jié)凝聚的精神、奮發(fā)開(kāi)拓的精神,有了你們這些龍的傳人,我們的祖國(guó)這條巨龍就一定會(huì)騰飛。讓我們一起再次唱響《龍的傳人》這首歌。(課件)為自己是龍的傳人而感到自豪吧!
《中國(guó)龍》教案6
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)中國(guó)龍,了解中國(guó)龍的來(lái)歷
愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
、绷私恺埖耐庑翁卣
⒉注意細(xì)節(jié)部分的'處理
教學(xué)準(zhǔn)備:
ppt課件,幼兒用書,彩色水筆
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入、通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式,引出主題——
——我這里呢有一個(gè)謎語(yǔ)想請(qǐng)小朋友們猜一下,是一
生肖,看看誰(shuí)能猜到。
騰云駕霧非等閑,施恩布雨在人間;
家有珠寶尋常事,統(tǒng)領(lǐng)兵將皆海鮮。
一、介紹中國(guó)龍及外國(guó)龍的特征
出示圖片,欣賞中國(guó)龍和西方龍的外形特點(diǎn)。
——中國(guó)龍和西方龍有什么特點(diǎn),又有什么不一樣的地方呢,我們一起來(lái)了解一下。
——中國(guó)龍代表吉祥、威嚴(yán)、幸福
西方龍代表邪惡的勢(shì)力
二、講解中國(guó)龍的來(lái)歷
——我們中國(guó)人有一個(gè)共同的名字,叫做龍的傳人,那么龍是怎么來(lái)的呢,我們來(lái)了解一下。
——龍有九個(gè)兒子,我們來(lái)看一下分別都叫什么。
三、了解什么地方會(huì)用到龍
——我們生活當(dāng)中都有哪些地方出現(xiàn)龍的身影呢?
如:龍袍、瓷器、建筑、服裝、節(jié)日活動(dòng)等等。
四、學(xué)習(xí)關(guān)于龍的成語(yǔ)
——龍騰四海、龍馬精神、生龍活虎、飛龍?jiān)谔、龍飛鳳舞、龍?zhí)痘⒀?/p>
五、開(kāi)始繪畫涂色
活動(dòng)反思:
1、活動(dòng)充分運(yùn)用綱要精神,結(jié)合幼兒實(shí)際需求和今年是龍年選擇課題《中國(guó)龍》開(kāi)展主題活動(dòng)。
2、活動(dòng)的預(yù)設(shè)充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好,動(dòng)靜交替,創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,讓幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng),實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
《中國(guó)龍》教案7
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)初步了解中國(guó)龍的文化、歷史。通過(guò)觀察,認(rèn)識(shí)龍?jiān)煨蜕系淖兓,以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位,知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義,體會(huì)龍的精神,能自己或小組合作完成一幅中國(guó)龍作品。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)。
都說(shuō)中國(guó)是龍的故鄉(xiāng),我們是龍的傳人,這中間包含人們對(duì)龍的尊重、崇拜,人們借龍的精神來(lái)樹立自己的民族精神。
教學(xué)重點(diǎn):
搜集有關(guān)中國(guó)龍的資料,初步了解中國(guó)龍的歷史。了解龍的象征意義,欣賞其造型。抓住龍的特點(diǎn),畫一條龍。
教學(xué)難點(diǎn):
在繪畫中表現(xiàn)出龍的精神、氣勢(shì),抓住龍的特點(diǎn)、造型及動(dòng)態(tài)。在“欣賞.評(píng)述”中請(qǐng)同學(xué)講述龍的象征意義并體會(huì)龍的精神。
學(xué)習(xí)材料:
課件、計(jì)算機(jī)、彩色筆、剪刀、膠水。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣:
1、同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天老師也帶來(lái)了一段動(dòng)畫片,讓我們來(lái)看看動(dòng)畫片中有什么好嗎?
[播放動(dòng)畫片]
2、你們喜歡龍嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你第一次見(jiàn)到龍時(shí)的感受?龍是傳統(tǒng)文化中最具代表性的形象,它因?yàn)樵煨屯洌聿膹?qiáng)健深得大家喜歡。下面我們就帶著崇敬的心情感受一下中國(guó)龍。[板書課題]
二、認(rèn)識(shí)中國(guó)龍形象:
1、孩子們,真正的龍我們都沒(méi)見(jiàn)過(guò),但龍的傳說(shuō)已源遠(yuǎn)流長(zhǎng),龍的形象出現(xiàn)于遠(yuǎn)古時(shí)期,新石器時(shí)代6400年,它是中華民族的象征,是古代勞動(dòng)人民的智慧和藝術(shù)的結(jié)晶。
[課件出示龍形象出現(xiàn)的時(shí)間]
2、龍的形象已出現(xiàn)了六千余年,它現(xiàn)在的.形象經(jīng)過(guò)了三個(gè)時(shí)期的演變,讓我們來(lái)看看好嗎?
[課件出示龍演變的三個(gè)時(shí)期]
3、雖然經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨礪,龍的造型在不斷的發(fā)生變化,但是龍是中國(guó)人造的理想化動(dòng)物形象,是中華民族獨(dú)到的精神文化,它身上具有很多動(dòng)物的特征,你愿意和老師一起來(lái)找找嗎?
[課件出示尋找龍與其它動(dòng)物的相似之處]
4、我們知道自然界中并沒(méi)有龍這樣的神奇動(dòng)物,但在人們的幻想中,它騰云駕霧、翻江倒海、千姿百態(tài),大家想看看中國(guó)龍到底有哪幾種動(dòng)態(tài)嗎?
[課件出示龍的動(dòng)態(tài)]
三、尋找生活中的中國(guó)龍形象:
同學(xué)們,通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們對(duì)龍有了初步的了解,那么誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你都在什么地方見(jiàn)過(guò)龍的形象呢?
四、感受身邊和藝術(shù)中的中國(guó)龍形象:
1、在今天,中國(guó)龍文化上下八千年,龍的精神無(wú)處不在,龍的形象深入到了社會(huì)的各個(gè)角落,龍的影響波及了文化的各個(gè)層面,來(lái),讓我們瞧瞧吧。
[課件出示龍與藝術(shù)的圖片]
2、我們欣賞了這么多有關(guān)龍的形象圖片,那么龍主要是由哪幾部分組成的呢?
[出示龍的主要組成部分]
3、龍是一種內(nèi)在的符號(hào),是中華民族的一個(gè)象征,讓我們來(lái)看看這些龍有什么不同呢?
[出示各種不同的龍的圖片]
4、龍是黃皮膚、黑眼睛的中國(guó)人,是自強(qiáng)不息的炎黃子孫,大家想不想看看小朋友是如何表現(xiàn)中國(guó)龍的呢?
[課件出示小朋友的畫]
五、表現(xiàn)中國(guó)龍形象
1、看了這些小朋友的畫,大家是不是也心動(dòng)了吧!小花貓看我們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真,也來(lái)到了我們的課堂上,讓我們看看它給我們帶來(lái)了什么?[出示作業(yè)提示]
2、你們小組想表現(xiàn)一條什么樣的中國(guó)龍?小組里商量一下。
3、哪個(gè)小組能把你們的想法告訴大家?
4、我們小組里都有了自己的想法,就讓我們用自己的智慧把它表現(xiàn)出來(lái)吧。
5、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo),放音樂(lè)。
A、輔導(dǎo)不能表現(xiàn)龍?zhí)攸c(diǎn)的小組。
B、輔導(dǎo)畫面單調(diào)的小組。
六、展示中國(guó)龍、體會(huì)龍精神。
在小組里說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一條中國(guó)龍,為什么?
七、 延伸龍精神。
我們是龍的傳人,就讓我們致力于繁榮龍的文化,弘揚(yáng)龍的精神,昌盛龍的故鄉(xiāng)。
《中國(guó)龍》教案8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
十月份,是我國(guó)的“我與祖國(guó)共成長(zhǎng)”的主題活動(dòng)月,開(kāi)展了“祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)”"我的祖國(guó)”“我是小導(dǎo)游”“你去過(guò)哪些地方”等一系列主題教育活動(dòng);顒(dòng)中,孩子們熱情高漲,紛紛提出各種各樣的問(wèn)題,如“老師,祖國(guó)媽媽的樣子像一只雄雞,那為什么爸爸說(shuō)祖國(guó)媽媽是一條巨龍呢?”“龍生活在哪里!”“它吃什么東西呢?”為了滿足孩子們的好奇心和求知欲,激發(fā)孩子們愛(ài)祖國(guó)的興趣,于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“中國(guó)龍”。
《綱要》中明確指出,應(yīng)充分利用社會(huì)資源引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感,龍是中國(guó)神話中的一種神異動(dòng)物,傳說(shuō)中能興云致雨,后成為皇權(quán)象征,上下數(shù)千年,龍已滲透了中國(guó)社會(huì)的文化,龍是華夏民族的代表,是中國(guó)的象征,孩子們知道是龍的傳人而更加的高興和自豪,通過(guò)《中國(guó)龍》引導(dǎo)幼兒感受體驗(yàn)祖國(guó)的偉大和美好,產(chǎn)生自豪和熱愛(ài)之情,而且借機(jī)發(fā)展孩子們多方面的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒感受,體驗(yàn)祖國(guó)的偉大和美好,產(chǎn)生自豪和熱愛(ài)之情。
2、設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍并能和教師一起游戲。
3、利用多種形式設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)龍的形象,激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)之情,為自己是一名龍的傳人而自豪。
難點(diǎn):利用多種形式設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍。
活動(dòng)準(zhǔn)備
龍頭、龍尾、掛歷紙、棍子、雙面膠、蠟光紙、投影儀等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、欣賞音樂(lè)、帶領(lǐng)幼兒拍手入場(chǎng)、音樂(lè)小龍人。
師:好的,孩子們,讓我們大家?guī)е粋(gè)好的心情和老師一起游戲,好嗎?
幼:好。
師:下面就請(qǐng)小朋友們自己找一個(gè)位子,安靜的做好。
師:孩子們好,我叫冉老師,今天冉老師和大家成為了好朋友,我很高興,有誰(shuí)能舉起手來(lái)告訴冉老師你叫什么名字嗎?
(幼兒自由回答)
師:今天呀,冉老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友,你們想知道它是誰(shuí)嗎?
幼:想。
師:瞧!你們看是誰(shuí)。
。ㄓ^看動(dòng)畫片《小龍人》)
2、教師播放動(dòng)畫片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察?:
師:孩子們,剛才在片子看到的是誰(shuí)呀?
幼:龍。
師:你們還在什么地方看見(jiàn)過(guò)?
幼:電視里、動(dòng)畫片。
師:哦,那你們?cè)谏町?dāng)中什么地方看見(jiàn)過(guò)?
幼:衣服、房拄
師:哦,讓我們一起來(lái)欣賞一下龍爺爺?shù)恼掌桑脝幔?/p>
幼:好。
。ǔ鍪君埖膱D片)
3、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,教師邊看邊問(wèn)
師:孩子們,龍由哪些部分組成。
幼:龍頭、龍身、龍尾。
師:孩子們,你們看龍像什么?
幼:蛇、魚
師:對(duì),
。ㄒ来悟嵬取Ⅹ椬、蛇尾、鹿角、魚鱗、魚尾、口角有虎須、額下有珠)
師:孩子們,龍其實(shí)是多種動(dòng)物綜合體,是原始社會(huì)一種圖騰崇拜的標(biāo)志,龍是偉大的,因?yàn)樗玫搅怂醒紫淖訉O的尊敬,龍又是虛無(wú)的,因?yàn)樗皇侨藗儗?duì)美好事物的向往,是一種精神,而不是一種物質(zhì)。
。ǘ┙榻B龍頭:
比如說(shuō):在我們過(guò)端午節(jié)的時(shí)候,我們會(huì)去賽龍舟,在過(guò)春節(jié)的時(shí)候我們會(huì)舞龍,因?yàn)辇堃蚕笳髦椋栽谖覀兿矐c盛大的日子里我們也會(huì)把龍爺爺請(qǐng)出來(lái)。
師:好了,寶貝們,今天老師呀給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人,看,這是什么?
幼:龍。
師:小朋友們跟龍爺爺打打招呼好嗎?
幼:“龍爺爺,您好!
師:龍語(yǔ)(小朋友們好)。孩子們,你們聽(tīng)龍爺爺好像又要說(shuō)什么?(龍頭貼教師耳邊)哦,原來(lái)龍爺爺叫小朋友幫它找找尾巴,它說(shuō)它剛剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候不小心把尾巴弄掉了,快,寶貝們起來(lái)幫龍爺爺
找找尾巴。
。ㄓ變鹤杂苫顒(dòng)1—2分鐘)
幼:老師我找到了尾巴在這里!
。ㄈ┲谱鼾埳恚
師:寶貝,你太棒了,(龍頭、龍尾)。可是你們看龍爺爺有了頭和尾巴,那你們看還差什么呢?
幼:身子。
師:對(duì),身子。今天老師就請(qǐng)你們和老師一起幫龍爺爺把身體制作好。老師給你們準(zhǔn)備了很多材料,等老師講完過(guò)后你們就去任意選一樣你們自己喜歡的,好嗎?
制作龍的簡(jiǎn)單步驟:
1:先拿到掛歷紙,我們對(duì)沒(méi)有圖案的這一邊畫磷片或貼鱗片。
2:選擇畫鱗片的小朋友在上面畫上波浪線點(diǎn)小圓點(diǎn)。
3:選擇貼鱗片的小朋友就用老師給你們準(zhǔn)備好的蠟光紙片,為皺紋條貼上去,就像老師這樣。
4:畫好與貼好的'小朋友就把它對(duì)疊好,然后在上面打上個(gè)小孔,用小棒插進(jìn)去。(幼兒制作過(guò)程)
師:好了,我們制作完了。請(qǐng)到龍頭爺爺這里來(lái)。一個(gè)一個(gè)連起來(lái),像開(kāi)火車一樣,請(qǐng)幫龍爺爺找到尾巴的寶貝你就排最后一個(gè),好嗎?
(四)游戲
師:寶貝們,龍爺爺?shù)奈舶陀辛,龍爺爺(shù)纳眢w我們也制作好了,龍爺爺很高興,它想請(qǐng)你們做一個(gè)游戲,好嗎?
幼:好。
師:游戲規(guī)則是這樣的,老師敲一聲鼓你們就蹲下,敲二聲就站起來(lái),聽(tīng)到咚咚的聲音就跑起來(lái),好嗎?(邊說(shuō)邊示范)
幼:好。
師:用龍爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣說(shuō):“這樣吧!你們每個(gè)孩子把你們名字的最后一個(gè)字加上“龍”字說(shuō)一遍,說(shuō)的時(shí)候站起來(lái),我才知道你是誰(shuí)呀?”這樣老師示范一次,我的名字叫董余,我就叫“余余龍”這樣,你們知道了嗎?
師:來(lái),寶貝們我們來(lái)比賽,看誰(shuí)說(shuō)得快。(說(shuō)完一次敲一次鼓)
。ㄎ澹┪椠
師:龍爺爺告訴老師你們今天表現(xiàn)得太棒了,它很高興!你們高興嗎?
幼:高興。
師:那好,我們就聽(tīng)著音樂(lè)把我們親愛(ài)的龍爺爺帶到操場(chǎng)去舞動(dòng)起來(lái),好嗎?
幼:好。
師:準(zhǔn)備好了嗎?
幼:準(zhǔn)備好了。
師:我們出發(fā)了。
隨著音樂(lè)結(jié)束本次活動(dòng)
延伸活動(dòng):
回家過(guò)后可以叫爺爺、奶奶給我們幼兒講一些關(guān)于龍的傳說(shuō),講一些龍的故事,學(xué)唱一些龍的歌曲,引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn)等,或和爸爸媽媽制作一個(gè)你自己最喜歡的龍。
教學(xué)反思
。ㄒ唬⒒顒(dòng)內(nèi)容的反思:
1、活動(dòng)充分運(yùn)用綱要精神,結(jié)合幼兒實(shí)際需求和今年是龍年選擇課題《中國(guó)龍》開(kāi)展主題活動(dòng)。
2、活動(dòng)的預(yù)設(shè)充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好,動(dòng)靜交替,創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,讓幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng),實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
(二)、對(duì)幼兒發(fā)展的反思:
1、活動(dòng)中充分尊重幼兒,運(yùn)用多種感官感知中國(guó)龍,將虛擬的事物用科學(xué)的方法讓幼兒理解、明白;
2 、幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng),成為快樂(lè)學(xué)習(xí)的小主人。
(三)、教師專業(yè)發(fā)展的反思:
1、教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者、合作者。
。ㄋ模⒒顒(dòng)效果:
1、教師的情感豐富,完全融入活動(dòng)中,能有自己的情感去感染、引導(dǎo)幼兒。
2、在輕松愉快的環(huán)境下,培養(yǎng)了幼兒互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。
3、巧妙的將《綱要》中五領(lǐng)域有機(jī)的結(jié)合,培養(yǎng)幼兒的多種能力。
(五)、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)讓幼兒前期有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,去了解有關(guān)龍的一些知識(shí),然后讓幼兒自己來(lái)講述,或分組講述,教師只是引導(dǎo)。
《中國(guó)龍》教案9
教學(xué)版本:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)三年級(jí)第6冊(cè)第10課《中國(guó)龍》
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:繪畫、創(chuàng)作
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
一 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、 知識(shí)與技能:
a、 能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征,并畫出較細(xì)致的花紋。
2、 過(guò)程與方法
a、 在探索中學(xué)習(xí)中國(guó)龍?jiān)谥袊?guó)文化的廣泛應(yīng)用。
b、 在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動(dòng)態(tài)與花紋。
3、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
a、 樂(lè)意與同學(xué)合作完成。
b、 對(duì)中國(guó)民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣。
二 教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)欣賞中國(guó)龍的文化藝術(shù),讓學(xué)生感受中國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)。
1、 能運(yùn)用線條畫出較細(xì)致的花紋。
三 教學(xué)難點(diǎn)
能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。
四 作業(yè)要求
1、 基本要求:
小組合作繪畫圖案
2、 較高要求:
小組合作有細(xì)致紋樣的龍圖案
3、 個(gè)性探索:
小組合作繪畫有整體美的龍圖案
五 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
1、“今天,老師帶同學(xué)們到北京北海公園參觀游覽”
欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。
2、揭示課題----中國(guó)龍
* “中國(guó)的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾,為什么中國(guó)人民這么重視龍?讓我們一起來(lái)探索吧!”
* 學(xué)習(xí)”中國(guó)龍”英語(yǔ)單詞——chinese dragon
二、新授
1、“同學(xué)們經(jīng)過(guò)課前對(duì)龍的資料搜集,你知道龍?jiān)谑澜缟系降状嬖趩??/p>
。埵俏覀冎袊(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的,是一種內(nèi)涵豐富的文化符號(hào),是中華民族的一個(gè)象征,所以中國(guó)人也稱為龍的傳人、龍的子孫。)
2、想一想,龍本來(lái)不存在,勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來(lái)的?
。ò言S多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。)
3、找一找,龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)?
討論后得出結(jié)論:(結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比)
龍的角是鹿的角;
龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴;
龍的身體是蛇的身體;
龍的爪子是老鷹的爪子;
龍的鱗片是魚的鱗片。
4、小組討論:你聽(tīng)過(guò)有關(guān)龍的.故事嗎?你了解龍的文化嗎?
5、龍文化的廣泛運(yùn)用。
欣賞:a、郵票、雕塑、器皿、玉器等;
b、 龍舟(農(nóng)歷五月初五端午節(jié),中國(guó)傳統(tǒng)的民間活動(dòng))
四、學(xué)生作業(yè)
1、“原來(lái)龍就是這樣創(chuàng)造出來(lái)的,有著豐富的內(nèi)涵,這是多么奇特的想像啊!”
2、 聽(tīng)音樂(lè)《龍的傳人》,激起學(xué)生的民族熱情。
3、 “讓我們發(fā)揚(yáng)龍的傳人的團(tuán)結(jié)精神,小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧!”
五、教師輔導(dǎo)
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽描繪
2、創(chuàng)造出來(lái)的龍的形態(tài)要完整,具有一定的形式美感。
六、課內(nèi)
小結(jié)
學(xué)生評(píng)價(jià)。(結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進(jìn)行評(píng)析,以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主。)
1、 我認(rèn)為哪一組最團(tuán)結(jié);
2、 我認(rèn)為哪一組畫得最棒。
《中國(guó)龍》教案10
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教材分析:
《中國(guó)龍》一課是以欣賞?評(píng)述為主,融設(shè)計(jì)?應(yīng)用、造型?表現(xiàn)于一體的一節(jié)美術(shù)課。它是傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化,弘揚(yáng)民族精神,激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機(jī)。
內(nèi)容與目標(biāo):
1.顯性內(nèi)容與目標(biāo):
應(yīng)知:通過(guò)本課學(xué)習(xí)初步了解中國(guó)龍的文化、歷史。通過(guò)觀察,認(rèn)識(shí)龍?jiān)煨蜕系淖兓约霸谥腥A民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位,知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義,體會(huì)龍的精神。
應(yīng)會(huì):會(huì)講出籠各部位的象征,能創(chuàng)作出一幅龍的繪畫作品,能夠抓住龍的頭、身、尾三部分特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。
2.隱性內(nèi)容與目標(biāo):
都說(shuō)中國(guó)是龍的故鄉(xiāng),我們是龍的傳人,這中間包含人們對(duì)龍的尊重、崇拜,人們借龍的精神來(lái)樹立自己的民族精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):收集有關(guān)中國(guó)龍的資料,初步了解中國(guó)龍的歷史。
了解龍的象征意義,欣賞其造型。
抓住龍的特點(diǎn),畫一條龍。
難點(diǎn):在繪畫中表現(xiàn)龍的精神、氣勢(shì),抓住龍的特點(diǎn)、造型及動(dòng)態(tài)。
在欣賞?評(píng)述中讓學(xué)生講述龍的象征意義并體會(huì)龍的精神。
學(xué)習(xí)材料:
有關(guān)龍的資料、彩筆、蠟筆……
教學(xué)過(guò)程:
一、說(shuō)龍:
1.收集關(guān)于龍的資料。
2.說(shuō)說(shuō)你對(duì)龍的了解。
教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,初步感受龍的精神,增強(qiáng)民族自豪感。
二、看龍:
1.欣賞龍的`演變:
a、玉龍豬——新石器時(shí)代
b、瓦當(dāng)上的行龍——漢代
c、趙州橋欄板上的雙龍——隋代
d、通經(jīng)北面上的云龍——唐代
e、高足杯上的云龍——元代
f、金冠上的升龍——明代
g、黃帝玉璽上的蟠龍——清代
2.了解龍的組合形象:駱駝?lì)^、鹿角(風(fēng)華穩(wěn)重)、馬齒、牛耳、蛇身(靈敏矯。、鯉魚鱗(條理有序)、鷹爪(扎實(shí)氣魄)、泥鰍尾。
教學(xué)意圖:了解龍的演變過(guò)程,如商周粗狂抽象;春秋戰(zhàn)國(guó)秀麗灑脫;秦漢雄建豪放;隋唐健壯圓潤(rùn);宋代成熟穩(wěn)。幻髑宸睆(fù)華麗等。龍是攝取了最精華、最完美的部位,是萬(wàn)物之靈,同時(shí)
寄托了人們的美好愿望。
三、畫龍:
1.欣賞書中學(xué)生作品。
2.畫龍的口訣:昂首、張口、露齒、睜眼。
3.提出作業(yè)要求:畫一條龍。
教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能,激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫的興趣。
四、賞龍:
1.欣賞作品。
2.談?wù)剟?chuàng)作體會(huì)。
教學(xué)意圖:體驗(yàn)成功感。
五、做龍:
1.我們是龍的傳人。
2.怎樣做一個(gè)龍的傳人
教學(xué)意圖:樹立民族精神。
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