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《頑皮的影子》教案

時間:2022-06-21 20:54:23 教案

《頑皮的影子》教案

  作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的《頑皮的影子》教案 ,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《頑皮的影子》教案

《頑皮的影子》教案 1

  一、目標確定

  大班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗,在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關經(jīng)驗的過程.因此,針對本班幼兒科學教育特點,我確定以下目標:

  1、萌發(fā)

  幼兒探索科學的興趣及求知欲望。

  2、引導幼兒主動參與實踐操作活動,并獲得有關“光和影子”的感性經(jīng)驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

  二、教材分析

  玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動,以玩手影為導入,在循序漸進深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結(jié)束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關“光和影子”的感性經(jīng)驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

  活動中,提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵幼兒想辦法,讓這些材料跳起舞來,這種與材料互動的學習方法,增強幼兒的自信心,激發(fā)幼兒探索欲望,促進幼兒的創(chuàng)新思維。

  重點:如何讓影子動起來.

  難點:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子.

  三、教學準備

  根據(jù)教學目標,我做了物質(zhì)方面的準備和知識方面的準備。

  知識方面準備:1、知道鏡子會反光,了解平面鏡的特征。

 。病⒅喇a(chǎn)生影子所需要的條件。

  物質(zhì)方面準備:1、白紙、手電筒、固體膠若干。

 。、烏龜、小鳥、風車、風扇等。

 。、教師范例一份,應集燈一個。

  四、教法與學法

  根據(jù)教學目標,我用集體教學的形式,在教學過程中,我運用了探索式教學法,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導,培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

  五、教學過程

  本次活動涉及了以下五個環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒學習興趣

  首先我設計玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索愿望激發(fā)出來。)

  向幼兒提問:為什么會產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學習知識的主動性和自主性原則,引出本次課題。)

 。ǘ┝私庥白邮窃鯓拥

  為由而提供手電筒和一些立體物體,請幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關掉手電,觀察還有沒有影子,并提問影子是怎樣產(chǎn)生的'。

  通過實驗觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結(jié)初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關系。

 。ㄈ┨璧挠白

 。、教師操作游戲材料表演,幼兒觀察小鳥飛起來跳舞,但不結(jié)實操作過程。

 。病橛變禾峁┎牧希菏蛛、紙、小鳥、固體膠,通過實驗操作,啟發(fā)幼兒想辦法上小鳥跳舞。

 。、教師鼓勵幼兒自己動腦筋想辦法解決問題。

 。、幼兒討論:為什么小鳥會飛起來?

  小結(jié):要讓小鳥跳舞,翅膀之間必須有距離,同翅膀的角度折的正反合適有關。

 。ㄋ模┻M一步探索影子跳舞的奧秘

 。、提供各種形象,請幼兒人選一種材料,想一想這些物體哪些部分便于活動,然后設法讓他們動起來。

 。、幼兒探索,根據(jù)情況指導,如當幼兒未能讓風車轉(zhuǎn)起來,可啟發(fā)幼兒思考,風車的角度折疊是否合適,手電移動的角度方向是否與風車的活動有關。

  3、幼兒講述方法并交流,引導幼兒觀察和體驗,物體是怎樣活動的?

  小結(jié);當手電移動時,光線的位置發(fā)生了變化,這是影子也發(fā)生了變化,這樣他們就跳起來了。

 。ㄎ澹┗顒友由

  1、到戶外去尋找各種物體和自己的影子,并玩踩影子的游戲,在歡快的氣氛中結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié)調(diào)動幼兒身體各個部分,充分滿足幼兒好動的個性,是幼兒直接通過自己的感覺器官認識和感受影子帶來的有趣現(xiàn)象。

 。、引導幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。

  六、教學總結(jié)

  本次活動通過幼兒觀察、操作,鼓勵幼兒自己動腦解決問題,并通過交流討論是幼兒感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。

《頑皮的影子》教案 2

  活動目標:

  1、萌發(fā)幼兒探索科學的興趣及求知欲望。

  2、引導幼兒主動參與實踐操作活動,并獲得有關“光和影子”的感性經(jīng)驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

  4、在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。

  5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  知識準備:

  1、知道鏡子會反光,了解平面鏡的特征。

  2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

  幼兒園大班科學教案《頑皮的影子》

  物質(zhì)部分:

  1、白志、手電筒、固體膠若干。

  2、烏龜、小鳥、牙孜、風車,電扇、蝴蝶等各種形象若干。

  3、教師范例一份。

  組織形式:

  集體教學。

  活動過程:

  一、激發(fā)幼兒學習興趣

  打開應集燈,照在墻上同幼兒一起玩手影,并教幼兒幾種手影,如:孔雀、小鳥、小狗等手影,以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。

  教師關掉燈,提問:“為什么會產(chǎn)生影子呢?”

  二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的

  出示小兔并對幼兒說:“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲,可他找不到自己的影子,小朋友幫小兔找到他的影子,并看看有什么變化!

  讓幼兒用手電照在小兔身上,觀察光線角度不同,影子有什么變化,幼兒自由發(fā)表意見,師選一幼兒代表進一步強化“光和影子”的感性經(jīng)驗:只有光線照射在物體上,物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。

  三、跳舞的影子

  1、游戲:蝴蝶跳舞,教師操作游戲材料表演,幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞,但不結(jié)實操作過程。

  2、為幼兒提供材料:手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料,通過實驗操作啟發(fā)幼兒想辦法讓蝴蝶跳舞。

  3、請個別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家,并掩飾過程。

  4、討論:為什么有的蝴蝶會跳舞?。,而有的蝴蝶不會跳舞?

  5、小結(jié):要升蝴蝶跳舞,他的翅膀與紙之間必須有距離,也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,翅膀不必粘上。

  四、進一步探索“影子”跳舞的奧秘

  1、提供各種形象,請幼兒任選一種或幾種材料,想想這些物體的那些部分適于活動,然后設法讓他們動起來。

  2、幼兒探索根據(jù)情況指導,如當幼兒未能讓風車轉(zhuǎn)起來,可以啟發(fā)幼兒思考,“風車”的角度折疊得是否合適?手電移動的角度方向是否與“風車”的活動有關。

  3、幼兒講述方法并交流,引導幼兒觀察和體驗,物體是怎樣活動的?

  4、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密?(手電上下移動時,影子也上下移動,手電左右移動時,影子也左右移動)

  5、教師小結(jié):當手電移動時,光線的位置發(fā)生了變化,這是影子的位置也會發(fā)生變化,這樣它們就跳起舞來了。

  五、活動延伸

  1、到戶外去尋找各種物體和自己的'影子,并玩踩影子游戲,在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動。

  2、引導幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。

  3、組織幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索有關內(nèi)容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。

  教學反思:

  活動開始,我以猜猜迷導入,是喜聞樂見的一種方式,可以迅速的集精神,很快的進入課堂角色來。接著讓孩子從實踐感悟出真知,讓孩子自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)主合作探究的能力,在積極的討論交流和細心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。”的道理。接著第二次探索的重點是引導從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,我進行引導小結(jié),最后引導幼兒討論。

《頑皮的影子》教案 3

  活動目標:

  1、在嘗試過程中,探究光與影的關系。

  2、在相互合作、分享中,交流影子的變化。

  3、愿意表達自己的想法,體驗探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  活動準備:手電筒紙偶一個適合探索影子的活動室音樂

  活動過程:

  一、開始部分:

  1、教師創(chuàng)設情境,引起幼兒參與活動的興趣,初步了解光與影。

  教師:“你們覺得怎么了?快看!你們看到了什么?(光)哦!光是走怎樣的路線呢?我們也一起來試試吧!

  教師小結(jié):光是沿直線傳播的。

  2、幫助幼兒認識影子的形成。

  教師:看!這是什么?你們在墻上看到了什么?為什么會有影子?(幼兒邊實驗邊回答)

  教師小結(jié):物體擋住了光就會產(chǎn)生影子。

  二、基本部分:

  1、教師帶領幼兒隨音樂跳舞,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)影子的變化。

  教師:讓我們一起隨音樂跳個舞吧!

  2、教師出示玩偶,鼓勵幼兒大膽嘗試。

  教師:

  (1)看!誰來了?還有好多小動物也來和我們跳舞了!

 。2)小雞點點頭,小兔跳一跳……

  師幼共同小結(jié):我們離光源遠了影子就變得清晰了,我們離光源近了影子就變得模糊了?傊矬w離光源位置發(fā)生變化時,影子就會隨之發(fā)生變化。

  3、利用玩偶幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體不動光源發(fā)生改變時影子的變化。

  (1)教師:我們來做小動物的燈光師吧?用我們的`小手電照照,看看你們有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒隨音樂自主探索)

 。2)師幼共同小結(jié):原來,燈光在上時影子在下,燈光在下時影子在上……光源與影子的方向是相反的。

 。3)引導幼兒發(fā)現(xiàn)光源數(shù)量的變化會影響影子的數(shù)量。

  教師:小動物們有一個請求,想請兩位燈光師為他們服務,我們也試試吧,看看有什么發(fā)現(xiàn)!

 。4)師幼小結(jié):光源的數(shù)量增加影子的數(shù)量也隨之增加。

  三、結(jié)束部分:

  幼兒分組活動,體驗探索的樂趣。

  1、觀看手影短片。

  2、邀請客人老師一起跳影子舞。

  3、自主探索影子的變化。

  四、活動反思:

  整個活動以游戲貫穿始終,孩子們在活動中充分體驗,真正做到了在做中思考,在做中發(fā)現(xiàn),在做中進步。環(huán)節(jié)設計層層深入、層層遞近,總體來看,預設目標完成,在活動中孩子們也體會到了成功的喜悅。

《頑皮的影子》教案 4

  活動名稱:《頑皮的影子》

  活動目標:

  1、萌發(fā)幼兒探索科學的興趣及求知欲望。

  2、引導幼兒主動參與實踐操作活動,并獲得有關“光和影子”的感性經(jīng)驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

  準備活動

  知識準備:1、知道鏡子會反光,了解平面鏡的特征。

  2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

  物質(zhì)部分:1、白志、手電筒、固體膠若干。

  2、烏龜、小鳥、牙孜、風車,電扇、蝴蝶等各種形象若干。

  3、教師范例一份。

  組織形式:集體教學

  活動過程:

  一、激發(fā)幼兒學習興趣

  打開應集燈,照在墻上同幼兒一起玩手影,并教幼兒幾種手影,如:孔雀、小鳥、小狗等手影,以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。

  教師關掉燈,提問:“為什么會產(chǎn)生影子呢?”

  二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的`

  出示小兔并對幼兒說:“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲,可他找不到自己的影子,小朋友幫小兔找到他的影子,并看看有什么變化!

  讓幼兒用手電照在小兔身上,觀察光線角度不同,影子有什么變化,幼兒自由發(fā)表意見,師選一幼兒代表進一步強化“光和影子”的感性經(jīng)驗:只有光線照射在物體上,物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。

  三、跳舞的影子

  1、游戲:蝴蝶跳舞

  教師操作游戲材料表演,幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞,但不結(jié)實操作過程。

  2、為幼兒提供材料:手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料,通過實驗操作啟發(fā)幼兒想辦法

  讓蝴蝶跳舞。

  3、請個別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家,并掩飾過程。

  4、討論:為什么有的蝴蝶會跳舞?而有的蝴蝶不會跳舞?

  5、小結(jié):要升蝴蝶跳舞,他的翅膀與紙之間必須有距離,也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,翅膀不必粘上。

  四、進一步探索“影子”跳舞的奧秘

  1、提供各種形象,請幼兒任選一種或幾種材料,想想這些物體的那些部分適于活動,然后設法讓他們動起來。

  2、幼兒探索根據(jù)情況指導,如當幼兒未能讓風車轉(zhuǎn)起來,可以啟發(fā)幼兒思考,“風車”的角度折疊得是否合適?手電移動的角度方向是否與“風車”的活動有關。

  3、幼兒講述方法并交流,引導幼兒觀察和體驗,物體是怎樣活動的?

  4、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密?(手電上下移動時,影子也上下移動,手電左右移動時,影子也左右移動)

  5、教師小結(jié):當手電移動時,光線的位置發(fā)生了變化,這是影子的位置也會發(fā)生變化,這樣它們就跳起舞來了。

  五、活動延伸

  1、到戶外去尋找各種物體和自己的影子,并玩踩影子游戲,在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動。

  2、引導幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。

  3、組織幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索有關內(nèi)容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。

《頑皮的影子》教案 5

  活動名稱:《頑皮的影子》

  活動目標

  1、萌發(fā)幼兒探索科學的興趣及求知欲望。

  2、引導幼兒主動參與實踐操作活動,并獲得有關“光和影子”的感性經(jīng)驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

  準備活動:知識準備:

  1、知道鏡子會反光,了解平面鏡的特征。

  2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

  物質(zhì)部分:

  1、白志、手電筒、固體膠若干。

  2、烏龜、小鳥、牙孜、風車,電扇、蝴蝶等各種形象若干。

  3、教師范例一份。

  組織形式:集體教學

  活動過程:

  一、激發(fā)幼兒學習興趣

  打開應集燈,照在墻上同幼兒一起玩手影,并教幼兒幾種手影,如:孔雀、小鳥、小狗等手影,以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。

  教師關掉燈,提問:“為什么會產(chǎn)生影子呢?”

  二、 了解影子是怎樣產(chǎn)生的.

  出示小兔并對幼兒說:“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲,可他找不到自己的影子,小朋友幫小兔找到他的影子,并看看有什么變化!

  讓幼兒用手電照在小兔身上,觀察光線角度不同,影子有什么變化,幼兒自由發(fā)表意見,師選一幼兒代表進一步強化“光和影子”的感性經(jīng)驗:只有光線照射在物體上,物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。

  三、 跳舞的影子

 。、 游戲:蝴蝶跳舞

  教師操作游戲材料表演,幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞,但不結(jié)實操作過程。

  2、 為幼兒提供材料:手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料,通過實驗操作啟發(fā)幼兒想辦法

  讓蝴蝶跳舞。

 。、請個別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家,并掩飾過程。

 。、討論:為什么有的蝴蝶會跳舞?而有的蝴蝶不會跳舞?

 。、小結(jié):要升蝴蝶跳舞,他的翅膀與紙之間必須有距離,也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,翅膀不必粘上。

  四、

  進一步探索“影子”跳舞的奧秘

 。、提供各種形象,請幼兒任選一種或幾種材料,想想這些物體的那些部分適于活動,然后設法讓他們動起來。

 。、幼兒探索根據(jù)情況指導,如當幼兒未能讓風車轉(zhuǎn)起來,可以啟發(fā)幼兒思考,“風車”的角度折疊得是否合適?手電移動的角度方向是否與“風車”的活動有關。

 。、

  幼兒講述方法并交流,引導幼兒觀察和體驗,物體是怎樣活動的?

 。、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密?(手電上下移動時,影子也上下移動,手電左右移動時,影子也左右移動)

 。、教師小結(jié):當手電移動時,光線的位置發(fā)生了變化,這是影子的位置也會發(fā)生變化,這樣它們就跳起舞來了。

  五、活動延伸

 。、到戶外去尋找各種物體和自己的影子,并玩踩影子游戲,在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動。

 。、引導幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。

 。、組織幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索有關內(nèi)容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。

《頑皮的影子》教案 6

  活動目標

  1、通過對生活中影子的回顧,豐富對影子的認識。

  2、通過一系列的觀察實驗活動,有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。

  3、初步獲得影子變化的經(jīng)驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  教學重點、難點

  1 知道影子與光源、物體三者之間的關系。

  2 能夠通過改變光源、物體的位置、方向改變影子的大小。

  活動準備

  1)活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。

  2)室內(nèi)布置的暗一些,準備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。

  3)部分小動物或蔬菜、水果等玩具;以及透明的玻璃片、飲料瓶等。

  4)手電筒、簡單的背景圖。

  活動過程

  一、 說說:生活中見到的影子

  1、師:我的手能變出各種小動物,請你看著它的影子,猜猜它是誰?

  2、讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”? 你還能用自己的小手變出什么嗎?來試試看?

  3、擴散思維:

  (1)、師:“剛才你看到的是我們手的影子,除了這些你還見到過誰的影子呢”? (2)、大樹的影子是什么樣子的?你想怎么來表示?小狗的呢?小花的呢……?

  二、引導孩子探索影子的產(chǎn)生原因。

  1、你在什么時候什么地方看見它們的影子的?

  2、引導幼兒手拿手電筒照玩具或手:打開手電筒,讓光照在墻上,用手擋在手電筒前面的光上,“手的影子”就會出現(xiàn)在墻上,關上手電筒“光”沒有了,墻上就沒有“手的`影子”了。

  總結(jié):光被物體擋住就有影子。(引導孩子說)

  3、啟發(fā)幼兒說出:還有什么樣的“光”能照出影子。

  師(小結(jié)):在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。

  三、操作探索并交流影子的變化

  1、桌子上有一些手電筒和玩具,你去玩玩,看看是不是能變出影子來,再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方,來告訴大家。

  2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方?(教師引導:怎么會有影子的變化的?)

  老師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn),光離玩具近,影子就(大);光離玩具遠,影子就(小)光在玩具的這邊,影子就在另一邊,其實,光和玩具的距離位置會使影子發(fā)生變化的。

  四、引導幼兒討論:人們利用光和影子的關系制造出了什么產(chǎn)品?我們可以利用影子進行哪些活動?(手影和皮影是我國的傳統(tǒng)民間藝術)

  五、嘗試驗證新的假設:影子會消失嗎?

  1、我們已經(jīng)知道,只要有光,任何東西都有影子,影子還有許多變化,你能讓這些小動物的影子變沒嗎? (交流討論:你是怎么讓這些小動物的影子躲起來的?)

  2、延伸體驗:你能讓自己的影子躲起來嗎?走到陽光下面試一試吧。

  教學反思

  活動開始,我以猜猜迷導入,是喜聞樂見的一種方式,可以迅速的集精神,很快的進入課堂角色來.接著讓孩子從實踐感悟出真知,讓孩子自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)主合作探究的能力,在積極的討論交流和細心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子!钡牡览.接著第二次探索的重點是引導從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,我進行引導小結(jié),最后引導幼兒討論。

  本次科學探索活動,我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點,讓孩子們在充分主動的實踐探索發(fā)現(xiàn)科學道理,活動效果好。但也存在一些問題,如孩子個別操作無目的,所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,體驗到成功的喜悅。

《頑皮的影子》教案 7

  活動目標:

  1、萌發(fā)幼兒探索科學的興趣及求知欲望。

  2、引導幼兒主動參與實踐操作活動,并獲得有關“光和影子”的感性經(jīng)驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

  4、在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。

  5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  知識準備:

  1、知道鏡子會反光,了解平面鏡的特征。

  2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

  物質(zhì)部分:

  1、白志、手電筒、固體膠若干。

  2、烏龜、小鳥、牙孜、風車,電扇、蝴蝶等各種形象若干。

  3、教師范例一份。

  組織形式:集體教學

  活動過程:

  一、激發(fā)幼兒學習興趣

  打開應集燈,照在墻上同幼兒一起玩手影,并教幼兒幾種手影,如:孔雀、小鳥、小狗等手影,以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。

  教師關掉燈,提問:“為什么會產(chǎn)生影子呢?”

  二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的

  出示小兔并對幼兒說:“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲,可他找不到自己的影子,小朋友幫小兔找到他的影子,并看看有什么變化!

  讓幼兒用手電照在小兔身上,觀察光線角度不同,影子有什么變化,幼兒自由發(fā)表意見,師選一幼兒代表進一步強化“光和影子”的感性經(jīng)驗:只有光線照射在物體上,物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。

  三、跳舞的影子

 。薄⒂螒颍汉,教師操作游戲材料表演,幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞,但不結(jié)實操作過程。

  2、為幼兒提供材料:手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料,通過實驗操作啟發(fā)幼兒想辦法讓蝴蝶跳舞。

 。、請個別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家,并掩飾過程。

 。、討論:為什么有的蝴蝶會跳舞?而有的蝴蝶不會跳舞?

 。、小結(jié):要升蝴蝶跳舞,他的`翅膀與紙之間必須有距離,也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,翅膀不必粘上。

  四、進一步探索“影子”跳舞的奧秘

 。、提供各種形象,請幼兒任選一種或幾種材料,想想這些物體的那些部分適于活動,然后設法讓他們動起來。

 。病⒂變禾剿鞲鶕(jù)情況指導,如當幼兒未能讓風車轉(zhuǎn)起來,可以啟發(fā)幼兒思考,“風車”的角度折疊得是否合適?手電移動的角度方向是否與“風車”的活動有關。

 。、幼兒講述方法并交流,引導幼兒觀察和體驗,物體是怎樣活動的?

 。、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密?(手電上下移動時,影子也上下移動,手電左右移動時,影子也左右移動)

 。、教師小結(jié):當手電移動時,光線的位置發(fā)生了變化,這是影子的位置也會發(fā)生變化,這樣它們就跳起舞來了。

  五、活動延伸

 。、到戶外去尋找各種物體和自己的影子,并玩踩影子游戲,在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動。

 。、引導幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。

  3、組織幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索有關內(nèi)容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。

  教學反思

  活動開始,我以猜猜迷導入,是喜聞樂見的一種方式,可以迅速的集精神,很快的進入課堂角色來.接著讓孩子從實踐感悟出真知,讓孩子自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)主合作探究的能力,在積極的討論交流和細心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子!钡牡览.接著第二次探索的重點是引導從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,我進行引導小結(jié),最后引導幼兒討論。

  本次科學探索活動,我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點,讓孩子們在充分主動的實踐探索發(fā)現(xiàn)科學道理,活動效果好。

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