中班科學(xué)教案:水15篇
作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的中班科學(xué)教案:水,僅供參考,大家一起來看看吧。
中班科學(xué)教案:水1
活動目標(biāo):
1、在嘗試活動中,了解水的三個特性。
2、能仔細(xì)觀察和比較,樂于嘗試。
3、懂得保護(hù)水。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
活動準(zhǔn)備:
1、兩個透明碗(一個碗內(nèi)有水和葉子;一個碗內(nèi)裝大米,大米里有塑料玩具),一盆水,塑料杯清水,白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒(吸管)。
2、塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、顏料盤。
活動過程:
1、教師導(dǎo)入課題
(1)出示一杯清水師:瞧,今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
。2)幼兒猜猜水里、米里有什么。
師:小朋友看看這兩個碗,一個碗內(nèi)有水;一個碗內(nèi)裝大米,你們知道米里、水里都藏著什么東西嗎?
幼:有的說水里有條葉子;有的說水里有葉子在飄來飄去。
師:你是怎么知道的?
幼:有的說一看就知道;有的說透過水看到的。
師:看看米里有什么?
幼:有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。
教師從米里拿出塑料玩具。
小結(jié):師:小朋友們通過這個實驗,我們知道了水是透明的,透過水我們能看見水里的物體。
評:以探索秘密引出課題,萌發(fā)幼兒的好奇心,充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并以具體形象的猜一猜活動,讓幼兒自己感受水是透明的。
2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。
。1)水活動師:老師給小朋友準(zhǔn)備了小籃子,請你們用籃子盛毛巾和塑料玩具,看看會發(fā)生什么樣的情況?
幼A:毛巾沒有掉出來,在小籃子里。
幼B:塑料玩具一直在小籃子里面,沒有像水一樣流出來。
師:通過實驗我們發(fā)現(xiàn)毛巾和塑料玩具是固體,不會流動。
師:現(xiàn)在我請一個小朋友用小籃子來盛水,看一看它又會出現(xiàn)什么樣的變化呢?
幼A:水從籃子里流出來了。
小結(jié):師:小朋友們通過這個實驗,我們發(fā)現(xiàn)水是液體,會流動;評:提供材料,幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會流動,教師及時肯定幼兒的結(jié)論,使幼兒有了成功的體驗,為下一嘗試活動奠定了基礎(chǔ)。
。2)溶解實驗師:小朋友們,你們想不想自己動手做實驗呀?好,在動手做實驗之前呢,小朋友們要仔細(xì)看看老師是怎么操作的.。
3、老師演示白糖溶解的實驗師:通過老師剛剛白糖溶解的實驗,小朋友們在做實驗時需要注意:
。1)回到座位上拿出記錄表和筆,根據(jù)記錄表的順序開始操作;
。2)每個小朋友只能舀一小勺的材料,把材料放進(jìn)去時用攪拌棒攪拌均勻;
。3)每做完一個實驗要用筆記錄下來;
。4)在做實驗的過程中,小朋友們要小聲討論,不影響其他小朋友,有問題的請舉手。
。5)在做實驗時,老師會放音樂,等音樂停止,鋼琴曲響起時,無論有沒有做完實驗,所有小朋友都要拿著記錄表回到自己的座位上。
幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實物在水中的變化。建議幼兒相互交流實驗結(jié)果。
師:誰來告訴大家,在實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼A:鹽放在水中沒有了,紅豆沉到了杯底。
幼B:顏料放在水中,攪一攪后沒有了,水變成了淡紅色,小石子還在水中。
幼C:鹽、顏料放在水中都沒了,水變顏色了,紅豆、石子都在水里。
師:小朋友觀察得可真仔細(xì)。
師:好,現(xiàn)在小朋友們跟著陳老師一起來驗證剛剛所得的實驗。
小結(jié):師:通過我們剛剛的實驗,我們知道了:鹽巴、顏料放入水中不見了,它們和水分不開來了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了;而石頭和紅豆經(jīng)過攪拌,它們能和水分開并可以將它們?nèi)〕觯运鼈兪遣槐蝗芙獾;最終,我們得出了結(jié)論:水是能溶解的。
師:在生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼:有的說果珍,有的說阿華田,有的說味精,有的說化肥,有的說感冒沖劑。
。ㄌ峁┒喾N材料,引讓幼兒嘗試操作,并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較,講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動提供了機(jī)會,又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn),鍛煉了幼兒的語言能力,也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)
4、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水師:水是我們?nèi)祟惖暮门笥,小魚兒們要生活在水里面,我們要喝水。可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,魚兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們怎樣保護(hù)水呢?
幼A:不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼B:工廠里污水不能放到河里。
幼C:看到河里有垃圾把它撈上來。
師:小朋友的辦法可真多,好了,現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,可千萬不能亂倒呀。
。ㄔu:教師適當(dāng)引導(dǎo),使幼兒了解水污染的危害,激發(fā)幼兒保護(hù)水,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。)
總結(jié):
師:小朋友們,今天我們探索了水的秘密,做了關(guān)于水的實驗,從中我們發(fā)現(xiàn)了:
一、水是透明的;
二、水是液體,會流動的;
三、水能溶解;
最后因為水是我們最重要的朋友,我們的生活中處處離不開水,所以我們要保護(hù)好它,不讓它受到污染。對不對?
教學(xué)反思:
活動中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則,每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解,教師根據(jù)孩子的實際情況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實證明,孩子們通過自己的主動學(xué)習(xí),才能真正“學(xué)會”。
中班科學(xué)教案:水2
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)凈化水的方法:過濾和用明礬凈化,并將結(jié)果記錄下來。
2、培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力。
3、通過活動,促使幼兒建立初步的環(huán)抱意識,懂得要保護(hù)水源。
活動準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:自制實驗瓶、漏斗,棉花、布、紙若干,明礬少許,記錄卡人手一份,污水一大瓶。
知識準(zhǔn)備:
課前帶幼兒參觀運(yùn)河,感受污水給人們帶來的影響。
活動過程:
1、引導(dǎo)幼兒回憶參觀運(yùn)河的過程,說說運(yùn)河的水是怎樣的?你想怎樣幫助運(yùn)河?
2、出示污水,模仿“污水弟弟”的語調(diào),請幼兒來幫忙,引起幼兒的興趣。并請幼兒說說該怎樣使污水變得干凈。
3、教給幼兒過濾的方法。出示棉花、紙、布等材料,請幼兒嘗試用這些材料來過濾水,并將結(jié)果記錄下來。
4、幼兒進(jìn)行實驗操作,教師巡回指導(dǎo)。
5、教師演示用明礬凈化水的'方法。
6、評價幼兒記錄卡。
7、小結(jié):每個人都喜歡生活在干凈、整潔的環(huán)境里,讓我們以后一起來保護(hù)我們的運(yùn)河,保護(hù)我們的環(huán)境。
中班科學(xué)教案:水3
活動目標(biāo):
1.通過感知、猜想、實驗、記錄等活動,發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。
2.嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。
3.對活動產(chǎn)生探究興趣并樂于在活動中動手操作。
4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:課前玩過針筒。
2.教具:二個八寶粥瓶子,大記錄表一張。
3.學(xué)具:八寶粥瓶子人手一個(里面裝有餐巾紙,蓋子上開一個小口)。
每桌一盆水、毛巾、積木、海棉、石頭、塑料袋、泡沫等。
4.座位:圓弧形。
活動過程:
一、以變魔術(shù)的形式,引起幼兒興趣。
孩子們,你們看過魔術(shù)嗎?
今天符老師也給你們帶來一個魔術(shù),魔術(shù)的名字叫《水不見了》。
1、出示材料:二個八寶粥瓶子(一個空的和一個裝有餐巾紙)和二個針筒。
你們看!這些是什么東西?請你看看這兩個瓶子一樣嗎?(是一樣的)
我現(xiàn)在要把水注入這二個瓶子,我要讓這個瓶子里的水流出來,而這個瓶子里的水變不見了。
你們可要看仔細(xì)哦!現(xiàn)在我要來變魔術(shù)咯。
二、科學(xué)發(fā)現(xiàn),找出水不見了的原因。
(一)教師實驗,幼兒找出水不見的原因所在。
1、提問:奇怪,這個瓶子里的水為什么會不見呢?
2、想不想知道其中的秘密,現(xiàn)在我請一個小朋友把這個瓶子的蓋子打開,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
3、用筷子夾取瓶內(nèi)餐巾紙,水到哪去了呀?
4、用手?jǐn)Q,有滴水現(xiàn)象。
5、小結(jié):原來當(dāng)我們把水注入空的瓶子里,空瓶子里的水會流動,最后通過洞口流出來;當(dāng)我們把水注入放有餐巾紙的瓶子里,餐巾紙有吸水的本領(lǐng),會把瓶子里面的水全部吸走,所以瓶子里的水不見了。
三、猜想、根據(jù)提供的材料,再次進(jìn)行實驗,驗證哪些材料吸水,哪些材料不吸水,并記錄下來。
(一)幼兒猜想:哪些材料吸水,哪些材料不吸水。
1、幼兒猜想,個別講述,教師記錄。
符老師還準(zhǔn)備了一些材料,請你們看一看。
2、介紹材料。
3、你們覺得這些東西容易吸水嗎?為什么?
(二)幼兒再次操作、記錄操作結(jié)果并驗證。
1、到底哪些材料吸水,哪些材料不吸水呢,你們想不想來試一試!
2、交代要求:6個小朋友一組。
每個小朋友選擇一種材料放進(jìn)八寶粥瓶子里變魔術(shù),變魔術(shù)之前先要把蓋子打開,把材料放進(jìn)去,然后把蓋子蓋好。記住:注水時要請針筒幫忙,千萬不能讓小水滴跑到桌子上哦。
5、小組嘗試,教師巡回指導(dǎo)。
4、交流討論:你是用什么材料變的魔術(shù),它容易吸水嗎?
5、小結(jié):原來符老師給你們準(zhǔn)備的材料里只有海綿跟毛巾可以吸水。
四、經(jīng)驗遷移:請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。
布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉等等。
五、結(jié)束。
其實生活中還有很多東西可以吸水,回家以后請小朋友一起去找一找。
活動反思:
活動一開始我以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入活動,這樣不僅調(diào)動了幼兒的積極性,而且也吸引了聽課老師的興趣。明明看到一針桶水射進(jìn)八寶粥的瓶子里,在想把水倒出來時,水卻倒不回來了,水到哪里去了呢?帶著這樣的'疑問再請孩子打開瓶蓋找出瓶子里藏著的秘密,原來瓶子里藏的是餐巾紙,水就是被餐巾紙吸掉的。發(fā)現(xiàn)原因后,我趁熱打鐵,引導(dǎo)幼兒將剛剛獲得的經(jīng)驗擴(kuò)散到生活中,為幼兒提供了生活中常見的、豐富的可操作性材料,讓幼兒繼續(xù)在變魔術(shù)的情景中去探索、發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然活動中還有值得反思的地方,如:導(dǎo)入部分需不需要進(jìn)行二次實驗進(jìn)行對比;另外操作的材料是不是需要更改;最后就是是否需要結(jié)合生活中吸水的東西展開講述。
中班科學(xué)教案:水4
活動目標(biāo):
1.通過實驗發(fā)現(xiàn)“油浮在水上”這一現(xiàn)象。
2.學(xué)習(xí)看圖示,理解圖示所代表的意思,并學(xué)習(xí)用繪畫的形式記錄觀察結(jié)果。
3.學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察和真實記錄,并對科學(xué)活動感興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.油、水、透明杯、小棒、油畫棒(黃、藍(lán))、毛巾每組兩條
2.圖示、記錄紙、記號筆等
活動過程:
一.通過游戲引出活動,出示水油
出示水和油
(1)老師帶來的是什么東西?水有什么作用?
。2)這是什么?油有什么作用?
。3)教師小結(jié):剛才我們說的都是食用油,除此之外還有很多油,汽油是裝在汽車?yán)餅槠囂峁┤剂稀?/p>
二.觀察比較油和水
教師提出要求:今天我們要做一個關(guān)于油和水的實驗,老師為每組小朋友都準(zhǔn)備好了四小杯油和四小杯水,等下請每個小朋友取一杯油和一杯水放到自己的位置上,拿到之后看一看、聞一聞、用食指蘸一蘸、捏一捏,比較一下油和水有什么不同。
幼兒取一杯油和一杯水放在位置上觀察,教師巡回觀察、指導(dǎo)(先看一看、再聞一聞、最后用食指蘸一蘸、捏一捏)
幼兒表述自己的觀察結(jié)果。
教師小結(jié):油和水顏色不一樣,摸上去的感覺也不一樣,一個黏黏的一個濕濕的。
三.幼兒第一次實驗
教師出示第一張圖示(水倒進(jìn)油里),請幼兒說說圖示的意思,并幼兒猜想:把水倒進(jìn)油里,水和油的位置是怎么樣的?
教師根據(jù)幼兒的猜想出示相應(yīng)的圖示。
幼兒實驗并表述實驗結(jié)果。
教師總結(jié):把水倒進(jìn)油里,油浮在水的上面,經(jīng)過我們動手實驗,發(fā)現(xiàn)第一種猜測是對的(請幼兒說,并把正確的猜測圖示貼到實驗欄)。
四.幼兒第二次實驗
教師出示圖示(小棒攪拌),請幼兒述說圖示的意思,并請幼兒猜想:如果我們用小棒攪拌水和油后,水和油的位置會發(fā)生什么變化?
幼兒猜想,教師用繪畫的方式記錄幼兒的猜想,可請一名幼兒上前嘗試紀(jì)錄,教師評價幼兒的紀(jì)錄(指出不足之處)
教師出示小棒,講解小棒的用法:用小棒把杯子里的油和水?dāng)嚢枰幌,攪拌好了小棒拿出來,等一等再拿起杯子,仔?xì)觀察水和油的位置,觀察好后把兩個杯子都放回中間的白色盒子里。
教師出示記錄紙和油畫棒,提出操作要求:每組都有一些蠟筆和小卡片,小波老師要求你把剛剛觀察到的水和油在杯子的什么位置畫在這張小卡片上,藍(lán)色的油畫棒代表水、黃色的油畫棒代表油,等下一起分享。
幼兒先實驗再觀察結(jié)果,最后記錄,教師提示杯子里的東西不要灑出來。
教師將幼兒的'記錄圖分類張貼,(坐成一排)讓幼兒講述記錄圖所代表的意思。
如果有錯誤記錄圖,允許幼兒試錯,再試一試。
如果有暫時混合的顯現(xiàn),公眾示意,并繼續(xù)留作觀察。
教師總結(jié):剛才我們把水倒進(jìn)油里,油是在水的上面,經(jīng)過小棒攪拌后,油還是在水的上面,這是為什么呢?(因為油比較輕,水比較重。)
五.教師留問題:老師給你們留一個小任務(wù),用你們能干的小眼睛再去觀察下,在吃飯的時候,我們喝的湯和吃的菜,那里面油是在什么地方。
中班科學(xué)教案:水5
設(shè)計意圖:
在一次美術(shù)活動時,有一個小朋友發(fā)現(xiàn),一張紅色的紙掉進(jìn)水里,水就變成紅色的了,小朋友們對這個現(xiàn)象很感興趣,于是我抓住這個教育契機(jī),注意創(chuàng)造操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒自己去探索,發(fā)現(xiàn)物品在水中是否褪色,從而萌發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動目標(biāo):
1、能比較主動的參與觀察和操作活動,發(fā)現(xiàn)生活中有的東西在水中有褪色的現(xiàn)象。
2、樂意用語言表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備:
1、收集生活中的紅色物體,如紅色雪花片,紅色皺紋紙,紅色蠟光紙,紅布,紅毛線。
2、一杯清水,二個罐子,每人四個透明盛水的杯子,水杯上分別帖有紅色物體的標(biāo)記。
3、記錄單一手一份,印章每人一個。
活動過程:
1、變魔術(shù)引出活動,激發(fā)幼兒的興趣。
出示一杯清水和兩個罐子
師:今天老師來給大家表演一個水的魔術(shù),你們想不想看?
師:這有一杯水和兩個空的罐子,你們看看兩個罐子是不是一樣的?現(xiàn)在老師把杯子里的水同時倒進(jìn)兩個罐子,等會兒再倒出來,你們看看會發(fā)現(xiàn)什么?(老師操作分別將兩個罐子里的.水倒回到杯子里。結(jié)果一個罐子里的水還是清水,面另一個罐子里的水變成了紅色的)
2、尋找原因
師:咦!這杯水怎么會變成紅色的呢?(幼兒猜測)
師:讓我來告訴你們這個秘密吧,請你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三(當(dāng)幼兒數(shù)到三的同時把罐子的蓋子打開,讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來里面有一張皺紋紙)
師:有的小朋友說,是紙身上的顏色跑到水里了,是不是真的呢?讓我們一起來看一看。
3、教師示范小實驗:觀察皺紋紙浸在水里會褪色
師:看清楚這張是什么顏色的?現(xiàn)在老師把它放在水里,仔細(xì)看,紙有什么變化?師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn),紙的顏色變掉了,變深了還是變淡了?
師小結(jié):東西放在水里顏色會變淡,這就叫褪色。
師:那么褪掉的顏色跑到哪里去了,水有什么變化?
4、幼兒實驗
(1)認(rèn)識材料剛才我們知道皺紋紙浸在水里容易褪色外,老師這里還準(zhǔn)備了幾樣紅色的東西,看看是什么?我們也來自己動手做實驗把它們放在水里看看會不會褪色?
(2)介紹操作方法每人準(zhǔn)備了四個裝有水的杯了,每只杯子上都貼有每樣?xùn)|西的標(biāo)記,就是告訴你應(yīng)該把哪樣?xùn)|西放進(jìn)去。
。3)出示記錄單講述記錄方法這是一張記錄單,記錄單上也貼著四樣?xùn)|西的標(biāo)記,等一會兒實驗后你發(fā)現(xiàn)哪樣?xùn)|西會褪色,就用印章在這個東西的標(biāo)記下面印個印。
。4)幼兒實驗每個幼兒自己動手操作,把四樣?xùn)|西分別放進(jìn)相應(yīng)的杯子,觀察該物體是否有褪色的現(xiàn)象。
(5)幼兒記錄實驗結(jié)果。
教師幫助幼兒一起在實驗記錄單上記錄實驗結(jié)果。
。6)幼兒講述實驗過程。
我們一起來看看實驗結(jié)果,這些材料放在水里都褪色了嗎?哪些材料容易褪色,哪些材料不容易褪色?
。7)小結(jié):并不是所有的東西放在水里都會褪色,有的容易,有的不容易。是不是各種各樣的紙都會褪色呢?讓我們在游戲活動時間再來做實驗,是不是各種布料都會褪色呢?那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時仔細(xì)看一看,把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們。
活動反思:
幼兒對這次科學(xué)活動很感興趣,積極的探索什么東西會使水變成紅色但是,由于引導(dǎo)不夠,幼兒對褪色這個概念沒有認(rèn)識。對于記錄單的使用,有些幼兒還沒有掌握。記錄單的作用也沒有完全的體現(xiàn)出來。給幼兒的操作時間也短了一點。
中班科學(xué)教案:水6
活動目標(biāo):
1、通過實驗,知道鹽可以增加水的浮力,讓沉下去的東西浮起來。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備: 糖、鹽、味精若干; 一次性杯子(裝有清水); 雞蛋一人一個;毛巾 ;課件《淹不死人的死!罚挥涗泦。
活動過程:
一、 幼兒觀察物體“沉與浮”的現(xiàn)象
1、感知物體的“沉”和“浮”的現(xiàn)象
師:小朋友們, 你們看看,老師今天準(zhǔn)備很多東西,我請幾個小朋友們來幫我把它們放進(jìn)水里,看看是“沉下去”還是“浮上來”。
2、教師小結(jié):對了有些東西放在水中是沉的.,有些東西放在水中是浮起來的。
二、 變魔術(shù)“雞蛋浮起來”
1、雞蛋在清水中的沉浮
師:那雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的呢?好,有不一樣的答案,那老師請小朋友自己試試看。
2、幼兒將雞蛋放入裝有水的一次性杯子里實驗,發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果。(幼兒操作,發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果。)
師:剛剛小朋友都試驗了,誰能告訴老師,你的雞蛋放入水中怎么樣啦?
師小結(jié):雞蛋在水里是會沉下去的
3、變魔術(shù)“雞蛋浮起來了”
教師出示一份水,放入雞蛋,雞蛋浮起來了。
師:現(xiàn)在我給小朋友變個魔術(shù),小朋友要注意看哦!咦?我的雞蛋怎么樣啦?猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢?”
4、嘗試(加入)不同的材料觀察雞蛋(在水中)的現(xiàn)象
。1)幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果。
師:告訴大家一個小秘密,老師在水里加了一種神奇寶貝,到底是什么,是鹽、是糖還是味精呢?現(xiàn)在就請小朋友自己試一試,記住每種顏色杯子只加一種材料,攪拌溶解后再加入雞蛋,看看到底是哪種材料是神奇寶貝。
實驗后講述:現(xiàn)在請小朋友放下手中的材料,誰能告訴老師,你在水里加什么杯子顏色的材料,你的雞蛋怎么樣了?”
加強(qiáng)鞏固:請幼兒將幼兒將雞蛋按照加的的材料進(jìn)行分類。
實驗得出結(jié)論:在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來,放入糖和味精不行。 放鹽可以增加水的浮力,使蛋浮起來。
三、(結(jié)合課件了解)死海的秘密
1、觀看課件,了解死海能使物體漂浮的成因。
師:放了鹽的水能讓雞蛋浮起來,那人可不可以浮起來呢?那我們一起來看看。
2、看完后提問:死海為什么能讓人浮起來啊?
師:死海的鹽含量很高,可以讓東西浮起來。
四、活動延伸
師:好,今天我們用生的雞蛋放入加鹽的水里會浮起來,那熟的雞蛋會不會浮起來呢?請小朋友回去后自己試驗一下,好不好?明天來告訴老師。
中班科學(xué)教案:水7
活動目標(biāo)
1.嘗試運(yùn)用不同的方法運(yùn)水,體驗玩水的樂趣。
2.初步感知水沒有特定形狀的特性。
活動準(zhǔn)備
臉盆、海綿、毛巾、調(diào)羹、杯子、網(wǎng)、筷子、記錄紙、粘紙、各種形狀的容器等
活動過程
1.導(dǎo)入
故事進(jìn)行導(dǎo)入,引出水寶寶要搬家。
2. 運(yùn)水
(1)猜測
關(guān)鍵問題:你覺得哪些朋友可以幫水寶寶搬家?
幼兒猜測,覺得可以幫水寶寶搬家的朋友在其下方做上標(biāo)記。
(2)驗證
幼兒逐樣進(jìn)行嘗試,并交流嘗試的結(jié)果。
關(guān)鍵問題:通過你自己的嘗試,你發(fā)現(xiàn)哪些朋友可以幫助水寶寶搬家?為什么?
小結(jié):原來,海綿、毛巾有吸水的本領(lǐng),而杯子、調(diào)羹可以裝水,所以他們都可以幫助水寶寶搬家。
3.玩水
。1)嘗試
嘗試將水寶寶搬進(jìn)不同形狀的房子里,并觀察其形狀。
關(guān)鍵問題:水寶寶住進(jìn)不同形狀的房子里之后,它們是什么形狀的?
(2)討論
關(guān)鍵問題:水寶寶到底是什么形狀的`?
小結(jié):原來水寶寶沒有特定的形狀。
4.拓展
在個別化學(xué)習(xí)活動中探索吸管等是否能幫水寶寶搬家。
活動生成及建議
1.對于水這一物體來說,幼兒還是非常有興趣的,因此在感知了水沒有固定的形態(tài)及了解了哪些材料可以運(yùn)水之后,繼續(xù)可以在區(qū)域活動及日常的活動中引導(dǎo)幼兒關(guān)注水,探索水另外的特性。可以利用園內(nèi)的沙水池進(jìn)行玩沙玩水的活動,感知水的流動、水的顏色等等。
2.可以利用家長資源,讓幼兒和爸爸媽媽一起收集關(guān)于水的用處的信息,拓展關(guān)于污水處理等方面的知識。
中班科學(xué)教案:水8
一、活動目標(biāo)
1、在燒火的活動中了解水的特性,培養(yǎng)對自然物的興趣。
2、了解水的用途,知道節(jié)約用水。
二、重點和難點
1、重點:讓幼兒通過活動感受水的特性。
2、難點:理解水是透明的、會流動的特性。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、材料:各種玩水的容器。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):來園或自由活動時讓幼兒自由玩水。
四、設(shè)計思路
水的特性是一種物理知識,幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動作。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考,提高幼兒感受的有意性。
感受活動的形成概念奠定了基礎(chǔ),但概念的形成還需經(jīng)過概括和提煉。采用實驗的方法突出水的特性,幫助幼兒概括歸納形成概念。
讓幼兒了解水的用途既是為了擴(kuò)大幼兒的知識面,又是為了幫助幼兒理解節(jié)約用水的重要性。所以活動設(shè)計讓幼兒從周圍的實際生活開始,逐步過渡到通過語言交談來了解。經(jīng)過這樣一個由近及遠(yuǎn)的`過程,幼兒可能獲得許多關(guān)于水的直接和問題知識,同時也可激發(fā)幼兒探求知識的主性積極性。
幼兒對水的認(rèn)識不會停止,隨著年齡的增長知識的豐富會不斷深入,延伸活動正是在啟蒙的基礎(chǔ)上進(jìn)行激發(fā)幼兒的求知欲,尤期是為能力強(qiáng)的。
幼兒提供繼續(xù)探索的方向。
五、活動流程
自由探索—實驗歸納—觀察討論—講述交流—探索思考
1、通過自由玩水活動感受水是透明的、會流動的特性。
(1)自由玩水:為幼兒提供各種玩水的容器和會沉入水底的材料,如彈子、鵝卵石等。讓幼兒在來園或自由活動時玩水。
。2)玩玩想想:自由玩水后讓幼兒帶著問題再玩水。(一直往瓶子里灌水會怎么樣?水能不能抓。克椎臇|西能看見嗎?為什么?)
2、通過小實驗歸納理解水的特性。
(1)灌水比賽:兩個幼兒各自往漏的杯子里灌水,然后討論灌進(jìn)去的水到哪里去了?還從哪里看到水是流動的?
。2)抓水比賽:讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水,然后討論用這種方法行不行,為什么?如果要使瓶子里灌滿水應(yīng)該怎么辦?
。3)在不透明的兩個杯子里一個灌水一個灌豆?jié){,然后往兩個杯子里放彈子,請幼兒思考能不能數(shù)出每個杯子里放了幾顆彈子,為什么?
3、通過觀察和討論了解水的各種用途。
(1)在幼兒羅里找有水的地方。討論水的用途。如廁所里有水,廚房里有水,茶桶里有水……。
。2)讓幼兒回家與父母討論,還有什么地方也需要水,為什么?
4、通過講述活動讓幼兒交流自己獲得的有關(guān)水的用途的知識。
(1)讓幼兒介紹水的用途。
(2)談?wù)劄槭裁匆?jié)約用水?結(jié)合幼兒的生活實際談?wù)勗鯓庸?jié)約用水?
5、通過延伸活動讓幼兒繼續(xù)探索關(guān)于水的其他知識。
。1)讓幼兒回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷凍室并觀察其變化。
。2)讓幼兒回家觀察水壺里的水沸滕時會出現(xiàn)什么。
中班科學(xué)教案:水9
活動目標(biāo):
1、知道水是無色透明的、了解溶解的現(xiàn)象,并知道有些物質(zhì)能溶解與水。
2、愿意積極的參加實驗,對探索感興趣。
活動準(zhǔn)備:
鹽、味精、糖、面粉少許、小石頭、黃沙、黃豆若干、杯子每人一個,筷子每人一個
活動過程:
1、觀察水的顏色
“在杯子中舀上水,觀察水,水有顏色嗎?”
比較白紙與玻璃的顏色的區(qū)別,了解水是透明的,豐富詞語:透明。
2、溶解
在味精、鹽、糖、面粉中挑選一樣放在你的杯子中,用筷子進(jìn)行攪拌,看看會有什么結(jié)果?
味精、鹽、糖、粉還看得見嗎?
教師實驗:將黃豆、黃沙、小石頭分別放入水中,看看他們有沒有不見了?
得出結(jié)論:有些東西能溶解在水里,有些東西則不能溶解在水里。
豐富詞語:溶解、攪拌。
3、觀察溶解后的顏色
“味精、鹽、糖、粉溶解在水中后,水變成了什么顏色?”
請幼兒介紹溶解后水的顏色,進(jìn)行比較,得出結(jié)論:味精、鹽、糖放入水中溶解后水仍舊是透明的.。粉放入水中溶解后變成了白色的。
活動反饋:
在一開始的觀察水的顏色時,有許多幼兒就把水的顏色說成是白色,我們就比較了白紙與玻璃的區(qū)別,白紙手放在后面是看不見的,但玻璃手放在后面是看得見的,這叫透明,經(jīng)過這樣的演示幼兒很快就理解了透明與白色的區(qū)別。在將黃沙放入水中后,水出現(xiàn)了顏色,幼兒就認(rèn)為黃沙溶解與水,但在出示了小石頭后,幼兒就更容易理解,溶解在水中的是上面的泥,而不是物質(zhì)本身。幼兒在活動中通過實驗,理解了溶解。學(xué)會了“溶解”“攪拌”詞語。
中班科學(xué)教案:水10
活動目標(biāo)
1.過多種感官溝通參與活動,讓幼兒了解水的特性:水是無聲、無味、透明、流動的液體。
2.幼兒懂得人和動物、植物都離不開水,應(yīng)該節(jié)約用水。
3.使幼兒對探索水感興趣。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
重點難點
1.讓了解水的特性。
2.指導(dǎo)幼兒了解水的作用、顏色。
3.了解水的用途非常廣泛,知道節(jié)約用水。
活動準(zhǔn)備
1.自來水、一壺涼開水、一杯牛奶、一杯醋、幾個透明玻璃杯、紙巾、抹布。
2.小盆子、小桶、塑料袋、積木、塑料玩具、小石子、鐵勺子等玩水用具。
活動過程
一、讓小朋友通過玩水,了解水的性質(zhì)。
老師:小朋友看今天老師帶了水寶寶來和你們玩游戲,喜歡嗎?
小朋友:喜歡我們喜歡玩水。
老師:好,那我們和水寶寶玩游戲之前要聽老師的話,小桌子上有水和好玩的玩具現(xiàn)在我們來分組。
1.將幼兒分組,每組分半盆水。請幼兒圍在周圍玩水,老師指導(dǎo)。
老師:現(xiàn)在小朋友請伸出小手捧水,看看誰能用手抓住水?你們能用手抓住水嗎?小朋友你們抓水的時候水會怎么樣呀?
2.請小朋友拿起塑料袋裝水,在袋子下扎小孔,觀察水流。
二、小朋友在玩水的過程中觀察物品的浮沉現(xiàn)象。
老師:現(xiàn)在小朋友可以把玩具放到水里玩,看看會發(fā)生什么事情?怎么會這樣?
小朋友:老師宇宇把湯勺放到水里了,我的雪花片在水的上面。
老師:湯勺是鐵的實心的所以會沉下去,玩具是塑料的比較輕所以它會浮起來。
三、讓小朋友觀察、比較、發(fā)現(xiàn)水的特性。
1.老師拿出一杯水、一杯牛奶、請小朋友觀察,牛奶和水的顏色是一樣的嗎?它們是什么顏色的?水和醋的氣味又有什么區(qū)別?
2.請小朋友品嘗涼開水和醋,水喝醋是什么味道的.呢?
3.水是什么顏色的,它會怎么樣?
四、水的用途。
1.老師問:請小朋友講一下水有什么作用,能和能洗澡還能干嘛呀?
2.人和動物每天都離不開水,植物也需要水來供養(yǎng)。
3請小朋友自由玩水。
4跟老師念《節(jié)約用水》歌。
讓小朋友把剛剛玩剩下的水跟老師拿去澆花。知道節(jié)約用水。
教學(xué)反思
首先我以和水寶寶玩游戲來吸引小朋友的注意力,引起小朋友們感興趣想玩這個游戲。喜歡玩游戲的小朋友感興趣了會認(rèn)真專心地跟著玩,達(dá)到了在玩中學(xué)、學(xué)中玩的效果。在這個活動中他們知道了水的重要性,人和動物每天都離不開水。水是無色、無味,水是抓不住會流動的。
需要改進(jìn)的是;1.活動的人數(shù)不能太多,游戲小朋友不小心弄濕衣服。2.請幼兒觀察塑料袋裝水這個環(huán)節(jié)應(yīng)該老師示范,讓小朋友觀察水的流動。
中班科學(xué)教案:水11
活動目標(biāo):
1.在嘗試活動中,了解水的特性。
2.初步了解人類與水的關(guān)系,懂得保護(hù)水,有節(jié)約用水的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備:
1.兩個金魚缸(一缸里盛水,水里有一條金魚,一缸里盛米,米里有塑料彩球),一玻璃杯清水,每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。八寶粥瓶子兩個,毛巾一根。
2.每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器,每人半玻璃杯清水和毛巾。
活動過程:
1、小朋友,你們喜歡看變魔術(shù)嗎?(喜歡)那好,今天于老師來給你們變個魔術(shù)仔細(xì)看好了噢。
。1)出示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子,將杯子里的水倒進(jìn)瓶子,請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒了回來)
。2)出示另一個八寶粥瓶子,請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣?(是一樣的)再將一杯水倒進(jìn)另一個瓶子里,請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?(能)結(jié)果水倒不出來了,老師把水變不見了?
(3)小朋友,你們來猜猜水到哪里去了?這可是個秘密一會兒再告訴你。
2、其實水的秘密可多啦,你們想知道嗎?那我們一起去探索水的秘密吧。
探索活動(一):幼兒猜猜水里、米里有什么。
師:小朋友看看這兩個金魚缸,一個缸內(nèi)裝水,一個缸內(nèi)裝米,你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?(幼:水里有條紅金魚;有的說水里有條金魚在游來游去)師:你是怎么知道的?(幼:有的說我看見的;有的說透過水看到的)
師:看看米里有什么?(幼:有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說不知道)那我請一個小朋友來摸一摸,米里到底有沒有東西?有什么東西?(教師請一幼兒從米里摸出塑料彩球)
教師小結(jié):原來呀,水是無色透明的,所以我們能看見水里的物體;米是不透明的,所以我們看不見里面的東西。
探索活動(二)幼兒嘗試操作
。1)師:老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水小容器,請你們先看一看,請你們每人選一樣來盛水,看看會怎樣?
幼A:瓶子上有洞洞,瓶子里的水跑到了盆里。
幼B:籃子放到盆里時籃子里有水,拎起籃子里的水就沒了。
幼C:塑料袋有洞,袋里的水流到盆里了,水也沒有了。
教師:為什么水會沒有了?
幼A:水從洞洞里漏掉了。
幼B:水從洞里流走了。
教師小結(jié):水是會流動的。
(2)溶解實驗
師:請小朋友從桌上的白糖、鹽、牛奶……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看,你會發(fā)現(xiàn)什么?
幼兒嘗試操作活動,教師巡回指導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色變化及實物在水中的變化,提醒幼兒相互交流實驗結(jié)果。)
師:誰來告訴大家實驗中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼A:糖、鹽放在水中沒有了,沙子沉到了杯底。
幼B:牛奶放在水中,攪一攪后沒有了,水變成了白色,小石子還在水中。
幼C:糖、鹽、牛奶放在水中都沒了,水變成了白顏色了,沙子、紅豆、石子都在水里。
師:小朋友觀察得可真仔細(xì)。
教師小結(jié):糖、鹽牛奶放入水中都不見了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
3、引導(dǎo)幼兒了解水的用途,并懂得節(jié)約、保護(hù)水。
。1)原來水有這么多小秘密呀。請小朋友坐到座位上來于老師還有問題想考考你。小朋友你們知道,水有什么作用嗎?
幼:能洗澡、能洗手、能發(fā)電、能澆花、能喝等。(出示圖片,教師小結(jié)水的用途:洗手、洗澡、澆花、游泳、灌溉、發(fā)電、喝)
師:水有這么多的'作用,它是我們?nèi)祟惖暮门笥,也是小金魚的家,看小金魚在清水中游得多歡呀。
可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,魚兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們怎樣保護(hù)水呢?(不把臟東西丟進(jìn)河里、工廠里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它撈上來、讓治污水的叔叔把水變干凈)師:小朋友的辦法可真多,我們要做到呀。
。2)你們知道嗎?僅僅做到不把水弄臟是不夠的,我們國家的西南地區(qū)正面臨著干旱(放幻燈片)
師:看了這些我們怎樣做呢?
幼:洗手時水不要開大、洗完手要及時關(guān)水龍頭、不能玩水、絕不浪費水……
教師適當(dāng)引導(dǎo),使幼兒了解水污染的危害,激發(fā)幼兒保護(hù)水,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。
4、小朋友這節(jié)課懂得了這么多知識,咱們一起去呼吁別班的小朋友讓他們都要節(jié)約水、保護(hù)水。
中班科學(xué)教案:水12
活動目標(biāo):
1、能夠有興趣地掌握故事梗概
2、通過故事了解水的特性
3、學(xué)會比較事物特性,并能自己嘗試編故事
活動準(zhǔn)備:
1、已有的關(guān)于水的經(jīng)驗
2、酒精、綠茶、牛奶
活動過程:
一、引入主題
通過談話,讓幼兒自然地想到《小蝌蚪找媽媽》的故事,并引起水娃娃找媽媽的故事來。
師:小朋友們,你們喜歡聽故事嗎?
生:……
師:那張老師我也很喜歡聽故事,你們聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎?
可以讓個別幼兒上臺講故事,教師也可以自己帶領(lǐng)幼兒一起回憶故事。
師:小蝌蚪終于找到媽媽了,我們真替小蝌蚪感到開心?墒恰墒俏覀冇钟袔讉水娃娃也在找媽媽了,看看我們的水娃娃到底有沒有找到媽媽呢??(自然過渡到講故事的環(huán)節(jié))
二、教師講述故事。(盡量讓幼兒參與進(jìn)來)
師:一天,大頭兒子正在河邊開開心心地玩耍,突然,幾個淘氣的水娃娃對大頭兒子說:大頭兒子還在猶豫,可是幾個水娃娃又趕緊說道:“你就帶我們?nèi)グ,你是個樂于助人的好孩子,會滿足我們愿望的!”
就這樣,大頭孩子答應(yīng)了他們,幾個水娃娃和大頭兒子離開了小河,來到了城市里,開開心心地玩了好幾天。一天,幾個水娃娃對大頭兒子說:“我們想媽媽了,你帶我們?nèi)フ覌寢尠??”大頭兒子又在猶豫,只聽水娃娃們說: (這里可以讓幼兒自己猜猜水娃娃會怎么說,教師可以提醒第一次水娃娃是怎么對大頭兒子說的)
大頭兒子答應(yīng)了他們,首先把水娃娃們帶到了酒廠,酒精媽媽開心地對他們說:“好孩子,你們跑哪兒去呢?可把我想壞了!”幾個水娃娃輕輕地?fù)u搖頭說:“你不是媽媽,我們的媽媽喝起來不是辣的`,也沒有酒味。”(這里可以讓幼兒自己發(fā)揮,教師可以引導(dǎo)幼兒了解酒的特性,)
大頭兒子又把水娃娃們帶到了生產(chǎn)綠茶的工廠里,茶媽媽激動地說:“孩子們,你們可回來了!”幾個水娃娃又重重的搖搖頭,說道:“你不是媽媽,我們的媽媽不是綠色的!”(這里也可以讓幼兒自己發(fā)揮,適當(dāng)引導(dǎo))
大頭兒子和幾個水娃娃垂頭喪氣地離開了工廠,突然一個水娃娃開心地叫道:“媽媽,媽媽,我們好想你啊!”可是另外幾個水娃娃說:“那不是媽媽,媽媽是透明的,那個是牛奶!”(讓幼兒自己發(fā)揮)大頭兒子在一旁開心地說:“你們可都是聰明的水娃娃,你們的媽媽是沒有顏色、沒有味道的,而且是透明的,現(xiàn)在我就把你們送回家!”
最后,大頭兒子把水娃娃們都送到了小河媽媽的懷抱里,并答應(yīng)下次還帶他們出來玩。
三、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事,掌握水的特性。
1、小朋友們,是誰帶水娃娃到城市里玩的??
2、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽,第一次找著誰呢?水娃娃怎么說的?
3、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽,第二次找著誰呢?水娃娃怎么說的?
4、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽,第三次找著誰呢?水娃娃怎么說的?
教師與幼兒一起總結(jié)水的特性——無色、無味、透明。
四、根據(jù)故事表演游戲
準(zhǔn)備好道具,即酒精、綠茶、牛奶、水,讓幼兒表演,講師講述。(共九個角色,教師扮演講述者)
五、活動延伸
師:你們知道水娃娃還會變魔術(shù)了,怎么變的了,下次張老師再告訴你們(引起下節(jié)課,水娃娃變成氣體和小冰雹)
中班科學(xué)教案:水13
一、教學(xué)目標(biāo):
關(guān)注目標(biāo):關(guān)注地球上水的分布,了解我國水資源的現(xiàn)狀,初步形成節(jié)約用水意識。知識目標(biāo):初步了解地球水資源的現(xiàn)狀,分清淡水和咸水,懂得水對人類及動植物的重要意義。技能目標(biāo):初步掌握一些節(jié)約用水的簡單方法。態(tài)度目標(biāo):愛護(hù)珍惜水資源,敢于指出并阻止生活中浪費水資源的行為。參與目標(biāo):在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣,并能勸說別人節(jié)約用水。
二、教學(xué)方法:
模塊圖分析、討論、實驗。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
地球儀若干個、咸水(鹽水)、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆。
四、活動過程:
活動一談話:了解水分布情況
(一)導(dǎo)入:小朋友,你們在什么地方看到過水,水是取之不盡,用之不完的嗎?(二)分組觀察地球儀,
哪些地方有水。通過觀察地球儀,初步了解地球水資源的現(xiàn)狀,分清淡水、咸水,明白淡水資源的珍貴,初步形成節(jié)約用水意識,
愛護(hù)珍惜水資源。
活動二:了解水的作用
哪些地方有水?水有哪些用處?通過快速聯(lián)想,
懂得淡水對人類以及有生命體的重要意義。(一)快速聯(lián)想:1.哪里有水?(河、湖、井)2.水有哪些用處?(飲用、灌溉、養(yǎng)殖)(二)討論:我們在日常生活中哪些活動需要用水?
(洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜)(三)觀看實驗錄像:取4盆生長良好的溫生草本植物,
老師和小朋友分別用咸水、污水、淡水澆灌,然后分別放在陽光下,兩天后,可見葉片日漸枯萎,從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水。
活動三:能用的水只有這么點兒
分析模塊圖:
(一)地球上淡水?dāng)?shù)量是非常有限的(資料),盡管地球表面積的77%是水,并因此被稱為“水球”,但可供人類使用的淡水卻很少,地球上97%的水是海洋中的咸水,剩下3%的淡水中,有3/4存在冰川和極地冰帽中,因此,地球的總水量中只有0.6%是液態(tài)淡水,而且這部分淡水中有78%是地下或土壤中。人們需要的淡水就取自這有限的地下水和地表水,有的區(qū)域中地下水的儲量豐富,但必須鉆透地層或巖石才能取之,難度大、費用高。另外,有些地區(qū)的地下水和地表水已被污染,淡水的供應(yīng)量就更為有限了。
(二)討論:
1.能用的水只有這點兒?
2.我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?
(1)節(jié)約用水的重要性?
(2)怎樣節(jié)約用水?
3.為什么要節(jié)約用水?資料:節(jié)約用水是解決地球水資源私有制的一個有效措施,每人節(jié)約1滴水,就會少耗費許多能源,減少許多污水量。地球上水很多,但人類可以利用的.水卻是其中極少一部分,我國水源總量是豐富的,但人均占有量卻相當(dāng)少,加上開發(fā)治理和污染,水危機(jī)迫在眉捷。因此,節(jié)約用水就成為保護(hù)水資源、減少污染的一個必要措施,節(jié)約每一滴水都能改善環(huán)境,減輕地球負(fù)擔(dān),讓我們從現(xiàn)在開始節(jié)約用水吧!
(三)從我做起,節(jié)約用水
1、適度擰開水龍頭,避免造成流量過大的浪費現(xiàn)象,隨時隨地關(guān)緊水龍頭,不要讓清水流失。
2、一水可以多用,洗菜的水可以澆花、洗手,洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所。
3、洗澡時采用省水的淋浴,即沖即用,擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時,要關(guān)上水龍頭。
4、發(fā)現(xiàn)水龍頭有滴漏現(xiàn)象時,用水盆接住滴漏的水,然后請大人及時維修。
5、勸媽媽衣服少的時候盡量用手洗,這比用洗衣機(jī)省水、省電。
6、發(fā)現(xiàn)有人浪費水,應(yīng)及時阻止。
中班科學(xué)教案:水14
教學(xué)目標(biāo):
1、探索水的基本特性。
2、初步知道水的重要性和缺水造成的惡果。
3、有節(jié)約用水,保護(hù)水資源的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:水,牛奶,醋,玩水的玩具及制作好幻燈片。
2、幼兒經(jīng)驗:了解水從哪里來及水的用途。
教學(xué)過程:
一、探索水的基本特性
1、動用多種感官感知水無味的特性
(1)給每組幼兒桌上提供一杯水,一杯牛奶,一杯醋。師:知道杯子里面是什么東西嗎?你是怎么知道的.?醋是什么味道?牛奶是什么味道?水是什么味道?
(2)教師小結(jié):水是沒有味的。
2、感知水無色的特性
(1)引導(dǎo)幼兒觀察三種東西的顏色。師:醋是什么顏色?牛奶是什么顏色?水是什么顏色?
(2)小實驗:透明的水。方法:將三顆紐扣分別放進(jìn)三個杯子,讓幼兒分別觀察。師:能看見醋和牛奶杯子里面的紐扣嗎?為什么?能看見水杯里的扣子嗎?為什么?
(3)教師小結(jié):因為醋和牛奶有顏色,所以,杯子內(nèi)的東西看不見,因為,水是沒有顏色的、透明的,所以,能看見杯子里面的東西。
3、出示水盆和玩具,感知水能流動和具有浮力。師:水還有一些秘密藏在水盆里,只要小朋友仔細(xì)觀察,開動腦筋,就會發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
(1)幼兒玩水,老師參與幼兒的教學(xué),有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)(玩具浮在水上、用手指把玩具向下按,有什么感受?水能從這個杯子流進(jìn)另一個杯子)。
(2)集體交流自己的所見、所感。師:剛才,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
(3)教師邊演示邊小結(jié):水可以流動,水有浮力。
二、觀看幻燈片,了解水的來源
1、談話教學(xué):水是從哪里來的?(幼兒自由表達(dá)自己的已知經(jīng)驗)
2、觀看幻燈片,了解水的來源。
3、教師小結(jié):天山下雨,雨水匯集到河里、水庫里,就形成了很多的水。
三、觀看幻燈片,了解水的用途
1、談話教學(xué):水有什么用處?(幼兒自由表達(dá)自己的已知經(jīng)驗)
2、觀看幻燈片,了解水的廣泛運(yùn)用。
3、教師小結(jié):(省略)
四、觀看幻燈片,了解缺水給人類造成的惡果
1、談話教學(xué):沒有水會怎么樣?(幼兒自由表達(dá)自己的已知經(jīng)驗)
2、觀看幻燈片,了解缺水的嚴(yán)重后果。
3、教師小結(jié):(省略)
五、延伸教學(xué):環(huán)保小衛(wèi)士
1、談話教學(xué):怎樣節(jié)約用水,保護(hù)水資源?(幼兒自由表達(dá)自己的想法和情感)
2、宣傳教學(xué)——環(huán)保小衛(wèi)士
中班科學(xué)教案:水15
活動目標(biāo):
1、通過操作活動,使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探究活動的興趣。
2、愿意參加科學(xué)活動,能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。
4、在操作實驗中培養(yǎng)幼兒互相謙讓、有秩序進(jìn)行操作的習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備:
1、每個幼兒一個杯子,一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍。
3、輕柔的音樂
教學(xué)過程:
一、用變魔術(shù)的形式,吸引幼兒對活動的興趣和注意力。
1、師講故事:嗨!我是糖寶寶,小朋友們,你們好!
嗨!我是勺子寶寶,小朋友們,你們好!
小朋友們,你們想聽我們的故事嗎?
師:糖寶寶和勺子寶寶是一對好朋友,經(jīng)常在一起做游戲,有一天他們到草地上做迷藏,糖寶寶要藏了,糖寶寶想:我藏到哪兒好了?忽然,糖寶寶看見一杯水,趕緊跳下去。勺子寶寶說:我一定能找到你。勺子寶寶找呀找呀,勺子寶寶找到糖寶寶了嗎?
2、教師出示糖和純凈水。小朋友們猜一猜糖寶寶跳進(jìn)水中,勺子寶寶能找到嗎?
3、師把幼兒猜想的結(jié)果表示出來:找到的用笑臉表示,找不到的用哭臉表示。
4、我們可不能憑想喲,必須自己試一試才知道。(討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?糖去了哪里?)
二、請幼兒自己動手實驗,老師引導(dǎo)幼兒觀察實驗中的結(jié)果。
1、教師:你們想是嗎?
2、老師提出實驗要求后,請幼兒自由地去進(jìn)行水的溶解實驗。
步驟:
一、想:要多少糖(一勺糖)
二、看:看糖在嗎?
三、攪:用勺子攪一攪
四、再看:看糖還在嗎?
要求:
。1)、慢慢地做實驗
(2)、不要把水和糖弄撒了
。3)、仔細(xì)的看一看
。4)、說一說你的發(fā)現(xiàn)
3、幼兒自由進(jìn)行探究實驗,教師觀察并指導(dǎo)個別能力弱的`孩子做實驗記錄。
4、師問:還看得見糖嗎?糖哪兒去了?
5、師幼交流實驗結(jié)果,根據(jù)猜想更換卡片。
三、總結(jié)實驗結(jié)果。
1、師告訴幼兒這種現(xiàn)象就叫做"溶解"。
2、師解釋"溶解"。問:糖溶解到水里,水變成什么味道了?
3、幼兒親自嘗一嘗。師:糖真甜,能不能多吃?為什么?
四、延伸活動
1、還有哪些物質(zhì)可以被水溶解?
2、請幼兒與客人老師一起分享自己的實驗成果。
師:小朋友們太能干了,要獎勵能干的寶寶們,我們來用溶解的現(xiàn)象自己做一杯飲料吧,大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起分享。
3、幼兒隨著音樂大膽地將飲料雙手送到老師們的手中,并告訴老師們自己的飲料是如何做的,培養(yǎng)幼兒大膽地與人交往及表達(dá)的能力。
4、請孩子們在品嘗自己的實驗成果中結(jié)束活動。
活動反思:
采用個別引導(dǎo)和間接指導(dǎo)的方法。通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。增強(qiáng)幼兒對科學(xué)的探索興趣。
小百科:超過兩種以上物質(zhì)混合而成為一個分子狀態(tài)的均勻相的過程稱為溶解。
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