《記金華的雙龍洞》教案四篇
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的《記金華的雙龍洞》教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《記金華的雙龍洞》教案 篇1
教學(xué)目的：
1．理解課文內(nèi)容，理清文章的條理。
2．掌握重點(diǎn)句子，體會(huì)作者的思想感情。
3．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
4．培養(yǎng)學(xué)生說話能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理出文章的條理，理解重點(diǎn)句子，體會(huì)作者的感情，培養(yǎng)學(xué)生口頭說話能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)作者的感情，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
課前準(zhǔn)備：
電腦多媒體、圖片等。
教學(xué)過程：
一、激趣引學(xué)。
利用多媒體播放祖國美麗山河的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，從而引出新課并板書課題。
教師：同學(xué)們，今天我們將隨作者一同游覽浙江金華的雙龍洞�？吹竭@個(gè)題目，你知道什么？你想了解什么？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。看看課文寫了什么，與你想得是否一樣？
二、合作互學(xué)，共長知識(shí)。
1、要求：四人小組自學(xué)。（小組互學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，并做好紀(jì)錄，完成手上的表格。教師巡導(dǎo)，點(diǎn)撥。）
2、重點(diǎn)檢查以下內(nèi)容的掌握情況。
�。�1）．課文中，作者是按什么順序?qū)懙模孔髡叩挠斡[路線是怎樣的？
（2）．作者每游覽一處地方，看到什么，聽到什么，感覺到什么呢？所感表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
A、填表：（每小組一個(gè)）
地點(diǎn)看到的聽到的感覺到的
路上
洞口
外洞
孔隙
內(nèi)洞
B、注意帶點(diǎn)詞語，體會(huì)作者的思想感情。
①．隨著山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。
�、冢奂t色的山，各色的映山紅，在加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。
�、郏@些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。
�。恳粋�(gè)景點(diǎn)，都借助多媒體播放相關(guān)的圖片。特別在理解孔隙這一重點(diǎn)時(shí)，利用活動(dòng)式幻燈片，找學(xué)生親自演示，幫助理解。）
三、質(zhì)疑。
四、小結(jié)。
1．小結(jié)寫法。
2．歸納中心。
課文通過記敘作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了作者對(duì)祖國山川景物的熱愛。
五、根據(jù)老師的板書，請(qǐng)你介紹一下金華的雙龍洞。
六、課外延伸，拓展思維。
教師：同學(xué)們，浙江金華的`雙龍洞固然值得觀賞，但我們的家鄉(xiāng)鼎湖也有很多值得游覽的景點(diǎn)。你能舉些例子出來嗎？（鼎湖山、包公廟、金沙灘、葫蘆山風(fēng)景區(qū)等）特別是鼎湖山景區(qū)，每天都吸引了不少中外游客來旅游觀光。請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份介紹一下有關(guān)景點(diǎn)，好嗎？（利用多媒體播放有關(guān)鼎湖山的景點(diǎn)圖片，四人小組討論，共寫導(dǎo)游稿，各小組派代表發(fā)言）。
七、布置作業(yè)。
A組的同學(xué)試寫鼎湖山旅游區(qū)的導(dǎo)游稿,BCD組的同學(xué)向家人介紹今節(jié)課所了解的浙江金華的雙龍洞。
附板書：
點(diǎn)評(píng)：
此教案體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主、合作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。
小組互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，營造了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，設(shè)計(jì)者大膽地采用學(xué)生互動(dòng)自學(xué)的形式，讓學(xué)生通過自學(xué)，分組討論去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而理解課文內(nèi)容。這樣有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中，鍛煉說話能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
課后延伸，拓展學(xué)生創(chuàng)新思維。設(shè)計(jì)者設(shè)置的小導(dǎo)游活動(dòng)，既促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的消化，又培養(yǎng)學(xué)生說話能力。讓學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的著名景點(diǎn)鼎湖山。課內(nèi)與課外結(jié)合的課外延伸活動(dòng)，為創(chuàng)新教學(xué)提供了廣闊的空間，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了觀察能力，同時(shí)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了熱愛祖國山河，熱愛家鄉(xiāng)的教育。
板書圖文并茂，更具直觀形象性，能幫助學(xué)生理解課文。
《記金華的雙龍洞》教案 篇2
教學(xué)要求：
1。通過語言文字了解金龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
2。了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。
3。學(xué)習(xí)課文生字新詞。
4。有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：1。了解外洞內(nèi)洞的特點(diǎn)，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。
�、搀w會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
⒊。理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。
教學(xué)難點(diǎn)：1。了解外洞內(nèi)洞的特點(diǎn)，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。
⒉體會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
�、场＠砬逭n文的條理，練習(xí)給課文編提綱。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀配樂磁帶。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1。初步了解課文內(nèi)容，了解作者的游覽順序。
2。自學(xué)本課生字新詞，老師檢查自學(xué)情況。
3。練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解作者的游覽順序，能給課文分段。
教學(xué)過程：
一、談話引人課題。
同學(xué)們都喜歡游覽，旅游后還有寫寫游記。著名作家、教育家葉圣陶先生游覽了浙江金華的雙龍洞后，就寫了一篇游記，這篇游記就是——記金華的雙龍洞（板書課題）
葉圣陶先生是怎樣寫的呢？我們一起來學(xué)習(xí)。
二、了解學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況。
1。同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，你讀了“預(yù)習(xí)”了解了些什么內(nèi)容？
2。通過讀課外書，收集資料。你了解了關(guān)于本課的什么知識(shí)？
生答：我知道葉圣陶是我國著名的文學(xué)家、教育家和語言學(xué)家。
生答：葉圣陶解放前當(dāng)過小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師，編輯，解放后任人民教育出版社社長、教育部副部長等職務(wù)。
生答：繁忙的工作之余，葉老還到多處風(fēng)景名勝區(qū)參觀游覽，并寫下了許多清新優(yōu)美的游記，《記金華的兩個(gè)巖洞》就是其中之一。“兩個(gè)巖洞”就是金華北山“五洞十景”中最為著名的兩個(gè)溶洞：雙龍洞和冰壺洞。
生答：目前，雙龍洞已被列入國家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)，每天游人如織。
�、忱蠋熜〗Y(jié)：同學(xué)們了解的情況真豐富，看來同學(xué)們在課外是下了一翻工夫的。
三、聽老師范讀課文，思考問題。
⒈聽老師配樂朗讀課文。
�、矊W(xué)生思考：⑴想一想每段講什么？
�、谱髡呤前丛鯓拥捻樞蛴斡[雙龍洞的？
�、前阎v到洞中雙龍的句子畫下來。
⒊討論以上思考題。
四、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字、詞的情況。
�、遍_火車分析生字的音、形、義。
�、渤樽x課文。（了解學(xué)生通讀課文情況。）
�、忱斫馍~。（學(xué)生在讀課文時(shí)隨機(jī)檢查。如：蜿蜒、明艷、突兀、森郁等詞。）
五、給課文分段。
�、蹦x課文給課文分段。
⒉同座談?wù)摲侄魏投我狻?/p>
�、忱蠋熆偨Y(jié)歸納。
六、作業(yè)：⒈抄寫生字。 ⒉朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
�、蓖ㄟ^語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
⒉了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。
�、� 體會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的'想象能力。進(jìn)行片段練習(xí)。
�、� 有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�、绷私馔舛�、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。
�、搀w會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)：⒈聽寫生詞。
�、舱�(qǐng)說說本文分幾段，段意是什么？
�、匙髡叩挠斡[路線是怎樣的？
二、學(xué)習(xí)第一段。
�、背閷W(xué)生讀本段。
�、菜伎迹孩湃~圣陶爺爺在去雙龍洞的路上看見了什么？（請(qǐng)用：“ ”畫出來）。作者用了什么方法去描寫？
�、啤懊髌G”是什么意思？為什么作者會(huì)“眼前一片明艷”？
�、窍疄槭裁磿�(huì)變換調(diào)子？這里寫溪水實(shí)際上是寫什么？這溪水是從哪里流出來的？
�、� 配樂 有感情地朗讀本段，感受作者是什么心情。
�、醋x完本段你眼前有什么景物，請(qǐng)你說出來，你是怎樣的心情。（讓學(xué)生產(chǎn)生想象）
�、悼偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這段文字的。
學(xué)生總結(jié)：⑴了解作者描寫了什么景物。
�、谱髡哂昧耸裁捶椒鑼憽�
�、求w會(huì)作者有怎樣的感受。
�、认胂笞髡呙枥L的景色。
三、學(xué)習(xí)第二段。
⒈學(xué)生自學(xué)本段。同學(xué)們我們運(yùn)用學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)本段。請(qǐng)同學(xué)們隨著葉圣陶爺爺繼續(xù)向前游。
⒉學(xué)生自由朗讀學(xué)習(xí)課文。
⒊質(zhì)疑問難。
⒋老師提問：⑴你來到了雙龍洞 看見了什么樣的景觀？你有怎樣的感受？
⑵泉水的位置在哪里？
�、蹬錁酚懈星榈乩首x本段。想象作者描寫的外洞是什么樣子的。
四、學(xué)習(xí)第四段。
⒈學(xué)習(xí)方法同上1 ～3步。
⒉老師提問：⑴我們與葉圣陶爺爺游到外洞，必須干什么？（生：坐船）
�、迫~圣陶爺爺給我們介紹的小船是什么樣的呢？葉圣陶爺爺是怎樣乘船的呢？
⑶這小船是順?biāo)�，還是逆流而上？
�、澄覀円瞾砀惺茉诖线M(jìn)洞的感覺。聽老師配樂朗讀課文。
⒋老師題問：“擠壓”是什么意思？葉圣陶爺爺為什么有這樣的感覺？你有怎樣的感覺？（要學(xué)生產(chǎn)生想象。）
五、學(xué)習(xí)第五段。
�、睂W(xué)生自學(xué)方法同上。
⒉老師題問：坐船進(jìn)入內(nèi)洞，內(nèi)洞是什么樣子的？當(dāng)工人提著汽油燈看到了什么？
⒊配樂有感情地朗讀課文，想象洞中石鐘乳和石筍的形狀。
�、醋x完以后你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？（要學(xué)生產(chǎn)生想象。）
�、道蠋燁}問：現(xiàn)在你知道溪水的源頭在哪里嗎？
六、齊讀第六段。
七、總結(jié)全文。
�、庇懈星榈嘏錁防首x全文。
�、菜伎迹鹤x完本課你有何收獲或感受？
八、文字訓(xùn)練。
片段練習(xí)：根據(jù)課文所描寫的場景，你選擇一處產(chǎn)生想象，寫出百字以上的短文。
板書設(shè)計(jì)：
記金華的雙龍洞
路上 洞口 外洞 內(nèi)洞 出洞
映山紅 突兀、森郁 窄 漆黑
油桐花 寬 、大 擠壓 雙龍、石鐘乳、石筍
比外洞大
溪流 泉水 泉水 泉水
（變換調(diào)子） （靠洞右邊） （孔隙流出） （緩緩、源頭）
附學(xué)生的片段練習(xí)。
“ 我”乘車穿過金華城，大約行了五公里來到了羅甸。只見一座紅色的山映入眼簾。還有幾分亮綠點(diǎn)綴著。是那么另人心醉！汽車迎著山路盤曲而上，仔細(xì)看那些紅色的小東西，原來是一朵朵紅色的油桐花。這些花開得太繁了，太密了，就象一團(tuán)團(tuán)的紅園球，不仔細(xì)看還以為是些紅色的絨球呢！“嘰嘰嘰……”我朝樹枝上一看，一只黃色的小鳥在樹枝上唱著歡快的歌，伴著溪流的溪聲，它唱起了歌兒，真有節(jié)奏。
學(xué)生：黃秦
溪流之女滾滾地流動(dòng)著，潔白、清透。她唱著婉轉(zhuǎn)的歌：有時(shí)咕咚咕咚、有時(shí)叮當(dāng)叮當(dāng)。她很溫柔，如一個(gè)和藹可親的母親，輕柔地扶摸著水里的石頭，在她的呵護(hù)下石頭靜靜地進(jìn)入了夢想，當(dāng)它們醒來時(shí)以換上了新衣。溪流之女時(shí)時(shí)變換著身姿，搖動(dòng)著它的長裙。“它無時(shí)無刻不帶給我們以米的感受”只聽見耳邊所有的事物都在贊嘆。突然，一束太陽射下的金光，穿透了溪流之女的心。她的歌聲更加動(dòng)聽了。
學(xué)生：喻涵
我坐船來到內(nèi)洞，見內(nèi)洞漆黑得沒有一絲光亮。工人拿著油燈在前面引路。這時(shí)我才感覺內(nèi)洞比外洞大多了。里面的鐘乳石千奇百怪，有的像人、有的像動(dòng)物、有的像孫悟空的“定海神針”。再往里走，洞里安靜得出奇。乳石的水滴下來，發(fā)出“嘀，嘀”的聲音，人走在里面覺得很陰森。突然，一滴水滴在我的臉上，涼涼的，嚇我一大跳。又走了一段，聽見有水流聲，原來是溪流的來源。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)內(nèi)洞太大了，人在里面只不過是一個(gè)微生物罷了。接著，我排著隊(duì)出了洞。
學(xué)生：閆墨鋒
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
1。概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。
2。圍繞中心，根據(jù)游覽順序，學(xué)著給課文列提綱。
3。指導(dǎo)背誦課文
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)著給課文列提綱。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)
1。有感情地朗讀課文。
2。請(qǐng)說說作者的游覽順序是怎樣的？
二、概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。
想一想：⒈課文的主要內(nèi)容是什么？
⒉作者通過記敘有表達(dá)什么思想感情？
三、學(xué)習(xí)給課文列提綱。
�、被痉椒ǎ孩磐ㄟ^審題明確題目的要求，確定作文記敘的主要內(nèi)容和要表達(dá)的中心思想。
�、埔x擇好材料按一定的順序排列，并確定分幾段寫。
�、墙o每一段寫個(gè)簡短的段意或列個(gè)小標(biāo)題。
⒉格式：⑴題目。
⑵文章中心。
�、遣牧习才拧�
�、硨W(xué)生學(xué)著給本課列題綱。
�、丛u(píng)講學(xué)生列出的題綱。
四、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第五自然段。
五、總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
《記金華的雙龍洞》教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：
1.通過自學(xué)，能讀準(zhǔn)生字，多音字字音，運(yùn)用與結(jié)合課文等方法理解有關(guān)詞語;
2.了解作者葉圣陶的生平概況以及游記這一體裁的基本特點(diǎn)和有關(guān)溶洞方面的自然常識(shí)。
技能、方法：
1.訓(xùn)練并初步掌握解詞的幾種基本方法，如查工具書、用近義詞、借助圖片、實(shí)物、結(jié)合句子，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等。
2.訓(xùn)練學(xué)生正確、流利地朗讀課文，做到“三要六不”，即讀音要正確，聲音要響亮，姿勢要端正，不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀、不換讀、不唱讀、不讀破格句。注意手握書本的姿勢與站立的姿勢。
3.訓(xùn)練學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作性學(xué)習(xí)和交流，理解作者游覽的順序、景點(diǎn)以及文章的主次。
情意：通過朗讀課文，體會(huì)祖國山水的自然和神奇之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
二、課前準(zhǔn)備：
1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，讀通課文，理解詞語，理清游覽順序，了解游覽景點(diǎn)(畫示意圖)，同時(shí)在網(wǎng)上或課外書上查找關(guān)于溶洞的一些圖片和資料。
2.教師方面：
�、贉�(zhǔn)備一幅葉老的人物像片以及他的有關(guān)作品集;
�、跍�(zhǔn)備一盆杜鵑花;
�、塾嘘P(guān)溶洞的圖片資料;
�、苡嘘P(guān)文字投影片。
第一張：
�、僬憬线m稍微呈現(xiàn)
�、诹_甸森郁聚集昏暗額角
�、巯抵K子好奇的心情
第二張：
①突兀森郁合適盤曲而上變化多端聚集
�、陬^腦額角肩背臀部腳跟
�、鄱霹N花映山紅
第三張：變化多端千變?nèi)f化變化無窮千姿百態(tài)
形態(tài)萬千形象各異奇形怪狀變幻莫測……
第四張：朗讀課文“三要六不”(略)
第五張：關(guān)于石鐘乳、石筍的小知識(shí)介紹(略)
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
(一)談話導(dǎo)入，練習(xí)審題：
1.同學(xué)們喜歡春游嗎?說說你游覽過的地方、景點(diǎn)的特征以及游覽后的感受。
2.正值陽春三月，正是旅游的好時(shí)機(jī)，50年前的今天，即4月14日葉圣陶老先生曾游覽過一個(gè)地方——逐步板書：雙龍洞(景點(diǎn))金華(地方)記(可換“游”字，它是游記性文章的一般命題方法，如游蘇州樂園、游常州恐龍樂園等)
(二)學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)后的收獲：
說說通過自學(xué)了解了些什么，掌握了些什么，遇到什么困難，有哪些疑問。教師相機(jī)介紹溶洞方面的知識(shí)以及關(guān)于葉老的`生平情況。并鼓勵(lì)和肯定學(xué)習(xí)有方法、學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真的學(xué)生。再安排一、二分鐘學(xué)生同桌交流解決預(yù)習(xí)中的困難。
(三)檢查學(xué)生自學(xué)情況：
1.出示文字投影片①，要求讀準(zhǔn)加點(diǎn)的生字、多音字讀音。
2.出示文字投影片②，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法理解，如突兀森郁：突兀、高聳;森郁、森林、草木茂盛。()
合適：結(jié)合句子理解指兩個(gè)人并排仰臥在很小的船里不大也不小。(師用手掌代表小船、用兩支粉筆代表人演示)
盤曲而上：引導(dǎo)學(xué)生用畫示意圖理解。
變化多端：引導(dǎo)學(xué)生用近義詞的方法理解，并出示投影片③幫助學(xué)生積累詞匯。
聚集：引導(dǎo)小組同學(xué)表演理解。
頭腦額角肩背臀部腳跟：請(qǐng)學(xué)生扮演人體模特兒然后指出相關(guān)部位。其中對(duì)“臀部”一詞要理解并指導(dǎo)書寫：書寫時(shí)要做到上緊下松，遵循“上蓋下”的原則。
杜鵑、映山紅：用一盆杜鵑實(shí)物認(rèn)識(shí)。
3.檢查課文朗讀情況：
①首先明確朗讀課文的基本要求，先讓學(xué)生說說，后出示文字投影片“三要六不”。
�、谔崾荆豪首x較長的文章，可選自己喜歡的，可選認(rèn)為寫得特美的或比較難讀的，你認(rèn)為主要的內(nèi)容多讀幾遍。
③學(xué)生自由練讀。
④指名朗讀，組織評(píng)價(jià)。
(朗讀中，可推舉班上最優(yōu)秀的同學(xué)來讀;可讓認(rèn)為本學(xué)期朗讀有明顯進(jìn)步的來讀，可邀請(qǐng)同自己水平相當(dāng)?shù)膩碣愖x。聽同學(xué)讀時(shí)要專心，聽出好的地方及不足的地方，以準(zhǔn)備全面評(píng)價(jià)和取長補(bǔ)短。)
(四)小組學(xué)習(xí)，理清游覽景點(diǎn)及順序，了解內(nèi)容的主次：
1.四人小組相互閱看自畫的示意圖，自填的順序。
2.指名上臺(tái)講講作者的游覽順序及景點(diǎn)(略)
3.請(qǐng)幾名學(xué)生按示意圖說說課文的主要內(nèi)容，結(jié)合文章分辨一下哪些是主要的內(nèi)容，哪些是次要的內(nèi)容。
4.訓(xùn)練學(xué)生用其它方法給文章概括主要內(nèi)容，如：
�、偻卣剐�(biāo)題法：路途——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞
②連接段意法：課文先寫了路途中的見聞，再等外洞的特點(diǎn)，接著講如何通過孔隙，然后講內(nèi)洞的特點(diǎn)，最后講出洞的事。
③以導(dǎo)游的身份介紹：
親愛的游客同志，大家好!歡迎光臨我們浙江金華。現(xiàn)在我們在乘車去雙龍洞的途中，先觀賞一下山坡上一片明艷的景色……這歡快的小溪泉水就是從雙龍洞流出來的。待會(huì)兒我們到了洞口先進(jìn)外洞游覽，看完外洞再乘小船穿過孔隙進(jìn)內(nèi)洞，即所謂的雙龍洞游覽……今天準(zhǔn)能讓你們一飽眼福、流連忘返……
(五)課堂總結(jié)，學(xué)生自行設(shè)計(jì)課外作業(yè)：
如
1.畫圖;
2.朗讀并背誦喜歡的片段;
3.查閱圖片資料;
4.抄寫詞語，整理預(yù)習(xí)筆記;
5.學(xué)編導(dǎo)游解說詞。
《記金華的雙龍洞》教案 篇4
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1.通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
2.了解作者的游覽順序。
3.感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程寫具體的。
2.理清課文的條理。
教具準(zhǔn)備：
介紹雙龍洞的VCD，課文錄音帶
教學(xué)方法：自學(xué)法
朗讀感悟
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1.談話。
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你到過哪些城市去旅游呢？它有什么獨(dú)特的風(fēng)光呢？今天，我們準(zhǔn)備跟著名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游，你想去嗎？
2.播放配樂的課文錄音。
3.出示課題，釋題引入。[板書：記金華的雙龍洞]
（1）課題中的記是什么意思？（記即記錄之意，記的是游覽的.經(jīng)過情形。本文是一篇游記。）
�。�2）葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢，讓我們隨著課文再觀賞這神奇的雙龍洞，好嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文。
二、探尋游蹤，理清條理。
1.文中寫到洞中雙龍的句子有哪些？（這是雙龍洞名稱的由來）
2.作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？（游覽順序）
3.課文主要寫了哪些景點(diǎn)？根據(jù)作者游覽的順序，畫一張游覽示意圖。（四人小組合作）[板書]
4.匯報(bào)交流，理清作者游覽的路線。
金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞
三、品讀交流，理解深化。
�。ㄒ唬┢焚p路上的見聞。
1.從課文中找出有關(guān)的句子來讀一讀。
2.交流：作者看到了什么？聽到了什么？[板書：山色水聲]
3.引讀第2自然段。邊讀邊想象文中描寫的景象。
4.理解句子一路迎著變換調(diào)子。（老師朗讀，學(xué)生想象，播放VCD）
�。ǘ┯斡[外洞和內(nèi)洞。
1.自由讀第4自然段，外洞有什么特點(diǎn)？（洞口寬，洞內(nèi)大）[板書：寬、大]
2.導(dǎo)讀洞口很寬，像。走進(jìn)去很大，仿佛體會(huì)打比方的獨(dú)到之處。
3.我們隨葉圣陶爺爺來到外洞，必須干什么？四人小組研讀第5自然段，體會(huì)作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過程寫具體的。
4.交流：讀了第5自然段，你知道了什么？
A：孔隙的特點(diǎn)窄、矮
[板書：窄、矮]
B：作者的感受好奇、險(xiǎn)
[板書：險(xiǎn)]
5.朗讀我懷著好奇的心情就登陸了。邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情形。
6.我們來到內(nèi)洞，發(fā)現(xiàn)了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。
A：內(nèi)洞的特點(diǎn)
黑（一團(tuán)漆黑）、奇（洞頂雙龍，洞內(nèi)石鐘乳、石筍）、大（比外洞大得多）
[板書：黑、奇、大]
B：作者的感受變化多端、顏色各異、很大
四、情境再現(xiàn)，總結(jié)延伸。
1.說話訓(xùn)練。假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個(gè)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？（根據(jù)游覽示意圖，注意導(dǎo)游的用語。）
2.有感情地朗讀課文中你最喜歡的段落。
3.總結(jié)：葉老游完此洞后依然興致勃勃，又沿著溪水往上走，去觀賞上一個(gè)洞冰壺洞，冰壺洞另有一番美麗的風(fēng)光。他寫了另一篇游記，編在中學(xué)課本里，大家可以找來一讀，也可以查閱有關(guān)的資料。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1.通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
2.了解作者的游覽順序。
3.學(xué)習(xí)本課生字。掌握浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端等詞語。
4.感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程寫具體的。
教學(xué)難點(diǎn)：理清課文的條理。
教具準(zhǔn)備：
課文錄音帶
教學(xué)方法：自學(xué)法
朗讀感悟
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)生字新詞。
1.讀準(zhǔn)字音。
翹舌音：浙（zhè）呈（chéng）稍（shāo）
臀（tún）蜿（wān）蜒（yán）源（yuán）是前鼻音。
多音字：盤曲（qū）而上、系（jì）著繩子、像橋洞（shì）的
2.注意字形。
蜒、臀
3.理解新詞。
盤曲而上盤繞著，彎彎曲曲地上去。
明艷指色彩明亮鮮艷。
突兀森郁山高聳著，山上樹木繁密。
蜿蜒原指蛇看爬行的樣子，這里用來形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。
變化多端端，項(xiàng)目。變化多種多樣。
顏色各異異，不同。顏色各不相同。
二、復(fù)習(xí)鞏固。
1.作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？
2.作者游覽的路線是怎樣的？每一處景點(diǎn)有什么特點(diǎn)？
三、整體回歸。
1.簡單交代第一段和最后一段的內(nèi)容。
2.根據(jù)圖示，對(duì)照課文，按照游覽的順序給課文劃分段落，歸納段意。
�。�1）交代游覽的時(shí)間和目的地。
�。�23）講路上的見聞。
�。�4）介紹游覽外洞的情景。
�。�5）介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。
（6）介紹游覽內(nèi)洞的情景。
�。�7）講乘船出洞。
3.課文的主要內(nèi)容是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
�。ㄕn文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了作者對(duì)祖國山川景物的熱愛。）
四、學(xué)習(xí)寫法。
1.敘述有條理，貫穿全文有兩條線索：一是游覽的順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞；二是泉水流經(jīng)的路線：深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎著溪流上山入洞的。
2.作者移步換景，情隨景變，既描述出雙龍洞的神奇景色，又表達(dá)出自己的感受。
五、課外作業(yè)。
1.抄寫生字新詞。
2.完成《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》
3.有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的自然。
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