《火燒云》的優(yōu)秀教案

時(shí)間：2022-07-03 10:35:45 教案

《火燒云》的優(yōu)秀教案4篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的《火燒云》的優(yōu)秀教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《火燒云》的優(yōu)秀教案4篇

《火燒云》的優(yōu)秀教案篇1

　　一、錄像引入

　　1、導(dǎo)：晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了，同學(xué)們想看嗎？（播放錄像：火燒云）

　　2、看到這些火燒云，你的心請(qǐng)?jiān)鯓樱?/p>

　　3、請(qǐng)用驚喜的語(yǔ)氣讀出在霞光照射下的地面上的景象。（第一自然段）

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、導(dǎo)：這時(shí)你抬頭仰望，看到空中又是什么樣的景象？（指名回答：天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好象天空著了火。）（屏幕出示句子）

　　2、導(dǎo)：正是因?yàn)檫@樣，我們把這些云叫做（火燒云）

　　3、這些火燒云的顏色有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第三自然段并劃出描寫(xiě)顏色的'詞語(yǔ)。

　　4、（出示練習(xí)題：這地方的火燒云變化_______，一會(huì)兒_______的，一會(huì)兒_______的，一會(huì)兒_______，一會(huì)兒_______。）（學(xué)生做天空練習(xí)）

　　5、導(dǎo)：這地方的火燒云的顏色變化極多，你還能說(shuō)出幾種來(lái)嗎？

　　6、從一會(huì)兒，一會(huì)兒，一會(huì)兒，一會(huì)兒。我們可以看出火燒云的變化怎樣？（很快）

　　7、指導(dǎo)感情朗讀，要讀出變化之快和多，注意語(yǔ)氣的輕重緩急。

　　8、這景象我們可以用哪個(gè)詞來(lái)形容？

　　9、導(dǎo)：一會(huì)兒，天空出現(xiàn)了什么？（馬）請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第四自然段。（老師板書(shū)：出現(xiàn)

　　樣子

　　變化

　　消失）

　　10、學(xué)生讀后講述上面四方面的內(nèi)容。（出示句子：過(guò)了兩三秒鐘那匹馬大起來(lái)了，腿伸開(kāi)了，脖子也長(zhǎng)了，尾巴可不見(jiàn)了。）

　�。�1）找出描寫(xiě)變化的詞。

　�。�2）指導(dǎo)感情朗讀：重讀加點(diǎn)的詞。

　�。�3）感情朗讀第四自然段。

　　11、讓學(xué)生按照第四自然段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五、六自然段。

　　12、小結(jié)：從剛才所學(xué)的內(nèi)容可知道，火燒云的形狀變化的特點(diǎn)是（快、多）

　　13、你現(xiàn)在還有什么疑問(wèn)或想法嗎？

　　14、請(qǐng)你把以前見(jiàn)過(guò)的或根據(jù)自己想象的火燒云畫(huà)下來(lái)。（放音樂(lè)）

　　15、兩人小組交流，指名到展示臺(tái)講述自己所畫(huà)的內(nèi)容。

　　16、導(dǎo)：看著看著，你有什么感覺(jué)？齊讀最后一段。

　　17、絢麗多彩的火燒云下去了，你的心情怎樣？

　　18、作者為什么能把火燒云寫(xiě)得這么美呢？

　　三、布置作業(yè)

　　留心觀察近日天空云朵的變化，抓住特點(diǎn)，畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　顏色

　　火燒云變化快、多

　　形狀

《火燒云》的優(yōu)秀教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)字。能正確理解文中的生詞。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自身喜歡的段落。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會(huì)作者豐富的想象力。

　　4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言。

　　過(guò)程與方法：

　　1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。

　　2、展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容和情感進(jìn)行分析。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀察自然的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)激趣，引入新課

　　師：同學(xué)們，日出或日落時(shí)，天空經(jīng)常出現(xiàn)絢爛多彩的云霞，你們知道那是什么嗎？（火燒云）你眼中的火燒云是什么樣的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　師：今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)欣賞我國(guó)現(xiàn)代女作家蕭紅筆下的《火燒云》。（板書(shū)課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、用自身喜歡的.讀書(shū)方式讀一讀課文。

　　2、出示文中的生詞，先指名讀，再開(kāi)火車(chē)讀。

　　3、理解文中詞語(yǔ)。

　　4、指名學(xué)生按自然段讀課文。

　　三、精讀課文，讀中感悟

　　1、自由讀文，考慮：“通過(guò)讀課文讀懂了什么？”

　　2、集體推薦。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本推薦，抓住顏色的變化和形態(tài)的變化，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身最感興趣的段落進(jìn)行感情朗讀，邊讀邊在頭腦中出現(xiàn)畫(huà)面。）

　　3、教師總結(jié)：作者抓住火燒云這一自然景觀，以豐富的想象力，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)句描繪出夕陽(yáng)西下時(shí)火燒云的瑰麗多姿，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想，你能從中體會(huì)到什么？

　　四、拓展延伸

　　1、你留心看過(guò)天空嗎？那時(shí)的云彩什么樣？能把你的觀察所得寫(xiě)一寫(xiě)吧！

　　2、把有關(guān)描寫(xiě)云的詞語(yǔ)、句子、段落摘抄在筆記本上。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、學(xué)生完成作業(yè)。

　　2、背誦喜歡的段落。

《火燒云》的優(yōu)秀教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第八課《火燒云》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解好詞佳句。

　　2、理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,從中感受大自然的壯美。

　　3、學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)和變化進(jìn)行觀察,注意積累材料的方法。

　　4、有感情地朗讀課文,背誦課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)理解詞句,了解課文是怎樣寫(xiě)火燒云的顏色和形狀的變化,學(xué)習(xí)作者觀察事物,積累材料的方法。

　　教學(xué)方法：情景教學(xué)法，導(dǎo)讀法。

　　教學(xué)媒體：掛圖、投影。

　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生在課前自己觀察火燒云，初步感知火燒云是怎么樣的？

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：通讀全文，學(xué)習(xí)生字新詞，理清作者寫(xiě)火燒云的順序“上來(lái)了——變化著——下去了”

　　教學(xué)過(guò)程（略）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：通過(guò)品詞品句，細(xì)讀課文，理解作者是怎樣觀察描寫(xiě)火燒云的，感受大自然的壯美。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀課題，導(dǎo)入：課文講的是什么時(shí)候的火燒云？你從哪里知道？

　　師述：晚飯過(guò)后的火燒云是怎樣的呢？讓我們一起到天空中遨游，領(lǐng)略一下大自然的壯美，好嗎？

　　二、新課：

　�。ㄒ唬┛焖僮x課文，想：作者是按怎樣的順序?qū)懟馃频�？（投影出示�?/p>

　　學(xué)生答后板書(shū)：上來(lái)了——變化著——下去了

　　（二）學(xué)習(xí)第一段

　　1、自讀，想：火燒云剛上來(lái)時(shí)，作者著重抓了什么景物來(lái)寫(xiě)？

　　板：霞光

　　2、問(wèn)：天空的霞光使地面發(fā)生了怎樣的變化（用“——”畫(huà)句），指名讀有關(guān)句子。

　　3、學(xué)到這，你會(huì)有什么疑問(wèn)？（地面的這些人、物為什么會(huì)有這樣的變化？）

　　4、導(dǎo)讀：假如，當(dāng)時(shí)，你也在場(chǎng)，你的`心情會(huì)怎樣？

　　5、小結(jié)：火燒云剛上來(lái)，展現(xiàn)在我們眼前的是一幅色彩絢麗的“鄉(xiāng)村夕照?qǐng)D”。

　　6、過(guò)渡：這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了。

　　三、學(xué)習(xí)第二段。

　　1、問(wèn)：你想知道些什么？

　　2、自由讀，想：這段怎樣寫(xiě)火燒云的變化？

　　3、討論交流，板書(shū)：顏色形狀

　　4、學(xué)習(xí)顏色變化部分：

　　（1）邊看圖，邊畫(huà)句。（“-----”畫(huà)出寫(xiě)火燒云顏色的句子）

　�。�2）投影出示“天上的云-----著了火”著重理解這句話(huà)。進(jìn)行換詞練習(xí)：把“燒”字換成“紅”字，比較哪個(gè)詞用得好，好在哪？

　　（3）問(wèn)；火燒云顏色變化怎樣？（看圖）

　　投影出示句子“這地方------半百合色”齊讀。

　　問(wèn)：這句子說(shuō)明火燒云的顏色怎樣？理解“半----半---”“梨黃”的構(gòu)詞法。

　　板書(shū)：多快

　�。�4）問(wèn)：還有什么顏色？（看圖、補(bǔ)充）

　　（5）說(shuō)話(huà)練習(xí)：顏色這么多，這不是天空，分明是（調(diào)色盒）。

　�。�6）問(wèn)：可用一個(gè)什么詞來(lái)形容這么多、美的顏色？

　�。�7）閉眼，聽(tīng)讀，回憶，欣賞。

　　過(guò)渡：火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣？

　　5、學(xué)習(xí)形狀變化部分：

　�。�1）問(wèn)：火燒云形狀的變化有什么特點(diǎn)？從哪看出？（看投影片）問(wèn)：這些馬、狗、獅子是真的嗎？這是作者通過(guò)什么寫(xiě)出來(lái)的？

　　（2）重點(diǎn)學(xué)“馬”的一節(jié)。（投影出示）

　　馬是怎樣的？

　　馬是怎樣變化的？

　　馬是怎樣消失的？

　　（3）參考“馬”的問(wèn)法，一問(wèn)一答。

　�。�4）指導(dǎo)背誦。

　�。�5）指名讀，品評(píng)，重點(diǎn)理解“那狗-------不見(jiàn)了”這句，寫(xiě)得好在哪？

　�。�6）談話(huà)：還可以想象成什么？

　　說(shuō)話(huà)：這天空分明成了一個(gè)（動(dòng)物園），問(wèn)：可用一個(gè)什么詞來(lái)形容火燒云形狀的變化？

　　6、小結(jié)：色彩如此斑斕，形狀變幻莫測(cè)的火燒云，簡(jiǎn)直讓人看得樂(lè)此不憊。

　　過(guò)渡：可惜，火燒云很快就下去了。

　　四、學(xué)習(xí)第三段：

　　1、讀后問(wèn)：哪個(gè)詞寫(xiě)出火燒云很快就下去了？

　　2、哪句寫(xiě)出看火燒云真實(shí)的感受？

　　3、導(dǎo)讀，背誦。

　　五、總結(jié)全文：

　　1、作者按什么順序?qū)懟馃�？這樣寫(xiě)有什么好處？

　　2、你覺(jué)得作者寫(xiě)這火燒云美嗎？為什么能寫(xiě)得這么美？

　　板書(shū)：大自然的美

　　附：板書(shū)

　　火燒云

　　上來(lái)了：霞光

　　顏色：多

　　變化著：快大自然的壯美

　　形狀：奇

　　下去了：恍恍惚惚

　　《火燒云》這篇課文描繪了晚飯后火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中顏色和形狀的變化，抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。作者抓住了火燒云的顏色、形狀的變化特點(diǎn)進(jìn)行具體形象的描繪，并展開(kāi)了豐富的想象。文章的思路清晰、語(yǔ)言生動(dòng)活潑。本文的教學(xué)目標(biāo)是：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解好詞佳句。2理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，從中感受大自然的壯美。3學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)和變化進(jìn)行觀察，注意積累材料的方法。4有感情地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定本文的教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)理解詞句，了解課文是怎樣寫(xiě)火燒云顏色和形狀的變化，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察事物，積累材料的方法。

　　本文教學(xué)共分兩課時(shí)，第一課時(shí)，主要是通讀全文，學(xué)習(xí)生字詞，理清作者的寫(xiě)作順序。第二課時(shí)，主要通過(guò)品詞品句，細(xì)讀課文，理解作者是怎樣觀察描寫(xiě)火燒云的，感受大自然的壯美。

　　在教學(xué)過(guò)程中，主要是通過(guò)老師創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合投影片、掛圖、實(shí)際，理解火燒云的形狀、顏色變化，在理解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀好詞佳句，體會(huì)感受大自然的美。課后的佳句，也是主要通過(guò)反復(fù)讀，品味其中的好處。在教學(xué)過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展能力、想象能力、探究課文內(nèi)容的能力。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)，主要按火燒云“上來(lái)了、變化著、下去了”的順序來(lái)體現(xiàn)課文的思路，重點(diǎn)部分則抓住形狀、顏色方面寫(xiě)。顏色則抓了色采絢麗，形狀則抓了變幻莫測(cè)來(lái)寫(xiě)。