中班社會教案小幫手

時間：2022-07-14 18:21:10 教案我要投稿

中班社會教案小幫手

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的中班社會教案小幫手，希望對大家有所幫助。

中班社會教案小幫手

中班社會教案小幫手1

　　活動目標：

　　1、通過多種形式鼓勵幼兒幫助父母做力所能及的事。

　　2、鼓勵幼兒大膽表述自己的愿望。

　　3、引導(dǎo)幼兒體驗父母的辛苦，增加彼此間的親情。

　　4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　5、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

　　活動準備：

　　學(xué)過的有關(guān)幫成人做事的兒歌、有關(guān)親子活動介紹的聯(lián)系單

　　活動過程：

　　一、談話活動

　　（一）以圖片的形式，幫助幼兒回憶兒歌的內(nèi)容你們看，圖上的小朋友在做什么？并請幼兒一起朗誦兒歌。

　�。ǘ┮哉勗挿绞揭l(fā)幼兒參與活動的.興趣

　　1、體驗父母的辛苦提問設(shè)計：你們知道自己的爸爸媽媽都在什么地方工作嗎？

　　爸爸媽媽工作了一天，回來還要做些什么，這時你有什么樣的感覺？

　　看到爸爸媽媽很辛苦，你會做些什么呢？

　　2、激發(fā)幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望你們想當(dāng)爸爸媽媽的小幫手嗎？

　　提問設(shè)計：我們能為爸爸媽媽做些什么呢？

　　請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行講述。

　　二、親子攝影展——《爸爸媽媽小幫手》

　　1、請爸爸媽媽把幼兒在家做小幫手的情景拍攝下來。（形式：照片、錄像均可）

　　2、用展板的形式對系列照片進行展出，對拍攝的錄像可以在某段時間進行播放。

　　活動反思：

　　1、我設(shè)計的這節(jié)課符合小班孩子的年齡特點。

　　2、在活動中有2位幼兒表現(xiàn)的不太積極，主要原因是他們不知道該做點什么，也不知道該怎么做。這可能與家庭有關(guān)，在家從來沒有人要求過他們?nèi)プ鍪裁�，自己也沒有這個意識，這次活動后希望他們能有所變化。

中班社會教案小幫手2

　　活動目標：

　　1.通過多種形式鼓勵幼兒幫助父母做力所能及的事。

　　2、鼓勵幼兒大膽表述自己的愿望。

　　3、引導(dǎo)幼兒體驗父母的辛苦，增加彼此間的親情。

　　活動準備：

　　學(xué)過的有關(guān)幫成人做事的兒歌、有關(guān)親子活動介紹的聯(lián)系單。

　　活動建議：

　　一、談話活動

　　（一）、以圖片的形式，幫助幼兒回憶兒歌的內(nèi)容

　　你們看，圖上的小朋友在做什么？并請幼兒一起朗誦兒歌。

　�。ǘ⒁哉勗挿绞揭l(fā)幼兒參與活動的興趣

　　1、體驗父母的辛苦

　　提問：你們知道自己的爸爸媽媽都在什么地方工作嗎？

　　爸爸媽媽工作了一天，回來還要做些什么，這時你有什么樣的感覺？看到爸爸媽媽很辛苦，你會做些什么呢？

　　2、激發(fā)幼兒幫爸爸媽媽做事的.愿望

　　你們想當(dāng)爸爸媽媽的小幫手嗎？

　　提問設(shè)計：我們能為爸爸媽媽做些什么呢？請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行講述。

　　二、親子攝影展——《爸爸媽媽小幫手》

　　1、請爸爸媽媽把幼兒在家做小幫手的情景拍攝下來。（形式：照片、錄像均可）

　　2、用展板的形式對系列照片進行展出，對拍攝的錄像可以在某段時間進行播放。

中班社會教案小幫手3

　　目標：

　　1.學(xué)習(xí)剝豆莢，有較好的勞動習(xí)慣。

　　2.能夠幫助大人做力所能及的事情。

　　3.體驗勞動的快樂。

　　準備：

　　1.活動前與廚房聯(lián)系，安排好相關(guān)事宜。

　　2.每組幼兒豆莢1盒、托盤2個。

　　過程：

　　一、提出剝豆莢的任務(wù)。

　　1.教師：今天我們幫助廚房的叔叔阿姨剝豆莢，你們知道怎么剝嗎？

　　2.組織幼兒討論"怎樣剝豆莢"。

　　3.教師請會剝或剝得好的幼兒師范。

　　4.討論怎樣才能剝得快又能保持地上干凈。

　　二、集體剝豆莢。

　　1.幼兒練習(xí)剝豆莢：每個幼兒從盒子里取一個豆莢剝開后，取出豆子，把豆子放在一個托盤里，剩下的豆莢殼放在另一個托盤里。

　　2.在活動過程中可請幼兒觀察豆莢的形狀、顏色，比較豆莢里豆子的多少，同時注意幫助有困難的幼兒、表揚剝得又快又好的幼兒。

　　3.鼓勵幼兒剝豆莢時要細心，要有始有終。

　　三、體驗勞動的'喜悅。

　　1.師幼打掃桌面并把剝好的豆子送到廚房。

　　2.教師：我們把剝好的豆子送給廚房的叔叔、阿姨。你們幫助他們做事，他們一定很高興，會謝謝小朋友們的哦。

　　3.午餐時讓幼兒品嘗自己剝的豆子，體會勞動的快樂。

中班社會教案小幫手4

　　一、環(huán)節(jié)評析：

　　活動目標：

　　1.知道長大了用自己的本領(lǐng)幫助別人，愿意自己的事情自己做。

　　2.在活動中感受幫助別人的快樂，進一步激發(fā)幫助他人愿望。

　　活動準備：

　　材料準備：收集幼兒幫成人做事的照片并布置成展版、幼兒自我服務(wù)、幫助他人的幻燈片、家長談話的錄像、小黑板、音樂等

　　活動過程：

　　一、談話引入，激發(fā)幼兒主動幫助父母做事的愿望。

　　1.說一說父母的辛苦。

　　2.激發(fā)幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望

　�。�1）請個別幼兒回答

　�。�2）小結(jié)：小朋友真能干，讓爸爸媽媽輕松了許多，真是他們的好幫手。

　　【評析】：活動以“談話”形式來引入。而談話是幫助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運用語言與他人進行交流的活動，談話擁有寬松自由的交談氣氛，幼兒可根據(jù)個人感受，針對談?wù)撝黝}說自己想說的話，說自己獨特的經(jīng)驗。所以這一環(huán)節(jié)，教師通過引導(dǎo)幼兒說一說父母的辛苦、我會幫爸爸媽媽做事等一系列的談話，激發(fā)幼兒體檢父母的辛苦，并激發(fā)他們主動幫助父母做事的愿望。

　　二、欣賞攝影展——《能干的小幫手》。

　　1.引導(dǎo)幼兒欣賞照片。

　　2.集中提問幼兒。

　　3.小結(jié)。

　　【評析】：此環(huán)節(jié)展示孩子們幫助他人做事的照片，把孩子在上一環(huán)節(jié)交流的愿望變成了現(xiàn)實。孩子們在說說他人的本領(lǐng)時，教師還對照片進行拓展，對幼兒進行追問：“你會這樣做嗎？你在幼兒園有沒有幫助過其他小朋友？......此環(huán)節(jié)通過照片記載并促進孩子進一步感受自己的本領(lǐng)，同時鼓勵幼兒學(xué)做一個能干的“小幫手”，也再一次引導(dǎo)幼兒體驗幫助他人的快樂。

　　三、欣賞幻燈片，體驗自我服務(wù)的快樂。

　　1.播放幻燈片并提問：“照片上的小朋友在做什么？”。他在幫誰？

　　2.小結(jié)。

　　【評析】：欣賞進行歸類的幻燈片，讓幼兒了解自己可以參與的勞動內(nèi)容，自我服務(wù)方面的，如穿衣、穿鞋、收拾玩具等，進一步引導(dǎo)幼兒知道長大了，要學(xué)會自己的事情自己做，同時也要主動的幫助需要幫助的人。

　　四、觀看錄像，感受幫助別人的快樂。

　　1.看錄像，肯定愛勞動的幼兒。

　　2.用肢體語言表揚愛勞動的幼兒。

　　（1）提問：“可以用什么動作夸夸小朋友？”

　�。�2）聽音樂，夸自己、夸同伴。

　　【評析】：通過欣賞家長的談話錄像，通過家長的發(fā)言，直接對幼兒的表現(xiàn)進行肯定和表揚，讓幼兒再一次體驗了勞動的快樂。

　　同時還引導(dǎo)幼兒用動作來夸自己、夸同伴，將活動推向高潮，運用身體語言，讓幼兒所表達出內(nèi)心的意思比說話更為真實、有效和直接。讓教學(xué)活動生動有趣，讓孩子在活動中能夠保持著高度的積極性和主動性。

　　五、播放幻燈，激發(fā)幫助他人愿望。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀看PPT課件。

　　2.進一步激發(fā)幼兒幫助他人愿望。

　　【評析】：通過播放生活中哥哥姐姐志愿者服務(wù)的圖片，進一步激發(fā)幼兒幫助他人愿望，萌發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。

　　二、案例分析（反思）

　　主要優(yōu)點：

　　1.活動取材源于幼兒的'生活。

　　《幼兒園教育指南》指出：選擇的教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活和經(jīng)驗，是幼兒感興趣的問題。家庭生活是孩子們最熟悉的，本次活動一開始，教師就通過談話：“白天爸爸媽媽送小朋友去上幼兒園后，要做什么？（上班）接小朋友下班后又要做什么？爸爸媽媽辛苦嗎？你想怎么做？”引導(dǎo)幼兒體驗父母的辛苦，讓幼兒知道爸爸媽媽白天要上班，下班回到家還要做許多家務(wù)事，從而激發(fā)幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望。并引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行講述，鼓勵幼兒大膽表述自己的愿望：我會幫媽媽洗碗筷；我會幫媽媽摘菜我會幫媽媽拖地；我會幫爸爸拿報紙；……充分利用幼兒的生活經(jīng)驗，體現(xiàn)了幼兒社會教育的生活化。

　　2.充分利用家長資源。

　　《指南》中指出：充分利用家長資源，爭取家長在物質(zhì)材料上的支持、知識經(jīng)驗的幫助和教育經(jīng)驗上的分享。同時，本次活動來源于幼兒的家庭生活，因此，我們從家庭入手，請家長協(xié)助拍攝幼兒在家做家務(wù)的照片，開展親子攝影展----“我是能干的小幫手”，從未在家做家務(wù)的他們，紛紛主動參與到家庭生活。在勞動中，孩子們不但知道了家中的許多家務(wù)事，同時初步掌握了一些勞動技能，從此感覺到爸媽勞動的辛苦。而且還通過家長的談話錄像，讓幼兒親身體驗爸媽的感想，進一步鼓勵幼兒幫助成人做力所能及的事，并體驗勞動的喜悅。家庭資源的利用，增強了教育活動的真實性和感染力。

　　3.肢體語言有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　《幼兒園工作規(guī)程》指出：“幼兒園教育活動應(yīng)是有目的、有計劃引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的多種形式的教育過程�！痹诨顒又�，教師引導(dǎo)幼兒用動作來夸自己夸同伴，這種運用身體動作，來表達思想、溝通感情、傳遞信息，運用身體語言，讓幼兒所表達出內(nèi)心的意思比說話更為真實、有效和直接。讓教學(xué)活動生動有趣，讓孩子在活動中能夠保持著高度的積極性和主動性。

　　4.欣賞生活中志愿者服務(wù)的圖片，促進幼兒情感。

　　《綱要》關(guān)于幼兒社會情感培養(yǎng)的指導(dǎo)要點中有如下闡述：“幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，

　　避免單一呆板的言語說教。”在此次活動中，該執(zhí)教教師還注重幼兒情感的培養(yǎng)。首先為孩子創(chuàng)設(shè)一種觸動內(nèi)心的環(huán)境，引導(dǎo)孩子們觀看大哥哥姐姐們?nèi)⒓又驹刚叻⻊?wù)的圖片，進一步激發(fā)幼兒幫助他人愿望，萌發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。

　　不適宜性：

　　《綱要》指出：教師應(yīng)根據(jù)教育的需要不斷轉(zhuǎn)換角色，始終做幼兒的支持者、參與者、引導(dǎo)者、合作者。在“引導(dǎo)幼兒用肢體語言進行表現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)中，教師仍然受傳統(tǒng)的教學(xué)的影響，灌輸教學(xué)的現(xiàn)象，活動中幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性沒能很好地被激發(fā)。