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教科版三年級(jí)上冊(cè)第9課《古詩(shī)三首》教案
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都對(duì)那些朗朗上口的古詩(shī)很是熟悉吧,古詩(shī)作為一種詩(shī)歌體裁,指的是與近體詩(shī)相對(duì)的古體詩(shī),又稱古風(fēng)、往體詩(shī)。那么都有哪些類型的古詩(shī)呢?以下是小編精心整理的教科版三年級(jí)上冊(cè)第9課《古詩(shī)三首》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
【教學(xué)內(nèi)容】
教育科學(xué)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)
古詩(shī)三首《送元二使安西》、《贈(zèng)汪倫》、《別董大》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。了解三首古詩(shī)的大意。背誦古詩(shī)。
2、感受朋友之間的深情厚意,體悟重點(diǎn)詩(shī)句的情味,受到古詩(shī)文化的熏陶。
3、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)文的基本方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、通過(guò)反復(fù)誦讀,多元體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)情。
2、在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中,傳授方法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
同學(xué)們是否遇到過(guò)與親人或與小朋友分別的情形呢?如果有,那么你們當(dāng)時(shí)的感覺(jué)是怎樣的?下面我們,我們共同賞析王維的這一首膾炙人口的送別詩(shī)。板書(shū)詩(shī)題:送元二使安西
(1)師:通過(guò)預(yù)習(xí),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的題目應(yīng)該怎么解釋?
(2)強(qiáng)調(diào)題目讀法
(3)我先來(lái)闡明一下我們本節(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的三個(gè)重要步驟
1、曉字音,知作者
2、抓字眼,明詩(shī)意。
3、多吟誦,悟詩(shī)情。
二、階梯引領(lǐng),逐層悟情
(1)曉字音,知作者
1、對(duì)于王維你了解多少?
2、讓我們自由地地讀一讀這首詩(shī),注意把字音讀準(zhǔn)確可以借助字典。
3、生匯報(bào),師糾正,檢查學(xué)習(xí)效果。
(2)抓字眼,明詩(shī)意。
1、師:知道了詩(shī)題和作者,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)古詩(shī)的第二個(gè)步驟,在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)這首古詩(shī),可以用筆在旁邊做批注,寫(xiě)下你們的解釋或感受。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
3、匯報(bào)
、傥汲浅隂泡p塵,
渭城(字眼,點(diǎn)明地點(diǎn)):秦時(shí)咸陽(yáng)城,漢改渭城,在長(zhǎng)安西北,渭水北岸。
朝(字眼,點(diǎn)明時(shí)間):早上(同朝辭白帝彩云間)浥:濕潤(rùn)(注意字型)
輕塵:塵埃(注意“塵”字的“小”沒(méi)有勾)
解釋:渭城早上的雨濕潤(rùn)了道路上的塵埃。
師:這一句你認(rèn)為怎樣讀?指幾名讀。
②客舍青青柳色新。
客舍:旅店。舍:she四聲,宿舍、校舍。多單字,還讀三聲,舍不得、舍己救人。新:煥然一新。
解釋:旅店外的綠柳被雨水沖洗得煥然一新。
師:這一句詩(shī)都是描寫(xiě)作者當(dāng)時(shí)所看到的景物。和前一句連起來(lái)讀讀。
、蹌窬M一杯酒,
勸:請(qǐng)。君:對(duì)人的尊稱,表示“你”的意思。更盡:再飲完。解釋:請(qǐng)你再喝完一杯酒。
師:從這句詩(shī)中,你看見(jiàn)了什么?感受到什么?(王維和元二喝了好幾杯,卻還沒(méi)離開(kāi),看出他們依依不舍)讀出來(lái),好嗎?
、芪鞒鲫(yáng)關(guān)無(wú)故人。
西:向西行走。故人:老朋友。
陽(yáng)關(guān):在今甘肅省敦煌西南,是古代通西域的要道。
解釋:等你西行出了陽(yáng)關(guān)就再也沒(méi)有一個(gè)交情深厚的老朋友了。
小結(jié):從這一句詩(shī)你體會(huì)到什么?元二喝下這杯酒了嗎?我分明感覺(jué)到這酒里還有點(diǎn)別的滋味。你品出來(lái)了嗎?這一杯酒夠不夠?那就……讀出來(lái)—
、荽蠹矣米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)每句詩(shī)及全詩(shī)的意思。
(3)多吟誦,悟詩(shī)情。
1、師生共讀(配樂(lè)陽(yáng)關(guān)三疊)聽(tīng)到了什么?又想到了什么呢?從詩(shī)中的哪些字詞中最能看出王維對(duì)友人的依依不舍之情呢?(“勸君、更盡、無(wú)”作者先寫(xiě)景,再寫(xiě)情,是借景抒情。)
2、想象自己與親人朋友分別時(shí)的場(chǎng)面,加上你從詩(shī)中體會(huì)到的情感,再讀這首詩(shī)。生自由讀。
3、指名讀,師生評(píng)議。再指名讀。有時(shí)為了表達(dá)自己內(nèi)心的情感,我們還可以加上動(dòng)作朗誦這首詩(shī)。(生練習(xí))
4、下面請(qǐng)你們用自己喜歡的方式,有感情地朗誦這首古詩(shī)。小組讀、輪誦、表演讀、唱誦……
三、方法運(yùn)用,自主解讀。
(1)在我國(guó)古代由于交通不便等原因造成離別容易相會(huì)難,所以描寫(xiě)送別的詩(shī)還有很多接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)另外一首投影出示《贈(zèng)汪倫》
(2)通過(guò)上一首詩(shī)的學(xué)習(xí),我們知道學(xué)習(xí)古詩(shī)應(yīng)該——師生共同總結(jié)學(xué)法
(3)同桌之間運(yùn)用方法合作學(xué)習(xí)。
匯報(bào):
1、讀準(zhǔn)音
2、明詩(shī)意。指名匯報(bào)、學(xué)生質(zhì)疑、師生答疑。重點(diǎn)理解“將欲行”“踏歌”“不及”“深千尺”感情朗讀體會(huì)李白依依不舍。
3、悟詩(shī)情。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀《贈(zèng)汪倫》聯(lián)系我們剛才學(xué)習(xí)的《送元二使安西》看看有什么新發(fā)現(xiàn)。
4、能不能把這首千古佳詩(shī)記在心中!師生共同背誦
四、拓展延伸,多元抒懷。
(1)你還了解哪些描寫(xiě)送別的詩(shī)?
(2)總結(jié):不論是以酒相送、還是以歌相送說(shuō)到底都是因?yàn)榕笥阎g有什么?
(3)因?yàn)橛辛饲,這些文字才被人們代代傳頌,因?yàn)橛辛饲,才被稱為民族的瑰寶啊!布置作業(yè):運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的方法自學(xué)第三首《別董大》。
(4)教師總結(jié)
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