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不喝水的蠟教案

時(shí)間:2022-04-30 10:55:38 教案 我要投稿

不喝水的蠟教案

  作為一名老師,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家收集的不喝水的蠟教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

不喝水的蠟教案

不喝水的蠟教案1

  活動(dòng)目的:

  1、樂(lè)于參與"使紙船不被打濕"的探索活動(dòng),體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

  2、初步了解蠟不吸水的特性。

  3、能在實(shí)踐操作的過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:五大盆水、蠟筆每組一盒、毛巾、報(bào)紙、報(bào)紙制作的紙船若干。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒自由玩紙船、引發(fā)思考

  1、教師出示紙船,你們想玩嗎?想想要怎樣玩?

  2、請(qǐng)小朋友分組參與開(kāi)紙船的活動(dòng)。

  二、引導(dǎo)幼兒討論觀察結(jié)果,找出問(wèn)題出現(xiàn)的原因

  1、為什么有的紙船打濕了,有的沒(méi)有打濕呢?它們有什么不一樣的地方?

  2、幼兒間展開(kāi)討論說(shuō)說(shuō)船沉的原因,教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣。

  3、老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn),使幼兒明白蠟是不吸水的。為什么涂了蠟的紙船沒(méi)打濕,沒(méi)涂蠟的.紙船打濕了呢?讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn):

 、賹⑺卧谕肯灪蜎](méi)有涂蠟的紙上進(jìn)行對(duì)比:沒(méi)有涂蠟的紙吸水快,涂蠟的紙吸水慢。

  ②有什么方法讓沒(méi)有涂蠟的紙也能變得不吸水呢?"大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!老師這里有一個(gè)好方法"涂蠟"。教師示范在紙上均勻的涂蠟,然后把水滴在上面觀察紙不吸水的現(xiàn)象。

 、劢處熜〗Y(jié):現(xiàn)在我們知道了蠟是不吸水的,所以把蠟涂在船上,就好像給紙船穿上了一件雨衣,可以保護(hù)小紙船,船就不會(huì)被水打濕了。

  4、不吸水的蠟還有什么作用呢?你們回家問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽然后告訴我好嗎?

  三、幼兒動(dòng)手制作小蠟船

  1、老師這里還有一些沒(méi)涂蠟的小紙船,想請(qǐng)你們幫幫忙,用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣,讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。

  2、小朋友用油畫(huà)棒給小船涂臘。

  四、自由玩蠟船,活動(dòng)結(jié)束

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)教師在引導(dǎo)的過(guò)程中也存在許多的不足或者說(shuō)存在一些可以改進(jìn)的地方。教師請(qǐng)小朋友觀察與親手觸摸發(fā)現(xiàn)了紙船不濕的秘密,這時(shí)教師如果能夠抓住契機(jī),請(qǐng)拿著蠟船的小朋友把船舉起來(lái),讓周?chē)男∨笥岩部匆豢,摸一摸讓他們能夠發(fā)現(xiàn)不同,這樣后面孩子關(guān)注實(shí)驗(yàn)的熱情更高,活動(dòng)的氣氛更好。另外,我也在想活動(dòng)的第一部分是否可以用兩種不同的紙張,如,一種是普通的紙,一種是蠟光紙,這樣視覺(jué)上的刺激小朋友就能分別它們的不同,在開(kāi)船的過(guò)程中小朋友就會(huì)主動(dòng)的關(guān)注周?chē)∨笥训拇,把教師的巡回引?dǎo)的目的,轉(zhuǎn)換為孩子們自己的需要。

不喝水的蠟教案2

  設(shè)計(jì)意圖:

  在我們班的活動(dòng)區(qū)有一塊沙水區(qū),孩子們很喜歡在里面玩,每次他們將老師為他們準(zhǔn)備的小紙船放在水里玩時(shí),沒(méi)過(guò)一會(huì)兒,船就被水打濕,沉到水底,這讓孩子們感到十分掃興,有沒(méi)有什么方法能讓船不容易沉到水里呢?我想到了蠟是不吸水的,于是,我設(shè)計(jì)了這節(jié)課,既讓孩子們知道,用涂蠟的方法可以讓船不易被水打濕,又從中了解了蠟有不吸水的特性。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng),體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

  2、初步了解蠟不吸水的`特性。

  3、能在實(shí)踐操作的過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:紙船若干,三大盆水、蠟筆、毛巾、白紙。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒自由玩紙船、引發(fā)思考。

  教室里有什么?你們想玩嗎?想想你們要怎樣玩?為什么有的紙船打濕了,有的沒(méi)有打濕呢?它們有什么不一樣的地方?

  2、引導(dǎo)幼兒討論觀察結(jié)果,找出問(wèn)題出現(xiàn)的原因。

  你們是怎樣玩紙船的?你們的紙船怎么了?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn),使幼兒明白蠟是不吸水的。

  為什么涂了蠟的紙船沒(méi)打濕,沒(méi)涂蠟的紙船打濕了呢?讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn):

  ①將水滴在蠟和紙上進(jìn)行對(duì)比:紙吸水,蠟不吸水。

 、谠鯓幼尲堊兊貌晃兀客肯。

  ③不吸水的蠟還有什么作用?

  小結(jié):蠟是不吸水的,所以把蠟涂在船上,就好像給紙船穿上了一件雨衣,可以保護(hù)小紙船,船就不會(huì)被水打濕了。

  4、幼兒動(dòng)手制作小蠟船。

  老師這里還有一些沒(méi)涂蠟的小紙船,想請(qǐng)你們幫幫忙,用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣,讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。

  5、自由玩蠟船,活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法。

  活動(dòng)反思:

  作為教師的我在活動(dòng)中既是作為活動(dòng)的引導(dǎo)者,引導(dǎo)幼兒探索兩種紙船的不同,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探索怎樣保護(hù)紙船不被弄濕或濕的慢一些,同時(shí)教師也是幼兒活動(dòng)的支持者,親切的撫摸,啟發(fā)式的提問(wèn),對(duì)科學(xué)現(xiàn)象形象的比喻讓幼兒能夠?qū)Τ橄蟮南炗懈行缘恼J(rèn)識(shí)。

不喝水的蠟教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動(dòng)的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三個(gè)大水盆裝滿(mǎn)水,紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。

  2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、玩紙船。

  “請(qǐng)小朋友看看教室里有什么?”(水盆,水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎么玩。”幼兒討論后自由選擇地方玩。

 。1)提問(wèn):你是怎么玩紙船的?你的紙船怎么了?你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)小結(jié):蠟不喝水,蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣,可以保護(hù)紙的

  2、折紙杯。

  (1)教師出示一個(gè)紙折的杯子,讓幼兒觀察。

 。2)提問(wèn):你覺(jué)得這個(gè)紙杯能裝水嗎?你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。

 。3)幼兒自由討論后進(jìn)行操作。

  小結(jié):蠟涂的厚薄均勻與否會(huì)影響效果,涂的厚均勻的'不會(huì)漏水反之就要漏水。

  3發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。

  教師出示另一種一次性紙杯,讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同,然后揭曉紙杯的秘密.

  4延伸。

  生活中這樣的現(xiàn)象還有很多,請(qǐng)小朋友回去再找找,我們下次再來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

不喝水的蠟教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動(dòng)的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。

  3、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  重點(diǎn):目標(biāo)1所訴既重點(diǎn)。

  難點(diǎn):目標(biāo)2所訴既難點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三個(gè)大水盆裝滿(mǎn)水,紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。

  2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┩婕埓!罢(qǐng)小朋友看看教室里有什么?”(水盆,水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎么玩!庇變河懻摵笞杂蛇x擇地方玩。提問(wèn):A你是怎么玩紙船的?B你的紙船怎么了?C你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié):蠟不喝水,蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣,可以保護(hù)紙的

 。ǘ┱奂埍。教師出示一個(gè)紙折的杯子,讓幼兒觀察。提問(wèn):A你覺(jué)得這個(gè)紙杯能裝水嗎?B你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。幼兒自由討論后進(jìn)行操作。小結(jié):蠟涂的厚薄均勻與否會(huì)影響效果,涂的厚均勻的不會(huì)漏水反之就要漏水。

  (三)發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯,讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的.不同,然后揭曉紙杯的秘密。

 。ㄋ模┭由。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多,請(qǐng)小朋友回去再找找,我們下次再來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)教師在引導(dǎo)的過(guò)程中也存在許多的不足或者說(shuō)存在一些可以改進(jìn)的地方。教師請(qǐng)小朋友觀察與親手觸摸發(fā)現(xiàn)了紙船不濕的秘密,這時(shí)教師如果能夠抓住契機(jī),請(qǐng)拿著蠟船的小朋友把船舉起來(lái),讓周?chē)男∨笥岩部匆豢,摸一摸讓他們能夠發(fā)現(xiàn)不同,這樣后面孩子關(guān)注實(shí)驗(yàn)的熱情更高,活動(dòng)的氣氛更好。

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