色彩的冷與暖教案

時間：2022-08-16 11:03:40 教案我要投稿

關于色彩的冷與暖教案4篇

　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的色彩的冷與暖教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

關于色彩的冷與暖教案4篇

色彩的冷與暖教案篇1

　　教材分析：

　　色彩的冷暖會讓人產生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發(fā)學生在色彩創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。

　　課型：

　　造型·表現(xiàn)

　　課時：

　　1課時

　　教學目標：

　　1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。

　　2、體驗色彩給人的不同感受。

　　3、激發(fā)學生熱愛美術學習興趣。

　　教學重點：

　　體驗色彩給人的'不同感受。

　　教學難點：

　　知道冷、暖色調各有哪些顏色。

　　教學準備：

　　投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙

　　教學過程：

　　一、引導階段：

　　1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”

　　①紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）

　�、谒{、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧靜、寒冷的場面）

　�、郏翰煌纳蕰o人不同的感受和聯(lián)想。

　　2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達心中不同的內心情感。

　　3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達內心的豐富情感。

　　二、創(chuàng)作階段：

　�、偬岢鲎鳟嬕螅�

　　A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。

　　B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

　　C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。

　�、趯W生作畫，老師巡回指導。

　　4、展示作品，引導。

　　5、教師，提出意見和建議。

　　教學后記：

　　學生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調，暖色調相對比較明確。有關色彩的冷暖不是絕對的，我們要置于一個大的環(huán)境中來進行對比和分析。

色彩的冷與暖教案篇2

　　課堂類型：造型表現(xiàn) 設計應用

　　教學目標：

　　1、通過學習和運用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，提高學畫色彩畫的興趣。

　　2、引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。

　　教學重難點：

　　1、從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。

　　2、了解產生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。

　　教具學具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調色盒、色相卡、色輪

　　教學過程：

　　一、組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書。

　　二、新授：

　　（一）導入

　　教師提問：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？

　　教師小結：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。

　　（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？

　　分別讓生談談自己的感覺。師根據(jù)學生回答情況給予小結，邊板書“冷、暖”兩種感覺。

　　（3）通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？

　　---色彩有冷與暖。

　　（二）導入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？”

　　板書課題：色彩的冷與暖

　　三、講授新課：

　�。ㄒ唬┙Y合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產生的。

　　“色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經驗中聯(lián)想的結果�！�

　　1、看冷暖不同色調的作品

　�。�1）冷色調畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什么感覺？

　　---給人以冷的感覺。

　�。�2）暖色調的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什么感覺？

　　---給人以溫暖的感覺。

　�。�3）同時欣賞這兩幅畫面

　　啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？

　　師根據(jù)回答情況小結：那是因為它們有不同的色調（色彩總傾向）。通過觀察比較，我們體會到不同色調的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。

　　2、聯(lián)系生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖。

　　回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學想象的更豐富。

　　分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的感覺。

　　師小結給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？

　　（二）放映色輪，讓生觀察并談談對不同顏色的感覺，從色輪中區(qū)別冷暖。

　　（1）在12個基本色相中，最亮的'黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分的。

　　提問：仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍色）這兩色是冷暖對比的中心軸。

　�。�2）啟發(fā)引導學生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。

　　提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？

　　將色相卡分成兩部分擺放（冷、暖兩個序列），并說出自己分的規(guī)律。

　　教師根據(jù)學生回答情況給予小結：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。

　�。�3）繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。

　　如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。

　　（4）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調是完全不同的。

　�。ㄈ┙Y合色相卡講解色彩的補色對比。

　　在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a色對比（板書）。補色對比在繪畫中運用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征。

　　四、作業(yè)要求：

　�。ㄒ唬﹥热荩河貌煌纳式M合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）

　�。ǘ┮螅簩⑦@四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調中偏冷的和冷色調中偏暖的。涂色時應注意色彩的搭配。

　　五、學生作畫，教師指導：

　　六、講評學生作業(yè)，課堂小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

色彩的冷與暖教案篇3

　　色彩的冷與暖課型: 繪畫基礎課課時：1課時

教學目標：

　　2、引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。

　　教學重點：從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。

　　教學難點：了解產生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。

　　學具準備：色彩冷暖涂色印樣、水粉畫顏料、筆、筆洗、調色盒。

　　教具準備：多媒體、課件一組、色相卡、生活中冷暖色調的作品、色輪等。

　　板書設計：

　　7、色彩的冷與暖

　　冷色：綠、藍、紫

　　暖色：紅、橙、黃

　　教學過程：

　　一、組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書。

　　二、導入新課：

　�。ㄒ唬�、談話，引起學生興趣。

　　“在講課之前，先回答老師幾個問題。請大家要結合自己生活實際來回答，看誰最積極、回答的最好�！�

　　教師提問：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？

　　學生爭先恐后地回答：我喜歡穿藍色的、白色的、紅色的、黑色的……。

　　教師小結：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。

　�。�2）那你為什么喜歡穿這種顏色？

　　分別讓生談談自己的感覺。師根據(jù)學生回答情況給予小結，邊板書“冷、暖”兩種感覺。

　　(3)通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？（指名回答）---色彩有冷與暖。

　　（二）、導入課題：

　　“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？”（“好”）。

　　板書課題：7、色彩的冷與暖

　　三、講授新課：

　　（一）、結合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產生的。

　　1、屏幕放映，看冷暖不同色調的作品，讓學生去親自感覺。

　�。�1）、放映冷色調畫面《雪山》，問：這幅畫面給你什么感覺？（學生觀察后回答）---給人以冷的感覺。

　�。�2）、放映暖色調的畫面《日出》，問：這幅畫面又給你什么感覺？---給人以溫暖的感覺。

　�。�3）、屏幕同時顯示這兩幅畫面，讓學生再次去體會感覺。

　　啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？看哪位同學觀察的仔細。（指名回答）

　　2、聯(lián)系生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖。

　　分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的感覺。

　　（二）放映色輪，讓生邊觀察邊談談對不同顏色的感覺，從色輪中區(qū)別冷暖。

　�。�1）在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分的。

　　提問：仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍色）這兩色是冷暖對比的中心軸。

　�。�2）啟發(fā)引導學生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。

　　提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？誰敢上臺來試一試？

　　請一名同學上臺板演，將色相卡分成兩部分擺放（冷、暖兩個序列），并說出自己分的規(guī)律。

　　其余學生從活動色輪中，找出冷色和暖色。

　�。�3）繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。（教師顯示色卡，并進行舉例說明）

　　如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。

　�。�4）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。如書上第7頁下邊四幅畫，一樣的畫面它們的冷暖色調是完全不同的'。

　�。ㄈ┙Y合色相卡講解色彩的補色對比。

　　在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a色對比（板書）。補色對比在繪畫中運用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征，欣賞河南朱仙鎮(zhèn)年畫（屏幕顯示），體會補色對比中的美感。

　　四、作業(yè)要求：

　　（一）內容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）

　　（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調中偏冷的和冷色調中偏暖的。涂色時應注意色彩的搭配。

　　五、學生作畫，教師巡回指導

　　鼓勵學生嘗試使用強烈對比顏色使畫面產生對比中的美感。

　　調色時筆要洗干凈，涂色要勻。

　　六、講評學生作業(yè)，課堂小結，：

　　將學生作業(yè)分組（分為冷、暖、冷色調中偏暖的、暖色調中偏冷的）全部展示出來。評出涂色較勻、顏色搭配較好的作業(yè)，給予表揚鼓勵。并指出作業(yè)中存在的不足。

色彩的冷與暖教案篇4

　　教材分析

　　一、課標中對本節(jié)內容的要求：

　　1．能夠在色輪或色譜上區(qū)分出冷色與暖色。

　　2．能夠說出冷、暖色給自己帶來的感覺或聯(lián)想。

　　3．用拼貼、繪畫等方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)溫暖或寒冷的作品。

　二、本節(jié)內容的知識體系：

　　1、感性認識色彩的冷與暖。

　　2、繼續(xù)引導學生觀察色紙，訓練他們的感覺。

　　3、尋找生活中或教室里的冷色與暖色，并說出為什么？

　　4、冷暖色調的認識。

　　5、判斷色調，練習配色。

　　三、本節(jié)內容在教材中的地位，前后教材內容的邏輯關系。

　　初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。

　　四、本節(jié)核心內容的功能和價值

　　通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技；能培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

　　學情分析

　　四年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

　　教學目標

　　1．能夠在色輪或色譜上區(qū)分出冷色與暖色。

　　2．能夠說出冷、暖色給自己帶來的感覺或聯(lián)想。

　　3．用拼貼、繪畫等方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)溫暖或寒冷的作品。

　　教學重點和難點

　　重點：冷色與暖色的認識與區(qū)分比較。

　　難點：冷色調與暖色調在作品中的實際運用。

　　教學過程：