實用的識字教案模板合集六篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的識字教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
識字教案 篇1
蘇教版一年級上冊識字2(第一課時)
黃河路第一小學(xué)劉冬
教案背景：
《識字2》是蘇教版一年級語文上冊第一單元的第二課，教材以詞串的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨生活常規(guī)這一中心內(nèi)容，將一組組詞語組成韻語歌，讀起來押韻上口，便于誦讀記憶，課文配以相應(yīng)的插圖，圖文對照，不僅識了字，理解了詞語，而且認(rèn)識了事物，受到了美的熏陶。這是新教材具有獨特創(chuàng)意的一塊內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 按順序觀察圖畫，同識字2中的詞語聯(lián)系起來。
2、 學(xué)會讀韻文。
3、 學(xué)會三種新筆畫和兩個生字。
能夠明白學(xué)校生活的有序及規(guī)律，明白在學(xué)校及游戲等日常生活中都要注意安全，正確游戲。
教學(xué)重點：熟讀韻文，學(xué)會三種新筆畫和兩個生字。
教學(xué)難點：將圖畫與識字2中的詞語聯(lián)系起來。
課前準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9種筆畫，你還記得它們叫什么？怎么寫嗎？找一位同學(xué)來說一說，看誰的記憶力最好？
2、師評：這位同學(xué)的記憶力真好，你能帶著大家領(lǐng)讀一下嗎？每個讀兩遍。
再評：如果邊讀邊用手指寫就更好了，誰能再來領(lǐng)讀一下，讀兩遍。認(rèn)識了這些筆畫，我們就能更好的學(xué)習(xí)生字了，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)識字2，來學(xué)習(xí)更多的生字。
二、導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，你們早上幾點起床？起床后又做了哪些事呢？誰來說一說？
2、今天老師給大家介紹一位新朋友（出示圖片），她叫芳芳，和大家一樣，今年她也上一年級，每天早上是芳芳最忙碌的時候，我們來看看，芳芳是如何度過的？
三、授課
1、首先老師要考考大家的耳朵靈不靈，眼睛尖不尖，你聽到了什么，看到了什么？
用我看到 。
我聽到。
2、這些說明了什么呢？是啊，美好的一天開始了，太陽公公笑瞇瞇的升起來了，鬧鐘大聲的響起來了，外面的小鳥在嘰嘰喳喳地叫，好像在說：“起床了，起床了！”
3、太陽 鬧鐘 小鳥
�。�1）你能讀準(zhǔn)這三個詞語嗎？誰來試一試！
�。�2）老師發(fā)現(xiàn)這里有兩個字是三拼音節(jié)，你找到了嗎？是幾聲（都是三聲）？當(dāng)兩個三聲在一起的時候，第一個字讀成幾聲？誰能帶領(lǐng)大家把“小鳥”這個詞先拼讀一下，再連起來讀一下？
�。�3）我想我們班的同學(xué)看到這么美好的早晨，心情一定很開心，很高興，你能讀出這種開心的`感覺嗎？自己先試一試！
找一位同學(xué)先來讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。
聽老師讀一遍，看看我和這位同學(xué)誰讀得好？
哪一組來試一試？
4、看，芳芳聽到了太陽公公、鬧鐘、小鳥的話，一骨碌從床上爬了起來，她接著做了什么？請同學(xué)們大聲地讀一讀第二行的三個詞語：
穿衣 下床 起早
�。�1）你們知道什么叫起早嗎？（就是起的很早）你們在家里起的早嗎？我們可不能做一個小懶蟲啊！
�。�2）起床后的芳芳精神一定非常好，讓我們一起有精神的讀讀這三個詞語。
�。◣熖嵝眩何覀冏x得時候要
注意，穿和床是翹舌音。起早兩個都是三聲，第一個字要讀成二聲。）
�。�3）誰能把第一行與第二行連起來有感情的讀一讀？誰再來試一試？男女生比賽，看誰讀得最有精神？
5、芳芳起床后又干什么了呢？看圖。
出示：用餐 刷牙 洗臉
�、� ② ③
�。�1）你能把這三個詞語按順序排一下嗎？誰能按著順序領(lǐng)讀一下？
�。�2）師小結(jié)：我們說話和做事一樣，要有一定的順序，否則就讓人聽了不明白。
（3）誰能填空來說說這個句子呢?
芳芳起床后，先刷牙，然后，最后
再。
�。�4）讓我們一起學(xué)學(xué)芳芳的樣子，讀讀這三個詞語吧！
�。�5）第六組開小火車，看這組小火車開的順當(dāng)不順當(dāng)？前4組和后4組比賽，看誰讀得最準(zhǔn)確？
6、早餐吃飽后芳芳開開心心的去上學(xué)了，上學(xué)以后芳芳又做了哪些事呢？
�。ㄉ� 做操）誰能讀好這三個詞語呢？
�。�1）我們怎樣讀好“上”和“升”這兩個字呢？（舌頭要翹起來）
�。�2）怎樣讀好“做操”這兩個字呢？（舌頭要放平）
�。�3）同學(xué)們喜歡做操嗎？讓我們開開心心地讀讀這行詞語。上學(xué) 升旗 做操
�。�4）第五組開火車，看哪一個同學(xué)讀得最好，一人讀一個。
7、讀全文。
師：好了，老師把所有的詞語寶寶都請來了，你們會讀了嗎？讓我們一起有感情地讀一讀吧�。ㄍ瑢W(xué)們真棒）男女生分開讀，男讀前兩行，女讀后兩行。
�。�1）去掉拼音后你還會讀嗎？一二組讀第一行，三四組讀第二行，五六組第三行，七八組第四行。注意：讀出你們的感情。
�。�2）我們每天早上起床后，就要按照這樣的順序去做每一件事，這樣才能把每件事做好！
�。�3）下面聽清楚老師的要求：邊讀邊在腦子里想象早上起來后做是的順序，我們有感情的朗讀2遍，看誰能最先背下這些詞語！
四、教學(xué)生字。
1、 出示“小”，這個字讀什么？
（1） 在學(xué)寫“小”之前，我們先來認(rèn)識一個新的筆畫豎勾，
教師范寫，知道寫勾。
（2） “小”有幾筆 ，都由哪些筆畫組成？
（3） 師范寫，學(xué)生念筆順歌。
�。�4） 學(xué)生念筆順歌，書空。
（5） 組詞。
2、出示“鳥”，這個字讀什么？
�。�1）教學(xué)橫折鉤和豎折折勾。
這個“鳥”字今天也給我們小朋友帶來了兩位新的筆畫朋友，你們想認(rèn)識它們嗎，請看黑板。教師范寫筆畫。
�。�2）“鳥”的筆畫有些復(fù)雜，我們一起跟著電腦老師學(xué)一學(xué)吧。看看“鳥”一共有幾筆？
�。�3）看完了老師的書寫，有哪些小朋友已經(jīng)會寫了，請你告訴大家。學(xué)生說筆順歌，教師范寫。教師說注意點。
（4）念筆順歌，書空。
�。�5）組詞。
3、書上描紅，教師巡視寫字姿勢。
五、作業(yè)布置。
1、讀一讀，朗讀《識字2》。
2、說一說，對爸爸媽媽說說芳芳早上都做了些什么？
3、念一念，念一念筆順歌并且書空。
六、板書
識字2
識字教案 篇2
教材分析：
本課內(nèi)容由5條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為俺們的座右銘，用來時時提醒自身，教育自身。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)知10個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)同學(xué)有積累諺語的興趣。
教學(xué)重點、難點
識記10個生字是本課的重點。
對5條諺語的理解是本課的難點。
教學(xué)課時 全課時
教學(xué)理念
語文課程規(guī)范指出：“同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體�！币酝瑢W(xué)為主體的課堂教學(xué)必需讓同學(xué)有自主選擇的權(quán)利，有自由表達的空間，有展示才干的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程�！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個開放性的問題設(shè)計，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué)，使同學(xué)放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)過程
一、利用同學(xué)喜愛的卡通，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。
今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓俺獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。
團結(jié)起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。
師：其實還有很多的諺語也是說明團結(jié)合作精神，今天這節(jié)課俺們就學(xué)習(xí)《識字5》。
二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文
師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊考慮。
2、配樂范讀課文。
師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。
3、同學(xué)互讀，同學(xué)模仿老師的讀法有趣練讀。
師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！
4、讀全文。
三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓同學(xué)自由議論。
2、組內(nèi)說自身對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。
如：
(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。
(2)“人多計謀 廣 ，柴多火焰高。
出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓同學(xué)說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。
(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。
指導(dǎo)同學(xué)可以從字面上理解，了解容易的'反義詞是困難。
(4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。
出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）
再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。
(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面
師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面
3、選擇自身喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自身喜歡的理由。
四、有趣游戲，鞏固字形。
1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文
2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對口令。
3、背5句諺語。
4、與動物交朋友。
出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自身的生字。
師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋友有個條件，就要得讀有關(guān)動物身上的生字，并給生字組個詞語，好嗎？說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。
五、拓展訓(xùn)練，交叉寫字。
1、俺會讀，讀出生字。
2、俺會記，記住自身用什么方法記住了。（用熟字去換加偏旁識字）
3、俺會寫，指導(dǎo)書寫。
六、總結(jié)
今天這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的印象，比方，“人心齊，泰山移”等，卻作為俺們生活中的座右銘，時刻提醒自身，教育自身。
七、實踐活動，收集起來的諺語讀讀。
(1) 一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
(2) 眾人劃漿開大船。
(3)寧可做過，不可錯過。
(4)讓人一寸，行理一尺。
(5)兩虎相斗，必有一傷。
(6)風(fēng)大就涼，人多就強。
(7)一爭兩丑，一讓兩有。
識字教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)萬、復(fù)等13個生字。會寫萬、丁等5個字。
2.能正確朗讀8個有關(guān)春天的詞語，感受春天的美景。
3.能主動積累有關(guān)春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實際來識字。
課時安排
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備
1.有關(guān)春景圖的幻燈片。
2.寫有若干描寫春天詞語的卡片、生字卡片。
3.錄音機及磁帶。
4.柳枝、柳絮等實物。
教學(xué)過程
教學(xué)案例(一)
海州區(qū)鐵路小學(xué) 劉艷芳
第一課時
一、談話導(dǎo)入、感知春天
1.引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡哪個季節(jié)及原因。
2.補充詞語：()暖花開 冬去()來
3.今天我們學(xué)習(xí)幾個像這樣描寫春天的詞語，板書課題。
二、感知課文，自主識字
(一)看圖畫，說春景。
1.觀察幻燈片，回答：你看到了哪些景物?這些景物有什么特點?
(二)讀詞識字，感悟詞語。
1.出示詞語卡片，學(xué)生借助拼音試讀詞語。(同桌互讀，小組內(nèi)讀，個別讀。
2.出示生字卡片，學(xué)生自主學(xué)字。
(1)出示生字卡片，指名讀。
(2)提示易讀錯的字并正音。
看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)
看清聲母讀：蘇、爭(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)
(3)分析字形結(jié)構(gòu)，記字。
你記住了哪些字?用的什么方法?如：部件加減法：百(一+白)、萬(方-`)、歌(哥+欠)。偏旁聯(lián)想法：冰、泉與水有關(guān);鳴是叫的意思，與口有關(guān)
(4)練讀生字。
(5)聯(lián)系生活識字，這些生字你以前見過嗎?在哪見過?
3.出示詞卡，學(xué)生感悟描述春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅百花齊放鶯歌燕舞的意思。
(1)出示詞語卡片、領(lǐng)讀。(教師領(lǐng)讀、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)
(2)說說你知道哪個詞語的意思。
4.再讀課文詞語，借助插圖大概了解詞語的意思。
(1)范讀課文。
(2)學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象詞語所描寫的景物。
(3)抽讀詞語卡片。
(4)鼓勵學(xué)生對應(yīng)圖片，試背韻文。
三、課堂練習(xí)，鞏固識字
1.給正確的字音涂上喜歡的顏色。
fú fù sū shū zhēnɡ zēnɡ quán qán
復(fù)蘇 爭 泉
2.連一連。
綠油油的 笑容
滿意的` 草地
五顏六色的 鮮花
春天 花紅柳綠
夏天 碩果累累
秋天 烈日炎炎
四、回顧全課，總結(jié)收獲
五、作業(yè)
找?guī)讉�描寫春天的詞語讀給同學(xué)聽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1.出示詞語卡片，指名讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的描寫春天的詞語。
二、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞意
1.觀察圖片，學(xué)習(xí)百鳥爭鳴。圖上有什么?它們在干什么?它們可能會說什么?能用書上的詞描述一下這熱鬧的場景嗎?(引出百鳥爭鳴)
2.學(xué)習(xí)冰雪融化、泉水丁冬。
(1)出示詞卡，齊讀、領(lǐng)讀，個別讀。
(2)看圖想一想：天氣暖和了，只是冰雪融化了嗎?
(3)想象一下，泉水的丁冬聲好像在做什么?(唱歌、說話、跑步、跳舞)
3.識記生字，指導(dǎo)書寫。
(1)觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點。
(2)老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。
冬和齊的點寫在豎中線上，撇和捺要舒展開。
丁的亅寫在豎中線上。
萬字的筆順是一ノノ在豎中線上起筆。
百字的他第一筆橫要寫得長一點。
4.放音樂，畫春天。
你能把美麗的春天畫出來嗎?畫完后互評。
三、鞏固練習(xí)，及時反饋
比一比，口頭組詞語。
復(fù)( ) 冬( ) 萬( ) 鳴( )
夏( ) 各( ) 方( )
識字教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
草字頭及相關(guān)生字
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：理解草字頭表示的意思，認(rèn)讀8個生字，掌握8個生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。
3、情感：使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
教學(xué)重難點：
認(rèn)讀生字8個，理解草字頭表示的意思。
教具學(xué)具：
實物投影儀、課件、生字卡
課時安排：
1課時
教學(xué)過程與方法：
一、復(fù)習(xí)：
1、出示生字卡：梨桃柳材棍桶板休
2、開火車讀一讀
二、課件出示生字
小草草藥蘆葦白菜蘿卜芹菜蘋果葡萄香蕉
1、請會讀的同學(xué)試著讀一下（優(yōu)等生）
2、觀察紅色的字有什么共同的特點（差生）
3、小組討論：這些字為什么帶草字頭？
4、小組同學(xué)互相教學(xué)生字
5、交流你學(xué)會的生字
（1）課件中點擊你認(rèn)識的生字
�。�2）領(lǐng)著大家讀一讀、組詞、說說是怎樣認(rèn)識他的。
三、想一想
�。�1）討論：生活中還知道那些帶草字頭的字？
�。�2）集體交流
�。�3）看看冬冬還知道那些帶草字頭的生字
（4）讀一讀（中等生）
四、書寫生字
1、觀察生字草、菜、藥、蘿、芬、芳、蘋有什么共同的特點（差生）
2、這些字是有草字頭和什么字組成的（中等生）
3、觀察生字在田字格中的'位置
4、討論筆畫、筆順并書空
5、生獨立練習(xí)
五、小結(jié)
作業(yè)：
看一看，市場里還有哪些東西寫出來帶草字頭。
板書：
早 草
分 芬
草字頭
采 菜
草字頭
方 芳
約 藥
平 蘋
羅 蘿
課后札記：
從上節(jié)課作業(yè)的反饋情況來看，學(xué)生積極性高，十分樂于參與，而且從找到的字來看，效果較好。另外，由于本節(jié)課所接觸的生字都是生活中常見的生字，所以學(xué)習(xí)起來十分有親切感。
識字教案 篇5
一、活動目標(biāo)
1、欣賞、跟讀詩歌——青蛙寫詩，鞏固欣賞、跟讀常規(guī)。
2、結(jié)合詩歌內(nèi)容，形象地認(rèn)識標(biāo)點符號。
3、認(rèn)度字詞：首、詩、句號、省略。
二、活動準(zhǔn)備
1、《幼兒聽讀游戲識字》每人一冊、錄音機、磁帶。
2、大范例、相應(yīng)的大小字卡、常規(guī)字條。
三、活動過程
�。ㄒ唬╅_始部分
幼兒表演舞蹈《小青蛙》。
�。ǘ┗静糠�
1、提問舞蹈名稱。
2、幼兒討論：小青蛙有什么本領(lǐng)。
教師小結(jié)：一只青蛙一年能消滅許多害蟲，是莊稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保護。
3、談話：青蛙有捉害蟲的.本領(lǐng)，還有寫詩的本領(lǐng)哪（出示字卡；青蛙寫詩），幼兒認(rèn)讀一遍，“我們一起來聽聽青蛙寫的詩吧�！�
4、欣賞詩歌——青蛙寫詩。
�。�1）幼兒聽音樂傳書。
（2）出示欣賞常規(guī)字條，放錄音欣賞兩遍。
（3）讓幼兒說說：青蛙寫的詩是怎樣的。
5、跟讀詩歌——青蛙寫詩。
（1）出示跟讀常規(guī)字條，放錄音跟讀兩遍。
（2）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問：小蝌蚪說什么？小泡跑說什么？一串水珠說什么？并出示相應(yīng)的“，”、“�！�、“……”卡。
�。�3）聽音樂收書。
6、逐一出示字卡，讓幼兒認(rèn)讀。
7、出示大范例，讓幼兒找找新認(rèn)識的字寶寶，并數(shù)數(shù)大范例里有幾個逗號、幾個句號、幾個省略號。
8、教師與幼兒共同朗讀大范例。
9、游戲：大家都來跳跳。
�。�1）聽音樂傳字卡。
（2）教師念兒歌“池塘邊，真熱鬧，大家都來跳一跳，青蛙媽媽來點名，點到誰，誰就跳。”說完兒歌，“青蛙媽媽”說出一個字寶寶，小朋友就手拿相應(yīng)字寶寶跳跳，邊跳邊說“我?guī)А磷謱殞毺惶��！庇螒驍?shù)次。
�。�3）聽音樂收字卡。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、教師簡單小結(jié)。
2、幼兒聽音樂學(xué)青蛙跳出活動室。
識字教案 篇6
一、教材簡析
《識字5》是人教版小學(xué)語文實驗教材一年級下冊第五組的第一課。本課有三則謎語，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。可讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，做做”的活動中主動識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在游戲中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。結(jié)合教材特點，本課教學(xué)設(shè)計的著眼點放在學(xué)生活動上。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“團、量”等12個生字，會寫“誰、怕”等6個生字。
2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的好習(xí)慣。
3、有搜集謎語和自編謎語的興趣。
三、教學(xué)重難點
1、認(rèn)識12個生字，能在不同的語言環(huán)境中認(rèn)識生字。
2、能規(guī)范地書寫本課要求會寫的6個字。
四、課前準(zhǔn)備
多媒體課件；生詞卡片；有關(guān)謎語。
五、課時安排 一課時
六、教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，從單元導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上課前老師先做個小調(diào)查好嗎？ （出示詞語“困難”。）
你們認(rèn)識這個詞語嗎？你們在生活、學(xué)習(xí)中，遇到過困難嗎？遇到困難你們是怎么辦的呢？（學(xué)生相互交流。）是�。∮龅嚼щy要想辦法解決，請同學(xué)們一起讀讀單元導(dǎo)語泡泡里的話。（讀泡泡里的導(dǎo)語）
2、這一組課文給大家講了許多愛動腦的小故事，里面有愛動腦、會動腦的人，你想成為一個愛動腦、會動腦的人嗎？（想）
3、那好，現(xiàn)在有請智慧樹欄目咕咚出場，（播放動畫片咕咚的照片）請咕咚主持這次“猜謎闖關(guān)”大賽�！安轮i闖關(guān)”還要評選出“智慧星”，你們有信心闖關(guān)成為智慧星嗎？（有）
大家熟悉的智慧樹欄目咕咚以動態(tài)的多媒體動畫出現(xiàn)，使學(xué)生在愉悅的氣氛中進入新課學(xué)習(xí)，營造了有趣和諧的課堂氛圍，并以此為線索，在后邊設(shè)計“猜謎闖關(guān)”“摘智慧果”“找朋友”等多個游戲，使之貫穿整個課堂，識字教學(xué)和游戲情境融為一體，讓孩子在游戲中學(xué)，在游戲中樂。
二、闖關(guān)游戲，識記生字
�。ㄒ唬┎轮i闖第一關(guān)
1、“猜謎闖關(guān)”現(xiàn)在正式開始，請同學(xué)們快快翻到課本第79頁《識字5》，讀讀第一則謎語猜猜看。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到不認(rèn)識的字，你有什么好辦法？（自由讀書）
2、剛才，大家讀課文讀得很認(rèn)真，這則謎語的謎底你猜出來了嗎？（“眾”）是我們學(xué)過的三人“眾”，對嗎？
現(xiàn)在去掉拼音請同學(xué)們再把第一則謎語讀一讀，要讀準(zhǔn)字音喲！
3、我們通過讀書猜出謎底是“眾”。
孩子們說可以用三個人做動作表演，我想起來可以讓三個孩子站成品字形加深印象，然后再讓這三個孩子齊讀“團結(jié)起來力量大，人多誰也不離群”，并做手拉手往上舉的動作。
4、編字謎識記“團”“量”。
�。ǎ保ǘ嗝襟w課件）“團”“量”是我們這節(jié)課要認(rèn)識的生字，請你們用編字謎的方法來給“團”編個字謎吧！
國字玉出門，人才進了門。
（２）猜謎語有趣，編字謎更有趣。誰再來給“量”編個字謎？
元旦到，家里真熱鬧。
�。ǎ常┐蠹艺媛斆�，猜字謎難不住你們，編字謎也難不住你們，你們真的很會動腦筋呀！
邊做動作邊齊讀第一則謎語。他們“手、腦”并用的潛能，得到了最大限度的發(fā)揮�？梢钥闯觯瑢W(xué)生在活動和游戲中識字是比較輕松、愉快的。
�。ǘ┎轮i闖第二關(guān)
1、祝賀大家順利闖過第一關(guān)，下面這一關(guān)可就有些難度了，誰愿意為大家讀讀第二則謎語？（指名讀第二則謎語）
2、小朋友們，這一則謎語可難了，你們猜得出來嗎？（秋）
能說說你是根據(jù)什么猜出來的嗎？
把這則謎語讀一讀好嗎？（自由讀第二則謎語）
3、這一則謎語里有許多生字寶寶，都沒有難住大家，你們可真會學(xué)習(xí)��！現(xiàn)在請以四人一小組為單位，讀讀第二則謎語，完成這兩項任務(wù)：
�。ǎ保┊嬕划嫞寒嫵鲞@則謎語里要求認(rèn)識的生字。
�。ǎ玻┫胍幌耄合氤鲎詈玫霓k法記住它們，然后和小組的同伴說一說。
4、（師生交流）哪個小組先來交流你們的成果？你可以說說通過和你的小伙伴共同努力，認(rèn)識了哪些生字？也可以說說你是用什么方法怎樣記住的？（學(xué)生自由交流“相、遇、及、時、攻”生字的記憶方法，教師隨機點撥）
5、多聰明的孩子��！既會動腦筋猜謎語，又會讀書，還會想很多不同的方法記憶生字。剛才我們通過大家的'齊心協(xié)力，小伙伴互相交流想法，認(rèn)識了生字寶寶�，F(xiàn)在讓我們一起來回憶一下，我們是用什么方法記住這些生字寶寶的？
總結(jié)方法：加一加、在生活中識字、講故事、減一減、動畫片、路邊的商標(biāo)牌匾……
6、你們真能干！能用這么多不同的方法記住生字寶寶。瞧！小咕咚又為你們祝賀呢�。ㄗＹR你們！闖過第二關(guān)）
�。ㄈ┎轮i闖第三關(guān)
1、同學(xué)們，你們在合作的時候，要怎樣做呢？（相機出示詞卡：互相尊重，認(rèn)識生字“互、尊、重”）
2、認(rèn)識“令”“純”
“令”字特別容易看成什么字？（今）
師：你能根據(jù)“今”和“令”之間的關(guān)系給它編一個字謎嗎？
生：今天多一點。
我們在哪里最常見到“純”字？（聯(lián)系生活記憶生字）
3、同學(xué)們，好朋友之間要互相尊重�！盎ハ嘧鹬亍笨缮俨涣艘粋�字呢！是什么字呢！它就藏在第三則謎語里了，下面我們進行第三則謎語闖關(guān)，這一關(guān)真的很難闖，讀后可以小組合作猜猜。這則猜謎的謎底到底是什么？（自由讀一讀第三則謎語。）
4、咕咚真的難不倒大家！這么難的謎語你們一下就猜出來了�？垂具说谋砬�，它有什么話要說？咕咚你有話想說嗎？ “我想來驗證一下謎底‘青’是否正確�！蹦呛茫屛覀円黄鹑タ纯�。（課件演示“青”與其他4個偏旁組成的字）
5、咕咚你還有什么想說的嗎？我還要說“祝賀你們，闖過第三關(guān)！”大家今天表現(xiàn)得這么出色，為了獎勵大家，請跟著音樂一起喊出我們智慧樹的口號吧�。▽W(xué)生：“智慧樹，智慧果，智慧樹下你和我，歡樂多又多�！保�
三、智慧樹樂園，鞏固生字
1、識字鞏固：小朋友，大家好！歡迎你們來到“智慧樹樂園”。今天你們在“猜謎闖關(guān)”中表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。接下來，我們就要在這棵智慧樹上舉行“摘智慧果比賽”了。你們有信心摘到智慧果嗎？請你自己先讀一讀。
低年級兒童活潑好動、爭強好勝，我正是針對這一特點設(shè)計了這一游戲活動。讓學(xué)生在玩中鞏固生字，增強識字興趣，活躍了課堂氣氛。
2、讀句子
1、這真是一場及時雨啊！
2、我們遇到困難，要團結(jié)起來，互相幫助。
3、小強的力氣很大，能自己搬起一箱純凈水。
這幾個句子中包含了本課學(xué)習(xí)的生字詞，把詞語放到具體的語言環(huán)境中理解要比老師枯燥的講解效果好得多。
3、猜字謎游戲
1、四四方方一座房，才字里面裝。
2、日下一橫長，里字下邊藏。
3、千里相逢在一起。
四、指導(dǎo)書寫
1、出示要寫的字。教師：“你認(rèn)為哪個字比較難寫？（跟、量、最）”
2、老師：“你想提醒大家在寫字的時候注意什么？”學(xué)生觀察字形和在田字格中的占位，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、抓住要點，板書示范。教師：“寫‘量、最’這兩個字時，上面的‘日’要寫扁一些，中間一橫長，橫與橫之間要挨緊一些，各橫之間的距離大致相等。
4、學(xué)生在課后練習(xí)的田字格中描紅、臨摹，比較對照，最后再書寫。教師巡視，個別指導(dǎo)。（放音樂）
5、小組互相評議，誰寫的字最漂亮，展示作業(yè)本，教師進行點評。
六、拓展延伸，走向課外
猜謎語多有趣！不僅讓我們學(xué)會了動腦筋，還能認(rèn)識很多生字寶寶呢！我們一起去找一些謎語，也可以自己創(chuàng)編幾個謎語。我們比一比，在找謎語和編謎語時，誰能認(rèn)識更多的生字寶寶？讓我們在下次活動課上一起分享收獲的快樂吧！
教學(xué)反思：猜字謎是學(xué)生最喜歡的游戲，本課重在引導(dǎo)孩子從謎面上引導(dǎo)如何猜字謎。經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，孩子們對于猜字謎更感興趣了，同時還充分感受了漢字的奧妙，盡管對一些學(xué)生來說，書上的三則謎語不好猜，一則比一則難，但是，授之以魚不若授之以漁，相信只要肯動腦思考，體驗學(xué)習(xí)猜字謎的方法和過程，孩子們一定能猜得更好更快。
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