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《秋天的雨》教案

時(shí)間:2022-08-21 15:38:56 教案 我要投稿

關(guān)于《秋天的雨》教案合集五篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的《秋天的雨》教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

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《秋天的雨》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

  2.正確、流利有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

  3.讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

  4.積累好詞佳句。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  通過(guò)朗讀激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。

  教學(xué)方法:小組合作、自主學(xué)習(xí)、自學(xué)法、朗讀法

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、錄音帶

  教學(xué)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)課文生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)情感,談話(huà)導(dǎo)入

  1.播放秋天下雨時(shí)的情景的課件。

  2.引發(fā)情感:大家喜歡這秋天的雨嗎?就讓我們來(lái)讀一讀這文章,一定會(huì)有新的感受。

  3.板書(shū)課題,齊讀課題。

  二、初步感知課文

  1.聽(tīng)課文錄音,初步感受優(yōu)美的文字。

  2.出示課文卡片,認(rèn)讀詞語(yǔ),糾正字音。

  3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些字的。

  4.把你最喜歡的段落讀給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽(tīng),互相正音。

  三、質(zhì)疑

  1.提出不理解的詞語(yǔ),互相補(bǔ)充說(shuō)明。

  2.讀詞。

  四、練習(xí)寫(xiě)字

  1.學(xué)習(xí)寫(xiě)生字,交流學(xué)習(xí)方法。在寫(xiě)字時(shí),你有什么話(huà)要提醒大家嗎?

  2.練習(xí)寫(xiě)生字。

  3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的生字。

  五.布置作業(yè)

  1.抄寫(xiě)生字。

  2.正確流利有感情地朗讀課文。

  3.背誦喜歡的段落。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.背誦自己喜愛(ài)的部分。

  3.激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛(ài)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感

  1.師引述:金秋時(shí)節(jié)是豐收的`季節(jié),秋天踏著輕盈的腳步洋洋灑灑地來(lái)到我們中間。她不僅有著繽紛的色彩,還有著奇妙的聲音,不信,你們聽(tīng)。

  2.播放課件。(課文內(nèi)容)

  3.交流:秋天的雨聲令人遐想。聽(tīng)到這雨聲,你有什么感受嗎?請(qǐng)用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  4.師:是啊,就如小朋友們所說(shuō)的

  秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌帶給小朋友們的是一首歡樂(lè)的歌。現(xiàn)在讓我們打開(kāi)課文一齊欣賞這詩(shī)意的文章——秋天的雨。

  二、初步感知課文。

  1.聽(tīng)課文錄音,完成填空題。

  秋天的雨,是一把。

  秋天的雨,有一盒。

  秋天的雨,藏著。

  秋天的雨,吹起。

  2.指名口頭回答。

  3.選擇你最喜歡的一個(gè)自然段,讀一讀,還可以進(jìn)行背誦,然后對(duì)你同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡這段的原因。

  三.學(xué)生匯報(bào),老師相機(jī)教學(xué)。

  1.教學(xué)第二自然段。

 。1).學(xué)生匯報(bào)。

 。2).教師引導(dǎo):課文描寫(xiě)梨香香的、菠蘿甜甜的,還有什么味道嗎?

  (3)指導(dǎo)朗讀。

  3.教學(xué)第四自然段。

  A.學(xué)生匯報(bào)。

  B.教師引導(dǎo):如果你是秋雨,你準(zhǔn)備給小動(dòng)物帶去什么?

  C.教師:小動(dòng)物們聽(tīng)到你們的話(huà)了嗎?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

  D.指名學(xué)生朗讀。

  4.教學(xué)第五自然段。

  A.教師:秋天的雨帶給我們什么呢?請(qǐng)全班同學(xué)讀第五自然段。

  B.齊讀第五自然段。

  四.拓展活動(dòng)

  1.教師引述:同學(xué)們,看完這課文,你們喜歡秋天嗎?形成子,你最想干什么呢?是畫(huà)一幅畫(huà)呢?還是寫(xiě)一首秋天的詩(shī)?

  2.學(xué)生自由組合,動(dòng)手創(chuàng)作。

  五.布置作業(yè)

  1.背誦喜歡的段落。

  2.繼續(xù)完成繪畫(huà)或詩(shī)歌。

  板書(shū):

  一把鑰匙

  一盒顏料豐收的歌

  11.秋天的雨藏著氣味歡樂(lè)的歌

  吹起喇叭

《秋天的雨》教案 篇2

  第二課時(shí)

  一、 復(fù)習(xí)回顧

  1、聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌握情況。

  2、秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師,有著一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得格外美麗,引讀第二自然段 。

  3、引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。

  二、交流感悟,豐富想象

  1、品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

  a、教師引導(dǎo):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什么?

  b、學(xué)生交流后,再?lài)@“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。(滲透環(huán)境教育)

  c、出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話(huà),讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的'腳怎會(huì)被香味勾住?

  d、轉(zhuǎn)換角色,讓學(xué)生進(jìn)一步想象,交流感受:假如你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下、花叢中,最想做的事是什么?

  e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好,以評(píng)促讀。

  2、品悟、想象第4自然段。

  a、師轉(zhuǎn)換話(huà)題:秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味,還挺會(huì)關(guān)心人的呢!誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段?

  b、多人次指名學(xué)生讀后,可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么?

  c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后,可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的?

  d、語(yǔ)言訓(xùn)練:出示說(shuō)話(huà)卡片:“它告訴大家,_________。小喜鵲______,小松鼠_______,小青蛙_______,松柏_______,楊柳樹(shù)葉_______,大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了! 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的,然后討論交流這些話(huà)如果放在文中放在哪里最合適。

  三、總結(jié)拓展

  1、出示課文第1—4自然段的開(kāi)頭每句,讓學(xué)生背誦課文,學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。

  秋天的雨,是一把_____________。

  秋天的雨,有一盒_____________。

  秋天的雨,藏著_____________。

  秋天的雨,吹起_____________。

  3、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng):美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好,在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察活動(dòng),為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。)

《秋天的雨》教案 篇3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

 。、一邊讀一邊展開(kāi)想象,能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。

 。、仿照詩(shī)歌內(nèi)容,補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、各種聲響(如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。

 。、配套的課文朗讀磁帶。

  3、旋律優(yōu)美的輕音樂(lè)磁帶。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、游戲?qū),展開(kāi)想象

 。、游戲?qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音,同學(xué)們,你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個(gè)聽(tīng)錄音猜聲音的游戲,請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽(tīng),然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音。

  (播放聲響錄音帶。)

 。、展開(kāi)想象:

  聽(tīng)著這些美妙的聲音,你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?再次播放聲響錄音帶,引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。

 。、有一位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到許多美妙的聲音,就寫(xiě)下了這么一首詩(shī),你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?(揭題讀題。)

  二、初讀課文,整體感知

  1、播放課文朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。

  2、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子,生字可以多讀幾遍。

 。、指名學(xué)生讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營(yíng)造樂(lè)讀氛圍,激勵(lì)學(xué)生多人次朗讀,把課文讀正確、讀流利。

  三、品讀想象,體會(huì)交流

 。薄⑵纷x第1~3節(jié),選擇自己最喜歡的一節(jié),邊讀邊展開(kāi)想象:你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?

 。ǹ梢宰寣W(xué)生從看到的、聽(tīng)到的這些方面來(lái)想象。)

 。、指名學(xué)生進(jìn)行描述,把自己想象的畫(huà)面描述得美一點(diǎn)。

 。场W(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫(huà)面,把畫(huà)面說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)形象。

  4、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的.一節(jié)。

  四、仿寫(xiě)詩(shī)歌,積淀語(yǔ)言

 。、教師有感情地配樂(lè)誦讀第4~5節(jié)。

 。、讀后引述:

  聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音還有許多許多,讓我們一起走近每一片葉,每一朵花……去聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音,并仿照課文第1.2節(jié)或第3節(jié)的樣子,也來(lái)作一段詩(shī),好嗎?

 。、播放聲響錄音帶,說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到哪種聲音最美。

  4、學(xué)生自由作詩(shī),在小組交流,幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩(shī)。

 。、選派代表誦讀,給學(xué)生配上音樂(lè)。

  五、品讀體會(huì),升華情感

 。、指名誦讀最后一節(jié)。

 。、交流:從這一節(jié)感受到了什么?

 。场е@種情感齊讀最后一節(jié)。

  六、誦讀回味,表現(xiàn)情感

 。薄⒂懈星榈乩收b這首詩(shī),可以一個(gè)人誦讀,也可以和其他同伴一起合作誦讀。可以邊誦讀邊加上動(dòng)作。

  2、有興趣的同學(xué)可以合作誦讀自己編的詩(shī)。

《秋天的雨》教案 篇4

  課題生成:

  一個(gè)下雨的早晨,小朋友在活動(dòng)室中,面對(duì)著窗外的綿綿細(xì)雨,你一言我一語(yǔ)的說(shuō):“秋天有許多水果,秋天的菊花真好看。”孩子由于沒(méi)有親身觀察雨中的美景,因而他們不能體會(huì)到秋天的雨中萬(wàn)物會(huì)發(fā)生各種變化,同時(shí)更不能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只局限于視覺(jué),除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象,對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)還是狹窄、片面的。因此設(shè)計(jì)本活動(dòng),利用雨天的早晨,組織幼兒欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、從不同的角度去感受秋天的美,知道秋天是充滿(mǎn)喜悅的豐收季節(jié)。

  2、能細(xì)心傾聽(tīng),初步理解詩(shī)中擬人化的表現(xiàn)手法。

  3、豐富詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”等。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制多媒體課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)人課題,猜謎“雨”。

  千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),落入水中看不見(jiàn)。(如果活動(dòng)當(dāng)天下雨,更可結(jié)合進(jìn)行)

  2、欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。

  老師:秋天的雨很美,今天老師要和小朋友一起來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《秋天的雨》,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),詩(shī)里說(shuō)了些什么?

 。1)完整欣賞《秋天的雨》!队變河^看課件)

  第一幅畫(huà)面:(配樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》,音樂(lè)聲響起)隨著散文詩(shī)的開(kāi)始,屏幕上出現(xiàn)小雨點(diǎn)滴答不停地紛紛落下,(按動(dòng)鍵盤(pán))秋天的門(mén)悄悄地向兩邊打開(kāi),出現(xiàn)一幅美麗的風(fēng)景(內(nèi)有銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野、果樹(shù)、菊花等)。

  第二幅畫(huà)面:(按任意鍵)銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野。水果、菊花按順序逐一染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的,雨點(diǎn)在不停地下(動(dòng)畫(huà))。

  第三幅畫(huà)面:(按任意鍵)畫(huà)面中出現(xiàn)紛紛飄落的雨滴帶來(lái)了香香的菠蘿、梨子,這時(shí)菠蘿、梨子分別閃動(dòng),烤紅薯、糖炒栗子分別冒著香氣(動(dòng)畫(huà))。

  第四幅畫(huà)面:(按任意鍵)落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛地從樹(shù)上飄落下來(lái),小刺猬背著果子回家,準(zhǔn)備過(guò)冬了(動(dòng)畫(huà))。

  第五幅畫(huà)面:(按任意鍵)小朋友唱著歌走來(lái)了,音符從他們的口中跳出,他們把水果摘下來(lái)堆成一堆又一堆(動(dòng)畫(huà)),最后,一扇秋天的門(mén)輕輕關(guān)起來(lái),雨點(diǎn)還在不停地落下來(lái),音樂(lè)聲漸弱至結(jié)束。

 、儆變盒蕾p一遍,完整地感受整首散文詩(shī)。

 、谟變鹤杂捎懻、講述。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述散文詩(shī)的內(nèi)容)

 、厶釂(wèn):詩(shī)里說(shuō)了些什么?你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)?(教師可適時(shí)運(yùn)用散文詩(shī)中的語(yǔ)句,引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)出自己的感受。)

 。2)幼兒再次欣賞一遍。

  下面我們?cè)傩蕾p一遍,這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),一邊把你最喜歡的詩(shī)歌記下來(lái)。

  3、覺(jué)得最美的話(huà)記在心里,等會(huì)兒告訴大家。

 、儆變和暾蕾p散文詩(shī)。

  ②學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。

  (3)同時(shí)結(jié)合畫(huà)面分段欣賞:

  第一段:①為什么說(shuō)秋天的雨是清潔和溫柔的?(引導(dǎo)幼兒在乏復(fù)觀察中感受清潔、溫柔)

  ②豐富詞匯:溫柔。

  第二段:①為什么說(shuō)秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料?(重點(diǎn)旨導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化)

 、谪S富詞匯:五彩繽紛。

  第三段:①雨本身有沒(méi)有氣味?

  ②為什么說(shuō)秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味是從哪里來(lái)的?

  第四段:①秋天的雨有一支金色的小喇叭,它告訴大家什么?

 、跒槭裁葱(dòng)物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳?

  第五段:秋天的雨給大地,小朋友帶來(lái)了什么樣的歌?

 。4)再次完整欣賞、討論(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒會(huì)用散文詩(shī)中優(yōu)美的`句來(lái)表達(dá))。

 、倌懵(tīng)了這首詩(shī)后覺(jué)得秋天美嗎?什么地方美?

 、谏⑽脑(shī)里是怎么寫(xiě)秋天的美?

  ③秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興,你是從那幾句話(huà)里感受到的?

  4、初步理解散文的擬人化寫(xiě)法。

  提問(wèn):散文詩(shī)里怎么說(shuō)秋天的雨會(huì)唱歌?有一盆五彩繽紛的頁(yè)料?(幼兒自由討論、發(fā)言,鼓勵(lì)幼兒充分想像)

  老師總結(jié):我們把秋天的雨比作人,滴答滴答的聲音就像在唱歌,秋天下了雨以后,銀杏樹(shù)變成黃色,楓樹(shù)變成紅色,五顏六色的花盛開(kāi)了,就好像人用顏料涂上去的,這樣寫(xiě)就讓小朋友聽(tīng)起來(lái)感到秋天更美。柔,悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)。

  秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹(shù),生色給了楓樹(shù),金黃色給了田野,橙紅色給了水果,紫紅的、淡黃的雪白的都給了菊花仙子。

  秋天的雨,有非常好聞的氣味。不信啊,你聞,菠蘿甜甜的,柚子香香的,小雨滴迎來(lái)了許多香味,烤紅薯、糖炒栗子……小朋友的腳呀,常被那香味勾住。

  秋天的雨,有一支金色的小喇叭,它告訴大家,穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄,飄到大樹(shù)媽媽的腳下,小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了。

  秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。

  秋天的雨,滴答滴答地唱著歌……

  課題評(píng)價(jià):

  一、效果分析

  興趣具有動(dòng)力作用,在看動(dòng)畫(huà)片的興趣調(diào)動(dòng)下,注視著屏幕上音樂(lè)聲響起,下雨的情景出現(xiàn),秋天的門(mén)慢慢打開(kāi)時(shí),幼兒深深的被吸引了。一幅幅動(dòng)人、逼真的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)說(shuō)等多種感官,從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

  在欣賞過(guò)程中,靈活采用連續(xù)觀看、重復(fù)觀看、定格觀看等,法幫助幼兒理解作品的內(nèi)容。通過(guò)連續(xù)觀看使幼兒對(duì)《秋天的雨的五幅畫(huà)面有了一定的了解,對(duì)于秋雨串聯(lián)秋天的畫(huà)面在動(dòng)態(tài)情境中有了一個(gè)完整的概念。幼兒通過(guò)重復(fù)觀看第一幅畫(huà)面,感受到了秋天的雨悄無(wú)聲息地到來(lái),那種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界,幼兒懂得了什么是溫柔。同時(shí)秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵,使大自然變得一塵不染,秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來(lái)了清潔。在定格觀看第二幅畫(huà)面中,幼兒看到畫(huà)面中的各種顏色,彩…紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時(shí),這些充分給幼兒感性知識(shí),使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛”。

  當(dāng)看到第五幅動(dòng)態(tài)畫(huà)面中,小朋友高興地唱著歌,把水果堆一堆又一堆,這時(shí)幼兒感受到了秋天的雨是一曲快樂(lè)秧歌,它影著大地的美麗、豐收,也歌唱著自然界的種種快樂(lè)。

  二、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

  《秋天的雨》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī),課件很好地抓住了文詩(shī)中“情”、“景”的完美交融,其中色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫(huà)面,滿(mǎn)感情的朗誦,鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏,使散文充滿(mǎn)了詩(shī)意,把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。

  通常散文詩(shī)欣賞對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,以往教學(xué)中往流于形式,觀察圖片一提問(wèn)一討論一記憶,幼兒不能真正感受至!文中所表現(xiàn)的意境及精髓,這次活動(dòng)采用了現(xiàn)代化的手段,旨在原來(lái)較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動(dòng)形象的軟件;變觀察圖片、反復(fù)欣賞等靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法為目的、雙向交流的教學(xué)環(huán)境,從而引起了幼兒極大的興趣,充分提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

  運(yùn)用多媒體技術(shù)手段,將視聽(tīng)形象與語(yǔ)言結(jié)合,把看、聽(tīng)、訪一起來(lái),使幼兒依賴(lài)事物的具體形象和表象進(jìn)行思維,對(duì)不觸到的事物更易理解。多媒體技術(shù)的應(yīng)用,對(duì)幼兒教育事業(yè)變革起著重要作用,它是一種非常好的現(xiàn)代化教育手段。

  三、反思與討論 現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,要符合“低成本、高效益”的原則。用這一原則,談?wù)剬?duì)課件利用的看法。

《秋天的雨》教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、從不同角度感受秋天的美,知道秋天是充滿(mǎn)喜悅豐收的季節(jié)。

  2、理解并掌握詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,蠟筆,白紙。錄音機(jī)、鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》、下雨的音樂(lè)、水果

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè)(雨聲的音樂(lè)),帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入秋天的意境。

  1、師談話(huà):小朋友,昨天夜里下了一場(chǎng)什么?聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣?(輕輕的,柔柔的)秋天的雨,滴答、滴答……她會(huì)落到哪里呢?請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)一邊想(繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè))

  2、提問(wèn):誰(shuí)第一個(gè)來(lái)說(shuō)說(shuō),小雨滴落到了哪里?(指名幼兒說(shuō))

  3、師:小朋友跟著小雨滴看到了這么多美的景色,有一個(gè)朋友說(shuō)秋天的雨是一位神奇的魔術(shù)師,你們想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎?

  二、完整欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。

  1、教師一邊演示課件,一邊朗誦散文詩(shī),幼兒欣賞。

  2、提問(wèn):你們欣賞了這首散文詩(shī)覺(jué)得怎樣?(很優(yōu)美,很好聽(tīng)。)那散文詩(shī)里說(shuō)了些什么呢?(幼兒說(shuō))

  3、這首散文詩(shī)除了說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙,還說(shuō)了些什么呢?我們?cè)賮?lái)欣賞一遍,不過(guò),這一次要請(qǐng)小朋友一邊欣賞一邊把你最喜歡的覺(jué)得最好聽(tīng)的句子記在心里,待會(huì)兒告訴給其他小朋友。

  4、再次欣賞,演示課件。

  5、師:你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子?(先個(gè)別幼兒說(shuō))還有好多好聽(tīng)的句子,請(qǐng)你和旁邊的小朋友互相講一講。

  三、結(jié)合五個(gè)畫(huà)面,分段欣賞。

  1、播放第一個(gè)畫(huà)面:

 。1)那為什么說(shuō)秋天是一把鑰匙?

 。2)那為什么說(shuō)它是帶著清潔和溫柔打開(kāi)了秋天的門(mén)呢?(因?yàn)榍镉晗逻^(guò)后,花兒都開(kāi)了;我們的幼兒園變得干凈了,秋雨下的時(shí)候輕輕的柔柔的,像媽媽撫摸我一樣溫柔……)解釋 “溫柔”。

 。3)師:秋天的雨帶著清潔和溫柔悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)。秋天的雨還有一盆五彩繽紛的顏料……你聽(tīng)

  2、欣賞第二、第三畫(huà)面:在動(dòng)態(tài)畫(huà)面中感受色彩、語(yǔ)言的美。

  (1)師:秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料。為什么說(shuō)它有一盆五彩繽紛的顏料?(因?yàn)榍锾斓挠曷涞教镆吧希镆白兊媒瘘S;落到楓樹(shù)上,楓葉穿上了紅衣裳,銀杏穿上了黃衣裳,……)

 。2)師:噢,原來(lái)“五彩繽紛”就是有很多顏色,五顏六色……好美麗,好漂亮呀!聞一下(做聞的動(dòng)作)好香好香噢!“XXX,你聞到了嗎?”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢……不信!你們聞聞看!聞到什么啦?(我聞到了烤山芋的香味,我聞到了糖炒栗子的香味,我聞到了梨子的'香味……)

 。3)老師也聞到啦!播放畫(huà)面。真的很香很香,老師的腳也要被那香味勾住了,秋天的雨真的是一位神奇的魔術(shù)師,他還帶來(lái)了什么呢?

  3、欣賞第四個(gè)畫(huà)面:

  (1)師:他還帶來(lái)了什么?(一支金色的小喇叭)小喇叭在告訴大家……播放畫(huà)面。

 。2)你們聽(tīng)了以后有什么問(wèn)題嗎?(幼兒提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨有一支金色的小喇叭?……)

  4、欣賞第五畫(huà)面:

  師:為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌呢?

  5、秋天的雨,滴答滴答的唱著歌……假如你是秋天的小雨滴,你會(huì)帶給大家一首怎樣的歌呢?你會(huì)怎樣做呢?(幼兒說(shuō)一說(shuō))那好,我們用小蠟筆把它畫(huà)下來(lái),畫(huà)好后把你的圖畫(huà)分享給其他小朋友聽(tīng)!

  四、幼兒作畫(huà),進(jìn)一步感受秋天的美。

  五、水果品嘗會(huì)。

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