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《黃果樹瀑布》教案

時(shí)間:2022-08-24 15:04:33 教案 我要投稿

【精選】《黃果樹瀑布》教案3篇

  作為一名教學(xué)工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編精心整理的《黃果樹瀑布》教案3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【精選】《黃果樹瀑布》教案3篇

《黃果樹瀑布》教案 篇1

  教學(xué)要求:

  1 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2 學(xué)會(huì)本課生字,綠線的只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。

  3 能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

  4 通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言訓(xùn)練,感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)有感情地朗讀課文,感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。

  教學(xué)時(shí)間: 三課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題:

  1 學(xué)生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。

  2 廬山的瀑布給你留下了什么印象?

  3 你還見過哪些瀑布?它們給你的印象是什么?

  4 今天我們要去游覽黃果樹瀑布,你們想去嗎?揭題

  5 簡(jiǎn)介黃果樹瀑布:在貴州省鎮(zhèn)寧市苗族自治縣境內(nèi)。形成原因:縣城西南15千米處有條白水河,這里高山重疊,河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段,突然河床中斷了,滾滾水流順流下跌,形成了九級(jí)飛瀑。

  過度:這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象?看錄象欣賞。

  二、初讀課文,了解內(nèi)容:

  1 自瀆,要求:讀準(zhǔn)生字,讀通句子,遇到不懂的詞語查字典解決。

  2 檢查自學(xué):

 。1)出示詞語,指名認(rèn)讀,齊讀。

  (杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢(shì)非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)漂浮聆聽胸膛挾來掩映沉醉)

 。2)指名讀通課文,評(píng)價(jià)糾正。

  3 輕聲讀課文,想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面?

  4 交流:瀑布:聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景;人們的感受:下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的'感受。

  5 分小組討論,課文按游覽順序可分為哪幾段?

  三、分段朗讀課文

  自瀆—指名讀

  四、指導(dǎo)寫字:

  1 出示生字,讀一讀。

  2 說一說這些字寫的時(shí)候要注意什么。

  3 用鋼筆描紅、臨寫。

  五、作業(yè):

  1 抄詞

  2 朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1 讀詞語

  2 說說課文主要寫了什么?按什么順序?qū)懙模?/p>

  二、細(xì)讀第一段:

  1 指名讀,理解“杰作”。

  2 這一句該怎么讀?突出“真是”、“杰作”。

  3 再次出示錄象,讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。

  過渡:為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”?

  三、細(xì)讀第二——四自然段:

  1 自由輕聲讀課文,想一想,每一自然段寫了什么?

  2 討論交流自然段段意。

  3 默讀課文,思考:黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)?找出課文中有關(guān)語句,用“——”劃下來。

  電腦出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語句。

  4 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話,說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會(huì)黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書。

  5 大聲練讀三個(gè)自然段,想想該用什么樣的語氣來讀?你最喜歡哪一段?為什么?

  6 指名有感情地讀自己最喜歡地那一段,并說說為什么。

  7聽錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。

  四、作業(yè):

  1 給下列字加上偏旁,組成另一個(gè)字,再組詞。

  斯帝暴頁夾撩

  2 填空。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  1 齊讀1——4自然段。

  2 說說每個(gè)自然段的主要意思。

  二、細(xì)讀第5——8自然段:

  1 指名讀第5自然段,思考:黃果樹瀑布瀉落在什么地方?我們來到谷地有什么感受?

  2 討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會(huì)“群山環(huán)抱”的意境,為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”!胺路鹨簧焓直憧梢粤眠^來洗洗臉。”“撩”在文中的意思,用手舀水由下往上甩出去!捌俨紴a入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上,涼絲絲的,舒服極了。”

  板書:感受:舒服

  3 聽錄音,讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。

  4 小結(jié)節(jié)意:寫下到谷地的感受。

  5 輕聲讀課文6—7自然段,說說哪些句子自己讀懂了,哪些句子還讀不懂,需要?jiǎng)e人幫助。

  6 電腦出示句子,著重理解這兩句話:

 。1)“四周樂聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。”灌:澆,灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么?指瀑布的聲響大。

 。2)“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機(jī)!睊叮簥A在胳膊下,然后理解整個(gè)句子的意思。

  7 反復(fù)練讀,讓學(xué)生體會(huì)自然景觀對(duì)游人心情的影響,使其察覺大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系,對(duì)人的身心的陶冶。

  8 小結(jié)6——7節(jié)意,與第5節(jié)合并。

  9 導(dǎo)讀第八自然段:

 。1)齊讀后,簡(jiǎn)價(jià)徐霞客的生平,說說“沉醉”的意思。

  (2)小結(jié)段意:寫瞻仰徐霞客塑像的感受。

  三、賞讀全文:

  1 有感情的齊讀全文,說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作?

  2 填空:

  這是一篇——,寫了“我們”在————,描繪了————————————,謳歌了——-——。

  四、作業(yè):

  1 摘錄文中打比方的句子。

  2 造句。

  3 仿寫一處景物,注意寫出自己的感受。

  板書:

  形態(tài)————寬

  聲響————大

  黃果樹瀑布 { 感受 }舒服極了

  灌滿 活力

  挾來 生機(jī)

《黃果樹瀑布》教案 篇2

  課前預(yù)習(xí):

  了解作者及黃果樹瀑布相關(guān)資料。

  相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn):

  “在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解、分析主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。”

  “對(duì)作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語言!

  “能初步鑒賞文學(xué)作品,豐富自己的精神世界!

  教學(xué)目標(biāo):

  1.有感情地朗讀課文,體會(huì)黃果樹瀑布的壯美以及作者的思想感情。

  2.了解黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)。

  3.了解本文的寫作手法。

  評(píng)價(jià)任務(wù):

  1.進(jìn)行有感情地朗讀,把獲得的整體感覺讀出來。

  2.再次閱讀課文,引導(dǎo)學(xué)生思考、討論兩個(gè)問題。

  3.誦讀,與開初的朗讀比比,哪一次更讀出了雄壯的感覺?

  4.作者的獨(dú)特用的感受有哪些?

  5.品味美妙語句。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入---臨水騁懷

  仁者樂山,智者樂水。面對(duì)自然的山水,古今中外的許多仁人志士,不由自主地敞開了自己生命的情懷。自然界中的山水給了作家們無窮無盡的靈感。《小石潭記》中柳宗元寫了小石潭的清澈,表達(dá)了心中的凄苦、悲涼、憂傷。自然的山水,除了給予作家排遣憂愁的靈感,還會(huì)給作家們對(duì)于壯美生命的感嘆。因?yàn)樽匀恢粌H有靜靜的潭水的姿態(tài),還有壯闊的瀑布、洶涌的潮頭,同樣給予作家們深刻的生命的啟示。

  本文中詩人于堅(jiān)面對(duì)奔流而下的瀑布,抒發(fā)了自己獨(dú)特的感受。

  二、圖片中的瀑布

  用多媒體展示瀑布的圖片,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)瀑布的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生可以結(jié)合自己的經(jīng)歷來感知瀑布的形象。

  簡(jiǎn)介有關(guān)黃果樹瀑布的知識(shí)。

  三、走近作家

  由學(xué)生介紹一下作者的情況。學(xué)生相互補(bǔ)充。

  教師補(bǔ)充:

  于堅(jiān)-----1954年生于昆明,20歲開始寫詩,25歲發(fā)表作品。1984年畢業(yè)于云南大學(xué)中文系。1994的長(zhǎng)詩《0檔案》被譽(yù)為當(dāng)代漢語詩歌的一座“里程碑”。著名詩集有《空地》、《詩六十首》、《對(duì)一只烏鴉的命名》、《憶沒穿過天空的釘子》、《作為事件的詩歌》《飛行》,文集《棕皮手記》、《云南這邊》等十余種。于堅(jiān)開拓了詩壇口語寫作的風(fēng)氣,他是第三代詩歌的代表性詩人。

  四、豐富自己的詞語庫

  1.給加點(diǎn)字注音或填字:

  無聊 耳膜 彌漫 合攏 崩裂 干癟 倒tā ( )

  zhèn( )耳欲聾 陳腔làn ( )調(diào)

  2.解釋下列詞語的意思:

  別無二致:

  震耳欲聾:

  陳腔濫調(diào):

  學(xué)生自做,并相互檢查,師補(bǔ)充修改。

  五、聲音的吟唱

  學(xué)生有感情地誦讀文章,并選擇自己認(rèn)為最好的段落,同位之間互讀。

  注意誦讀的抑揚(yáng)頓挫。并相互評(píng)價(jià)。

  教師指導(dǎo)朗讀,要有激情、熱情,讀出祖國大好河山的情懷。

  六、思路的流淌

  本文是一篇游記,屬于寫景散文。常用的順序就是瀏覽順序。課文是如何按游覽的順序進(jìn)行行文的?

  自主思考

  小組內(nèi)討論交流

  教師提示:

 。ㄒ唬、初識(shí):老師的講解(不激動(dòng))

  (二)、初見:實(shí)地觀察(無聊)

 。ㄈ、初聞:瀑布的聲音(激動(dòng))

 。ㄋ、接觸:概念的復(fù)活(濕透)

  七、組材的奧妙

  1、作者對(duì)黃果樹瀑布的描述采用了什么順序?

  (入口處看瀑布----逐漸靠近瀑布----繞過瀑布抵達(dá)后面)

 。ㄓ蛇h(yuǎn)及近,按照游覽的順序,展現(xiàn)黃果樹瀑布,移步換景)

  2、瀏覽全文,思考作者對(duì)黃果樹瀑布的認(rèn)識(shí)有哪些變化?請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)詞句。

 。ú患(dòng)-----無聊------激動(dòng)了-----復(fù)活了------濕透的話要說)

 。ㄎ恼虏捎孟纫趾髶P(yáng)的寫法,通過前后的對(duì)比,贊美了黃果樹瀑布的雄偉,壯麗。)

  3、文章開頭兩段寫對(duì)黃果樹瀑布的一般感覺甚至是無聊之感,為什么要這樣寫?這在表現(xiàn)手法上叫做什么?

 。ㄓ麚P(yáng)先抑---先表達(dá)對(duì)黃果樹圖片的不激動(dòng)以及產(chǎn)生的無聊之感,然后突然轉(zhuǎn)變看法,與后面作者親眼所見、親耳所聞、親身體驗(yàn)的瀑布形成強(qiáng)烈的對(duì)比,更好地襯托出黃果樹瀑布的雄偉、壯觀。)

  八、思想的力量

  作者在這篇文章中表達(dá)了什么情感?

  本文是一篇優(yōu)美的寫景散文,作者把自己的靈魂融入對(duì)黃果樹瀑布的描寫之中,從自己對(duì)黃果樹瀑布的喜愛之情不斷升華中透露出對(duì)人生的深刻見解:美感是充滿生機(jī)的,需要用心靈進(jìn)行透徹地感悟。

  九、同類的相比

  欣賞一首關(guān)于黃果樹瀑布的詩歌。

  翟培基先生為黃果樹瀑布寫的一首詩:

  白水浩蕩群山中,驟止斷崖跌九重。

  聲若雷滾撼天地,勢(shì)如江翻騰蛟龍。

  萬里晴空拋碧紗,飛雪噴珠耀彩虹。

  水簾洞內(nèi)觀日落,云蒸霞蔚沐蒼生。

  第二課時(shí)

  一、踏上探索之旅

  回憶上節(jié)課講的寫法,并猜測(cè)如果讓你具體生動(dòng)地寫瀑布,你會(huì)從哪些方面寫?

  學(xué)生可以試想。(學(xué)完文后,對(duì)比自己想法,可以找到差距,有較大的進(jìn)步。)

  二 、享受誦讀之美

  熟讀課文的三、四段,體會(huì)作者對(duì)瀑布的描寫。

  指導(dǎo)學(xué)生用感情地讀文章。要求讀出瀑布的特點(diǎn)。并標(biāo)出對(duì)于瀑布描寫的句子。

  可以自己讀和小組內(nèi)互讀相結(jié)合。注意誦讀的抑揚(yáng)頓挫。并相互評(píng)價(jià)。

  (從誦讀中感知作品對(duì)于瀑布的生動(dòng)描繪。)

  三、感受形象之美

  思考:作者描寫了瀑布的哪些特點(diǎn)?

  1、學(xué)生自主思考,并小組內(nèi)討論交流。

  用多媒體輔助教學(xué),學(xué)生有感情地讀出文中相關(guān)句子,并結(jié)合圖片,深入理解瀑布的特點(diǎn)。

  2、教師采用詞語填空的方式總結(jié)(一方面可以理解瀑布的特點(diǎn),另一方面可以理解關(guān)鍵詞語的含義及作用。)

  聲音的巨大:它先是____我的耳朵,然后____了我的耳朵,最后是,————。

  水氣的潮濕:與此同時(shí),我的.開始____潮濕,我的____開始潮濕;再走近些,

  我的____開始潮濕,我的____開始潮濕,我的____開始潮濕,我全身濕透,就像____。

  氣勢(shì)的宏大:我感受著我的生命在巨大 的水聲中的____、____ ,在潮濕中的 ____、____ 。

  動(dòng)態(tài)的壯美:我看見水柱像____ ,轟隆倒塌, ____倒在水里,把水____出了大坑。水在____ ,在____ ,在 ____ ,在____ ,在____ 。

  四、感悟思想之美

  1、作者為什么說“一個(gè)早已干癟的概念,頃刻間灰飛煙滅。另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了”?

 。ㄒ粋(gè)“灰飛煙滅”了,是指圖片上的那個(gè)黃果樹瀑布。那個(gè)缺少生機(jī),缺少活力,沒有生命的黃果樹瀑布在這一刻消失了。而“另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了”是指我親眼所見、親耳所聞、內(nèi)心感受的黃果樹瀑布。它是真實(shí)的,“活的”黃果樹瀑布。它讓作者真正體味到的黃果樹瀑布的壯美。)

  2、這里是瀑布的聲帶,惟一發(fā)言者是瀑布,除此之外,任何話都聽不見,哪怕你在贊美……

  (想象奇特,比喻傳神。瀑布的聲音是從這里發(fā)出的,在這里聲音比在外頭更加強(qiáng)烈,這里加上“哪怕你在贊美……”更突出了瀑布天籟之音的宏大和美妙,同時(shí),還賦予瀑布一個(gè)鮮明的“個(gè)性”:狂野任性,目中無人,縱情地唱著自己的歌。)

  3、最后一段中兩個(gè)“濕透”,如何理解?

 。ㄇ耙粋(gè)“濕透”是通常意義的,物理性的,是指被水汔濕透身體,后一個(gè)“濕透”以形象夸張的比喻,形容自己的生命和情感完全被瀑布所浸染,是心理性的,有強(qiáng)烈的抒情性。寫了瀑布對(duì)自己生命情感的影響。)

  五、品味語言之美

  再讀課文三、四段,選擇你喜歡的語句標(biāo)畫下來,認(rèn)真品讀,并做好批注,說一說你喜歡的理由。

  提示:可以從以下角度品析

  運(yùn)用何種修辭手法。②調(diào)動(dòng)了何種感官。③字、詞運(yùn)用的精妙之處。④寫了瀑布的何種特點(diǎn)。⑤作者的內(nèi)心感受、情感。

  指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用品析模式:運(yùn)用……(手法),表現(xiàn)……(特點(diǎn)),表達(dá)……(情感)。

  示例:

  1、“那懸掛在高原上的大瀑布,猶如一只彌漫于天地之間的巨手,從高處向我合攏來,它撫摸我,親近我,拍打我,刺激我,使我的每一個(gè)毛孔都張開了,呼吸著水聲,呼吸著潮濕!

  這一句運(yùn)用了比喻、擬人、排比 的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了瀑布帶給我的感受,使讀者如見其景。

  2、“于此同時(shí),我的頭發(fā)開始潮濕,我的外衣開始潮濕,我的內(nèi)衣開始潮濕,我的皮膚開始潮濕,我是全身濕透,我像落湯雞一樣里里外外徹底濕透。”

  這一句運(yùn)用排比的修辭手法,寫出水氣的潮濕,表達(dá)了作者對(duì)黃果樹瀑布的無比喜愛。

  教師小結(jié):作者運(yùn)用多種修辭手法,向我們展示了黃果樹瀑布的狀美和與眾不同的特點(diǎn),今后在寫作中我們要學(xué)習(xí)這種寫法。

  六、昭示個(gè)性光彩

  課文寫作者對(duì)黃果樹瀑布以前間接地印象和后來身臨其境的觀感,會(huì)給我們對(duì)游記類的習(xí)作有何啟發(fā)?

  不能僅寫那些走馬觀花所見的眾所周知的東西,而是要親近大自然,用心去觀察、體驗(yàn),抓住景物的特點(diǎn),更要貼近自己的內(nèi)心,寫常人未能發(fā)現(xiàn)的,能真正引起自己內(nèi)心激動(dòng)或感動(dòng)的獨(dú)特體驗(yàn),還要寫的細(xì)致生動(dòng),富有感情。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  寫一篇游記,寫出自己的個(gè)性感受,并注意運(yùn)用本文學(xué)到的寫作手法。

  教后記:

  1、本文是篇散文,想盡量教出散文的美感,結(jié)合語文的學(xué)科特點(diǎn),設(shè)計(jì)了大量的讀書活動(dòng),讓學(xué)生在吟誦的美感中領(lǐng)悟作品的語言之美。

  2、學(xué)生對(duì)語言的理解有兩個(gè)層次,一是對(duì)于字面的表層意義的理解,另一種是對(duì)字面以下的深層的隱含的意義的理解。對(duì)于第一種,學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)基礎(chǔ),很容易把握。而對(duì)于第二種,大多數(shù)學(xué)生因沒有豐富的積累和敏銳的語感,所以難于準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)語句的深層含義。這也是許多學(xué)生語文水平區(qū)別所在。許多學(xué)生認(rèn)為語文不用學(xué),也能考好,這只是對(duì)于第一層面的理解,而學(xué)好語文的最要本所在,應(yīng)在于第二層,即對(duì)于文字隱含義的敏銳察覺與理解,而這也是語文難學(xué)好的原因所在。語文的易與難區(qū)分就在于處在何種層次。因此,為了培養(yǎng)學(xué)生深層的語文能力,在課文中不僅著眼于語文的一般能力即工具性的方面,更應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟語句內(nèi)部的隱含義,這也是語文學(xué)科的獨(dú)特的特點(diǎn),也是語文的美感所在。因此,本課中,第一課時(shí)設(shè)計(jì)對(duì)于文章表面的一般性理解,而第二課時(shí)則從詞句入手,訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于語句隱含義的把握。讓學(xué)生自主理解的基礎(chǔ)上,進(jìn)行討論,教師加以適時(shí)的指導(dǎo)。效果較好。

  3、本文內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,因此設(shè)計(jì)的題目雖多,但多是搜尋性問題,是對(duì)學(xué)生一般能力的鍛煉。但對(duì)于作者的思想把握,即本文的核心價(jià)值,學(xué)生很難理解。本文實(shí)際是講生命要有獨(dú)特的、真實(shí)的感受。因此,在第二課時(shí),對(duì)于這方面用圖片進(jìn)行了較多的引導(dǎo)。實(shí)踐證明,效果較好。

《黃果樹瀑布》教案 篇3

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初讀課文,給課文劃分段落。

  2、學(xué)會(huì)課文的生字,理解由生字組成的新詞。

  3、教學(xué)重點(diǎn):

  把課文讀通,學(xué)會(huì)字詞。

  教學(xué)難點(diǎn):

  給課文劃分層次,練習(xí)朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題:

  1、學(xué)生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。

  2、廬山的瀑布給你留下了什么印象?

  3、你還見過哪些瀑布?它們給你的印象是什么?

  4、今天我們要去游覽黃果樹瀑布,你們想去嗎?揭題5、簡(jiǎn)介黃果樹瀑布:在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因:縣城西南15千米處有條白水河,這里高山重疊,河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段,突然河床中斷了,滾滾水流順流下跌,形成了九級(jí)飛瀑。

  過渡:這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象?看圖欣賞。

  二、初讀課文,了解內(nèi)容:

  1、學(xué)生自讀課文,要求:讀準(zhǔn)生字,讀通句子,遇到不懂的詞語解決。

  2、檢查自學(xué):

 。1)出示詞語,指名認(rèn)讀,齊讀。

  杰作 人喧馬嘶 喧囂 縫隙 懸掛 漫天浮游 漂浮 聆聽 胸膛

  撩過來 氣勢(shì)非凡 雄偉壯觀 直瀉而下 山回谷應(yīng) 挾來 掩映 沉醉

  (2)指名讀通課文,評(píng)價(jià)糾正。

  3、輕聲讀課文,想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面?

  4、交流:瀑布:聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景;人們的感受:下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

  5、分小組討論,課文按游覽順序可分為哪幾段?

  三、指導(dǎo)分段

  1、讀文,說說每一小節(jié)寫了些什么?

  2、引導(dǎo)分段。

  3、概括段意。

  四、指導(dǎo)寫字:

  1、出示生字,讀一讀。

  2、說一說這些字寫的時(shí)候要注意什么。

  3、用鋼筆描紅、臨寫。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)習(xí)課文,能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

  3、通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言訓(xùn)練,感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  二、細(xì)讀第一段:

  1、指名讀,理解杰作。

  2、這一句該怎么讀?突出真是、杰作。

  3、再次出示圖,讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。

  過渡:為什么作者把黃果樹瀑布稱為大自然的杰作?

  三、細(xì)讀第二--四自然段:

  1、自由輕聲讀課文,想一想,每一自然段寫了什么?

  2、討論交流自然段段意。

  3、默讀課文,思考:黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)?找出課文中有關(guān)語句,用--劃下來。 (小黑板出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語句。)

  4、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話,說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會(huì)黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的`大。(板書)

  5、有感情練讀三個(gè)自然段,想想該用什么樣的語氣來讀?你最喜歡哪一段?為什么?

  6、指名有感情地讀自己最喜歡地那一段,并說說為什么。

  7、聽錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為銀雨撒全街的情景。

  四、細(xì)讀第5--8自然段:

  1、指名讀第5自然段,思考:黃果樹瀑布瀉落在什么地方?我們來到谷地有什么感受?

  2、討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會(huì)群山環(huán)抱的意境,為下文圓形的樂池、四周樂聲奏鳴的理解作鋪墊。感受是那道瀑布離我們近得很。仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。撩在文中的意思,用手舀水由下往上甩出去。瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上,涼絲絲的,舒服極了。

  板書:感受:舒服

  3、聽錄音,讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。

  4、小結(jié)節(jié)意:寫下到谷地的感受。

  5、輕聲讀課文6-7自然段,說說哪些句子自己讀懂了,哪些句子還讀不懂,需要?jiǎng)e人幫助。

  6、電腦出示句子,著重理解這兩句話:

 。1)四周樂聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。灌:澆,灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么?指瀑布的聲響大。

  (2)聆聽著訇然作響的瀑布聲挾來大自然無限的生機(jī)。挾:夾在胳膊下,然后理解整個(gè)句子的意思7、反復(fù)練讀,讓學(xué)生體會(huì)自然景觀對(duì)游人心情的影響,使其察覺大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系,對(duì)人的身心的陶冶。

  7、小結(jié)6--7節(jié)意,與第5節(jié)合并。

  8、導(dǎo)讀第八自然段:

 。1)齊讀后,簡(jiǎn)價(jià)徐霞客的生平,說說沉醉的意思。

 。2)小結(jié)段意:寫瞻仰徐霞客塑像的感受。

  五、賞讀全文:

  1、有感情的齊讀全文,說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作?

  2、填空: 這是一篇--,寫了我們?cè)?---,描繪了------------,謳歌了-----。

  六、作業(yè):

  1、摘錄文中打比方的句子。

  2、造句:所以

  板書設(shè)計(jì)

  形態(tài)----寬

  黃果樹瀑布 聲響----大

  舒服極了

  感受 灌滿活力 挾來生機(jī)

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  一、組詞

  諦( )膛( )棋( )囂( )

  啼( )堂( )嘶( )器( )

  二、照樣子,寫詞語

  涼絲絲

  薄薄的

  三、從文中抄3句比喻句。

  四、找一些寫瀑布的詩、散文讀讀,體會(huì)瀑布的特點(diǎn)

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