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《樹和喜鵲》優(yōu)秀教案設計

時間:2022-08-25 20:52:36 教案 我要投稿

《樹和喜鵲》優(yōu)秀教案設計

  作為一名無私奉獻的老師,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的《樹和喜鵲》優(yōu)秀教案設計,歡迎閱讀與收藏。

《樹和喜鵲》優(yōu)秀教案設計

  一、教學目標:

  知識與技能:

  1、寫田字格里的4個生字,做到筆順正確。認識新筆畫“橫折彎鉤”

  2、正確認讀11個生字。

  3、借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。

  過程與方法:

  1、充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢,學生在互幫互學中熟記生字。

  2、學生通過自讀自悟質疑問難,通過小組討論、交流,理解課文的主要內容及表達的情感。

  3、引導學生進行課外閱讀,增加學生閱讀量,開闊學生視野,積累詞匯。

  情感、態(tài)度與價值觀:

  1、培養(yǎng)學生學習語文的興趣,增強學生學習的信心。

  2、培養(yǎng)學生互助友愛的精神和合作的意識。

  二、教學過程:

  一、故事導入,了解課文內容。

  1、播放朗讀錄音,加上適當的配樂,讓學生邊聽邊思考、邊記憶。

  2、用自己的語言在小組里講一講剛才聽到的故事。大家相互補充,比比誰講得完整又準確。

  3、揭題:剛才這個動聽的故事就是今天我們要學習的課文《樹和喜鵲》。

  4、板書課題,齊讀課題。

  二、自讀課文,識記生字。

  1、學生自讀課文,不認識的字借助拼音自己讀準,并標上記號。

  2、反復讀課文,重點識記不認識的字。

  3、出示生字卡片,檢查學生對生字的認讀情況。

 。1)用“我來當小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學生互幫互學。

 。2)教師重點指導學生普遍認讀有困難的生字。

  三、自讀自悟——質疑問難——小組交流——全班師生交流

  1、學生自讀課文,提出自己不懂的問題。

  2、在四個人小組中交流,說出自己對課文的理解和感受。

  3、教師巡視,參與討論,了解學生對課文的理解程度、疑難所在,以便具體指導。

  4、重點引導學生理解下列語句。

  (1)讓學生聯系生活實際理解,“孤單”是什么意思。樹和喜鵲為什么會感到孤單?

 。2)你有過這種經歷嗎?自己一個人,周圍沒有朋友,也沒有家人,當時自己是怎么想的?感覺如何?

 。3)“樹很快樂,喜鵲也很快樂”讓學生在交流中理解:是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來了?引導學生聯系上下文理解這句話。

  四、書寫生字,鞏固生字。

  1、書寫

 。1)學生自己書寫。

 。2)班內交流書寫時發(fā)現的應注意的問題。

  (3)教師根據情況具體指導

  2、通過編故事,復習、鞏固生字。

  學生隨意挑選一些學過的生字、詞語,用這些生字、詞語編故事。

  問題:

  結合自己的生活實際說一說:你有過像樹和喜鵲這樣的經歷和感受嗎?

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