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春日偶成教案設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的春日偶成教案設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、詩(shī)句導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)氛圍
在括號(hào)內(nèi)填上相應(yīng)的的詞語
1、竹外桃花三兩枝，( )水暖鴨先知。
2、( )帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
3、( )滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
4、誰言寸草心，報(bào)得三( )。
5、不知細(xì)葉誰裁出，二月( )似剪刀
問：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才填的詩(shī)句里都含有一個(gè)什么字?(春)
二、揭題解題，簡(jiǎn)介作者
師：是呀，時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼又是春暖花開，在這美好的春光里，你們最想干什么?
生1：郊游去。
生2：放風(fēng)箏。
師：熱情的春姑娘向大家發(fā)出了這么多邀請(qǐng)，北宋大詩(shī)人程顥也加入了郊游的隊(duì)伍，并把自己的所見所聞寫成了一首詩(shī)，就是我們今天要學(xué)的《春日偶成》。
(春日：春天的一天。 偶成：偶有所感，寫成詩(shī)歌。)
三、合作探究，悟解詩(shī)意
過渡：詩(shī)人究竟看到些什么?
1、聽錄音
2、自由朗讀讀這首詩(shī)
3、品讀一、二句
師：現(xiàn)在你們就是程顥了，有幾個(gè)問題問問大家。
a、你什么時(shí)候出門的，當(dāng)時(shí)天氣怎樣?
(生聯(lián)系詩(shī)句回答中午出門，天氣晴朗。)
b、一路上，你看到了什么?聽到了什么?
生：淡云、輕風(fēng)、午天、鮮花、垂柳、前川。
引導(dǎo)學(xué)生讀：云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。
解詞：傍：靠近。 隨：沿著。 過：到。
師：這些你在詩(shī)中寫到了，還有沒寫到的嗎?
生：還有鳴叫的小鳥，游玩的小魚，飛舞的蝴蝶……
師：一定很美吧?給大家描繪一下好嗎?
(生紛紛描繪。)
師：這么美的景致，你能用自己熟悉的成語來描繪嗎?
生1：春光明媚、姹紫嫣紅
生2：風(fēng)和日麗、鶯歌燕舞、草長(zhǎng)鶯飛
師：真美，把詩(shī)句讀一讀，能讀美嗎?
(生各自練讀后當(dāng)眾朗讀)
C、看圖，說句意
(將近中午，春光明媚，云淡風(fēng)輕。我在花叢中柳林間穿行，走到了前面的小河。)
師：欣賞到這么美的景致，你高興嗎?試著把你高興的感覺讀出來。
(生再讀一、二句)
4、品讀三、四句
師：天氣這么好，景致如此美，一路上你開心不?都做了些什么?
生1：太開心了，我編了個(gè)柳條帽子戴。
生2：我也很開心，我欣賞花朵上的蝴蝶了。
生3：我心里有說不出的高興，我在河邊逗小魚和蝌蚪玩。
師：(笑著聆聽)你們真有意思，地里勞動(dòng)的莊稼人、河邊洗衣的姑娘們?cè)谧h論你呢!聽到他們說什么了?
生1：說我返老還童了。
生2：說我像個(gè)孩子，在偷閑玩耍呢。
詩(shī)人介意別人對(duì)他的議論嗎?
所以詩(shī)人說什么了?引導(dǎo)學(xué)生讀：時(shí)人不識(shí)余心樂，將謂偷閑學(xué)少年
說得好，大詩(shī)人程顥整天忙著到處講學(xué)，就像我們整天學(xué)習(xí)一樣。這一天，他偶然來到郊外，頓時(shí)被眼前美麗的春景迷惑了，禁不住手舞足蹈起來�？磮D，詩(shī)人臉上的表情如何?
追問：“他怎么笑的?他為什么笑呢?”
師：看來，人們并不理解詩(shī)人當(dāng)時(shí)的感受，如果把當(dāng)天你寫下的詩(shī)的意思說給他們聽，他們會(huì)理解的。
引導(dǎo)學(xué)生理解：時(shí)人不識(shí)余心樂，將謂偷閑學(xué)少年
解詞：時(shí)人：當(dāng)時(shí)的人。 識(shí)：知道、理解。 余：我。 謂：認(rèn)為。
偷閑：忙里抽空。
啟發(fā)同學(xué)們用自己的話表述詩(shī)句的意思
(人們不知道此時(shí)我的心里是多么快樂，還以為我是在學(xué)年輕人的樣子，趁著大好時(shí)光忙里偷閑去玩耍呢。)
四、課外延伸，鞏固理解
1、誦讀《春日偶成》，體會(huì)詩(shī)人春游的快樂。
2、繼續(xù)收集描寫春天的古詩(shī)，準(zhǔn)備詩(shī)會(huì)。
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