捉迷藏教案

時(shí)間：2022-08-27 14:00:06 教案我要投稿

捉迷藏教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的捉迷藏教案，希望對(duì)大家有所幫助。

捉迷藏教案

捉迷藏教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解散文詩(shī)內(nèi)容，學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。

　　2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽(tīng)，體驗(yàn)散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的美感。學(xué)習(xí)詞：靜悄悄

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件、錄音機(jī)。

　　2、油畫(huà)棒，紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示太陽(yáng)和各種顏色，引導(dǎo)幼兒想象他們是怎么玩捉迷藏的。

　　今天，太陽(yáng)要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，你猜他們會(huì)怎么玩？

　　二、結(jié)合課件完整欣賞并學(xué)習(xí)散文詩(shī)。

　�。ㄒ唬┬蕾p第一遍。

　　1、師：剛才小朋友們幫太陽(yáng)寶寶想了很多捉迷藏的玩法，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們到底是怎樣捉迷藏的？

　　2、欣賞后提問(wèn)：

　�。�1）散文詩(shī)里誰(shuí)和誰(shuí)在捉迷藏？他們?cè)鯓油娴?？

　　（2）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？

　�。�3）顏色寶寶們是怎樣去躲的？學(xué)習(xí)詞：靜悄悄

　�。ǘ┬蕾p散文詩(shī)第二遍。

　　1、師：這首散文詩(shī)可真有趣，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、欣賞后提問(wèn)：

　�。�1）黑夜用手帕把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)是什么時(shí)候？（晚上）

　�。�2）黑夜解開(kāi)手帕，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛又是什么時(shí)候？（白天）

　�。�3）你喜歡這首詩(shī)歌嗎？為什么？

　�。ㄈ┙處熜〗Y(jié)并學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。

　　師：這首散文詩(shī)可真好聽(tīng)，把黑夜和太陽(yáng)說(shuō)成是兩個(gè)可愛(ài)的小朋友在玩捉迷藏的游戲，

捉迷藏教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解歌詞，萌發(fā)愛(ài)護(hù)小金魚(yú)的情感。

　　2、學(xué)會(huì)用自然的聲音唱歌。

　　3、了解小金魚(yú)的外形特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)、課件、小金魚(yú)圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、入室。

　　——教師帶幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

　　二、談話導(dǎo)入。

　　——（出示金魚(yú)圖片）師：“小朋友，這是什么？”“小金魚(yú)長(zhǎng)什么樣子的'？它穿了什么顏色的衣服？”

　　——師：小金魚(yú)真漂亮，花肚皮，紅衣裳。今天，兩條小金魚(yú)出來(lái)玩了。它們玩什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　一、學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、播放音樂(lè)課件，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　2、學(xué)習(xí)歌詞。

　　——師：小金魚(yú)出來(lái)玩什么？（練游泳、捉迷藏）

　　——師：它們練游泳、捉迷藏時(shí)的心情怎么樣？（高高興興練游泳，歡歡喜喜捉迷藏）

　　3、學(xué)唱歌曲。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。

　　——教師請(qǐng)幼兒邊拍手邊念歌詞。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊演唱歌曲。

　　——教師跟幼兒一起唱歌曲，同時(shí)教師做動(dòng)作。

　　——教師播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。

　　二、開(kāi)心游戲：“小金魚(yú)捉迷藏”。

　　——教師將呼啦圈以任意形式擺放在地上。

　　——教師和幼兒一起唱兒歌《小金魚(yú)捉迷藏》，歌曲唱完后，幼兒迅速跳進(jìn)呼啦圈內(nèi)，沒(méi)有進(jìn)入呼啦圈的幼兒被淘汰，游戲繼續(xù)。

　　活動(dòng)應(yīng)變

　　開(kāi)心游戲也可以不用呼啦圈，捉迷藏時(shí)改為躲在椅子后面。

　　活動(dòng)延伸

　　美術(shù)活動(dòng)：用彩色塑料袋包住紙球然后用繩子幫助做成金魚(yú)身體，然后貼上眼睛，制作成金魚(yú)。

　　區(qū)角活動(dòng)

　　表演區(qū)：為幼兒提供小金魚(yú)頭飾，鼓勵(lì)幼兒戴頭飾表演兒歌。

　　科學(xué)區(qū)：飼養(yǎng)小金魚(yú)，供幼兒觀察。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　用幼兒制作的小金魚(yú)作為吊飾裝飾活動(dòng)室。

　　家園同步

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽在家人和親戚面前表演歌曲，提高自信心。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)跟幼兒玩捉迷藏的小游戲，增加親子互動(dòng)。

　　3、家里有養(yǎng)金魚(yú)的幼兒可以近距離地觀察小金魚(yú)的特征。

　　隨機(jī)教育

　　日常引導(dǎo)幼兒定時(shí)喂養(yǎng)小金魚(yú)，激發(fā)幼兒的愛(ài)心和責(zé)任感。

捉迷藏教案3

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　有一天我準(zhǔn)備給孩子上一堂美術(shù)課，畫(huà)“花”，要求小朋友自己發(fā)現(xiàn)老師的花有什么形狀拼成的，孩子們很快就發(fā)現(xiàn)由圓形畫(huà)成的，我表?yè)P(yáng)了孩子們后，讓孩子發(fā)現(xiàn)在一下在課室里有什么東西是圓形的，想不到課室被發(fā)現(xiàn)的東西是圓的有很多，有的不經(jīng)意的東西孩子都很細(xì)心的發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)時(shí)孩子興趣很濃，原來(lái)我們生活中有許多的東西是圓形的，孩子也很喜歡，所以就設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于圓形的活動(dòng)設(shè)計(jì)，開(kāi)展活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活的東西。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒的觀察力，探索能力，發(fā)展的的.動(dòng)手能力，思考能力。

　　2、通過(guò)游戲關(guān)注身邊的事物，發(fā)展幼兒對(duì)身邊事物的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)說(shuō)述術(shù)一事物的外形特征。

　　3、了解各物品在我們生活的用途。

　　4、增強(qiáng)親子活動(dòng)，讓孩子與父母有個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)增加親子感情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、制作可操作圖。關(guān)于課室物品的、戶外活動(dòng)小朋友正在玩體育器材的、家里生活用品的，和小朋友臉蛋。圖片名為“在課室里”、“戶外活動(dòng)里”、“在家里”、“在我身上里”

　　圖片可操作，例如：課室背景圖里有個(gè)茶杯柜，是個(gè)立體的門(mén)可以操作打開(kāi)，里面有杯子的圖片在里。

　　2、兒歌《找到了，找到了》

　　3、將平時(shí)幼兒上戶外活動(dòng)玩機(jī)械的過(guò)程做成視頻片段。

　　4、布置家庭作業(yè)，請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒在家中找“圓”。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、展示一張圓形的圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)一個(gè)好朋友圖形——圓形。我們一起與它起個(gè)名字叫“圓圓“。圓圓今天要和我一起玩游戲，它今天躲在我們課室了請(qǐng)小朋友幫忙找一下。

　�、旁谡n室里：

　　幼兒自己在課室找出關(guān)于圓的東西(風(fēng)扇、杯子、碗、鐘、老師裝筆的筆桐、玩具、椅子靠背有個(gè)圓洞、桌子的腳——要求幼兒完整說(shuō)出短句例如，：“圓圓在哪里，找到了，找到了杯子口是圓圓的在柜子里，杯是用來(lái)盛水的。”說(shuō)完后展示并操作圖片。

　　2、⑵：“戶外活動(dòng)里”

　　展示“體育課”視頻短片引導(dǎo)幼兒觀看戶外活動(dòng)的片段，回憶玩過(guò)的器械有什么是圓形的。呼啦圈、球、車子的輪、爬筒、拱門(mén)玩具等，并將操作圖片演示一次。

　�、恰霸诩依铩�

　　消毒碗柜里：碗、杯子、大碟子、小碟子、洗衣機(jī)里、各電器按扭、扭扣等、衣服的袖口褲子等

　　⑷在我身上里：

　　眼睛、嘴、鼻子、耳朵、扭扣、扣門(mén)、鞋子的口、鞋帶的門(mén)眼等

　　2、學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒根據(jù)找到的東西創(chuàng)遍兒歌內(nèi)容。

　　兒歌：《找到了，找到了》

　　圓圓要和我做游戲，

　　圓圓在哪里?找到了，找到了

　　圓圓在茶柜里，小茶杯口是圓圓。

　　圓圓在哪里?找到了，找到了，

　　圓圓在老師的手里，圓圓是鈴鼓。

　　圓圓在哪里?找到了，找到了

　　我騎著三輪車，圓圓是車輪

　　圓圓在哪里?找到了，找到了，

　　在鏡子里，圓圓是耳朵、眼睛、鼻子、嘴。

　　3、操作游戲：《好管家》老師制作一張關(guān)于物分類的圖片要求幼兒將不同種類的圓圓分類好，并擺放好。

　　分類物品圖卡有：

　�、派钣闷罚簩�(碗、碟、筷子、杯卡片)插放到消毒柜里。

　　⑵玩具用品：(球、汽車、萬(wàn)花筒、風(fēng)車、插片花卡片插放到玩具柜里。

　　⑶娃娃的臉：找到眼睛、鼻子、耳朵、嘴卡片，插好娃娃臉上。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　展示一張娃娃臉請(qǐng)幼兒用橡皮泥給娃娃貼上“圓圓”用雙手搓成圓形，制作成娃娃的眼睛、耳朵、眼睛、嘴。

　　作品完成后展示幼兒作品，并加以鼓勵(lì)。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣很濃，能找出在生活中很多的東西都圓形的。例如生活中的廁所去水洞、媽媽的化裝品的各種瓶子等、爸爸的煙、老師的粉筆、眼鏡等等等。充分發(fā)揮了觀察力、擦索力，體現(xiàn)幼兒動(dòng)手能力和求知欲，活動(dòng)過(guò)程中孩子通過(guò)觀察了解了生活各種事物從而認(rèn)識(shí)了物品的名稱和生活中的的用途，學(xué)習(xí)了表達(dá)物品的基本特征，能表達(dá)較長(zhǎng)的句子。活動(dòng)過(guò)程中幼兒對(duì)創(chuàng)遍部分非常感興趣，并能按照兒歌內(nèi)容形式，創(chuàng)遍己想表達(dá)的內(nèi)容�；顒�(dòng)還得到家長(zhǎng)的支持，陪同幼兒一起學(xué)習(xí)，尋找家中的圓，有的家長(zhǎng)還為孩子拍上了照片，上收拾更多的圓，活動(dòng)結(jié)束了，孩子還互相分享自己收集到的知識(shí)。

捉迷藏教案4

　　課題：唱《捉迷藏》、學(xué)附點(diǎn)音符

　　教學(xué)目標(biāo)：1、演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂(lè)形象以及歡樂(lè)活潑的情緒。

　　2、能以較快的速度、清晰的吐字正確演唱歌曲《捉迷藏》，并能以活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地表達(dá)歌曲的情感和意境。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。

　　2、體驗(yàn)歌曲充滿童貞幻想的'色彩、擬人化的音樂(lè)形象和歡樂(lè)活潑的情緒，并能創(chuàng)作表演歌曲情境。

　　教具準(zhǔn)備：鈴鼓、鈴鐺、沙棰、木魚(yú)、腰鼓

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：今天老師給你們介紹四個(gè)小朋友，他們分別是“春”、“夏”、“秋”、“冬”。我們猜一個(gè)小謎語(yǔ)：“××藏在花叢中？××躲到草帽下？××鉆入谷堆堆？××縮進(jìn)棉褂褂？”，引出歌曲《捉迷藏》。

　　2、新課：

　　（1）、這首歌曲中運(yùn)用了較多的八分附點(diǎn)節(jié)奏，在學(xué)唱時(shí)，先進(jìn)行擊打節(jié)奏練習(xí)。

　�。�2）、學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符：附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符

　　（3）、進(jìn)行練唱歌譜，再填詞。

　　（4）、采用連貫和對(duì)比的方式演唱歌曲的難點(diǎn)樂(lè)句

　　（5）、把握歌曲整體風(fēng)格，在唱熟練以后，采用稍快、活潑的方式演唱，要注意學(xué)生的咬字吐字清晰。同時(shí)注意用輕巧的聲音、圓潤(rùn)飽滿的發(fā)音來(lái)演唱。

　　3、活動(dòng)與創(chuàng)造：

　�。�1）選擇合適的樂(lè)器及創(chuàng)編節(jié)奏型，為歌曲伴奏

　�、�、用打擊樂(lè)器伴奏（鈴鼓、鈴鐺、沙棰、木魚(yú)、腰鼓）

　�、凇⒄�(qǐng)同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏型，然后選擇自己喜歡的樂(lè)器為歌曲伴奏，到講臺(tái)上進(jìn)行表演。

　　4、課堂小結(jié)

捉迷藏教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察，能大方講述自己的發(fā)現(xiàn)，感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　2、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色（外形）和環(huán)境的關(guān)系。知道一些動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《艾瑪捉迷藏》PPT，太陽(yáng)傘、輪船、帳篷、襪子圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示封面，師：今天，老師帶來(lái)了一本繪本，看看！繪本的封面上有誰(shuí)？（大象）哦，它和你們一樣有名字哦，它叫艾瑪！我們和艾瑪打個(gè)招呼吧！

　　2、師：看看艾瑪身上有什么特別的地方？（身上有很多顏色）有些什么顏色呀？說(shuō)一說(shuō)。那這些顏色在艾瑪身上構(gòu)成一塊一塊的什么圖形？

　　師：哦，原來(lái)艾瑪是一只五顏六色的花格子大象。

　　3、師：今天艾瑪要和森林里的小動(dòng)物們玩捉迷藏的游戲，你們玩過(guò)捉迷藏游戲嗎？怎么玩的？

　　二、艾瑪捉迷藏，感受捉迷藏的樂(lè)趣

　　1、出示PPT2，師：那我們看看艾瑪和小鳥(niǎo)誰(shuí)找誰(shuí)藏呢？你從哪里可以看出來(lái)？捉迷藏游戲開(kāi)始咯，艾瑪趕緊找地方去躲了起來(lái)。

　　2、出示PPT3，師：小鳥(niǎo)睜開(kāi)眼睛開(kāi)始找咯！它先飛到了小山坡上，這里會(huì)藏著艾瑪嗎？仔細(xì)地來(lái)找一找。是這里嗎？你為什么覺(jué)得這里可能是艾瑪呢？）那到底是不是呢？（出示“帳篷畫(huà)面”）是什么？（我告訴你們哦，這是一頂帳篷，）知道什么是帳篷嗎？那你們仔細(xì)看看，這是一頂怎么樣的帳篷？

　　3、師：小鳥(niǎo)繼續(xù)在這里找呀找呀，它又發(fā)現(xiàn)了艾瑪，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在哪里？是艾瑪嗎？（出示衣服、襪子畫(huà)面）原來(lái)是什么？

　　4、師：這里也沒(méi)有藏著艾瑪，小鳥(niǎo)接著又飛到了小樹(shù)林里，它一下子就找到了艾瑪，你們找到了嗎？在哪里？我們一起看看是不是呢？（出示太陽(yáng)傘畫(huà)面）你能用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這頂太陽(yáng)傘嗎？（幼兒說(shuō)說(shuō)）你們說(shuō)得太好了，這里有一頂五顏六色的太陽(yáng)傘，可是沒(méi)有花格子大象艾瑪哦！

　　5、師：小鳥(niǎo)繼續(xù)向前飛，來(lái)到了灌木叢里，這里有艾瑪嗎？在哪呢？到底是不是呢？我們閉上眼睛，我數(shù)到三你們?cè)俦犻_(kāi)，1,2,3，（出示小船畫(huà)面）哎！怎么還不是艾瑪呀？原來(lái)是一艘小船��！

　　6、（同時(shí)出示帳篷、衣服襪子、太陽(yáng)傘、小船畫(huà)面）師：剛才我們和小鳥(niǎo)找了好多地方，把哪些東西當(dāng)成艾瑪了呀？為什么會(huì)把他們看成是艾瑪呢？

　　三、小動(dòng)物捉迷藏，了解躲藏的秘密

　　1、師：哎，小鳥(niǎo)找了這么多地方也沒(méi)找到艾瑪，于是它決定先去找其他小動(dòng)物，看這里！藏著誰(shuí)呢？（找找說(shuō)說(shuō)青蛙、瓢蟲(chóng)）

　　2、師：其他小動(dòng)物都找到了，可是艾瑪還沒(méi)找到呢！我們?cè)偃フ艺宜桑?/p>

　　四、幫艾瑪躲躲好

　1、師：小鳥(niǎo)飛呀飛呀，來(lái)到了更遠(yuǎn)的.地方，它在一片草叢里一下子就發(fā)現(xiàn)了艾瑪，小鳥(niǎo)說(shuō)：“艾瑪，你怎么躲在這里呀？”艾瑪說(shuō)：“哎，我身上五顏六色的，走了這么遠(yuǎn)，也沒(méi)能找到適合我躲的地方，我只好隨便躲在這個(gè)草叢里。”小鳥(niǎo)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，艾瑪，我們?cè)賮?lái)玩一次，這次你可要藏得好好的哦！”

　　2、師：我們小朋友來(lái)幫艾瑪想想它躲在哪里才不容易被小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)呢？

　�。ǜ鶕�(jù)幼兒說(shuō)的貼出太陽(yáng)傘、輪船、帳篷、襪子，感受色彩的相似）

　　師：原來(lái)你已經(jīng)知道了捉迷藏不容易被人發(fā)現(xiàn)的秘密了，就是躲在和自己身體顏色相近的地方，那我們一起來(lái)告訴艾瑪吧！艾瑪，艾瑪，你可以躲在五顏六色的……里，誰(shuí)也來(lái)告訴艾瑪？（1個(gè)幼兒）

　　師：除了躲在五顏六色的……里，還可以躲在哪里呢？你來(lái)說(shuō)。（幼兒學(xué)說(shuō)句式）

　　3、師：說(shuō)得太棒了！相信在你們的幫助下，這一次艾瑪一定會(huì)把自己藏的好好的。我們今天看了小動(dòng)物們玩捉迷藏游戲，你們也想玩嗎？那我們回到教室也去玩一玩吧！

捉迷藏教案6

　　1、設(shè)計(jì)思路

　　圖畫(huà)書(shū)《花格子大象艾瑪》系列風(fēng)靡全球，《艾瑪捉迷藏》更引領(lǐng)孩子們來(lái)到了精彩的游戲世界。在和小鳥(niǎo)一起尋找艾瑪?shù)倪^(guò)程中，孩子們感受到了艾瑪五彩斑斕的體色與森林環(huán)境的關(guān)系。

　　于是，在好玩的故事情境中，孩子們和艾瑪、他的朋友們開(kāi)始了“捉迷藏”游戲。從中孩子們知道了動(dòng)物體色是保護(hù)自己的好方法，并繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)人類向動(dòng)物學(xué)來(lái)的一些自我保護(hù)的方法。

　　2、活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色(外形)和環(huán)境的`關(guān)系。

　　(2)知道一些動(dòng)物保護(hù)自己的本領(lǐng)。

　　3、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件、音樂(lè)

　　操作卡片兩種：第一種是各種動(dòng)物(如貓頭鷹、螳螂、枯葉蝶等);第二種是這些動(dòng)物分別藏身其間的環(huán)境圖片。

　　4、活動(dòng)過(guò)程

　　(1)艾瑪捉迷藏

　　一(出示封面。)認(rèn)識(shí)這些字嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

　　一什么叫“捉迷藏”?

　　一你玩過(guò)嗎?怎么玩的?

　　一看看艾瑪他們是怎么玩的?

　　(師幼一起閱讀：尋找艾瑪藏身的地方，并驗(yàn)證結(jié)果。)

　　一小鳥(niǎo)把哪些東西當(dāng)成了艾瑪?

　　(2)小動(dòng)物捉迷藏

　　一小鳥(niǎo)沒(méi)找到艾瑪，就去找其他小動(dòng)物了，看看他們藏起來(lái)了嗎?

　　一誰(shuí)沒(méi)有藏起來(lái)?

　　一誰(shuí)藏起來(lái)了?藏到哪里?怎么藏，才很難被別人發(fā)現(xiàn)?

　　小結(jié)：原來(lái)，要讓自己藏起來(lái)，得找一個(gè)和自己身體顏色很接近、樣子很像的地方，才不容易被人發(fā)現(xiàn)。

　　(3)游戲：我和小動(dòng)物捉迷藏

　　玩法：幼兒分成兩組，可以是弟弟一組、妹妹一組。一組幼兒拿著環(huán)境圖片，另一組幼兒拿著動(dòng)物圖片去找相匹配的環(huán)境圖片。找到的一對(duì)小朋友一起觀察交流：這個(gè)動(dòng)物

　　藏在哪里?藏得好不好?可交換圖片，繼續(xù)游戲。

　　(4)向小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)

　　一看看這些圖片，誰(shuí)藏起來(lái)了?他們臉上、身上為什么是這種花紋?

　　一這是我們向動(dòng)物學(xué)來(lái)的本領(lǐng)，生活中還有許多，我們?cè)偃フ乙徽摇?/p>

　　(三)活動(dòng)拓展

　　1、區(qū)角游戲：找一找。在一張圖片中找到隱藏的事物，鍛煉幼兒的觀察力。

　　2、欣賞活動(dòng)：欣賞各種衣服、皮包的格子式樣。

　　3、可以在平面畫(huà)的基礎(chǔ)上，讓幼兒嘗試在立體的東西上設(shè)計(jì)格子的式樣。

　　4、收集與發(fā)現(xiàn)植物、動(dòng)物、人類自我保護(hù)的方法。

　　(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)

　　1、活動(dòng)名稱：說(shuō)出美麗的色彩

　　2、活動(dòng)意圖：讓幼兒在感受的同時(shí)用語(yǔ)言來(lái)描述美麗的。涂一涂、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的顏彩，讓別人也能感受到

　　3、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(1)圖片色彩卡。

　　(2)填色卡。(可以涂一涂、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的顏色。)

　　4、活動(dòng)提示：

　　在閱讀時(shí)可以用色彩來(lái)描述畫(huà)面，并配上色彩的形容詞，如翠綠的小草、紅彤彤的果實(shí)、金色的甲殼蟲(chóng)等，以此感受圖畫(huà)書(shū)中色彩的美妙。

　　(王紅裕)

捉迷藏教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.進(jìn)一步激發(fā)寶寶對(duì)色彩的興趣，感受油水分離的

　　特殊效果。

　　2.在玩色游戲中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料柜（內(nèi)有自制的海綿球，用白色蠟筆畫(huà)過(guò)各種

　　小動(dòng)物的.紙）稀釋的各色水粉顏料、抹布

　　設(shè)計(jì)思路：通過(guò)前幾次的玩色活動(dòng)，如手指點(diǎn)畫(huà)“小花”和制作“匹薩餅”，初步激發(fā)了孩子對(duì)色彩的喜愛(ài)，而且孩子對(duì)玩色活動(dòng)也產(chǎn)生了一定的興趣。這幾天，有小朋友一直對(duì)我說(shuō)：“李老師，我們好久沒(méi)玩顏料了，我想玩顏料�！备鶕�(jù)孩子的興趣需要，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，這也符合“超市”課程精神。本次活動(dòng)以水粉脫色的奇特效果（即油水分離）來(lái)進(jìn)一步提高對(duì)玩色重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

　　1. 師：今天，我們班來(lái)了好多小動(dòng)物要和我們玩捉迷藏

　　的游戲，它們就藏在這張大紙上，猜猜看是哪些小動(dòng)物藏了起來(lái)？（幼兒講講說(shuō)說(shuō)）

　　2. 師：我們一起把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，好嗎？

　�。ǘ┲v解示范

　　1. 師：我請(qǐng)綿球?qū)殞殎?lái)幫忙，給它穿上好看的衣服。（蘸顏料）

　　2. 教師示范用綿球平涂，從紙的最上端開(kāi)始涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方向來(lái)回涂，不留空。并邊涂邊說(shuō)：“找呀找呀找呀找，小動(dòng)物們快出來(lái)。”

　�。ㄈ┯變壕毩�(xí)

　　1. 鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊涂，把整張紙都涂滿。

　　2. 指導(dǎo)幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方向來(lái)回涂。

　　（四）活動(dòng)結(jié)束

　　和好朋友說(shuō)說(shuō)你把誰(shuí)找出來(lái)了。

捉迷藏教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《捉迷藏》。

　　2、創(chuàng)編歌曲《捉迷藏》。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)大自然四季變化帶來(lái)的無(wú)限生機(jī)，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣和熱愛(ài)。

　　2、用打擊樂(lè)器伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能有表情地演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、歌詞“愛(ài)捉迷藏來(lái)玩�！薄ⅰ扒锾煦@入谷堆堆”的正確演唱。

　　2、歌詞創(chuàng)編。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）組織教學(xué)

　　學(xué)生一起唱啦啦歌師生問(wèn)好。

　　學(xué)生準(zhǔn)備課前兩分鐘。

　　（二）創(chuàng)設(shè)情景

　　1、導(dǎo)入新課。

　　師：歡迎來(lái)到音樂(lè)殿堂，今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一幅圖，（春圖出示）讓我們來(lái)看一看這是季節(jié)？

　　生：春天。

　　師：春天，帶給大地繽紛的色彩。春暖花開(kāi)，小種子也從泥土里面鉆了出來(lái)，小樹(shù)也在漸漸長(zhǎng)大，讓我們一起和它們唱首歌吧�。ㄒ魳�(lè)《小雨沙沙》）

　　2、師生律動(dòng)。

　　3、溫故知新。

　　師：春天是一個(gè)可愛(ài)的娃娃，它還有三個(gè)好伙伴，你們知道是誰(shuí)嗎？（學(xué)生回答后，媒體出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）

　　師：是啊，春夏秋冬在老師的心里就像四個(gè)好朋友誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，還像四個(gè)淘氣的娃娃你追我趕，你躲我藏，年復(fù)一年地玩起了捉迷藏的游戲。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌（板書(shū)課題《捉迷藏》）

　　（三）新歌講授

　　1、聽(tīng)范唱。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，四個(gè)調(diào)皮的娃娃藏到哪里去了？（播放范唱）

　　師：同學(xué)生們都聽(tīng)得仔細(xì)，四個(gè)娃娃都藏到哪里去了？你能結(jié)合你聽(tīng)到的把下面的幾句話填完整嗎？（課件出示）

　　2、填空解決難點(diǎn)。

　�。ǎ┎卦冢ǎ┲校ǎ┿@入（）堆。

　�。ǎ┒愕剑ǎ┫�，（）縮進(jìn)（）褂。

　　3、歌曲學(xué)唱。

　　師：多么生動(dòng)的.歌曲呀，連歌詞描寫(xiě)的都那樣有趣，就讓我們按照自己喜歡的方式來(lái)讀一讀吧，當(dāng)然同學(xué)們也可以打著節(jié)奏來(lái)讀。

　　生：學(xué)生自己試著讀讀歌詞。

　　師：同學(xué)們都讀完了嗎？那老師也來(lái)讀一讀，你聽(tīng)聽(tīng)按哪種讀法你更喜歡？為什么？（一種帶附點(diǎn)的讀，一種不帶附點(diǎn)讀）

　　師：是啊，剛才老師用稍快的，帶著附點(diǎn)的讀是不是更好一些啊？

　　師：好，那我們一起像老師這樣讀一遍好嗎？（反復(fù)練習(xí)）

　　生：（和教師一起讀）

　　師：同學(xué)們?cè)诶首x的時(shí)候要注意帶上氣息，每個(gè)字都要說(shuō)的有彈性。讓我們跟著音樂(lè)來(lái)試著來(lái)讀一遍，好123�。ㄉ樽鄟�(lái)讀詞）

　　生：學(xué)生帶著氣息有彈性的讀歌詞。

　　師：這樣動(dòng)感的旋律，讓我們用LU音來(lái)一起模唱一遍歌曲吧。

　　生：學(xué)生模唱。

　　師：同學(xué)們仿佛一屢屢微風(fēng)拂過(guò)，飄向遠(yuǎn)方，注意模唱的聲音位置要高。

　　生：學(xué)生模唱。

　　師：讓我們用DA音來(lái)模唱一遍，讓口腔充分的打開(kāi)。

　　生：模唱。

　　師：多么好聽(tīng)的歌曲，老師都按奈不住激動(dòng)的心情想唱一唱了。那讓我們大家一起填上歌詞來(lái)演唱一遍好嗎？

　　生：唱歌詞。

　　師：提出要求。（怎樣表現(xiàn)捉迷藏時(shí)的心情呢？）

　　生：輕輕地、躡手躡腳……所以歌曲的前半部分應(yīng)唱得輕巧有彈性。

　　生：捉到后心情很開(kāi)心……所以歌曲的后半部分應(yīng)唱得熱情洋溢。

　　學(xué)生完整演唱。

　　師：春天，是令人陶醉和向往的季節(jié)；夏天，是熱烈而豪放的季節(jié)；秋天，是迷人而深沉的季節(jié)；冬天，是一個(gè)銀白色的世界。就讓我們縱身于四季的懷抱之中，再一次來(lái)歌唱他們吧。（教師彈伴奏）

　　生：演唱。

　　用多種形式演唱；領(lǐng)唱+合唱。

　　（四）課后延伸

　　1、教師引導(dǎo)。

　　同學(xué)們的歌聲很動(dòng)聽(tīng)，春夏秋冬四個(gè)可愛(ài)的娃娃使我們的生活多姿多彩，給我們帶來(lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣。同學(xué)們你們能不能發(fā)揮自己的聰明才智給歌曲創(chuàng)編呢？

　　學(xué)生分組創(chuàng)編

　　（五）結(jié)束教學(xué)

　　同學(xué)們精彩的表現(xiàn)仿佛把老師帶進(jìn)了美麗的大自然，讓我感受到了四季美麗的景色，最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們今天的課。

捉迷藏教案9

　　活動(dòng)背景： 本次活動(dòng)是選自小的主題活動(dòng)《動(dòng)物花花衣》中《找朋友》的活動(dòng)內(nèi)容，小班幼兒對(duì)動(dòng)物朋友有著很大的興趣，他們喜歡觀察和發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物的特征。在以前的活動(dòng)中他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了黑白皮毛和彩色皮毛的動(dòng)物，為了讓幼兒更深入地鞏固對(duì)動(dòng)物皮毛的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，希望能在游戲中引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)，激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物們的美好情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)： 1、在看看，猜猜，說(shuō)說(shuō)中鞏固對(duì)動(dòng)物明顯特征的認(rèn)識(shí)。

　　2、喜歡小動(dòng)物，感受和小動(dòng)物一起游戲的`快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、動(dòng)物圖片（燕子，斑點(diǎn)狗，奶牛，斑馬，熊貓，企鵝）2、捉迷藏場(chǎng)景圖3、動(dòng)物局部圖片和完整圖片各6份活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入（價(jià)值分析：導(dǎo)入游戲，激發(fā)幼兒興趣）1、今天有許多小動(dòng)物來(lái)和我們玩捉迷藏的游戲。請(qǐng)你們閉上眼睛，一起數(shù)到5。

　　2、小動(dòng)物們藏好了，你能找到他們嗎？

　　二、捉迷藏（價(jià)值分析：在捉迷藏游戲中說(shuō)出動(dòng)物的特征）1、斑馬師：說(shuō)說(shuō)你在哪里找到了誰(shuí)？

　　師：從哪里看出來(lái)它是斑馬？

　　師：是不是每一個(gè)人都找到了斑馬？穿著黑白條紋的小斑馬出來(lái)羅。小斑馬和你做朋友。

　　2、熊貓師：為什么說(shuō)它是熊貓？

　　師：熊貓身上哪些地方是黑的，哪些地方是白的？是條紋的么？

　　師：說(shuō)得真清楚，大熊貓，真可愛(ài)。白肚皮，圓滾滾；黑眼睛，笑嘻嘻。大熊貓是我們的好朋友。

　　3、企鵝師：有個(gè)小動(dòng)物身上的黑白皮毛也和大熊貓一樣，它在哪里？

　　師：企鵝身上哪里是黑的，哪里是白的？

　　師：你們的小眼睛本領(lǐng)真大，出來(lái)吧，小朋友找到你了。企鵝寶寶怎么走路的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)，走走走。

　　4、小松鼠師：我們找到幾個(gè)好朋友了？你還找到了誰(shuí)？

　　師：你怎么知道它是小松鼠？

　　師：小松鼠有什么本領(lǐng)？

　�。ㄋ鼤�(huì)爬樹(shù)，它的長(zhǎng)尾巴可以讓它在爬樹(shù)的過(guò)程中保持平衡。）師：小松鼠出來(lái)羅，長(zhǎng)尾巴，大掃把；一蹦一跳去爬樹(shù)。小松鼠，歡迎你！

　　5、長(zhǎng)頸鹿師：還有發(fā)現(xiàn)嗎？你從哪里看出來(lái)是長(zhǎng)頸鹿？

　　師：除了長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，你還從哪里看出來(lái)是長(zhǎng)頸鹿？

　　師：一只長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、穿著橘黃色花花衣的長(zhǎng)頸鹿被你們發(fā)現(xiàn)了。

　　6、大象師：還有動(dòng)物朋友，誰(shuí)找到了？

　　師：大象的長(zhǎng)鼻子有什么本領(lǐng)？

　　師：大象大象走過(guò)來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子甩起來(lái)。咕嚕嚕，咕嚕嚕，嘩啦啦，嘩啦啦。

　　7、小兔師：還有最后一個(gè)小動(dòng)物呢，它藏在哪里呀？

　　師：小兔的長(zhǎng)耳朵有什么本領(lǐng)？

　　師：我們一起請(qǐng)小兔出來(lái)吧。小兔一跳一跳地出來(lái)了。

　　小結(jié)：小朋友們，我們把動(dòng)物寶寶都找到了，他們有的穿著黑白條紋的皮毛，有的是彩色皮毛的，有的有長(zhǎng)鼻子，有的有長(zhǎng)耳朵，長(zhǎng)尾巴，小動(dòng)物們都有自己的本領(lǐng)。

　　三、找動(dòng)物朋友（價(jià)值分析：通過(guò)局部圖片，找到更多動(dòng)物。）1、找動(dòng)物師：這個(gè)游戲真好玩，還想再玩么？

　　師：這次動(dòng)物寶寶們躲在教室里，每個(gè)小朋友都要找到一個(gè)動(dòng)物寶寶。這里有許多圖片，他們告訴你要找到誰(shuí)？請(qǐng)你們每人選一個(gè)圖片，去教室里找一找。

　　2、說(shuō)一說(shuō)師：你找到了誰(shuí)？你是怎么找到的？

　　小結(jié)：小朋友們，你們真聰明，我們現(xiàn)在帶著動(dòng)物寶寶們回教室里和其他好朋友一起捉迷藏吧。

　　活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

捉迷藏教案10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受aba三段體的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，能跟著音樂(lè)合拍地做蹦跳步。

　　2、能與同伴合作表現(xiàn)花的不同造型。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄音機(jī)、磁帶、

　　2、小兔頭飾和玩偶小兔各一個(gè)。

　　3、幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)各種花的名稱和特征。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示玩偶小兔，講述故事（配合音樂(lè)）

　　今天小兔子要給大家講一個(gè)故事，故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門(mén)，來(lái)到花園里。這時(shí)，兔媽媽來(lái)找它。小兔子想和媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動(dòng)也不動(dòng)地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來(lái)，小兔子玩累了就和媽媽一蹦一跳地回家了。

　　2、幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)（aba）（根據(jù)幼兒理解情況增加欣賞次數(shù)）

　　指導(dǎo)語(yǔ)：剛才講的故事就藏在這首曲子里。請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)看音樂(lè)有幾段，每段說(shuō)的是小兔子在干什么？小兔子變成小花時(shí)音樂(lè)有什么變化？

　　3、教師示范跟著音樂(lè)合拍做蹦跳步。(強(qiáng)調(diào)幼兒要跟著音樂(lè)有節(jié)奏跳)

　　4、幼兒跟著音樂(lè)練習(xí)。（針對(duì)幼兒情況進(jìn)行再練習(xí)）

　　5、學(xué)習(xí)表現(xiàn)花的'造型。

　　指導(dǎo)語(yǔ)；小朋友都認(rèn)識(shí)很多的花，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你知道什么花？還要用動(dòng)作來(lái)做出這種花的樣子。（個(gè)別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型）

　　6、請(qǐng)全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型（做在椅子上）

　　7、幼兒跟著音樂(lè)做蹦跳步和變花（教師提醒小花不能動(dòng)，以及提醒幼兒音樂(lè)變化時(shí)要馬上變成花。“小兔子要先想好你要變成什么花？”）

　　8、引導(dǎo)幼兒與同伴合作表現(xiàn)花

　　指導(dǎo)語(yǔ)：花園里有很多花，有的花有很多花瓣，有的花還有葉子，那一個(gè)人表現(xiàn)不出來(lái)，怎么辦呢？（幾個(gè)人合作）

　�。�1）請(qǐng)一組幼兒示范。

　　（2）引導(dǎo)幼兒找自己的同伴一起表現(xiàn)花，教師說(shuō)1-5的時(shí)候，幼兒就要表現(xiàn)出花的造型不動(dòng)。

　　9、跟著ab段音樂(lè)合作表現(xiàn)花。

　　10、完整游戲。

捉迷藏教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂(lè)形象以及歡樂(lè)活潑的情緒。

　　2、熟悉3拍子節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動(dòng)感。

　　3、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)加深對(duì)四季各自特征的了解；

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。

　　2、體驗(yàn)歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂(lè)形象和歡樂(lè)活潑的情緒，并能創(chuàng)作表演歌曲情境。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、讓我們來(lái)做個(gè)游戲，輕松一下！播放樂(lè)曲《躲貓貓》

　　2、猜謎導(dǎo)入歌曲

　　有四個(gè)小朋友它們也想和我們一起來(lái)躲貓貓，你們歡迎嗎？它們是誰(shuí)呢？讓我們來(lái)猜一猜，“我藏在花叢中，我躲到草帽下，我鉆入谷堆堆，我縮進(jìn)棉被被”

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以游戲、猜謎等方式導(dǎo)入歌曲的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、寓教于樂(lè)

　　1、它們四個(gè)朋友是怎么捉迷藏的呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。播放歌曲,說(shuō)一說(shuō)一年四季的'特點(diǎn)。

　　2、歌曲活潑歡快，想不想再聽(tīng)一遍

　�。�1）這首歌曲演唱的內(nèi)容是什么？

　�。�2）是幾拍子的歌曲

　　3、學(xué)習(xí)三拍子：

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)起來(lái)打拍子并給予糾正；

　�。�2）強(qiáng)調(diào)三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動(dòng)感；

　　（3）學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符。

　　4、師：下面我們一起隨琴輕聲模唱歌曲的旋律。

　�。ㄉ氖峙耐妊莩�

　　5、模唱好極了，誰(shuí)能有感情地朗讀歌詞？

　�。ㄉ垂�(jié)奏朗讀）

　　6、同學(xué)讀得這么有感情，相信一定能唱得更好。

　�。ㄉS琴加前奏學(xué)唱歌曲）

　　7、學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)解決附點(diǎn)音符的唱法。

　　8、采用連貫和對(duì)比的方式演唱歌曲的難點(diǎn)樂(lè)句。

　　9、把握歌曲整體風(fēng)格，在唱熟練以后，采用稍快、活潑的方式演唱，要注意學(xué)生的咬字吐字清晰。同時(shí)注意用輕巧的聲音、圓潤(rùn)飽滿的發(fā)音來(lái)演唱。

　　10、分組演唱，指名學(xué)生唱，開(kāi)火車唱等。

　　11、指導(dǎo)學(xué)生完整有感情的演唱歌曲。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境，感受歌曲的情緒。采用連貫、對(duì)比的方式演唱難點(diǎn)樂(lè)句，便于學(xué)生突破難點(diǎn)、準(zhǔn)確掌握整首歌曲。）

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、歌曲都會(huì)唱了，我們還可以用什么形式把我們學(xué)過(guò)的歌曲展示給大家呢？（小組討論）

　　2、選擇合適的樂(lè)器及創(chuàng)編節(jié)奏型，為歌曲伴奏

　�。�1）、用打擊樂(lè)器伴奏（鈴鼓、、沙棰、木魚(yú)等）

　�。�2）、請(qǐng)同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏型，然后選擇自己喜歡的樂(lè)器為歌曲伴奏，到講臺(tái)上展示。

　　（3）、同學(xué)們,你們知道春夏秋冬四個(gè)娃娃他們各自都有著什么不相同的特征嗎?指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境動(dòng)作表演歌曲。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生完整演唱歌曲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，感受合作創(chuàng)編的樂(lè)趣。）

　　四、完美結(jié)課

　　1、你們心目中的春夏秋冬都是什么樣子的呢？（請(qǐng)同學(xué)作畫(huà)）

　　2、播放歌曲，同學(xué)們?cè)诟杪曋挟?huà)畫(huà)，結(jié)束課題。

　　(設(shè)計(jì)意圖：將音樂(lè)與美術(shù)融為一體，拓展學(xué)生的思維。)

捉迷藏教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試從整體到局部觀察常見(jiàn)的水果，提高觀察能力。

　　2.樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　3.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1)自制水果的家，拉開(kāi)式的門(mén);

　　2)用紙盒做成水果的家，里面裝入紅、黃、綠蘋(píng)果;

　　3)幼兒操作材料：

　�、儆煤谏止ぜ堊龀商O(píng)果、梨、香蕉的影子，放于幼兒身邊的桌子上;

　�、谟猛该魉芊饧堊龀傻奶O(píng)果、梨、香蕉，多種顏色的底板紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　捉迷藏回憶水果

　　意圖一：在捉迷藏的游戲中，幫助幼兒回憶常見(jiàn)的水果

　　1、出示一扇門(mén)師：今天水果娃娃要和我們捉迷藏，猜猜會(huì)有哪些水果寶寶?

　　(幼兒自由回答)輔助提問(wèn)：xx是什么顏色的?Xx它長(zhǎng)得怎么樣?

　　2、打開(kāi)門(mén)讓幼兒觀看小結(jié)：今天有圓圓的`蘋(píng)果，黃黃的生梨，彎彎的香蕉這么多的水果和我們捉迷藏，找影子感知水果形狀

　　意圖二、尋找蘋(píng)果、梨、香蕉的影子，感知水果形狀

　　1.出示水果影子師：調(diào)皮的水果寶寶還要和我媽玩找影子的游戲。(展示圖片中蘋(píng)果、梨、香蕉的輪廓圖。

　　師：寶寶們，我們是蘋(píng)果、梨、香蕉。我們的影子已經(jīng)在你們的桌子上了，快來(lái)找出我們的影子吧。

　　2.交代任務(wù)師：現(xiàn)在請(qǐng)你走到桌邊，看一看、想一想桌子上的影子是誰(shuí)的，然后把它送到蘋(píng)果、梨、香蕉的家里。

　　3.幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。

　　幼兒將影子貼到相應(yīng)輪廓圖的下方。

　　教師觀察指導(dǎo)要素：

　　(1)幼兒能否按照外形把水果影子送至相應(yīng)的地方。

　　(2)當(dāng)幼兒匹配正確時(shí)，教師宜用提問(wèn)幫助幼兒提升：

　　1、這是什么水果的影子?它的形狀是怎么樣的?

　　2、你怎么知道這是蘋(píng)果、梨、香蕉的影子?它們的形狀是怎么樣的?

　　4.教師小結(jié)。

　　小結(jié)：蘋(píng)果的形狀是圓圓的，梨的形狀是一頭大一頭小，香蕉的形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的。我們是根據(jù)形狀找到了蘋(píng)果、梨、香蕉的影子。

　　顏色變變變感知水果顏色意圖三：尋找蘋(píng)果、梨、香蕉的顏色，感知同樣的水果不同的原色

　　1.出示三種顏色。

　　師(模擬水果寶寶的聲音)：沒(méi)想到你們這么厲害，一下子就找到了我們的影子。我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲吧。你們準(zhǔn)備好了嗎?

　　2.交代任務(wù)。

　　師(出示塑封紙做的透明的水果)：這次水果們把自己的顏色藏起來(lái)了。你們想一想蘋(píng)果、梨、香蕉是什么顏色的?把它們送屬于自己顏色的家里吧。

　　3.幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。教師觀察指導(dǎo)要素：

　　(1)幼兒是否將透明的水果送至與其顏色相應(yīng)的顏色底板紙上。

　　(2)當(dāng)幼兒匹配正確時(shí)，教師用提問(wèn)幫助幼兒提升：你為蘋(píng)果、梨、香蕉穿上了什么顏色的衣服?

　　4.教師小結(jié)。

　　(1)當(dāng)綠色沒(méi)有幼兒使用時(shí)，重點(diǎn)提問(wèn)：蘋(píng)果寶寶有哪些顏色的衣服?你在哪里看見(jiàn)過(guò)不同顏色的蘋(píng)果?

　　(2)有個(gè)別幼兒用到綠色時(shí)，重點(diǎn)提問(wèn)：你在哪里用到綠色時(shí)，重點(diǎn)提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)過(guò)綠顏色的蘋(píng)果?蘋(píng)果寶寶還有什么顏色的衣服?

　　(3)出示"蘋(píng)果的家"并小結(jié)：不同的水果有不同顏色。有些同種水果也會(huì)有不同的顏色。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調(diào)動(dòng)他們動(dòng)手，動(dòng)腦和動(dòng)口的能力，提高了他們的觀察力和聽(tīng)覺(jué)能力。能達(dá)到教學(xué)目的。

　　不足：可能在最后加上一些品德教育效果會(huì)更好一些。(如：聲音雖然好聽(tīng)，但在別人休息或工作的時(shí)候，我們不能發(fā)出太大的聲音，以免影響別人……)

捉迷藏教案13

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　捉迷藏是很有趣的游戲，深受孩子的喜歡�！缎『谧矫圆亍防L本就是以這個(gè)有趣的游戲?yàn)榫€索，貫穿整個(gè)故事。繪本故事中，小黑飛到天空中和小鳥(niǎo)做游戲，讓孩子們感受到自由和快樂(lè)；小黑走在馬路上，又讓孩子們懂得了在馬路上安全很重要。小黑就像我們的孩子一樣，對(duì)世界充滿了好奇，對(duì)生活充滿了期待，每一個(gè)畫(huà)面，每一個(gè)場(chǎng)景都帶給小黑和我們無(wú)限的想象。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)“藏一藏——看一看——說(shuō)一說(shuō)——找一找”，讓幼兒觀察、講述“小黑”藏在什么地方，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察和想象能力，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)空間方位詞，增加詞匯量從而構(gòu)建短句，提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察繪本畫(huà)面，嘗試用“小黑藏在XX”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、能在不同色彩、不同情境的圖片畫(huà)面中快速地找到小黑的位置。

　　3、在游戲中快樂(lè)地去尋找，感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步掌握簡(jiǎn)單的空間方位詞匯；會(huì)玩“捉迷藏”的游戲。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：《小黑捉迷藏》課件；“小黑”若干；盒子一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲“找小黑”，引發(fā)興趣，了解小黑的基本特征。

　　1、今天我們班來(lái)了一位新朋友，我們請(qǐng)它出來(lái)好嗎？（幼兒請(qǐng)出新朋友小黑）

　　2、出示小黑：看看它長(zhǎng)什么樣？（圓圓的，黑黑的）它的名字就叫小黑。（和小黑打招呼）

　　3、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，它現(xiàn)在就藏在我們的教室里，請(qǐng)你們把它找出來(lái)，找到的孩子就回到座位上。

　　4、你在哪里找到的小黑？（幼兒講述）

　　二、結(jié)合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)趣。

　　1、P1（盒子）小黑的家住在一個(gè)方方的盒子里，它要出來(lái)玩捉迷藏的游戲了。2、2、P2（草叢、瓢蟲(chóng)）小黑開(kāi)始捉迷藏了，它藏在哪里？（教師邊點(diǎn)中小黑邊拖動(dòng)到瓢蟲(chóng)的小殼上）（幼兒一起說(shuō)“小黑藏在了瓢蟲(chóng)的小殼里�！保�

　　3、P3（蜻蜓）看看這是哪兒？小黑會(huì)藏在哪里呢？小黑藏在……（教師邊點(diǎn)中小黑邊拖動(dòng)到蜻蜓的眼睛上）

　　4、P4（烏云、小鳥(niǎo)）這次小黑又會(huì)藏在哪里呢？為什么要藏在這朵云里？顏色一樣嗎？（一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在……”）

　　5、P5（汽車）如果你是小黑，你還會(huì)躲到哪里呢？我們來(lái)看看小黑和你們想的一樣嗎？（請(qǐng)幼兒上前來(lái)點(diǎn)擊小黑拖到汽車輪子上。）

　　6、P6（西瓜）這次可以藏在哪里？為什么？（再請(qǐng)幼兒上前來(lái)操作）一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在哪里？（我藏在西瓜的瓜籽里）�！�

　　7、P7（盒子，有很多小黑）小黑說(shuō)每次都被小朋友找到了，這次它要找一個(gè)誰(shuí)也找不到的地方，想想小黑會(huì)藏在哪里？（請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴猜猜、說(shuō)說(shuō)）

　�。ɡ_(kāi)遮擋部分）原來(lái)小黑和它的好朋友藏在了一起，為什么不知道哪個(gè)是小黑了呢？（因?yàn)樗鼈冮L(zhǎng)得一模一樣。）

　　三、完整講述故事，熟悉故事的`主要內(nèi)容。

　　1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方？”

　　2、討論：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里？”“如果你是小黑，還會(huì)躲到哪兒呢？”

　　四、游戲“藏小黑，再找找別人的小黑�！�

　　1、請(qǐng)把你的小黑藏在一個(gè)不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方，然后再去找找別人的小黑。

　　2、說(shuō)說(shuō)你是在哪里找到的小黑？（幼兒藏小黑，幼兒找別人的小黑，說(shuō)是在哪里找到的。）

捉迷藏教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　2、借助游戲和故事情節(jié)，理解歌詞的內(nèi)容情節(jié)。

　　3、在游戲中體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情緒。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　青蛙、河馬的操作道具及與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師邊操作道具邊以小青蛙的口吻講述歌詞中的故事情節(jié)。

　　提問(wèn)：故事中都有誰(shuí)？發(fā)生了一件什么事呀？

　　2、教師夸張的表演范唱歌曲。

　　3、教師出示圖譜，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　�。�1）學(xué)習(xí)第一、二句歌詞。請(qǐng)幼兒跟隨教師邊自由表演動(dòng)作，邊學(xué)習(xí)演唱。

　�。�2）學(xué)習(xí)第三、四句歌詞。提問(wèn)：小青蛙鉆進(jìn)的大水洞是什么地方？請(qǐng)幼兒跟隨教師邊自由表演動(dòng)作，邊學(xué)習(xí)演唱。

　　（3）結(jié)束句，教師邊表演邊范唱，引導(dǎo)幼兒感受、理解結(jié)束句中漸慢的旋律，并學(xué)習(xí)演唱。

　　4、教師與幼兒結(jié)合圖譜完整演唱歌曲。

　　5、在教師的語(yǔ)言提示下，關(guān)注小青蛙高興、恐懼、放松的心理過(guò)程，并嘗試用表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。“小青蛙捉迷藏的`時(shí)候心情怎樣？聽(tīng)到響聲時(shí)心里怎樣？發(fā)現(xiàn)是一場(chǎng)虛驚，心里又是怎樣？我們可以用什么動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)？”

　　6、跟隨教師邊自由表演，邊演唱歌曲，注意用表情和動(dòng)作表現(xiàn)小青蛙的情緒變化。

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。