《我的動(dòng)物朋友》教案15篇
作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的《我的動(dòng)物朋友》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《我的動(dòng)物朋友》教案1
設(shè)計(jì)思路本活動(dòng)設(shè)計(jì)的價(jià)值
一、重在方法與能力的培養(yǎng)思維的方法與能力中班后期，幼兒認(rèn)識(shí)事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，邏輯思維也開(kāi)始萌發(fā)。本活動(dòng)中我將老師喜歡的動(dòng)物制作成T課件，并以此為載體，引發(fā)幼兒積極回憶已有經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)動(dòng)物的部分特征推斷整體，運(yùn)用視、聽(tīng)等多種感官對(duì)某一類(lèi)動(dòng)物進(jìn)行分析、歸納，在不斷地假設(shè)、否定、肯定、驗(yàn)證過(guò)程中，讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推理等多種思維方法感知了動(dòng)物，促進(jìn)幼兒形成良好的思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)的方法與能力隨著幼兒對(duì)周?chē)挛锏氖煜づc了解，他們探究的興趣也逐漸高漲，并積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我們鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式表征自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)有意識(shí)地收集信息，主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)，從而轉(zhuǎn)變幼兒學(xué)習(xí)的方法。但是，記錄對(duì)中班孩子有一定的挑戰(zhàn)性，他們?cè)谟涗洉r(shí)常常會(huì)感到“無(wú)從下手”，缺乏操作經(jīng)驗(yàn)，記錄的內(nèi)容讓人難以琢磨，因此今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)我想給孩子一些記錄的示范，本活動(dòng)中個(gè)環(huán)節(jié)的交流素材都采用了記錄的方式予以呈現(xiàn)，如：第一環(huán)節(jié)要交流的材料是他們自己記錄的。第二環(huán)節(jié)，借助老師的記錄示范，讓幼兒學(xué)習(xí)記錄猜想、假設(shè)的過(guò)程以及驗(yàn)證的方法，另外還有老師記錄的新聞故事,最后布置的記錄小任務(wù)等，使幼兒感知了解一些簡(jiǎn)單的記錄方法，體驗(yàn)記錄過(guò)程中的樂(lè)趣，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力的不斷提高。
二、重在情感態(tài)度的培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物情感與態(tài)度活動(dòng)中，以“我喜歡的動(dòng)物朋友”為主線，從幼兒介紹自己喜歡的動(dòng)物à猜猜老師喜歡的動(dòng)物à傾聽(tīng)新聞小故事等，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，我想營(yíng)造一種濃濃的愛(ài)的氛圍，讓幼兒從中感受人與動(dòng)物相互關(guān)心相互依存的關(guān)系，使幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感得到升華，萌發(fā)幼兒對(duì)愛(ài)的一種責(zé)任感。對(duì)新聞事件關(guān)注的態(tài)度在“動(dòng)物主題”開(kāi)展的過(guò)程中，我偶爾看到了兩則關(guān)于動(dòng)物和人相互關(guān)心愛(ài)護(hù)的新聞故事，深受感觸，于是我把它引用到今天的活動(dòng)中，與幼兒分享。活動(dòng)中，我嘗試用圖片、簡(jiǎn)單的文字記錄新聞事件，以最本色、真實(shí)的形象呈現(xiàn)給幼兒，突出故事的真實(shí)性，使幼從中真切地感受到動(dòng)物與人類(lèi)之間親密友好的關(guān)系，同時(shí)引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)注生活中新聞事件的興趣，逐步由身邊的事物擴(kuò)展到周邊事物。教育方案
主題：
在動(dòng)物園里源自：教材《學(xué)習(xí)》(中班)P197頁(yè)
內(nèi)容與要求：
1、觀察了解動(dòng)物特征，關(guān)注它們的不同特征，并比較異同。
2、愿意用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。
集體教學(xué)活動(dòng)之五：我喜歡的動(dòng)物朋友幼兒年齡：4—5歲執(zhí)教：莘松幼兒園陳小青
補(bǔ)充要求：
1、通過(guò)視、聽(tīng)等感官游戲，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的推理方法感知?jiǎng)游锏拿黠@特征。
2、感受人類(lèi)與動(dòng)物之間親密友好的關(guān)系，增進(jìn)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動(dòng)物資料。
2、新聞故事圖畫(huà)書(shū)一本。
活動(dòng)過(guò)程：
1、交流我喜歡的動(dòng)物朋友引導(dǎo)幼兒結(jié)合記錄，交流自己最喜歡的動(dòng)物朋友。
2、猜猜老師喜歡的動(dòng)物朋友
(1)孔雀：課件展示順序：腳→身體→頭→尾屏。
(2)獅子：課件展示順序：獅子的吼叫聲→腿→尾巴→整個(gè)身體。
(3)貓頭鷹：課件展示順序：夜景(猜想什么動(dòng)物喜歡在夜間出來(lái)活動(dòng))→眼睛→整個(gè)身體。
3、了解人類(lèi)與動(dòng)物互相關(guān)心愛(ài)護(hù)的新聞小故事(1)幸福的猴寶寶(2)狗媽媽救嬰兒
2、)交流自己的感受：聽(tīng)了這兩個(gè)真實(shí)的新聞小故事，心里感覺(jué)怎么樣?為什么?
3、)小結(jié)：動(dòng)物和我們一起生活在地球這個(gè)大家庭里，互相幫助、愛(ài)護(hù)，真快樂(lè)!
活動(dòng)反思：
1、對(duì)目標(biāo)達(dá)成情況的反思：本活動(dòng)較好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，但思維能力的培養(yǎng)較勝于情感的激發(fā)
(1)通過(guò)T課件，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)等感官積極投入活動(dòng)，通過(guò)主動(dòng)活動(dòng)，獲得觀察、分析、推理等多種思維的學(xué)習(xí)方法，幼兒的推理過(guò)程正確率較高，因此目標(biāo)1的達(dá)成度較好。
(2)情感培養(yǎng)也是本活動(dòng)的重點(diǎn)，但是，活動(dòng)中教師在這一主線上的把握還有所欠缺，如：第二環(huán)節(jié)活動(dòng)中，教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)幼兒思維的訓(xùn)練，而淡化了情感的調(diào)動(dòng)。因此，活動(dòng)中教師應(yīng)將情感目標(biāo)融于每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而推動(dòng)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感不斷提升。
2、對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的'反思：
(1)本活動(dòng)各環(huán)節(jié)中都蘊(yùn)涵著記錄內(nèi)容，如：幼兒自己記錄的“我喜歡的動(dòng)物朋友”;師生共同記錄所猜動(dòng)物和驗(yàn)證過(guò)程等。從活動(dòng)前的記錄準(zhǔn)備與今天活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)記錄很感興趣，而且已具備初步的記錄能力，因此，活動(dòng)最后，教師又布置給幼兒一個(gè)記錄的小任務(wù)，使記錄這一學(xué)習(xí)方式延伸到幼兒日常學(xué)習(xí)生活中，并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。
(2)活動(dòng)課件的制作非常細(xì)膩、精巧，很受幼兒喜歡。課件中，猜動(dòng)物的形式多樣化：看動(dòng)物的局部特征、聽(tīng)動(dòng)物的吼聲、從動(dòng)物的生活環(huán)境想象推斷結(jié)果等，從不同的角度引發(fā)觀察思考，有效地激發(fā)幼兒積極思維，從中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用觀察、比較、歸納、推理等思維方法判斷事物。
(3)第三環(huán)節(jié)中，老師讓孩子圍坐在身邊，給幼兒講述真實(shí)新聞小故事，故事內(nèi)容以具體的時(shí)間、地點(diǎn)以及簡(jiǎn)單的文字與圖片呈現(xiàn)給幼兒，這樣的活動(dòng)氛圍與故事的呈現(xiàn)方式非常親切自然，容易為幼兒所接受。
3、對(duì)現(xiàn)場(chǎng)孩子的表現(xiàn)與老師回應(yīng)調(diào)整的反思：
(1)整個(gè)活動(dòng)中孩子的思維積極主動(dòng)，師生之間、孩子之間互動(dòng)熱烈。但是活動(dòng)過(guò)程中，也有一些出乎意料之處，比如：課件中所選擇的動(dòng)物過(guò)于簡(jiǎn)單，挑戰(zhàn)性不夠，因此在猜測(cè)過(guò)程中幼兒較快地找到正確答案。教師在幼兒對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的把握不夠準(zhǔn)確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒思維鍛煉的效果。
(2)聽(tīng)完新聞故事，幼兒的情緒高漲并引發(fā)回憶，他們急切地將自己所了解的感人故事與大家分享，此時(shí)，雖然活動(dòng)已接近尾聲，老師沒(méi)有阻止幼兒，依然給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)做有心人，學(xué)習(xí)關(guān)注身邊的事物，并將這些感人的故事記錄下來(lái)，和大家交流分享。
4、活動(dòng)后的調(diào)整設(shè)想：
(1)中班后期的孩子思維逐漸有具體形象思維向邏輯思維發(fā)展。因此，在區(qū)域活動(dòng)中將給孩子提供更多類(lèi)似分析、比較、推理等思維訓(xùn)練游戲內(nèi)容與材料，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
(2)從幼兒交流活動(dòng)中可以看出，幼兒已初步具有關(guān)注新聞事件的意識(shí)。在活動(dòng)室，將設(shè)立“小小說(shuō)新聞”活動(dòng)角，引發(fā)孩子關(guān)注生活、關(guān)注周邊事物，擴(kuò)大幼兒的眼界，幫助幼兒走向社會(huì)，成為社會(huì)人。
《我的動(dòng)物朋友》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。
2、知道善待動(dòng)物，以及怎樣和動(dòng)物相處。
3、認(rèn)識(shí)珍稀動(dòng)物并有保護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)看動(dòng)畫(huà)、觀圖片知道動(dòng)物是人們的朋友。
2、通過(guò)聽(tīng)故事、判斷、小組合作等方式知道善待動(dòng)物，怎樣和動(dòng)物相處。
3、通過(guò)讀信息、聽(tīng)錄音了解珍稀動(dòng)物，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。
4、通過(guò)欣賞短片知道保護(hù)動(dòng)物就要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類(lèi)自己。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
喜歡和動(dòng)物交朋友，懂得關(guān)愛(ài)動(dòng)物就是關(guān)愛(ài)人類(lèi)自己。
教學(xué)重點(diǎn)：
喜歡和動(dòng)物交朋友，能夠善待動(dòng)物，知道怎樣和動(dòng)物相處。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
師：小朋友們，你們到過(guò)動(dòng)物園嗎？
（生：a、到過(guò)b、沒(méi)有）
師：今天，我們一起走進(jìn)北京動(dòng)物園看看
播放課件“北京動(dòng)物園”
二、出示課題：
師：看到了這么多動(dòng)物，你們喜歡他們嗎？你們想不想和動(dòng)物交朋友呢？（生：喜歡，想。）
師：好，今天老師就滿足你們的愿望，我們來(lái)和動(dòng)物交朋友。播放課件：“我和動(dòng)物交朋友”板書(shū)：“我和動(dòng)物交朋友”
三、讓學(xué)生了解動(dòng)物是我們的“朋友”
師：小朋友們，在我們的日常生活中，動(dòng)物為我們提供了許多服務(wù)，因此它們成了人類(lèi)的朋友，瞧，聽(tīng)說(shuō)你們想和它們交朋友，就急著來(lái)了，你喜歡和哪只動(dòng)物交朋友？為什么？
播放課件：“我們的朋友”
�。ㄉ篴、我喜歡蜜蜂，因?yàn)閎、我喜歡小狗，因?yàn)閏、我喜歡青蛙，因?yàn)椋?/p>
四、讓學(xué)生感知?jiǎng)游锸俏覀兊摹袄蠋煛?/p>
師：小朋友們，動(dòng)物不僅給我們提供了真正的服務(wù)，還給我們提供了創(chuàng)造的靈感，可以說(shuō)動(dòng)物是我們的“老師”，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下！播放課件：“我們的老師”
師：你知道人們利用它們身上的特征，研究出了哪些創(chuàng)造發(fā)明嗎？請(qǐng)你“連一連”。
�。ㄉ合胍幌�，連一連。）
五、聽(tīng)故事，規(guī)范行為
師：動(dòng)物和我們的關(guān)系如此密切，我們應(yīng)該怎樣和動(dòng)物相處呢？相信聽(tīng)了下面兩個(gè)故事你會(huì)明白的。
播放課件：“我和動(dòng)物的故事”、“長(zhǎng)頸鹿媽媽的訴說(shuō)”
師：明明為什么把自己喜歡的鳥(niǎo)兒放走呢？
�。ㄉ阂�?yàn)樗{(lán)天、森林是小鳥(niǎo)的家，那里有它的伙伴，在那里它才能快樂(lè)的生活。）
師：鹿寶寶是怎么死的呢？
（生：因?yàn)槁箤殞毘粤藥в邪b袋的食品。）
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察并判斷一下P41頁(yè)的小朋友的行為正確與否。（抽生回答）（生：觀察、思考、判斷。）
師：你認(rèn)為我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該怎樣和動(dòng)物相處呢？請(qǐng)小朋友小組交流。（生：小組交流并匯報(bào)）
板書(shū)：愛(ài)護(hù)動(dòng)物
六、喚起學(xué)生保護(hù)環(huán)境和珍稀動(dòng)物的意識(shí)
師：我們不僅要善待動(dòng)物，不傷害動(dòng)物，還應(yīng)該做些什么呢？請(qǐng)小朋友們看一個(gè)“短片”。
播放課件：“保護(hù)環(huán)境”
師：看了這個(gè)短片，你有什么感受？
a、哪些人是值得我們學(xué)習(xí)的？
b、哪些人是我們可憐的？
c、哪些人是我們反對(duì)的？
（生：a、我認(rèn)為我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物b、我認(rèn)為我們不能亂砍濫伐樹(shù)木c、我們不能殘害動(dòng)物）
師：我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園！
板書(shū)：保護(hù)環(huán)境
師：我們來(lái)看一條信息。
播放課件：“讀信息”
師：小朋友，讀了這條信息，你有什么感受？（抽生回答）
�。ㄉ簳痴劯邢耄�
師：我們應(yīng)該保護(hù)珍稀動(dòng)物，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些“珍稀動(dòng)物”。
播放課件：“珍稀動(dòng)物”
師：在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人因?yàn)檎湎?dòng)物可以為他們帶來(lái)巨額暴利而傷害這些動(dòng)物，使得本來(lái)就少的這些動(dòng)物越來(lái)越少。現(xiàn)在國(guó)家出臺(tái)了《野生動(dòng)物保護(hù)法》，專(zhuān)門(mén)保護(hù)動(dòng)物，制裁違法犯罪分子；越來(lái)越多的'善良的人們開(kāi)始以自己的行動(dòng)開(kāi)展保護(hù)動(dòng)物，拯救動(dòng)物的活動(dòng)。
七、教師總結(jié)：
播放課件：“保護(hù)動(dòng)物”
只有人類(lèi)與動(dòng)物和睦相處，才能保持生態(tài)平衡。我們的地球才會(huì)充滿生命力，健康的發(fā)展下去。小朋友，讓我們和動(dòng)物做好朋友，關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，一起快樂(lè)的生活在地球上吧！
八、課后作業(yè)：
要求：制作一張卡片，畫(huà)上喜愛(ài)的動(dòng)物、寫(xiě)出自己的心里話，讓更多的人和我們一起愛(ài)動(dòng)物。
《我的動(dòng)物朋友》教案3
一、教學(xué)要求：
1.觀察一種動(dòng)物的外形和生活習(xí)性，并寫(xiě)下來(lái)。
2.按一定的順序?qū)懀瑢?xiě)出對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。了解動(dòng)物和人之間的關(guān)系，激發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的感情。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.寫(xiě)出一種動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。
2.表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.布置學(xué)生觀察一種動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。
2.小雞的影像資料。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^看錄象，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，今天老師把自己的餓好朋友請(qǐng)到了咱們的教師里，你們想見(jiàn)見(jiàn)嗎？
2.播放小雞的錄象。
3.這就是我的動(dòng)物朋友——小雞叮叮。（板書(shū)課題）瞧！它多可愛(ài)啊！你們想認(rèn)識(shí)它，了解它，成為它的好朋友嗎？
�。ǘ┲笇�(dǎo)觀察，訓(xùn)練說(shuō)話
1.你們想了解它哪些方面呢？（教師根據(jù)學(xué)生的敘述，相機(jī)歸納板書(shū)：外形特點(diǎn)，生活習(xí)性）
2.自由表達(dá)，點(diǎn)撥方法。
（1）放錄象，選擇小雞的全身特寫(xiě)定格，指名說(shuō)小雞的外形。
1）指導(dǎo)學(xué)生要按一定的順序觀察。如：從整體到部分，從部分到整體，從上到下等。（板書(shū)：按順序）
2）在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美的詞語(yǔ)，如“又黑又小、圓溜溜、尖尖的”等，運(yùn)用生動(dòng)的比喻，如“小雞渾身毛茸茸的，像個(gè)小毛球”，“黑乎乎的眼睛，像兩顆小黑點(diǎn)”等來(lái)形象的描繪。
�。�2）繼續(xù)播放小雞捕食、嬉戲、休息的錄象，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)生活習(xí)性。
1）剛才咱們觀看了錄請(qǐng)同學(xué)們抓住小雞生活習(xí)性中你最感興趣或最熟悉的一個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師指導(dǎo)學(xué)生抓住小雞的動(dòng)作，御用準(zhǔn)確的動(dòng)詞將小雞的活動(dòng)說(shuō)具體。板書(shū)：抓特點(diǎn)、寫(xiě)具體）
2）動(dòng)物的生活習(xí)性包括很多方面，同學(xué)們?cè)诿鑼?xiě)時(shí)可以抓住某一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)具體，也可以寫(xiě)兩到三個(gè)方面，但一定要注意有詳有略）
�。�3）經(jīng)過(guò)我們仔細(xì)地觀察，終于對(duì)叮叮有所了解了，你想對(duì)它說(shuō)寫(xiě)什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言直抒感情，同時(shí)還告訴學(xué)生可在描述它的外形時(shí)，把自己的感情融入進(jìn)去。（板書(shū)：寫(xiě)出喜愛(ài)之情）
�。ㄈ┻w移練習(xí)，分組交流
1.自主選擇，自邀伙伴 剛才同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)了老師的動(dòng)物朋友，那么你們最喜歡或最感興趣的是什么小動(dòng)物呢？（選擇交流伙伴，根據(jù)自己喜歡的動(dòng)物自愿組合，合作交流）
2.明確要求，合作討論。小組內(nèi)可從以下方面進(jìn)行充分交流：
�。�1）你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)？
�。�2）為什么喜歡這個(gè)動(dòng)物朋友？
�。�3）它有什么與眾不同的特點(diǎn)？
�。�4）它有哪些生活習(xí)性？
�。�5）你和它之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的'事情？
�。ㄋ模┣榫衬M，大膽表達(dá)
1.同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息，動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)想在我們班上選拔一名動(dòng)物愛(ài)心大使，誰(shuí)字關(guān)心、愛(ài)護(hù)、了解動(dòng)物，誰(shuí)就能當(dāng)選。你們?cè)敢鈦?lái)試試，��？那好，下面評(píng)選開(kāi)始，臺(tái)下的同學(xué)就是評(píng)委。
2.出示評(píng)分規(guī)則：能詳細(xì)描述動(dòng)物的外形（1分）了解動(dòng)物的生活習(xí)性（1分）讓評(píng)委感受到你對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情（1分）描述時(shí)具體、生動(dòng)（2分）總分（滿分5分）
3.民主評(píng)議，選出“愛(ài)心大使”。
�。ㄎ澹┏ㄩ_(kāi)心扉，自由習(xí)作
1.回憶自己觀察的小動(dòng)物，從外形、活動(dòng)情況等方面來(lái)寫(xiě)，鼓勵(lì)他們自主地進(jìn)行片斷練習(xí)。
2.適時(shí)地對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
第二課時(shí)
（一）欣賞交流，自評(píng)互評(píng) 1.欣賞自己的作品。學(xué)生朗讀自己的作文，覺(jué)得自己寫(xiě)得好的地方畫(huà)上波浪線。 2.評(píng)價(jià)同學(xué)的文章。（1）以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作。組員之間，互相評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)寫(xiě)得精彩，哪個(gè)地方值得大家學(xué)習(xí)，哪個(gè)地方還有修改。（2）指名在全班朗讀自己的習(xí)作，師生共評(píng)。（二）修改成文，佳作欣賞 1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作修改補(bǔ)充。 2.小組推選寫(xiě)得好的習(xí)作讀一讀，讀出感情來(lái)。
《我的動(dòng)物朋友》教案4
活動(dòng)目的：
通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓幼兒了解動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的，動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系，從而形成保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和行為；在活動(dòng)中提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，實(shí)踐操作能力等
相關(guān)領(lǐng)域：科學(xué)藝術(shù)語(yǔ)言
適用對(duì)象：大班幼兒
教學(xué)方法：親子查閱游戲音樂(lè)設(shè)計(jì)辯論實(shí)踐
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集一些關(guān)于動(dòng)物保護(hù)自己的知識(shí)、圖片。
2、歌詞創(chuàng)作：動(dòng)物是我們的好朋友
3、游戲園圖片
4、親子作業(yè)一張
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：接龍游戲——我認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友
小朋友，你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)做個(gè)接龍游戲好嗎？
游戲方法：如第一位幼兒說(shuō)：動(dòng)物朋友小狐貍，第二位幼兒接說(shuō)：動(dòng)物朋友小白兔，第三位幼兒說(shuō)：動(dòng)物朋友大灰狼…依次接說(shuō)，直到把自己所認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名稱(chēng)全部說(shuō)完。
活動(dòng)二：親子查閱——?jiǎng)游锱笥训纳盍?xí)性
讓家長(zhǎng)與孩子共同查閱關(guān)于各類(lèi)動(dòng)物的生活習(xí)性，并了解其外形特征。
活動(dòng)三：討論活動(dòng)——它們是怎樣保護(hù)自己的
1、幼兒交流各自對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的。
2、教師整理總結(jié)
動(dòng)物的第一種保護(hù)方法：奔跑、飛翔，速度快者為強(qiáng)者。
動(dòng)物的第二種保護(hù)方法：力量的顯示，誰(shuí)的力量大，誰(shuí)為強(qiáng)者。
動(dòng)物的第三種保護(hù)方法（即小動(dòng)物的絕招）：保護(hù)色、擬態(tài)（把自己的.身體偽裝成環(huán)境的一部分）、裝死、自殘、休眠、體液、放電等等。
3、告訴幼兒這些動(dòng)物很聰明，他們是聰明的動(dòng)物。
活動(dòng)四：游戲園——聰明的動(dòng)物朋友
請(qǐng)幼兒看圖做游戲，如幫小鳥(niǎo)找枯葉蝶、雷鳥(niǎo)的打扮、黃鼠狼的名字、小蟹夾海參的辦法、找小海星等等，鞏固幼兒對(duì)聰明動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
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活動(dòng)五：音樂(lè)活動(dòng)——?jiǎng)游锸侨祟?lèi)的朋友
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友
313135432---272724321----
動(dòng)物朋友我的好朋友大自然中和平相處呀
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如果沒(méi)有動(dòng)物好朋友人類(lèi)將會(huì)哭泣呀
活動(dòng)六：保護(hù)動(dòng)物警世語(yǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)
既然動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們就應(yīng)該去保護(hù)周邊的動(dòng)物朋友，讓孩子們分組設(shè)計(jì)關(guān)于保護(hù)動(dòng)物，善待動(dòng)物的警世語(yǔ)。
活動(dòng)七：親子辯論活動(dòng)——?jiǎng)游镪P(guān)在籠子里好嗎
1、把家長(zhǎng)、幼兒分成不同觀點(diǎn)的兩組，即第一種觀點(diǎn)為：動(dòng)物關(guān)在籠子里好，第二種觀點(diǎn)為動(dòng)物關(guān)在籠子里不好，并各自說(shuō)出自己的理由。
2、教師總結(jié)：現(xiàn)在許多動(dòng)物將近滅絕，而有很多人卻還不知道來(lái)保護(hù)動(dòng)物，甚至去捕殺動(dòng)物，把動(dòng)物關(guān)在籠子里是人們對(duì)動(dòng)物的一種保護(hù)，是暫時(shí)的，待人們恢復(fù)森林，給動(dòng)物有個(gè)安全的棲息地時(shí)，動(dòng)物朋友將回到自己的家園——大森林去，人類(lèi)的這種行為叫做動(dòng)物的遷地保護(hù)。
《我的動(dòng)物朋友》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀看錄像照片，認(rèn)識(shí)世界各國(guó)的代表性動(dòng)物。
2、通過(guò)觀察，能簡(jiǎn)單說(shuō)出動(dòng)物的典型特點(diǎn)。
3、討論如何愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，萌發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
世界各國(guó)代表性動(dòng)物的錄像、照片，相關(guān)PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看動(dòng)物錄像，引發(fā)幼兒樂(lè)趣。
1、師：“你們見(jiàn)過(guò)這些來(lái)自世界各地的動(dòng)物嗎，都在哪里見(jiàn)到過(guò)呢？”
2、請(qǐng)幼兒自由講述認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物名稱(chēng)。
二、出示各國(guó)代表性動(dòng)物的照片，了解動(dòng)物明顯的外形特征。
1、幼兒觀察動(dòng)物照片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)、特征。
2、請(qǐng)大家有重點(diǎn)的觀察熊貓的.顏色，袋鼠的口袋、大象的鼻子等等。
3、通過(guò)照片，幼兒描述：熊貓是黑白色的，袋鼠有個(gè)裝寶寶的口袋，大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)鼻子等等。
三、再次分享視頻，觀看各國(guó)的代表性動(dòng)物。
1、教師播發(fā)PPT：中國(guó)——熊貓，澳大利亞——袋鼠，西班牙——公牛，美國(guó)——白頭鷹，泰國(guó)——大象，德國(guó)——鹿，巴西——彩龜?shù)鹊?/p>
2、總結(jié)：世界上有各種各樣的動(dòng)物，我們都要愛(ài)護(hù)，保護(hù)它們。
四、延伸活動(dòng)
討論如何愛(ài)護(hù)、保護(hù)小動(dòng)物：不毆打動(dòng)物，不捕殺動(dòng)物，及時(shí)救助，不亂投食等等
《我的動(dòng)物朋友》教案6
目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒自主的嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出小動(dòng)物的基本形態(tài)，樂(lè)于表現(xiàn)。
2、 通過(guò)游戲情景的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒感知?jiǎng)游锏拿黠@特征。
3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
重難點(diǎn)： 嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物們的不同形態(tài)，感受集體游戲的快樂(lè)。
材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、教室環(huán)境“可愛(ài)的小動(dòng)物”
2、小鳥(niǎo)、長(zhǎng)頸鹿、小兔、河馬、刺猬、青蛙、小牛、小豬等動(dòng)物的圖片若干;錄音機(jī)、磁帶
設(shè)計(jì)思路：
“興趣是最好的老師”，小班的孩子對(duì)小動(dòng)物特別感興趣，他們很喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，正是由于孩子們的這一特點(diǎn)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。而且在活動(dòng)中，我嘗試“從幼兒出發(fā)”，發(fā)揮孩子的主導(dǎo)性，讓他們自主、自由的去表達(dá)表現(xiàn)。
過(guò)程：
一、 游戲：“去動(dòng)物園”
1、今天天氣真好，我們一起去動(dòng)物園玩吧! (歌曲：《Riding In My Car》)
2、寶寶們，動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物?(幼兒自由的.看看講講)
3、游戲：“聽(tīng)聲音猜動(dòng)物”
1) 聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌?
2) 我們一起學(xué)學(xué)唱唱
4、給你喜歡的動(dòng)物寶寶拍照片
二、游戲“看照片猜動(dòng)物”
(集體——小組)引導(dǎo)幼兒講出小動(dòng)物的特征
三、游戲“做動(dòng)作猜動(dòng)物”
(老師——幼兒)
1、請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)做做小動(dòng)物，大家猜猜模仿的是哪個(gè)小動(dòng)物(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出小動(dòng)物的基本形態(tài))
2、請(qǐng)幼兒去找動(dòng)物圖片，看看做做小動(dòng)物的動(dòng)作，幼兒間互相猜猜
《我的動(dòng)物朋友》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主識(shí)記生字，讀準(zhǔn)“盡量、惡心、陷阱、馴化、徑直、處罰”等詞語(yǔ)的音；聯(lián)系上下文理解“小心翼翼、驚慌失措、迷惑不解”等詞語(yǔ)的意思。
2、能簡(jiǎn)要地說(shuō)出課文內(nèi)容；認(rèn)識(shí)課文中小標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。
3、感受人和野生動(dòng)物和諧相處的樂(lè)趣，同時(shí)認(rèn)識(shí)野生動(dòng)物的危險(xiǎn)性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能簡(jiǎn)要地說(shuō)出課文內(nèi)容；認(rèn)識(shí)課文中小標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。
2、感受人和野生動(dòng)物和諧相處的樂(lè)趣，同時(shí)認(rèn)識(shí)野生動(dòng)物的危險(xiǎn)性。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、出示課題。23我的野生動(dòng)物朋友齊讀注釋
2、簡(jiǎn)介蒂皮
出示：法國(guó)小女孩蒂皮，1990年出生于非洲納米比亞。父母是的野生動(dòng)物攝影師，她從小跟隨父母生活在非洲。在叢林長(zhǎng)大，與野象相親，同鴕鳥(niǎo)共舞，變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒……一個(gè)個(gè)給她帶來(lái)奇趣、歡樂(lè)、驚險(xiǎn)和幻想，甚至皮肉之苦，但最終都成為她的朋友。
二、初讀課文
1、出示自學(xué)要求
（1）用自己喜歡的方式理解詞語(yǔ)，把課文讀正確。
�。�2）思考：課文介紹了幾位“我”的野生動(dòng)物朋友？你是怎么知道的？
�。�3）回憶上學(xué)期所學(xué)的.《我們家的男子漢》一文中的寫(xiě)作方法，說(shuō)說(shuō)小標(biāo)題的作用。
2、檢查預(yù)習(xí)情況
�。�1）字詞學(xué)習(xí)
出示：
博茨（cí）瓦納難舍難分毫不費(fèi)力驚慌失措
小心翼翼迷惑不解奪路而逃無(wú)能為力
�、佟半y舍難分”“舍”的讀音shě
�、诶斫庾忠狻昂敛毁M(fèi)力”、“驚慌失措”（抓住關(guān)鍵字，理解字意）
�。�2）板書(shū)：大象阿布狒狒星迪豹子杰比
（3）師：這篇課文每一部分都有一個(gè)小標(biāo)題，想一想，小標(biāo)題有什么特點(diǎn)？它在文章中起什么作用？
�。ㄐ�(biāo)題比較短小，一般是詞語(yǔ)、詞組或短句；小標(biāo)題要能提示這部分文章的要點(diǎn)；小標(biāo)題要鮮明醒目。）
小結(jié)：這篇文章的小標(biāo)題還能幫助我們了解作者的情感。
三、研讀課文
（一）學(xué)習(xí)第一個(gè)小標(biāo)題
1、出示小標(biāo)題：阿布，我的大象哥哥
①指名讀小標(biāo)題
�、谡f(shuō)說(shuō)對(duì)大象阿布你有了哪些了解？
板書(shū)：照顧我
2、讀讀課文，從哪些語(yǔ)句中可以看出阿布十分照顧我？用直線劃出。
�、俳涣骶渥�
“阿布體重5噸，但它從來(lái)不會(huì)踩著我�！�
“一次，天氣很熱，我脫掉了尿布和鞋子——我常常這樣做——用腳尖走路，盡量不要讓路上的泥團(tuán)把腳丫弄痛。阿布跟在后面，像一個(gè)乖孩子！”
②理解破折號(hào)的作用。
�、垡粋�(gè)是（蹣跚學(xué)步的嬰兒）
一個(gè)是（龐然大物5噸）
板書(shū)：體型龐大
③用一個(gè)詞來(lái)形容這樣的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你為什么有這樣的感覺(jué)？
出示圖片
3、齊讀課文第一部分。
《我的動(dòng)物朋友》教案8
一、教材簡(jiǎn)介
《我和動(dòng)物交朋友》式義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第二單元的第三個(gè)主題。主要是說(shuō)動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)共同生活在美麗的地球村。我們要學(xué)會(huì)和動(dòng)物和諧相處，懂得關(guān)心動(dòng)物就是關(guān)心人類(lèi)自己。從愛(ài)護(hù)動(dòng)物出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。
2、喜歡喝動(dòng)物交朋友，能善待動(dòng)物，知道戲弄?jiǎng)游锏男惺清e(cuò)誤的。
3、培養(yǎng)保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí)。
三、教法學(xué)法
我采用的教法：
1、故事激趣法
故事最易引起兒童的光注。以故事情節(jié)或主人翁的形象去感染、教育兒童，更易激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、多媒體輔助教學(xué)法
針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用多媒體輔助教學(xué)，旨在創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們投入一定得情境中。
3、鼓勵(lì)欣賞法
教師及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，甚至學(xué)生之間的互評(píng)，都是以鼓勵(lì)、欣賞為主，主要是激勵(lì)學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許，體會(huì)成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生的表達(dá)欲望，增強(qiáng)與人交流的信心。
學(xué)法
1、資料調(diào)查整理法
在成人的指導(dǎo)下，通過(guò)圖書(shū)、報(bào)紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料。然后根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求，確定搜集的目標(biāo)和范圍，將得到的資料要求進(jìn)行整理。
2、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查法
有條件的學(xué)生可以在專(zhuān)人的帶領(lǐng)下，到農(nóng)場(chǎng)或野生動(dòng)物園觀察或管理人員交流，使兒童對(duì)所關(guān)注的問(wèn)題能通過(guò)親身體驗(yàn)，獲得直觀的印象和更加深入的了解。
三、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生自己帶飼養(yǎng)的小動(dòng)物。
2、畫(huà)畫(huà)喜歡的小動(dòng)物。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)與依據(jù)
本課分兩課時(shí)完成。
第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：搜集、調(diào)查、整理動(dòng)物資料，了解幾種珍惜動(dòng)物，講講我和動(dòng)物的故事。
第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，知道動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的重要性，交流自己喜歡的動(dòng)物，并愿意善待動(dòng)物。
下面主要說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，在第一課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)
�。ㄒ唬┕适录と�，揭示課題
首先我問(wèn)：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)頸鹿嗎？下面老師就給大家講講長(zhǎng)頸鹿的故事。然后邊出示圖片邊講故事。接著再問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受？讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(這一設(shè)計(jì)主要是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以直關(guān)的圖像、形象的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生，引起學(xué)生的共鳴，給學(xué)生學(xué)習(xí)以明確的導(dǎo)向、定位。)
根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題。
二、學(xué)習(xí)新知，導(dǎo)行明理
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)：動(dòng)物，人類(lèi)的朋友
師：我們和動(dòng)物是好朋友。我們來(lái)看看我們的好朋友能幫別人做哪些事？依次出示動(dòng)物圖片，讓學(xué)生邊看邊討論。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書(shū)：提供食品、交通工具、保護(hù)莊稼、表演節(jié)目。
接下來(lái)讓學(xué)生觀看錄像。（動(dòng)物和人類(lèi)和諧相處，互相幫助的影視片斷）
看完后讓學(xué)生談感受。師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：幫助人類(lèi)
再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物能幫助人類(lèi)做哪些事？從而完成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：了解動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的重要性，知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。
師：通過(guò)剛才的了解，我們知道動(dòng)物都是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。那么對(duì)待好朋友我們應(yīng)該怎么做呢？老師請(qǐng)大家看看下面的這些圖，圖上的這些小朋友做的.對(duì)不對(duì)？
出示41頁(yè)的三副圖，讓學(xué)生討論，然后說(shuō)說(shuō)自己的看法。從而完成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)，要善待動(dòng)物，知道戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的。
接著老師給學(xué)生推薦一本好書(shū)《我的野生動(dòng)物朋友》。
�。ǘ┗顒�(dòng)：我喜歡的動(dòng)物
師：小朋友，我們有沒(méi)有養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物呢？今天，你們吧小動(dòng)物帶來(lái)了嗎？有的小朋友還畫(huà)了畫(huà)呢！是吧！
讓學(xué)生先在小組內(nèi)介紹自己的小動(dòng)物，然后指明上臺(tái)介紹自己的小動(dòng)物，其他學(xué)生有不明的地方可以隨時(shí)提問(wèn)。以此來(lái)完成：喜歡和動(dòng)物交朋友的教學(xué)目標(biāo)。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，和自己的生活密切聯(lián)系，親身體驗(yàn)到養(yǎng)小動(dòng)物給自己帶來(lái)的快樂(lè)）
�。ㄈ┗顒�(dòng)：動(dòng)物展覽
師：小朋友們這樣喜歡動(dòng)物，我們就來(lái)辦個(gè)動(dòng)物展覽！
請(qǐng)畫(huà)畫(huà)的小朋友把畫(huà)貼在黑板上，成立“動(dòng)物圖畫(huà)展”。請(qǐng)帶動(dòng)物的小朋友把小動(dòng)物擺在講臺(tái)的一角，成立“動(dòng)物角”。
�。ū净顒�(dòng)旨在把課堂氣氛推向高潮，讓學(xué)生在動(dòng)手貼、擺的過(guò)程中再次感受到動(dòng)物給我們帶來(lái)的快樂(lè)）
�。ㄋ模┛偨Y(jié)升華
師：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要以和平友好的態(tài)度對(duì)待它們，這樣我們生活的世界才會(huì)更加美好。
�。ńY(jié)尾，驕傲是趁熱打鐵，讓學(xué)生學(xué)會(huì)和動(dòng)物和諧相處，懂得關(guān)心動(dòng)物就是關(guān)心人類(lèi)自己）
《我的動(dòng)物朋友》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
1、知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，善待動(dòng)物就是善待人類(lèi)自己，了解動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的重要性。
2、懂得要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧友好相處。
情感目標(biāo)：
1、學(xué)生充分感受動(dòng)物的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感，愿意和動(dòng)物交朋友。
2、知道人與動(dòng)物的和諧即人與世界的和諧，這樣世界才更美好。行為目標(biāo)：
1、教育學(xué)生能夠善待動(dòng)物，知道戲弄?jiǎng)游锏男袨槭俏ｋU(xiǎn)的也是錯(cuò)誤的。
2、引導(dǎo)學(xué)生加入到保護(hù)野生動(dòng)物的行列，呼吁人類(lèi)保護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
懂得動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，喜歡和動(dòng)物交朋友，能夠善待動(dòng)物教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集喜歡的小動(dòng)物的圖片和資料。
2、調(diào)查生活中常見(jiàn)的動(dòng)物有哪些，了解人們對(duì)這些動(dòng)物的態(tài)度以及動(dòng)物為人類(lèi)做出的貢獻(xiàn)。
3、教師準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們好，今天上課前，老師想讓大家猜幾個(gè)謎語(yǔ)。好不好。身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞。
（打一動(dòng)物）謎底：青蛙真不錯(cuò)，這么快就猜出來(lái)了。
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。
�。ù蛞粍�(dòng)物）謎底：大象哇，又猜對(duì)了。
小小姑娘滿身黑，秋去江南春來(lái)歸，從小立志除害蟲(chóng)，身帶剪刀滿天飛。（打一動(dòng)物）謎底：小燕子你們可真聰明呀。
面孔像貓，起飛像鳥(niǎo)，天天上夜班，捉鼠本領(lǐng)高。
�。ù蛞粍�(dòng)物）謎底：貓頭鷹
師：你們真是一群智多星呀。謎底呀就是青蛙，大象、小燕子和貓頭鷹。咦，大家發(fā)現(xiàn)了嗎，這幾個(gè)謎底有一個(gè)共同點(diǎn)，它們都是？ 生：動(dòng)物
師：不簡(jiǎn)單！大家可真是老師的知心朋友。大家喜歡動(dòng)物嗎？生：喜歡。
師：今天呢，我們就來(lái)和動(dòng)物交朋友。同學(xué)們請(qǐng)把課本翻到32頁(yè)。榜書(shū)寫(xiě)課題。（我和動(dòng)物交朋友）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
大家喜歡什么動(dòng)物呢？（指名學(xué)生回答）
生：我喜歡可愛(ài)的'小兔子，它的眼睛紅紅的，就像紅寶石一樣。
師：觀察的真仔細(xì)，形容的真好！其他同學(xué)也要向他學(xué)習(xí)哦。讓我們?yōu)樗I(xiàn)上最熱烈的掌聲好不好！老師也喜歡動(dòng)物，而且今天給大家?guī)?lái)好多漂亮的動(dòng)物圖片，想看嗎？
(播放課件，學(xué)生欣賞各種美麗的動(dòng)物圖片)
二、說(shuō)一說(shuō)，講一講，交流感受
師：看的出來(lái)同學(xué)們都很喜歡它們，同學(xué)們知道這些動(dòng)物朋友對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么幫助嗎？
生：青蛙和燕子能捉害蟲(chóng)。
師：回答得很好，請(qǐng)坐。還有同學(xué)有補(bǔ)充嗎？
生：大象能幫人們干活，貓頭鷹能捉鼠。
師：大家回答得都很好，你們家養(yǎng)過(guò)這些動(dòng)物朋友嗎？
生：養(yǎng)過(guò)。
師：很多同學(xué)都養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物，你們和它們之間一定有許多小故事吧，把你和小動(dòng)物在一起的故事講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？
師：哪個(gè)勇敢的孩子能向大伙說(shuō)說(shuō)你的故事？
生1：我們家的小貓都兩個(gè)月大了，他的嗅覺(jué)可靈敏了，一點(diǎn)點(diǎn)腥味都能聞到。
師：嗯，真不錯(cuò)。請(qǐng)坐。還有沒(méi)有其他同學(xué)要說(shuō)說(shuō)自己和動(dòng)物的故事呢？生2、我們家喂的兩只小雞最喜歡吃小米了----------
師：好的，請(qǐng)坐。還有么？
生3、我家養(yǎng)了13年的小狗前幾天死了，我可傷心了。
師：聽(tīng)到這個(gè)消息，老師也很難過(guò)。生命是有限的，我們就更應(yīng)該好好保護(hù)身邊的小動(dòng)物，好好珍惜和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光。
師：大家都講的很不錯(cuò)，老師有個(gè)朋友叫明明，他也有和動(dòng)物之間的故事，我們來(lái)一起看看吧。
演示明明愛(ài)鳥(niǎo)而放鳥(niǎo)的故事
師：老師有個(gè)問(wèn)題不明白，明明愛(ài)這只鳥(niǎo)嗎？
生：愛(ài)！
師：那他為什么要把這只鳥(niǎo)放走呢？
生：因?yàn)樾▲B(niǎo)想找它的小伙伴。明明放走小鳥(niǎo)是對(duì)他的保護(hù)。
師：說(shuō)得真好。我們也應(yīng)該向明明學(xué)習(xí)，保護(hù)動(dòng)物。如果你是明明，你會(huì)怎么做呢？
現(xiàn)在我們來(lái)看看另一個(gè)故事
�。ㄑ菔鹃L(zhǎng)頸鹿媽媽的訴說(shuō)）
從前，動(dòng)物園里有兩只可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿媽媽和長(zhǎng)頸鹿寶寶，它們?cè)趧?dòng)物園里快樂(lè)的生活著。瞧，它們?cè)诔詷?shù)葉呢。小朋友們也非常喜歡長(zhǎng)頸鹿，還把自己喜歡吃的食物喂給它們吃�？墒牵幸惶�，長(zhǎng)頸鹿寶寶病倒了，醫(yī)生也救不了它。長(zhǎng)頸鹿媽媽流下了傷心的眼淚。
聽(tīng)完這個(gè)故事們同學(xué)們有什么感受呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下，我們平時(shí)去公園應(yīng)該怎么做？
生討論。
生：人和動(dòng)物是不一樣的，我們要給動(dòng)物們吃適合它們的食物。喂的時(shí)候要把包裝袋拆掉。
師：回答得很好。每種動(dòng)物的生活習(xí)性是不一樣的，它們吃的食物也是不同的。
生：我們不能隨便給動(dòng)物喂食，動(dòng)物園里有專(zhuān)門(mén)給它們喂食的飼養(yǎng)員。師：真不錯(cuò)，我們不能隨便給動(dòng)物喂食。我們不能因?yàn)樽约旱臒o(wú)心而對(duì)動(dòng)物帶來(lái)傷害。
現(xiàn)在，老師想請(qǐng)大家當(dāng)個(gè)小裁判，看看圖片上的這些孩子做得對(duì)嗎？（看課件）生：我來(lái)說(shuō)，第一幅圖。旁邊已經(jīng)寫(xiě)了不能給動(dòng)物喂食，但是那些孩子卻還在給動(dòng)物喂食，是不對(duì)的。
師：好的，請(qǐng)坐。還有同學(xué)想說(shuō)說(shuō)嗎？
生：我說(shuō)的是第二幅圖。他們的做法是對(duì)的。他們給鴿子喂的食物是從旁邊專(zhuān)門(mén)賣(mài)鴿食的地方買(mǎi)的。
師：不錯(cuò)，請(qǐng)坐。我們要給動(dòng)物喂適合的食物。還有同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎？生：我說(shuō)的是第三幅圖。圖中的小男孩拿著一把尺子在追打一只貓，小貓得多疼呀。這樣做是不對(duì)的。
師：回答得很好，請(qǐng)坐。動(dòng)物是我們的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它，不能傷害它們�，F(xiàn)在，老師給大家播放一個(gè)視頻，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看。
三、影視教育，體驗(yàn)感受
演示保護(hù)珍稀動(dòng)物視頻
師：東北虎、藏羚羊、金絲猴、白鰭豚都是我國(guó)的珍稀動(dòng)物，它們的數(shù)量已經(jīng)越來(lái)越少了。除了它們還有許多動(dòng)物也瀕臨滅絕，我們一定要保護(hù)動(dòng)物。
四、訴說(shuō)感受、表達(dá)情感，回饋知識(shí)。
師：是啊，動(dòng)物和我們的生活聯(lián)系太緊密了，我們都必須好好的保護(hù)它，面對(duì)這些可愛(ài)的動(dòng)物
總結(jié)：今后，我們一定要關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊的動(dòng)物，和他們成為真正的朋友。
《我的動(dòng)物朋友》教案10
內(nèi)容要求：
在聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜的過(guò)程中，嘗試從常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征中說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)，并體驗(yàn)大家一起過(guò)生日的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、開(kāi)展動(dòng)物主題，對(duì)動(dòng)物有前期經(jīng)驗(yàn)。
2、知道小兔的明顯特征。
3、環(huán)境和材料創(chuàng)設(shè)：ppt課件，禮物盒
指導(dǎo)要點(diǎn)：
一、過(guò)生日引起幼兒興趣。
1、情景導(dǎo)入
t：小朋友是怎么過(guò)生日的`？
t：你們看今天誰(shuí)過(guò)生日�。浚ǔ鍪鹃L(zhǎng)毛絨小熊）
t：今天我們就和小熊一起吹蠟燭、吃蛋糕、過(guò)生日，你們說(shuō)好不好？
2、情景激化（等朋友）
t：還有一些動(dòng)物朋友聽(tīng)說(shuō)小熊過(guò)生日也想來(lái)給他慶祝。
t：那么還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？
t：今天到底誰(shuí)來(lái)，我們一起來(lái)看看。
二、聽(tīng)聽(tīng)、看看、比比、說(shuō)說(shuō)
1、聽(tīng)一聽(tīng)、誰(shuí)來(lái)了？（根據(jù)動(dòng)物的聲音猜小動(dòng)物）
t：第一位動(dòng)物客人來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí)？
�。úシ艅�(dòng)物叫聲——牛）
t：小朋友的耳朵真靈，仔細(xì)聽(tīng)小動(dòng)物的聲音就知道是誰(shuí)來(lái)了。
兒歌：第一位客人是小牛，哞哞哞，哞哞哞。
2、看一看、誰(shuí)來(lái)了？
t：第二位客人又來(lái)了，看看它是誰(shuí)？
�。ǔ霈F(xiàn)刺猬的背）
t：小朋友看的真仔細(xì)，看一看，想一想就猜出來(lái)了。
兒歌：第二位客人是刺猬，尖尖的刺身上背。
3、比一比、誰(shuí)來(lái)了？
t：又來(lái)客人了，這是第幾位客人？（第三、第四）
t：這次它們是誰(shuí)？
（同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)特征明顯的動(dòng)物——小雞、小鴨）
t:這是哪2個(gè)動(dòng)物呢？（發(fā)現(xiàn)嘴巴尖，嘴巴扁）
兒歌：第三位客人是尖尖嘴巴的小雞，第四位是扁扁嘴巴的小鴨。
4．再比一比，誰(shuí)來(lái)了？
t：還來(lái)了2位客人看看會(huì)是誰(shuí)呢？
�。ㄍ瑫r(shí)出現(xiàn)細(xì)細(xì)尾巴和大大尾巴）
兒歌：松鼠尾巴大又大，真暖活，猴子尾巴細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)又彎彎。
4、t小結(jié)
t：原來(lái)我們看小動(dòng)物的時(shí)候又要看聽(tīng)、又要看、又要比。
5、滲透數(shù)數(shù)
t：來(lái)了這么多的客人，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)好朋友？
�。ㄍ瑫r(shí)用兒歌提煉小動(dòng)物的明顯特征）
�。ㄟm當(dāng)?shù)亩Y貌教育，及與課件的互動(dòng)，逐一與小動(dòng)物打招呼問(wèn)候）
三、過(guò)生日體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
t：客人都到齊了，我們一起和小熊過(guò)生日吧。
活動(dòng)延伸：師生共唱生日歌。
《我的動(dòng)物朋友》教案11
設(shè)計(jì)意圖：
轉(zhuǎn)眼春夏季來(lái)臨了，地處城郊人幼兒園里到處都有小動(dòng)物的身影，蝴蝶，蟾蜍等小動(dòng)物也經(jīng)常光顧，原以為平時(shí)苦口婆心地教育幼兒要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物能有效果，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，小動(dòng)物被“分尸”的慘案時(shí)有發(fā)生，看來(lái)孩子們的破壞欲望真是不容小視，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心，同情弱小的生命，能和它們和睦相處。
活動(dòng)(一)故事：小蜜蜂為什么哭?把手
一 活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的同情心，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)弱小的生命。
樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
二 活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事掛圖 錄音磁帶
三 活動(dòng)過(guò)程：
1 教師配合掛圖有表情地講述故事。第一段小動(dòng)物玩耍時(shí)配上優(yōu)美歡快的背景音樂(lè)講述，第二段配上憂傷的背景音樂(lè)講述，讓幼兒感受到強(qiáng)烈的情感變化。
2 根據(jù)故事提出問(wèn)題，讓幼兒自由發(fā)言。(在交流中激發(fā)幼兒同情小動(dòng)物的情感)A 小蜜蜂為什么哭?B 說(shuō)說(shuō)你們喜歡故事中的小朋友嗎，為什么?C 如果你是故事中的小朋友，你會(huì)怎樣做?
3 小結(jié)：通過(guò)幼兒講述，結(jié)合教師的引導(dǎo)，讓幼兒明白要關(guān)心愛(ài)護(hù)，不傷害小動(dòng)物，有了它們，我們的生活才會(huì)更美好，小動(dòng)物是我們的好朋友。附：故事：小蜜蜂為什么哭?在美麗的田野里，小蜜蜂，小蝴蝶，小瓢蟲(chóng)三個(gè)好朋友正在花叢中愉快地飛來(lái)飛去，你看!它們的翅膀多么漂亮，它們玩得多么高興啊。忽然，小蜜蜂說(shuō)：“你們看，那邊有好多花，我去采花蜜了，你們?cè)谶@兒等我吧!小蝴蝶和小瓢蟲(chóng)說(shuō)：“好吧，你快去吧。正在這個(gè)時(shí)候，幾個(gè)小朋友放學(xué)了，也來(lái)到田野里玩。一個(gè)小男孩看見(jiàn)了小蝴蝶，就把小蝴蝶捉走了。一個(gè)小女孩看見(jiàn)了小瓢蟲(chóng)，把它也捉走了，其他的小朋友也跑來(lái)了，他們?cè)谛『托∑跋x(chóng)的身上抓呀撕呀，把它們的翅膀弄斷了，把它們的身體弄疼了，它們大聲地哀求：“求求你們，別打了，我們好疼啊!”可是，小朋友們不聽(tīng)它們的話，還是繼續(xù)地打它們，慢慢地，它們的聲音越來(lái)越小了。小蜜蜂采蜜回來(lái)了，可是它怎么也找不到它的朋友了，后來(lái)，它終于在草叢中看見(jiàn)了小蝴蝶和小瓢蟲(chóng)。可是，它們已經(jīng)死了，小蜜蜂傷心地哭了，小朋友，你們知道小蜜蜂為什么哭嗎?
活動(dòng)(二)美工活動(dòng)：涂涂 ，撕撕，貼貼
一 活動(dòng)目標(biāo)：
1 讓幼兒通過(guò)涂涂，撕撕，貼貼各種小動(dòng)物，培養(yǎng)他們喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
二 活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫(huà)好輪廓的各種動(dòng)物形象。如：青蛙 蜜蜂 蝴蝶等。漿糊 閃光紙 蠟光紙
三 活動(dòng)過(guò)程：
1 引題：“小朋友，今天我們一起動(dòng)手用可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)打扮我們的教室好嗎?”
2 教師示范方法。
3 提出操作規(guī)則和要求，讓幼兒自由選擇材料操作。(在活動(dòng)中要尊重幼兒的意愿，不要過(guò)多干預(yù)幼兒的操作)
4 涂好撕好后，師幼共同裝飾活動(dòng)室。共同商量作品的裝飾位置和設(shè)計(jì)造型，并在活動(dòng)中播放優(yōu)美的曲子。
5 欣賞作品。幼兒向同伴介紹自己的作品，欣賞評(píng)價(jià)別人的作品。
活動(dòng)(三)我和動(dòng)物交朋友
一 活動(dòng)目標(biāo)：
1 讓幼兒通過(guò)活動(dòng)掌握飼養(yǎng)小動(dòng)物的基本方法和技能。
2 學(xué)會(huì)關(guān)心和照顧小動(dòng)物，進(jìn)一步理解弱小的生命也不能輕意傷害。
3 知道動(dòng)物也是大自然的一部分，培養(yǎng)初步的保護(hù)自然保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
二 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 知識(shí)準(zhǔn)備：(由于本園地處城郊，能收集較多的小動(dòng)物)請(qǐng)家長(zhǎng)配合利用雙休日和孩子一起收集蝌蚪 蚯蚓 毛毛蟲(chóng) 小魚(yú) 蠶等，教師與家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的飼養(yǎng)方法，并在家中飼養(yǎng)一周時(shí)間。
2 請(qǐng)幼兒把自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物帶來(lái)。
三 活動(dòng)過(guò)程：
1 把小動(dòng)物擺放在活動(dòng)室，讓幼兒自由參觀。
2 簡(jiǎn)單介紹飼養(yǎng)過(guò)程。
A 說(shuō)說(shuō)你飼養(yǎng)的是什么動(dòng)物，你是怎樣照顧它們的。
B 教師小結(jié)飼養(yǎng)各種小動(dòng)物的`基本方法和技能。
3 說(shuō)說(shuō)你飼養(yǎng)的小動(dòng)物身上發(fā)生了什么變化，互相交流各種小動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程，你和小動(dòng)物發(fā)生的小故事。
4 放歸自然組織幼兒到戶外放歸小動(dòng)物，告訴幼兒各種小動(dòng)物都有自己的家，我們送它們回家吧。
延伸活動(dòng)：家園共同配合收集有關(guān)小動(dòng)物的圖書(shū)，玩具，繪畫(huà)材料，歌曲舞蹈等，在晨區(qū)活動(dòng)中讓幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行游戲。
小百科：動(dòng)物是多細(xì)胞真核生命體中的一大類(lèi)群，稱(chēng)之為動(dòng)物界。動(dòng)物身體的基本形態(tài)會(huì)在它們發(fā)育時(shí)變得固定，通常是早在其胚胎發(fā)育時(shí)，但也有些會(huì)在其稍后的生命中有個(gè)變態(tài)的過(guò)程。大多數(shù)動(dòng)物是能動(dòng)的，它們能自發(fā)且獨(dú)立地移動(dòng)。
《我的動(dòng)物朋友》教案12
《品德與生活課程規(guī)范》指出，本課程遵循兒童生活的邏輯，以?xún)和膶?shí)際生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。因此，本課的優(yōu)秀教案盡可能體現(xiàn)情趣化，具體表示為運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，變枯燥單一的學(xué)習(xí)形式為有趣的活動(dòng)和游戲，調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而讓每一個(gè)同學(xué)都喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，視學(xué)習(xí)為一種樂(lè)趣，一種享受。
所以，在選材的時(shí)候，我選擇貼近同學(xué)的生活，小朋友們感興趣的內(nèi)容：北師大版教材中二年級(jí)的《可愛(ài)的小動(dòng)物》一課。北師大版的教材中它有自身完整的一套編輯體系。二年級(jí)教材中，整個(gè)第二單元都是講動(dòng)物。因?yàn)槲覀儗W(xué)�，F(xiàn)在還沒(méi)有用北師大的教材，所以假如單獨(dú)就把第二單元中的一課拿出來(lái)講，我想對(duì)同學(xué)接受知識(shí)這一塊，缺少知識(shí)的完整性和連貫性。所以，我就參照北師大的教材，自身擬定了一個(gè)學(xué)習(xí)主題“我的動(dòng)物朋友”。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)性的人才，越來(lái)越成為教學(xué)的重點(diǎn)。在品德課中如何培養(yǎng)同學(xué)探究能力呢？是本次學(xué)科探究的目標(biāo)。探究性學(xué)習(xí)有學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究，有教學(xué)知識(shí)的探究，還有教學(xué)模式探究等等。今天，我上的這節(jié)課是想從探究品德與生活課教學(xué)模式入手，與同學(xué)探學(xué)習(xí)內(nèi)容密切聯(lián)系。上完課后，感受頗多，覺(jué)得教師上好一堂課要學(xué)會(huì)不時(shí)反思。
通常保守的品德課是老師提出問(wèn)題，或同學(xué)自身提出問(wèn)題后，再帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)或參與活動(dòng)，從外表上看，同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性被問(wèn)題“激發(fā)”了，思維被問(wèn)題“啟發(fā)”了。但我覺(jué)得它影響了同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，阻礙了同學(xué)創(chuàng)新能力的發(fā)展。
本次探究就是改變以往的教學(xué)模式，讓同學(xué)自主地在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)能力。為了上好課，作為教師首先在課前進(jìn)行反思，保守教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，不能全盤(pán)摒氣，至于怎么學(xué)？從哪些問(wèn)題入手，可以讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，自我解決。通過(guò)揚(yáng)長(zhǎng)避短，使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。例如：《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)之前，我和小朋友聊天，了解到他們是否喜歡動(dòng)物，喜歡哪些動(dòng)物，有沒(méi)有飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物。同時(shí)，我鼓勵(lì)他們可以利用課余時(shí)間親近動(dòng)物，或飼養(yǎng)小動(dòng)物。這樣，在我還沒(méi)有真正上課之前，我的教學(xué)就已經(jīng)默默地開(kāi)始了。在這個(gè)過(guò)程中，我并沒(méi)有要求全部同學(xué)都必需“怎么樣做”，而是在同學(xué)們?cè)敢獾那闆r下可以嘗試著做什么，這樣充沛讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，在課前了解、親近動(dòng)物的過(guò)程中，小朋友們就逐漸地學(xué)會(huì)了觀察，同時(shí)豐富了相關(guān)的知識(shí)。
定下這個(gè)主題之后，我想《我的動(dòng)物朋友》一課的教學(xué)一定要充溢人文氣息，讓同學(xué)快樂(lè)的學(xué)。因?yàn)樾∨笥讯枷矚g動(dòng)物，首先同學(xué)對(duì)這節(jié)課的主題會(huì)很感興趣，所以教師就一定要發(fā)明一個(gè)輕松、充溢快樂(lè)的課堂。
在確定了活動(dòng)目標(biāo)之后，我最初設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)和同學(xué)一起活動(dòng)的。一是通過(guò)“超級(jí)模仿秀”（模仿小動(dòng)物的聲音、動(dòng)作）來(lái)導(dǎo)出活動(dòng)主題；二是“親近小動(dòng)物、和小動(dòng)物交朋友”；三是“介紹自身喜歡的動(dòng)物”，小朋友之間相互交流，增加動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)；最后是“動(dòng)物知識(shí)競(jìng)賽大比拼”。在這里，我想說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。喜歡動(dòng)物是小朋友們的天性，可是在哈爾濱這個(gè)城市能接觸到動(dòng)物的時(shí)間和機(jī)會(huì)并不多。于是我想在課堂上應(yīng)該讓小朋友們有機(jī)會(huì)親近動(dòng)物。在試教時(shí)，我就準(zhǔn)備了幾種小動(dòng)物。小朋友們一看到小動(dòng)物，他們極其興奮，當(dāng)時(shí)我準(zhǔn)備了蝸牛、金魚(yú)、小白兔、小烏龜和小鳥(niǎo)，然后我問(wèn)同學(xué)“你們歡迎哪位小客人到你們組里去呢？”每組同學(xué)的意見(jiàn)都不統(tǒng)一了，后來(lái)我就按著少數(shù)服從多數(shù)的原則，將小動(dòng)物發(fā)到各組里去了�？墒窃谘惨暤臅r(shí)候，我才感覺(jué)到有些小朋友很快樂(lè)，他們可以親近到自身喜歡的動(dòng)物；可是有些小朋友不快樂(lè)，因?yàn)樗矚g的動(dòng)物不在自身的組里，他們對(duì)自身喜歡的小動(dòng)物是渴望不可和的。后來(lái)，我將把小動(dòng)物請(qǐng)到組里，改為小朋友們可以自由到前面來(lái)觀察自身喜歡的動(dòng)物。結(jié)果新的問(wèn)題出現(xiàn)了，小朋友們都跑到前面，同學(xué)在生活中不常見(jiàn)小白兔，結(jié)果都擁到小白兔那兒。同學(xué)們都想仔細(xì)觀察小動(dòng)物，可是誰(shuí)也沒(méi)有觀察好。由于同學(xué)在觀察動(dòng)物的時(shí)候出現(xiàn)的問(wèn)題，所以在匯報(bào)的時(shí)候，同學(xué)的理解和回答也是問(wèn)題層出不窮，有的甚至游離于主題之外。在這種情況下，教師也很難調(diào)控課堂的教學(xué)。可見(jiàn)，不同的同學(xué)對(duì)同一事物的認(rèn)識(shí)，理解水平不同，也就形成了不同感受。假如對(duì)同學(xué)們的意見(jiàn)直接否定，不只壓制了同學(xué)的思維，也偏離了教學(xué)目標(biāo)。有礙于同學(xué)個(gè)性的發(fā)展。
當(dāng)時(shí)，我的困惑就是到底應(yīng)該用什么形式，才干防止上面的問(wèn)題出現(xiàn)。
再說(shuō)說(shuō)最初設(shè)計(jì)的“動(dòng)物知識(shí)競(jìng)賽打比拼”，而這節(jié)課我卻沒(méi)有用知識(shí)競(jìng)賽的形式。
先給大家說(shuō)說(shuō)我在試教這一環(huán)節(jié)時(shí)的教學(xué)片段：
師：小朋友們這么喜歡動(dòng)物又這么了解動(dòng)物，現(xiàn)在我想考考大家，我們來(lái)一個(gè)“動(dòng)物知識(shí)競(jìng)賽打比拼”，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎？
同學(xué)：敢�。ㄍ瑢W(xué)的熱情很高漲。）
題1：松鼠的尾巴為什么特別大？
題2：蜻蜓低飛說(shuō)明什么？
題3：被稱(chēng)為“四不象”的是什么？
題4：馬的睡覺(jué)姿勢(shì)是怎樣的？
題5：小蝌蚪張大后變成什么？
題6：大雁為什么排隊(duì)飛行？
答案說(shuō)對(duì)的組會(huì)得到“百科全書(shū)獎(jiǎng)”。組內(nèi)同學(xué)可以商量，最后形成一個(gè)統(tǒng)一的答案。
競(jìng)賽結(jié)束了，得到獎(jiǎng)的同學(xué)自然很高興，沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)從開(kāi)始上課都很快樂(lè)，可是當(dāng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束的時(shí)候，他們卻是無(wú)精打采的`，我一再鼓勵(lì)他們，他們還是不快樂(lè)。
我最初的設(shè)計(jì)宗旨就是“在教學(xué)中充溢人文氣息，使每個(gè)同學(xué)都能快樂(lè)的學(xué)習(xí)�！边@又成為了我的一大困惑。
經(jīng)過(guò)不時(shí)的反思和研究，我明白了，問(wèn)題不是出現(xiàn)在課堂應(yīng)該以怎樣的形式出現(xiàn)出來(lái)，而是教師的主觀意識(shí)太強(qiáng)。于是，我就反思自身，終于找到了問(wèn)題的根源。我為同學(xué)準(zhǔn)備的那幾種小動(dòng)物，我認(rèn)為同學(xué)會(huì)喜歡他們就一定會(huì)喜歡嗎？用知識(shí)競(jìng)賽大比拼的形式來(lái)檢驗(yàn)同學(xué)在生活中知識(shí)的積累；讓同學(xué)能夠?qū)W會(huì)更多有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)并且激發(fā)他們繼續(xù)探索動(dòng)物的奧妙、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的可愛(ài)、從而更加關(guān)注動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物，他們就一定會(huì)有這樣的情感體驗(yàn)嗎？答案當(dāng)然是否定的。
在我們的教學(xué)中，“同學(xué)著老師走”不只有礙于同學(xué)個(gè)性的發(fā)展，也有礙于教師教學(xué)能力發(fā)展。從開(kāi)始準(zhǔn)備這節(jié)課，到現(xiàn)在教學(xué)已經(jīng)實(shí)施。我反思自身，只有提升自身的教學(xué)理念，才干使我們的教學(xué)思路拓寬，才干更好的指導(dǎo)自身的教學(xué)行為。每一位教師的每一次教學(xué)都不會(huì)是完美的。我這節(jié)課也是一樣，雖然對(duì)前面的問(wèn)題進(jìn)行了研究和改進(jìn)，但我想今天出現(xiàn)給大家的這節(jié)課無(wú)論是在優(yōu)秀教案上還是在教學(xué)的實(shí)施上也都會(huì)存在這樣或者那樣的問(wèn)題。我想，作為教師只有不時(shí)的反思，從而改進(jìn)自身的教學(xué)，使每一節(jié)課都能讓我們的小朋友受益、讓同學(xué)能在我們的課堂中發(fā)展、能有一個(gè)良好的情感體驗(yàn)，我想這就是勝利的。
另外，課后教師與同學(xué)都應(yīng)進(jìn)一步反思。教師自我揣測(cè)，自我體會(huì)，是否教學(xué)目標(biāo)都完成。同學(xué)討論省悟還有什么問(wèn)題沒(méi)弄清，有模糊�？梢宰鬟M(jìn)一步探究。例如：在《我的動(dòng)物朋友》的教學(xué)中，最后一個(gè)環(huán)節(jié)是看了一段關(guān)于動(dòng)物的錄象。目的在于通過(guò)這段錄象激發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的諸多方面發(fā)生興趣。如：動(dòng)物的外形、生存環(huán)境等。在課后可以組織同學(xué)對(duì)感興趣的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步探究活動(dòng)。這樣，既擴(kuò)大了同學(xué)的視野，又培養(yǎng)了他們的探究性學(xué)習(xí)的興趣。古人云：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。所以，課后讓同學(xué)大量的獲取課外知識(shí)，搜集資料，進(jìn)一步學(xué)習(xí)很重要。
讓我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探求知識(shí)，探索規(guī)律，讓同學(xué)主動(dòng)參與，獨(dú)立考慮，合作交流，從而真正實(shí)現(xiàn)同學(xué)“自主、快樂(lè)的學(xué)”的情感體驗(yàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)發(fā)明。
《我的動(dòng)物朋友》教案13
內(nèi)容要求：
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的動(dòng)物，分辨它們的名稱(chēng)和明顯特征。
2、學(xué)念兒歌，喜歡模仿動(dòng)物的聲音或動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)地布置：一座獨(dú)木橋（由平衡木充當(dāng)）、小熊的家（用積木積成）。
2、小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動(dòng)物胸飾各五個(gè)。
3、動(dòng)物課件、音樂(lè)《走路》。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
一、看課件，猜動(dòng)物：
1、觀察藏在屋后的長(zhǎng)耳朵，猜一猜這是誰(shuí)的家（小兔）。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出小兔的特征——長(zhǎng)耳朵。學(xué)學(xué)小兔跳著走路的樣子。
2、觀察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜這是誰(shuí)的家（小鴨）。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出小鴨的特征——扁嘴巴。學(xué)學(xué)小鴨搖搖擺擺走路的樣子。
3、觀察藏在屋后的硬硬殼，猜一猜這是誰(shuí)的家（小烏龜）。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出小烏龜?shù)奶卣鳌灿矚�。學(xué)學(xué)小烏龜慢吞吞走路的樣子。
4、觀察藏在屋后的長(zhǎng)胡子和尖耳朵，猜一猜這是誰(shuí)的家（小花貓）。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出小花貓的特征——長(zhǎng)胡子和尖耳朵。學(xué)學(xué)小花貓輕輕走路的樣子。
二、學(xué)習(xí)并理解兒歌：
1、觀察場(chǎng)景：森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的家。今天小動(dòng)物們要去為小熊慶祝生日，而到小熊家必須要經(jīng)過(guò)一座小橋。想想每一種小動(dòng)物都是如何過(guò)橋的'？
2、學(xué)說(shuō)兒歌短句：
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？它會(huì)怎樣過(guò)橋？
學(xué)說(shuō)：小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。
3、想一想：小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過(guò)橋的呢？
4、一邊念兒歌，一邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
三、伴隨音樂(lè)《走路》，模仿動(dòng)物過(guò)橋：
1、幼兒掛上胸牌，裝扮成自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。
2、每念一句兒歌，扮作該種動(dòng)物的幼兒便模仿著該動(dòng)物的動(dòng)作，逐一過(guò)橋。
3、學(xué)著小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作向小熊表示祝賀。
四、小動(dòng)物回家：
念兒歌，“小動(dòng)物”按兒歌順序依次“回家”。
活動(dòng)延伸：想想還有誰(shuí)也會(huì)過(guò)橋，嘗試用以上句式說(shuō)一說(shuō)，做一做。
附兒歌：
小動(dòng)物過(guò)橋
小白兔過(guò)橋蹦蹦跳，
小鴨子過(guò)橋搖搖搖，
小烏龜過(guò)橋慢慢爬，
小花貓過(guò)橋靜悄悄。
《我的動(dòng)物朋友》教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)介紹動(dòng)物朋友的方法，抓住典型特征介紹得形象、生動(dòng)。
2、學(xué)會(huì)借助范文練筆，有條理地描寫(xiě)自己的動(dòng)物朋友，通過(guò)外貌、神情、動(dòng)作等描寫(xiě)將動(dòng)物刻畫(huà)得豐富、準(zhǔn)確、傳神。
3、在動(dòng)物朋友的介紹和描寫(xiě)過(guò)程中，增強(qiáng)人與動(dòng)物之間的情感交流，獲取人與動(dòng)物相親相愛(ài)的情感體驗(yàn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：依托范文，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物朋友的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：抓住動(dòng)物的特征，從多角度觀察，介紹得形象、生動(dòng)。
三、課前準(zhǔn)備
學(xué)生：熟悉自己的動(dòng)物朋友，進(jìn)行細(xì)致地觀察。
教師：多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，提示課題
1、欣賞一段視頻，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、當(dāng)我們讀了許多書(shū)，明白了許多事，我們才發(fā)現(xiàn)我們?nèi)祟?lèi)并非是這個(gè)世界的主宰，我們與這么多可愛(ài)的動(dòng)物一起享有生命的權(quán)利。于是，動(dòng)物們就走進(jìn)了我們的生活，走進(jìn)了我們的心靈。我們與它們成為了親密的朋友。出示課題——《我的動(dòng)物朋友》，讀題，突出“朋友”。
�。ǘ┮粤募とぃ�(gòu)文脈
1、你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)？你愿意介紹你的這位朋友嗎？誰(shuí)能從不同的角度來(lái)介紹？
2、根據(jù)學(xué)生介紹進(jìn)行梳理：
觀其形（即介紹該動(dòng)物的外形特點(diǎn)）
知其性（即介紹動(dòng)物的生活習(xí)性，包括捕食、活動(dòng)、休息等）
述其親（即介紹“我”與動(dòng)物之間的互動(dòng)，我們之間發(fā)生的故事等）
聽(tīng)著同學(xué)們的介紹，感覺(jué)你的動(dòng)物朋友雖然不在跟前，但似乎又如見(jiàn)其形，如聞其聲。
�。ㄈ﹫D片引領(lǐng)，初見(jiàn)行文
都說(shuō)“動(dòng)物是人類(lèi)最好的朋友”，當(dāng)人和動(dòng)物在一起的時(shí)候，往往會(huì)褪去全部的偽裝，以更純真、更自然的姿態(tài)去對(duì)待，所以那畫(huà)面就格外溫馨、感人。出示幾幅圖片（圖上配有簡(jiǎn)潔的文字），這是不是也勾起了你與動(dòng)物朋友在一起的.快樂(lè)時(shí)光？
你的動(dòng)物朋友長(zhǎng)什么樣呢？它有怎樣的生活習(xí)性？你們之間有著什么溫馨、有趣的故事呢？請(qǐng)選擇其中一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)寫(xiě)。
溫馨提示：
觀其形：抓住其外形特點(diǎn)，寫(xiě)得生動(dòng)、形象。
剛出生的小貓，眼睛閉著，叫聲細(xì)弱，渾身光禿禿的，好似一個(gè)會(huì)蠕動(dòng)的肉團(tuán)團(tuán)。滿月以后，絨毛才全部長(zhǎng)齊。有的頸圈是白色，四肢長(zhǎng)滿白毛，背部黑中雜有灰白，尾巴灰黑；有的從頭到尾披一件油墨“大氅”，腳掌卻是白色，爸爸說(shuō)是良種，叫“烏云蓋雪”；有的通體黃色，現(xiàn)虎斑紋，我賜它美名“金不換”；還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的，被稱(chēng)為“雪里拖槍”。剛滿月的貓離不開(kāi)奶，走路也不穩(wěn)。——《一窩小貓》
知其性：選擇生活習(xí)性中的一個(gè)方面，可以從捕食、活動(dòng)、休息等角度來(lái)寫(xiě)，也可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等角度來(lái)寫(xiě)，還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。如：
從此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窩里享受地啃著，�？械每谒芾臁Ｖ钡侥竟鞅豢械贸闪嗽�，它的牙齒應(yīng)該也就被磨礪得可以碎金切玉了。這還不夠，我的鞋子、襪子也難逃噩運(yùn)，一不留神就被啃得濕噠噠、爛稀稀了。我只能在一旁望狗興嘆了。 ——《小狗托尼》
述其親：擷取一件最能體現(xiàn)“我”與動(dòng)物之間親密友好的事來(lái)寫(xiě)。
�。ㄋ模┗ピu(píng)互改，優(yōu)化行文
知道同學(xué)們有點(diǎn)舍不得停下來(lái)的意思，但如果停下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，興許對(duì)你有新的啟發(fā)。
1、同頻展示學(xué)生習(xí)作，由作者朗讀，學(xué)生評(píng)議。
�、庞^其形
你喜歡他的描寫(xiě)嗎？你能不能從字里行間讀出這不只是一只動(dòng)物的樣子，而是“我”動(dòng)物朋友的樣子？如果要給點(diǎn)建議呢？
出示精彩片段，同樣是寫(xiě)動(dòng)物朋友的樣子，你覺(jué)得這一段有沒(méi)有值得你學(xué)習(xí)的地方？
�、浦湫�
從他的介紹里，你了解xxx的生活習(xí)性了嗎？你還想知道些什么？作為xxx的朋友，你能把它的生活細(xì)節(jié)更多地介紹給大家嗎？
�、鞘銎溆H
你能感受到這是朋友間的故事嗎？哪些描寫(xiě)讓你感到親切、溫暖？
2、修改習(xí)作
3、二度交流。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)：我們?cè)诮榻B自己的動(dòng)物朋友時(shí)可以是全面介紹，從外形到生活習(xí)性，再到人與動(dòng)物親密的故事，也可以挑選側(cè)重于一個(gè)方面進(jìn)行深入描摹，給讀者留下深刻的印象。
【課后反思】
本課選自《童聲作文·學(xué)本》第10組《和諧的動(dòng)物世界》，結(jié)合人教課標(biāo)版第十一冊(cè)第七單元主題設(shè)計(jì)的習(xí)作教學(xué)，主要是通過(guò)描寫(xiě)和敘述展現(xiàn)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的情感世界。教學(xué)下來(lái)，我有以下四點(diǎn)感受：
1、及時(shí)捕捉學(xué)生語(yǔ)言描述中的精彩部分。當(dāng)學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)，我及時(shí)捕捉他描述中的一些能體現(xiàn)親密關(guān)系、朋友情誼的詞或句，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)語(yǔ)言印象，為接下來(lái)的動(dòng)筆作好鋪墊。
2、及時(shí)歸納和整理學(xué)生的習(xí)作思維。學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)往往內(nèi)容比較散亂，動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性等穿插其中。我在傾聽(tīng)的過(guò)程中及時(shí)引導(dǎo)梳理，把散亂的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，分別納入“觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面，便于學(xué)生習(xí)作思維的形成。
3、在反復(fù)對(duì)話中喚醒學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)，對(duì)情感的知覺(jué)。這節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)，打通了學(xué)生的習(xí)作命脈，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用有感覺(jué)，對(duì)朋友間的情誼有知覺(jué)。
4、在交流與評(píng)改中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)中的閃光點(diǎn)，尤其是關(guān)注體現(xiàn)人與動(dòng)物間濃濃情誼的描寫(xiě)。通過(guò)二度展示，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了習(xí)作語(yǔ)言的增量，習(xí)作水平的提升。
《我的動(dòng)物朋友》教案15
單元主題:《讓家園更美好》
課題:《我和動(dòng)物交朋友》
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)分析
《我和動(dòng)物交朋友》是人教版小學(xué)《品德與生活》第四冊(cè)第二單元《讓家園更美好》第四課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本課的同時(shí)，要求學(xué)生充分聯(lián)系生活的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)合多媒體課件進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)，相關(guān)的歌曲與圖片、視頻資源、美術(shù)資源進(jìn)一步與多媒體資源配合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力的同時(shí)，升華本課的思想教育內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)者分析
本課時(shí)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，二年級(jí)的學(xué)生對(duì)周?chē)氖挛锖闷嫘臉O強(qiáng)，所以對(duì)于動(dòng)物都帶有好奇而且渴望與之親近的心理，而且在日常生活中學(xué)生經(jīng)常與動(dòng)物接觸，所以有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)是與他們生活息息相關(guān)的。只不過(guò)學(xué)生對(duì)于如何能友好地和動(dòng)物相處，那些行為是傷害和戲弄?jiǎng)游锏恼J(rèn)識(shí)都很膚淺，甚至不了解。
在本課中注意利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)一定的教育情景，不僅把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，而且更能引導(dǎo)學(xué)生重新關(guān)注身邊的動(dòng)物。學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性被提高；學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生有一顆感恩、善良的心，懂得珍愛(ài)生命。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):
讓學(xué)生通過(guò)多媒體這一平臺(tái),認(rèn)識(shí)生活中各種各樣的的動(dòng)物(同時(shí)拓了有關(guān)仿生學(xué)的知識(shí)),把自己喜歡動(dòng)物的`原因與伙伴分享，了解動(dòng)物與人類(lèi)間的友好關(guān)系。從而懂得如何保護(hù)、愛(ài)護(hù)動(dòng)物朋友，使學(xué)生通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)能擁有在生活中明辨是非的能力,養(yǎng)成基本的文明行為，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生初步的環(huán)保意識(shí)。
2、能力發(fā)展目標(biāo):
在學(xué)習(xí)交流有關(guān)動(dòng)物知識(shí)的同時(shí),提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真聽(tīng)、樂(lè)于與同伴交流展現(xiàn)自我的能力，突現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的小主人的愿望；培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
3、情感目標(biāo)：
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得有一顆感恩的心、善良的心、無(wú)私的心，愛(ài)護(hù)我們的動(dòng)物朋友，明白戲弄、殘殺動(dòng)物的行為都是不對(duì)的。認(rèn)識(shí)動(dòng)物是我們的好幫手，好朋友，尊重動(dòng)物，珍愛(ài)生命，我們才能和動(dòng)物永遠(yuǎn)交朋友，地球才會(huì)更和諧美麗。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
a)通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，喜歡和動(dòng)物交朋友。
b)引導(dǎo)學(xué)生能夠善待動(dòng)物，知道戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物動(dòng)物的意識(shí)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生能夠善待動(dòng)物，知道戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物動(dòng)物的意識(shí)。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
《品德與生活》是一門(mén)較為開(kāi)放、靈活、實(shí)在的學(xué)科，它以生活、社會(huì)現(xiàn)象為藍(lán)本，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活、體現(xiàn)生活，最終達(dá)到使學(xué)生形成良好的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀為目的，所以品德教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都可以是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路正是根據(jù)《品德與生活》的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)以及學(xué)生固有的知識(shí)特點(diǎn)，我把課程安排了五個(gè)環(huán)節(jié)：
i.創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)思維。
⑴師：小朋友，你們想去動(dòng)物園嗎？（出示課件：動(dòng)物園，以可愛(ài)的動(dòng)物畫(huà)面吸引孩子的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)從心中產(chǎn)生喜愛(ài)之情）
⑵師：小朋友你們看到這么多可愛(ài)的動(dòng)物時(shí)，心里有什么想法？（引出課題學(xué)習(xí)）
ii.暢所欲言、奏響共鳴。
�、拍悄銈兿矚g和什么動(dòng)物交朋友啊？這又是為什么呢？
�、颇銈兒蛣�(dòng)物相處的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)生一些有趣的事呢？誰(shuí)來(lái)和大家分享一下？⑶同學(xué)們說(shuō)得真好！的確，動(dòng)物給我們的帶來(lái)了許多歡樂(lè)，而且還給我們帶來(lái)了許多幫助呢，同學(xué)們，你們知道動(dòng)物是怎樣幫助我們的嗎？
�。�4）師小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)觀察，對(duì)小動(dòng)物給我們的幫助可多呢，老師也想分享一下我的發(fā)現(xiàn)。（出示課件：仿生學(xué)）
3、激起欲望、實(shí)踐感悟。與小白兔進(jìn)行親密接觸。
�、沤裉煊幸晃恍�(dòng)物朋友來(lái)到我們的課堂想和大家交朋友，你們猜猜它是誰(shuí)呢？
（出示小白兔）
�、茙煟憾嗝纯蓯�(ài)的小兔呀！同學(xué)們，看到這位動(dòng)物朋友你有什么想法？（生：想摸一摸它）
⑶（師把耳朵湊近小兔）呀，小兔剛對(duì)老師說(shuō)，因?yàn)樗谝淮魏屯瑢W(xué)們相處所以有些害怕，那么我們?cè)诤托⊥孟嗵幍臅r(shí)候應(yīng)該怎樣對(duì)待它呢？
�、刃〗M輪流與小兔進(jìn)行親密接觸。
4、長(zhǎng)頸鹿媽媽的訴說(shuō)：升華認(rèn)識(shí)、引導(dǎo)行動(dòng)。
�、牛ǹ蘼曇鲆曨l：長(zhǎng)頸鹿媽媽的訴說(shuō)）聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受？這樣的行為對(duì)嗎？
�、圃俾�(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)一聽(tīng)故事里的小朋友的行為對(duì)嗎？（故事小鳥(niǎo)回家）⑶、那么怎樣對(duì)待動(dòng)物，才是真正友好的行為？（小組討論）
�、取⒆鲆蛔�、比一比：判斷題。（鞏固與反饋）
出示視頻讓孩子進(jìn)行判斷哪些對(duì)待動(dòng)物行為是對(duì)的哪些行為是不對(duì)的。
⑸小結(jié)：對(duì)，孩子們，動(dòng)物是我們的朋友，我們應(yīng)該好好保護(hù)它，愛(ài)護(hù)它，千萬(wàn)不要做戲弄或傷害動(dòng)物的事情。
5、總結(jié)：和諧家園共同創(chuàng)！
�、�、小朋友，學(xué)到這里，你有什么收獲呢？
�、啤⒒顒�(dòng)：放動(dòng)物朋友回歸自然（那么你們覺(jué)得動(dòng)物怎樣才會(huì)最快樂(lè)呢？生答：回到大自然中去，對(duì)，那么我們就把動(dòng)物們送回大森林去好嗎？（flash游戲、美術(shù)貼圖）
�、�、作業(yè)：送金魚(yú)回大自然（老師給每位同學(xué)分發(fā)一條小金魚(yú)，請(qǐng)同學(xué)們利用周末把小金魚(yú)放回大自然）
六、依據(jù)的理論：
本課主要通過(guò)學(xué)生在各個(gè)活動(dòng)中進(jìn)行感悟、交流、實(shí)踐、合作學(xué)習(xí)和在教師的引導(dǎo)、考評(píng)，使學(xué)生懂得如何愛(ài)護(hù)動(dòng)物、如何使人和動(dòng)物和諧相處。讓學(xué)生從感悟、交流中學(xué)，此外，在本課時(shí)中還體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)。
七、信息技術(shù)應(yīng)用分析：
本課時(shí)運(yùn)用了多媒體資源和動(dòng)物實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，把各種各樣的小動(dòng)物帶到課堂上來(lái)，呈現(xiàn)在學(xué)生面前，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容，把品德文本和動(dòng)物動(dòng)畫(huà)、有趣聲音視頻合二為一，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生濃濃的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)多媒體情景導(dǎo)入，認(rèn)知交流學(xué)習(xí)，體現(xiàn)合作交流的快樂(lè)。
八、教學(xué)反思
1、教學(xué)評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)興趣：從教學(xué)的設(shè)計(jì)來(lái)看，教學(xué)環(huán)節(jié)很緊湊，一環(huán)緊扣一環(huán)，教學(xué)中的活動(dòng)設(shè)計(jì)也很有技巧，能從學(xué)生的好奇心與求知欲的角度考慮，教師能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使全體學(xué)生都能主動(dòng)、有效地投入到活動(dòng)中去。
教學(xué)環(huán)境：在教學(xué)中，周老師能緊緊地圍繞教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生積極性很高，課堂氣氛好，教學(xué)效果較為理想。同時(shí)在老師與學(xué)生的交流。
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