《在家里》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的《在家里》教案，歡迎大家分享。
《在家里》教案1
設計意圖：
《綱要》中指出"幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位。"大班幼兒雖然懂得一些粗淺的安全意識，但由于好奇心強，什么都想看一看、摸一摸，試一試，加之他們缺少生活經驗和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防范意識和應對能力，因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷�！吨改稀分赋鲇變阂邆浠镜陌踩R和自我保護能力，對幼兒安全教育不能只停留于簡單說教，"授之于魚不如授之于漁"。于是在本節(jié)安全活動中我采用孩子喜歡的繪本閱讀、游戲、討論、設計安全標記等方法，幫助幼兒了解周圍環(huán)境中的安全隱患，對幼兒進行安全教育，從而提高幼兒的安全防范意識和自我保護能力。
活動目標：
1、通過閱讀繪、判斷、推理、猜測、討論等活動，讓幼兒了解在家的一些安全常識。
2、通過想象、勸阻、圖標分類等，提高安全防范意識和自我保護能力。
3、通過關心幫助活動，培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感。
4、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，并設法解決。
5、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。
活動準備：
手偶、自繪圖案制作PPT課件、幼兒每人各一張笑臉、哭臉、設計安全標記圖紙若干活動重點：如何通過閱讀繪本，進行判斷、推理、猜測、討論等活動了解在家的一些安全常識。
活動難點：圖標分類。
活動過程：
一、給手偶命名導入，激發(fā)幼兒活動興趣。
今天我們班來了位男小朋友，他想請我們小朋友給他起個好聽的名字。"（用幼兒起的名字引出活動）
二、出示繪本PPT畫面，讓幼兒進行想象、猜測、討論、勸阻、表述。
1、周六爸爸媽媽都上班去了只有××一人在家�！痢镣鏆馇�，不小心氣球飛到天花板上，××就把凳子和紙盒堆在一起夠氣球。
提問：××這樣做對不對，為什么？
猜測想象：氣球到底有沒有夠著？下面還會發(fā)生什么事情？（幼兒預測）2、氣球最終從窗戶飛走了，××把頭探出窗戶看氣球，明明從窗戶看到樓下的好朋友佳佳，他急忙又跑到陽臺上探出身體和樓下的佳佳打招呼"佳佳，你好！"。
提問：這樣做好不好，我們看見了，該怎么勸阻明明呢？（引導幼兒進行勸阻表演）3、××覺得沒事可做，他到衛(wèi)生間在浴缸里放了很多熱水。
這樣做行嗎？放了這么多水他會干什么呢？（引導幼兒預測）水快滿了，××急忙脫了衣服，喊著"沖啊，跳水嘍。"猛地沖進浴缸，水花濺了一地，衛(wèi)生間的地板上全是水。
看到這樣的情景我們該怎樣提醒××？（引導幼兒進行勸阻表演）4、洗完澡××又會做什么事呢？
××洗完澡，用他沾了水的濕乎乎的手，去開開關。
現(xiàn)在我們看見了，你想怎么說？（引導幼兒進行勸阻表演）5、××關了燈，你們猜他現(xiàn)在來去了哪個房間？
××來到媽媽的房間，看見媽媽燙衣服用的電熨斗，他想去試一試自己熨衣服。
你們認為他能不能做這件事，我們怎樣阻止他呢？
三、根據(jù)繪本PPT內容，進行對錯判斷游戲，鞏固安全知識經驗。
同時出示6幅畫面圖A××想起前幾天媽媽在肯德基買的炸雞塊，于是他拿出來吃。
圖B××覺得有些餓了，他想起桌上的'果凍，他拿起一個就一口吞了下去。
圖C××幫媽媽洗衣服。
圖D××來到廚房，他覺得廚房很神秘，但他什么也沒做。
圖E××想玩小汽車，可是小汽車沒電了，他拿出電池放到嘴里玩。
圖F××看到瓶子里花花綠綠像糖果的東西，他想拿出來吃。
圖G××看見桌上的硬幣和花生，他想試一試花生米能不能裝進鼻孔，嘴巴能不能吞進硬幣。
（對有不同意見幼兒讓其說明）
四、給安全圖標分類，并說出理由。
1、師講解分類要求。
2、幼兒進行圖標分類。
3、檢驗分類結果并說出理由。
五、延伸活動：
師：小班中班的弟弟妹妹還小，我們到活動室再做些安全圖標送給她們，相信她們更需要我們的安全標記來提醒他們。
為小班弟弟妹妹設計安全圖標。
活動反思：
我們知道，每一年有多少可愛的小生命因為意外傷害事故而受到了多么無情的摧殘。而教師作為教育活動的主導者，對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關系上起著重要的作用，這需要一個支點也需要一個平衡點，我們也常常困惑于此。今天當我們的教育倡導著教育活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味著要放開成人的庇護，讓他們自由的去探索這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長，活動中不可缺少一定的冒險性”結合起來呢?由于幼兒的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動中特別是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導也是十分必要的。
《在家里》教案2
活動目標：
1、幼兒在了解“家”的基礎上，嘗試用尋找、記錄的方法，了解家中各種物品的數(shù)量。
2、進一步理解6以內的數(shù)字的實際意義，并能將數(shù)字從小到大排列。
活動準備：
1、幼兒人手一張記錄卡；家里的數(shù)字。
2、課件制作：我的家課件一：家里的各種物品（鞋-4、桌子-6、椅子-5、茶杯-3、玩具-2、電視機-1）。
課件二：廚房、客廳、臥室。
活動過程：
一、認識數(shù)字，理解６以內數(shù)字的實際意義：
1、幼兒交流記錄卡，說說在家中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字？
A、直觀的數(shù)字（數(shù)序）：如、電話上的數(shù)字、鐘上的數(shù)字、電器上的.數(shù)字；B、數(shù)量：如家中有6把椅子、3只沙發(fā)等小結：小朋友記錄了很多數(shù)字符號，這些數(shù)字有的在家中直接就能找到，而且排列是有順序的。而有的數(shù)字是我們數(shù)出來的；如家里有2張桌子、3雙鞋等；2、家里有很多物品可以用數(shù)字表示，現(xiàn)在請說說家里還有哪些物品也可用1――6的數(shù)字來表示。（教師出示數(shù)字，幼兒說出物品的名稱。如：家里有2臺電視機可用數(shù)字來表示、家中有6只杯子可以用數(shù)字6來表示。此時教師還要注意幼兒量詞使用的正確性）二、繼續(xù)理解6以內數(shù)的實際意義并嘗試將數(shù)字從大到小排列。
1、出示圖一：說說都有哪些物品，（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機等）這些物品各有幾樣？可以用數(shù)字幾來表示？
2、出示圖二：物品歸類；1）畫面上是家里的什么地方？(廚房、客廳、臥室)2）想一想剛才我們看到的物品都放在哪里？為什么？（如：碗和匙我們可以放在廚房，玩具可以放在客廳，也可以放在臥室里等）3）數(shù)一數(shù)每個房間共有幾樣？哪個多哪個少？
4）引導幼兒將數(shù)字從小到大排列。
小結：今天，我們小朋友交流了家中很多物品可以用數(shù)字表示，也知道家中的物品要分類擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。
三、延伸活動：記錄班級里的數(shù)字。
注：幼兒可以運用操作卡，繼續(xù)如課件二將各種物品分類擺放，并用數(shù)字表示。具體見我愛我家的操作材料。
《在家里》教案3
一、學習目標：
1、認識8個生字，認識三個偏旁“三點水、提手旁、火字旁”。
2、正確識記生字。
3、引導按順序看圖，學做尊敬父母的好孩子。
二、教學重、難點：
重點：識字
難點：引導學生學做尊敬父母的好孩子。
三、課前準備：多媒體課件
四、課時安排：1課時
五、教學流程：
第一課時
一：談話導入：
1、同學們，你平時在家里都干些什么？誰能完整地說一說？（平時，我在家里幫媽媽掃地……）今天呀，老師給大家?guī)砹撕门笥选＃ㄕn件出示自我介紹的小女孩）她叫小紅，她邀請老師帶著大家一起去她家做客。你們愿意去嗎？（愿意）
2、出示課本插圖，小紅在哪呢？（在家里）板書：在家里。齊讀課題。
設計意圖：
�。ㄉ鷦踊顫姷娜宋锝榻B，以做客的方式進入課堂，激發(fā)了學生的學習興趣。）
二、看圖說話，學詞識字
1、小紅家里的東西可多啦，請同學們按順序找一找，小紅家里都擺放著哪些物品？（課件出示課文插圖）按順序出示帶有音節(jié)的詞語認讀。
沙發(fā)茶幾報紙書架臺燈掛鐘電視電話
強調：燈，鐘是后鼻音。電是前鼻音。
2、圖上有哪些人物呢？他們在干什么？（通過說爸爸在看報紙出示“報紙”讀。）
總結：對，晚上，小紅一家人都在家里，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，小紅給他們送去水果。爸爸媽媽高興地笑了，小紅也笑了。
3、出示課件：我會讀
沙發(fā)電視臺燈報紙
A自由讀，指名讀，齊讀。
B出示生字條，圈畫生字。
沙發(fā)報紙臺燈
同學們，這就是我們今天要學習的`生字，請大家打開語文書49頁，借助生字條，把這些頑皮的生字寶寶找出來圈住，一邊圈一邊讀，圈完以后再讀一讀。
4、出示帶音節(jié)的詞語
沙發(fā)報紙臺燈電視
指名讀、跟讀、開火車讀、齊讀
5、去掉音節(jié)讀詞語
自由試讀、指名讀、開火車讀、齊讀
設計意圖：
�。ǔ跞雽W的孩子好動，堅持不了一節(jié)課，課中休息一下，學生的積極性會和剛上課一樣高。）
6、出示單個生字認讀
沙發(fā)報紙臺燈電視
指名讀、開火車讀、齊讀
設計意圖：
（通過看圖說話簡單識記生字，再通過分步學習進一步鞏固生字。使學生的生字認得更牢固。）
三、識記生字鞏固練習
1、這節(jié)課的生字里還藏著我們今天要學的偏旁呢，板書：三點水、提手旁、火字旁領讀
2、你能找出這三個偏旁藏在哪個生字里嗎？
課件出示：
沙--------三點水
報--------提手旁
燈--------火字旁
�。ㄗx報紙要用手，“提手旁”表示和手有關的動作；“火”是在《口耳目》里學過的，它當偏旁的時候要把捺變?yōu)辄c）
請同學們再讀一次。
3、交流識字方法
我們今天學的這些生字里的某一部分有你們認識的嗎？你能說說你用什么辦法記住這些生字嗎？
“報”的右邊在“服”中見過，把“服”的“月字旁”換成“提手旁就是我們今天學的“報”。
對，這種識字方法叫做：換一換。生跟讀。
三點水+少=沙示字旁+見=視火+丁=燈
對，這種方法叫：加一加，生齊讀。
帶有這三個偏旁的生字還有很多很多，老師希望大家到生活中去仔細觀察，認識更多的生字。
現(xiàn)在呀，老師要考考你們了，看看你們這些字認得怎么樣。
4、出示：我會讀
沙發(fā)沙子出發(fā)頭發(fā)；電視電報電燈電視臺一臺電視機電話；
報紙白紙紙飛機
5、我能用它們說一句話
報紙臺燈電視沙發(fā)
爸爸在看報紙。
我坐在臺燈旁寫作業(yè)。
媽媽坐在沙發(fā)上看電視。
6、讀一讀，連一連
報紙diànshì
臺燈bàozh
電視táidēng
沙發(fā)shāfā
7、摘蘋果
設計意圖：
�。ㄒ粋�漢字在學生的腦中扎下根，還必須通過反復練習，及時反饋，來強化記憶。）
四、拓展延伸
回家后和爸媽一起做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，認更多的字。
《在家里》教案4
課題：《在家里》
●●預設教學目標：
1、在反復認讀中，識記8個字，認識偏旁扌、氵、火。
2、在識字過程中學會正確朗讀本課的詞語及課文。
3、在看圖說話、朗讀課文中感受家庭生活的溫馨，學會尊敬父母。
●●預設教學重點、難點：
重點：認識8個生字。
難點：認識8個生字，掌握加一加的識字方法。
●●教學準備：
課件，生字、詞語卡片（師一套，四人小組各一套詞卡）
●●教學過程：
■■課前談話：
1、你在家里做些什么事？
2、活動：摘蘋果
秋天到了，果子熟了，農民伯伯請你幫他們摘果子，愿意嗎？
�。ㄗ稣佑螒�，復習熟字：服、書、話、爸、媽、我、他、水、了）
這節(jié)課我們學習第3課《在家里》，要求學習更多的生字寶寶，有信心學好嗎？
一、看圖說話，認讀生字。
1、（出示客廳的課件）引導學生看圖說話，隨機貼出八組詞語，認讀詞語。
�、倌阌X得這兒可能是什么地方？你看到了什么？
�。ǜ鶕�(jù)學生回答，隨機在相應位置展示八組詞語，并適當介紹，如：沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？
�、谧杂勺x詞，圈出生字（會讀的讀給同桌聽，不會的可以拼拼拼音）
�、蹖W生充分讀后反饋：
a、指名讀一讀，集體正音。（其余小朋友認真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當小老師幫他指出來）
b、你最有把握讀好哪個詞，請你站起來讀一讀。（以開火車形式）
c、這么多詞語都在小組長的信封里，趕快拿出來，小組里比賽讀一讀，看誰又快又正確。
小組比賽讀詞，教師巡視。
d、小組推薦代表比賽讀詞。
2、識記生字。
�、僦该J讀生字。
�、谡J識偏旁：氵、扌、火、日
這幾個偏旁在我們今天所要認識的生字寶寶中，你能找出來嗎？
用加一加的'方法識字沙、報、燈、晚。
③想一想，你認識的字里有沒有帶這些偏旁的字？
小組交流，匯報。
④你有更好的辦法記住其它字嗎？鼓勵學生用自己的辦法識記生字，如：加一加、減一減或找朋友識記。
3、鞏固識字
小朋友真了不起，這么快又認識了這么多的生字寶寶，圓圓見大家學得這么認真，這么棒，就想邀請大家去她家玩。你們想去嗎？不過路上可不太好走，有很多生字寶寶攔住了路，得叫出它們的名字才準過去，我們一起加油吧！誰愿意第一個走？
指名認讀集體認讀
二、學習短文
1、經過大家的共同努力，我們終于到了圓圓家。（課件：課文插圖）你看到什么樣的一幅情景呢？
a、指名說圖意。
b、他們一家三口是多么開心快樂�。∽屛覀兟犅爤A圓自己是怎么自我介紹的？
C、聽錄音。
2、圓圓說得多好！讓我們翻開課文，趕快也來學著她的樣兒讀一讀吧！
①學生自由借助拼音讀文（或請教同學、老師等）
②誰想來試一試，讀一讀？（教師應充分肯定，多鼓勵）
�、蹘煼蹲x。（小朋友剛讀得那么認真，我也起來試一試，聽聽我讀得怎么樣，行嗎？）
�、荦R讀。（如果你覺得自己讀得好，可以照自己的方式讀；如果覺得老師讀得好，或是圓圓說得好，就學學他們的樣兒。）
三、拓展
1、學了一節(jié)課，小朋友也休息一下了，我們來猜謎語吧！
出示：老大天天演戲
報紙
老二每日作文
電燈
老三千里傳聲
電視
老四送來光明
電話
2、這節(jié)課我們認識了好多家里的物品，那你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母或哥哥姐姐的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，在班會課我們舉辦一次家庭用品識字展覽，評出識字大王。
《在家里》教案5
內容月要求：
了解幼兒園和家里的活動，并體會與周圍人們的關系和彼此情感需要．
活動準備：
１、幼兒園的錄象：大型玩具、體育用具伴隨著孩子運動的聲音和笑聲。
各種活動室：結構室、圖書室、探索室。幼兒園的許多朋友。
�。�、幼兒自家的照片和錄象。
過程與指導：
一、問題的引出
我們上幼兒園已經兩年了，許多小朋友已經很喜歡幼兒園了。但是每個小朋友又都有自己的家，我們也很喜歡自己的家。那么，你覺得幼兒園好，還是家里好？（幼兒自主組成論辯雙方）
二、講述自己觀點的理由
你認為它好的理由是什么？你們商量商量，把理由記下來，等會兒來告訴大家。（運用錄象和照片）
三、雙方稱述自己的觀點
四、自由辯論
�。�、對方的理由，你同意嗎？（用鼓掌和舉手來示意）
２、說說你們反對的理由。
五、雙方分別引導聽眾參與游戲倆說明自己的`觀點
你們能讓一旁的小朋友支持你們嗎？你們想一個游戲，請他們一起玩，玩的高興，他們就會支持你們。
幼兒游戲：打野鴨（體現(xiàn)人多游戲的樂趣）
親子游戲：炒黃豆（用被單炒。家里想玩什么就玩什么——沒有規(guī)則的限制）
六、請一個家長代表作總結呈詞
�。薄⒂變簣@的好。
�。病⒓业暮�。
３、小朋友的成長要有幼兒園，也離不開家。
七、活動延伸
生活中還有許多可以引發(fā)孩子爭論的話題，如“男孩好還是女孩好”、“雨天好還是晴天好”、“做人開心還是做動物開心”等等。
《在家里》教案6
教材分析：
《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實生活的一課，具有濃郁的時代氣息，并和學生的生活實際緊密地結合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語和一篇短文。詞語為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設用品。短文寫晚上爸爸看報、媽媽看電視時，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說明“我”是一個尊敬長輩，會做事的好孩子。
教學策略
本課的設計中，以學生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權利，在選擇中主動體驗學習，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學習之樂。同時以識字為基點，引導學生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
教學目標：
1、認識“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個生字，會寫“上、下、土、個”四個字。認識筆畫“、”和偏旁“火、日”
2、正確流利的朗讀課文。
3、學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
教學重點：識字和寫字
教學準備：《在家里》的教學掛圖，有關詞語卡片、圖片，五個合體字的部件（份數(shù)與班內人數(shù)相同），學生畫好家里擺設圖并由家人寫好名稱。
教學過程：
第一教時
一、情景導入
前幾天，老師去了小文家做客，她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫了下來，大家想看嗎？（出示掛圖）大家看，小文和她爸爸、媽媽在家里正說著話呢！
齊讀課題
二、看圖學文，學習生字。
1、看圖引入：誰來當小文介紹介紹你家都有哪些擺設呀？
2、讀準音
�。�1） 剛才小朋友是看圖來介紹的，這些事物的字你認識嗎？（出示無拼音詞語）
�。�2） 學生試讀，會讀哪個就讀哪個。（及時鼓勵表揚，說說哪個字你在哪見到過，你是怎么認識的）
�。�3） 有些字我們小朋友還不認識怎么辦呢？
�。�4） 借助拼音認讀書上的八個詞語
�。�5） 檢查：
a 指名領讀（拼拼音教和不拼拼音教）
b 重點字音（剛才幾位小朋友真像小老師，現(xiàn)在請小朋友仔細看看哪個字音容易讀錯，請你給大家提個醒） 指名說 領讀，同桌讀，齊讀
c 去掉拼音讀
�。�6） 游戲“貼名字”
聽了小朋友熱情的召喚，小文家的那些擺設都迫不及待的想和大家見面呢�。ǔ鍪緢D片）請小朋友給他們找找名字（生貼后領讀，齊讀）
3、認清形
為了向小朋友表示感謝，那些名字里的生字寶寶排著隊伍跟大家來見面呢！來小朋友跟他們打打招呼�。R讀，開小火車讀，指名讀）
學習“沙” 認識“”，想一想，哪些字寶寶也是三點水的。
學習“燈”認識“火”字旁，給燈找朋友
學習“紙”摸摸語文書，它是用什么做的，給“紙”找朋友。
學習“報”認識“提手旁”給“報”找朋友。
開雙軌列車，齊讀。
游戲：找朋友（拼部件）
每人用信封中的漢字部件組裝出五個生字寶寶，并大聲的念出來。
游戲：摘蘋果
那天，老師參觀完客廳，又來到了小文家的院子，看到那兒種著一棵蘋果樹。哇，又大又紅的蘋果掛滿了枝頭，饞得我直流口水，想嘗嘗蘋果的味道嗎？不過可得蘋果后面的小秘密告訴大家。（摘后領讀）
三、說句練習
剛才我們大家都認識了小文家擺設的名字了，現(xiàn)在你能看著黑板上的.那些詞再當當小文介紹介紹你家有那些擺設嗎？（可用上 我家有——，有——，還有——）
四、課外拓展
今天，我們參觀的小文的家，認識了許多的擺設，除了這些，你家還有不一樣的擺設、電器、家具嗎？請你們把課前畫的畫拿出來。把你課外認識的字介紹給四人小組的同學。過會兒請大家展示展示。（四人小組匯報后組成一個小家上臺展示）
五、總結：
今天，我們學習了《在家里》認識了許多與擺設、電器有關的漢字，回去請小朋友給你家的擺設貼上它的“名字”那么你認識的字就更多拉！
第二教時
一、復習引入
1、開雙軌列車
2、猜一猜，連一連。
老大天天演戲報紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來光明電話
二、學習短文，自主識字
1、老師到小文家做客時，小文和她的爸爸、媽媽在干什么呢？（看圖說說）
2、那小文是怎么寫的，請小朋友自己讀讀短文，要求：借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶，把短文讀通順。
3、檢查反饋：
出示短文，生字用紅色標出。指名讀句，隨機學習生字及偏旁“日”
四人小組讀，齊讀。
4、品讀人物感情
�。�1） 看圖想一想：我送水果給爸爸、媽媽，他們?yōu)槭裁葱α耍克麄z會怎么說呢？
我為什么也笑了？心里又會想些什么？
（2） 指導朗讀
重點指導好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了”這句話。（可結合自己的生活實際，想一想自己在做家務時，受到爸爸、媽媽夸獎時的心情 。）
�。�3） 你喜歡小文嗎，為什么？
（4） 帶著快樂的心情齊讀（會背的小朋友背）
三、課間操：拍手歌
四、拓展練習
�。�1） 編一編：你做過那些家務事？可舉例說，具體說，也可以模仿小文寫的那樣說一說，也可編成小故事講一講。
�。�2） 演一演：小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的人物，體會人物的心理情感。
五、指導書寫
1、出示本課要求會寫的字，認讀。
2、選擇自己最喜歡的字說說你是怎么記住的？
3、仔細觀察，怎樣才能把這些字寫的好看？
4、指導書寫，教師范寫個別的字。（重點指導“上、下”，認識筆畫“、”）
5、學生練寫
6、作品展示，評議。
六、總結。
《在家里》教案7
教學目標:
1、密切聯(lián)系學生的生活，調動和利用學生已有的經驗，引導他們發(fā)展學生豐富的內心世界和主體人格。
2、正確認識自己的長大，感悟長大是一個豐富的過程。提高體驗能力、收集資料的能力。知道有關自己長大的事情，全面理解長大的含義。
教學重難點：
1、從自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究。
2、懂得感激，形成熱愛家庭的態(tài)度。
教學準備：
1、布置學生收集自己幼時的出生證、出生紀念卡、紀念冊等反映自己成長的照片、幼兒用品等。
2、布置學生向家長調查自己的'童年趣事。
教學過程：
一、說出我的愛
1、小調查，母親節(jié)是哪一天？父親節(jié)是哪一天？能不能給家人填寫一份小檔案？指名填寫。那老師現(xiàn)在想對你們做一個調查，看你們是否了解親人？因為了解、關注就是一種愛，
為親人填寫檔案。（估計學生不太了解親人的生日、屬相、愛好、最愛吃的食物、最大的愿望，填不全。）
2、父母長輩為我們付出了全部的心血和太多的辛勞，此時此刻，你想對他們說些什么呢？同學們從生活的點點滴滴中感受到親人的關愛，情真意切地向親人表達自己的關心和感激。
二、交流故事——分享“長大”的快樂
小組交流教師事先布置的任務：選擇一件自己幼年時期最有趣的事情講給大家聽，尤其是那些令爸爸媽媽和自己難忘的事。選擇一件自己幼年時期的用品。
三、拓展延伸——理解“長大”的含義
1、請學生討論“長大了”的含義。
2、思考：“長大”是否只是指身體上的長大？它還體現(xiàn)在哪些地方？
3、交流：（生活上……學習上……）
四、聯(lián)系生活——為“長大”努力
1、我們長大了，能為家庭做些什么？
2、創(chuàng)作（一幅畫、一首詩、一張賀卡……）告訴家人你長大了，你想為家里做些什么，想得到他們的支持。
3、教師總結：通過今天的課堂活動，我們知道了每一位同學從呱呱墜地的嬰兒到今天，都長大了許多。更重要的是，同學們比以前更深刻地懂得了長大的含義。希望同學們經常想到這一點，像個長大的孩子。
《在家里》教案8
活動目標：
1.學習上下，里外的空間位置，能用語言表達物品的相應位置。
2.能根據(jù)語言提示，找到指定的`位置。
活動準備：
1.桌子兩張，藍子一個
2.玩具娃娃，皮球，蘋果，積木各兩個
3.手絹
活動過程：
1.游戲：小手拍拍。小手拍拍，小手拍拍，小手舉起來(雙手舉起，放在頂);小手拍拍，小手拍拍，小手轉一轉(雙手前平舉，轉動手腕);小手拍拍，小手拍拍，小手藏起來(雙手放背后)。
2.在小手拍拍游戲的基礎上，創(chuàng)編新游戲：藏小手，
小手藏藏，小手藏藏，小手放在椅子或屁股下面
小手藏藏，小手藏藏，小手放在頭或膝蓋上面
小手藏藏，小手藏藏，小手放在口袋里面
小手藏藏，小手藏藏，小手放在口袋外面
在游戲過程中，教師注意指導，糾正幼兒的動作，要盡量標準到位
3.教師和幼兒交換角色，教師動作，請幼兒正確的說出老師的手放在什么位置(請幼兒正確地使用上下，里外方位詞來表述)
4.游戲：摸寶。教師講解游戲規(guī)則和玩法
5.操作練習。教師交代題意，引導幼兒觀察畫面，使用方位詞說出桌子上面，下面和籃子里面，外面分別有什么東西，并把是籃子里面的東西圈出來。
活動反思：
孩子們對活動很感興趣，他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發(fā)言，還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固�；顒娱_展的時間有點長。以后我會吸取更多的教學方法爭取上的更好。
《在家里》教案9
設計意圖：
消防安全知識對中班幼兒來說是比較枯燥乏味的，要想更好地幼兒接受這些知識與道理，我們就需要根據(jù)幼兒的年齡發(fā)展特點來設計相應的活動。中班幼兒喜歡聽故事，更喜歡邊看圖片邊聽故事。針對幼兒這一特點，本人特地挑選了《小豬家著火了》這一故事內容，將消防知識滲透，使幼兒更好的了解和掌握消防知識。
活動目標：
1、傾聽故事，理解故事內容，知道小孩不能玩火。
2、知道發(fā)生火災時怎么保護自己。
3、知道火警電話是119，并能正確撥打火警電話。
活動準備：
1、布置小豬的家。一個豬媽媽頭飾、三個豬寶寶頭飾、一個大象頭飾。
2、兩部電話、火警119圖片、濕毛巾若干。
活動過程：
一、幼兒觀看《小豬家著火了》故事視頻
根據(jù)故事情節(jié)提問，幫助幼兒理解故事內容。
1、小豬家住著誰？他們家發(fā)生了一件什么事情？
2、它們是怎么做的？誰幫助了他們？
3、小豬家為什么會失火？
4、教育孩子不能玩火。
5、小豬是怎么消防員大象來幫助它們的呢？
二、消防演練
1、警報聲響起幼兒用濕毛巾捂住口鼻，尋找安全通道，低頭彎腰有秩序的離開火場。
2、撥打火警電話119，在撥打火警電話時要說清家庭住址
三、活動延伸：
請家長帶孩子看消防知識宣傳圖片，了解相關的安全知識。
活動反思
消防安全知識對中班幼兒來說是比較枯燥乏味的，要想更好地讓幼兒接受這些知識與道理，我們就需要根據(jù)幼兒的年齡發(fā)展特點來設計相應的活動。中班幼兒喜歡聽故事，更喜歡邊看圖片邊聽故事。針對幼兒這一特點，本人特地挑選了《小豬家失火了》這一故事內容。該故事以小豬家失火為線索，將消防知識滲透其中，使幼兒更容易接受和掌握消防知識。為了滿足幼兒的好奇心，增加活動的趣味性，本人根據(jù)故事內容制作了PPT，幫助幼兒理解故事內容，讓幼兒知道發(fā)生火災時如何保護自己，知道火警電話是119，知道小孩子是不能玩火的。最后，幫助幼兒加深對消防的認識，提高自我保護的意識。故事文本家里著火怎么辦在美麗的大森林里，住著小豬一家，豬媽媽和她的三個孩子幸福的生活著，她們每天唱歌、跳舞、做游戲，過得非常開心。有一天，豬媽媽要出門，她對三只小豬說：“你們要好好看家，注意安全”三只小豬齊聲說：媽媽您放心吧，我們會看好家的.。豬媽媽一走，小豬們高興地：“太好了，太好了，我們可以玩?zhèn)�夠了！”說完它們來到草地上盡情的玩耍，做游戲。天漸漸地暗了下來，小豬們飛快跑回家。回到家，它們找出打火機，點燃蠟燭，玩起來過生日的游戲。
他們圍著蠟燭又唱又跳，玩的很開心！玩著玩著，它們累了，它們就爬上小床，蓋上暖暖的被子，真舒服呀！一閉眼就睡著了，它們睡得可真香��！可是，它們忘了一件事；看，蠟燭還亮著呢，小豬們忘了吹蠟燭了，蠟燭越燒越短，越燒越短，眼看只剩下一小截了。哎呀，蠟燭馬上就要完了，小豬們還沒有醒來呢，真是著急呀！火燒著了桌子、椅子、墊子，又燒著了窗簾和柜子。一會兒，小豬的床也被燒著了，小豬驚醒了：“哎呀，不好了，失火了！”小豬趕緊找出濕毛巾捂住口鼻，有的趴著爬了出去，有的低頭彎腰跑了出去。小豬們出了屋，哎呀，房子的火越燒越大，這時小豬想起來媽媽的話：“如果發(fā)生火災，要撥打火警電話119�！彼鼈冓s緊撥打119，“喂，是森林消防隊嗎？我是小豬，我們家著火了！”“你們家住在哪里呀？”“果園路一號樓”森林消防員接到電話后，馬上趕到小豬家，很快地將房子的火給熄滅了。小豬看看自己的身上、臉上、再看看自己的家，心里難過極了。
《在家里》教案10
教學目標
1、圍繞夸夸我的家里人這個話題，能打開思路，用流利的普通話大膽地、有禮貌地向大家夸夸自己的家里人，表達對家里人的敬佩之情。
2、能在交流中學會表達、學會傾聽、學會欣賞、學會合作。
教學重點
鼓勵孩子用自己富有個性的方式來夸夸家里的人，并把內容說得清楚、具體，從而對孩子進行學會尊重、學會贊美的美好心態(tài)的教育。
教學準備
準備所夸家里人的圖片，收集了解家里人的工作、生活情況。
教學時間
1課時
教學過程
一、談話引出話題、激發(fā)興趣（略）
二、觀察插圖，簡單口述
1、看圖畫，談談圖中的小朋友在做什么，講講圖意。
2、分組談談自己的家里人。
三、交流選擇，生生互動
1、自主確定夸的對象和內容，想想生活學習中，父母最讓你難忘的做法，如：當我成績考好時、自己過生日時、生病時、取得進步時你的父母會怎么做？全班交流。
2、你想夸夸誰的家里人？為什么要夸他？全班交流。
四、評選好家長活動
1、家長委員會將選出一批好家長進行表揚，該推選哪些父母呢？同學們分小組討論一下。
2、全班交流、評選，要求說出道理。
3、選出的'同學代表父母向大家表示感謝，其他同學學習向別人祝賀。
五、向家長匯報
1、回到家里，你想怎么給自己家里人講評選好家長這件事？
2、交流誰的談話更有意思，夸夸善于與家里人溝通的孩子。
3、用歌頌父母的詩歌或歌曲結束，激發(fā)學生的愛之情。
《在家里》教案11
教學目標：
1、知道一個優(yōu)秀的少先隊員在家里和在學校里有個一樣愛勞動，一樣樂于助人。
2、回正確地拼讀注音的字，能聯(lián)系上下文理解“心事、委屈、一本正經”等詞語的意思。
3、能正確、有感情地朗讀課文，學習大膽地表達自己的思想與看法。
教學重點：
聯(lián)系上下文理解“心事”大呢感詞語，說說平平的對與錯
教學難點：
客觀、公正地評說平平
教學時間：
1課時
教學過程：
談話導入
同學們，咱們班的52名同學都是少先隊員，上學期，XX和XX還被評為了優(yōu)秀少先隊員，那你們?yōu)槭裁匆u他們呢？你覺得作為一名優(yōu)秀的少先隊員應該是怎樣的？
今天，咱們要來認識一個朋友，學習一個和少先隊員有關的小故事。
一、初讀課文，了解大意
1、自己讀課文，可以同桌為單位。要求：讀準字音，想一想，課文寫了一件什么事。
2、分小組朗讀課文，注意帶讀字的認。
3、想一想，課文主要寫了一件什么事呢？填空幫助理解：
�。〞r間），平平在家里一心想著（什么事），而不肯（干什么）
引：那平平為什么要一心想著向誰學習呢？讓我們一起再來仔細地讀讀課文。
二、細讀課文
1、自由朗讀課文，你能說說平平的心事是什么嗎？
“心事”是什么意思？那你有過心事嗎？平平因為有沒有評上優(yōu)秀少先隊員，而難過，有了心事，說明他是一個怎樣的孩子。
2、是啊，平平其實是個挺想上進的`孩子，他想向優(yōu)秀的少先隊員學習可是他想的和做的一樣嗎？哪兒不一樣，請你讀讀填填
平平想象（）一樣（），但卻不肯幫奶奶（）；平平想學（）的（），但卻不肯幫表妹（）。
“奮不顧身”是什么意思？你能用它造個句子嗎？說一說：平平在家里的表現(xiàn)對嗎？你覺得平平是個怎樣的孩子？
3、學習第5段
媽媽聽了平平的話，是怎樣教育平平的？（出示句子、齊讀）。
如果你是平平的奶奶或媽媽，你還會怎樣對平平說呢？（自由思考）
三、擴展寫法
是啊、平平有優(yōu)點，他求上進，知道要向優(yōu)秀的同學學習，但他沒有把想的和做的一致起來，他不知道其實很多事都要從我們的身邊做起。聽了媽媽的話，你想象一下，平平會怎么說，他以后又會怎么做呢？
請你自己擬一個話題寫一篇短文
參考題目：平平變了
平平落選后…
《在家里》教案12
課時授課計劃
課題3、在家里（1）
課時教學目標
1、認識8個字，學會寫4個字；認識3個新偏旁;
2、能在具體的語言環(huán)境中正確使用新詞。
3、學做尊敬長輩，孝敬父母，關心他人的好孩子。
教學設想創(chuàng)設一種“發(fā)現(xiàn)，感悟、運用”的自主學習氛圍，讓學生自己嘗試學習，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過新舊知識的聯(lián)系學習新知。
教學程序與策略
一、游戲導入，激發(fā)興趣。
導語：老師跟小朋友們做個記憶游戲，看誰在最短時間內記得東西最多(利用投影，閃過一些家具、家用電器，然后讓學生說出名稱。
1、出示課文插圖
�。�1）引導看圖說詞：你看到了什么？
�。�2）反饋。說出所見的物品名稱，引導學生說正確，重在正音。
交流記憶方法。
（3）思考。這些東西一般在哪里可以見到？
引導學生從擺設，人物、環(huán)境多方面考慮，并且進行交流。
引出課題：在家里
二、句式訓練，認識詞語。
琳琳家有。生說一個，師相機由詞到字進行教學
1、出示“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”等生字。
2、四人小組說說各個字的偏旁，想一想哪些是早已認識的，哪些剛剛認識的，哪些還不認識，并用小圓圈圈出來。
3、認識新偏旁“三點水”、“提手旁”、“火字旁”，平時在生活中見過哪些字帶有這些偏旁？
區(qū)別“火字旁”－“火”。
區(qū)別“報”與熟字“服”。
三、鞏固
1句式訓練2，再次鞏固詞語
琳琳家有有還有。
指名說，自己說
2、多種形式認讀詞語
3、游戲“摘蘋果”
4、聯(lián)系生活擴詞。
�。�1）你會說哪個字，還在什么地方看到、聽到、用到過這個字的?
�。�2）小結：在小朋友的`身邊就有很多知識，誰想變成聰明的“一休”就得像小蜜蜂采蜜一樣，多聽，多看，勤動腦，多學，多問，多積累。
四、寫字，
1、自由讓學生先寫一個試試，然后四人一組交流，評一評誰寫得最好，議一議寫宇方法和注意點。
2、每組推一名學生班內交流，教師適當點撥，教給書寫筆順。
3、學生自由寫2一3個。
五、創(chuàng)設語境，反復運用。
1、選詞填空(口頭)。
�。�1）我給王奶奶送（）。
�。�2）我們一家人坐在（）上看（）。
�。�3）（）上有很多書。
�。�4）我給遠方的外婆打()愿她身體健康。
2、自選一個或幾個詞語說話。
3、自選一個或幾個字組詞并說話。（以上3題由學生自擇，給每個層次的學生一次表現(xiàn)的機會）。
《在家里》教案13
人教版一年級語文上冊《在家里》教案設計
教學目標
1.認識8個字，會寫“上、下、土、個”4個字。
2.培養(yǎng)學生認字的興趣。
課前準備每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”，每生一個信封(裝有小卡片)
教學方法在情境中讀讀、認認、貼貼、說說。
教學過程(第一課時)
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么?(有的猜是因為有老師來聽課，有的猜是因為我們特別乖……)
師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎?你們瞧，她來了。(小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學們到我家做客)。
二、利用情境，識字說話。
(一)參觀前
1.師：小新，你家都有些什么呢?
新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。
師：請同學們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎?
2.生自學生字。
3.學生匯報，上臺說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”
4.齊讀、指名讀、分組讀。
(二)參觀
師：聽了同學們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎?(著急、非常著急、迫不及待……)
1.小新：這就是我的家，大家請進。
師：小新，你的家真漂亮!誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家?(生：小新你的家真美麗!小新你的家真可愛!小新你的家真棒!)
2.看圖說說小新家里都有些什么?(一邊說一邊卡片出示詞語)(貼卡片)
3.仔細觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以分為家具和電器兩類)請你上來擺一擺。
4.用自己的方法記一記。
5.出示生字(小黑板)，指讀，說說你認識這些字中的哪些偏旁?(生認出三個，就先學三個)
6.說說其他字你可以怎么記住它。(利用熟字變一變、合一合的方法。)如：火+丁——燈，日+免(去尾巴兔)——晚……
找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。
7.開火車讀卡片。
8.《能力訓練》中的你指我讀。
9.請小新再介紹一下她的家(為后面請同學說做鋪墊)
(三)參觀后。
1.小新家這么漂亮，我相信同學們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個同學都有一個信封，信封里有許多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。(板書：1.貼)。
2.貼好了以后向小組里的同學介紹一下自己的家(板書：2.jieshao)
3.把畫貼到墻上，請老師和同學來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家，指著小卡片說一說他家有什么。
(四)寫字
在前兩課的基礎上，讓學生自己先看范字，整體認記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導，指導重點是“下、個”兩個字。
下：認識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。
個：上面是“人”不是“入”，撇的'起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。
(五)鞏固練習：
1.《同步閱讀》中的分類練習。(把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類)
2.猜一猜，連一連。
老大天天演戲報紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來光明電話
三、課后延伸：
師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學到更多的字了。
人教版一年級語文上冊《在家里》教學反思
本課要求識記14個生字，會寫5個字�？紤]到識字量大，而且學生剛接觸識字學習，本課教學我努力做到以下幾點，并取得較理想的效果。
一、培養(yǎng)學生的識字興趣
“興趣是最好的老師�！闭{動學生的學習興趣，本節(jié)課我主要從以下幾點做起。
1、以激勵性評價為主，鼓勵學生多識字。喜歡得到別人的贊賞，渴望得到老師的表揚是每一位小學生的心理需求。因此，在課堂上，我十分關注每一位學生，善于捕捉每一位學生的點滴賞光點，及時給予肯定和表揚。如“你真棒”、“這是你獨特的識字方法”、“這個字你讀得真好，獎你再讀一遍”等使學生愿意識字，體會到識字的樂趣。
2、鼓勵學生當小老師。小學生有著非常強的表現(xiàn)欲望，讓學生當小老師，學生可以充分表現(xiàn)自己。如，在讀準8種物品名稱的環(huán)節(jié)，我讓學生同桌合作，輪流當小老師，這樣既復習鞏固了拼音教學，減輕了教師的負擔，又可以提高學生學習生字的興奮性。
二、尊重學生的主體地位
《語文課程標準》明確指出：學生是學習的主人。教師的一切活動必須是從學生的需要出發(fā)，一切活動必須是為學生學習服務。本班學生接受能力不強，再加上拼音掌握得不夠理想，因而實際課堂操作與預設相差甚遠。本以為，40分鐘可以完成認識8種物品，識記“沙發(fā)”等8個生字，以及書寫“上、土”兩個字，但在去掉圖片與拼音，讓學生識字時，才發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生還是不認識字。于是，我隨即放棄了原先的預設方案，從學生的實際出發(fā)，扎扎實實地進行識字教學。40分鐘很快過去了，我的教學任務無法完成，課自然不完美。盡管如此，可在課余時間，檢查學生所學情況，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生，對這節(jié)課所學的知識掌握的超好。我想這一切緣于我對學生的尊重，緣于我把學生放在第一位的理念。
三、注重學生學習習慣的養(yǎng)成。
一年級的學生還沒有形成一定的學習習慣，因而需要老師時刻關注，提醒。課堂上，我十分關注學生認真傾聽別人發(fā)言，愛動腦，積極發(fā)言等習慣的培養(yǎng)。如，我提醒“你很會聽�！薄皶牭暮⒆邮亲盥斆鞯�，因為認真聽別人發(fā)言，可以從別人那里學到很多知識�！薄扒疲@雙小手舉得多高，這是雙有智慧的小手�！钡燃钚缘恼Z言提醒學生課堂上應該怎么做，不應該怎么做。
《在家里》教案14
設計理念
學生的學習源于生活,用于生活.將識字帶入生活中,學生做為課堂的主體，使其有充分嘗試的機會和自主選擇的權利.在選擇中主動體驗學習，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學習之樂趣。同時以識字為基點，牽引出學生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
教學目標
1.知識技能: ? ? 學會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”八個漢字并且認識本課“氵扌火 纟礻”五個偏旁.認識一些簡單的家庭陳設、用品，并能將它們與對應的詞語聯(lián)系起來。
2.過程與方法: 把識字教學與學生熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用學生的'生活經驗,注重識字方式的多樣化,采用游戲的方式讓學生在情境中讀讀、認認、說說、畫畫..
3.情感態(tài)度價值觀: ? 在識字中，培養(yǎng)學生口頭表達、合作學習等能力,激發(fā)學生主動識字的興趣與愿望,養(yǎng)成認真寫字的積極態(tài)度. ?
教學重點、難點 ? 認字寫字，認記5個新偏旁,并能將實物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系。 ??
課前準備 ：多媒體課件 生字卡片 ??
教學過程
一 創(chuàng)設情境,導入新課.
1. 每個小朋友都有一個幸福的家.那么,你們能告訴老師你家里都有些什么東西嗎?(生答……)今天老師心情特別高興,你們知道是為了什么?(……)
[設計意圖:從學生現(xiàn)實生活導入,激發(fā)學生的學習熱情和主動參與課堂的愿望] 告訴你們吧，是因為我們一(1)班來了一位小姑娘.她叫小奇奇.看 ,她在跟我們打招呼呢~她請老師到她家去玩，你們想去嗎?可那么多人老師帶不過去啊.不過如果你們能做出老師給你們的難題,我就帶你們去,好不好?
[設計意圖:在創(chuàng)設的情境中教學,很容易把學生的情感和注意力都帶進課堂上來.用激將法來引導學生學習,使其在自主選擇中更加主動的體驗學習.]
二、利用情境,識字說話.
參觀前: 小奇奇家有許多東西.她把這些東西的名字都寫在了卡片上.下面請同學們讀一讀卡片,說說小影子家有什么,說的出來我就帶你們去,有沒有信心?開始讀吧. 2.生自學生字. 3.學生匯報 4.課件演示生字.學生齊讀,指名讀,分組賽讀. [設計意圖:讓學生自學生字詞,使其有充分嘗試的機會,體現(xiàn)了學生的主體意識.]
參觀: 師：ARE YOU READY？ (生:GO) 走 一起去小奇奇家. 課件演示小影子的家.
(師):哇,小奇奇家真漂亮啊.誰也能像老師一樣用一句話來夸夸小影子的家啊? [設計意圖:發(fā)展學生的語言表達能力]
2.看圖說說小奇奇家都有些什么?(一邊說一邊課件出示詞語)(只貼沙發(fā) 電視 報紙 臺燈”詞語卡片)
3.誰愿意當小老師帶著大家讀讀?
4擴展游戲:看誰找得快/?? 師: 沙發(fā)沙發(fā)在哪里???生:沙發(fā)沙發(fā)在這里.(舉起卡片說) 那你認識這些字的偏旁嗎??(教學偏旁)
5.水果拼盤
過渡語: 學的真好.小影子請我們吃水果咯,~~~~~~~~~~ 吃果果讀生字
6. “猜一猜,連一連 “ 果果吃飽了來運動一下吧 ,看誰的腦瓜子最聰明.
老大天天演戲 報紙 老二每日作文 電燈 老三千里傳聲 電視 老四送來光明 電話
三 .利用情境,指導書寫
過渡語:來到別人家,我們就是客人啊.小主人對我們這么熱情,還送水果給我們吃,那我們也要送點東西給小主人吧.這叫”禮尚往來”.那送什么好呢??對了.我們一(1)班的小朋友字個個都是寫字能手.那我們就送上自己最漂亮的生字給這位美麗的小主人,好嗎??
學生臨寫.老師針對性指導,重點指導: 下 和個.
四 .拓展課外
1. 小影子家這么漂亮,我相信小朋友的家肯定也很漂亮.但是這么多家老師去不2. 了,你們能把它畫下來嗎?? 如果有些東西不會畫,就請你們選擇自己需要的字詞貼上畫去.
3 畫好了 貼好了 可以向其他小朋友介紹一下你的家.
4. 把畫貼到墻壁上去,請同
5. 學和老師參觀你的家,也請你去參觀別人的家,指
6 著小卡片說說他家有什么
《在家里》教案15
教學目標：
1. 認識8個字，會寫上、下、土、個4個字。培養(yǎng)學生認字的興趣。
2．能正確流利的朗讀課文。
3．培養(yǎng)尊敬長輩，熱愛勞動的良好品行。
教學重點、難點：
重點：目標1
難點：目標2
課前準備:
生字卡片，多媒體，投影儀
教學方法：
生字復現(xiàn)，看圖說話.
課時設計：2課時
教學過程
第一課時
一．趣味引入新課。
你們愿意猜謎語嗎？那現(xiàn)在老師要把你們帶到一個謎語城里，看看你們能不能猜出來是什么？
猜一猜
老大天天演戲 老二每日作文 老三千里傳聲
老四送來光明 老五滿肚書本
二．學習新課
想知道答案嗎？這個答案就藏在老師手里的卡片里呢，把它學好，答案就找到了，要睜大眼睛看啊。
1． 出示生字卡片，讓孩子齊讀，有個初步的認識
2．到黑板上，讓孩子自由讀，自學生字，同桌互相幫助。
3．開火車讀
4．現(xiàn)在能不能想到答案是什么了�。拷o你們一個提示（課件把報紙、書架、電話、電燈、電視打出來）
老大天天演戲 電視
老二每日作文 報紙
老三千里傳聲 電話
老四送來光明 電燈
老五滿肚書本 書架
誰來連線，把答案說出來啊。
在讀一遍這些詞，讀出來了。（報紙、電話、電燈、電視、書架）
三．利用情境再次識字
這些詞，在也藏在我們每個孩子的家里，這里就有一個孩子，叫小新，我們去他家里看好不好啊？看看除了我們謎底里有的還有什么別呢？也可以說說你看到了什么，根據(jù)你看到的編個小故事。
1． 學生匯報，上臺說一說：我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話邊說，老師邊把詞語卡片弄到屏幕的圖上，如果孩子說道我們課文里不要求知道的，就不用弄，忽略過去。
2．齊讀、指名讀、分組讀。（要注意平舌音、翹舌音、后鼻音發(fā)音要到位）
3．小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒�。�
4．仔細觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請你上來擺一擺。
5．用自己的方法記一記。可以用熟字帶生字，比如，沙的少知道，就可以記住沙字了。利用熟字變一變、合一合的方法。）如：火+丁──燈，日+（去尾巴兔─ ─晚
6．找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。
四．寫字
在前兩課的基礎上，讓學生自己先看范字，整體認記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導，指導重點是下兩個字。下：認識筆畫、，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。
五、課后延伸：
回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學到更多的'字了。
第二課時
一．創(chuàng)情景，入新課
1．小朋友，我們來動動口，動動手，動動腦，活躍一下思維，輕松輕松，我們來進行一個比賽，看看我們誰快。老師出示一個卡片，你們馬上反映過來，讀出來，看看誰的反映快。
2．組詞奪冠，說一個字，與上、下都能組成詞。如班：上班、下班
二．讀詞語，學生字
1． 學生借助拼音讀短文，然后同桌對讀，互相糾正讀音。如果兩個人都有問題可以把這個字畫個圈，等一會老師讀時，記住它。
2．學生自己想辦法識記文中的6個生字。
二．讀短文，明意思
1、 指導朗讀短文：按照標點停頓，并讀好句中的自然停頓。
2、小組討論：你覺得小新在家里是個什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？
3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？
4、你平時在家里和小新一樣嗎？你做了哪些事情？說出來和大家一起聽聽，共同交流一下。
5、小心是怎么把水果給爸爸媽媽的呢？想象一下，當小新給爸爸媽媽水果時，爸爸媽媽會說什么呢？小新又會說什么呢？
三．仿照句子，多積累
爸爸看報紙。 媽媽看電視 。 我送水果。
看。 看。 送。
爸爸坐在沙發(fā)上看報紙。 晚上，我給爸爸送水果。
坐在看。 ，給送。
四．寫字
上節(jié)課已經寫了兩個字了，這節(jié)課重點防在后面的字上，先看田字格里的土、個有什么發(fā)現(xiàn)，你想在這兩個字的寫法上提醒別人什么？
這節(jié)課的重點是，師板書個：指導上面是人不是入，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與人連接。
五． 拓展性學習
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