《黃河頌》公開課的教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的《黃河頌》公開課的教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《黃河頌》公開課的教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、理解詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)同學(xué)愛國主義情感。
2、提高朗讀詩歌的能力
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀詩歌,理解詩歌贊頌黃河,贊頌民族偉大的內(nèi)涵。
課時(shí)布置一課時(shí)
導(dǎo)入
請一兩個(gè)同學(xué)談?wù)匋S河在中華民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。
感性認(rèn)識(shí)
師生一起欣賞黃河照片和錄象
激發(fā)情感
請一兩個(gè)同學(xué)談?dòng)^后感
朗讀詩歌
1、同學(xué)齊讀詩歌
要求;了解詩歌內(nèi)容,讀準(zhǔn)字音,揣測詩歌要表達(dá)的情感。
2、同學(xué)各自選取感興趣的局部反復(fù)練習(xí)朗讀。
要求,讀出感情,語音清晰,準(zhǔn)確。
朗讀交流
請一兩個(gè)同學(xué)選取感興趣的局部在課堂上讀給全班同學(xué)聽,并請大家討論如何讀出感情。發(fā)言者也可以通過自身朗讀來表達(dá)意見。
提示:
1、詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大局部,朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。
2、“我站在高山之顛,望黃河滾滾,奔向東南。”一句總領(lǐng)下文,因此停頓要稍長。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語“奔”“劈”的重讀,且四句應(yīng)該越讀越激昂,表示黃河的氣勢。
3、三個(gè)“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長,“黃河”要讀得高昂,標(biāo)明在歌頌。
4、最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充溢了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力
內(nèi)容研討
1、這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河,在歌頌前對黃河進(jìn)行了一番描繪。你覺得這些句子表示了黃河的什么特點(diǎn)?(一往無前,無堅(jiān)不摧)
2、歌頌黃河的局部能分為幾個(gè)層次?分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的?
提示:以“啊!黃河!”為標(biāo)志分為三層,分別從黃河的歷史貢獻(xiàn),地理特征,自然特點(diǎn)這三方面歌頌了黃河。
3、結(jié)合時(shí)代背景,你認(rèn)為作者描繪黃河一往無前,無堅(jiān)不摧的特點(diǎn),歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,是要表達(dá)什么情感?
提示:作者借歌頌黃河來歌頌中華民族,以激發(fā)中華兒女的愛國豪情,號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的`精神,捍衛(wèi)黃河,捍衛(wèi)中國。
再次朗讀
在理解詩歌的基礎(chǔ)上,教師與同學(xué)齊讀詩歌,一起贊頌黃河,贊頌偉大的中華民族。
結(jié)束語
革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活;但是,今天的中華民族還沒有強(qiáng)大到無人敢欺凌。美國等一些西方發(fā)達(dá)國家仍然在用各種方式來欺負(fù)我們。所以,我們今天仍然要以黃河為典范,學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng),團(tuán)結(jié)起來,振興中華!為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自身的力量!
《黃河頌》公開課的教案2
一、導(dǎo)入:
黃河是中華民族的母親河,它孕育了五千年中華文明古國的燦爛文化。它以博大的胸懷滋養(yǎng)著勤勞樸實(shí)的炎黃子孫,又以驚濤拍岸的氣勢鼓舞著中華兒女。
當(dāng)抗日的烽火燃遍中華大地,詩人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。作為時(shí)代的歌手,他站在高山之巔,代表英雄的華夏兒女,向著黃河母親,唱響了時(shí)代的最強(qiáng)音——對黃河的豪邁的頌歌!
這節(jié)課,讓我們一起來欣賞這首歌的歌詞《黃河頌》。(板書課題、作者)
。ㄕn件同步播放黃河圖片)
二、簡介作者、作品。
上課之前,老師從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集到了一些與課文有關(guān)的材料,下面展示給大家。指名讓學(xué)生起來讀。
1.作者簡介。
。ㄕn件展示:先作者照片,后簡介)
光未然,原名張光年,湖北光化縣人。現(xiàn)代詩人,文學(xué)評論家。1939年到延安,創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。
2.作品。
《黃河大合唱》:一部史詩性的大型合唱音樂作品,光未然作詞,冼星海譜曲。由八個(gè)樂章組成:《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃水謠》《河邊對口曲》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧!黃河》。
(課件展示)
3.背景。
本文選自組詩《黃河大合唱》的第二部《黃河頌》。
1938年,抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后,日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。詩人隨軍行進(jìn)在黃河岸邊,面對雄奇壯麗的山河、英勇抗敵的戰(zhàn)士,他感受到了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是1939年詩人到延安后,創(chuàng)作了規(guī)模宏大的組詩《黃河大合唱》,本文便是其中之一。
(課件展示相關(guān)資料,指學(xué)生名起來讀。)
師:通過這些資料我們知道:本文是一首反映抗日主題的現(xiàn)代詩。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。(課件出示)
我們這節(jié)課的主要任務(wù)是:
1.有感情地朗讀課文,整體感知課文。
2.理解歌詞內(nèi)容,感受中華民族的英雄氣概。
四、檢查預(yù)習(xí)。
1.給加點(diǎn)字注音。
高山之巔( ) 萬丈狂瀾( ) 哺育( )
九曲連環(huán)( ) 劈成南北兩面( )
。ㄕn件出示) (課件隨時(shí)給出答案,師提示后面兩個(gè)多音字)
答案:diān lán bǔ qū pī
2.解釋詞語。
。1)一瀉萬丈:
。2)澎湃:
。3)狂瀾:
答案:(1)形容江河奔流直下的氣勢,也比喻文章的氣勢流暢奔放或事物發(fā)展變化極快。
。2)形容波浪互相撞擊;也比喻氣勢雄偉。
(3)巨大的波浪,比喻動(dòng)蕩不定的局勢或猛烈的潮流。
五、自主學(xué)習(xí),小組合作交流。
(一)有感情地朗讀詩歌。
下面,讓我們和著詩人自豪的脈搏,用自己的聲音去感受黃河的偉大,體會(huì)民族的堅(jiān)強(qiáng)吧!
1.師范讀,生注音朗讀的重音、停頓和節(jié)奏。
(范讀時(shí)大屏幕配樂并配上相應(yīng)的課文內(nèi)容畫面)
2.生跟隨課文朗讀錄音,自由試讀。
3.生找出自己認(rèn)為寫得最好的語句或片段,有感情地朗讀。
4.學(xué)生展示朗讀。
。ǘ┱w感知詩歌內(nèi)容。
1.本文題目是“黃河頌”,題目中哪個(gè)字是關(guān)鍵詞?
“頌”
師:這個(gè)題目的意思是:歌頌黃河,歌頌黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)。
2.詩人借黃河表達(dá)了怎樣的思想感情?
師:歌頌了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志,表達(dá)濃濃的愛國熱情。
六、精段品讀,難點(diǎn)探究。
。ㄒ唬┚纹纷x:
1.找出詩中描繪黃河的部分。
思考:
。1)“望”字領(lǐng)起了哪幾句話?
。◤摹巴S河滾滾”到“劈成南北兩面”。)
。2)找出其中描寫黃河的動(dòng)詞,體會(huì)其表達(dá)效果。
(依次是:奔、掀、結(jié)、奔、劈。表達(dá)效果:形象地寫出了黃河奔騰澎湃、不可阻擋的氣勢。)
2.找出文中直接贊美黃河的部分。
思考:
。1)“!黃河!”在詩中反復(fù)出現(xiàn),有何作用?
(把詩歌的主體部分分為三個(gè)層次:A養(yǎng)育了中華民族;B保護(hù)著中華民族;C將激勵(lì)著中華民族)
。2)聯(lián)系全文看,詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概?
。ㄗ匀惶攸c(diǎn):氣勢磅礴;地理特征:曲折綿延;歷史貢獻(xiàn):文化搖籃。)
(二)難點(diǎn)探究:
應(yīng)如何理解黃河是“搖籃”、是“屏障”?
。ㄊ恰皳u籃”,是因?yàn)椋?/p>
。▽W(xué)生分組交流,得出答案)
七、拓展延伸。
面對祖國的大好河山,歷代文人無不激情澎湃,用他們的如椽巨筆,寫過不少與“黃河”有關(guān)的詩句。你記得哪些?
示例:(1)白日依山盡,黃河入海流。 (2)黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山。 (3)九曲黃河萬里沙,浪淘風(fēng)簸自天涯。 (4)黃河落天去東海,萬里寫入胸懷間。 (5)君不見,黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。 (5)大漠孤煙直,長河落日圓。
八、達(dá)標(biāo)測評。
基礎(chǔ)題:
1.找出下面詞語中的錯(cuò)別字并改正。
高山之顛( ) 一泄萬丈( ) 九曲聯(lián)環(huán)( )
2.下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是( )
A.它/表現(xiàn)出/我們民族的精神 B.筑成/我們民族的屏障
C.你是中華民族/的搖籃 D.劈成/南北兩面
能力題:
3.寫出下列詩句運(yùn)用的修辭手法。
。1)!黃河!你是中華民族的搖籃。 )
。2)我們祖國的英雄兒女,將要學(xué)習(xí)你的'榜樣,像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)。 )
4.詩中的黃河象征著什么?
。ㄕn件出示,學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上獨(dú)立完成后,師生一起在大屏幕上糾正答案。)
答案:
1. 巔 瀉 連
2.C
3.(1)比喻 (2)反復(fù)
4.中華民族的偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神
九、欣賞《黃河大合唱》歌曲。
師:本課是一首感情豪邁,格調(diào)高昂的詩歌,詩中飽含著作者濃濃的愛國情懷和對祖國山河的熱愛。
悠悠黃河,巍巍中華,我們的民族走過了五千年的風(fēng)風(fēng)雨雨,最終取得了令世人矚目的成就,這讓每一個(gè)中國人都感到無比自豪。
同學(xué)們,繼往開來,建設(shè)祖國的重任,就落在你我的肩上。
最后,讓我們一起欣賞《黃河大合唱》這首歌,讓我們心中的愛國激情升華、沸騰!
。ㄕn件出示)
《黃河頌》公開課的教案3
【教學(xué)目的】
。薄⒂闷胀ㄔ捰懈星榈乩首x課文。
2、體會(huì)歌詞所表達(dá)的偉大民族精神和強(qiáng)烈愛國感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過反復(fù)誦讀,感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。
【教學(xué)難點(diǎn)】
揣測意蘊(yùn)豐富的語句,理解其深刻含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、安排同學(xué)課前查找有關(guān)黃河影視圖片和文字資料,了解關(guān)于黃河的地理知識(shí)、悠久的歷史文化,認(rèn)識(shí)黃河在中華民族歷史上的重要地位。
。、了解《黃河頌》的寫作背景。
。、老師也收集與黃河相關(guān)的資料并準(zhǔn)備VCD《黃河頌》。
【課時(shí)布置】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
哪位同學(xué)能告訴老師我們的祖先起源于哪里?
。ㄉ穑狐S河)
早在80萬年以前的舊石器時(shí)代,中華民族的祖先就在黃河流域過著狩獵、采集的生活。黃河以其粗獷、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨,質(zhì)樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度,廣博的胸懷,不屈的精神造就了中華民族的性格,黃河就是中華民族的魂。今天我們學(xué)習(xí)就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩歌──《黃河頌》。
二、感性認(rèn)知
師生相互交流欣賞搜集到的黃河的影視圖像資料。
小結(jié):通過剛才欣賞的黃河影視圖像資料,我們一同感受到了黃河的'雄壯、廣博,厚重,正因?yàn)槿绱,千百年來黃河成為了中華民族的象征。詩人光未然作為時(shí)作的歌手,站在高山之巔,面對黃河,唱出了我們心中的頌歌。
三、朗讀交流
1、同學(xué)自由誦讀,初步品味歌詞中的語言。
師生一起討論,明確此詩朗讀的要求:
、鸥星椋杭ぴ礁甙鹤院。
⑵節(jié)奏:較慢抒情地。
、侵匾;望、奔、劈、屏障、臂膀、偉大、堅(jiān)強(qiáng)
。、播放VCD《黃河頌》,聽名家范讀。
。、小組合作,合作朗誦:鼓勵(lì)同學(xué)小組合作探究,設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦。激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神,領(lǐng)略歌詞美感,將同學(xué)的情感逐漸引向高潮。
小結(jié):詩歌的韻味,伴著我們的聲音,我們的情感,敲打著我們的心靈,讓我們進(jìn)一步走進(jìn)《黃河頌》,探究黃河的精神。
四、合作探究
。薄⒏柙~局部可以劃分為幾個(gè)小節(jié)?
提示:望黃河──頌黃河──學(xué)習(xí)黃河精神
。病槭裁凑f黃河是搖籃是屏障是臂膀?
提示:民族發(fā)祥地;捍衛(wèi)國土;偉大力量
。场⑷姀膸讉(gè)角度寫黃河?
提示:自然、地理、歷史
。、全詩表達(dá)了作者怎樣的情感?
提示:民族自豪感、自信心,激勵(lì)中華兒女保家衛(wèi)國。
。、你認(rèn)為全詩是寫一種氣勢,還是寫一種精神?
五、再次朗讀
在理解課文的基礎(chǔ)上,進(jìn)行配樂詩朗誦?筛鶕(jù)具體情況布置同學(xué)齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。
六、總結(jié)
在漫長的歷史歲月中,黃河的用她那甘甜的乳汁浦育了中華民族,用她那寬厚的臂膀庇護(hù)著神州大地,用她那偉大而堅(jiān)強(qiáng)的精神激勵(lì)了一代代炎黃子孫。黃河,讓我們以你為典范,團(tuán)結(jié)進(jìn)取,為中華民族屹立于強(qiáng)國之林而努力學(xué)習(xí)。
【板書】
。、歷史貢獻(xiàn)
。病④娛碌匚
。、激勵(lì)作用
【課后反思】
由于此詩的創(chuàng)作年代久遠(yuǎn),加之抗日的特殊背景,增加了此詩的理解難度,為此我在課前安排同學(xué)查找了關(guān)于黃河的地理、歷史和文化等方面的影視圖像資料。在課堂的交流中拓展著同學(xué)的視野,激發(fā)著同學(xué)的情感,給課文教學(xué)鋪墊了一個(gè)厚實(shí)的背景。在與同學(xué)明確此詩的朗讀要求的情況下,進(jìn)行朗讀交流,從感性上感染同學(xué),在接下來的誦讀中同學(xué)主動(dòng)獨(dú)誦,四人組齊誦,全班齊讀,不知不覺上成朗讀課,同學(xué)從中感受體味詩中澎湃激昂的頌揚(yáng)贊美之情。合作探究黃河的精神既是文學(xué)的,又是理性的;既是語言的,又是人文的。在此基礎(chǔ)上再次吟頌黃河,也是對課首的呼應(yīng),同時(shí)讓全課的教學(xué)余味猶存。增強(qiáng)課堂活力是上好語文課的主要條件,要使課堂氣氛活躍,就要深入挖掘語文學(xué)科自身的兩大因素:情感因素和理性因素,我在課文的導(dǎo)語、過渡語、總結(jié)語上精心設(shè)計(jì),做到以情感人,以理服人,從而取得較好的課堂藝術(shù)效果。
《黃河頌》公開課的教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能:
指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)有表情地朗讀詩文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀:
體味歌詞中澎湃激昂的民族感情。激發(fā)學(xué)生樸素的愛國感情。
3、過程和方法:
自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)重點(diǎn)】
反復(fù)誦讀,感悟詩歌的思想感情。
【教學(xué)內(nèi)容】
1、反復(fù)朗讀這首詩歌。
2、把握詩歌的.結(jié)構(gòu)。
3、理解詩歌的主旨。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生:
解決生字詞;熟讀詩文;查找有關(guān)《黃河大合唱》資料;就自己疑難和感興趣的問題,準(zhǔn)備發(fā)言材料。
2、教師:
查閱有關(guān)光未然和《黃河頌》資料,多媒體輔助教學(xué)。
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
1、播放《黃河頌》學(xué)生欣賞,談?dòng)嘘P(guān)《黃河頌》的知識(shí);
2、當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時(shí),詩人隨軍行進(jìn)在黃河岸邊,雄奇壯麗的山河,英勇抗敵的戰(zhàn)士,使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神病情不屈的意志。于是他向著黃河母親唱出了豪邁的頌歌。
3、板書課題。
二、檢查生字詞
(可用大屏幕投影)
三、朗讀課文
教師范讀。
(播放音樂配音)
學(xué)生仿讀。
(教師的朗讀一定要有示范作用,在朗讀中把學(xué)生帶入詩歌的意境)
(過渡)
同學(xué)們仿讀得很好,自己讀一讀試試。學(xué)生自由朗讀,結(jié)合欣賞到雄壯畫面,以時(shí)代歌手口吻來讀。
教師指導(dǎo)朗讀:這是首頌詩,要把握豪邁、慷慨、激昂的感情基調(diào),朗讀時(shí)要精神飽滿,聲音宏亮,注意重音、語速、節(jié)奏、感情。
(如果學(xué)生讀不好,教師要一句一句地教)
例:“偉大而又堅(jiān)強(qiáng)”。這句話概括了黃河的根本氣概,因此在讀這句時(shí)“偉大”“堅(jiān)強(qiáng)”應(yīng)重讀而且應(yīng)有停頓。學(xué)生配樂,表情朗讀。
四、感知課文內(nèi)容
學(xué)生帶問題讀詩文。
大屏幕投影問題組:
1、詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?(用自己的話概括)
2、詩人的寫作思路是怎樣的?
小組討論上述問題,教師巡回指導(dǎo)。
小組代表發(fā)言,解決上述問題。
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