《撕紙游戲》教案
作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家收集的《撕紙游戲》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《撕紙游戲》教案1
教學目標：
1、促使學生了解時間的特性，理解時間的重要性，體驗光陰似箭和不可逆轉。
2、幫助學生檢視個人的時間管理狀況。樹立愛惜時間、合理利用時間的意識。
3、學習有效的時間管理方法。
重點難點：
引導學生體會時間的緊迫性，加強自控力。
學情分析：
處于中學階段的青少年自我意識還沒有完全形成，自我控制的能力也不強。隨著學習負擔和心理壓力的加重，一部分學生的學習效率會降低。把握時間是有效學習的關鍵。而進入中學階段后，學生對科學利用時間的意識不是很清楚，他們還沒有養(yǎng)成自主學習的習慣，更不用說對時間的有效利用。要做到這一點，首先要讓學生領悟時間的重要性和學習的緊迫性，其次讓學生掌握科學的合理利用時間的方法，并在日常的學習生活中加以時間運用，不斷調整好自己的身心狀態(tài)，持之以恒，養(yǎng)成良好的用時習慣。
教學過程
一、謎語導入
1、著名法國思想家伏爾泰出的謎，看哪個同學最快猜出答案�！笆澜缟夏臉訓|西是最長又是最短的，是最快又是最慢的，是最能分割的又是最廣大的，是最不受重視又是最令人惋惜的；沒有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的東西歸于泯滅，使一切偉大的東西生命不絕�！边@是什么？
是時間。因為它無窮無盡，所以最長；又因為它轉瞬即逝，所以最短。在等待的人眼中，它是最慢的；在享樂的人的眼中，它又是最快的。計劃可以把它任意分割；毅力又可以使它無限擴展。在當時，它最容易被忽視；過后察覺又最感惋惜。沒有時間，什么事情也做不成。時間不會保留任何不值得紀念的東西；時間又會讓所有崇高的東西生命常青。
2、“世界上有一家奇怪的銀行，它給每個人都開了個賬戶，每天都往大家的賬戶上存入同樣數目的資金，令你當天用完。不準把余額記賬，不準預支和超支。如果用不完第二天就自行作廢。請問，這家銀行每天給我們存入的到底是什么？”
也是時間，時間的確是上天分配給每個人絕對公平的東西，每天24小時，1440分鐘，86400秒。
二、活動體驗
從這兩則謎語中你領悟到了什么？時間的確是上天分配給每個人絕對公平的東西，每天24小時，1440分鐘，86400秒。同樣的時間，有時你會覺得“光陰似箭”,有時你也覺得“度日如年”。你什么時候會覺得“時間不夠用”？什么時候會感到“不知如何消磨時間”？
在我們的學習生活中，認識時間、把握時間、科學管理好時間非常重要。今天我們一起來學習如何科學管理時間。
（一）“時間切割活動”——撕紙看人生
我們先來做一個時間切割活動。在紙上有從10到100這樣的數（發(fā)給學生兩張長度相等的紙條），代表我們的人生。每個人都有自己的夢想對嗎？在紙上點出實現(xiàn)目標的時間點�，F(xiàn)在讓我們先撕去我們已經度過的歲月，過去的時光我們已經無能為力了，然后再撕去夢想后面的紙�？纯疵總�人還有多少時間？這就是我們實現(xiàn)夢想的
所有時間嗎？好的，很多同學說不是，那我們還要繼續(xù)撕掉那些我們并沒有為夢想努力地時間，我們還要撕去1/3睡眠時間，撕去吃飯、清理個人衛(wèi)生的時間，撕去交朋友，體育鍛煉的時間，撕去看電視、玩的時間
我看到很多同學的紙條已經很少了，你已經不舍得繼續(xù)撕下去了。 現(xiàn)在剩下的紙條就是我們能夠實現(xiàn)夢想的時間，拿著手中的小紙條，你都想到些什么？俗話說：“光陰好比河中水，只能流去不能回。”
（二）時間切割
1、想一下自己的夢想，在紙上點出自己可能實現(xiàn)目標的時間點。
2、現(xiàn)在讓我們先撕去我們已經度過的歲月。
3、然后再撕去夢想后面的時間。
4、繼續(xù)撕掉那些我們并沒有為夢想努力地時間。
5、我們還要撕去1/3睡眠時間，撕去吃飯、清理個人衛(wèi)生的時間，撕去交朋友，體育鍛煉的時間，撕去看電視、玩的時間……
現(xiàn)在剩下的紙條就是我們能夠實現(xiàn)夢想的'時間，拿著手中的小紙條，你都想到些什么？
由于時間所具備的基本特性，所以時間管理的對象并不是時間本身，而是指面對時間而進行的“對管理者的管理”。所探索的是如何減少時間浪費，以便有效地完成既定目標。
請大家回顧上個星期日，你都做了哪些事，每件事所花費的時間約是多少？列在紙
反思你上周日的行為是否存在“水型事務”？
4D原則區(qū)別對待面臨的事務
Do it now（親自做）：（緊急且重要）不能丟掉不管、不能拖一拖再辦、不能授權的事，按照優(yōu)先順序自己親自去完成。
Delegate it（授權）： （緊急但不重要）學會授權，將能派出去的事盡量派給他人干，這樣可以節(jié)約時間干最重要的工作。
Do it later（稍后再辦）：（重要但不緊急）把一些偏離目標的精神情緒活動，次要的工作、信息資料不全的工作，暫時掛在一邊，待有空時再去處理。 Don’t do it（丟掉不管）：（不緊急且不重要） 把一些與目標無關的事，無效益的事，應差的事丟掉不管
三、杜拉克時間管理法
現(xiàn)代管理之父杜拉克認為，有效的管理者不是從他們的任務開始，而是從他們時間開始。
——記錄時間；
——分析時間；
——管理時間。
時間管理小建議
1. 設立有挑戰(zhàn)但可實現(xiàn)的目標
2. 設定所有工作的完成期限
3. 在精力最充沛時做最用腦力的工作
4. 不要推遲你不喜歡但重要的事情
5. 不重要的事遲一點做
6. 分析你在時間管理方面的障礙
7. 如果你開始做一件事，盡可能做完它
四、時間管理法運用：
反思你上周日這一天，在時間管理上有沒有可以改進的？
情景模擬二
星期天，小明起床前就訂好了一天的計劃：9點開始做數學和英語作業(yè)，之后寫一篇議論文，然后用一小時上網瀏覽一下本周球壇情況。下午提早回校出板報。9點鐘他準時坐在書桌前，看到凌亂的桌面，心想不如先收拾整理，為今天的學習提供干凈舒適的環(huán)境。半小時后書桌變整潔了，雖然未能按原定時間開始學習，但他絲毫不后悔，因為30分鐘的清理工作很有成效，他滿意地到客廳喝水稍作休息。無意間發(fā)現(xiàn)報紙上的彩圖十分醒目誘人，便情不自禁拿起來看，看了一則又一則新聞�？戳艘粡堄忠粡�，不知不覺已經10點多了。他為沒履行計劃而略感不自在，不過轉念想想看報紙也是學習呀，心也就安了。
好不容易做作業(yè)了，可不一會兒，好朋友來電話與他無邊無際地聊了約30分鐘。掛上電話，見弟弟在一旁玩游戲，便與弟弟一塊兒玩起來，畢竟一個星期沒與弟弟玩了 很快就到了12點，他心想寫作文是頗費腦筋的，沒有比較完整的時間是難以寫好的，倒不如下午再好好做，于是安心吃飯了。
午飯后，他馬上就回房間，滿以為可以開始專心做作業(yè)了。但不一會兒，眼皮就開始打架，他想平常這時候也正是午睡時間，今天反正是星期天就好好休息吧，養(yǎng)好精神可提高學習效率。于是，放心睡了。
一覺醒來已是下午3點多，他果然感到精神充足，打開電腦上網。關機時已快5點，他想剩下的時間不可能完成所計劃的事情了，就先做晚上要交的作業(yè)，作文下周一才交就明天再作打算了。
討論：導致小明不能按計劃行事的原因有哪些？
分析：“習慣拖延”是最大的時間偷竊者，小明的星期天就是典型的“時間拖延”例子。許多同學都因無法克服小明那樣的拖延惡習，特別在考試前，每天擺出苦讀架式，甚至中午不休晚上熬夜，而收效甚微。
五、規(guī)劃自己的時間——如何科學地管理學習時間
小組討論并記錄在紙上
教師總結：
（一）管理好課堂時間
學生的大部分寶貴時間都在課堂上度過，若課堂時間管理不好，聽課效率不高，學習就事倍功半，效果大打折扣。但同學們在上課時分心、走神的現(xiàn)象還是較為普遍的。
（二）提高平時學習效率
有的同學也懂得珍惜時間的意義，但有拖拉習慣，應該一小時做完的作業(yè)卻拖了兩小時。我們應訓練自己雷厲風行的習慣，遇事馬上做不要往后拖，必要時設定完成期限，提高學習效率。
時間管理小建議
設立有挑戰(zhàn)但可實現(xiàn)的目標
設定所有工作的完成期限
建立固定的日常工作學習模式
在精力最充沛時做最用腦力的工作
不要推遲你不喜歡但重要的事情
不重要的事遲一點做
分析你在時間管理方面的障礙
確立你不希望被打擾的時間
一次只做一件事
如果你開始做一件事，盡可能做完它
（三）善于利用零碎時間
達爾文說：“我從來不認為半小時是微不足道的一段時間�！�
大段時間固然應該珍惜，零星時間也不能浪費。零碎時間最好做些簡易作業(yè)，如背誦、記憶單詞、默公式等。
六、結束：
課后反思：重新畫一下自己的時間，規(guī)劃安排自己的時間。
《撕紙游戲》教案2
設計意圖：
小班幼兒年齡小，動手能力差，特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對撕紙力度及外形不會把握，因此我設計了撕貼“送傘”這一活動，初步發(fā)展幼兒的撕貼技能，培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。
活動目標：
1、學會沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能。
2、激發(fā)幼兒相互合作，幫助的情感。
3、發(fā)展幼兒的操作能力。
活動準備：
1、大背景圖一幅（圖下防有兔媽媽和小兔勞動的場面，圖上防畫有烏云雨點。）
2、兩張半幅圖（一張是陰天，一張是晴天，可覆蓋大背景圖的上方。）
3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。
活動過程：
�。ㄒ唬┮魳纷雎蓜舆M教室，激發(fā)幼兒學習的興趣。
�。ǘ┏鍪敬蟊尘皥D（晴天覆蓋烏云和雨點）
1、提問：圖上有誰？他們在干什么？
2、天氣怎么樣？
提問：
（1）呀！一會天氣要怎么啦？
（2）小兔們淋了雨會怎么樣？
（3）那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢？
3、教師小結幼兒的辦法，那我們一起來做傘送給小兔們，好不好？
（三）教師講解示范撕傘的方法。
�。�1）教師著重示范講解撕傘。
（2）傘撕好了，那怎樣送給小兔呢（啟發(fā)幼兒說出傘應送到小兔的頭上方）？
�。ㄋ模┯變翰僮�，教師巡回指導。
（1）教師提出作業(yè)的要求（提醒幼兒操作時注意衛(wèi)生）。
（2）幼兒操作，教師注意個別指導。
�。�3）教師表揚鼓勵相互謙讓、幫助的`幼兒。
（五）活動評價。
�。�1）小朋友們看，哪一把傘最好看？為什么？（幼兒評價，教師給予肯定，并提出建議和希望）
（2）剛才呀！小兔們得到了我們小朋友的幫助，他們非常高興，還說要謝謝我們小朋友呢！那平時別人有了困難我們應該怎么做呢？對，不管是誰得到了別人的幫助都會很高興的，你們愿意幫助別人嗎？
活動延伸：
�。�1）在美術區(qū)活動中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙，繼續(xù)提高幼兒嘶和貼的技能。
�。�2）在日常生活中積極鼓勵幼兒相互合作、幫助。
《撕紙游戲》教案3
一、教學目標：
使學生了解撕紙是美化生活的一種裝飾形式。培養(yǎng)學生的想像力、創(chuàng)造力；并用撕紙打扮自己和我們周圍的同學；使學生善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、合作精神。培養(yǎng)學生的想像力、創(chuàng)造力。使學生善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。
二、教學重點：
發(fā)揮學生的想像力、創(chuàng)造力，用撕紙的形式裝飾自己和我們身邊的同學。
三、教學難點：
撕紙的方法。
四、教學準備：
報紙、彩色紙、掛歷紙、皺紋紙等多種紙材；膠棒、剪刀等。
五、教學過程：
1、（教師帶著頭飾走進教室）問：同學們看老師今天漂亮嗎？為什么？
2、繼續(xù)問：你們知道他是怎么做的嗎？
3、出示課題并放錄像欣賞其它紙作品。
你知道這些紙作品是用什么手法制作出來的嗎？你試試看！
4、教師示范撕紙方法。
（1）繼續(xù)啟發(fā)學生思維：撕紙除了可以做頭飾，還可以做什么來裝飾自己？
�。�2）將用撕紙做的項鏈、手鏈、裙子、衣服等分別給學生穿戴上并粘貼好，使學生感受撕紙裝飾的美。
�。�3）（觀看課件）看那些小朋友是怎樣用撕紙裝飾自己的。
�。�4）公布本節(jié)課游戲要求：每組找一個同學當代表，并用撕紙的方法把她打扮起來，參加今天的.時裝表演賽。
5、欣賞評述：被裝扮的學生時裝表演，其它同學享受成功的喜悅、欣賞。
六、板書設計：
紙撕——游戲
七、教學反思：
他們裝扮的作品雖然有些凌亂，但卻別具一格，充滿了他們的創(chuàng)造，和勞動。整節(jié)課的課堂氣氛異�；钴S，學生制作積極認真。
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