《梅蘭芳學(xué)藝》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的《梅蘭芳學(xué)藝》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《梅蘭芳學(xué)藝》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．讀準(zhǔn)生字字音，理解由生字組成的新詞的意思。學(xué)會(huì)書寫蘭芳兩個(gè)生字。
3．理解課文內(nèi)容，懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟語(yǔ)言文字，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會(huì)梅蘭芳的勤學(xué)精神：
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1．小朋友，用你聰靈的耳朵來(lái)聽一聽，（屏幕播放一段京�。�
師：小朋友，知道我們正在聽的是什么戲嗎?
(屏幕映示：京劇)
讀準(zhǔn)字音。
2．簡(jiǎn)介京劇藝術(shù)
（1）你覺(jué)得剛才這段京劇怎樣？
�。�2）師簡(jiǎn)單介紹京劇。
3．交流對(duì)梅蘭芳的了解
師：談起京劇肯定要說(shuō)到這個(gè)人（圖片及名字）梅蘭芳指名讀。對(duì)梅蘭芳，你知道多少呢?
4．揭題。
�。�1）今天，我們要跟隨一個(gè)小故事，去深深地了解梅先生，題目就叫：（屏幕補(bǔ)充完課題：學(xué)藝）
藝是什么意思？（本領(lǐng)）梅蘭芳學(xué)的是――唱京劇的本領(lǐng)。
�。�2）指名讀題。
二、初讀感知
1．請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方式讀讀這個(gè)故事：讀準(zhǔn)每一個(gè)字，讀通每一句話。
2．指名分段讀課文。
3．課文讀通讀準(zhǔn)了，你能說(shuō)說(shuō)課文主要寫了些什么，你能用上這里的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
（屏幕顯示：沒(méi)有神兒、勤學(xué)苦練、世界聞名、京劇大師）先想一想，自己練一練。
三、精讀感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段
過(guò)渡：就是這樣一位世界聞名的京劇大師，小時(shí)候拜師學(xué)藝時(shí)，卻被師傅無(wú)情地?cái)喽?/p>
1．（屏幕映示：不是唱戲的料子。）
�。�1）（點(diǎn)紅：料子）小朋友知道什么是料子？
�。�2）師傅說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子是什么意思？（板書：不是唱戲的料子。）
�。�3）梅蘭芳憑什么說(shuō)他不是唱戲的.料子？指名說(shuō)。你從哪里讀到的？
2．（屏幕映示：第一段文字）
（1）指名讀這一段。
（2）（點(diǎn)紅：眼睛沒(méi)有神兒。）你說(shuō)什么樣的眼睛是沒(méi)有神兒的？（板書：沒(méi)有神兒。）
�。�3）眼睛有神沒(méi)神對(duì)于一位京劇演員來(lái)說(shuō)真的非常重要嗎？我們?cè)賮?lái)看一看這段京劇，注意演員的眼睛。（屏幕播放京�。�
�。�4）你見(jiàn)到的眼睛是怎么樣的？
�。�5）師小結(jié)：作為京劇演員，就要用眼睛，跟觀眾交流，但是梅蘭芳卻先天不足，5、6歲的時(shí)候眼睛就有些近視。所以，師傅說(shuō)―――（學(xué)生接著讀）
�。�6）假如你就是師傅，此時(shí)母親帶著8歲的小梅蘭芳站在你面前，你會(huì)怎么對(duì)母親說(shuō)？
�。�7）讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段
1．過(guò)渡：就是這樣一個(gè)被師傅斷定不是唱戲料子的梅蘭芳，最終成為了世界聞名的京劇大師，這是為什么？（隨機(jī)板書：勤學(xué)苦練）他練的是什么？從哪里看出來(lái)的？
2．他是怎樣勤學(xué)苦練眼神的？讀讀這段，用筆畫一畫。
�。�1）你畫的是什么句子？交流。
�。�2）（屏幕映示這句話：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。）
�。ㄔ冱c(diǎn)紅：緊盯注視）你知道什么叫緊盯，什么叫注視嗎？
�。�3）小游戲體驗(yàn)：練眼神。
（4）剛才你是怎樣緊盯的？有什么感受？
�。�5）空中飛翔的鴿子，他是這樣緊盯的，水底游動(dòng)的魚兒，他也是這樣―――注視的。
�。�6）你說(shuō)梅蘭芳會(huì)選擇什么時(shí)間什么地方去練呢？交流。
�。�7）小結(jié)：梅蘭芳早上練，中午練，傍晚還在練，池塘邊，山坡上，田野里，到處都是梅蘭芳練習(xí)的身影。我們從哪個(gè)詞也能讀出來(lái)呀？交流后，（點(diǎn)紅常常）
�。�8）是的，他就是這樣勤學(xué)苦練眼神的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
�。�9）你知道嗎？梅蘭芳為了練眼神，自己養(yǎng)了很多很多的鴿子和魚兒呢！可見(jiàn)梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。屏幕映示這一句，指導(dǎo)讀好。
3．你們知道他練了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？整整十年哪！十年間從沒(méi)間斷過(guò)，功夫不負(fù)有心人哪�。ㄆ聊挥呈荆喝兆右婚L(zhǎng)―――――）
�。�1）原先沒(méi)有神的眼睛變得怎么樣了？（靈活了、會(huì)說(shuō)話了）（點(diǎn)紅：靈活會(huì)說(shuō)話）
�。�2）真為他高興。一起讀讀這兩句。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段
1．十幾年來(lái)，梅蘭芳勤學(xué)苦練的僅僅是眼神嗎？還有什么？
2．（屏幕映示：第三段）學(xué)生讀。
�。�1）讓我們來(lái)看看學(xué)成后的梅蘭芳，（屏幕播放一段視頻）。你了解到了什么？學(xué)生交流。
�。�2）是呀，不僅僅是中國(guó)人知道他，連外國(guó)朋友也都知道他，欣賞他，贊美他，佩服他，在世界各地都出名了，這就叫――――世界聞名。（點(diǎn)紅：世界聞名）
�。�3）梅蘭芳塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象，深受人們的喜愛(ài)，成為了一代京劇大師。（板書：京劇大師。）他成為京劇大師，容易嗎？你從哪個(gè)詞知道的？（點(diǎn)紅：終于）
�。�4）小結(jié)：是的，終于，告訴我們梅蘭芳從一個(gè)不是唱戲的料子成長(zhǎng)為世界聞名的京劇大師，經(jīng)過(guò)了幾十年的勤學(xué)苦練，多不容易�。。ㄑa(bǔ)充完板書）
�。�5）小朋友，在你的生活中有過(guò)或者看到過(guò)這樣類似的經(jīng)歷嗎？用上終于這個(gè)詞說(shuō)給大家聽聽―――
（6）小朋友說(shuō)的這些人，都和梅蘭芳一樣，都是經(jīng)過(guò)了不斷地努力，才走向成功的，這正應(yīng)了那句話：（屏幕映示：梅花香自苦寒來(lái)）。愿這句話和梅蘭芳一起深深地刻在小朋友的心里，一起來(lái)讀讀。
四、學(xué)習(xí)生字
過(guò)渡：我們不僅要記住這個(gè)世界聞名的名字，也讓我們用小手來(lái)寫寫這個(gè)名字。
1．屏幕映示：梅蘭芳
2．蘭，雖然是個(gè)生字，但記住它并不難，關(guān)鍵是怎么寫好它？
3．芳是生字，你會(huì)用什么辦法記呢？
4．教師田字格范寫，學(xué)生描紅格描紅。
《梅蘭芳學(xué)藝》教案2
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能準(zhǔn)確、熟練認(rèn)讀本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、揭題。介紹梅蘭芳生平。
指名拼讀蘭，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)邊音。告訴學(xué)生，梅蘭芳是我國(guó)著名的京劇藝術(shù)大師，是聞名世界的藝術(shù)家。
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：學(xué)藝，說(shuō)說(shuō)它的意思。
2、指名把課文題目意思連起來(lái)說(shuō)一遍。
二、初讀課文。
1、自由練讀課文。
要求畫出生詞，圈出生字，難讀的字注上記號(hào)，多讀幾遍，長(zhǎng)句子用波浪線畫出，多練讀幾遍。
2、檢查字音掌握情況。
出示生字，指名拼讀。
抽讀生字卡片。
3、試讀課文。
指名說(shuō)說(shuō)本課有幾個(gè)自然段。
請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分段試讀課文。提醒學(xué)生讀準(zhǔn)兒化音。引導(dǎo)讀同長(zhǎng)句子：
出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。
要求學(xué)生先讀準(zhǔn)生字詞，再讀通句子，注意句中的停頓。
4、范讀課文。
讀后引導(dǎo)填空。
這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)侯拜師（），苦練（）。終于成為世界文明的（）的故事。
三、作業(yè)。
1、練讀生字詞。
2、正確、流利的朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育天天們他們從小要苦練基本功。
教學(xué)重點(diǎn)：理解梅蘭芳如何成為京劇大師。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀詞語(yǔ)卡片。
2、說(shuō)出下面字的讀音。
蘭神緊者注練翔
二、細(xì)讀課文。
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀，說(shuō)說(shuō)這一自然段主要告訴我們什么？
2、不是唱戲的料子是什么意思？
3、師傅為什么說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子？
相機(jī)板書：不是料子
學(xué)習(xí)第三自然段
1、指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么？
2、理解世界聞名、大師的意思。
3、學(xué)過(guò)第一自然段和第三自然段，你有什么想法？
細(xì)讀第二自然段。
1、自由輕聲讀，初步理解句意：
這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？
2、進(jìn)一步理解句意：
在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖？這說(shuō)明什么？
梅蘭芳是怎么做的？
用--畫出梅蘭芳刻苦練功的結(jié)果的句子。
再讀第三自然段
1、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中的哪個(gè)詞概括了第三自然段的`意思。（勤學(xué)苦練）
2、哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明梅蘭芳成為京劇大師是付出艱苦努力的？
3、指導(dǎo)朗讀。
勤學(xué)苦練、終于、世界聞名要重讀。
三、指導(dǎo)背誦。
1、齊讀課文。
2、指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要寫了什么？
3、看板書逐段引導(dǎo)背誦。
四、課堂練習(xí)。
1、口頭擴(kuò)詞。
神（）（）（）決（）（）（）
底（）（）（）藝（）（）（）
2、口頭填空。
梅蘭芳常常（）空中飛翔的鴿子，或者（）水底游動(dòng)的魚兒。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：生字書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、指名有感情地朗讀課文。
2、指名三人逐段背誦課文。
二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字：
蘭神緊或者注底練京
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)字形，自由書空。
教師講述書寫筆順。
2、指導(dǎo)書寫。
或、者、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q。
練、注、神：左窄右寬。
緊：上中下三部分要寫緊湊。
3、學(xué)生練習(xí)描紅。
三、課堂練習(xí)。
1、組詞。
三（）決（）者（）注（）
蘭（）塊（）都（）�。ǎ�
2、數(shù)筆畫填空。
或：共（）畫，第二畫是（）。
底：共（）畫，第五畫是（）。
練：共（）畫，第六畫是（）。
3、抄寫詞語(yǔ)。
四、作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
《梅蘭芳學(xué)藝》教案3
教材分析：
這文章是記人的，記述了我國(guó)世界聞名的京劇大師梅蘭芳，克服自身不足，勤學(xué)苦練獲得成功的事，題目揭示了文章的主要內(nèi)容。
教材設(shè)計(jì)理念：
語(yǔ)言文字的教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的核心和基礎(chǔ)，語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值在于使學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的語(yǔ)文能力，為他們終身學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。閱讀教學(xué)的'主要任務(wù)是組織、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語(yǔ)言現(xiàn)象，提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，潛移默化地受到熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利的讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、能把握略讀課文的大意。
3、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解師傅說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子，可他后來(lái)卻成為了世界著名的京劇大師，這是為什么？
教學(xué)過(guò)程：
一、播放京劇，激趣導(dǎo)入
(上課開始，播放一段梅蘭芳的京劇。)
1、小朋友，知道剛才我們聽的是什么戲嗎？
2、簡(jiǎn)介“京劇”（服飾、臉譜、丑角、旦角），談到京劇肯定要說(shuō)到這樣一個(gè)人——梅蘭芳（出示課文插圖），你對(duì)他了解嗎？
3、檢查課前資料和預(yù)習(xí)情況，教師適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并設(shè)立一個(gè)《梅蘭芳資料展》。
4、揭題：《梅蘭芳學(xué)藝》
二、開放時(shí)空，自主學(xué)習(xí)
1、你喜歡文中的哪一節(jié)，請(qǐng)選擇自己喜歡的內(nèi)容用自己最喜歡的方式讀一讀。
2、學(xué)生自由讀、小組讀、找朋友讀、當(dāng)小老師讀，老師加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)，找出生字，劃分自然段，板書生字新詞，指準(zhǔn)字音。
三、創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)感悟
1、聽課文錄音第一段，提問(wèn)：你知道了什么？
2、教師范讀第三段：這段告訴我們什么？
3、討論：師傅說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子，但梅蘭芳后來(lái)卻成了世界聞名的京劇大師，師傅是不是說(shuō)錯(cuò)了？（分小組討論）
4、提出思考題：梅蘭芳是怎樣苦練眼神的？
5、生帶著問(wèn)題自由讀第二段，標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句。
6、課件演示梅蘭芳苦練眼神的情景，欣賞梅蘭芳表演的京劇，要特別注意他的眼神。
7、師生體驗(yàn)“緊盯”、“注視”，感悟“勤學(xué)苦練”，接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己體驗(yàn)的感受：緊盯、注視后感覺(jué)怎樣？
四、討論交流，自省自悟
1、再次自由感情朗讀，加深體會(huì)，回歸課文。
2、學(xué)了這個(gè)故事我們受到什么啟示？
3、四字成語(yǔ)，延伸，理解積累：“勤能補(bǔ)拙”、“笨鳥先飛”“奮起直追”。
4、提出希望：梅蘭芳勤學(xué)苦練，終于成為著名的京劇大師，希望小朋友將來(lái)能成為“書法大師、建筑大師……
五、布置作業(yè)，拓展延伸
用多種方式收集偉人小時(shí)候刻苦讀書的事例，下節(jié)課來(lái)交流。
《梅蘭芳學(xué)藝》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文，把課文讀正確、通順。了解課文的大意。
2、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，隨課文理解字意。學(xué)寫生字“蘭”、“芳”，書寫正確、美觀。
3、精讀第二自然段，抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)梅蘭芳的勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
初讀課文，讀通課文；學(xué)習(xí)生字，隨課文理解字意。抓住重點(diǎn)詞體會(huì)梅蘭芳勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、播放錄象。
小朋友，你們聽過(guò)京劇嗎？今天老師帶來(lái)一位京劇大師的表演，想看嗎？
請(qǐng)大家仔細(xì)看，認(rèn)真聽。
2、板書課題，學(xué)習(xí)生字“蘭”“芳”
1、你們知道這位京劇演員是誰(shuí)嗎？梅蘭芳可是一位非常了不起的京劇演員，讓我們恭恭敬敬寫下他的名字。一起書空，“蘭”和“芳”是生字，說(shuō)一說(shuō)它們的筆順。
2、“蘭”是個(gè)前鼻音。指名讀一讀；“芳”說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法，練習(xí)組詞。
3、介紹梅蘭芳
你們知道梅蘭芳嗎？
師：看，這就是梅蘭芳，他是個(gè)男的，但是他在京劇中演的都是女子的角色，這在京劇中叫“旦角”。梅蘭芳一生演了很多角色，他扮相俊美，唱腔細(xì)膩圓潤(rùn)，深受大家的喜愛(ài)。（看圖片）
二、初讀課文
師：書上是怎樣評(píng)價(jià)梅蘭芳的呢？請(qǐng)小朋友翻開書，仔細(xì)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方，請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。
1、學(xué)生自讀課文。師巡視
2、自讀檢查：
檢查生字詞語(yǔ)：
拜師學(xué)藝師傅緊盯鴿子或者注視水底靈活勤學(xué)苦練
京劇大師沒(méi)有神兒
�。�1）自由練讀
指導(dǎo)讀音：傅（讀音的變化）緊、勤（前鼻音）靈（后鼻音）注、視、者（翹舌音）練習(xí)拼拼讀讀，讀準(zhǔn)音。
�。�2）練習(xí)開火車讀一讀齊讀。
�。�3）去拼音讀一讀。
�。�4）請(qǐng)小朋友領(lǐng)讀。
檢查課文朗讀
第一段：注意讀好停頓以及兒化音。
第二段：讀好生字字音，注意停頓。
第三段：讀準(zhǔn)字音。
3、討論：課文中是怎樣評(píng)價(jià)梅蘭芳的？
�。ǘ嗝襟w）梅蘭芳是。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)
�。�2）理解；世界聞名聞名是什么意思，你能換個(gè)詞嗎？（有名出名著名）那“世界聞名”呢？，對(duì)梅蘭芳的表演不僅深受中國(guó)人的喜愛(ài)，他還多次去美國(guó)、日本等國(guó)家演出，外國(guó)人都夸他演的好呢！練習(xí)讀一讀
什么樣的人能稱為“京劇大師”呢？梅蘭芳的表演自己的特色，還開創(chuàng)了京劇中的一大流派“梅派”唱法，對(duì)京劇貢獻(xiàn)可大了！
�。�3）誰(shuí)來(lái)夸夸梅蘭芳，讀一讀句子。
三、板書課題，理解“學(xué)藝”
師：可惜這位京劇大師離開我們已經(jīng)有40多年了，今天我們學(xué)習(xí)他小時(shí)候的故事，板書：學(xué)藝。理解:學(xué)藝
我們班有哪些小朋友利用休息日在學(xué)特長(zhǎng)呀？說(shuō)一說(shuō)，這也是學(xué)藝，課文中的學(xué)藝，是講梅蘭芳學(xué)什么呢？
�。◣煟好诽m芳學(xué)京劇表演）
齊讀課題。
四、學(xué)習(xí)第二段
梅蘭芳小時(shí)候是怎樣學(xué)藝的呢？請(qǐng)小朋友自由讀第二段。數(shù)一數(shù)這段有幾句話。
1、自由讀
1、交流
學(xué)習(xí)第一句話
出示：“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。”
�。�1）指名讀，說(shuō)一說(shuō)，從這句話你知道了什么？
�。�2）指導(dǎo)朗讀，梅蘭芳的決心非常堅(jiān)定。讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。
學(xué)習(xí)第二句話
2、梅蘭芳下定決心以后是怎樣做的呢？再讀第二段，用畫出句子，讀一讀。
�。�1）學(xué)生自由讀書
（2）交流：
出示句子：“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒�！�
�、僮x一讀
②理解詞語(yǔ)：
這句話中有兩個(gè)表示看的詞語(yǔ)？你能找出來(lái)嗎？
“緊盯”是怎樣地看？讀好詞語(yǔ)
“注視”呢？讀好詞語(yǔ)。
�、垩菀谎�
老師請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)學(xué)梅蘭芳緊盯空中的鴿子。（一個(gè)小朋友上臺(tái)表演，其他同學(xué)他位置上看，老師把手中的飛翔起來(lái)。）
看了一會(huì)，師問(wèn)：你有什么感覺(jué)？
創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)說(shuō)話：
師：小梅蘭芳，緊盯著鴿子，眼睛多累呀，你就不要再練了，好嗎？
生：（）
師：鴿子飛來(lái)飛去，眼都花了，以后就對(duì)著圖上的鴿子練吧？
生：（）
�、苤笇�(dǎo)讀好句子，讀出梅蘭芳學(xué)藝的認(rèn)真，以及決心的堅(jiān)定。
指名讀一讀，男生讀女生讀
我們練一會(huì)就眼睛累了，眼花了，梅蘭芳練習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)嗎？你從哪個(gè)詞知道的.？讀好“常�！�
�、菡f(shuō)一說(shuō)
梅蘭芳長(zhǎng)年累月，堅(jiān)持不懈地練習(xí)，
冬天，北風(fēng)呼呼地刮，真冷啊！可是他想：
夏天，驕陽(yáng)似火，真熱��！可是他想：
梅蘭芳這樣不怕錄不怕累，天天練習(xí)，這就叫“勤學(xué)苦練”
�、拊僮x句子
學(xué)習(xí)第三句話
1、寒來(lái)暑往，一年年過(guò)去了，引讀：師：日子一長(zhǎng)，生（略）師：人們都說(shuō)生：（略）
2、什么樣的眼睛是會(huì)說(shuō)話的眼睛？
3、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：
你在超市，看到喜歡的玩具，緊盯著它，你的眼睛好像在說(shuō)？（說(shuō)一說(shuō)）
你上課在做小動(dòng)作，老師看著你，老師的眼睛好象在說(shuō)？（說(shuō)一說(shuō)）
如果你的書讀得很好，同學(xué)看著你，他的眼睛好象在說(shuō)？（說(shuō)一說(shuō)）
這也是“眼睛會(huì)說(shuō)話了，可是梅蘭芳的眼睛會(huì)把人物內(nèi)心的感情表演出來(lái)，多么了不起��！”
4、感情朗讀：
你想怎樣來(lái)讀這句話呢？（高興地讀夸夸他佩服地讀）
5、想象：師傅看到梅蘭芳又會(huì)這樣說(shuō)呢？
小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了梅蘭芳小時(shí)侯學(xué)藝的故事，梅蘭芳勤學(xué)苦練的精神，讓我們敬佩。那梅蘭芳為什么要這樣刻苦練習(xí)眼神呢？我們下節(jié)可再來(lái)學(xué)習(xí)。
五、寫生字
這節(jié)課我們有兩個(gè)生字要寫，請(qǐng)大家想梅蘭芳一樣注視著這兩個(gè)字，看看它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
1、說(shuō)一說(shuō)：“蘭、芳”在田字格中書寫時(shí)，要寫好哪些筆畫？
2、師在田字格中示范。
3、學(xué)生描紅，臨寫
六、作業(yè)
1、練習(xí)讀課文。
2、找有關(guān)梅蘭芳的其他小故事讀一讀。
《梅蘭芳學(xué)藝》教案5
【教材分析】
課文通過(guò)梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過(guò)程。
【教學(xué)要求】
1、德：使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的'不足，教育他們從小苦練基本功。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
正確、流利、有感情的朗讀課文。
明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片
【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、板書課題。
2、解題，介紹梅蘭芳生平。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：學(xué)藝
二、初讀課文。
1、自由練讀課文。
要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子。
2、檢查生字掌握情況。
�。�1）出示小黑板。
�。�2）指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（3）抽讀生字卡片。
3、試讀課文。
�。�1）指名說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段？
�。�2）指名分段朗讀課文。
4、教師范讀。
5、填空，出示小黑板。
這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（），苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。
三、作業(yè)：
1、練讀生字詞。
2、練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、指名朗讀課文。
二、細(xì)讀課文。
1、細(xì)讀第一自然段。
�。�1）指名讀課文。
�。�2）說(shuō)說(shuō)這一段告訴我們什么？
�。�3）“不是唱戲的料子”是什么意思？
�。�4）師傅為什么說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子？
�。ò鍟翰皇橇献樱�
2、細(xì)讀第三自然段。
�。�1）指名讀課文。
�。�2）這一段告訴我們什么？
�。�3）理解：世界聞名、大師
�。�4）學(xué)過(guò)第一段和第三段，你有什么想法？
3、細(xì)讀第二自然段。
（1）自由輕聲讀課文。
（2）初步理解句意。
這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？
�。�3）進(jìn)一步理解句意。
在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖？這說(shuō)明什么？
梅蘭芳是怎么做的？
梅蘭芳為什么看空中的鴿子？看水底游動(dòng)的魚？
“緊盯、注視”是什么意思？這里可以換成看嗎？
“常�！笔鞘裁匆馑迹空f(shuō)明什么？
梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來(lái)，好像會(huì)說(shuō)話，這說(shuō)明了什么？
4、再讀第三自然段。
�。�1）齊讀課文。
（2）說(shuō)說(shuō)文中那個(gè)詞語(yǔ)概括了第三段的意思。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
�。�4）“勤學(xué)苦練”、“終于”、“世界聞名”要重讀。
三、指導(dǎo)背誦
1、齊讀課文
2、看板書逐段背誦。
四、課堂練習(xí)
1、口頭擴(kuò)詞
神（）（）（）決（）（）（）底（）（）（）
2、口頭填空：
梅蘭芳常常（）空中飛翔的鴿子，或者（）水底游動(dòng)的魚兒。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名有感情朗讀課文。
2、指名逐段背誦課文。
二、教學(xué)生字詞，指導(dǎo)書寫。
1、教學(xué)“或”
出示“或”，認(rèn)讀。教學(xué)“戈”，戈字旁。
指導(dǎo)書寫、學(xué)生描紅。
2、出示“蘭、者、注”
要求學(xué)生用熟字記憶生字。
3、出示：底、臉、神
學(xué)生自由練習(xí)書寫。
教師范寫、指導(dǎo)學(xué)生描紅。
4、指導(dǎo)書寫。
或、者、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q。練、注、神：左窄右寬。緊：上中下三部分要寫緊湊。
5、學(xué)生進(jìn)行描紅。
三、課堂練習(xí)。
1、抄寫詞語(yǔ)：
苦練或者水底明亮
決心終于空中眼神
2、組詞：
三（）決（）者（）住（）
蘭（）塊（）都（）注（）
《梅蘭芳學(xué)藝》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小要苦練基本功。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；朗讀課文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影，生字卡、小黑板。
主要板書安排：14.梅蘭芳學(xué)藝
“不是料子” 勤學(xué)苦練 京劇大師
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、填空、選擇拼音。
課外：朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．揭示課題
1.板書課題，齊讀。
2.解題。
(1)指名拼讀“蘭”，正音。
告訴學(xué)生梅蘭芳是我國(guó)著名的京劇藝術(shù)大師，是聞名世界的藝術(shù)家。
(2)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“學(xué)藝”。
指名讀“藝”，說(shuō)說(shuō)“學(xué)藝”是什么意思。
(3)指名把題目意思連起來(lái)說(shuō)一遍。
二．初讀課文
1.自由練讀課文。
要求畫出生字詞，難讀的字注上記號(hào)，多讀幾遍，長(zhǎng)句子畫出來(lái)，多練讀。
2.檢查字音掌握情況。
(1)出示小黑板，指名讀生字詞。
(2)抽讀生字卡片。
3.試讀課文。
�。�1）說(shuō)說(shuō)本課有幾個(gè)自然段。
�。�2）指名分段試讀課文。
指導(dǎo)兒化和長(zhǎng)句子。
4．范讀課文。
讀后填空：
這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)侯拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的`故事。
三．作業(yè)
1．練讀生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一．復(fù)習(xí)檢查
1．抽讀詞語(yǔ)卡片。
2．畫去不正確的讀音。
lan sheng jing ze zu
蘭 nan 神 shen 緊 jin 者 zhe 注 zhu
二．細(xì)讀課文
1．細(xì)讀第一段。
�。�1）指名讀第一段。
（2）說(shuō)說(shuō)這一段主要告訴我們什么？
�。�3）“不是唱戲的料子”是什么意思？
�。�4）師傅為什么說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子？
2．細(xì)讀第三段。
（1）指名讀第三段。
（2）這一段主要說(shuō)了什么？
�。�3）理解“世界聞名”和“大師”的意思。
�。�4）學(xué)過(guò)第一和第三段，你有什么想法？
3．細(xì)讀第二段。
�。�1）自由輕聲讀第二段。
�。�2）初步理解句意。
這一段一共有幾句話？每句話告訴我們什么？
�。�3）進(jìn)一步理解句意。
a.在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖？這說(shuō)明了什么？
b.梅蘭芳是怎么做的？
先看圖，再讀課文。
用曲線畫出梅蘭芳怎么做的句子。
“緊盯”、“注視”是什么意思？這里可以換成看嗎？
“常�！笔鞘裁匆馑�？說(shuō)明了什么？
指導(dǎo)讀第二句話。
c.用“－”線畫出梅蘭芳刻苦練功的結(jié)果的句子。
梅蘭芳的眼睛漸漸明亮起來(lái)，好像會(huì)說(shuō)話，這說(shuō)明了什么？
4．再讀第三段。
�。�1）齊讀課文。
�。�2）說(shuō)說(shuō)課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)概括了第三段的意思。
�。�3）第三段中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了梅蘭芳成為京劇大師是付出了艱苦努力的？（終于）
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
三．指導(dǎo)背誦
1．齊讀課文。
2．指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要寫了什么？
3．看板書引導(dǎo)背誦。
四．課堂練習(xí)
1．?dāng)U詞。
神（ ）（ ）（ ） 決（ ）（ ）（ ）
底（ ）（ ）（ ） 藝（ ）（ ）（ ）
2．口頭填空。
梅蘭芳常常（ ）空中飛翔的鴿子，或者（ ）水底游動(dòng)發(fā)魚兒。
第三課時(shí)
一．復(fù)習(xí)檢查
1．指名讀課文。
2．指名三人逐段背誦課文。
二．教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
三．課堂練習(xí)
1．抄寫生字。
2．抄寫詞語(yǔ)。
苦練 或者 水底 明亮
決心 終于 空中 眼神
3．組詞。
三（ ） 決（ ） 者（ ） �。� ）
蘭（ ） 塊（ ） 都（ ） 注（ ）
4．?dāng)?shù)筆畫填空。
或：共有（ ）畫，第二畫是（ ）。
底：共有（ ）畫，第五畫是（ ）。
練：共有（ ）畫，第六畫是（ ）。
神：共有（ ）畫，第四畫是（ ）。
《梅蘭芳學(xué)藝》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得勤能補(bǔ)拙的道理，體會(huì)梅蘭芳的藝術(shù)魅力和偉大人格。
3、通過(guò)多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
整體感悟，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會(huì)梅蘭芳的勤學(xué)精神。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示詞語(yǔ)：
拜師學(xué)藝沒(méi)有神兒勤學(xué)苦練
沒(méi)有動(dòng)搖緊盯注視世界聞名
2、指名說(shuō)說(shuō)本課主要內(nèi)容。
二、精讀感悟
1、課文讀通讀準(zhǔn)了，下面我們來(lái)欣賞一段梅蘭芳先生演唱的京劇。播放《貴妃醉酒》。唱得多么動(dòng)聽啊，看，這是他演出的劇照，多么漂亮啊，特別注意他的眼睛，多么有神��！
可是梅蘭芳剛學(xué)京劇的時(shí)候并不是這樣的，梅蘭芳去拜師時(shí)，師傅是怎么說(shuō)的？
指名朗讀第一自然段，解“唱戲的料子”。
2、梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖，那他是怎么苦練眼神的？
出示自學(xué)提示：梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的？
仔細(xì)觀察書上插圖，自由朗讀第二自然段，用橫線畫出有關(guān)的詞句，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
3、交流：
他常常緊盯空中飛翔的鴿子或者注視水底游動(dòng)的魚兒。
我們來(lái)親身體驗(yàn)一下，緊盯空中飛翔的鴿子和長(zhǎng)時(shí)間注視水底游動(dòng)的魚兒，眼睛會(huì)有什么感覺(jué)？
（1）請(qǐng)小朋友緊盯空中飛翔的鴿子，可以盯住其中一只，目光隨著它的'飛翔而移動(dòng)，但頭不好動(dòng)。老師注意到好多小朋友的眼珠都在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，就要這樣。
�。�2）再請(qǐng)小朋友注視——要注意力非常集中地看，目光隨著魚兒的游動(dòng)而移動(dòng)，眼睛一眨也不能眨。
�。�3）說(shuō)說(shuō)你的眼睛覺(jué)得怎么樣�。浚ń涣鳎�
4、我們只緊盯、注視了這么一會(huì)，眼睛就受不了了，而梅蘭芳這樣練了多久？體會(huì)“日子一長(zhǎng)”。
老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，他練了整整十年，梅蘭芳每天早晨起來(lái)放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去，十年間從沒(méi)停止過(guò)，真是功夫不負(fù)有心人哪！他的雙眼漸漸......，人們都說(shuō)......
什么是“會(huì)說(shuō)話了”？體會(huì)“會(huì)說(shuō)話了”的意思。
5、經(jīng)過(guò)
梅蘭芳的成功來(lái)的容易嗎？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？
用“終于“說(shuō)話。
6、小朋友，梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒(méi)有神，這是先天的不足，但他通過(guò)后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師，這篇課文告訴我們什么道理？
7、老師今天帶來(lái)了一些成語(yǔ)，就是告訴我們只要付出努力，就能取得成功。
出示成語(yǔ)：勤能補(bǔ)拙笨鳥先飛人一己百奮起直追
8、愿小朋友向梅蘭芳學(xué)習(xí)，從小苦練各種本領(lǐng)，長(zhǎng)大成為京劇大師、書法大師、國(guó)畫大師、音樂(lè)大師、大律師、大建筑師、特級(jí)教師等等，成為祖國(guó)需要的有用人才！
三、書寫指導(dǎo)
1、出示：芳、緊、靈，指名認(rèn)讀
2、教授新偏旁。
3、分析字形，師范寫。
4、學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)。
四、課外作業(yè)
去收集古今中外名人勤學(xué)苦練成才的故事。
《梅蘭芳學(xué)藝》教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文，讀準(zhǔn)課文中的字音，了解課文大意。
2、認(rèn)識(shí)本課的生字并寫好“蘭、芳、緊、或、者”五個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和對(duì)策
重點(diǎn)：把課文的字音都讀準(zhǔn)了，并且認(rèn)識(shí)生字、寫好本課要求的生字。
難點(diǎn)：
讀好課文中的兒化音。
對(duì)策：通過(guò)讓學(xué)生來(lái)朗讀帶動(dòng)和老師的示范朗讀協(xié)助學(xué)生讀好課文中的兒化音。
教學(xué)準(zhǔn)備
京劇錄音
一、 導(dǎo)入揭題：
1、一段京劇。
你們知道這是誰(shuí)唱的嗎？（梅蘭芳）（板書，指導(dǎo)讀好“蘭”。書空注意是上下結(jié)構(gòu)。
2、
簡(jiǎn)介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺(tái)上扮演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的扮演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。
3、今天我們就來(lái)看看梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的（板書：學(xué)藝）？你們知道他學(xué)的是什么嗎？（京劇）那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思呢？（梅蘭芳學(xué)唱京劇）誰(shuí)會(huì)讀題呢？（指導(dǎo)讀題）
4、質(zhì)疑，讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？
可能情況：為什么要學(xué)唱京戲？怎么學(xué)的？學(xué)的怎樣？
二、初讀課文
過(guò)渡：這些問(wèn)題都藏在課文中，學(xué)習(xí)了課文后大家都會(huì)知道的。請(qǐng)大家自身讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)
3、現(xiàn)在老師請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀課文。其他小朋友來(lái)當(dāng)小評(píng)委。聽仔細(xì)了哦！
4、檢查自學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友來(lái)讀讀課文。
5、小評(píng)委，你們感覺(jué)他們讀得怎樣�。。▽W(xué)表生自評(píng)，表示好的小朋友獎(jiǎng)紅蘋果。）
6、小組內(nèi)自身分配合作來(lái)朗讀這篇課文，最后請(qǐng)各個(gè)小組起來(lái)匯報(bào)，并對(duì)獲勝的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
三、書寫漢字
1、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字卡片。
2、請(qǐng)同桌互相學(xué)習(xí)“蘭、芳、緊、或、者”五個(gè)字的筆順和書寫注意點(diǎn)。
3、認(rèn)識(shí)新的偏旁。
4、當(dāng)小老師指揮老師書寫這些漢字，邊講筆順邊講解書寫的注意點(diǎn)。老師范寫。
5、學(xué)生在書上描紅。
6、在習(xí)字冊(cè)上書寫這些漢字，并提醒注意書寫姿勢(shì)。
通過(guò)看京劇扮演片段，讓學(xué)生零距離地接觸一下京劇，對(duì)京劇有了感性的了解。由此發(fā)生了想了解主人公的學(xué)習(xí)興趣
14梅蘭芳學(xué)藝
教學(xué)目標(biāo)
1、能有感情的朗讀課文。
2、體會(huì)：沒(méi)有神兒、不是唱戲的料子與“會(huì)說(shuō)話了”是什么關(guān)系。
體會(huì)“終于”和“世界聞名”的聯(lián)系。能用“終于”說(shuō)話。
3、精讀課文，體會(huì)梅蘭芳聯(lián)眼神的刻苦、辛苦。
4、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，從而學(xué)習(xí)勤能補(bǔ)拙的道理。
5、寫好本課中剩余的生字.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和對(duì)策
重點(diǎn)：有感情朗讀課文，寫好課文中的生字。
難點(diǎn)：體會(huì)課文中梅蘭芳學(xué)藝的刻苦、辛苦。
對(duì)策：抓住課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和難理解的詞語(yǔ)協(xié)助學(xué)生朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了……（齊讀課題）小朋友已經(jīng)能把課文讀得很流利了，現(xiàn)在老師想考考大家能不能把課文中的生字都讀好！
2、出示去拼音的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。
3、讀了這篇課文你知道了些什么？
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、那么梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難？請(qǐng)大家自身讀一讀第一小節(jié)。
2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。同桌交流。
3、出示：梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。（指導(dǎo)朗讀“神兒”）
4、你知道什么是“眼睛沒(méi)有神兒”呢？（眼睛不靈活）
5、就因?yàn)檫@個(gè)，師傅說(shuō)他……。（不是唱戲的料子）這是什么意思呢？（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）
6、說(shuō)話練習(xí)：師傅說(shuō)梅蘭芳不是
……，是因?yàn)椤�。（或：因�(yàn)槊诽m芳……，所以師傅說(shuō)……。）
7師：講述：小朋友們說(shuō)的很好，梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的.行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員經(jīng)常要通過(guò)眼神來(lái)告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過(guò)�？墒乾F(xiàn)在師傅卻說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不具備唱戲的條件，所以認(rèn)為他不是唱戲的料。
8、下面，誰(shuí)來(lái)讀這一小節(jié)呢？（指名朗讀第一小節(jié)）
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、師傅這么一說(shuō)，梅蘭芳是不是就放棄了呢？（不是）
是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。
2、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖”來(lái)讀好這句話。（老師聽出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想？來(lái)讀的？我們一起來(lái)試試好嗎？）
3、指導(dǎo)看圖：
那么梅蘭芳是怎么做的呢？我們來(lái)看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜的大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不聽的轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）
4、書上是怎么說(shuō)的？再讀一讀，根據(jù)回答出示；他經(jīng)常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。）（指名讀句子）
5、齊讀這句話。
6、哪個(gè)詞語(yǔ)最能表示梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）那么你能給這個(gè)詞語(yǔ)找個(gè)好朋友嗎？（注視）他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子，水底游動(dòng)的魚兒呢？（為了練眼神。）
誰(shuí)來(lái)讀這句話？
7、那么我們來(lái)做一個(gè)小游戲。練習(xí)，師出示一實(shí)物。要求：眼睛不能眨，緊跟著老師的手。
8、現(xiàn)在你有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
9、那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（經(jīng)常）小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰(shuí)來(lái)用的朗讀來(lái)告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“經(jīng)�！保�
10、經(jīng)過(guò)苦練，他的眼睛漸漸（靈活）起來(lái)。靈活的好象心里想說(shuō)的或可以從眼睛里看出來(lái)。所以人們?cè)趺凑f(shuō)？（出示：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話）
誰(shuí)來(lái)讀好這句話呢？（指導(dǎo)朗讀）小朋友你們會(huì)用眼睛說(shuō)話嗎？（不會(huì)）老師也不會(huì)，但是誰(shuí)會(huì)的？（梅蘭芳）梅蘭芳真了不起！
11、除了要練眼神之外，還要練什么呢？
五、學(xué)習(xí)第三段
1、就這樣梅蘭芳……（終于成為世界聞名的京劇大師）。（出示）請(qǐng)大家好好的讀讀這句話，看看你明白了什么？
2、他成了有名的京劇大師（什么是大師？就是在一個(gè)方面很有本領(lǐng)的人。）他怎會(huì)成為大師的？主要靠什么？（勤學(xué)苦練）最后他終于（強(qiáng)調(diào)）成為了世界聞名的京劇大師，所以他勝利是一件（很不容易的事。）
3指導(dǎo)朗讀（注意“終于”）
4、梅蘭芳女扮男裝的風(fēng)格和扮演藝術(shù)打動(dòng)許多人，不只我們中國(guó)人民喜歡他，連很多外國(guó)人都喜歡他。大家請(qǐng)看（出示圖片）所以呀，成了世界上非常有名的藝術(shù)家。
5、總結(jié)
《梅蘭芳學(xué)藝》教案9
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，從小要苦練基本功。只要下功夫，就能取得成功。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
注視緊盯學(xué)藝或者靈活飛翔勤學(xué)苦練京劇大師
2、填空。
梅蘭芳小時(shí)候______，經(jīng)過(guò)______，終于成為________。
【傳統(tǒng)的課堂教學(xué)非常重視復(fù)習(xí)。認(rèn)真設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)，既能讓學(xué)生在心理和思想上作好學(xué)習(xí)新內(nèi)容的準(zhǔn)備，又能發(fā)揮知識(shí)的遷移作用�！�
二、講讀課文。
過(guò)渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》（生讀課題）。大家進(jìn)一步來(lái)閱讀課文，想一想，梅蘭芳是怎么學(xué)藝的？
【設(shè)計(jì)的過(guò)渡語(yǔ)，提示了這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)�！�
1、學(xué)習(xí)第一段。
（1）自由輕聲讀，邊讀邊想：梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝，遇到了什么困難？【這個(gè)問(wèn)題提得很好，學(xué)生必須經(jīng)過(guò)思考才能回答，而且有很強(qiáng)的針對(duì)性�！�
�。�2）出示句子。討論：“眼睛沒(méi)有神”是什么意思？“不是唱戲的料子”是什么意思？
�。�3）齊讀。
�。�4）為什么師傅說(shuō)他不是唱戲的料子呢？
學(xué)生討論后，出示填空：
�、僖�?yàn)槊诽m芳_________，所以師傅說(shuō)_________。
②師傅說(shuō)梅蘭芳不是__________，是因?yàn)開_________。
【引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解這一段話，非常到位。不僅理解了重要的詞語(yǔ)和句子的意思，而且進(jìn)行了表達(dá)的訓(xùn)練�！�
2、學(xué)習(xí)第二段。
過(guò)渡：聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就灰心、失望了呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第二段。
【這個(gè)過(guò)渡性的問(wèn)題，設(shè)計(jì)得也很好。提問(wèn)的角度，很有創(chuàng)意�！�
�。�1）出示第二段話，指名讀。
�。�2）討論第一句話。
梅蘭芳灰心、失望了嗎？學(xué)生回答后，追問(wèn)：從哪句話看出來(lái)的？
【第一句話，一帶而過(guò)。問(wèn)與答相呼應(yīng)。】
�。�3）討論第二句話。
梅蘭芳下定了決心后，又是怎么做的？
請(qǐng)小朋友先到課文第二段中把句子找出來(lái)，讀一讀。指名讀，女生齊讀。
讀了這句話，你知道了什么？（板書：勤學(xué)苦練）是從哪兒看出梅蘭芳在勤學(xué)苦練的？
“緊盯”、“注視”是什么意思呢？
哪個(gè)詞兒體現(xiàn)了“勤”？（常常、日子一長(zhǎng)）能把“常常”這個(gè)詞換一換嗎？
把句子中“飛翔”和“活動(dòng)”去掉，再來(lái)讀一讀句子，覺(jué)得這樣好嗎？為什么？梅蘭芳為什么一定要緊盯飛翔著的鴿子，注視游動(dòng)著的魚兒呢？
【這兩句話的教學(xué)，層次清楚，先了解大意，知道梅蘭芳是怎么做的。然后，再分別從三個(gè)方面，一部分一部分地引導(dǎo)學(xué)生推敲詞語(yǔ)的意思，這一部分的教學(xué)很有特點(diǎn)，語(yǔ)言理解的訓(xùn)練非常到位�！�
�。�4）引讀第三、四句話。（師引）梅蘭芳下決心苦練眼神，練習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)了，雙眼——（生讀），（師引）所以人們都說(shuō)——（生讀）。
討論：眼睛真的會(huì)說(shuō)話嗎？
�。�5）根據(jù)板書小結(jié)，齊讀第二段。
【這一段的教學(xué)，思路十分清楚，由整體到部分再到整體。讀的形式是多樣的，理解的要求也是不斷提高的。】
3、學(xué)習(xí)第三段。
過(guò)渡：梅蘭芳的.眼睛變得有神了，他是不是就滿足了呢？從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么？（梅蘭芳不但苦練眼神，還苦練了其他的唱戲基本功。）
�。�1）引讀。（師引）是��！梅蘭芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終于成了——（生讀）。（板書：京劇大師）
�。�2）討論。
一個(gè)被師傅認(rèn)為不唱戲料子的人，經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，最后成了一位京劇大師，容易嗎？
學(xué)到這兒，你想對(duì)梅蘭芳爺爺說(shuō)些什么呢？（祝賀您，爺爺，……）
�。�3）齊讀課文最后一段。
【梅蘭芳還苦練了其他的唱戲基本功，這是對(duì)課文內(nèi)容的補(bǔ)充，有利于學(xué)生對(duì)梅蘭芳的認(rèn)識(shí)。后面設(shè)計(jì)的兩項(xiàng)練習(xí)，有力地激發(fā)了學(xué)生對(duì)梅蘭芳的敬佩之情�！�
三、.總結(jié)延伸。
梅蘭芳經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為世界著名的京劇大師。
老師課間的觀察，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)現(xiàn)在仍然沒(méi)有學(xué)會(huì)跳繩，你們想對(duì)這些同學(xué)說(shuō)些什么？（用“只要……就……”這樣的句式練習(xí)）（板書：下定決心，不斷努力，就能取得成功。）
那么，不會(huì)跳繩的同學(xué)，想對(duì)自己說(shuō)些什么？
四、齊讀課文。
五、作業(yè)。
1、背誦課文。
2、用“終于”和“只要┅┅就┅┅”分別寫一句話。
板書：
14梅蘭芳學(xué)藝
不是“料子”→勤學(xué)苦練→京劇大師
下定決心，不斷努力，就能成功。
【孫新霞老師的這一節(jié)課，有三個(gè)特點(diǎn)：（1）教學(xué)思路清楚，教學(xué)過(guò)渡自然，整節(jié)課上得很流暢。（2）語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練很扎實(shí)，不僅重視讀和理解的訓(xùn)練，而且有機(jī)地進(jìn)行表達(dá)的訓(xùn)練。（3）有機(jī)地進(jìn)行思想教育，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)�！�
《梅蘭芳學(xué)藝》教案10
教材分析：
課文通過(guò)梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過(guò)程。
學(xué)情分析：
課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊(yùn)涵了“勤學(xué)能補(bǔ)拙，苦練可通神”的道理。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑——“梅蘭芳是誰(shuí)？”“他學(xué)什么本領(lǐng)？”“怎樣學(xué)藝的？”。然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，從課文中尋找答案，再反復(fù)朗讀具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子，體會(huì)梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。
有條件可以組織學(xué)生欣賞一些梅蘭芳的京劇表演片段，讓學(xué)生初步感知京劇藝術(shù)的魅力。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
：初讀課文，了解大意。
自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫生字。
一、揭示課題
�。�、京劇是我們中國(guó)的藝術(shù)國(guó)粹，今天老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一位世界聞名的京劇大師——板書課題：梅蘭芳。
�。病⒊鍪久诽m芳的頭像，簡(jiǎn)介梅蘭芳。
�。ㄖ﹦〈髱�，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺(tái)生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量?jī)?yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”）
二、初讀課文。
�。薄⒆杂删氉x課文。
要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會(huì)應(yīng)該停頓的地方，做上記號(hào)。。
�。�、檢查讀書情況。
�。ǎ保┏鍪拘『诎澹瑱z查詞語(yǔ)朗讀情況。
拜師學(xué)藝唱戲的料子沒(méi)有動(dòng)搖飛翔的鴿子
勤學(xué)苦練世界聞名游動(dòng)的魚兒緊盯注視
（2）檢查課文朗讀情況
A指名分節(jié)朗讀，評(píng)議，正音。
B男女生分節(jié)朗讀。
C齊讀課文。
�。场⑻羁�，出示小黑板。
這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（），苦練（），終于成為世界聞名的（）的'故事。
三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字
“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”
指名認(rèn)讀，注音。
2、找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字。
“蘭、芳、藝、緊、或、者、靈”
�。�1）交流識(shí)記的方法
�。�2）交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)
3、師范寫，生書空
蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長(zhǎng)而穩(wěn)當(dāng)。
緊：上寬下窄。下面是“系”少一撇。
或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。
者：“都”的一半，“日”要寫得正。
4、學(xué)生描紅，完成作業(yè)。
四、作業(yè)：
�。�、練讀生字詞。
�。病⒕毩�(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
圍繞課題質(zhì)疑，帶著問(wèn)題讀書釋疑。
指導(dǎo)朗讀課文，讀正確，讀出味。
指導(dǎo)書寫“注、視、靈”
一、揭示課題，質(zhì)疑
�。�、昨天，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》——指名讀題——齊讀課題。
�。�、讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？
�。ㄕn文主要寫梅蘭芳學(xué)藝這件事）。
�。诽m芳是誰(shuí)？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本領(lǐng)？）
二、指導(dǎo)讀書，釋疑。
�。ㄒ唬懊诽m芳是何許人？”
�。�、通過(guò)預(yù)習(xí)，你能向大家介紹一下嗎？
�。ㄊ鞘澜缏劽木﹦〈髱煛Ｋ麆�(chuàng)立了“梅派”。他演過(guò)……）
�。�、請(qǐng)看一段錄象，學(xué)生交流觀看后的感受。
�。ǔ煤軇�(dòng)聽；雙眼會(huì)說(shuō)話……）
3、可梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)，師傅是怎么說(shuō)他的呢？請(qǐng)大家自由讀讀第一自然段？
�。�1）指名讀——交流（師傅說(shuō)他眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料子。）
（板書：沒(méi)有神不是唱戲的料子）
�。�2）誰(shuí)能完成這個(gè)填空？
“師傅說(shuō)梅蘭芳不是________，是因?yàn)開________�！�
“因?yàn)槊诽m芳__________,所以師傅說(shuō)他___________�！�
先說(shuō)給同桌聽聽——指名說(shuō)
�。ǘ懊诽m芳是怎樣學(xué)藝的？”
聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就打消了學(xué)戲的念頭呢？
1、示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖�！�
誰(shuí)能讀好這句話？先在下面練一練——指名讀，評(píng)議（“決心”、“沒(méi)有動(dòng)搖”要加重語(yǔ)氣讀，以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。）——一起讀好這句話。
2、那么“他是怎樣學(xué)藝的呢？”請(qǐng)同學(xué)們將第二自然段好好地讀三遍，找出具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子。找到句子后，把它有感情地讀三遍，我們等會(huì)兒來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)找的準(zhǔn)，讀的棒！
3、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒�！�
�。�1）找隊(duì)了，怎么把這句話讀好呢？誰(shuí)有信心？指名讀。
�。�2）評(píng)議（老師聽出來(lái)了，你把“常常、緊盯、注視”這幾個(gè)詞加重了語(yǔ)氣讀，為什么？）
誰(shuí)能到上面來(lái)表演一下“緊盯、注視”
�。诽m芳選擇空中之鴿，水底之魚來(lái)訓(xùn)練自己的眼神，鴿在飛翔，魚在游動(dòng)，觀察這些運(yùn)動(dòng)變化著的事物才有利于訓(xùn)練自己的眼力。可看的時(shí)間長(zhǎng)了，梅蘭芳的脖子酸痛，他沒(méi)有停下；看的眼睛流出了淚水，他沒(méi)有去休息，這需要多大的毅力和決心呀�。�
再好好把這兩句話讀兩遍，品位其中的含義�？梢該u頭晃腦，可以手舞足蹈。
�。�3）指名讀（有意請(qǐng)兩個(gè)朗讀能力較差的學(xué)生，指導(dǎo)他們讀好。）
4、日子一長(zhǎng)，梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀？
“靈活起來(lái)”“會(huì)說(shuō)話了”板書：會(huì)說(shuō)話
5、真是“功夫不負(fù)有心人”，引讀第三自然段。
板書：世界聞名的京劇大師
（1）誰(shuí)能給世界聞名換個(gè)詞？
�。ā芭e世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）
�。�2）課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞說(shuō)明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎？“終于”
（3）理解了這段話，再來(lái)讀，老師相信一定能更入味了。
三、回歸.總結(jié)，明理。
�。薄⒚诽m芳從“眼睛沒(méi)有神”到“眼睛會(huì)說(shuō)話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補(bǔ)拙”。
示：勤能補(bǔ)拙把這個(gè)成語(yǔ)端端正正寫在書上
２、填空：學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，我知道了________。
３、讓我們完整地來(lái)回味這篇課文。齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
出示“注、視、靈”
1、指名認(rèn)讀
2、找找它們有什么共同點(diǎn)
3、書寫時(shí)有什么注意點(diǎn)，你要提醒大家的。
4、給它們組詞
5、師范寫，生書空。
6、生描紅，完成作業(yè)。
《梅蘭芳學(xué)藝》教案11
【教材分析】
課文通過(guò)梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過(guò)程。
【教學(xué)要求】
１、 德：使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
２、 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。�、 學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
正確、流利、有感情的朗讀課文。
明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片
【教學(xué)時(shí)間】３課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題
１、 板書課題。
�。病� 解題，介紹梅蘭芳生平。
３、 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：學(xué)藝
二、初讀課文。
�。�、 自由練讀課文。
要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子。
�。�、 檢查生字掌握情況。
�。ǎ保� 出示小黑板。
（２） 指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
�。ǎ常� 抽讀生字卡片。
�。场⒃囎x課文。
（１）指名說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段？
�。ǎ玻┲该侄卫首x課文。
４、 教師范讀。
�。�、 填空，出示小黑板。
這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的'故事。
三、作業(yè)：
�。�、 練讀生字詞。
�。�、 練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
�。�、 抽讀生字卡片。
２、 指名朗讀課文。
二、細(xì)讀課文。
�。�、 細(xì)讀第一自然段。
�。ǎ保� 指名讀課文。
（２） 說(shuō)說(shuō)這一段告訴我們什么？
�。ǎ常� “不是唱戲的料子”是什么意思？
�。ǎ矗� 師傅為什么說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子？
�。ò鍟翰皇橇献樱�
�。�、 細(xì)讀第三自然段。
�。ǎ保� 指名讀課文。
�。ǎ玻� 這一段告訴我們什么？
�。ǎ常� 理解：世界聞名、大師
（４） 學(xué)過(guò)第一段和第三段，你有什么想法？
�。�、 細(xì)讀第二自然段。
（１） 自由輕聲讀課文。
（２） 初步理解句意。
這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？
（３） 進(jìn)一步理解句意。
在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖？這說(shuō)明什么？
梅蘭芳是怎么做的？
梅蘭芳為什么看空中的鴿子？看水底游動(dòng)的魚？
“緊盯、注視”是什么意思？這里可以換成看嗎？
“常常”是什么意思？說(shuō)明什么？
梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來(lái)，好像會(huì)說(shuō)話，這說(shuō)明了什么？
�。础� 再讀第三自然段。
�。ǎ保� 齊讀課文。
�。ǎ玻� 說(shuō)說(shuō)文中那個(gè)詞語(yǔ)概括了第三段的意思。
（３） 指導(dǎo)朗讀。
（４） “勤學(xué)苦練”、“終于”、“世界聞名”要重讀。
三、指導(dǎo)背誦
１、 齊讀課文
２、 看板書逐段背誦。
四、課堂練習(xí)
１、 口頭擴(kuò)詞
神（）（）（）決（）（）（）底（）（）（）
�。病� 口頭填空：
梅蘭芳常常（ ）空中飛翔的鴿子，或者（ ）水底游動(dòng)的魚兒。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
�。薄� 指名有感情朗讀課文。
２、 指名逐段背誦課文。
二、教學(xué)生字詞，指導(dǎo)書寫。
１、 教學(xué)“或”
出示“或”，認(rèn)讀。教學(xué)“戈”，戈字旁。
指導(dǎo)書寫、學(xué)生描紅。
�。病� 出示“蘭、者、注”
要求學(xué)生用熟字記憶生字。
�。�、 出示：底、臉、神
學(xué)生自由練習(xí)書寫。
教師范寫、指導(dǎo)學(xué)生描紅。
�。础� 指導(dǎo)書寫。
或、者、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q。練、注、神：左窄右寬。緊：上中下三部分要寫緊湊。
�。�、 學(xué)生進(jìn)行描紅。
三、課堂練習(xí)。
�。�、 抄寫詞語(yǔ)：
苦練或者水底明亮
決心終于空中眼神
�。病� 組詞：
三（）決（）者（）�。ǎ�
蘭（）塊（）都（）注（）
《梅蘭芳學(xué)藝》教案12
一、課時(shí)目標(biāo)。
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠色內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。正確、美觀地書寫“蘭、芳、藝、靈”。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1．能正確、流利地朗讀課文。
2、識(shí)字、寫字。
三、課前準(zhǔn)備。
課件、生字卡片。
四、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入新課。
1、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文。上課前，老師想請(qǐng)小朋友們看一段錄像。看誰(shuí)看得最認(rèn)真�。ɡ蠋煼配浵瘛顿F妃醉酒》）
2、小朋友們看得真認(rèn)真，知道唱的是什么戲嗎？（板書：京�。⿴煟壕﹦∈俏覈�(guó)各種戲劇劇種之最，被稱為國(guó)粹。知道剛才欣賞的京劇片斷是誰(shuí)唱的嗎？師：對(duì)，剛才我們看到的是我國(guó)著名的京劇大師—梅蘭芳先生唱的《貴妃醉酒》。跟老師一起寫梅先生的名字。（板書：梅蘭芳生字注音）知道京劇沒(méi)有不知道梅蘭芳的，梅蘭芳唱的京劇可多啦！網(wǎng)上有專門介紹，有興趣的可上網(wǎng)瀏覽。（出示梅蘭芳照片：左邊是劇照，右邊是真人照片）左邊是梅先生在《貴妃醉酒》中的劇照，右邊是他的照片，書上99頁(yè)插圖是他在《貴妃醉酒》中的劇照。
3、課文講梅蘭芳的什么事呢？跟老師一起寫。（板書：學(xué)藝）
�。�1）指名讀課題，注意“蘭”是邊音。
（2）齊讀課題，解題：“學(xué)藝”本文指的是什么？（學(xué)唱京戲）
4、引導(dǎo)質(zhì)疑：梅蘭芳是怎么學(xué)藝的？他學(xué)成了嗎？梅蘭芳在學(xué)藝的過(guò)程中遇到過(guò)什么樣的困難？
�。ǘ┏踝x課文。
1、請(qǐng)大家借助漢語(yǔ)拼音自由、輕聲地讀課文。還記得自讀課文的要求嗎？
（1）出示自學(xué)要求：
�。�2）標(biāo)出自然段。
�。�3）借助書后拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�4）難讀的句子反復(fù)讀。
�。�5）不懂的地方用“？”標(biāo)出。
2、學(xué)生自由朗讀。
（1）檢查自學(xué)效果：
�、俪鍪旧衷~。
師：誰(shuí)愿意大聲地讀給大家聽？
�、谥该x詞語(yǔ)
�、蹘煟豪蠋熉牫鰜�(lái)了，你后鼻音（前鼻音、翹舌音、輕聲、邊音）讀得很準(zhǔn)，領(lǐng)大家讀一讀。（做小老師）；誰(shuí)能讀一行？誰(shuí)能讀兩行？（你讀得真好，能向大家介紹一下經(jīng)驗(yàn)嗎？）
�、芟胱x的一起讀。
�、萑サ羝匆暨�會(huì)讀嗎？開火車讀。
�、拮x句子。
師：字詞讀準(zhǔn)了，課文一定也能讀通，捧起書再讀一讀課文！難讀的句子多讀幾遍。
a、哪些句子比較難讀？（生自由說(shuō)，師相機(jī)點(diǎn)擊有關(guān)句子。）
b、指名讀，齊讀。要求達(dá)到：正確、流利，注意停頓，如：梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)/他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。提醒注意兒化音的讀法和停頓。
�、咦x課文。
a、師：句子讀得這么好，課文一定也能讀正確、連貫，誰(shuí)愿意試著讀讀課文？
b、請(qǐng)3位學(xué)生分自然段來(lái)讀。
c、師：其他的小朋友當(dāng)小評(píng)委，認(rèn)真聽，看看他們有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方或者讀得特別好的`地方？（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處）
�、嘧x給同座聽聽，注意剛才大家指出的容易讀錯(cuò)的地方，互相評(píng)一評(píng)。同桌互相練習(xí)。
⑨師：請(qǐng)你推薦！把你認(rèn)為讀得最好的一段讀給大家聽。
�。�2）指名讀。
�。�3）學(xué)生評(píng)議。
師：誰(shuí)想挑戰(zhàn)他？
�。�4）再指名練習(xí)，評(píng)議。
�。�5）小組賽讀。
�、僬n文講誰(shuí)的什么事？請(qǐng)大家再讀讀課文，好好想一想。
�、谙鄼C(jī)出示填空題
�、壅n文講梅蘭芳小時(shí)候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。
（三）指導(dǎo)寫字。
1、我們不僅要讀好書，還要寫好字。
（1）出示生字：蘭靈藝芳。
�。�2）還認(rèn)識(shí)它們嗎？生齊讀。
2、在字形上，它們有什么共同點(diǎn)？誰(shuí)有辦法記住它們？
3、學(xué)生描紅：看清筆順，找準(zhǔn)位置；注意坐姿和握筆姿勢(shì)；一筆描成，筆筆到位。
4、展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)評(píng)議。
5、師范寫：靈。引導(dǎo)認(rèn)識(shí)部首“橫山”。寫的時(shí)候盡量做到布局勻稱美觀。其余三個(gè)字寫的時(shí)候要注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵筆畫。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、完成《習(xí)字冊(cè)》相關(guān)練習(xí)。
2、完成B下（一）。
3、朗讀課文。
《梅蘭芳學(xué)藝》教案13
一、教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中7個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用終于說(shuō)話。
3.懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn):識(shí)字、寫字；有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解梅蘭芳是怎樣苦練眼神的。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
梅蘭芳京戲磁帶、投影片、小黑板。
四、教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫蘭、芳、藝，理解部分詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，了解京劇及梅蘭芳學(xué)藝的勤奮。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
今天很高興認(rèn)識(shí)同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一件禮物，一起來(lái)聽一聽。（播放梅蘭芳京劇《生死恨》的幾句唱詞）
師：聽了以后，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？
[生可能問(wèn)：1.這是什么？2.這是誰(shuí)唱的？]
師答1這是京劇，是我國(guó)的國(guó)粹。
師答2這出京劇是梅蘭芳唱的。（打出梅蘭芳的大幅照片）
師：他就是梅蘭芳，他是四大名旦之一，是著名的京劇大師。這幅照片就是他正在唱戲時(shí)的情景�，F(xiàn)在見(jiàn)到梅蘭芳你有什么疑問(wèn)呢？[學(xué)生有的問(wèn)：他是男的還是女的？有的問(wèn)：他為什么打扮成這樣呢？他到底是怎樣學(xué)唱戲的？]
這么多問(wèn)題，是老師告訴你們還是自己去發(fā)現(xiàn)？我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《梅蘭芳學(xué)藝》，跟老師一塊寫課題：梅蘭芳學(xué)藝（齊讀課題）讀準(zhǔn)蘭、芳、藝。
二、初讀課文。
1．自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下，一次讀不好可以讀第二次。
2．自主識(shí)字。
出示生字詞語(yǔ)：
bài
fù
xiáng
gē
d?
qín
jù
拜師師傅飛翔鴿子水底勤學(xué)句子
j?n
huò
zh?
zhù
shì
líng
huó
緊盯或者注視靈活
�。�1）哪些字老師不教你就認(rèn)識(shí)的？指名讀，讀正確的`說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)的，讀錯(cuò)的相機(jī)糾正。
�。�2）還有不認(rèn)識(shí)的借助拼音拼一拼，然后指名讀。
�。�3）同座位互讀互糾。
�。�4）齊讀。
3．這篇課文分幾個(gè)自然段來(lái)寫的？請(qǐng)大家標(biāo)上序號(hào)。
4．指名分小節(jié)朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽做評(píng)委。
5．放課文錄音，聽聽有沒(méi)有值得你學(xué)習(xí)的地方，然后指名讀一讀。
6．同座位互讀互糾。
7．齊讀課文。
8．自由讀，小組討論剛才提出的問(wèn)題，然后全班交流。
過(guò)渡：讀通了這篇課文，那么大家知道梅蘭芳為什么能成為京劇大師呢？
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1．投影出示：經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。
A師引讀：經(jīng)過(guò)（生接讀）
B師問(wèn)：梅蘭芳有名嗎？（有名）哪個(gè)詞知道的？（世界聞名）那么成為世界聞名的京劇大師容易嗎？（不容易）那些詞可以看出來(lái)？
C誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出不容易，指名讀范讀指名讀齊讀。
過(guò)渡：同學(xué)們，你們想成為書法家嗎？那么就從現(xiàn)在開始勤學(xué)苦練吧！下面我們來(lái)寫好這三個(gè)字。
四、學(xué)寫生字。
1．出示生字：蘭、芳、藝
2．學(xué)生自由讀后說(shuō)說(shuō)怎么記住這三個(gè)字？
3．指名說(shuō)，師范寫或請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)寫，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，提示芳的筆順，藝的第四筆乙。
4．學(xué)生描紅。
5．展示評(píng)價(jià)。
五、練習(xí)
必做題：
口頭填空：梅蘭芳小時(shí)侯學(xué)藝時(shí)，師傅說(shuō)他（），后來(lái)經(jīng)過(guò)（），他終于成為（）。
選做題：
1．看一段京戲，說(shuō)說(shuō)你對(duì)京戲最感興趣的是什么？
2．課后收集古今中外著名人物勤學(xué)苦練成材的事例。
《梅蘭芳學(xué)藝》教案14
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、初讀課文，了解大意。
2、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初讀課文，了解大意，指導(dǎo)書寫生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
�。�、京劇是我們中國(guó)的藝術(shù)國(guó)粹，今天老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一位世界聞名的京劇大師——板書課題：梅蘭芳。
�。�、出示梅蘭芳的頭像，簡(jiǎn)介梅蘭芳。
（著名京劇大師，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺(tái)生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量?jī)?yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”）
二、初讀課文。
�。�、自由練讀課文。
要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會(huì)應(yīng)該停頓的地方，做上記號(hào)。。
�。病z查讀書情況。
（１）出示小黑板，檢查詞語(yǔ)朗讀情況。
拜師學(xué)藝唱戲的料子沒(méi)有動(dòng)搖飛翔的鴿子
勤學(xué)苦練世界聞名游動(dòng)的魚兒緊盯注視
�。�2）檢查課文朗讀情況
A指名分節(jié)朗讀，評(píng)議，正音。
B男女生分節(jié)朗讀。
C齊讀課文。
�。场⑻羁�，出示小黑板。
這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。
三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字
“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”
指名認(rèn)讀，注音。
2、找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字。
“蘭、芳、藝、緊、或、者、靈”
�。�1）交流識(shí)記的.方法
�。�2）交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)
3、師范寫，生書空
蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長(zhǎng)而穩(wěn)當(dāng)。
緊：上寬下窄。下面是“系”少一撇。
或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。
者：“都”的一半，“日”要寫得正。
4、學(xué)生描紅，完成作業(yè)。
四、作業(yè)：
�。薄⒕氉x生字詞。
�。�、請(qǐng)讀課文，學(xué)生交流讀后的感受。
�。ǔ煤軇�(dòng)聽；雙眼會(huì)說(shuō)話……）
3、可梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)，師傅是怎么說(shuō)他的呢？
請(qǐng)大家自由讀讀第一自然段？
�。�1）指名讀——交流（師傅說(shuō)他眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料子。）
�。ò鍟簺](méi)有神不是唱戲的料子）
�。�2）誰(shuí)能完成這個(gè)填空？
“師傅說(shuō)梅蘭芳不是________，是因?yàn)開________。”
“因?yàn)槊诽m芳__________,所以師傅說(shuō)他___________�！�
先說(shuō)給同桌聽聽——指名說(shuō)
（二）“梅蘭芳是怎樣學(xué)藝的？”
聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就打消了學(xué)戲的念頭呢？
1、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖�！�
誰(shuí)能讀好這句話？先在下面練一練——指名讀，評(píng)議（“決心”、“沒(méi)有動(dòng)搖”要加重語(yǔ)氣讀，以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。）——一起讀好這句話。
2、那么“他是怎樣學(xué)藝的呢？”請(qǐng)同學(xué)們將第二自然段好好地讀三遍，找出具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子。找到句子后，把它有感情地讀三遍，我們等會(huì)兒來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)找的準(zhǔn)，讀的棒！
3、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒�！�
（1）找對(duì)了，怎么把這句話讀好呢？誰(shuí)有信心？指名讀。
�。�2）評(píng)議（老師聽出來(lái)了，你把“常常、緊盯、注視”這幾個(gè)詞加重了語(yǔ)氣讀，為什么？）
誰(shuí)能到上面來(lái)表演一下“緊盯、注視”
�。诽m芳選擇空中之鴿，水底之魚來(lái)訓(xùn)練自己的眼神，鴿在飛翔，魚在游動(dòng)，觀察這些運(yùn)動(dòng)變化著的事物才有利于訓(xùn)練自己的眼力�？煽吹臅r(shí)間長(zhǎng)了，梅蘭芳的脖子酸痛，他沒(méi)有停下；看的眼睛流出了淚水，他沒(méi)有去休息，這需要多大的毅力和決心呀�。�
�。�3）再好好把這兩句話讀兩遍，品位其中的含義。可以搖頭晃腦，可以手舞足蹈。
�。�4）指名讀（有意請(qǐng)兩個(gè)朗讀能力較差的學(xué)生，指導(dǎo)他們讀好。）
4、日子一長(zhǎng)，梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀？
（“靈活起來(lái)”、“會(huì)說(shuō)話了”）
板書：會(huì)說(shuō)話
5、真是“功夫不負(fù)有心人”，引讀第三自然段。
板書：世界聞名的京劇大師
�。�1）誰(shuí)能給世界聞名換個(gè)詞？
�。ā芭e世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）
（2）課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞說(shuō)明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎？“終于”
�。�3）理解了這段話，再來(lái)讀，老師相信一定能更入味了。
三、回歸總結(jié)，明理。
�。薄⒚诽m芳從“眼睛沒(méi)有神”到“眼睛會(huì)說(shuō)話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補(bǔ)拙”。
出示：“勤能補(bǔ)拙”把這個(gè)成語(yǔ)端端正正寫在書上。
�。�、填空：學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，我知道了________。
3、讓我們完整地來(lái)回味這篇課文。齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確掌握本課生字詞。
2、指導(dǎo)生字書寫。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確掌握本課生字，書寫生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、有感情地朗讀課文。
二、識(shí)記生字
1、出示生字認(rèn)讀。
2、學(xué)生自學(xué)生字。（先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。
3、學(xué)生交流如何記憶字形。
三、指導(dǎo)書寫
1、指名說(shuō)記字的方法。
2、教師范寫。
3、學(xué)生描紅。
指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。
4、作業(yè)展示。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、朗讀全文。
2、完成課后第二題。
《梅蘭芳學(xué)藝》教案15
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，其中5個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“終于”說(shuō)話。
3、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
2、理解詞句，會(huì)用“終于”說(shuō)話。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂“眼睛沒(méi)有神兒”，“梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了”。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字詞。（游戲）
2、導(dǎo)入。
你們喜歡聽京戲嗎？（有喜歡的，有不喜歡的）不管喜不喜歡都請(qǐng)你們來(lái)聽一段京戲（放錄音）
知道是誰(shuí)唱的嗎？
�。ò鍟骸懊诽m芳”三個(gè)字，然后投影梅蘭芳照片）梅蘭芳是男的，扮演的卻是女的，叫男旦。他是京劇四大名旦之一。他9歲那年，拜吳老師學(xué)藝。（師轉(zhuǎn)身在“梅蘭芳”后面加上了“學(xué)藝”二字）這節(jié)課我們就來(lái)看看他是怎樣學(xué)藝的'？
二、新授
第一小節(jié)
1、自由讀第一小節(jié)，指名讀課文。
2、讀完了這一小節(jié)，老師考一考你，誰(shuí)能根據(jù)課文內(nèi)容填一填，說(shuō)一說(shuō)。
因?yàn)槊诽m芳的＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以師傅說(shuō)他＿＿＿＿＿＿＿。
3、讀第一自然段，師傅說(shuō)他不是唱戲的料子，這個(gè)“料子”是什么意思懂了嗎？
對(duì)，就是說(shuō)他不具備唱戲的條件，學(xué)也不會(huì)學(xué)得好。
第三小節(jié)
1、默讀第三小節(jié)，讀過(guò)之后你說(shuō)說(shuō)：一個(gè)不是唱戲的料子的人最后有了什么樣的成就？他為什么會(huì)有這樣的成就？
2、“大師”什么意思呢？
先指名說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為什么樣的人才能稱為大師？
再引導(dǎo)學(xué)生：小朋友，聽我講梅蘭芳的一些事情，聽過(guò)之后，你們就知道什么叫“大師”了。
1913年日本發(fā)生了大地震，梅蘭芳義演賑災(zāi)，把掙來(lái)的錢，捐獻(xiàn)給日本人抗震。
1937年日本侵略者占領(lǐng)上海后，梅蘭芳畜須明志，拒絕為日本人演出。梅蘭芳是著名演員，演技非常高超，曾到美國(guó)、蘇聯(lián)、日本等國(guó)演出，轟動(dòng)世界，受到高度評(píng)價(jià)。這樣的人才叫“大師”！，好，在把最后一段齊讀一下。
3、使什么是梅蘭芳成為京劇大師？你能從中找一個(gè)詞來(lái)形容嗎。
4、練習(xí)用“經(jīng)過(guò)”和“終于”說(shuō)話。
第二小節(jié)
1、默讀課文，找出文中描寫梅蘭芳勤學(xué)苦練的句子。
2、從句子中哪些詞可以體會(huì)出他勤學(xué)苦練？
3、請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)“緊盯”、“注視”應(yīng)該怎樣看？
4、親身體驗(yàn)一下，緊盯空中飛翔的鴿子和長(zhǎng)時(shí)間注視水底游動(dòng)的魚兒，眼睛會(huì)有什么感覺(jué)?
5、說(shuō)說(shuō)你的眼睛覺(jué)得怎么樣啊?(交流)
6、我們只緊盯、注視了這么一會(huì)，眼睛就受不了了，而梅蘭芳是常常這樣去做，“日子一長(zhǎng)”(按)你知道他練了多長(zhǎng)時(shí)間嗎?老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，他練了整整十年，梅蘭芳每天早晨起來(lái)放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去，十年間從沒(méi)停止過(guò)，真是功夫不負(fù)有心人哪!他的雙眼漸漸——，人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛——(按)經(jīng)過(guò)——
7、理解什么是“眼睛會(huì)說(shuō)話了”？
三、拓展
1、那位說(shuō)他不是唱戲粒子的師傅，見(jiàn)了梅蘭芳說(shuō)：“我真是有眼不識(shí)泰山�！泵诽m芳說(shuō)：“我還要謝謝你，就是因?yàn)槟阄也艜?huì)不斷地努力，才有了今天�！�
那么，小朋友，學(xué)到這，你想對(duì)梅蘭芳先生說(shuō)什么呢，老師給你開個(gè)頭——“梅蘭芳先生，我想對(duì)您說(shuō)——”(按)自己先輕聲說(shuō)一說(shuō)，準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，大家對(duì)梅蘭芳已經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí)，你能用學(xué)過(guò)的詞來(lái)表達(dá)一下嗎？
四、總結(jié)
由梅蘭芳學(xué)藝這件事告訴我們一個(gè)道理，也就是“笨鳥先飛早入林，勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)。”
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