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《兩位數(shù)減兩位數(shù)》教案
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《兩位數(shù)減兩位數(shù)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《兩位數(shù)減兩位數(shù)》教案1
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
2、兩數(shù)相減時(shí)，對準(zhǔn)數(shù)位，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，從十位上借1當(dāng)10。
3、會正確書寫算式。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法。
教學(xué)難點(diǎn)：兩數(shù)相減時(shí)，對準(zhǔn)數(shù)位，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，從十位上借1當(dāng)10。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、計(jì)算卡片、本、筆。
教學(xué)過程：
1、教師出示圖片，請幼兒列出算式：35-17=
2、教師利用豎式方法講解：
第一步驟：先算個(gè)位，5不夠減7，上十位上借1當(dāng)10，也就是15-7=8。
第二步驟：再算十位，3借走1是2，再減1等于1.
3、最后是35-17=18。
4、請幼兒說出退位減法口訣。
5、出示計(jì)算卡片口算：
45-28= 57-29= 62-26= 66-39= 31-24= 75-59=
6、游戲：找錯(cuò)
7、拿出本、筆書寫算式。
8、教師講解，幼兒書寫。
9、教師巡回檢查，并指導(dǎo)。
10、作業(yè)展覽，教師講評。
活動延伸：
水平一：幼兒自由活動。
水平二：練習(xí)口算。
《兩位數(shù)減兩位數(shù)》教案2
教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊第18頁例2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。
2、讓學(xué)生理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計(jì)算法則。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計(jì)算法則。
教學(xué)用具：小棒
教學(xué)過程：
一、基本訓(xùn)練
口算：80-735-863-426-742-543-632-965-9
豎式計(jì)算：52-2179-3765-24
出示56根小棒，讓學(xué)生口述從56根小棒中拿走8根，討論為什么得數(shù)十位上是4而不是5，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)退位減法的筆算，寫課題：退位減法
二、新課
師：還記得北京得了多少票嗎？巴黎呢？巴黎比北京少多少票？怎么列式？（56-18=）
你會計(jì)算嗎？請大家試試
2選擇有代表性的算法板書
師：都是56-18，現(xiàn)在有兩個(gè)得數(shù)，到底哪個(gè)得數(shù)對呢？下面我們就用擺小棒的方法來研究解決
動手操作，形成表象
每位學(xué)生拿出一張紙，自己畫上數(shù)位表
在數(shù)位表上擺出56根小棒
提問：從56根中去掉18根該怎么辦？
師生同共討論操作：從整捆小棒中打開一捆和6根小棒，合起來就是16根，從16根中去掉8根剩8根，再從剩下的4捆中去掉1捆還剩3捆，所以56-18得38是正確
師：通過擺小棒，我們知道了56-18=38，如果用豎式怎樣計(jì)算呢？
看豎式，首先遇到6減8不夠減，剛才我們拿小棒時(shí)遇到了從6根小棒拿8根不夠減，是怎樣做的呢？（從6根里拿8根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把它拆開是10根，和個(gè)位上的6根合起來再拿的）
在筆算時(shí)，當(dāng)位上的6減8不夠減時(shí)，也要從十位上拿出1，叫做從十位上退1，這時(shí)十位上是幾減幾？為什么是4減1？引導(dǎo)學(xué)生回憶操作過程，從6根里拿8根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把它拆開是10根，和個(gè)位上的6根合起來，所以只剩下4捆，十位上是4，可以這樣說，從十位退1，十位上的數(shù)就少了1，為了不忘記從十位退1，要在豎式中被減數(shù)的十位上點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn)（用紅粉筆）
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握100以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解退位的含義
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)
1、口算：
14-932-814-364-814-7
12-342-563-472-982-3
2、計(jì)算：
47-2356-4172-32
二、新授
1、板書：50-24
�。�1）首先列豎式要注意什么問題？（相同的數(shù)位對齊）
板書豎式，從哪位算起？個(gè)位上0減4不夠減。怎么辦？（從十位退一）也就是從十位借一，和個(gè)位上的0組成10，現(xiàn)在就可以減了，10-4=6，個(gè)位上寫6
�。�2）十位上的5被借走了一個(gè)1，還剩幾？4-2=2個(gè)位上寫2。
�。�2）四人小組討論：筆算減法要注意什么？（相同的數(shù)位要對齊，從個(gè)位減起，如果個(gè)位不夠減，要從十位退1，在個(gè)位上加10再減）
三、鞏固練習(xí)
1、出示題目第21頁的第六題，分別讓學(xué)生說出個(gè)位夠減不用向十位借一，讓學(xué)生說出計(jì)算正確，但書寫不對，十位算得的`0不用寫，讓學(xué)生說出最好打上退位點(diǎn)，防止忘記，出錯(cuò)。
2、4人小組分工合作，解決第21頁的第7題，做完后在小組中說說自己是怎么做的。
3、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)第8題，說明先寫上得數(shù)，再連線
四、課后作業(yè)：第11題，寫出豎式
教學(xué)反思：
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
在學(xué)生清楚退位減法的法則的基礎(chǔ)上，能基本表達(dá)出筆算減
法應(yīng)注意什么問題。
教學(xué)內(nèi)容：課本第19-20頁
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生的口語表達(dá)
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示兩道題，45-2775-57
2、把兩題寫在黑板上，邊寫邊讓學(xué)生說：
列豎式要注意什么問題，從哪位開始減，個(gè)位不夠怎么辦？
二、課堂練說
1、剛才你是怎么計(jì)算的？和同桌說一說，看誰說得最清楚，表達(dá)最完整？
2、你認(rèn)為你的同桌說得很好，就你舉手推薦他說
3、課本練習(xí)三第一題
4、練習(xí)三第二題
三、課外作業(yè)
第20頁第8題
教學(xué)反思：
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，會根據(jù)條件提問題，并解決問題的能力
教學(xué)內(nèi)容：課本22頁第10、13
教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)已知條件提問題
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡去商場買東西嗎？買東西的學(xué)問可大了，今天看誰能用所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解決問題。
一、1、小明媽媽開了個(gè)雜貨店，但是一時(shí)粗心忘記標(biāo)價(jià)錢了，現(xiàn)在價(jià)格都在這里，誰想上來幫助小明做這個(gè)買賣游戲？
2、讓學(xué)生抽一張錢，問：你想買什么東西？生選，再問：如果找回你38元，你知道他值多少錢嗎？（學(xué)生列豎式）
3、請學(xué)生上來表演，然后向大家提出問題。
4、誰能把它編成應(yīng)用題？
5、誰來列式解決它？
6、做第十題，注意寫單位和答
小結(jié)：只要條件足夠就能報(bào)導(dǎo)出問題，然后我們再根據(jù)條件和問題來列式解答
二、練習(xí)第十三題
指導(dǎo)看圖，這圖告訴我們什么事？
給我們提了幾個(gè)條件？
根據(jù)這些條件你能提出什么問題？
在黑板上列出學(xué)生提出的問題，并讓他們把所需條件說清楚
請你們選擇兩個(gè)問題列式算一算
同桌說一說，把自己的問題配上條件編成一道應(yīng)用題
教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊第16、17頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確用豎式計(jì)算兩位數(shù)不退位的減法。
2、能正確書寫兩位數(shù)減法。
教學(xué)重難點(diǎn)：豎式的書寫格式。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入
1、師：你知道2008年的奧運(yùn)會在哪個(gè)城市申辦嗎？
問：北京比其他城市多多少票？（或者：其他城市比北京少多
少票？）
2、讓學(xué)生一邊問一邊列式
如：北京比多倫多多多少票？
二、新課
1、討論：56-22怎么算？
A、口算
B、列豎式
2、請小組討論，列豎式計(jì)算應(yīng)該注意什么問題？
我們怎樣把豎式寫在算術(shù)本上？在黑板上示范
3、學(xué)生四人小組互相提問，并列豎式解答問題
學(xué)生展示
三、練習(xí)
課本19頁的做一做，每一題。自己獨(dú)立完成，請學(xué)生到黑板上做。
《兩位數(shù)減兩位數(shù)》教案3
設(shè)計(jì)說明
1．創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和愛國情感。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度的發(fā)展，因此要求我們努力把情感態(tài)度與教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地融合到數(shù)學(xué)教學(xué)的過程之中。教學(xué)中充分利用教材的主題圖“奧運(yùn)金牌榜”，一方面對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，讓學(xué)生感受祖國的偉大；另一方面引導(dǎo)學(xué)生從主題圖所提供的數(shù)據(jù)中獲取信息，提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．在合作交流中體會算法的多樣化。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：由于學(xué)生的生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。本設(shè)計(jì)通過擺圓片等具體操作活動，探究兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減)的計(jì)算方法和豎式的書寫格式，讓學(xué)生親自動手實(shí)踐，加深對算理的理解和計(jì)算方法的`掌握。同時(shí)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生已有的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，讓他們?nèi)ヌ骄�、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造不同的算法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備 圓片若干個(gè)
教學(xué)過程
⊙創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
師：誰知道2008年奧運(yùn)會是在哪里舉辦的？(北京)
師：北京在幾個(gè)申辦城市中以絕對的優(yōu)勢取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且也向世界證明了我國的綜合實(shí)力，不僅如此，在奧運(yùn)會上，我國還以51枚金牌的好成績奪得了金牌榜的第一名！
(課件出示主題圖)
設(shè)計(jì)意圖：從教材的主題圖出發(fā)，通過學(xué)生的觀察和教師的介紹，感知國家的進(jìn)步和強(qiáng)大，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
⊙自主探究，獲取新知
1．提出問題。
師：(課件出示教材18頁例1表格)大家請看大屏幕，這是美國和俄羅斯分別獲得的金牌數(shù)，根據(jù)表中提供的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
生1：美國和俄羅斯一共獲得了多少枚金牌？
生2：美國比俄羅斯多多少枚金牌？
2．解決問題。
(1)你能解決上面提出的問題嗎？
(學(xué)生自主解答第一個(gè)問題：36＋23＝59)
師：回憶一下，筆算加法時(shí)要注意什么？
生：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1。
(2)要求美國比俄羅斯多多少枚金牌，應(yīng)該怎樣列式呢？
①學(xué)生列出算式36－23。
�、趯W(xué)生小組交流，討論算法。
生1：我先算30－20＝10，再算6－3＝3，最后算10＋3＝13。
生2：我先算36－20＝16，再算16－3＝13。
生3：我是用豎式計(jì)算的。(生3板演)
(3)引導(dǎo)學(xué)生擺圓片，邊擺邊探究算法。
師：他這樣計(jì)算對不對呢？請同學(xué)們以小組為單位，擺一擺圓片，然后說一說擺的過程。
生：從個(gè)位的6個(gè)圓片中去掉3個(gè)，從十位的3個(gè)圓片中去掉2個(gè)。
師：十位上剩下的圓片表示多少？個(gè)位上剩下的圓片表示多少？
生：十位上剩下的圓片表示10，個(gè)位上剩下的圓片表示3。
師：用豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？
(學(xué)生交流后匯報(bào))
(4)歸納計(jì)算方法。
兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減)的計(jì)算方法：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起。
設(shè)計(jì)意圖：豎式計(jì)算依舊是本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，利用圓片可以幫助學(xué)生理解豎式中相同數(shù)位相減的算理，當(dāng)學(xué)生理解了算理后再來鞏固豎式計(jì)算的具體寫法。
《兩位數(shù)減兩位數(shù)》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。
2、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的筆算方法。
3、在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步分析概括能力及遷移類推能力。
4、結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減得筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的算理。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、口算。
70-30= 90-40= 60-50=
65-20= 37-5= 76-6=
2、筆算下面各題。
54+32= 26+43=
84+3= 17+65=
3、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
�。ㄕn件出示課本第16頁的情境圖）請同學(xué)們觀察這幅圖。
�。�1）、誰來說說從這幅圖中你獲得了哪些信息？（學(xué)生自由發(fā)言）
�。�2）、說說你從哪看出北京贏了？
學(xué)生：北京得56票，得的票最多。
（3）、根據(jù)這些信息你能提出一道減法問題嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
�。�4）、引出問題：北京比多倫多多多少票？（紙條粘貼在黑板上）應(yīng)怎樣列式？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：56-22=
�。�5）、觀察算式，引出課題并板書：兩位數(shù)減兩位數(shù)
二、主動探索 獲得新知
1、教學(xué)例1:56-22=
�。�1）同桌互相說一說，你怎樣算56 減22？
（2）讓學(xué)生匯報(bào)是怎樣算的？鼓勵算法多樣性？
�、倏谒�。
學(xué)生1:50-20=30 6-2=4 30+4=34
學(xué)生2:56-20=36 36-2=34
�。▽τ趯W(xué)生的回答只要合理都給予肯定）
�、跀[小棒。（讓學(xué)生到實(shí)物投影機(jī)上展示）
生：北京有56票就先擺5捆又6根，多倫多有22票，就從6根里拿走2根，再從5捆里拿走2捆，剩3捆又4根也就是34票。（注意引導(dǎo)學(xué)生說話）
③筆算。（讓學(xué)生說，師板演并強(qiáng)調(diào)書寫格式）
56-22=34
誰來說說在列豎式計(jì)算時(shí)要注意什么問題？
師生小結(jié)：筆算減法和筆算加法一樣，要注意相同數(shù)位對齊，并從個(gè)位減起。
（4）、擺圓片。
2、即時(shí)練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成課本第20頁的第1題。
提問：這幅圖的.圓片表示幾？劃去的圓片有表示幾。
�。◣椭鷮W(xué)生理解題意，看懂?dāng)?shù)位上的圓片分別表示什么數(shù)，而劃掉的圓片又表示什么數(shù)，然后再讓學(xué)生進(jìn)行豎式計(jì)算。）
《兩位數(shù)減兩位數(shù)》教案5
教學(xué)內(nèi)容
教科書第68頁例2、例3。
教學(xué)目標(biāo)
1崩斫飭轎皇減兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，會豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法，能所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。
2碧剿韃煌的算法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和探索發(fā)現(xiàn)能力。
3比醚生體驗(yàn)到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，會豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
每組學(xué)生準(zhǔn)備第68頁的數(shù)位圖和小圓片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
教師：我們在前面學(xué)習(xí)過兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，下面請同學(xué)們你們掌握的計(jì)算方法算一算。43-5=47-2=51-6=22-4=43-30=47-20=78-40=42-30=
學(xué)生獨(dú)立完成后，抽學(xué)生說一說自己是怎樣算的，重點(diǎn)要求學(xué)生說出相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減。
教師：我們在學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)，要求相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法，看我們原來掌握的計(jì)算方法在兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法中適不適。
板書課題。
二、教學(xué)新課
1苯萄2
出示第68頁的情景圖。
教師：從圖中知道些什么？
引導(dǎo)學(xué)生說出從圖中知道左面有39個(gè)茶杯，右面有25個(gè)茶杯蓋。
教師：茶杯和茶杯蓋是一一對應(yīng)的嗎？
教師：求還差多少個(gè)茶杯蓋，應(yīng)該怎樣列式？
教師：為什么要這樣列式？
引導(dǎo)學(xué)生說出這是兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較，把39個(gè)茶杯分成兩個(gè)部分，一部分是和茶杯蓋同樣多的茶杯，另一部分是比茶杯蓋多的茶杯，39-25就是減去和茶杯蓋同樣多的茶杯，剩下的就是比茶杯蓋多的茶杯，也就是還差的茶杯蓋。
教師：怎樣計(jì)算39-25呢？我們在數(shù)位圖上擺一擺小圓片。誰告訴我，先擺哪個(gè)數(shù)？然后怎么辦？
引導(dǎo)學(xué)生說出擺39-25時(shí)，先要擺出39，再從十位和個(gè)位上分別分掉25。
教師：為什么要強(qiáng)調(diào)在十位上和個(gè)位上分別去掉25呢？同學(xué)們還是采什么方法來計(jì)算39-25的呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出還是相同數(shù)位上的數(shù)相減的方法來計(jì)算的。
教師：同學(xué)們小圓片算一算。
學(xué)生小組小圓片拼擺計(jì)算39-25，教師作必要的
指導(dǎo)。學(xué)生算完后抽一組的學(xué)生在
上來擺一擺，一邊擺一邊說自己的計(jì)算過程，全班集體訂正。
教師：如果不擺小圓片，你怎樣計(jì)算39-25？讓學(xué)生說出沒有小圓片，可以口算或豎式來計(jì)算。
教師：把你們的.小圓片收起來，大家從剛才兩種算法中選一種來自己計(jì)算。
學(xué)生計(jì)算，教師作必要的指導(dǎo)。
教師：有選擇口算計(jì)算的學(xué)生嗎？說一說你是怎樣算的。
指導(dǎo)學(xué)生指著算式說把39分成30和9，30-20=10，9-5=4，10+4=14。
教師：你認(rèn)為在口算39-25時(shí)，要注意什么問題？能給同學(xué)們提個(gè)醒嗎？
指導(dǎo)學(xué)生說出在口算時(shí)，要注意十位對著十位上的數(shù)減，個(gè)位對著個(gè)位上的數(shù)減。
教師：也就是說要相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減，這是口算的同學(xué)提醒我們注意的。有豎式計(jì)算的同學(xué)嗎？到黑板上來介紹一下你的算法。
讓學(xué)生在黑板上邊板書邊講解自己的算法。
教師：減法豎式的寫法和加法是不是相同的呢？它們哪些地方相同？哪些地方不同呢？
讓學(xué)生理解減法豎式的寫法和加法很多地方都是相同的，都要先在上面寫出第一個(gè)，也就是被減數(shù)，然后在第二排相同數(shù)位上的數(shù)對
齊寫出減數(shù)，在減數(shù)的左邊寫上減號，最后相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減。不同的是加法要寫加號，而減法寫減號；加法是對齊數(shù)位相加，減法是對齊數(shù)位相減。
教師：你認(rèn)為在豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，要注意些什么呢？
指導(dǎo)學(xué)生說出要注意相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減。
教師：同學(xué)們再一次說到了相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減，看來這個(gè)計(jì)算法則非常重要，不管擺小圓的方法算，還是口算，還是豎式計(jì)算，都要遵守這條規(guī)定，教師把這條規(guī)定寫下來。教師板書。
教師：這樣我們就算出還差14個(gè)茶杯蓋。下面請同學(xué)們同樣的方法計(jì)算出79-33和97-26，要求79-33口算，97-26豎式計(jì)算。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，抽學(xué)生匯報(bào)�？谒阋笳f己的口算過程；豎式計(jì)算的在
上展示出學(xué)生的豎式的同時(shí)，要求學(xué)生說一說自己的算法。
全班集體訂正。
2苯萄3
出示第68頁例3圖。
教師：剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，下面我們這種方法來解決生活中的簡單問題。這是兩輛汽車，它們的座位是不一樣的，你能算出小客車比大客車少多少個(gè)座位嗎？
學(xué)生計(jì)算后，抽學(xué)生的作業(yè)在
上展出，讓學(xué)生說一說自己的算法，在學(xué)生說算法的過程中教師作如下的追問。
教師：為什么要45-23呢？讓學(xué)生說出因?yàn)檫@是兩輛汽車的座位數(shù)進(jìn)行比較，把大客車的座位數(shù)分成兩個(gè)部分，一部分是和小客車的座位數(shù)同樣多的座位數(shù)，另一部分就是比小客車多的座位數(shù)，所以要45-23。
教師：你什么方法計(jì)算45-23的呢？計(jì)算時(shí)要注意些什么？
要求學(xué)生明白不管是口算還是豎式計(jì)算，都要注意相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減。
三、鞏固練習(xí)
出示第69頁課堂活動第1題第二橫排的題目。
教師：同學(xué)們看一看這兩幅小圓圖，看圖列出算式并口算出結(jié)果。
學(xué)生口算后填算式。
抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在
上展出，全班集體訂正。
教師：請同學(xué)們豎式計(jì)算43-42，56-33。
學(xué)生計(jì)算后，抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在
上展出，全班集體訂正。
四、課堂
教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道了些什么？計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算式時(shí)要注意些什么？
五、課堂作業(yè)
第70，71頁練習(xí)九第4，5，6題。
《兩位數(shù)減兩位數(shù)》教案6
教學(xué)內(nèi)容：
課本P16、17例1，練習(xí)三1--2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。
2、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的'筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握不退位減法的筆算方法，理解筆算中的“對位”問題。
教學(xué)過程：
一、新聞導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、2001年7月13日, 國際奧委會投票決定2008奧運(yùn)會的舉辦城市.
2、理解圖中的信息。薩馬蘭奇公布：伊斯坦布爾得9票，巴黎得18票，多倫多得22票，北京得56票。
3、哪個(gè)城市贏了？從什么地方可以看出來？
４、根據(jù)這些信息（縮小到“多倫多得22票，北京得56票”），你能提出一道減法問題？
[設(shè)計(jì)意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)減法問題，激發(fā)學(xué)生探討筆算減法的興趣。
二、合作交流，掌握算法
1、教學(xué)例1.
板書算式：56-22，說明：我們學(xué)習(xí)了加法的筆算方法，如果遇到減法要怎樣筆算呢？請同學(xué)們思考筆算減法的計(jì)算方法，在小方格本上試算。
同桌交流算法。指名匯報(bào)。
2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。
[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。
3、筆算 59–3 = 提醒個(gè)位要怎么樣對齊。
[設(shè)計(jì)意圖]：明確、掌握相同數(shù)位對齊的意義。
二、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用
1、完成第19頁做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)結(jié)果及算法。
43 – 13 88 – 62 92 - 71 89 – 5
2、完成第20頁第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的
3、完成練習(xí)三第2題，98-80= 98-8= 學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，同桌交流發(fā)現(xiàn)。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過多種形式的練習(xí)掌握不退位減法的筆算方法。
三、隨堂練習(xí) ：
（1）、判斷對錯(cuò)，并說出理由
6 5 5 9 7 8 9 9
— 3 5 — 3 1 1 6 - 7
3 2 8 6 2 2 9
（2）、用小方格本筆算。
57 – 3 = 69 – 5 = 88 – 66 = 77 – 77 =
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。
學(xué)生先回答：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。
五、作業(yè) 筆算 書 P20, 3、4 。
《兩位數(shù)減兩位數(shù)》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（和不超過100的），會正確口算兩位數(shù)中兩位數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力及根據(jù)情況選擇恰當(dāng)方法的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確口算。
2、根據(jù)情況選擇恰當(dāng)方法。
教學(xué)過程：
一、前置性作業(yè)。
1、說說你是怎樣計(jì)算的.。
23+30＝ 32+28＝
二、探究新知。
1、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)主題圖。
老師：學(xué)校組織二年級學(xué)生去鳥島�？�，他們多高興啊�。ㄟ呎f邊展示主題圖）
老師：仔細(xì)觀察，從圖中你了解到了哪些信息？小組交流，并展示。
老師聽學(xué)生回答，并把主要信息板書出來。
2、教學(xué)例1。
繼續(xù)展示例1圖。
小組討論：二年級有四個(gè)班，怎樣坐船合適？請你幫忙設(shè)計(jì)出乘船方案。
兩個(gè)班坐一條船，有幾種方案？
老師：同學(xué)們正高興地上船呢！現(xiàn)在上船的是二（1）班和二（2）班的學(xué)生，
大家想一想，二（1）班和二（2）班能坐下嗎？請小組討論一下。 老師：要想知道二（1）班、二（2）班能不能坐下，應(yīng)該怎么想？怎樣算？請各小組討論并交流展示。。匯報(bào)
3、請同學(xué)們分組討論并計(jì)算，這四個(gè)班怎樣搭配兩條船就夠了？
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
1、用自己喜歡的方法計(jì)算，看誰算得又對又快。 54+21＝ 15+75＝ 37+24＝ 81+11＝
2、買一個(gè)玩具汽車29元，買一個(gè)玩具熊35元，各買一個(gè)共需多少錢？
四、思維訓(xùn)練。
一輛玩具汽車29元，小華有60元錢，買兩輛夠嗎？
《兩位數(shù)減兩位數(shù)》教案8
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、 回顧舊知
同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，屏幕上有些口算題，請你們試一試，先估一估，再把得數(shù)直接寫在練習(xí)本上。
片1
先估計(jì)得數(shù)大約是幾十 ，再口算
35+32 45+14 37+55 26+29
35+38 49+14 21+78 44+17
我們來核對下得數(shù)，你們都做對了嗎？（出示答案）
我們來觀察第一組題，都是三十幾加三十幾，為什么有的得數(shù)是六十幾，有的卻是七十幾呢？我們在口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的時(shí)候，要注意兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位數(shù)的和，看是否需要進(jìn)位。
在口算之前先估一估，再算一算，在把口算的結(jié)果和估的結(jié)果核對一下，這樣可以提高口算的正確率。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
片二 出示多媒體教學(xué)，
談話：
歡迎小朋友們再次光臨玩具柜。上一次我們在這里解決了很多數(shù)學(xué)問題，今天讓我們來作進(jìn)一步的研究，誰能根據(jù)圖中提供的信息提出一些用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題？
根據(jù)學(xué)生的回答出示以下三個(gè)問題：（出示問題）
片三白菜老師給我們提出了這樣2個(gè)問題（出示2個(gè)問題）
兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算
1、小客車比小轎車貴多少元？ 38—25=
2、小火車比小轎車貴多少元？ 44—25=
你會列式嗎？請同學(xué)們把這二題的算式寫在練習(xí)本上
這二道算式都是兩位數(shù)減兩位數(shù)，筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法我們已經(jīng)學(xué)過了，今天我們就用口算的方法來算得數(shù)，這也就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——（出示課題）兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算（板書）
三、主動探索，體會領(lǐng)悟。
1、同學(xué)們，我們先來看第一題，你能口算出得數(shù)嗎？同桌之間互相說說，你是怎樣算的？也聽一聽別的同學(xué)有沒有好的口算方法。為了讓同學(xué)聽的明白，說的時(shí)候，可以按照先算什么，再算什么，最后算什么的思路去說。
2、反饋：指名交流口算方法，看看哪組的口算方法多？
�。ń處熆隙▽W(xué)生的任何一種口算方法，只要合理即可）
片四
38-25=_____（出示方法）
方法一：個(gè)位上8-5=3，十位上3-2=1，合起來是13；
方法二：先算30-20=10，再算8-5=3 ，最后算10+3=13；
方法三：先算38-20=18 ，再算18-5=13；
方法四：先算38-5=33，再算33-20=13；
同學(xué)們，你們的口算方法和上面這幾種有相同的嗎，這些口算方法都有個(gè)相同的特點(diǎn)，就是拆數(shù)，前兩種算法就是把減數(shù)和被減數(shù)拆成四部分，用個(gè)位上的數(shù)減個(gè)位上的數(shù)，十位上的數(shù)減十位上的數(shù)，再把兩次結(jié)果合起來；后面兩種算法是把減數(shù)拆成20和5，從38里面分兩次減。用這些方法都可以使口算變得又對又快，這些算法你掌握了嗎？
片5 3、下面我們再來看第二題，
44-25=該怎樣口算呢？想一想，把你的算法和同學(xué)交流一下。
口算44-25=_____（出示方法）
方法一：先算30-20=10 再算14-5=9最后算9+10=19
? 方法二：先算44-5=39再算39-20=19
? 方法三：先算44-20=24 再算24-5=19
? 提問：用你喜歡的方法再說說44-25的口算過程
? 師：這里的幾種算法和上面的幾種算法類似，也是用拆數(shù)的方法口算的。
注意，運(yùn)用第一種方法，需要把被減數(shù)拆成幾十和十幾，與減數(shù)個(gè)位十位上的數(shù)分別相減再相加。
片六4、提問：上面兩題在計(jì)算時(shí)有什么不同？有什么相同？比較一下。
38-25=13 44-25=19
小組討論交流，并指名學(xué)生說說。
5、討論小結(jié)：
兩個(gè)算式都是兩位數(shù)減兩位數(shù)。
第一道算式是不退位減，第二道算式退位減。在口算時(shí)都可以用拆數(shù)的方法進(jìn)行口算。
四、運(yùn)用拓展。
片7“想想做做”第1題
請同學(xué)們在練習(xí)本上寫得數(shù)，并選擇其中一組算式，說說自己是怎樣口算的`。
57-32 76-64 40-27
57-39 76-68 40-23
我們核對一下得數(shù)，你們都做對了嗎？
請看第一組算式，為什么都是57減30幾，可是結(jié)果有的是二十幾，有的是十幾呢？一題是退位減，一題是不退位減。
在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的時(shí)候，我們要比較被減數(shù)個(gè)位數(shù)字與減數(shù)的個(gè)位數(shù)字，看是否需要退位。
片8“想想做做”第5題
請大家先估算得數(shù)大約是幾十多，再進(jìn)行口算，驗(yàn)證自己估計(jì)的是否準(zhǔn)確。
85-63 49-26 50-37 31+26
85-68 42-26 64-18 80-45
我們來核對一下結(jié)果，同學(xué)們，你們是怎樣估計(jì)的呢？
看第一組題，都是85減60幾，得數(shù)大約是幾十多呢，可以用我們剛才教得方法去估計(jì)，比較被減數(shù)的個(gè)位數(shù)和減數(shù)的個(gè)位數(shù)，如果被減數(shù)的個(gè)位數(shù)比減數(shù)的個(gè)位數(shù)小，就需要退位了。你是這樣估計(jì)的嗎？
我們來看看你們估計(jì)的是否準(zhǔn)確，（出示答案）你算對了嗎？
請大家根據(jù)答案進(jìn)行核對。
片9“想想做做”第2題
48-5= 52-7 = 80-4= 61-6=
48-15= 52-27= 80-34= 61-46=
48-25= 52-47= 80-64= 61-56=
我們來核對一下答案吧（出示答案）你都做對了嗎？
請看每組題目的三道題，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同點(diǎn)，在口算的時(shí)候有什么聯(lián)系呢？把你的想法和同學(xué)交流一下。
同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了，每組題目的被減數(shù)都是相同的，而減數(shù)的各位也是相同的，在口算的時(shí)候，用同樣的被減數(shù)減幾，減十幾和減幾十幾，口算的方法是有聯(lián)系的，可以根據(jù)第一題的結(jié)果去推算后兩題的得數(shù)。
片10“想想做做”第4題。比一比，算一算
在完成這道題目之前，先仔細(xì)觀察每組題的特點(diǎn)。
14-6 15-9 12-4
140-60 150-90 120-40
1400-600 1500-900 1200-400
我們發(fā)現(xiàn)，每組題的第一行都是十幾減幾，第二行都是一百幾十減幾十，第三行都是一千幾百減幾百，我們計(jì)算一百幾十減幾十，或一千幾百減幾百時(shí)，都可以先計(jì)算十幾減幾，再在差的末尾添上相應(yīng)一個(gè)0或二個(gè)0，請同學(xué)們完成這組題目，直接填在書上。你填好了嗎？我們來核對下答案，（出示答案）相信同學(xué)們一定都能算對。
片11-12想想做做”第7題
今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，用這些方法我們還可以解決現(xiàn)實(shí)中的一些問題呢
一群小猴去摘桃子。你從圖中了解那些數(shù)學(xué)信息呢？
大家一定看見了，5只猴子一共摘了64個(gè)桃，其中的這一籃中有28個(gè)桃，根據(jù)這些信息，你們可以提出一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問題？
辣椒老師給我們提出這樣一個(gè)問題：平均每個(gè)藍(lán)里放多少個(gè)桃？
同學(xué)們，你們自己能解決這道題？把你的算式寫在作業(yè)本上算一算。
核對一下：（出示答案）
64-28=36（個(gè)） 36÷3=12（個(gè)） 答：平均每個(gè)籃子有12個(gè)桃子。
同學(xué)們，你們算對了嗎？
片13五、評價(jià)鼓勵，全課小結(jié)。
同學(xué)們，今天我們共同學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算，同學(xué)們都開動了腦筋，學(xué)到了很多口算的方法，其實(shí)這些口算方法都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是拆數(shù)。還有的時(shí)候可以根據(jù)題目的前后聯(lián)系進(jìn)行推算，所以同學(xué)們在口算的時(shí)候可以根據(jù)題目的不同特點(diǎn)，靈活選用不同的算法。
片14 六、作業(yè)。
1、做“想想做做”第6題。
2、自編一題兩位數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用題并解答
《兩位數(shù)減兩位數(shù)》教案9
教學(xué)內(nèi)容：
第89———90頁
教 學(xué)目 標(biāo)：
1、使學(xué)生在從實(shí)際操作中獲得兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的計(jì)算方法。
2、使學(xué)生理解并掌握退位減中“退1作10”的方法。
3、使學(xué)生退位減的筆算過程中領(lǐng)悟從個(gè)位減起的必要性和合理性，從而使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上完整地掌握筆算減法的方法。
重點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握退位減中“退1作10”的方法。
難點(diǎn)：學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上完整地掌握筆算減法的方法。
設(shè)計(jì)意圖
教 學(xué) 過 程
修改意見
結(jié)合情境圖，用故事引入，讓學(xué)生很快樂地進(jìn)入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決問題的氣氛之中�？梢晕龑W(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛；
本環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)情景，使全體學(xué)生全情參與，充分調(diào)用已有的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。
在引導(dǎo)交流時(shí)，要學(xué)生解決個(gè)位不夠減時(shí)，怎么辦？
主要訓(xùn)練學(xué)生的分析問題的能力和應(yīng)用所學(xué)知識的能力。
要讓學(xué)生自己探索解決，然后再交流自己的做法和想法。還要聯(lián)系兩題的計(jì)算讓學(xué)生用自己的話說說筆算減法的注意點(diǎn)。
先引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識來解決實(shí)際問題，在提高計(jì)算的正確率和速度。
加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行正確的自我評價(jià)與評價(jià)他人的能力。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
講述： 最近我們學(xué)校起了掀起了讀書的熱潮，同學(xué)們都紛紛來到圖書館借書。你看，今天二年級一班的同學(xué)又來借書了。（出示課件或主題圖掛圖）
二、自主探索，體會領(lǐng)悟
1、出示圖，提出問題
師：圖書角一共有60本書，二年級一班同學(xué)借走了35本，還剩多少本？
誰能幫助圖書管理員算一算？
同桌討論，列出算式。60—35=
2、分組活動
怎樣才能計(jì)算出60—35=
請你們先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論計(jì)算60—35= 計(jì)算時(shí)是怎樣想的？
老師鼓勵學(xué)生利用學(xué)具操作來解決問題。
3、看一看、議一議
小朋友能用這么多方法來計(jì)算60—35= ：很了不起，如果我們用豎式計(jì)算，你能算出來嗎？
在練習(xí)之前，老師先介紹一位新朋友給大家認(rèn)識，它的名字叫退位點(diǎn)“·”，它呀，可以幫助我們解決一個(gè)大難題，請同學(xué)們看書第34頁，看看退位點(diǎn)是怎樣幫助我們的`。再同桌之間說一說。
4、試一試
你能根據(jù)上面的方法，完成試一試的題目嗎？請?jiān)跁贤瓿�，然后四人小組討論：你能說說筆算減法要注意什么嗎？
討論完后由小組代表回答。
三、合作交流，發(fā)散思維
完成第35頁的想想做做3、4題
小朋友今天表現(xiàn)的真棒，個(gè)個(gè)都很聰明，蘑菇老師也帶來兩道題，想考考大家，比一比哪個(gè)小組能獲得最佳組合獎。”
�。�1） 教師出示掛圖，說明題意；
�。�2） 小組合作交流，組長匯報(bào)討論結(jié)果和理由；
�。�3） 教師板書算式，對表現(xiàn)好的小組給予獎勵。
四、獨(dú)立思考，鞏固知識
剛才同學(xué)們合作的非常好，現(xiàn)在西紅柿也想考考你們，看看那個(gè)小朋友最能干�？梢宰约和瓿删毩�(xí)，做得又對又快。
書中想想做做1、2題。
做得又對又快的前10名同學(xué)獎勵一朵紅花。
五、自我評價(jià)，激勵總結(jié)
學(xué)生進(jìn)行小組評價(jià)或自我評價(jià)，講講今天的收獲；教師進(jìn)行總結(jié)，激勵進(jìn)步個(gè)人或小組，提出自己愿望。
教學(xué)后記
學(xué)生在從實(shí)際操作中獲得兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的計(jì)算方法。學(xué)生理解并掌握退位減中“退1作10”的方法。學(xué)生退位減的筆算過程中領(lǐng)悟從個(gè)位減起的必要性和合理性，從而使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上完整地掌握筆算減法的方法。
板書設(shè)計(jì)
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減
60—35=□
《兩位數(shù)減兩位數(shù)》教案10
一、目標(biāo)
�。薄�(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。
�。�、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
二、教育學(xué)具準(zhǔn)備
掛圖、實(shí)物投影儀、小黑板。
三、教學(xué)過程
�。�、導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)問題。
這是我國申辦２００８年奧運(yùn)會成功的一張圖片。①你能從中得到什么信息嗎？②你從哪兒知道北京贏了？③你能從中提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？
讓學(xué)生自由設(shè)問，并引導(dǎo)學(xué)生列出算式。
５６＋５２ ５６－２２５６－１８
�。担叮保�
�。病�(fù)習(xí)舊知
大家仔細(xì)觀察一下這兩個(gè)算式（５６＋５２、５６＋１８），可以用我們學(xué)過的筆算加法的方法來解決，現(xiàn)在就請大家來算一算。一、二大組做第一題，三、四大組做第二題。請兩位同學(xué)上來做或做完后看學(xué)生作業(yè)本。
算好之后同桌互相說一下筆算加法要注什么。
師總結(jié)：筆算加法要把相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起，個(gè)們滿十要向十位進(jìn)一。
�。�、新知識。
�、倌牵担叮玻灿衷撊绾谓鉀Q呢？
可以口算，口算是多少？
可以筆算？
好的，我們今天就來研究一下兩位數(shù)減兩位數(shù)的.筆算方法。（書：兩位數(shù)減兩位數(shù)）
�、谡�?jiān)谀阕约旱木毩?xí)本上筆算５６－２２。
教師參與討論，指導(dǎo)計(jì)算。
匯報(bào)交流。
你是怎樣筆算的？
展示學(xué)生筆算作業(yè)。
師總結(jié)：像兩位數(shù)加兩位數(shù)一樣，先要相同數(shù)位對齊，再從個(gè)位減起。
�。�、鞏固。
兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法，我們同學(xué)好像掌握了，那我們就來練習(xí)幾道題，讓老師看看你是不是真的掌握了：４７－１５、８９－６
展示學(xué)生作業(yè)。大家一下說計(jì)算過程：４７－１５，先把相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起，個(gè)位上７－５得２，十位上４－１得３，得數(shù)是３２，所以４７－１５得３２。
全對的舉手，表揚(yáng)自己。
�。�、改錯(cuò)。
老師這里還有幾道別的小朋友做的題目，我們來看看他們做的對不對。
用手勢來告訴老師。
�。福罚叮常担�
－６－１１ －５１
�。玻罚罚矗埃�
�、偻怀鰧ξ坏闹匾�。
�、跍p法不要做成加法了。
�、矍懊娴模安挥脤�，注意是前面的，如果是后面的０，那就一定要寫的。
�。�、書本練習(xí)三，第４大題。
看第四大題的圖片，你從中得到了什么信息？
它讓我們求什么？怎么求？
在書上圖片旁邊列出算式。
列豎式計(jì)算。
單位名稱。答。
�。贰⑼骄毩�(xí)
第八頁第一大題。
現(xiàn)在小鴨子也要坐車了，不過它們坐的是火車，只可惜，它們找不到自己的坐位，我們來幫他們找找吧！
新學(xué)案十三頁第五題。
�。�、口述題目。
上個(gè)星期天啊，程老師去超市買了點(diǎn)東西，服務(wù)員問我有沒有會員卡，我說沒有！她說那太可惜了，不然的話我就可以便宜五元錢了，現(xiàn)在只好給她５８元，如果我有會員卡的話，我就可以付多少錢呢？
聽得不明白的地方可以問。
在５和４之間穿插“采蘋果”游戲。列出一些豎式，有幾個(gè)數(shù)字被蘋果遮住了，小朋友能正確回答出這個(gè)數(shù)字是幾，就能把蘋果采下來。采下來的蘋果后面還有話了，分別要求小朋友完成５、６、７三題。若有時(shí)間，再完成８題。其中有一個(gè)蘋果采后后面寫年頭著“恭喜你，中獎了，一支鉛筆”調(diào)動積極性。
四、總結(jié)
我們學(xué)了什么？
你還有什么問題嗎？
兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減教案 來自數(shù)學(xué)網(wǎng)的精品推薦。
《兩位數(shù)減兩位數(shù)》教案11
教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁例2、“想想算算”，練習(xí)一第4～6題。
教學(xué)要求：使學(xué)生初步理解和學(xué)會口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法，能正確地進(jìn)行口算。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引新
1、口算下面各題。
64-3076-4053-20
64-376-453-2
64-676-753-5
2、學(xué)生做第4題復(fù)習(xí)題，然后口答，老師板書。
3、口算下面各題。
32+2546+1327+32
37+2546+1727+23
口算后提問：兩位數(shù)加兩位數(shù)是怎樣口算的？
4、揭示課題。
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例2第（1）題。
�。�1）出示例題96-43=
�。�2）這道題是兩位數(shù)減兩位數(shù)，你能按照口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的思考方法說一說你想怎樣算嗎？
�。�3）提問：把43分成40和3以后，要從96里怎樣來減？
�。�4）請小朋友按照剛才的口算方法把第4頁上例2的`第（1）題算一算，在方框里填上數(shù)。
�。�5）誰來告訴大家，96-43是怎樣口算的？
2、教學(xué)例2第（2）題。（同上）
3、提問：根據(jù)上面兩題的計(jì)算，你能說說兩位數(shù)減兩位數(shù)要怎樣算嗎？
三、鞏固練習(xí)
1、做“想想算算”第1題。
�。�1）指名兩人板演，其余做在書上。
（2）檢查訂正。
�。�3）指出：兩位數(shù)減兩位數(shù)，實(shí)際上就是用連減的方法，先減幾十，再減幾，算出得數(shù)。
2、做“想想算算”第2題。
3、做練習(xí)一第4題。
（1）指名4人板演，一組一組算，其余學(xué)生分兩組，每人做兩組（4道）題。
（2）提問：每組題里的兩道題在計(jì)算時(shí)有什么相同的地方？有什么不同的地方？個(gè)位不夠減怎么辦？
四、課堂
提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？兩位數(shù)減兩位數(shù)要怎樣算？個(gè)位不夠減怎么辦？
五、課堂作業(yè)
練習(xí)一第5、6題。
《兩位數(shù)減兩位數(shù)》教案12
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《數(shù)學(xué)》二年級上冊P。16～P。17例1，練習(xí)三第1～4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1，經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)解決問題的能力和應(yīng)用意識。
2，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。
3，結(jié)合情景，進(jìn)行愛國主義教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：對兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）計(jì)算過程和方法的理解。
教具準(zhǔn)備：課件，實(shí)物投影。
學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)位板，圓片。
教學(xué)過程：
一、情景引入
1、出示第17頁主題圖[課件出示]。問：你看到了什么 請大家互相說一說！（互相交流，感受北京申奧成功的喜悅）
2、北京申奧成功，說明了我們國家日益強(qiáng)大。那從什么地方看出北京贏了 （主題圖中的統(tǒng)計(jì)表）[課件中突出統(tǒng)計(jì)表]根據(jù)這些數(shù)據(jù)你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題
3、抽取出問題："北京比多倫多多多少票 "大家能解決嗎 引入新課。
二、探究新知
1、北京比多倫多多多少票 該怎樣解答呢 （引出算式：56—22）
2、你能計(jì)算56—22嗎 試試看。（學(xué)生可根據(jù)自己的情況選擇用口算或列豎式等方法來解決問題。）之后，要求學(xué)生在小組里交流自己是怎樣計(jì)算56—22的。（重點(diǎn)討論，交流筆算方法。）
2、請學(xué)生匯報(bào)自己的`想法。
�。�1）請口算的學(xué)生匯報(bào)。（邊說教師邊板書。）要引導(dǎo)學(xué)生說出口算過程，如：50—20=30，3—2=4，30+4=34。特別是要讓他們明確口算時(shí)個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相減，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相減，為筆算減法列豎式正確對位做好準(zhǔn)備。
�。�2）請列豎式的學(xué)生匯報(bào)。試著列出豎式來。說一說怎么計(jì)算 列豎式要應(yīng)注意什么 （相同數(shù)位要對齊，可以從個(gè)位減起，也可以從十位減起。）
板書：
（注意：結(jié)合學(xué)生匯報(bào)用課件演示，加深理解）
（3）小結(jié)：在筆算這樣的兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，也要象筆算加法一樣，要注意相同數(shù)位對齊并相減，個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相減，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相減，不管先算個(gè)位還是先算十位都可以，但老師建議大家先從個(gè)位算起。
3、做一做[課件出示]
分小組進(jìn)行計(jì)算比賽：完成教材第19頁做一做第1題。完成后在小組內(nèi)進(jìn)行算法交流。
三、鞏固運(yùn)用
1、做練習(xí)三第1題。教師注意指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生會看小圓直觀圖。[用實(shí)物投影]
2、獨(dú)立完成練習(xí)三第2題。填在書上集體訂正。[用實(shí)物投影]
3、獨(dú)立完成練習(xí)三第3題。教師巡視，輔導(dǎo)，做完后集體訂正。[用實(shí)物投影]
4、完成練習(xí)三第4題。先說說圖意。樹上有32個(gè)桃，摘了11個(gè)，還剩多少個(gè) 列式計(jì)算。[用實(shí)物投影]
四、全課小結(jié)（略）
這節(jié)課你有什么收獲 還有哪些不明白
五、學(xué)習(xí)檢測
完成《課堂作業(yè)本》
《兩位數(shù)減兩位數(shù)》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在實(shí)際情況中掌握豎式計(jì)算的方法。理解筆算減法的算理，并能正確筆算。
2、培養(yǎng)學(xué)生操作、實(shí)踐、解決問題、合作交流的能力。
3、激發(fā)學(xué)生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解個(gè)位不夠減怎么辦。會正確計(jì)算。
教具準(zhǔn)備：
小棒。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、計(jì)算：43－23＝ 89－62＝ 59－5＝ 92－71＝
2、昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對的優(yōu)勢勝出。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多。那么從票數(shù)上，你還想了解什么？
學(xué)生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學(xué)解決。
二、自主探究：
1、學(xué)生列式56-18。該怎樣計(jì)算呢？
A.結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計(jì)算方法。
B.分小組交流想法：個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。
C.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。
D.如不能口算，可以用豎式計(jì)算。
E.用擺小棒理解退位的算理。
F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。
教師教寫豎式的方法，說明退位點(diǎn)的`用途，不要忘了減去退位的1。
2、比較56－22與56－28在計(jì)算上有什么不同？
3、出示50-24
請你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。
4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？
相同數(shù)位要對齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1當(dāng)10和個(gè)位上的數(shù)合起來再減。
問：從十位減起方便嗎？
三、鞏固拓展
1、完成第19頁做一做第2題。
2、完成第20頁練習(xí)三第5 題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名匯報(bào)
2、做練習(xí)三第7題。
3、數(shù)學(xué)門診：
4 7 8 0 6 4 9 0
�。�2 8 －5 1 －2 3 －1 7
2 9 3 9 3 1 8 7
4、螞蟻傳遞信息。
38－18（ ）－8（ ）+35（）－25 （ ）+40（ ）－26＝（ ）
5、實(shí)踐調(diào)查：回家調(diào)查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看它們相差幾歲？5年后，他們之間相差幾歲？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
課后小結(jié)：
《兩位數(shù)減兩位數(shù)》教案14
教學(xué)內(nèi)容:書P41-42
教學(xué)目標(biāo):1,在具體情景中,經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過程,并能正確地進(jìn)行計(jì)算.
2,在解決實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識,發(fā)展數(shù)學(xué)思考.
3,進(jìn)一步培養(yǎng)書生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和獨(dú)立思考,樂于交流的習(xí)慣
教學(xué)過程:
創(chuàng)設(shè)情景,自主探索
小朋友們你們經(jīng)常去逛書店嗎 那知不知道我們學(xué)校對面是什么書店 你去買過書沒有 最近書店生意不好,老板為了拉生意,特別推出了優(yōu)惠活動.我們一起來看看.(出示課件)凡購買滿50元,就可以送15元,還有機(jī)會紅梅公園的游藝活動.我們進(jìn)去看看好嗎
十萬個(gè)為什么 貓和老鼠 兒童百科全書
28元 16元 43元
好多書啊.你想買什么書呢 為什么 根據(jù)這兩個(gè)小朋友買的書你能提出什么問題來呢
28-16=12
A,20-10=10 8-6=2 10+2=12 豎式的方法
B,28-10=18 18-6=12 先減整十?dāng)?shù),再減一位數(shù)
C,28-6=22 22-10=12 先減一位數(shù),再減整十?dāng)?shù)
D,28-20=8 8+4=12 湊整法
這么多種方法中你最喜歡哪種方法 為什么 用喜歡的方法自己說一說.——指名一兩名說一說
有沒有買其他書的小朋友 你又是怎么算的呢
43-28=15
A,43-20=23 23-8=15 先減整十?dāng)?shù),再減一位數(shù)
B,43-8=35 35-20=15 先減一位數(shù),再減整十?dāng)?shù)
C,13-8=5 30-20=10 10+5=15 豎式方法 (突出點(diǎn)上退位點(diǎn))
D,43-30=13 13+2=15 湊整法
把你喜歡的方法說給大家聽聽
除了你喜歡的方法,再找一種方法說給同桌聽聽——指名說說
剛才通過口算你覺得這兩個(gè)減法算式在計(jì)算時(shí)有什么相同的地方和不同的地方 (揭出課題)
鞏固深化
聯(lián)合書店是個(gè)少年書店.為了吸引更多的小朋友,他們和紅梅公園聯(lián)合舉辦了游藝活動.凡是在書店買書的小朋友就可以免費(fèi)到紅梅公園參加游藝活動.想不想去玩
摘蘑菇
57-32 76-64 40-27
57-39 76-68 40-23
紅梅公園的大草坪上有三個(gè)很神氣的會變色的蘑菇.可要使這么蘑菇變色可真不容易,只有做對了蘑菇上的題目經(jīng)過了它的考驗(yàn)它才會變色.想試試嗎
選一組跟同桌說說算法
在計(jì)算每組的兩題時(shí)你有沒有發(fā)現(xiàn)什么
打氣球
48-5 52-7 80-4 61-6
48-15 52-27 80-34 61-46
48-25 52-47 80-64 61-56
變色的蘑菇可真神奇.看,空中飄著五顏六色的.氣球呢!誰是今天的神槍手能一口氣打中這些氣球
算第一組.你在計(jì)算這3題時(shí)有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律 其他3個(gè)氣球是不是也有這樣的規(guī)律
釣魚
你們個(gè)個(gè)眼睛厲害,槍法如神.不知道你們的釣魚水平如何
(算第一組)你們怎么會算得這么快的
摸獎
74-25 65-13 72-26
68-9 80-34 43+17
最激動人心的抽獎時(shí)間到了.誰會抽到今天的大獎呢 獎品都藏在得數(shù)小于50的算式下面.不計(jì)算你能很快找到嗎
給大家說說你的想法好嗎
總結(jié)
今天你們玩得開心嗎 我們不僅學(xué)會了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算,而且還用學(xué)到的知識在游藝活動中好好露了一手.
《兩位數(shù)減兩位數(shù)》教案15
教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級上冊P18例2
教學(xué)目標(biāo)
1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
2、通過情境的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
通過擺小棒，幫助學(xué)生理解列豎式時(shí)，為什么個(gè)位不夠減要從十位退一。
教學(xué)關(guān)鍵
通過學(xué)生操作實(shí)物，電腦展示，幫助學(xué)生理解個(gè)位不夠減從十位退一。教學(xué)手段充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過質(zhì)疑、討論、總結(jié)的過程獲取新知。
教學(xué)用具：
多媒體課件，各種方法的紙條、聰明寶葫蘆、水果藍(lán)貼圖等。
學(xué)生資料：
小棒，有關(guān)申奧情況的資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師提問：昨天，老師讓同學(xué)們收集了有關(guān)北京申奧的信息。誰愿意說一說？
師談話：是的，這份激動真讓人難以抑制。我相信每一個(gè)中國人都非常自豪。北京以絕對的優(yōu)勢勝出了。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道了北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多。（出示統(tǒng)計(jì)圖表）那么從票數(shù)上，你還想了解什么？
師談話：你們想了解的問題可真多，別著急，我們慢慢來，先看第一個(gè)。（出示例2）
學(xué)生1：北京在第一輪就以超過半數(shù)的優(yōu)勢勝出了；
學(xué)生2：我知道還有法國的巴黎，土耳其的伊斯坦布爾，日本的大坂，加拿大的多倫多；
學(xué)生3：我知道奧委會主席薩馬蘭奇他要參加我國舉辦的奧運(yùn)會；
學(xué)生4：當(dāng)宣布是北京的時(shí)候，全國都沸騰了。
學(xué)生1：北京比巴黎多幾票？
學(xué)生2：北京比伊斯坦布爾多幾票？
學(xué)生3：北京比多倫多與巴黎的票數(shù)和多幾票？課前，我讓學(xué)生搜集了一些有關(guān)申奧的資料。同學(xué)們興致高昂，從中了解了許多的知識。
課前，我讓學(xué)生搜集了一些有關(guān)申奧的資料。同學(xué)們興致高昂，從中了解了許多知識
從學(xué)生的回答中，我可以充分地感受到孩子們那無比興奮和成功的自豪感。
二、探求新知
1.組織活動
2. 匯報(bào)成果
3. 比較評價(jià)
4. 隨機(jī)練習(xí)
�。úシ配浺簦河H愛的小朋友，我是你們的老朋友問題小精靈聰聰。今天我們又見面了，這道題該怎樣列式？）
�。ǜ鶕�(jù)回答板書：56-18=）
師提問：你會算嗎？試著做一做，遇到困難時(shí)也可以借助我們的好朋友小棒來擺一擺。
師談話：把你的好方法和你的合作小伙伴互相說一說，看誰說的又好又有道理。
�。ㄒ魳仿曧懫�，討論結(jié)束）
�。墼u析：教師準(zhǔn)確地把握住自主探索與合作交流的關(guān)系。先給學(xué)生足夠的時(shí)間去獨(dú)立思考，探索56-18的計(jì)算方法，然后提出合作交流的要求。這樣學(xué)生有思考，有方法，在交流中才有話說。從而達(dá)到相互啟發(fā)共同提高的目的。］
師提問：同學(xué)們討論的真激烈，誰愿意說說你的方法？（板書各種方法）
師：還有不同的方法嗎？
師：請你再擺一次好嗎？
師提問：通過觀察擺小棒的過程，再看看剛才那位同學(xué)的豎式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。墼u析：用豎式計(jì)算和擺小棒的方法，本身是兩種不同的思維層次的學(xué)生的思考結(jié)果。教師在此有意引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種方法，自然地溝通了算式和操作的關(guān)系，使不同思維層次的學(xué)生對豎式的算理有了進(jìn)一步的理解。］
師點(diǎn)題：像這樣如果個(gè)位不夠減從十位退一的算式稱它為退位減法。退位時(shí)在十位上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)（課件同時(shí)出示小棒圖和豎式的動態(tài)過程）。
師提問：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種，請說說理由。
說到列豎式，誰能說說計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？
師談話：現(xiàn)在從剩下的幾個(gè)問題中選一個(gè)，用這兩種方法都來試一試，看看是從十位算起方便還是從個(gè)位算起方便？
�。墼u析：《課標(biāo)》中指出：“由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的，主動的和富有個(gè)性的過程�！边@句話可以理解為“允許學(xué)生以他喜歡的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)�！碑�(dāng)學(xué)生出現(xiàn)爭議時(shí)，梁老師沒有立即要求從個(gè)位算起，而是讓學(xué)生用兩種方法去計(jì)算、去比較。在比較中，體會，發(fā)現(xiàn)。尊重學(xué)生的不同算法就是尊重學(xué)生的個(gè)性差異，就是充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生主人翁的精神，這不正是體現(xiàn)以人為本的思想嗎？］
學(xué)生答：56-18=
學(xué)生獨(dú)立活動。
學(xué)生小組交流。
學(xué)生1：我是把18分成16和2，先用56-16=40，再40-2=38；
學(xué)生2：我是把18分成10和8，先用56-10=46，再46-8=38；
學(xué)生3：我是先40-10=30，16-8=8，再30+8=38；
學(xué)生4：58-18=40，40-2=38；
學(xué)生5：我是用豎式計(jì)算的。
56-18=38
5 6
�。�1 8
—————
3 8
學(xué)生6：我是用小棒擺的。我是先擺5個(gè)整捆，6個(gè)單根，6根減8根不夠減，拆開一個(gè)整捆（10根）16根減8根還剩8根，4捆減1捆是3捆，合起來是38根。
學(xué)生重復(fù)擺小棒的過程。
學(xué)生答：擺小棒中的拆開一捆，就是從豎式中向十位退一，和6合起來是16，16根減8根就是豎式中的16減8。
學(xué)生1：列豎式的方法，這樣不容易出錯(cuò)；
學(xué)生2：我喜歡心算，這樣快。
學(xué)生1：首先數(shù)位要對齊；
學(xué)生2：從個(gè)位減起，如果個(gè)位不夠減就從十位退1；
學(xué)生3：退位后十位上的數(shù)字別忘了減一。
學(xué)生4：可以從十位減起。
學(xué)生練習(xí)、匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)從個(gè)位減起比較方便。
學(xué)生方法各種各樣，有的甚至連我也沒有想到。就是擺小棒的方法也有好幾種。
在同學(xué)們說方法的同時(shí)，我把事先準(zhǔn)備好的紙條貼到黑板上，還有一些方法是我事先沒有想到的，只能臨時(shí)畫到黑板上。在眾多方法中，擺小棒的方法是最一目了然的，通過學(xué)生演示學(xué)具，讓其他同學(xué)看得真真切切。
這位同學(xué)把豎式的過程說的既詳細(xì)，又說出了重難點(diǎn)之所在。非常有意思的是，在最后，這位同學(xué)提醒大家別忘了寫橫式的得數(shù)。他那小老師的專注，認(rèn)真的神態(tài)博得了全班同學(xué)的熱烈掌聲。
這個(gè)時(shí)候全班靜悄悄的。80雙大眼睛緊緊地盯著大屏幕，進(jìn)而甜甜地笑了。我知道他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn)。
這時(shí)有的同學(xué)提出從十位減起的方法，我并沒有否定他。而是讓他們嘗試著做一做，通過比較發(fā)現(xiàn)從個(gè)位減起比較方便，不容易出錯(cuò)。
三、鞏固練習(xí)
師：同學(xué)們，再過幾天就是教師節(jié)。你們愿意選一份禮物送給最親愛的老師嗎？
這里就準(zhǔn)備了幾份禮物，你們可以任選一種送給你們的老師。但前提條件是必須答對題，才能得到禮物，大家有沒有信心？
�。ㄕn件出示禮物圖：一張精美的賀卡；一束美麗的鮮花；一籃豐富的水果；草珊瑚含片……）（每一個(gè)禮物上有一題）
師：哪一組愿意打頭炮？
�。ㄕn件出示練習(xí)三的第6題。）
下一組選題，課件出示練習(xí)三的第7題。（動畫效果：蝴蝶翩翩起舞。）
師談話：你們的'精彩回答，都引得蝴蝶為你們舞動。（各組競相選題得到送老師的節(jié)日禮物。）
師提問：每一組都拿到一份精美的節(jié)日禮物，你們想對老師說些什么？
�。墼u析：練習(xí)設(shè)計(jì)融知識性、趣味性、思想教育于一體，三者相得益彰。］
齊答：愿意
齊答：有。
學(xué)生爭先恐后地?fù)尨稹?/p>
第一組順利過關(guān)，得到禮物。
第二組搶先：選擇了一籃豐富的水果，組員輪流答題。全班鼓掌。
第三組搶答：選擇美麗的鮮花，希望老師像鮮花一樣美麗。
組1：希望老師越來越漂亮；
組2：我們以后再也不惹老師生氣了，要聽老師的話；
組3：祝老師節(jié)日快樂；
組4：祝老師身體健康……
在學(xué)生心目中，老師是偉大的，所以，我抓住孩子這一心理特征，安排了這個(gè)節(jié)日大派送的小游戲。一是鞏固新知，二是進(jìn)一步活躍課堂氣氛，三是滲透尊重老師的思品教育。
有一組選草珊瑚含片，我問他們?yōu)槭裁础Ｋ麄兊幕卮鹫媪钗腋袆�。他們說：“我們班人多，老師必須大聲的說話。有時(shí)，我們還不聽話，惹老師生氣，把老師的嗓子都弄壞了，所以，送給老師這個(gè)，讓她保護(hù)好自己的嗓子�！焙⒆拥男撵`是多么美好呀！
四、本課小結(jié)
師提問：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，讓我們一起回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)到了什么？
師談話：這節(jié)課，我們通過發(fā)現(xiàn)、討論解決了問題。希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們能夠一如既往，繼續(xù)努力！
學(xué)生1：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法；
學(xué)生2：如果個(gè)位不夠減，就從十位退1，可以從個(gè)位減起，也可以從十位減起，從個(gè)位減起比較方便。
�。劭傇u：縱觀本節(jié)課有2個(gè)特點(diǎn)。
1、創(chuàng)設(shè)了民主氣氛。
教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生主動提問，主動探究、暢所欲言的時(shí)空。在課始，教師的一句“從票數(shù)上，你還想了解什么？”激活學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生提出問題。匯報(bào)算法時(shí)，“還有不同的算法嗎？”鼓勵學(xué)生各抒己見，學(xué)生思維得到淋漓盡致地發(fā)揮。練習(xí)時(shí)，鼓勵學(xué)生自由選擇禮物，選擇習(xí)題。寬松的環(huán)境，使得學(xué)生學(xué)得十分積極主動。課堂氣氛輕松活潑。
2、重視學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程。
“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人�！绷豪蠋熛嘈艑W(xué)生，承認(rèn)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位�！�56-18該怎樣計(jì)算？”讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、實(shí)踐操作去發(fā)現(xiàn)方法。在合作交流匯報(bào)方法中讓學(xué)生的思維發(fā)生碰撞，達(dá)到互相啟發(fā)，共同進(jìn)步的目的。列豎式計(jì)算，學(xué)生也出現(xiàn)了不同的思路，教師再次放手讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、比較、發(fā)現(xiàn)。整個(gè)教學(xué)過程都突出了學(xué)生經(jīng)歷、參與、探討算法的過程，有效地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生獲得了成功的情感體驗(yàn)。］