《八只小鵝》教案

時間：2024-12-02 19:00:45 教案我要投稿

《八只小鵝》教案

　　作為一名人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《八只小鵝》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《八只小鵝》教案

《八只小鵝》教案1

　　教材分析

　　歌曲《八只小鵝》是一首活潑歡快的歌曲，描繪了一群小鵝在快活嬉戲的場景。歌曲為2/4拍子，旋律由四個樂句構成，多為同音行進或級進，簡潔而明快。這四個樂句無論怎樣排列組合所得到的旋律都是通順合理的，這是此曲獨有的特點。也正因此，《八只小鵝》有著許多不同的版本，人們可以按自己的理解和喜好組合演唱這首歌曲，而不一定要按課本上所列出的順序演唱。

　　針對歌曲的這一特點，可以讓學生在掌握四個樂句之后按照自己的理解和想象進行組合、演唱，創(chuàng)作出屬于自己的《八只小鵝》。

　　教學目標及重點難點

　　1、學習演唱歌曲《八只小鵝》的四個樂句，能用輕快而有控制的聲音演唱，表現(xiàn)出歌曲的音樂形象。

　　2、感受并學習演唱簡單的二部合唱（旋律加伴唱）。

　　3、通過反復地嘗試將四個樂句排列組合成自己覺得最通順且具有表現(xiàn)力的歌曲，進行簡單的創(chuàng)作。在實踐的過程中體會蘊含在音樂內的對稱美。

　　4、演唱自己創(chuàng)作的《八只小鵝》，體會成功的喜悅之情。

　　5、在小組活動中積極表達自己的意見，虛心聽取他人的意見，團結協(xié)作，在和諧的氣氛中討論并完成本組的創(chuàng)作任務。

　　重點：用輕快的聲音演唱歌曲的四個樂句；小組合作共同創(chuàng)作出自己的作品。

　　難點：在小組活動中即各抒己見，又團結協(xié)作，創(chuàng)造和諧的討論氛圍，按時完成創(chuàng)作任務。

　　教學準備

　　課件；學生活動材料袋九份（作品紙一張、印有四個樂句的'彩色紙片若干，并于背面貼好雙面膠帶；剪刀一把）；電子琴（預調好Rap的伴奏與速度）。教和學過程內容，教師活動與學生活動設計意圖

　　導入新課揭示主題

　　1、[播放多媒體課件]在音樂與圖畫的渲染下，用優(yōu)美的朗誦帶領學生“走進”美麗的鄉(xiāng)村田園。引出本課的主題――鵝。

　　2、[出示“呷呷”一句的曲譜]帶領學生用歌聲模仿鵝的叫聲。用手勢引導學生唱出漸強漸弱的變化，感受其音樂形象。

　　在美的熏陶中走近本課的學習內容。

　　用正確的姿勢、發(fā)聲方法演唱鵝的叫聲。邊唱邊感受漸強漸弱所產生的音樂形象。

　　有簡潔的起始

　　本環(huán)節(jié)教師通過一個多媒體課件和《一群小鵝》的發(fā)聲練習，把學生帶入主題明確的學習情境，力求引導簡潔、有趣、有效。

　　學唱歌曲

　　1、用Rap的形式和學生合作說一說“鵝”。

　　引導學生用輕快的聲音表現(xiàn)鵝，并能在老師的引導下準確地加入與離開。

　　2、[出示曲譜]。引導學生用短促而跳躍的聲音演唱，以表現(xiàn)小鵝快活的形象。

　　3、[出示節(jié)奏拉寬后的這一樂句]“這一句有了什么變化？”

　　比較樂句差異，再連起來唱一唱。

　　4、組織學生進行簡單的合唱練習：

　�。�1）唱一唱組合后的旋律[投影歌譜]

　�。�2）聽一聽，老師在大家唱什么時加入了“呷呷”伴唱？

　�。�3）[出示合唱曲譜]分聲部合作演唱歌曲

　　與老師合作Rap，根據(jù)教師的手勢在合適的時候加入與離開“呷呷”伴唱。從節(jié)奏到音高，逐步學唱歌曲的合唱部分。分析樂句所發(fā)生的變化，通過唱一唱體會它的結束感。邊學唱邊對比，找出樂句的相似與區(qū)別，并準確演唱。通過唱一唱、聽一聽、說一說再練一練的活動，明確二聲部進入的時機，正確演唱合唱部分。有精要的重、難點講解（教）有實效的對重、難點的檢測。

　　本環(huán)節(jié)通過一段說唱音樂，自然過渡到歌曲的“二部合唱”學習。首先進行了歌曲結尾部分的合唱學習。在通過體驗合唱效果的基礎上，教師很明確地講述了什么是合唱，并清楚地指出了怎樣認識合唱譜，應該怎樣演唱，然后分步驟、分聲部、分層次的進行了練習。最后再引導學生自己分析歌曲，運用已獲得的知識和方法去自學。力求通過巧妙而有效的教學手段，及時檢測和反饋問題，幫助學生解決教學重、難點。

　　創(chuàng)作與嘗試

　　1、提出“想一想”“議一議”“擺一擺”“唱一唱”“貼一貼”的活動要求。

　　2、[實物投影]簡單地演示創(chuàng)編活動，讓學生明確活動的具體過程是在一邊擺一邊唱地不斷嘗試中進行的。

　　3、學生實踐操作，巡視幫助學生解決遇到的一些困難。發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)作中的閃光點。

　　了解活動的目標和方法。

　　在觀看老師的演示中得到啟發(fā)，促進積極的思維活動，不滿足于老師所演示的，開始有自己的想法。民主友好地討論，在和諧協(xié)作的氛圍中完成創(chuàng)作活動。有明確的學生自學內容（學）有恰當?shù)膶W生自學引導（導）有及時的學生自學反饋（練）

　　本環(huán)節(jié)，教師以一種興趣盎然的創(chuàng)作比賽形式展開。比賽的“規(guī)則和要求”實際上就是學習的內容。在教師的引導輔助下，學生分組進行“自學自練”。幫助學生明確自學內容及要求。教師在巡視中，還可以及時獲得自學反饋信息并加以及時的指導。

　　作品展示與表演

　　1、在學生的作品任選兩組讓全班同學分析和演唱。

　　2、[投影展示校園網(wǎng)站]“今天來不及展示的作品將在校園網(wǎng)上展示出來，歡迎大家來演唱�！�

　　介紹創(chuàng)作意圖并給予自評。選擇自己喜歡的作品加入伴奏唱一唱。對自己即將展示的作品充滿信心。有簡要的課堂小結

　　本環(huán)節(jié)，教師通過對學生作品的分析和學生參與的演唱比較等形式，對本節(jié)課作了小結。同時也讓學生自己展示了作品，體會了成功，學到了知識。

　　最后通過校園網(wǎng)的優(yōu)勢，延續(xù)了學生繼續(xù)創(chuàng)作和學習的欲望。

《八只小鵝》教案2

　　教學目標

　　1、知識與技能：能用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲《八只小鵝》，并學能用和諧的聲音演唱二聲部。

　　2、過程與方法：通過節(jié)奏練習、演唱、創(chuàng)編等音樂活動，提高學生的合唱水平和創(chuàng)造意識。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：感受歌曲活潑、明快的情緒，體驗鄉(xiāng)村生活的樂趣。

　　教學重點

　　能用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲《八只小鵝》。

　　教學難點

　　二聲部合唱之間的相互配合。

　　教學過程

　　一、情景導入，走進鄉(xiāng)村

　　1、播放鄉(xiāng)村生活及風景圖片，背景音樂《快樂的農夫》

　　2、引入小鵝

　　二、節(jié)奏練習，模仿小鵝

　　1、出示節(jié)奏，師生合作練習二聲部節(jié)奏

　　2/4 X X ▏X X ▏

　　呷呷呷呷

　　2/4XX XX ▏XX XX ▏

　　呷呷呷呷呷呷呷呷

　　2、加入調皮小音符，提醒同音反復

　　3、加入旋律進行二聲部練習

　　三、學唱歌曲，夸贊小鵝

　　1、初聽歌曲，提問你聽到了什么？

　　2、導入斯洛伐克名歌《八只小鵝》。

　　3、復聽歌曲，找出歌曲中相同的樂句。

　　4、唱一唱這一句歌譜，加入歌詞。

　　5、唱找出相似樂句（最后一句），看老師表現(xiàn)，引出柯爾文手勢進行練習。

　　6、生邊畫旋律線邊跟唱旋律。

　　7、將歌詞代入這句之中。

　　8、完整演唱歌曲（第一遍輕聲跟琴演唱，第二遍跟伴奏演唱)

　　四、歌曲處理，傳授絕招

　　1、第一個“絕招”開頭的“呷呷”像是一群從遠處走來的小鵝叫聲，引入漸強，并加以練習。

　　2、第二個絕招是用歡快、活潑的`聲音來演唱。

　　3、跟伴奏演唱。

　　4、導入合唱（播放后半部分范唱)。

　　5、在合唱的部分加入手勢。(提示：“呷呷”是小鵝的伴唱所以要唱的比八只小鵝稍微輕一些)(第一遍，師伴唱第二遍生生合作)隨合唱部分伴奏，加入伴唱。

　　6、分聲部完整演唱

　　五、拓展延伸，舞蹈表現(xiàn)

　　1、引入游泳比賽聲音，“嘩—︱嘩—” “嗵嗵︱嗵嗵︱”

　　2、按節(jié)奏分聲部讀一讀

　　3、播放伴奏音樂，唱一唱

　　4、完整表演

　　5、加入動作跳一跳

　　6、生展示舞蹈，所有人一起完整表演，

　　7、拓展聆聽沈陽實驗小學的小紅花合唱團演唱《八只小鵝》

　　8、引入駱賓王的詠鵝

　　課堂總結，旅行結束

　　師：今天我們學唱了斯洛伐克民歌《八只小鵝》，感受了農村生活的樂趣�？鞓冯m然讓人留戀，但天色已晚，休息的時間到了。你們聽八只小鵝正唱著歌兒走在回家的路上，讓我們也唱著歌結束我們的旅程說再見吧！(學生模仿小鵝走路，唱著歌走出教室)

《八只小鵝》教案3

　　一、情景導入

　　師：同學們好！我是錢老師，很高興來給三X班的小朋友上課。今天我要帶大家去一個美麗的村莊看一看。聽，村莊里的小朋友和小動物在歡迎你們呢！當你聽到小動物的名字就學一學它的叫聲（播放《請來看看我們美麗的村莊》聲音）

　　二、聲音訓練

　　1、誦讀《詠鵝》

　　（1）師：村莊里可真熱鬧呀！瞧，遠處有一群鵝唱著歌向我們走來（師示范鵝的聲音：呷呷呷呷。）

　�。�2）你們能用一首詩夸夸這群愛唱歌的小鵝嗎？（生模仿）

　�。�3）聽老師是怎么夸的？（按節(jié)奏誦讀）請你們像老師這樣夸一夸這群愛唱歌的小鵝。

　　2、模仿鵝的叫聲

　�。�1）鵝彎著長長的脖子對著天空高聲歌唱。一起來學一學他們的歌聲。

　　（2）這群鵝排著整齊的隊伍搖搖擺擺地走來，他們的歌聲是這樣的（出示節(jié)奏）

　　（3）所有的聲音都一樣好聽嗎？再聽老師的聲音（念出強拍）

　　3、用體態(tài)表現(xiàn)聲音漸強漸弱

　�。�1）師：這群鵝從遠處走來了，又從近處走遠了，小鵝的叫聲是怎么變化的呢？聽！他們來了�。◣熡皿w態(tài)動作表現(xiàn)聲音由弱到強）他們走遠了！（由強到弱）

　�。�2）師：請你們像老師這樣，用體態(tài)動作表現(xiàn)出鵝的叫聲變化。隨著身體慢慢起立，聲音越來越強，慢慢坐下，聲音越來越弱。

　�。�3）跟著鋼琴再來一次。呷呷呷呷開始！

　　三、學習歌曲

　　1、初聽歌曲，感受情緒

　　師：多可愛的小鵝��！讓我想到了一首好聽的歌曲，聽老師為你們演唱，請你們感受一下歌曲的情緒是怎樣的？（間奏時）跟著音樂節(jié)奏動一動吧！這就是斯洛伐克的民歌《八只小鵝》。（出示歌譜）

　　2、二聲部伴唱

　　師：八只小鵝在干什么呢？（快快活活在玩耍）我想請你們把小鵝快樂的叫聲加

　　入歌曲里，為歌曲伴唱。先聽老師是怎么與范唱合作的？（間奏時提示）如果你已經明白了，就在心里跟著唱。

　�。�2）出示歌譜，生加入伴唱

　　師：你們也來試試吧！注意，小鵝的叫聲要輕巧、跳躍，這樣才能表現(xiàn)小鵝的活潑可愛哦！（生伴唱，師伴奏）

　　3、看單聲部歌譜，學唱旋律

　　師：聽歌曲里的小朋友唱得這么開心，我們也來學學歌曲吧。

　�。�1）模唱旋律

　　師：先跟老師模唱歌曲的旋律。老師唱一句，你們唱一句，注意把音唱準！

　　（2）聽唱旋律

　　師：你們唱得很認真，那你們發(fā)現(xiàn)歌曲中旋律相同的樂句了嗎？我們來聽唱旋律，請你們一邊唱，一邊找出相同的樂句，并且數(shù)一數(shù)有幾句。

　　4、對比演唱“八只小鵝，快快活活在玩耍”

　�。�1）生找出這句旋律，色塊出示相同樂句

　�。�2）出示單句圖譜，感受聲音

　　師：聽老師唱這一句，你們覺得應該用連貫的的聲音還是跳躍的聲音來表現(xiàn)呢？為什么？（師用兩種聲音對比演唱，并做手勢）（跳躍的）

　�。�3）師：拿出你的雙手一起模仿小鵝掌，用跳躍的聲音邊唱邊感受旋律音高的變化。（師帶生做手勢清唱一遍，用琴帶唱兩遍）

　　（4）對比最后一句

　　師：（出示最后一句）請你們再次演唱這一句，聽老師唱下面一句，對比一下這兩句有什么不一樣？（引導發(fā)現(xiàn)最后一句音高相同，節(jié)奏變長。）這一句在歌曲的最后，就好像小鵝離我們越來越（遠）了。所以演唱的聲音應該越來越（弱），還能用跳躍的聲音來表現(xiàn)嗎？（連貫的）

　　5、填唱歌詞

　　6、完整演唱歌詞

　　7、處理“它們態(tài)度優(yōu)雅，看來架子很大”

　　（1）出示歌譜，邊唱邊劃旋律線

　　師：請你們再來唱唱這兩句的旋律，一邊唱一邊畫旋律線，找出這兩句有何規(guī)律？

　�。�2）我們來隨著旋律的起伏做點感情處理。旋律上行，聲音漸強；旋律下行，

　　聲音漸弱。你們唱前半句旋律，老師接后半句。交換。

　�。�3）完整地唱這兩句旋律，并模仿小鵝上下扇動翅膀。注意聲音連貫！

　�。�4）填上歌詞完整唱這兩句。

　�。�5）（邊說邊做動作）鵝昂著長長的脖子，走起路來不急不緩，姿態(tài)真優(yōu)雅，看上去架子很大，說明有些高傲。請你們用動作表現(xiàn)一下這群優(yōu)雅、高傲的鵝。起立！（播放音樂范唱）

　�。�6）跟音樂伴奏邊唱邊表演。

　　8、完整演唱歌曲（出示完整歌譜）

　　師：現(xiàn)在我們再次跟著鋼琴完整地演唱歌曲，相信這一次你們的'歌聲一定更加動聽�。ǜ撉侔樽喑�2遍）

　　9、力度情緒處理（跟音樂伴奏）

　　師：你們果然唱得越來越好了。小鵝們走向我們時叫聲越來越（強），所以第一句我們用漸強（加記號）的聲音來表現(xiàn)。最后離開我們時，叫聲越來越（弱），所以最后一句應該用漸弱（加記號）的聲音來表現(xiàn)�，F(xiàn)在我們帶上甜甜的笑容，加上體態(tài)動作，照這樣的力度再來演唱歌曲，相信你們的歌聲會更動聽！

　　四、表現(xiàn)歌曲：二聲部合唱

　　1、跟范唱合作

　　師：我們把小鵝的叫聲加入歌曲中再來表現(xiàn)一下歌曲。（出示歌譜）請第一組跟范唱輕唱歌曲，并且加上美美的動作，第二組在后半段加入小鵝的叫聲伴唱（播放音樂范唱）

　　2、跟伴奏合作

　　師：我們跟伴奏試試！注意演唱時要互相傾聽，伴唱的聲音要輕巧、跳躍些。師：我們剛才兩組同學同時演唱了不同的曲調，這種演唱形式就是合唱。（出示合唱定義）這僅僅是一種簡單的嘗試，我們可以通過互相聆聽、不斷地磨合來達到更高的合唱效果。

　　五、拓展

　　師：下面我們欣賞一首來自北京天使合唱團的成員們演唱的合唱《八只小鵝》，一起去感受多聲部合唱的魅力。

　　六、小結

　　師：今天我們參觀了美麗的村莊，和八只小鵝玩得非常愉快，老師也很高興和你

　　們度過了一節(jié)愉快的音樂課。最后讓我們在歌聲中結束今天的音樂之旅吧。再見！

《八只小鵝》教案4

　　一、教學內容：

　　1、唱：《八只小鵝》

　　2、聽：《快樂的農夫》

　　二、教學目標：

　　1、能用明快、活潑的情緒去演唱歌曲，初步掌握簡單的二聲部合唱。

　　2、聆聽和表演《快樂的農夫》，感受樂曲快樂的情緒，并能哼唱樂曲的旋律。

　　三、教學過程：

　　一、節(jié)奏練習

　　1、老師板書，請學生識別四分音符和八分音符動作和節(jié)奏XXX

　　走跑跑

　　2、用語言練習四分音符和八分音符構成的兩種節(jié)奏

　　教師：上下學生：上上下下

　　左右

　　呱呱呱呱呱呱

　　“這是誰在唱歌��？（老青蛙、小青蛙）”

　　“鵝媽媽帶著她的一群小鵝也搖擺著過來了。呷呷（呷呷呷呷）”

　　“鵝媽媽和鵝寶寶的對話真是有趣啊！我們也來學一學吧！鵝媽媽呷呷呷呷（左手手勢）鵝寶寶呷呷呷呷呷呷呷呷（右手手勢）學生分別練習。這樣，我們請活潑的男生做鵝寶寶看老師的右手，文靜的女生做鵝媽媽看老師的左手。鵝媽媽和鵝寶寶同時說話試試看�！�

　　鵝媽媽的歌聲有變化了，“八只小鵝，快快活活在玩耍”

　　鵝寶寶的伴唱沒有變，呷呷呷呷

　　二、歌曲學唱

　　1、欣賞第一遍，解決“呷呷呷呷”的音準

　　“鵝媽媽說要給我們帶來精彩的節(jié)目。我們一起去聽聽看吧！注意，小鵝也加入了表演，聽聽，它們是怎么給媽媽伴唱的`呢？”

　　鋼琴練唱，分組，每組四個呷

　　2、欣賞第二遍，找到伴唱的地方

　　A、找伴唱，做手勢

　　“鵝寶寶在哪些地方為媽媽伴唱的呢？仔細聽，遇到小鵝唱歌的時候，我們就用手勢學一學它們唱歌的樣子。（提醒鵝寶寶不唱的時候要嗎？）”

　　B、介紹合唱

　　3、學唱合唱部分

　　A、聽：“先學鵝媽媽聲部（高聲部），請小朋友先聽老師用鋼琴彈一下”

　　B、輕唱：“輕輕跟著唱一唱”“你發(fā)現(xiàn)沒有，最后一句有什么不一樣？”

　　C、解決情緒：“快快活活在玩�！钡难莩穆曇簦▽Ρ仁痉叮�

　　D、分角色：教師先唱伴唱，后分組，交換唱一唱

　　4、練唱鵝媽媽的歌聲

　　A、聽琴聲：先聽老師用鋼琴彈奏，注意前奏，你輕輕地唱

　　B、唱：“唱一下吧”第一句處理“老師想象，鵝媽媽帶著一群小鵝向我們走來，它們漸漸走近了，那我們的歌聲可以怎么變化呢？”

　　C、再唱一遍，強調情緒

　　5、完整演唱

　　“下面，請女生扮演鵝媽媽，男生扮演鵝寶寶。好的，大家注意力集中，表演開始了�！保ê铣诙椋�

　　三、欣賞《快樂的農夫》

　　1、聽一遍,說情緒

　　“看!時間不早了,鵝寶寶該回家了,你聽,農夫哼著小曲,趕著小鵝正走在回家的路上!在音樂中,你能感受到農夫的心情怎樣?他是一位怎樣的農夫呢?”《快樂的農夫》

　　2、聽第二遍，找出5|1·35·1|46ī6|5·3|......

　　“同學們，請你們跟著音樂用“IU”輕輕地哼一哼，找一找農夫最喜歡哼的那一句�！�

　　3、填歌詞，唱一唱（我是一個快樂的農夫，我唱著歌兒趕著小鵝回家去）

　　師：老師給它填上了歌詞，我們跟琴唱一唱。

　　4、聽第三遍，這一句農夫唱了幾遍，老師在第2、3遍加入打擊樂器鈴鼓。

　　5、請學生試著做一做

　　我是一個快樂的農夫，我唱著歌兒趕著小鵝回家去

　　我是一個快樂的農夫，我唱著歌兒趕著小鵝回家去（鈴鼓）（鈴鼓）

　　我是一個快樂的農夫，我唱著歌兒趕著小鵝回家去

《八只小鵝》教案5

　　課時：

　　一課時

　　教學內容：

　　學唱歌曲《八只小鵝》。

　　教學目標：

　　1.初步學唱歌曲，能用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲。

　　2.在音樂活動中，感受和體驗并學唱簡單的二聲部合唱。

　　教學設計思路：

　　本節(jié)課我以興趣為主導，以情感為主線，用適當?shù)闹w語言引導學生輕快而有彈性地演唱歌曲。幫助學生表現(xiàn)音樂，關注歌曲的情緒和風格，使原本枯燥的環(huán)節(jié)變得更加有趣。我在教學中力求在做到層層遞進，關注環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的遞加、同一環(huán)節(jié)內的小遞加。通過這樣，讓學生由不會到會到情感的升華。使學生的情感體驗越來越豐富。在二聲部的合唱訓練中，力求讓學生初步做到相互配合默契，基本完成伴唱的練習，為今后的合唱訓練做好鋪墊。

　　《八只小鵝》是一首斯洛伐克民歌，表現(xiàn)了一群小鵝在快樂地玩耍的畫面。歌曲為2/4拍，旋律歡快風趣，簡明而明快。形象生動地模仿出了八只小鵝“呷呷呷呷”的歡樂可愛的叫聲，充滿了童趣。教師可以按照自己的理解和喜好合理使用教材和利用教材。

　　教學重點：

　　1.能用輕快而有彈性的聲音唱準歌曲。

　　2.有效地引導學生感受歌曲的情緒。

　　教學難點：

　　二聲部合唱之間的相互配合。

　　教學用具：

　　鋼琴、多媒體課件、掛圖、卡片。

　　教學過程：

　　（一）導入新課

　　師：今天一群小鵝來到我們的音樂課堂。聽，從遠處走來了。【放音樂】

　　設問：你們聽到了什么？小鵝的叫聲哪些變化？能模仿一下嗎？【放音樂】

　　帶領學生用歌聲模仿鵝的叫聲。用手勢引導學生唱出漸強漸弱的變化，感受其音樂形象。意圖：導入設計簡潔、有效。在趣味中在把學生

　　帶入了主題明確的學習情境，引導學生用有彈性的聲

　　音表現(xiàn)由弱到強或由遠到近的音樂形象。

　�。ǘ⿲W唱歌曲

　　1.揭示課題

　　師：今天我們就來學習斯洛伐克民歌《八只小鵝》，聽聽他們在干什么？

　　2.初聽全曲

　　設問：你們看到了一幅什么畫面？感受到它們怎樣的心情呢？

　　3.教師范唱

　　4.嘗試表現(xiàn)

　　學生跟范唱進行表演。感受歌曲的情緒和二拍子歡快而有彈性的節(jié)奏特征。

　　5.學生輕聲跟唱

　　提示：聽后留給你印象最深的哪一句？（學生模仿會唱的樂句。）

　　意圖：通過本環(huán)節(jié)的設計，讓學生初步感受歌曲

　　的情緒和韻律，教師運用肢體的語言讓學生初步嘗試和

　　表現(xiàn)歌曲。

　　6.教師指導

　　(1)及時糾正曲調中的音準及節(jié)奏，解決難唱的地方。

　　(2)運用形象的肢體語言進行難點的指導。

　　①分析樂句所發(fā)生的變化，并準確演唱。

　　②視唱法與聽唱法相結合，運用手勢和旋律線學唱曲譜。

　　7.跟琴完整演唱意圖：運用形象的肢體語言對教學中的難點進行

　　指導，通過直觀的.教學手段如對比樂句、手勢、旋律線

　　等輔助教學，幫助學生解決難點唱準歌曲。用輕快而

　　有彈性、優(yōu)雅而舒展的聲音演唱，更好的表現(xiàn)小鵝快活

　　的形象。

　　（三）合唱部分教學

　　1.練一練聽一聽【出示課件】

　　(1)紅綠燈游戲

　�、僦v述游戲規(guī)則

　　②分組練習

　　根據(jù)教師的手勢在合適的時候加入與離開“呷呷”伴唱，初步學唱歌曲的合唱部分。

　　(2)欣賞

　�、僮灾靼l(fā)現(xiàn)“呷呷”出現(xiàn)的時機

　�、谛蕾p合唱部分

　　師生總結：加入“呷呷”后音樂更加豐富了，情緒更加熱烈了。

　　2.說一說唱一唱【出示課件】

　　(1)合唱知識。

　　教師很明確地講述了什么是合唱，并清楚地指出了怎樣認識合唱譜，應該怎樣演唱，然后分步驟、分聲部、分層次地進行了練習。

　　(2)分層練習合唱部分。幫助學生身臨其境般地體味合唱的感覺。

　　要求：相互配合要默契。

　　通過唱一唱、聽一聽、說一說再練一練的活動，明確二聲部進入的時機，正確演唱合唱部分。有目的地進行重、難點講解和練習。意圖：通過游戲自然過渡到歌曲的“二部合唱”

　　學習。在體驗合唱效果的基礎上，運用各種教學手段

　　分層次地進行“二部合唱”練習，使枯燥的環(huán)節(jié)變得

　　有趣。

　　3.完整演唱【出示總譜】

　　師：張開我們想象的翅膀，想一想小鵝可能在怎樣玩耍呢？我們現(xiàn)在就是一群可愛的小鵝。

　　教師在和學生演唱互動中關注學生的演唱情緒和演唱方法，有針對地進行指導。

　　（四）教師小結

　　音樂的確是世界上最美的語言，更感謝孩子們的精彩表現(xiàn)！

　　教學反思

　　《八只小鵝》是一首斯洛伐克民歌，表現(xiàn)了一群小鵝在快樂地玩耍的畫面。歌曲為2/4拍，旋律歡快風趣，簡明而明快。通過合唱的形式，形象生動地模仿出了八只小鵝“呷呷呷呷”的歡樂可愛的叫聲，充滿了童趣。尹老師結合自己豐富經驗教學經驗，將教學目標確定為學唱、感受歌曲和初步體驗二聲部合唱兩個側重點，體現(xiàn)課程改革理念的同時，更突出了學科特點，還其音樂教學的本質，在學習音樂知識、形成基本能力、提高音樂素養(yǎng)的基礎上開展教學。

　　根據(jù)低年級學生特點，以興趣為先導，激發(fā)學生的情感，才能讓學生真正融入課堂的學習中。本堂課中采用了各種教學手段或策略，創(chuàng)設教學情景，激發(fā)調動學習興趣，運用了很有趣的說唱導入新課教學，從上課伊始的交流到評價語言的激勵，從音樂情景的創(chuàng)設到動作、節(jié)拍的體驗，讓每位學生都生發(fā)“我愿學”、“我要學”的愿望。

　　其次注重運用音樂自身的魅力感染、啟發(fā)學生：旋律線的起伏變化讓學生形象感受到小鵝優(yōu)雅的姿態(tài)；二聲部的和聲呼應使學生充分領會小鵝活潑的樣子，音樂性強，很好地利用音樂元素，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，教師范唱、師生合唱、生生合唱，環(huán)環(huán)相扣，歌聲不絕于耳，輕松的解決了雙聲部的難點??

　　這節(jié)課創(chuàng)編多，起始句和結束句都抓住，音樂形象豐滿，這點很重要。在課堂上利用豐富的肢體語言、熱烈奔放的語言，生動夸張的表情，帶領學生在樂海中留連。學生在師生互動的過程中，在教師一步步的引導下，喜愛音樂、享受音樂，體驗成功，教師在學生的愉快中感受童趣，享受充滿生命活力的課堂。

【《八只小鵝》教案】相關文章：

八只小鵝教案4篇09-21

八只小鵝教案3篇07-14

《詠鵝》教案11-25

《詠鵝》教案11-03