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八只小鵝教案4篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的八只小鵝教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
八只小鵝教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：能用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲《八只小鵝》，并學(xué)能用和諧的聲音演唱二聲部。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)節(jié)奏練習(xí)、演唱、創(chuàng)編等音樂(lè)活動(dòng)，提高學(xué)生的合唱水平和創(chuàng)造意識(shí)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受歌曲活潑、明快的情緒，體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)
能用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲《八只小鵝》。
教學(xué)難點(diǎn)
二聲部合唱之間的相互配合。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入，走進(jìn)鄉(xiāng)村
1、播放鄉(xiāng)村生活及風(fēng)景圖片，背景音樂(lè)《快樂(lè)的農(nóng)夫》
2、引入小鵝
二、節(jié)奏練習(xí)，模仿小鵝
1、出示節(jié)奏，師生合作練習(xí)二聲部節(jié)奏
2/4 X X ▏X X ▏
呷呷呷呷
2/4XX XX ▏XX XX ▏
呷呷呷呷呷呷呷呷
2、加入調(diào)皮小音符，提醒同音反復(fù)
3、加入旋律進(jìn)行二聲部練習(xí)
三、學(xué)唱歌曲，夸贊小鵝
1、初聽(tīng)歌曲，提問(wèn)你聽(tīng)到了什么？
2、導(dǎo)入斯洛伐克名歌《八只小鵝》。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲，找出歌曲中相同的'樂(lè)句。
4、唱一唱這一句歌譜，加入歌詞。
5、唱找出相似樂(lè)句（最后一句），看老師表現(xiàn)，引出柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行練習(xí)。
6、生邊畫(huà)旋律線邊跟唱旋律。
7、將歌詞代入這句之中。
8、完整演唱歌曲（第一遍輕聲跟琴演唱，第二遍跟伴奏演唱)
四、歌曲處理，傳授絕招
1、第一個(gè)“絕招”開(kāi)頭的“呷呷”像是一群從遠(yuǎn)處走來(lái)的小鵝叫聲，引入漸強(qiáng)，并加以練習(xí)。
2、第二個(gè)絕招是用歡快、活潑的聲音來(lái)演唱。
3、跟伴奏演唱。
4、導(dǎo)入合唱（播放后半部分范唱)。
5、在合唱的部分加入手勢(shì)。(提示：“呷呷”是小鵝的伴唱所以要唱的比八只小鵝稍微輕一些)(第一遍，師伴唱第二遍生生合作)隨合唱部分伴奏，加入伴唱。
6、分聲部完整演唱
五、拓展延伸，舞蹈表現(xiàn)
1、引入游泳比賽聲音，“嘩—︱嘩—” “嗵嗵︱嗵嗵︱”
2、按節(jié)奏分聲部讀一讀
3、播放伴奏音樂(lè)，唱一唱
4、完整表演
5、加入動(dòng)作跳一跳
6、生展示舞蹈，所有人一起完整表演，
7、拓展聆聽(tīng)沈陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的小紅花合唱團(tuán)演唱《八只小鵝》
8、引入駱賓王的詠鵝
課堂總結(jié)，旅行結(jié)束
師：今天我們學(xué)唱了斯洛伐克民歌《八只小鵝》，感受了農(nóng)村生活的樂(lè)趣�？鞓�(lè)雖然讓人留戀，但天色已晚，休息的時(shí)間到了。你們聽(tīng)八只小鵝正唱著歌兒走在回家的路上，讓我們也唱著歌結(jié)束我們的旅程說(shuō)再見(jiàn)吧！(學(xué)生模仿小鵝走路，唱著歌走出教室)
八只小鵝教案 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容：1、唱：《八只小鵝》
2、聽(tīng)：《快樂(lè)的農(nóng)夫》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能用明快、活潑的情緒去演唱歌曲，初步掌握簡(jiǎn)單的二聲部合唱。
2、聆聽(tīng)和表演《快樂(lè)的農(nóng)夫》，感受樂(lè)曲快樂(lè)的情緒，并能哼唱樂(lè)曲的旋律。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、節(jié)奏練習(xí)
1、老師板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生識(shí)別四分音符和八分音符動(dòng)作和節(jié)奏XXX
走跑跑
2、用語(yǔ)言練習(xí)四分音符和八分音符構(gòu)成的兩種節(jié)奏
教師：上下學(xué)生：上上下下
左右
呱呱呱呱呱呱
“這是誰(shuí)在唱歌�。浚ɡ锨嗤�、小青蛙）”
“鵝媽媽帶著她的一群小鵝也搖擺著過(guò)來(lái)了。呷呷（呷呷呷呷）”
“鵝媽媽和鵝寶寶的對(duì)話真是有趣��！我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧！鵝媽媽呷呷呷呷（左手手勢(shì)）鵝寶寶呷呷呷呷呷呷呷呷（右手手勢(shì)）學(xué)生分別練習(xí)。這樣，我們請(qǐng)活潑的男生做鵝寶寶看老師的右手，文靜的女生做鵝媽媽看老師的左手。鵝媽媽和鵝寶寶同時(shí)說(shuō)話試試看�！�
鵝媽媽的歌聲有變化了，“八只小鵝，快快活活在玩�！�
鵝寶寶的伴唱沒(méi)有變，呷呷呷呷
二、歌曲學(xué)唱
1、欣賞第一遍，解決“呷呷呷呷”的音準(zhǔn)
“鵝媽媽說(shuō)要給我們帶來(lái)精彩的節(jié)目。我們一起去聽(tīng)聽(tīng)看吧！注意，小鵝也加入了表演，聽(tīng)聽(tīng)，它們是怎么給媽媽伴唱的呢？”
鋼琴練唱，分組，每組四個(gè)呷
2、欣賞第二遍，找到伴唱的地方
A、找伴唱，做手勢(shì)
“鵝寶寶在哪些地方為媽媽伴唱的呢？仔細(xì)聽(tīng)，遇到小鵝唱歌的時(shí)候，我們就用手勢(shì)學(xué)一學(xué)它們唱歌的樣子。（提醒鵝寶寶不唱的時(shí)候要嗎？）”
B、介紹合唱
3、學(xué)唱合唱部分
A、聽(tīng)：“先學(xué)鵝媽媽聲部（高聲部），請(qǐng)小朋友先聽(tīng)老師用鋼琴?gòu)椧幌隆?/p>
B、輕唱：“輕輕跟著唱一唱”“你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，最后一句有什么不一樣？”
C、解決情緒：“快快活活在玩�！钡难莩穆曇簦▽�(duì)比示范）
D、分角色：教師先唱伴唱，后分組，交換唱一唱
4、練唱鵝媽媽的歌聲
A、聽(tīng)琴聲：先聽(tīng)老師用鋼琴?gòu)椬�，注意前奏，你輕輕地唱
B、唱：“唱一下吧”第一句處理“老師想象，鵝媽媽帶著一群小鵝向我們走來(lái)，它們
漸漸走近了，那我們的歌聲可以怎么變化呢？”
C、再唱一遍，強(qiáng)調(diào)情緒
5、完整演唱
“下面，請(qǐng)女生扮演鵝媽媽，男生扮演鵝寶寶。好的，大家注意力集中，表演開(kāi)始了�！保ê铣诙椋�
三、欣賞《快樂(lè)的農(nóng)夫》
1、聽(tīng)一遍,說(shuō)情緒
“看!時(shí)間不早了,鵝寶寶該回家了,你聽(tīng),農(nóng)夫哼著小曲,趕著小鵝正走在回家的路上!在音樂(lè)中,你能感受到農(nóng)夫的'心情怎樣?他是一位怎樣的農(nóng)夫呢?”《快樂(lè)的農(nóng)夫》
2、聽(tīng)第二遍，找出5|1·35·1|46ī6|5·3|。。。。。
“同學(xué)們，請(qǐng)你們跟著音樂(lè)用“IU”輕輕地哼一哼，找一找農(nóng)夫最喜歡哼的那一句�！�
3、填歌詞，唱一唱（我是一個(gè)快樂(lè)的農(nóng)夫，我唱著歌兒趕著小鵝回家去）
師：老師給它填上了歌詞，我們跟琴唱一唱。
4、聽(tīng)第三遍，這一句農(nóng)夫唱了幾遍，老師在第2、3遍加入打擊樂(lè)器鈴鼓。
5、請(qǐng)學(xué)生試著做一做
我是一個(gè)快樂(lè)的農(nóng)夫，我唱著歌兒趕著小鵝回家去
我是一個(gè)快樂(lè)的農(nóng)夫，我唱著歌兒趕著小鵝回家去（鈴鼓）（鈴鼓）
我是一個(gè)快樂(lè)的農(nóng)夫，我唱著歌兒趕著小鵝回家去（鈴鼓）（鈴鼓）
我是一個(gè)快樂(lè)的農(nóng)夫，我唱著歌兒趕著小鵝回家去
八只小鵝教案 篇3
一、情景導(dǎo)入
師：同學(xué)們好！我是錢老師，很高興來(lái)給三X班的小朋友上課。今天我要帶大家去一個(gè)美麗的村莊看一看。聽(tīng)，村莊里的小朋友和小動(dòng)物在歡迎你們呢！當(dāng)你聽(tīng)到小動(dòng)物的名字就學(xué)一學(xué)它的叫聲（播放《請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊》聲音）
二、聲音訓(xùn)練
1、誦讀《詠鵝》
�。�1）師：村莊里可真熱鬧呀！瞧，遠(yuǎn)處有一群鵝唱著歌向我們走來(lái)（師示范鵝的聲音：呷呷呷呷。。。。。。）
�。�2）你們能用一首詩(shī)夸夸這群愛(ài)唱歌的小鵝嗎？（生模仿）
（3）聽(tīng)老師是怎么夸的？（按節(jié)奏誦讀）請(qǐng)你們像老師這樣夸一夸這群愛(ài)唱歌的小鵝。
2、模仿鵝的叫聲
�。�1）鵝彎著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子對(duì)著天空高聲歌唱。一起來(lái)學(xué)一學(xué)他們的歌聲。
�。�2）這群鵝排著整齊的隊(duì)伍搖搖擺擺地走來(lái)，他們的歌聲是這樣的（出示節(jié)奏）
（3）所有的聲音都一樣好聽(tīng)嗎？再聽(tīng)老師的聲音（念出強(qiáng)拍）
3、用體態(tài)表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)漸弱
�。�1）師：這群鵝從遠(yuǎn)處走來(lái)了，又從近處走遠(yuǎn)了，小鵝的叫聲是怎么變化的呢？聽(tīng)！他們來(lái)了�。◣熡皿w態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)聲音由弱到強(qiáng)）他們走遠(yuǎn)了�。ㄓ蓮�(qiáng)到弱）
（2）師：請(qǐng)你們像老師這樣，用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)出鵝的叫聲變化。隨著身體慢慢起立，聲音越來(lái)越強(qiáng)，慢慢坐下，聲音越來(lái)越弱。
�。�3）跟著鋼琴再來(lái)一次。呷呷呷呷開(kāi)始！
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽(tīng)歌曲，感受情緒
師：多可愛(ài)的小鵝�。∽屛蚁氲搅艘皇缀寐�(tīng)的歌曲，聽(tīng)老師為你們演唱，請(qǐng)你們感受一下歌曲的情緒是怎樣的？（間奏時(shí)）跟著音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)一動(dòng)吧！這就是斯洛伐克的民歌《八只小鵝》。（出示歌譜）
2、二聲部伴唱
師：八只小鵝在干什么呢？（快快活活在玩耍）我想請(qǐng)你們把小鵝快樂(lè)的叫聲加
入歌曲里，為歌曲伴唱。先聽(tīng)老師是怎么與范唱合作的？（間奏時(shí)提示）如果你已經(jīng)明白了，就在心里跟著唱。
�。�2）出示歌譜，生加入伴唱
師：你們也來(lái)試試吧！注意，小鵝的叫聲要輕巧、跳躍，這樣才能表現(xiàn)小鵝的活潑可愛(ài)哦！（生伴唱，師伴奏）
3、看單聲部歌譜，學(xué)唱旋律
師：聽(tīng)歌曲里的小朋友唱得這么開(kāi)心，我們也來(lái)學(xué)學(xué)歌曲吧。
�。�1）模唱旋律
師：先跟老師模唱歌曲的旋律。老師唱一句，你們唱一句，注意把音唱準(zhǔn)！
（2）聽(tīng)唱旋律
師：你們唱得很認(rèn)真，那你們發(fā)現(xiàn)歌曲中旋律相同的樂(lè)句了嗎？我們來(lái)聽(tīng)唱旋律，請(qǐng)你們一邊唱，一邊找出相同的樂(lè)句，并且數(shù)一數(shù)有幾句。
4、對(duì)比演唱“八只小鵝，快快活活在玩�！�
�。�1）生找出這句旋律，色塊出示相同樂(lè)句
（2）出示單句圖譜，感受聲音
師：聽(tīng)老師唱這一句，你們覺(jué)得應(yīng)該用連貫的的聲音還是跳躍的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？為什么？（師用兩種聲音對(duì)比演唱，并做手勢(shì)）（跳躍的）
�。�3）師：拿出你的雙手一起模仿小鵝掌，用跳躍的聲音邊唱邊感受旋律音高的變化。（師帶生做手勢(shì)清唱一遍，用琴帶唱兩遍）
（4）對(duì)比最后一句
師：（出示最后一句）請(qǐng)你們?cè)俅窝莩@一句，聽(tīng)老師唱下面一句，對(duì)比一下這兩句有什么不一樣？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)最后一句音高相同，節(jié)奏變長(zhǎng)。）這一句在歌曲的最后，就好像小鵝離我們?cè)絹?lái)越（遠(yuǎn)）了。所以演唱的聲音應(yīng)該越來(lái)越（弱），還能用跳躍的聲音來(lái)表現(xiàn)嗎？（連貫的）
5、填唱歌詞
6、完整演唱歌詞
7、處理“它們態(tài)度優(yōu)雅，看來(lái)架子很大”
（1）出示歌譜，邊唱邊劃旋律線
師：請(qǐng)你們?cè)賮?lái)唱唱這兩句的旋律，一邊唱一邊畫(huà)旋律線，找出這兩句有何規(guī)律？
�。�2）我們來(lái)隨著旋律的起伏做點(diǎn)感情處理。旋律上行，聲音漸強(qiáng)；旋律下行，
聲音漸弱。你們唱前半句旋律，老師接后半句。交換。
�。�3）完整地唱這兩句旋律，并模仿小鵝上下扇動(dòng)翅膀。注意聲音連貫！
（4）填上歌詞完整唱這兩句。
�。�5）（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）鵝昂著長(zhǎng)長(zhǎng)的`脖子，走起路來(lái)不急不緩，姿態(tài)真優(yōu)雅，看上去架子很大，說(shuō)明有些高傲。請(qǐng)你們用動(dòng)作表現(xiàn)一下這群優(yōu)雅、高傲的鵝。起立�。úシ乓魳�(lè)范唱）
�。�6）跟音樂(lè)伴奏邊唱邊表演。
8、完整演唱歌曲（出示完整歌譜）
師：現(xiàn)在我們?cè)俅胃撉偻暾匮莩枨�，相信這一次你們的歌聲一定更加動(dòng)聽(tīng)�。ǜ撉侔樽喑�2遍）
9、力度情緒處理（跟音樂(lè)伴奏）
師：你們果然唱得越來(lái)越好了。小鵝們走向我們時(shí)叫聲越來(lái)越（強(qiáng)），所以第一句我們用漸強(qiáng)（加記號(hào)）的聲音來(lái)表現(xiàn)。最后離開(kāi)我們時(shí)，叫聲越來(lái)越（弱），所以最后一句應(yīng)該用漸弱（加記號(hào)）的聲音來(lái)表現(xiàn)。現(xiàn)在我們帶上甜甜的笑容，加上體態(tài)動(dòng)作，照這樣的力度再來(lái)演唱歌曲，相信你們的歌聲會(huì)更動(dòng)聽(tīng)！
四、表現(xiàn)歌曲：二聲部合唱
1、跟范唱合作
師：我們把小鵝的叫聲加入歌曲中再來(lái)表現(xiàn)一下歌曲。（出示歌譜）請(qǐng)第一組跟范唱輕唱歌曲，并且加上美美的動(dòng)作，第二組在后半段加入小鵝的叫聲伴唱（播放音樂(lè)范唱）
2、跟伴奏合作
師：我們跟伴奏試試！注意演唱時(shí)要互相傾聽(tīng)，伴唱的聲音要輕巧、跳躍些。師：我們剛才兩組同學(xué)同時(shí)演唱了不同的曲調(diào)，這種演唱形式就是合唱。（出示合唱定義）這僅僅是一種簡(jiǎn)單的嘗試，我們可以通過(guò)互相聆聽(tīng)、不斷地磨合來(lái)達(dá)到更高的合唱效果。
五、拓展
師：下面我們欣賞一首來(lái)自北京天使合唱團(tuán)的成員們演唱的合唱《八只小鵝》，一起去感受多聲部合唱的魅力。
六、小結(jié)
師：今天我們參觀了美麗的村莊，和八只小鵝玩得非常愉快，老師也很高興和你
們度過(guò)了一節(jié)愉快的音樂(lè)課。最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的音樂(lè)之旅吧。再見(jiàn)！
八只小鵝教案 篇4
課時(shí)：
一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《八只小鵝》。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1。初步學(xué)唱歌曲，能用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲。
2。在音樂(lè)活動(dòng)中，感受和體驗(yàn)并學(xué)唱簡(jiǎn)單的二聲部合唱。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)課我以興趣為主導(dǎo)，以情感為主線，用適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生輕快而有彈性地演唱歌曲。幫助學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)，關(guān)注歌曲的情緒和風(fēng)格，使原本枯燥的環(huán)節(jié)變得更加有趣。我在教學(xué)中力求在做到層層遞進(jìn)，關(guān)注環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的遞加、同一環(huán)節(jié)內(nèi)的小遞加。通過(guò)這樣，讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì)到情感的升華。使學(xué)生的情感體驗(yàn)越來(lái)越豐富。在二聲部的合唱訓(xùn)練中，力求讓學(xué)生初步做到相互配合默契，基本完成伴唱的練習(xí)，為今后的合唱訓(xùn)練做好鋪墊。
《八只小鵝》是一首斯洛伐克民歌，表現(xiàn)了一群小鵝在快樂(lè)地玩耍的畫(huà)面。歌曲為2/4拍，旋律歡快風(fēng)趣，簡(jiǎn)明而明快。形象生動(dòng)地模仿出了八只小鵝“呷呷呷呷”的歡樂(lè)可愛(ài)的叫聲，充滿了童趣。教師可以按照自己的理解和喜好合理使用教材和利用教材。
教學(xué)重點(diǎn)：
1。能用輕快而有彈性的聲音唱準(zhǔn)歌曲。
2。有效地引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
二聲部合唱之間的`相互配合。
教學(xué)用具：
鋼琴、多媒體課件、掛圖、卡片。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
師：今天一群小鵝來(lái)到我們的音樂(lè)課堂。聽(tīng)，從遠(yuǎn)處走來(lái)了�！痉乓魳�(lè)】
設(shè)問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么？小鵝的叫聲哪些變化？能模仿一下嗎？【放音樂(lè)】
帶領(lǐng)學(xué)生用歌聲模仿鵝的叫聲。用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生唱出漸強(qiáng)漸弱的變化，感受其音樂(lè)形象。意圖：導(dǎo)入設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、有效。在趣味中在把學(xué)生
帶入了主題明確的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲
音表現(xiàn)由弱到強(qiáng)或由遠(yuǎn)到近的音樂(lè)形象。
（二）學(xué)唱歌曲
1。揭示課題
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)斯洛伐克民歌《八只小鵝》，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2。初聽(tīng)全曲
設(shè)問(wèn)：你們看到了一幅什么畫(huà)面？感受到它們?cè)鯓拥男那槟兀?/p>
3。教師范唱
4。嘗試表現(xiàn)
學(xué)生跟范唱進(jìn)行表演。感受歌曲的情緒和二拍子歡快而有彈性的節(jié)奏特征。
5。學(xué)生輕聲跟唱
提示：聽(tīng)后留給你印象最深的哪一句？（學(xué)生模仿會(huì)唱的樂(lè)句。）
意圖：通過(guò)本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生初步感受歌曲
的情緒和韻律，教師運(yùn)用肢體的語(yǔ)言讓學(xué)生初步嘗試和
表現(xiàn)歌曲。
6。教師指導(dǎo)
（1）及時(shí)糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏，解決難唱的地方。
�。�2）運(yùn)用形象的肢體語(yǔ)言進(jìn)行難點(diǎn)的指導(dǎo)。
�、俜治鰳�(lè)句所發(fā)生的變化，并準(zhǔn)確演唱。
�、谝暢ㄅc聽(tīng)唱法相結(jié)合，運(yùn)用手勢(shì)和旋律線學(xué)唱曲譜。
7。跟琴完整演唱意圖：運(yùn)用形象的肢體語(yǔ)言對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)進(jìn)行
指導(dǎo)，通過(guò)直觀的教學(xué)手段如對(duì)比樂(lè)句、手勢(shì)、旋律線
等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生解決難點(diǎn)唱準(zhǔn)歌曲。用輕快而
有彈性、優(yōu)雅而舒展的聲音演唱，更好的表現(xiàn)小鵝快活
的形象。
（三）合唱部分教學(xué)
1。練一練聽(tīng)一聽(tīng)【出示課件】
�。�1）紅綠燈游戲
�、僦v述游戲規(guī)則
�、诜纸M練習(xí)
根據(jù)教師的手勢(shì)在合適的時(shí)候加入與離開(kāi)“呷呷”伴唱，初步學(xué)唱歌曲的合唱部分。
�。�2）欣賞
①自主發(fā)現(xiàn)“呷呷”出現(xiàn)的時(shí)機(jī)
�、谛蕾p合唱部分
師生總結(jié)：加入“呷呷”后音樂(lè)更加豐富了，情緒更加熱烈了。
2。說(shuō)一說(shuō)唱一唱【出示課件】
�。�1）合唱知識(shí)。
教師很明確地講述了什么是合唱，并清楚地指出了怎樣認(rèn)識(shí)合唱譜，應(yīng)該怎樣演唱，然后分步驟、分聲部、分層次地進(jìn)行了練習(xí)。
�。�2）分層練習(xí)合唱部分。幫助學(xué)生身臨其境般地體味合唱的感覺(jué)。
要求：相互配合要默契。
通過(guò)唱一唱、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)再練一練的活動(dòng)，明確二聲部進(jìn)入的時(shí)機(jī)，正確演唱合唱部分。有目的地進(jìn)行重、難點(diǎn)講解和練習(xí)。意圖：通過(guò)游戲自然過(guò)渡到歌曲的“二部合唱”
學(xué)習(xí)。在體驗(yàn)合唱效果的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種教學(xué)手段
分層次地進(jìn)行“二部合唱”練習(xí)，使枯燥的環(huán)節(jié)變得
有趣。
3。完整演唱【出示總譜】
師：張開(kāi)我們想象的翅膀，想一想小鵝可能在怎樣玩耍呢？我們現(xiàn)在就是一群可愛(ài)的小鵝。
教師在和學(xué)生演唱互動(dòng)中關(guān)注學(xué)生的演唱情緒和演唱方法，有針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)。
�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)
音樂(lè)的確是世界上最美的語(yǔ)言，更感謝孩子們的精彩表現(xiàn)！
教學(xué)反思
《八只小鵝》是一首斯洛伐克民歌，表現(xiàn)了一群小鵝在快樂(lè)地玩耍的畫(huà)面。歌曲為2/4拍，旋律歡快風(fēng)趣，簡(jiǎn)明而明快。通過(guò)合唱的形式，形象生動(dòng)地模仿出了八只小鵝“呷呷呷呷”的歡樂(lè)可愛(ài)的叫聲，充滿了童趣。尹老師結(jié)合自己豐富經(jīng)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)目標(biāo)確定為學(xué)唱、感受歌曲和初步體驗(yàn)二聲部合唱兩個(gè)側(cè)重點(diǎn)，體現(xiàn)課程改革理念的同時(shí)，更突出了學(xué)科特點(diǎn)，還其音樂(lè)教學(xué)的本質(zhì)，在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)、形成基本能力、提高音樂(lè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以興趣為先導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的情感，才能讓學(xué)生真正融入課堂的學(xué)習(xí)中。本堂課中采用了各種教學(xué)手段或策略，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用了很有趣的說(shuō)唱導(dǎo)入新課教學(xué)，從上課伊始的交流到評(píng)價(jià)語(yǔ)言的激勵(lì)，從音樂(lè)情景的創(chuàng)設(shè)到動(dòng)作、節(jié)拍的體驗(yàn)，讓每位學(xué)生都生發(fā)“我愿學(xué)”、“我要學(xué)”的愿望。
其次注重運(yùn)用音樂(lè)自身的魅力感染、啟發(fā)學(xué)生：旋律線的起伏變化讓學(xué)生形象感受到小鵝優(yōu)雅的姿態(tài)；二聲部的和聲呼應(yīng)使學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)小鵝活潑的樣子，音樂(lè)性強(qiáng)，很好地利用音樂(lè)元素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師范唱、師生合唱、生生合唱，環(huán)環(huán)相扣，歌聲不絕于耳，輕松的解決了雙聲部的難點(diǎn)？？
這節(jié)課創(chuàng)編多，起始句和結(jié)束句都抓住，音樂(lè)形象豐滿，這點(diǎn)很重要。在課堂上利用豐富的肢體語(yǔ)言、熱烈奔放的語(yǔ)言，生動(dòng)夸張的表情，帶領(lǐng)學(xué)生在樂(lè)海中留連。學(xué)生在師生互動(dòng)的過(guò)程中，在教師一步步的引導(dǎo)下，喜愛(ài)音樂(lè)、享受音樂(lè)，體驗(yàn)成功，教師在學(xué)生的愉快中感受童趣，享受充滿生命活力的課堂。
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