《歌唱二小放牛郎》教案

《歌唱二小放牛郎》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的《歌唱二小放牛郎》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《歌唱二小放牛郎》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會(huì)到王二小是個(gè)機(jī)智、勇敢的人，是我們學(xué)習(xí)的小英雄。我們要繼承先烈，珍惜這來(lái)之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能寫要求學(xué)會(huì)的10個(gè)生字，并能聽(tīng)寫課文要求聽(tīng)寫的8個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)敵人的恨，從而產(chǎn)生對(duì)小英雄的愛(ài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，教學(xué)掛圖，幾個(gè)小黑板，磁帶。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)。

　　第 一 課 時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話，拉近和學(xué)生的心理距離，同時(shí)也滲透對(duì)“老鄉(xiāng)”一詞的感受。)

　　二、范讀課文，整體感知。

　　(一)、了解課文特點(diǎn)。這篇課文和我們前面學(xué)過(guò)的課文結(jié)構(gòu)有點(diǎn)相似，也是按一節(jié)節(jié)來(lái)編排，也可以用來(lái)唱的?誰(shuí)來(lái)唱一句好嗎?《歌唱二小放牛郎》這一課也是一首詩(shī)，是講了一個(gè)故事的詩(shī)，其實(shí)更準(zhǔn)確地說(shuō)，是一首人們?yōu)榱烁璩�王二小作的歌詞。大家先來(lái)看看課文共有幾節(jié)?并標(biāo)上序號(hào)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)新舊知識(shí)的聯(lián)系，了解課文特點(diǎn)。也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

　　(二)、范讀課文。

　　今天看到小朋友這么可愛(ài)，我很想把這個(gè)故事讀給大家聽(tīng)，你們?cè)敢饴?tīng)嗎?不過(guò)我有個(gè)小小的請(qǐng)求，你們能答應(yīng)嗎?“大家能特別認(rèn)真聽(tīng)，怎么個(gè)特別認(rèn)真呢，也就是不放過(guò)每一個(gè)字。同時(shí)還能一邊聽(tīng)一邊想，課文講了一個(gè)什么樣的故事?”

　　1、檢查聽(tīng)讀情況。

　�、佟⒛懵�(tīng)出課文講了一個(gè)什么故事嗎?

　　你覺(jué)得老師讀得好嗎?你喜歡像老師這樣讀嗎?想知道老師是怎么讀好的嗎?看大家那么認(rèn)真，那我就告訴你密絕啦!

　　A、我是按一節(jié)一節(jié)來(lái)讀的，

　　B、讀每一節(jié)的時(shí)候還把生字詞畫(huà)出來(lái)讀一讀，難讀的字還多讀幾遍呢。

　　C、把課文讀三遍后，我還把自己喜歡的詞語(yǔ)，或者說(shuō)不明白的詞語(yǔ)作上記號(hào)呢

　　D、我還把課后“田”字格的`字寫一寫。

　　2、學(xué)生自學(xué)課文。

　　(設(shè)計(jì)意圖：范讀激發(fā)興趣，并巧妙地出示自學(xué)要求，讓學(xué)生從心理上自覺(jué)接受這樣的要求，并能運(yùn)用到具體的自學(xué)過(guò)程中。)

　　三、小組合作學(xué)習(xí)。

　　出示合作要求：①組長(zhǎng)分配每個(gè)人讀一節(jié)，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)能聽(tīng)出同學(xué)讀得好，或者不夠的地方，并幫助指正。②把你剛才作上記號(hào)的詞語(yǔ)，和同學(xué)做個(gè)交流。(比如，我還有哪些詞語(yǔ)或哪些問(wèn)題不太明白，請(qǐng)教同學(xué);說(shuō)說(shuō)你都喜歡哪些詞語(yǔ)，把它讀出來(lái)讓同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)等等。)③告訴同學(xué)，你讀了課文，知道了什么?

　　(設(shè)計(jì)意圖：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并能根據(jù)不同的學(xué)情，進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。)

　　四、交流合作學(xué)習(xí)情況。

　　1、出示詞語(yǔ)。(老師準(zhǔn)備的詞語(yǔ))

　　2、出示句子。敵人到山溝掃蕩，走到山口迷失了方向，抓住王二小要他帶路。王二小假裝順從自有主張，他把敵人領(lǐng)進(jìn)八路軍的埋伏圈。敵人發(fā)現(xiàn)上當(dāng)受騙，把王二小摔死在大石頭上。周圍響起了乒乒乓乓的槍聲，戰(zhàn)士將復(fù)仇的子彈射向敵人的胸膛。王二小保護(hù)了后方機(jī)關(guān)和幾千老鄉(xiāng)，他的英雄故事到處傳揚(yáng)!

　　2、請(qǐng)一到兩個(gè)小組交流。(每個(gè)人讀一節(jié)課文;談?wù)剬?duì)一些詞語(yǔ)的理解;提出哪些問(wèn)題?)

　　(設(shè)計(jì)意圖：檢查詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況，并把把詞語(yǔ)編成一段話，一方面可以進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，另一方面又能通過(guò)讀句初步了解故事內(nèi)容。同時(shí)也意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累詞匯，并在梳理問(wèn)題的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。)

　　五、寫字指導(dǎo)與練習(xí)。

　　1、交流難記難寫的字;2、學(xué)生練習(xí)描紅。

　　(設(shè)計(jì)意圖：扎實(shí)寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，激發(fā)寫字的興趣。)

　　六、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

　　敵人迷失埋伏順從戰(zhàn)士機(jī)關(guān)主張傳揚(yáng)

　　(設(shè)計(jì)意圖：這些詞語(yǔ)是課后要求聽(tīng)寫的，應(yīng)該在課堂上得到落實(shí)。)

　　第 二 課 時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)課文。

　　(一)、引導(dǎo)感悟“勇敢”。

　　提出問(wèn)題：讀了課文，你們覺(jué)得王二小是個(gè)怎樣的人?你從課文的哪些地方可以看出來(lái)他很勇敢?請(qǐng)你讀出來(lái)好嗎?

　　(二)相機(jī)學(xué)習(xí)第四節(jié)。

　　1、指名讀，想想：這個(gè)句子講了王二小的什么事?

　　2、教師結(jié)合交流板書(shū)：

　　把 領(lǐng)進(jìn)

　　王二小——敵人————八路軍的埋伏圈

　　3、出示句式練習(xí);( )把( )領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。

　　( )被( )領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。

　　4、拓展練習(xí)：看教師做動(dòng)作，把你看到的用“把”和“被”這樣的句子說(shuō)出來(lái)。

　　5、誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)像這樣的句子

　　6、你們佩服他嗎?那就把你的感受一起讀出來(lái)吧。

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)了解王二小給敵人帶路這事，體會(huì)他的勇敢。同時(shí)利用這一節(jié)的第一句教材內(nèi)容，進(jìn)行“把”“被”句式訓(xùn)練。讓學(xué)生初步了解這樣的表達(dá)方法。)

　　(三)、引導(dǎo)理解感悟“機(jī)智”。

　　1、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

　�、�、敵人為什么叫王二小帶路?王二小不帶路行嗎?指名讀出句子，并根據(jù)理解回答。

　�、�、敵人叫王二小帶路，王二小就去帶路，可以看出王二小怎樣?誰(shuí)能用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答?(順從)例如，媽媽叫你掃地，你就去掃地，說(shuō)明你是個(gè)怎樣的孩子?(聽(tīng)話)，順從的意思，就是聽(tīng)話的意思。板書(shū)：順從——聽(tīng)話。

　�、�、王二小是真的聽(tīng)敵人的話嗎?從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出?他為什么要假裝順從?他會(huì)想些什么?課文的哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出了這個(gè)意思?從這兒你感覺(jué)王二小又是個(gè)怎樣的人?

　�、�、指讀、全班讀這一節(jié)課文。

　　(設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)詞語(yǔ)意思。并從中感悟王二小的機(jī)智。)

　　(四)、朗讀感悟敵人的“殘忍”。

　　學(xué)習(xí)第5節(jié)。

　　1、指讀第5節(jié)

　　2、自讀，邊讀邊想：你覺(jué)得敵人是怎樣的人?還可以看看課文中的插圖。

　　3、交流理解：出示“挑”“摔”

　　4、聽(tīng)讀，閉眼想像這一情景。

　　5、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后的感受。

　　6、你能把這種感受讀出來(lái)嗎?試試看。

　　過(guò)渡：同學(xué)們剛才在閉眼時(shí)仿佛看到了，王二小被敵人挑在槍尖，摔死在大石頭上的情景，心中有著無(wú)比的憤怒，而我們的八路軍戰(zhàn)士卻是親眼看到了這樣的情景，你們想想八路軍又會(huì)是一種什么樣的心情呢?

　　7、誰(shuí)能把八路軍這時(shí)的心情讀出來(lái)?指名讀。

　　8、齊讀這一句。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)品詞、觀察、想像等讓學(xué)生充分感悟到敵人的“殘忍”激起對(duì)敵人的仇恨，對(duì)英雄的熱愛(ài)與懷念。)

　　(五)說(shuō)話練習(xí)。

　　過(guò)渡：是啊，一個(gè)年僅13歲的小孩子就這樣被敵人殘忍在殺害了。

　　1、假如你是王二小的朋友，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?，

　　2、假如你是王二小的父母，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?

　　3、假如你是王二小的鄉(xiāng)親，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?為什么會(huì)這么說(shuō)?

　　(設(shè)計(jì)意圖：用不同的角色和王二小對(duì)話，進(jìn)行說(shuō)話的訓(xùn)練，同時(shí)也在說(shuō)中緬懷先烈，珍惜今天這來(lái)之不易的生活。從而更加努力學(xué)習(xí)。滲透情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo))

　　(六)學(xué)習(xí)第2節(jié)。

　　1、齊讀第二節(jié)。

　　2、交流的情況。側(cè)重理解“掃蕩”“潛伏”“隱藏”。并分別了解“潛伏和隱藏”兩個(gè)詞語(yǔ)的近義詞�！皰呤帯币辉~為什么加上引號(hào)?你能想像出敵人是怎么掃蕩的嗎?

　　王二小為了保護(hù)后方機(jī)關(guān)和幾千老鄉(xiāng)，犧牲了自己的生命，這樣的人就是英雄!這樣動(dòng)人的故事，人們?cè)趺床坏教巶鲹P(yáng)呢!

　　(設(shè)計(jì)意圖：檢查預(yù)習(xí)情況，養(yǎng)成良好的使用工具書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)引導(dǎo)積累詞匯。)

　　(七)小結(jié)

　　1、看板書(shū)或課文插圖理故事經(jīng)過(guò)。說(shuō)說(shuō)講了一個(gè)什么故事?

　　2、齊讀取2-6節(jié)課文。

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)敘事過(guò)程有個(gè)完整的印象。)

　　(八)、學(xué)習(xí)第一節(jié)課文。

　　1、看圖，再讀讀課文第一節(jié)，想想：那放牛的是真的貪玩耍嗎?那他到哪兒去了?和同桌一起讀讀這一節(jié)課文。

　　過(guò)渡;剛才我們用朗讀來(lái)傳揚(yáng)小英雄王二小的故事，下面我們用歌聲來(lái)傳揚(yáng)他的故事吧。

　　二、欣賞學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

　　(設(shè)計(jì)意圖：這篇課文本來(lái)就是一首歌詞，和其他課文在語(yǔ)言表達(dá)上有一定的區(qū)別。通過(guò)學(xué)唱歌曲，加深理解和背誦課文，激發(fā)興趣，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的融合。)

　　三、拓展閱讀。

　　1、我們不僅可以用朗讀和歌唱來(lái)傳揚(yáng)王二小的故事，還可以看王二小的故事書(shū)呢，下面請(qǐng)大家打開(kāi)一年級(jí)課文《王二小》。自己讀讀，也可以和同桌一起讀。

　　2、談?wù)勀阕x后的感受。

　　(設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程資源，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合，不同版本結(jié)合，擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面，又能讓學(xué)生對(duì)王二小有一個(gè)比較立體的印象。)

　　四、指導(dǎo)背誦。

　　五、課外作業(yè)。

　　1、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。2、把這首歌學(xué)會(huì)，并唱給大家聽(tīng)。3、學(xué)看故事《小英雄王二小》

《歌唱二小放牛郎》教案2

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字，學(xué)寫10個(gè)字，其中讓同學(xué)獨(dú)立識(shí)一局部生字。

　　2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

　　3、正確流利地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字，學(xué)寫10個(gè)字，其中讓同學(xué)獨(dú)立識(shí)一局部生字。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、錄音機(jī)、磁帶、卡片、

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：

　　老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)……

　�。ǘ�）師：

　　這個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵(lì)了無(wú)數(shù)的人，為了紀(jì)念英雄王二小，人們編寫了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請(qǐng)聽(tīng)……

　�。ㄈ�）播放歌曲：會(huì)唱的同學(xué)可以輕聲吟唱

　　（四）會(huì)唱的同學(xué)齊聲唱，不會(huì)唱的同學(xué)跟著唱一遍

　�。ㄎ澹�師生齊唱《歌唱二小放牛郎》

　�。�六）自主讀文：想方法解決不認(rèn)識(shí)的字

　�。ㄆ撸┩�桌互相檢查讀書(shū)情況（一人讀一節(jié)），遇到不認(rèn)識(shí)的字相互請(qǐng)教

　　（八）測(cè)讀生字卡片：（認(rèn)讀）

　　1、不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，同學(xué)交流識(shí)記方法。

　　2、再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。

　　（九）小游戲:

　　猜一猜：今下面是個(gè)口念什么？今下面是個(gè)貝念什么？……

　�。ㄊ�）多音字組詞：

　　tiǎo 挑戰(zhàn) 挑拔 挑動(dòng) 挑燈

　　tiāo 挑選 挑夫 挑剔

　�。ㄊ�一）再讀課文：

　　齊讀，老師邊聽(tīng)邊指導(dǎo)

　　（十二）指導(dǎo)寫字：

　　1、生觀察指出易錯(cuò)字

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：耍：與“要”區(qū)分，第四筆是橫折彎鉤

　　危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法

　　急：中間的橫不出頭

　　染：右上“九”的寫法

　　3、同學(xué)讀讀、寫寫

　　（十三）作業(yè)：

　　1、 生字、詞

　　2、 和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》

　　3、 讀課文

　�。ㄊ�四）板書(shū)設(shè)計(jì)和課后隨筆：

　　歌唱二小放牛郎

　　耍 危 急 染

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄；

　　2、 啟發(fā)同學(xué)想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的語(yǔ)言動(dòng)作，犧牲時(shí)的局面。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 理解英雄的含義；

　　2、 想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的局面。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：認(rèn)真聽(tīng)錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？

　　（二）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)；

　�。ㄈ�）誰(shuí)想讀讀這篇課文（指名七個(gè)同學(xué)）；

　�。ㄋ模┳x了課文想：你有什么不懂的問(wèn)題？（分組交流解決）

　�。ㄎ澹┙M內(nèi)解決不了的問(wèn)題全班交流；

　�。�六）可隨機(jī)出示以下句子：

　　1、放牛的'不知哪兒去了 2、就在那十分危急的時(shí)候

　　3、二小順從的走在前面 4、敵人把二小挑在槍尖

　　5、英勇地犧牲在山間 6、他卻睡在冰冷的山里邊

　　教師引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻(xiàn)身的精神。

　　（七）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)

　　1、 邊讀邊想象二小的動(dòng)作，他與敵人的對(duì)話，他心里的想法；

　　2、 分組交流；

　　3、 指名生匯報(bào)。

　�。ò耍┰僮x課文：

　　問(wèn)：你認(rèn)為哪個(gè)小節(jié)讓你很受感動(dòng)？可以當(dāng)堂背誦。

　�。ň牛�齊讀課文：

　　會(huì)背誦的局部可以站起來(lái)為大家背誦。問(wèn)：讀到這里，你想對(duì)王二小說(shuō)些什么？

　　（十）師小結(jié)：（略）

　�。ㄊ�一）作業(yè)：

　　1、 把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽(tīng)

　　2、 積累介紹二小的圖片或資料

　　3、 預(yù)習(xí)《歌聲》

　�。ㄊ�二）板書(shū)設(shè)計(jì)和課后隨筆：

　　歌唱二小放牛郎

　　危急 順從 犧牲

　�。ㄓ赂� 智慧）

《歌唱二小放牛郎》教案3

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識(shí)與技能

　　1.認(rèn)讀本課的7個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字.讀準(zhǔn)多音字挑的讀音.

　　2.正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　3.會(huì)唱《歌唱二小放牛郎》.

　　過(guò)程與方法

　　1.讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情.

　　2.學(xué)生通過(guò)聽(tīng)唱,朗讀,想象等手段,了解二小的事跡,感知英雄的品質(zhì).

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭(zhēng)的精神,體會(huì)今天幸福生活的來(lái)之不易.

　　2.教育學(xué)生熱愛(ài)小英雄,學(xué)習(xí)小英雄.

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情.學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭(zhēng)的精神,體會(huì)今天幸福生活的來(lái)之不易.

　　教學(xué)媒體:

　　學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料,觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)影片.如《小兵張嘎》《小英雄雨來(lái)》

　　教學(xué)過(guò)程:

　　師生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　教學(xué)隨筆

　　一,音樂(lè)激趣 導(dǎo)入新課

　　師:同學(xué)們,昨天我們了解了禁煙英雄林則徐,今天就讓我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一位與你們年齡相仿的小英雄.有一首歌唱得就是這個(gè)12 歲的小英雄,想聽(tīng)這首歌嗎 大家仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你知道了什么.(教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶.)

　　學(xué)生聽(tīng)歌曲,會(huì)唱的同學(xué)跟著輕聲吟唱.

　　聽(tīng)過(guò)這首歌的同學(xué)可以說(shuō)出歌名,有的同學(xué)甚至可以簡(jiǎn)單的介紹王二小的故事.

　　利用歌曲一下子將學(xué)生帶入王二小的生活年代,拉近了同學(xué)們與文本之間的距離.

　　二,初讀課文,整體感知

　　組織學(xué)生讀文,整體感知文章主要講了一件什么事.

　　組織學(xué)生讀文,整體感知文章主要講了一件什么事.

　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的.能力,特別是學(xué)習(xí)能在具體語(yǔ)境中辨別讀音的能力.

　　培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,并能從文中整體感知課文內(nèi)容的能力.

　　三,品讀課文 升華感情

　　師:這首歌歌唱了二小,那么人們?yōu)槭裁匆�歌唱王二小�?大家認(rèn)真讀書(shū),一定會(huì)有很大收獲的.

　　組織學(xué)生再讀課文,并思考歌詞中歌唱的二小是個(gè)怎樣的孩子,找出理由.(如果在讀文中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,可以提出來(lái).)

　　學(xué)生自讀課文,邊讀邊做出標(biāo)注.勾畫(huà)相應(yīng)語(yǔ)句,并從中感悟.

　　邊讀邊提出不懂的問(wèn)題

　　師:大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,下面就把你的學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧.(并隨機(jī)提出問(wèn)題)學(xué)生匯報(bào):

　　1.二小是個(gè)機(jī)智的孩子.

　　(1)學(xué)生要體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的危急.老師可以放一段戰(zhàn)爭(zhēng)影片,也可以講述相關(guān)知識(shí),如后方機(jī)關(guān)是什么意思.

　　最主要的是要讓學(xué)生從文中找到具體說(shuō)明情況危急的詞句.

　　引導(dǎo)學(xué)生想象王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)說(shuō)些什么 想些什么

　　(2)學(xué)生要重點(diǎn)抓住順從這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)二小機(jī)智.(順從是聽(tīng)從的意思,但這里的順從是假裝的,這正看出小英雄的機(jī)智. )

　　2.二小是個(gè)勇敢無(wú)畏的孩子.

　　引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)敵人知道上當(dāng)后,二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)景.

　　這部分要做好朗讀指導(dǎo).(采用個(gè)別讀與集體讀相結(jié)合)

　　學(xué)生重點(diǎn)從挑,摔和含著微笑詞句中體會(huì)敵人的兇狠和二小寧愿犧牲自己也要救大家的品質(zhì).從含著微笑體會(huì)小英雄的勇敢無(wú)畏.

　　培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣.

　　讓學(xué)生從具體語(yǔ)句中去感悟二小的機(jī)智.

　　訓(xùn)練孩子抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解文章的能力.

　　學(xué)生通過(guò)想象更進(jìn)一步體會(huì)二小的機(jī)智.

　　學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的背景不太了解,播放影片或老師介紹一下當(dāng)時(shí)背景資料,課內(nèi)與課外相結(jié)合,十分有利于學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)情況危急,襯托出二小的機(jī)智勇敢的精神.

　　學(xué)生在讀中體會(huì),更加激起學(xué)生對(duì)英雄的崇敬之情,促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展.

　　四,課外延伸 知識(shí)拓展

　　師:是呀,同學(xué)們已被二小的精神所感動(dòng),此時(shí)此刻,你最想對(duì)二小說(shuō)些什么.

　　學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言.

　　師:下面就讓我們帶著對(duì)英雄的崇敬之情再讀一讀文章.

　　1.學(xué)生自由讀.

　　2.(教師放音樂(lè))學(xué)生跟著音樂(lè)讀.(可以自己?jiǎn)为?dú)讀,也可以幾個(gè)人分節(jié)讀.)

　　3.學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

　　師:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中像二小這樣的小英雄還有許許多多,課下,請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)查閱,讀書(shū),觀看影視,訪問(wèn)等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料,做好抗日小英雄手冊(cè)與同學(xué)們交流.

　　充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,更提升了文本的內(nèi)涵.

　　回歸文本整體的讀,讓學(xué)生對(duì)文本有一個(gè)整體印象.

　　用讀來(lái)調(diào)動(dòng)情感,來(lái)深化情感.

　　課外知識(shí)的延伸,擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面,豐富了學(xué)生的課外知識(shí),能夠更充分地了解英雄,受到精神的熏陶與感染.

　　通過(guò)運(yùn)用各種途徑查找資料,學(xué)生也能初步掌握課外查找資料的方法.

　　制作小手冊(cè),不僅增強(qiáng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力.讓學(xué)生把意猶未盡的感情以及被著上感情的文化氣息的心靈得以延續(xù),產(chǎn)生的是一種文化熏陶后的慣性.深化主題.

《歌唱二小放牛郎》教案4

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字，學(xué)寫10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。

　　2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

　　3、正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字，學(xué)寫10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、錄音機(jī)、磁帶、卡片、

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)……

　�。ǘ�）師：這個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵(lì)了無(wú)數(shù)的人，為了紀(jì)念英雄王二小，人們編寫了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請(qǐng)聽(tīng)……

　�。ㄈ�）播放歌曲：會(huì)唱的同學(xué)可以輕聲吟唱

　�。ㄋ模�會(huì)唱的同學(xué)齊聲唱，不會(huì)唱的同學(xué)跟著唱一遍

　�。ㄎ澹�師生齊唱《歌唱二小放牛郎》

　�。�六）自主讀文：想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字

　　（七）同桌互相檢查讀書(shū)情況（一人讀一節(jié)），遇到不認(rèn)識(shí)的'字相互請(qǐng)教

　�。ò耍�測(cè)讀生字卡片：（認(rèn)讀）

　　1、不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法。

　　2、再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。

　　（九）小游戲

　　猜一猜：今個(gè)口念什么？今個(gè)貝念什么？……

　�。ㄊ�）多音字組詞

　　tiǎo 挑戰(zhàn) 挑拔 挑動(dòng) 挑燈

　　tiāo 挑選 挑夫 挑剔

　　（十一）再讀課文

　　齊讀，老師邊聽(tīng)邊指導(dǎo)

　�。ㄊ�二）指導(dǎo)寫字

　　1、生觀察指出易錯(cuò)字

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：耍：與“要”區(qū)分，第四筆是橫折彎鉤

　　危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法

　　急：中間的橫不出頭

　　染：右上“九”的寫法

　　3、學(xué)生讀讀、寫寫

　�。ㄊ�三）作業(yè)

　　1、 生字、詞

　　2、 和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》

　　3、 讀課文

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　歌唱二小放牛郎

　　耍 危 急 染

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄；

　　2、 啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的語(yǔ)言動(dòng)作，犧牲時(shí)的場(chǎng)面。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解英雄的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)面。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　磁帶、錄音機(jī)

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：認(rèn)真聽(tīng)錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？

　�。ǘ�）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)；

　�。ㄈ�）誰(shuí)想讀讀這課文（指名七個(gè)學(xué)生）；

　�。ㄋ模┳x了課文想：你有什么不懂的問(wèn)題？（分組交流解決）

　�。ㄎ澹┙M內(nèi)解決不了的問(wèn)題全班交流；

　�。�六）可隨機(jī)出示以下句子

　　1、放牛的不知哪兒去了

　　2、就在那十分危急的時(shí)候

　　3、二小順從的走在前面

　　4、敵人把二小挑在槍尖

　　5、英勇地犧牲在山間

　　6、他卻睡在冰冷的山里邊

　　教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻(xiàn)身的。

　　（七）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)

　　1、 邊讀邊想象二小的動(dòng)作，他與敵人的對(duì)話，他心里的想法；

　　2、 分組交流；

　　3、 指名生匯報(bào)。

　�。ò耍┰僮x課文

　　問(wèn)：你認(rèn)為哪個(gè)小節(jié)讓你很受感動(dòng)？可以當(dāng)堂背誦。

　　（九）齊讀課文

　　會(huì)背誦的部分可以站起來(lái)背誦。問(wèn)：讀到這里，你想對(duì)王二小說(shuō)些什么？

　�。ㄊ�）師：（略）

　�。ㄊ�一）作業(yè)

　　1、 把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽(tīng)

　　2、 積累介紹二小的圖片或資料

　　3、 預(yù)習(xí)《歌聲》

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　歌唱二小放牛郎

　　危急 順從 犧牲

　�。ㄓ赂� 智慧）

《歌唱二小放牛郎》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解故事發(fā)生的歷史背景。

　　2、學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能用生字組詞。

　　3、能正確，流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)和運(yùn)用生詞、正確，流利朗讀課文

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，錄音磁帶，小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)特別的故事，為什么說(shuō)它特別呢？因?yàn)樗�是一首歌。�?qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，歌中講了誰(shuí)的什么事情？

　　2、生邊聽(tīng)邊想。

　　3、師介紹王兒小及故事背景。

　　師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈，我們的'兒童團(tuán)員王二小機(jī)智，冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時(shí)，僅僅只有12歲。他用自己還沒(méi)有來(lái)得及綻放的生命，為我們換來(lái)了今天沒(méi)有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠(yuǎn)被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠(yuǎn)為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。

　　4、揭示課題，齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、自讀課文，勾畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字。

　　2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字的四個(gè)步驟。

　　3、獨(dú)立識(shí)字，小組交流。

　　要求：標(biāo)出那些字是自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)的，那些是在小組中合作認(rèn)識(shí)的。

　　4、檢查識(shí)字情況。

　　師：自己勾畫(huà)出的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？我們來(lái)檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來(lái)解決。

　�。◣煱遒N15張生字卡片）

　�。ㄒ唬〢、（男一人）抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第一節(jié)中出現(xiàn)了那些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。生字：貪，耍

　�。ǘ�）A、（女一人）抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了那些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩

　�。ㄈ�）A、輕聲自讀三段，找一找出現(xiàn)了那些生字，并且讀準(zhǔn)它。B、抽生上臺(tái)摘卡片。C、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。E、一、二組女生讀，男生聽(tīng)。生字：危，昏

　�。ㄋ模〢、默讀第四節(jié)。B、抽生上臺(tái)摘卡片。C、生指名讀卡片。D、組詞換卡片。E、三、四組男生讀，女生注意聽(tīng)字音。生字：埋，炮，受，騙

　�。ㄎ澹〢、出示多音字：挑。師：請(qǐng)你們仔細(xì)看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽(tīng)。B、同桌互讀互聽(tīng)第五節(jié)。師：你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎？C、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來(lái)組詞嗎？D、多音字組詞。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。E、犧、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？生自由說(shuō) 生字：挑，犧牲

　�。�六）師：看看最后一個(gè)生字出現(xiàn)在那一節(jié)啊？A、男，女生輪流讀六、七節(jié)。

　　B、認(rèn)讀生字，組詞。生字：含

　　小結(jié)男女生比賽情況

　　三、總結(jié)

　　1、出示生字賽讀。（男女生輪讀）

　　2、出示詞語(yǔ)，小老師教讀。（一名男生，一名女生）

　　3、齊讀課文。要求：正確，流利。

　　4、書(shū)寫生字。

《歌唱二小放牛郎》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。

　　2、學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。

　　3、孩子樹(shù)立起“英雄”的概念，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。

　　教材分析：

　　詩(shī)歌主要寫敵人的殘忍、狠毒，和這樣殘忍、狠毒的敵人做斗爭(zhēng)，二小能表面“順從”的把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈，死時(shí)表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧，誰(shuí)能不為他的英勇獻(xiàn)身的精神而感動(dòng)呢？能在非常時(shí)刻表現(xiàn)出非常人的行為，做出使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　在搜集資料中，被二小的故事感動(dòng)。聽(tīng)著歌聲，淚水不禁在眼圈中打轉(zhuǎn)。如果當(dāng)時(shí)換成我，我可能會(huì)畏縮，但是二小做到了無(wú)畏無(wú)懼，機(jī)智勇敢。我想，我要引導(dǎo)孩子和我一樣地想，一樣地體會(huì)，從故事中，從二小的身上，學(xué)到他為百姓，為人民的這種奉獻(xiàn)犧牲精神，把這個(gè)故事，這種精神，深深的印在孩子心中。

　　分析課文，結(jié)合上次學(xué)習(xí)《歌聲》的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我想，對(duì)于這樣遠(yuǎn)離孩子生活經(jīng)驗(yàn)的故事人物，從簡(jiǎn)單的詩(shī)歌中，不可能描寫具體的情景，我應(yīng)引發(fā)孩子想象當(dāng)時(shí)的具體情景，結(jié)合課件，展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，把孩子帶進(jìn)情境中，使學(xué)生與文，與故事中的二小產(chǎn)生相同或不同的感受，更好的體會(huì)人物的精神境界。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生感受小英雄，激發(fā)仇恨日本侵略者的.感情。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　圖文結(jié)合、自主學(xué)習(xí)、情境感悟

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》

　　師：你會(huì)唱這首歌嗎？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《歌唱二小放牛郎》。誰(shuí)愿意到黑板來(lái)寫課題？來(lái)，伸出我們的手，我們和他一起來(lái)寫。（板書(shū)課題。）大家齊讀課題。

　　2、談?lì)A(yù)習(xí)的收獲，檢查讀生詞。

　　觀看二小資料、小英雄的故事

　　二、初讀學(xué)字

　　1、師：今早晨讀時(shí)大家朗讀了這課的生字，現(xiàn)在我們來(lái)展示一下自己的認(rèn)字成果。來(lái)，你認(rèn)識(shí)他，就響亮地喊他們的名字。

　　出示字詞課件，學(xué)生齊讀。男女生對(duì)讀，讀給同位聽(tīng)。

　　師：你想怎樣把這些生字讀給大家聽(tīng)？

　　開(kāi)火車讀，男女生賽讀等各種形式讀生詞。

　　師：熟字娃娃飛走了，變成生字娃娃，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？生讀生字。

　　有兩個(gè)生字想考考大家，看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們，大家敢不敢？（點(diǎn)耍）這個(gè)字怎么讀，你有什么好辦法記住它？（點(diǎn)課件）。（點(diǎn)挑）你能叫出它的名字來(lái)嗎？（點(diǎn)課件）

　　2、師：昨天晚上，大家回家讀了課文，喜歡讀嗎？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本89頁(yè)。讀書(shū)要學(xué)會(huì)做記號(hào)，你認(rèn)為課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)深深地打動(dòng)了你，給你留下了深刻的印象，你就在這個(gè)詞語(yǔ)下畫(huà)條線。

　　學(xué)生自由、自主讀，邊讀邊做記號(hào)。老師巡視。

　　3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這篇課文，講了一個(gè)什么故事？

　　三、潛心會(huì)文，領(lǐng)會(huì)情感

　　你對(duì)哪一部分最感興趣，就反復(fù)讀哪一部分，在關(guān)鍵詞句下面畫(huà)上三角，仔細(xì)體會(huì)朗讀。（學(xué)生自己體會(huì)，隨學(xué)生交流點(diǎn)撥以下重點(diǎn)。）

　　1、第一二三自然段

　�。�1） 什么事情危急？說(shuō)明什么？

　�。�2）讀這一句想想怎樣讀？想象當(dāng)時(shí)的情景，好，誰(shuí)來(lái)讀？

　　敵人發(fā)現(xiàn)了他，讓他帶路，你想，二小心里會(huì)怎樣想？會(huì)對(duì)敵人說(shuō)什么？

　　（3）體會(huì)人物的思想活動(dòng)，明了小英雄的勇敢機(jī)智。

　　看圖片：二小真的順從了嗎？

　　那他心里是怎么想的？十三歲的他害怕死嗎？

　　假如是你，你會(huì)怎么想？

　　你覺(jué)得二小怎么樣？從哪一個(gè)詞最能體現(xiàn)出他的機(jī)智勇敢聰明？

　　2、學(xué)習(xí)四五六段，體會(huì)對(duì)敵人的仇恨，對(duì)烈士的悲憤。

　　“他的臉上含著微笑，他的鮮血染紅藍(lán)天。”

　　（1）課前我把這句話讀給我的兒子聽(tīng)，他對(duì)我說(shuō)：“媽媽，鮮血怎么會(huì)染紅藍(lán)天？”是啊，鮮血怎么會(huì)染紅藍(lán)天？你能幫我告訴他嗎？

　　"含著微笑"中能體會(huì)出什么？（點(diǎn)課件）

　　"干部和老鄉(xiāng)得到安全，他卻睡在冰冷的山里邊"中的"卻"字是什么意思？（點(diǎn)課件）你能

　　把這些句子補(bǔ)充完整嗎？

　�。�2）看一組黑色鏡頭，說(shuō)自己的感想。

　�。�3）"敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的旁邊。"讀這一句，想想怎樣讀？先不要急著讀，想，琢磨。怎樣理解就怎樣讀，把自己的感受讀出來(lái)。生試著按照自己的理解讀。

　　3、讀第七自然段。

　　按照你的理解你再來(lái)讀讀課文的最后一段。

　　師：你看，我們邊學(xué)邊總結(jié)了這么些讀書(shū)的好方法：第一，走到故事中，讀出自己的感受；第二，想象著讀；第三，反反復(fù)復(fù)地讀，最后都能背下來(lái)了。

　　師：這就是學(xué)習(xí)方法。有了好的方法，你的學(xué)習(xí)能力就會(huì)很快地提高。

　　4、讓我們?cè)俅沃刈x這個(gè)故事，重溫那悲壯驚險(xiǎn)的一幕幕。（點(diǎn)課件全文配樂(lè)，生齊讀。

　　5、王二小真不愧是民族英雄，為了永遠(yuǎn)地記住他，人們?cè)诋?dāng)時(shí)戰(zhàn)場(chǎng)的附近，為他立了碑（點(diǎn)課件碑文銘志），同學(xué)們，你們想不想為小英雄題寫碑文呢？

　　四、歌聲感悟

　　我們一起來(lái)唱這首歌，來(lái)記住這位小英雄。播放歌曲

　　五、聯(lián)系生活

　　學(xué)習(xí)了王二小這篇課文，你想在以后的生活中，怎樣去做？

　　六、研究性作業(yè)：

　　搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料，做英雄冊(cè)與同學(xué)交流。

《歌唱二小放牛郎》教案7

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字，學(xué)寫10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。

　　2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

　　3、正確流利地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字，學(xué)寫10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、錄音機(jī)、磁帶、卡片、

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：

　　老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)……

　　（二）師：

　　這個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵(lì)了無(wú)數(shù)的人，為了紀(jì)念英雄王二小，人們編寫了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請(qǐng)聽(tīng)……

　�。ㄈ�）播放歌曲：會(huì)唱的同學(xué)可以輕聲吟唱

　�。ㄋ模�會(huì)唱的同學(xué)齊聲唱，不會(huì)唱的同學(xué)跟著唱一遍

　　（五）師生齊唱《歌唱二小放牛郎》

　�。�六）自主讀文：想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字

　�。ㄆ撸┩�桌互相檢查讀書(shū)情況（一人讀一節(jié)），遇到不認(rèn)識(shí)的字相互請(qǐng)教

　�。ò耍�測(cè)讀生字卡片：（認(rèn)讀）

　　1、不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法。

　　2、再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。

　�。ň牛┬∮螒�:

　　猜一猜：今下面是個(gè)口念什么？今下面是個(gè)貝念什么？……

　�。ㄊ�）多音字組詞：

　　tiǎo

　　挑戰(zhàn)

　　挑拔

　　挑動(dòng)

　　挑燈

　　tiāo

　　挑選

　　挑夫

　　挑剔

　　（十一）再讀課文：

　　齊讀，老師邊聽(tīng)邊指導(dǎo)

　　（十二）指導(dǎo)寫字：

　　1、生觀察指出易錯(cuò)字

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：耍：與“要”區(qū)分，第四筆是橫折彎鉤

　　危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的.寫法

　　急：中間的橫不出頭

　　染：右上“九”的寫法

　　3、學(xué)生讀讀、寫寫

　�。ㄊ�三）作業(yè)：

　　1、生字、詞

　　2、和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》

　　3、讀課文

　�。ㄊ�四）板書(shū)設(shè)計(jì)及課后隨筆：

　　歌唱二小放牛郎

　　耍

　　危

　　急

　　染

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄；

　　2、啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的語(yǔ)言動(dòng)作，犧牲時(shí)的場(chǎng)面。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、

　　理解英雄的含義；

　　2、

　　想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)面。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：認(rèn)真聽(tīng)錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？

　　（二）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)；

　　（三）誰(shuí)想讀讀這篇課文（指名七個(gè)學(xué)生）；

　�。ㄋ模┳x了課文想：你有什么不懂的問(wèn)題？（分組交流解決）

　　（五）組內(nèi)解決不了的問(wèn)題全班交流；

　�。�六）可隨機(jī)出示以下句子：

　　1、放牛的不知哪兒去了

　　2、就在那十分危急的時(shí)候

　　3、二小順從的走在前面

　　4、敵人把二小挑在槍尖

　　5、英勇地犧牲在山間

　　6、他卻睡在冰冷的山里邊

　　教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻(xiàn)身的精神。

　�。ㄆ撸┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)

　　1、邊讀邊想象二小的動(dòng)作，他與敵人的對(duì)話，他心里的想法；

　　2、分組交流；

　　3、指名生匯報(bào)。

　�。ò耍┰僮x課文：

　　問(wèn)：你認(rèn)為哪個(gè)小節(jié)讓你很受感動(dòng)？可以當(dāng)堂背誦。

　�。ň牛�齊讀課文：

　　會(huì)背誦的部分可以站起來(lái)為大家背誦。問(wèn)：讀到這里，你想對(duì)王二小說(shuō)些什么？

　�。ㄊ�）師小結(jié)：（略）

　�。ㄊ�一）作業(yè)：

　　1.把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽(tīng)

　　2、積累介紹二小的圖片或資料

　　3、預(yù)習(xí)《歌聲》

　　（十二）板書(shū)設(shè)計(jì)及課后隨筆：

　　歌唱二小放牛郎

　　危急

　　順從

　　犧牲

　�。ㄓ赂�

　　智慧）

《歌唱二小放牛郎》教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人民音樂(lè)出版社五年級(jí)上冊(cè)第三課欣賞《歌唱二小放牛郎》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)

　�、俪醪搅私庵袊�(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，激發(fā)其愛(ài)國(guó)主義思想。

　�、诹私飧枨鷥�(nèi)容，抒發(fā)對(duì)二小的敬佩和懷念之情。

　　2、技能目標(biāo)

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)賞(女聲獨(dú)唱)——改編——聽(tīng)賞(童聲合唱)，感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關(guān)因素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作品的作用。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生用不同的方式(朗誦、舞蹈、小品、歌唱等)進(jìn)行歌曲表演，培養(yǎng)其豐富的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、對(duì)獨(dú)唱歌曲進(jìn)行改編。

　　2、用不同的方式(朗誦、舞蹈、小品、歌唱等)進(jìn)行歌曲表演。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、鋼琴、繪畫(huà)用品

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，了解時(shí)代背景。

　　1、聽(tīng)賞歌曲《松花江上》(電視播放VCD碟片)

　　問(wèn)：你從歌曲中知道了些什么呢?

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲，讓學(xué)生了解在中國(guó)歷史發(fā)生的一件大事——日本的侵略

　　戰(zhàn)爭(zhēng)，從歌曲中知道戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。)

　　2、欣賞影片《鐵道游擊隊(duì)》、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》的部分鏡頭。

　　問(wèn)：你從畫(huà)面中看到了些什么?

　　生討論回答：中國(guó)人民通過(guò)不同的方式在同敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解中國(guó)人民英勇抗日的情況……通過(guò)讓學(xué)生“看電影”，一下子吸引了學(xué)生的注意力，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

　　三、欣賞歌曲《二小放牛郎》

　　1、導(dǎo)入：你知道當(dāng)時(shí)的孩子們是用怎樣的方式在抗日的呢?(站崗、放哨、送信等)今天，老師請(qǐng)同學(xué)們從歌聲中去聽(tīng)一個(gè)動(dòng)人的故事，一個(gè)發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一位抗日小英雄的故事。

　　2、師講述故事(用優(yōu)美、委婉的.歌聲講述)——出示歌詞，投放連環(huán)畫(huà)。

　　問(wèn)：

　　①演唱形式?情緒?

　�、趶母杪曋兄�道了些什么?

　　(設(shè)計(jì)意圖：有了第二環(huán)節(jié)的輔墊后進(jìn)入第三環(huán)節(jié)——欣賞歌曲《二小放牛郎》，這兒用故事導(dǎo)入，并運(yùn)用歌唱的方式，即符合此曲敘事性歌曲的體裁和學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事這一特點(diǎn)，又符合音樂(lè)課要突出音樂(lè)性這一特點(diǎn)，通過(guò)教師優(yōu)美、委婉的演唱，讓學(xué)生了解了歌曲的內(nèi)容。)

　　3、創(chuàng)作改編歌曲——(出示歌詞)

　　問(wèn)：假如請(qǐng)你來(lái)演唱此曲?你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒演唱?為什么?

　　生討論：第一段演唱可‘一般’(指起伏不大)，因?yàn)檫�不知道發(fā)生什么事。第四段要激烈一些，因?yàn)樵诖蛘痰谖宥我�悲傷，因�(yàn)槎�小犧牲了，第六、七段也要悲傷，不過(guò)比第五段要弱一些

　　問(wèn)：為了讓歌曲講述得更生動(dòng)，老師請(qǐng)同學(xué)們幫忙，為歌曲進(jìn)行一次改編，你認(rèn)為可以從哪些方面去改編呢?

　　分小組討論：

　　(設(shè)計(jì)意圖：傳統(tǒng)的音樂(lè)教育過(guò)份強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，而忽視學(xué)生的主體作用，課堂上學(xué)生循規(guī)蹈矩，一切按教師的要求行事，極大地束縛了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)，而創(chuàng)作教學(xué)作為一種教學(xué)領(lǐng)域，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，而且能夠深化學(xué)生對(duì)已學(xué)音樂(lè)知識(shí)(速度、力度、情感等相關(guān)因素)的理解、運(yùn)用。強(qiáng)化進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，并為下一步聽(tīng)賞作準(zhǔn)備。)

　　4、聽(tīng)賞鐘維國(guó)改編的童聲合唱《二小放牛郎》

　　問(wèn)：歌曲哪幾方面進(jìn)行了改編?和同學(xué)們的相比較，我們哪幾個(gè)方面的改編和作曲家是相同、相似的?

　　生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進(jìn)行了改編。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞，讓學(xué)生對(duì)改編后的歌曲有一個(gè)完整的了解，通過(guò)與作曲家比較，讓同學(xué)們有一種“成功”的喜悅，也為了比較區(qū)別，促使他們聚精會(huì)神地去細(xì)聽(tīng)和分辨。)

　　問(wèn)：改編后好嗎?為什么?

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)到速度、力度、情感等相關(guān)因素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作品的作用)

　　5、欣賞舞蹈《二小放牛郎》

　　問(wèn)：除了用歌曲來(lái)講述故事外，還有什么方式?

　　生討論：朗誦、繪畫(huà)、舞蹈、小品、電影等

　　(多媒體展示，七段故事情節(jié)可以自由選擇觀看。并讓學(xué)生跟學(xué)一些動(dòng)作，感受其肢體的韻味)

　　(設(shè)計(jì)意圖：此內(nèi)容是全國(guó)少兒舞蹈大賽中獲得金獎(jiǎng)的一個(gè)舞蹈精品，十三位小演員(十二只小牛和二小)通過(guò)肢體語(yǔ)言，直觀地抒發(fā)了其豐富的情感內(nèi)涵，在舞蹈這一流動(dòng)的過(guò)程中，使舞蹈者與欣賞者心靈彼此融合，迸發(fā)心靈的共鳴。通過(guò)以舞助聽(tīng)的形式，學(xué)生不僅有視聽(tīng)結(jié)合的立體感，而且更容易受音樂(lè)氣氛的感染)

　　四、創(chuàng)作表演

　　1、引導(dǎo)學(xué)生選擇表現(xiàn)形式

　　問(wèn)：“你想用怎樣的方式來(lái)講述這個(gè)故事呢?”

　　——請(qǐng)出五個(gè)組長(zhǎng)(朗誦組、繪畫(huà)組、舞蹈組、小品組、歌唱組)其余同學(xué)自由選擇小組。

　　要求：選擇1—2個(gè)情節(jié)

　　2、小組討論、創(chuàng)作

　　3、表演展示

　　(設(shè)計(jì)意圖：前面的幾環(huán)節(jié)安排使學(xué)生們深深地被歌曲吸引著，被歌曲激動(dòng)著。為了讓同學(xué)們盡情地一抒情懷，我安排了創(chuàng)作表演這一環(huán)節(jié)。并用比一比、賽一賽的激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生一個(gè)個(gè)都認(rèn)真地投入了，由體驗(yàn)付諸于實(shí)踐。并在觀眾的“點(diǎn)評(píng)”下取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。)

　　五、課堂小結(jié)

　　觀看一段精彩的電視回放：1945年中國(guó)人民取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后喜悅、歡騰的慶祝場(chǎng)面。

　　問(wèn)：你看到了什么?今天的音樂(lè)課，你知道了些什么?

　　(設(shè)計(jì)意圖：前后呼應(yīng)，讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最后的結(jié)果，給學(xué)生上了一堂難忘的歷史課。同時(shí)，起到一個(gè)總結(jié)概括作用：既可了解學(xué)生在這堂課中知識(shí)的掌握情況，又可了解作品對(duì)學(xué)生的情感影響。)

《歌唱二小放牛郎》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 自主認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　3. 了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的精神。

　　重難點(diǎn)突破法：朗讀法討論法

　　能力訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、表演能力

　　美育滲透點(diǎn)：學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的精神。

　　拓展：表演課本劇

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一導(dǎo)入：

　　通過(guò)查資料或請(qǐng)教他人，你了解哪些小英雄?有許多小英雄都聰明機(jī)智，英勇無(wú)畏，為了祖國(guó)和人民的利益，不怕危險(xiǎn)，不怕?tīng)奚�，有的甚至獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的小英雄，他的名字就叫：王二小。板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二初讀課文。

　　1 請(qǐng)同學(xué)們自讀兒歌，把生字圈出來(lái)，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。

　　2 出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀。

　　3 注意讀準(zhǔn)以下生字的字音。

　　4 出示帶有生字的句子讀一讀。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1 出示生字。

　　2 生字組詞。

　　3 指導(dǎo)字形，師范寫，講要點(diǎn)。

　　4 生書(shū)寫，師巡視。

　　5 示范寫，講要點(diǎn)。

　　6 生訂正，師巡視。

　　五作業(yè)。

　　1 正確、流利地朗讀課文。

　　2 抄寫生字新詞。

　　第二課時(shí)

　　一復(fù)習(xí)。

　　1 抽讀生字卡片。

　　2 聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

　　3 課文主要寫了一件什么事?

　　二新課學(xué)習(xí)。

　　1 知道什么是掃蕩嗎?

　　2 危急可以換成一個(gè)什么詞語(yǔ)?為什么說(shuō)這是十分危急的時(shí)候?請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想。

　　3 就在這危急的時(shí)候，王二小是怎么做的?他為什么要裝出聽(tīng)話的樣子?下面請(qǐng)小組的同學(xué)合作，討論一下。敵人會(huì)怎么說(shuō)?二小心里會(huì)怎么想呢?他又是怎么說(shuō)的呢?

　　4 王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈后，結(jié)果怎樣?在帶敵人進(jìn)入埋伏圈的時(shí)候，他想到這個(gè)結(jié)果了嗎?他為什么還要這樣做呢?

　　5 小結(jié)：二小為了不引起敵人的懷疑，不動(dòng)聲色地走在前面，把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈，這需要多大的勇氣和智慧呀!在二小把敵人帶到埋伏圈之前，他就已經(jīng)做好了犧牲的準(zhǔn)備，為了祖國(guó)和人民的.利益，他寧愿犧牲自己的生命，這種行為就是一種英雄的行為。

　　6 指導(dǎo)朗讀。

　　7 王二小犧牲時(shí)，臉上為什么含著微笑?相信同學(xué)們一定被這種舍生忘死、臨危不懼的精神打動(dòng)吧!什么樣的人才算是真正的英雄?

　　8 配樂(lè)朗讀全文。

　　9 你想對(duì)王二小說(shuō)些什么呢?

　　三學(xué)唱歌曲。

　　四作業(yè)：

　　1 有感情地朗讀課文。

　　2 把這個(gè)故事有感情地講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　3 課外閱讀其他小英雄的故事，然后講給同學(xué)聽(tīng)。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《歌唱二小放牛郎》教案之三,歌唱二小放牛郎，希望對(duì)你有幫助!

《歌唱二小放牛郎》教案10

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，8個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，8個(gè)字只識(shí)不寫。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

　　用具：字卡、教學(xué)圖片。

　　一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課

　　1、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》，聽(tīng)畢，師問(wèn)：剛才我們聽(tīng)的這首歌是寫誰(shuí)的？人們?yōu)槭裁匆�歌唱王二小呢？今天，我們要學(xué)的這篇課文，就是這首歌的歌詞。

　　2、板書(shū)課題，讀題�？戳苏n題，你們想知道什么？

　　二、聽(tīng)課文錄音。

　　三、初讀指導(dǎo)

　　1、王二小是誰(shuí)？人們?yōu)槭裁匆�歌唱王二小呢？學(xué)生自己看看圖，借助拼音讀讀課文。

　　2、要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

　　標(biāo)出小節(jié)數(shù)，并劃出不理解的詞。

　　用自己的話說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁匆�歌唱王二小呢�?/p>

　　3、學(xué)生按要求自讀課文。

　　4、檢查自學(xué)情況。

　　1）出示字卡，指名認(rèn)讀。

　　2）自主識(shí)字，用什么辦法記住生字。

　　3）交流記生字的`辦法。

　　4）指名分小節(jié)讀課文，相機(jī)提出不理解的詞。

　　5）誰(shuí)能談?wù)�，人們�(yōu)槭裁匆�歌唱王二小呢�?/p>

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、看卡片書(shū)空生字。

　　2、觀察字形和位置。

　　3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、寫習(xí)字冊(cè)。

　　第二課時(shí)

　　內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

　　要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

　　2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。

　　重點(diǎn)：朗讀課文。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。

　　用具：字卡、教學(xué)圖片。

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　3、用自己的話說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁匆�歌唱王二小呢�?/p>

　　二、細(xì)讀課文

　　學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1、自由讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（人們看見(jiàn)牛兒在山坡上吃草，就想起被敵人殺害的放牛的孩子王二小，心里很悲痛，非常地懷念他。）

　　2、指名說(shuō)，你是從什么地方看出來(lái)的？

　　3、誰(shuí)能讀出來(lái)？指名讀，齊讀。

　　學(xué)習(xí)二——五小節(jié)

　　過(guò)渡：王二小為什么會(huì)被敵人殺害了呢？

　　1、仔細(xì)地看看圖，認(rèn)真讀一讀課文二——五小節(jié)，思考上述問(wèn)題。

　　2、小組討論。

　　3、全班交流。

　　相機(jī)理解詞語(yǔ)、句子，你能從這些詞語(yǔ)中讀出什么？

　　1）“掃蕩”、“潛伏”、“隱藏”說(shuō)明什么，當(dāng)時(shí)的情況如何？

　　2）“山口”、“昏頭昏腦”、“迷失”說(shuō)明敵人怎么樣？“假裝順從”、“自有主張”說(shuō)明什么？

　　3）“埋伏圈”是什么？當(dāng)敵人進(jìn)入八路軍的埋伏圈后會(huì)怎樣？王二小心里呢？

　　4）敵人明白上了當(dāng)以后是怎么做的？從中可以看出什么？

　　5）想象一下八路軍看到王二小被殺害以后心里怎樣？他們會(huì)怎么做？

　�。ㄔ诶斫獾幕�礎(chǔ)上一定要讓學(xué)生多讀，把自己感悟到的讀出來(lái)。）

　　4、齊讀二——五小節(jié)。

　　學(xué)習(xí)第六小節(jié)

　　1、王二小犧牲以后，老鄉(xiāng)們?cè)趺礃�？他們是怎么做的？齊讀最后一小節(jié)。

　　2、指名說(shuō)一說(shuō)。

　　3、“這動(dòng)人的故事”指的是什么？

　　4、老鄉(xiāng)們?yōu)槭裁匆�歌唱王二�。?/p>

　　5、再次讀課文最后一小節(jié)。

　　三、指導(dǎo)朗讀課文。

　　四、唱《歌唱二小放牛郎》。

《歌唱二小放牛郎》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解故事發(fā)生的歷史背景。

　　2．學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能用生字組詞。

　　3．能正確，流利地朗讀課文。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)和運(yùn)用生詞；正確，流利地朗讀課文。

　　教具：

　　生字卡片，錄音磁帶，小黑板。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入

　　1．今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)特別的故事，為什么說(shuō)它特別呢？因?yàn)樗�是一首歌。�?qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，歌中講了誰(shuí)的什么事情？

　　2．生邊聽(tīng)邊想。

　　3．師介紹王兒小及故事背景。

　　師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈，我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智，冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時(shí)，僅僅只有12歲。他用自己還沒(méi)有來(lái)得及綻放的生命，為我們換來(lái)了今天沒(méi)有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠(yuǎn)被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠(yuǎn)為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。

　　4．揭示課題，齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1．自讀課文，勾畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的'生字。

　　2．復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字的四個(gè)步驟。

　　3．獨(dú)立識(shí)字，小組交流。

　　要求：標(biāo)出哪些字是自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)的，哪些是在小組中合作認(rèn)識(shí)的。

　　三、檢查識(shí)字情況。

　　師：自己勾畫(huà)出的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？我們來(lái)檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來(lái)解決。

　�。◣煱遒N15張生字卡片）

　�。ㄒ唬�

　　1、（男一人）抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。

　　2、抽生上黑板摘卡片。

　　3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。

　　4、組詞換卡片。生字：貪，耍。

　�。ǘ�）

　　1、（女一人）抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。

　　2、抽生上黑板摘卡片。

　　3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。

　　4、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩。

　　（三）

　　1、輕聲自讀三段，找一找出現(xiàn)了哪些生字，并且讀準(zhǔn)它。

　　2、抽生上臺(tái)摘卡片。

　　3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。

　　4、組詞換卡片。

　　5、一、二組女生讀，男生聽(tīng)。生字：危，昏。

　�。ㄋ模�

　　1、默讀第四節(jié)。

　　2、抽生上臺(tái)摘卡片。

　　3、生指名讀卡片。

　　4、組詞換卡片。

　　5、三、四組男生讀，女生注意聽(tīng)字音。生字：埋，炮，受，騙。

　　（五）

　　1、出示多音字：“挑”。師：請(qǐng)你們仔細(xì)看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽(tīng)。

　　2、同桌互讀互聽(tīng)第五節(jié)。師：你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎？

　　3、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來(lái)組詞嗎？

　　4、多音字組詞。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。

　　5、犧、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？生自由說(shuō)。生字：挑，犧牲。

　�。�六）師：看看最后一個(gè)生字出現(xiàn)在哪一節(jié)�。�

　　1、男，女生輪流讀六、七節(jié)。

　　2、認(rèn)讀生字，組詞。生字：含。

　　小結(jié)男女生比賽情況。

　　四、總結(jié)

　　1．出示生字賽讀。（男女生輪讀）

　　2．出示詞語(yǔ)，小老師教讀。（一名男生，一名女生）

　　3．齊讀課文。要求：正確，流利。

　　4．書(shū)寫生字。

　　在生字條中你想寫哪一個(gè)就寫哪一個(gè)，注意觀察在田字格中的安排，想一想怎樣寫才好看！寫一、兩個(gè)字請(qǐng)同桌給你提提意見(jiàn)。抽1至2名上臺(tái)寫，其余在下面寫。

《歌唱二小放牛郎》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)朗讀了解課文內(nèi)容，感受二小的英勇機(jī)智，舍己為人的精神。

　　2．通過(guò)對(duì)主題單元的回憶，以及課外延伸，使學(xué)生對(duì)英雄有更深的了解，燃起學(xué)生對(duì)英雄的崇敬。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀體會(huì)二小不怕?tīng)奚�的精神，喚起學(xué)生對(duì)英雄的敬仰。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教具：

　　課件，投影，圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　放音樂(lè)

　　師：牛兒還在山坡吃草，放牛的孩子哪去了？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2-6小節(jié)，回答問(wèn)題。(整體感知課文)

　　二、匯報(bào)：（根據(jù)學(xué)生回答的情況相機(jī)點(diǎn)撥理解課文，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。）

　　第二小節(jié)：山溝有什么用？如果敵人越過(guò)了山溝會(huì)怎樣？（能通過(guò)你的朗讀讓大家體會(huì)到山溝的重要嗎？）

　　第三小節(jié)：（1）指名讀。你為什么這樣讀？（體會(huì)“危急”，指導(dǎo)朗讀。）（2）指名讀，評(píng)讀。（培養(yǎng)互相評(píng)價(jià)的能力。）

　　第四小節(jié)：

　�。�1）讀到這小節(jié)你有什么問(wèn)題嗎？小組討論。（為什么順從地給敵人帶路？）

　　（2）想象給敵人帶路時(shí)他會(huì)怎樣說(shuō)？怎樣想？怎樣做？

　�。�3）帶著想象互讀互評(píng)。

　　第五小節(jié)：

　　從這小節(jié)中你看出了什么？（挑、摔體會(huì)敵人兇殘。）

　　當(dāng)他給敵人帶路時(shí)想到了這樣的結(jié)果沒(méi)有？為什么還要這樣做？

　　（學(xué)生回答有問(wèn)題時(shí)看北師大配套課件中的文字資料體會(huì)敵人兇殘和二小為什么要這樣做。）

　�。�3）把你的感情讀出來(lái)，自評(píng)，師評(píng)。

　　第六小節(jié)：

　�。�1）就帶著你的這種感情讀第六小節(jié)。

　�。�2）為什么二小含著微笑？

　�。�3）加上你的理解再來(lái)讀讀。

　　第七小節(jié)：

　　師：秋風(fēng)吹遍了每個(gè)村莊，它把這動(dòng)人的故事傳揚(yáng)，每一個(gè)人都含著悲憤，歌唱著二小放牛郎。

　　你此時(shí)對(duì)他什么感情？對(duì)敵人呢？（帶著你對(duì)他的愛(ài)和對(duì)敵人的.恨再來(lái)讀讀這小節(jié)吧�。�

　　齊讀。指名讀。

　　 三、如果你現(xiàn)在就站在二小的墓前，你想對(duì)他說(shuō)些什么？

　　把你想說(shuō)的話寫下來(lái)。（配樂(lè)）-----指名讀。

　　四、其實(shí)像二小這樣的英雄還有許多，回憶一下這單元我們學(xué)習(xí)的課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？（出圖：《歌聲》《江凡》）語(yǔ)文天地里的于連講的也是一位小英雄的事。你們還知道哪些英雄的事？

　　五、英雄？其實(shí)身邊的一些叫不上名字的小人物他們能在危難之時(shí)做出令人嘆服的正義之舉，這就是英雄。非典時(shí)期那些醫(yī)務(wù)人員不也是戰(zhàn)勝非典的英雄嗎？

　　六、作業(yè)：收集身邊英雄的故事。

《歌唱二小放牛郎》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，正確書(shū)寫10個(gè)生字。

　　2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)唱歌曲。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)和想象能力。

　　4、激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的崇敬意識(shí)。增強(qiáng)對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的一些感性認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)為歷史。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、易錯(cuò)字較多，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。

　　2、從主體部分的側(cè)面描寫中，感悟王二小英勇獻(xiàn)身的正義壯舉；歌頌他的英雄精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。

　　2、配合課文組織看VCD，看電影或講故事。

　　3、歌曲《歌唱二小放牛郎》錄音帶。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　老師想給大家講個(gè)故事。它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方的山區(qū)。敵人向解放區(qū)掃蕩，解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓，都躲在山溝里。他們抓住了一個(gè)放牛的孩子叫他帶路，勇敢的放牛郎把敵人帶進(jìn)了八路軍在山口設(shè)下的埋伏圈，而自己卻英勇地犧牲在敵人的槍口下，死時(shí)臉上還含著微笑。那一年，這個(gè)放牛郎才只有十三歲。他的故事流傳至今。讓我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)這位真正的英雄吧�。úシ鸥枨�）

　　二、新課

　　（一）自學(xué)

　　1、學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。選擇自己喜歡的方式來(lái)解決。

　　2、同桌合作讀書(shū)，會(huì)讀的給不會(huì)讀的當(dāng)小老師。

　　3、自檢識(shí)字情況。

　�。ǘ�）識(shí)字

　　1、激趣圈字。同學(xué)們通過(guò)讀課文，認(rèn)識(shí)了這么多生字。現(xiàn)在，讓我們一邊讀，一邊把這些字及帶出的詞語(yǔ)畫(huà)上圈。詞語(yǔ)：玩耍、危急、含著、染紅、山坡、昏頭昏腦、傳揚(yáng)

　　2、小組合作識(shí)字。

　　3、游戲識(shí)字。開(kāi)火車讀字。給字?jǐn)U詞，比比哪個(gè)同學(xué)說(shuō)得多。

　　4、交流識(shí)記方法。

　�。ㄈ�）寫字

　　1、示詞語(yǔ)，討論加點(diǎn)字應(yīng)注意什么。

　　玩耍、危急、含著、染紅

　　2、示范書(shū)寫。觀察摹仿。

　　3、獨(dú)立書(shū)寫。自檢互評(píng)。

　　4、同桌聽(tīng)寫，鞏固記憶。

　�。ㄋ模┙涣�

　　1、分組讀文，思考：王二小給敵人帶路時(shí)想了什么？你讀懂了什么？

　　2、小組討論，交流所得。

　　3、再讀課文。思考：王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)怎么想、怎樣做？

　　4、結(jié)合插圖，引發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)具體情景。

　　學(xué)生自由發(fā)言，可以肯定的`是，王二小知道自己反抗敵人橫豎是要死的。所以表面順從地把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈。死時(shí)臉上含著微笑。在危急中，他表現(xiàn)了勇氣和智慧，做出了使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。

　�。ㄎ澹┱b讀

　　1、讀第二、三段時(shí)，理解危急在課文中的含義：敵人掃蕩、快要到山口了，山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān)、掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)。通過(guò)語(yǔ)速的變化體會(huì)情況的緊急。

　　2、讀詩(shī)歌的結(jié)尾，體會(huì)人們悲憤的心情。聯(lián)想到自己對(duì)有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。

　　3、配樂(lè)朗誦。

　　這個(gè)感人的故事被編成歌曲，半個(gè)世紀(jì)來(lái)廣為傳唱，二小沒(méi)有犧牲，他英勇獻(xiàn)身的精神激勵(lì)人們?nèi)�奮斗，他是真的英雄，他將永遠(yuǎn)活在我們的心中。

　　第二課時(shí)

　　（一）學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

　　（二）交流

　　1、出示句子：可憐的他死得這樣慘；英勇地犧牲在山間。

　　他卻睡在冰冷的山間；他卻蠔在冰冷的山里邊。

　　2、比一比，想一想教材的編寫者為什么要這樣改。

　　3、談一談你學(xué)習(xí)了這一課的收獲。

　　4、學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想。

　　見(jiàn)書(shū)98頁(yè)金鑰匙，結(jié)合本課內(nèi)容及丁丁的話幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

　�。ㄈ�）練習(xí)

　　1、讀拼音、寫詞語(yǔ)。

　　玩耍、安危、著急、昏暗、含笑、染紅、傳揚(yáng)、抓住

　　2、形近字組詞

　　耍、要；含、念；楊、揚(yáng)；染、勢(shì)。

　　3、給詞語(yǔ)排隊(duì)，連成一句話，并加上標(biāo)點(diǎn)。

　　英勇地

　　犧牲

　　王二小

　　在山間

　　4、照樣子改寫句子。

　　例：王二小把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈。

　　敵人被王二小帶進(jìn)了們的埋伏圈。

　　（1）我把蘋果洗給別人吃。

　�。�2）媽媽把飯做好了。

《歌唱二小放牛郎》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字，認(rèn)識(shí)多音字挑。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，積累詞匯。

　　3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小英雄、學(xué)習(xí)小英雄的情感。

　　教學(xué)建議：

　　這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)北方山區(qū)，對(duì)于當(dāng)今的兒童來(lái)說(shuō)，由于年代久遠(yuǎn)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放區(qū)、掃蕩、埋伏圈、后方機(jī)關(guān)、等都是生疏的事物，這對(duì)學(xué)生理解課文、體驗(yàn)情感會(huì)有一定的障礙。教學(xué)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生課前通過(guò)看電影、電視片、采訪年長(zhǎng)的親人。使學(xué)生對(duì)那個(gè)時(shí)代有一些感性認(rèn)識(shí)。至少能明白中國(guó)人民。王二小的行為是反抗日本侵略者的正義行為，再來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　教學(xué)時(shí)還可以啟發(fā)學(xué)生想象王二小的動(dòng)作、他與敵人的對(duì)話、犧牲時(shí)的場(chǎng)面。

　　在教學(xué)本課時(shí)可以和音樂(lè)課結(jié)合起來(lái)。本課以兒歌的形式編寫了王二小的故事，形式新穎，讀起來(lái)瑯瑯上口。詩(shī)歌的瘟病開(kāi)頭是悲劇性的，以懸念引出主要人物王二小。主體部分給王二小著色不多，而是從敵人的兇殘、狠毒方面下筆，和這樣兇殘、狠毒的敵人做斗爭(zhēng)，王二小表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧。從面引導(dǎo)學(xué)生理解能在非常時(shí)刻表現(xiàn)出非常人的'行為，做出使人嘆服的正義之舉，這就是英雄。

　　在教學(xué)生字時(shí)可以繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力�？梢圆捎脤W(xué)生間的互幫互學(xué)，采用小組之內(nèi)或同位之間借助后面的生字條學(xué)習(xí)。老師一定要做好檢查。

　　在指導(dǎo)書(shū)寫時(shí)著重指導(dǎo)：耍、急、昏。耍寫字時(shí)注意要和要區(qū)別開(kāi)來(lái)，下邊的女字橫要拉長(zhǎng)，托住上邊的而字才好看。急中的彐寫在中間，里邊的橫要壓橫中線�；璧谌�筆橫稍向上翹，第四筆要拉長(zhǎng)，拉到橫中線位置再出現(xiàn)。

　　拓展練習(xí)：

　　一、比一比，組詞語(yǔ)。

　　耍（）坡（）揚(yáng)（）

　　要（）披（）場(chǎng)（）

　　二、想一想詞語(yǔ)的特點(diǎn)，再照樣子寫幾個(gè)。

　　昏頭昏腦

　　三、照樣子連一連，先組字再組詞。

　　皮而氏扌今

　　爪日口女土

　　（）（）（）（）（坡）

　�。ǎ�（）（）（）（山坡）

　　相關(guān)資料：

　　精品教案：

　　歌唱二小放牛郎（一）

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1.播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。這是歌唱誰(shuí)的歌曲？

　　2.今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位小英雄，師板書(shū)課題：王二小放牛郞。

　　二、初讀課文，隨文識(shí)字。

　　1.學(xué)生自讀課文。電腦出示自讀要求：⑴自讀課文標(biāo)出小節(jié)。⑵圈出生字詞。

　　2.聽(tīng)老師讀課文，注意生字詞。

　　3.同位之間合作識(shí)記生字。

　　4.檢查識(shí)字情況。電腦出示：玩耍危急含著染紅山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān)，掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)。就在那十分危急的時(shí)候，敵人快要走到山口。二小順從地走在前面。每一個(gè)人都含著悲憤。（采用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀）

　　三、品讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1.指名讀課文，其它學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？

　　2.自由讀課文，小組內(nèi)交流本課中感受最深的部分。

　　3.匯報(bào)交流情況。結(jié)合匯報(bào)情況，相機(jī)引導(dǎo)。理解：殘忍、掩護(hù)、危急等詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊簲橙耸嵌嗝礆埲�？二小面�?duì)敵人的兇殘是怎樣做的？王二小給敵人帶路時(shí)是怎樣想的？

　　4.讓我們帶著對(duì)小英雄的敬佩和懷念一起讀最后兩小節(jié)。

　　四、朗讀課文，升華感情。

　　1.王二小英勇地犧牲了，可他的故事一直在流傳，我們應(yīng)該帶著什么樣的感情來(lái)朗讀這篇課文呢？在小組內(nèi)討論并練習(xí)朗讀自己喜歡的小節(jié)。

　　2.學(xué)生朗讀并進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。

　　3.課文學(xué)完了，現(xiàn)在你們有什么話想對(duì)王二小說(shuō)嗎？（學(xué)生舉手發(fā)言）

　　五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫。

　　1.電腦出示要求會(huì)寫的10個(gè)漢字，學(xué)生書(shū)空，找出自己不會(huì)寫的字。

　　2.老師及時(shí)指導(dǎo)。

　　六、課外拓展：

　　1.你還知道哪些英雄人物？課下搜集一下。

　　2.演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。

　　歌唱二小放牛郎（二）

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.課前搜集英雄人物的故事。2.向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的故事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、介紹背景，激情導(dǎo)入。

　　1.師：同學(xué)們你們課前知道了多少英雄人物？（生答）

　　2.師：同學(xué)們知道的英雄人物可真不少，今天老師向你們介紹一位英雄人物，大家請(qǐng)聽(tīng)歌曲，你們能從歌曲里找到答案。（師播放《歌唱二小放牛郞》）

　　3.大家知道這位英雄是誰(shuí)了嗎？對(duì)，是小英雄王二小。王二小是六十多年前的一個(gè)放牛的孩子，那時(shí)候，日本鬼子來(lái)侵略我們中國(guó)，殺害了很多很多的中國(guó)人，侵占了中國(guó)大片土地。當(dāng)時(shí)，全國(guó)人民都團(tuán)結(jié)起來(lái)抗日，很多老百姓組成了游擊隊(duì)，小孩子組成了兒童團(tuán)，在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，堅(jiān)決地同日本鬼子作斗爭(zhēng)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)8年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，終于把日本鬼子趕出了中國(guó)。在戰(zhàn)爭(zhēng)中有許多許多中國(guó)人為了保衛(wèi)祖國(guó)獻(xiàn)出了自己的生命，我們的小英雄王二小也就是在那個(gè)時(shí)候，在與敵人的斗爭(zhēng)中犧牲的。為了紀(jì)念這位小英雄，作者寫了一首詩(shī)歌頌王二小，后來(lái)還被譜成了曲，就是剛才大家聽(tīng)到的這首歌。今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。（板書(shū)課題《歌唱二小放牛郞》）

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1.師范讀。要求：生邊聽(tīng)邊把不認(rèn)識(shí)的生字畫(huà)出來(lái)。

　　2.學(xué)生自讀課文，認(rèn)識(shí)認(rèn)讀字，了解課文內(nèi)容。

　　3.同位之間互讀課文，糾正字的讀音。

　　4.檢查識(shí)字情況。大屏幕出示：貪玩玩耍敵人掃蕩掩護(hù)危急昏頭昏腦迷失方向順從埋伏圈乒乒乓乓受騙槍炮犧牲傳揚(yáng)含笑染紅（齊讀、開(kāi)火車讀、指名讀）

　　5.學(xué)習(xí)多音字挑。大屏幕出示：讀一讀加點(diǎn)字的讀音。①我每天放學(xué)后要幫助媽媽挑水、做飯。②敵人把王二小挑在槍尖上。③請(qǐng)?zhí)暨x合適的詞語(yǔ)填空。④我要向你挑戰(zhàn)。

　　三、品讀課文，領(lǐng)悟情感。

　　1.生默讀。

　　2.指名用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

　　3.指名讀課文，理解課文內(nèi)容，解決疑難問(wèn)題。

　　4.為什么稱王二小為小英雄？為什么王二小死的時(shí)候臉上還帶著微笑？

　　四、朗讀課文，升華感情。

　　指名讀，老師指導(dǎo)有感情地朗讀，老師評(píng)價(jià)，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　五、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫。

　　1.用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)要求書(shū)寫的字。

　　2.老師針對(duì)難點(diǎn)字進(jìn)行指導(dǎo)。

　　六、課外延伸

　　1.把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

　　2.學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郞》

《歌唱二小放牛郎》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、認(rèn)讀本課的7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字挑的讀音。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、會(huì)唱《歌唱二小放牛郎》。

　　過(guò)程與方法

　　1、讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。

　　2、學(xué)生通過(guò)聽(tīng)唱、朗讀、想象等手段，了解二小的事跡，感知英雄的品質(zhì)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭(zhēng)的精神，體會(huì)今天幸福生活的來(lái)之不易。

　　2、教育學(xué)生熱愛(ài)小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，昨天我們了解了禁煙英雄林則徐，今天就讓我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一位與你們年齡相仿的小英雄。有一首歌唱得就是這個(gè)12

　　歲的小英雄，想聽(tīng)這首歌嗎？大家仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。（教師放《歌唱二小放牛郎》的'磁帶。）

　　學(xué)生聽(tīng)歌曲，會(huì)唱的同學(xué)跟著輕聲吟唱。

　　二、初讀課文感知

　　學(xué)生讀文，感知文章主要講了一件什么事。

　　三、品讀課文

　　師：這首歌歌唱了二小，那么人們?yōu)槭裁匆�歌唱王二小呢？大家認(rèn)真讀書(shū)，一定會(huì)有很大收獲的。

　　組織學(xué)生再讀課文，并思考歌詞中歌唱的二小是個(gè)怎樣的孩子，找出理由。

　　學(xué)生自讀課文，邊讀邊做出標(biāo)注。勾畫(huà)相應(yīng)語(yǔ)句，并從中感悟。

　　邊讀邊提出不懂的問(wèn)題

　　師：大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，下面就把你的學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧。（并隨機(jī)提出問(wèn)題）學(xué)生匯報(bào)：

　　1、二小是個(gè)機(jī)智的孩子。

　　引導(dǎo)學(xué)生想象王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？想些什么？

　　2、二小是個(gè)勇敢無(wú)畏的孩子。

　　引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)敵人知道上當(dāng)后，二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)景。

　　四、拓展延伸

　　師：是呀，同學(xué)們已被二小的精神所感動(dòng)，此時(shí)此刻，你最想對(duì)二小說(shuō)些什么。

　　學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言。

　　師：下面就讓我們帶著對(duì)英雄的崇敬之情再讀一讀文章。

　　1、學(xué)生自由讀。

　　2、（教師放音樂(lè)）學(xué)生跟著音樂(lè)讀。（可以自己?jiǎn)为?dú)讀，也可以幾個(gè)人分節(jié)讀。）

　　3學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

　　師：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)查閱、讀書(shū)、觀看影視、訪問(wèn)等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料，做好抗日小英雄手冊(cè)與同學(xué)們交流。

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