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小足球賽教案

時(shí)間:2024-12-04 13:38:28 教案 我要投稿

【精華】小足球賽教案3篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的小足球賽教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精華】小足球賽教案3篇

小足球賽教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  (一)知識(shí)與能力目標(biāo)

  1.正確認(rèn)讀四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,掌握九個(gè)要求會(huì)寫的生字,聯(lián)系上下文理解“裁判、暫停、捧腹大笑、摔跤、前鋒”等詞語的意思。

  2.正確、流利、有感情的朗讀。

  (二)過程與方法目標(biāo)

  能舉例說明這是一場“快樂”的足球賽,感受詩歌

  通過閱讀,理解詩歌內(nèi)容,聯(lián)系文中的精彩片段展開想象,體會(huì)作者所描述的這場球賽的情趣。

  (三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

  1.了解足球賽帶給孩子們的無窮樂趣,了解這場沒有裁判、沒有界限的足球賽依然是一場精彩的足球賽。

  2.理解詩歌內(nèi)容,能說明這是異?鞓返淖闱蛸。體會(huì)孩子們?cè)诒荣愡^程所享受的快樂,感受詩歌所描述的這場足球賽的情趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  抓住重點(diǎn)詞句展開想象,感受足球的魅力,感悟足球賽帶給孩子們童年的快樂,有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能從字里行間感受這場足球賽帶給孩子們的樂趣,理解“我們的球賽”“在足球史上也難找”。

  【課時(shí)安排】

  一課時(shí)

  教學(xué)過程

  設(shè)計(jì)意圖

  預(yù)習(xí)作業(yè):

  觀看一場足球賽

  1.學(xué)生搜集有關(guān)足球方面的資料,球星、一場足球錄像等等。

  2.學(xué)生根據(jù)“預(yù)習(xí)提示”預(yù)習(xí)課文。

 。1)初讀課文,畫出自己不懂的、難理解的'生詞。

 。2)了解本課的主要內(nèi)容。

  3.課余時(shí)間和伙伴們進(jìn)行一場足球賽。

  第一課時(shí)

  一、初賞“足球賽”

  1.經(jīng)過課前準(zhǔn)備,快樂的足球賽給你留下了什么樣的印象呢?

  2.是的,同學(xué)們,沒有大牌球星,沒有火爆的宣傳,沒有標(biāo)準(zhǔn)的場地,沒有計(jì)時(shí),沒有裁判,但一定會(huì)給你留下深刻的印象。

  二、品味一般的“足球賽”

  1.播放媒體:一場足球賽片段。

  2.暢談此時(shí)自己的感受。

  三、觸摸“足球賽”

  1.自由朗讀。

  2.師生共同討論如何讀出感情。

  3.指名朗讀。

  4.簡述本篇文章的主要內(nèi)容。

 。ㄕl)在(什么時(shí)間)(什么地方)(做了什么事)。

  5.師生共同討論提出中心問題。

  四、感受我們的“足球賽”

  引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心話題展開想象、談感受,在反復(fù)品讀中感受足球賽好玩,快樂,有意思。中心話題可設(shè)為:你從哪看出這是一場快樂的足球賽?聯(lián)系課文內(nèi)容說說你的理解?梢砸龑(dǎo)學(xué)生從以下幾方面閱讀感受:

 。1)“不貼海報(bào),不賣門票,我們的球賽卻十分熱鬧。場地就在小河邊上,這里長滿了青草。”

  這兩句話告訴人們這場足球賽與眾不同,不貼海報(bào),不賣門票,場地在小河邊”,產(chǎn)生興趣,讓讀者不禁想去了解,這到底是怎樣的一場足球賽。

 。2)“比賽雙方不用約定 ,前街一隊(duì),后街一隊(duì),誰也不知道人數(shù)多少!

  這里寫出了大家不用約定,放學(xué)后不約而同的都來到這里,參加比賽的人數(shù)不定,隨到隨上。

 。3)“至于比賽啥時(shí)開始,戀我們自己也不知道。球早已經(jīng)滿場亂飛,人也一個(gè)個(gè)大汗直冒!

  比賽不知道啥時(shí)候開始,只看到他們迫不及待的進(jìn)入比賽,你追我趕,大汗淋漓,玩的高興,玩的盡興。

 。4)“啥叫最精彩的球藝?看我們小胖這一大腳----把球射進(jìn)自家球門,他還在那兒拍手叫好”

  小胖的那一腳飛射,給比賽增加了懸念,意想不到的突然轉(zhuǎn)變,把這場足球賽推向高潮,可愛的小胖玩的忘了自家的球門,不得不暫停了比賽。

 。5)“好不容易組織一次進(jìn)攻,球正向?qū)Ψ浇麉^(qū)高吊。我剛想來一個(gè)凌空飛射,他們的“球門”卻不見了-----”

  笑夠了,正當(dāng)“我”準(zhǔn)備凌空飛射,“球門”卻不見了。兩個(gè)調(diào)皮閑得難受的小家伙跑到一邊摔跤去了。讀者怎能不隨著這戲劇性的變化發(fā)笑。

 。6)有人躺在草地上養(yǎng)神,有人跳進(jìn)小河里洗澡……我們的球賽多快樂,在足球史上也一定難找!

  愉快的氣氛蕩漾在小河邊,引起我們無數(shù)的遐想。

  五、融入“足球賽”

  1.品味后我們已融入“足球賽”。你能像宋世雄、黃健翔那樣為這場球賽當(dāng)解說員嗎?請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约焊信d趣的小節(jié)配解說詞。

  2.配樂請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做解說詞。

  六、回味“足球賽”

  1.再讀這首小詩,完整地體驗(yàn)它帶來的快樂。

  2.回想一下,在你的生活中有過像足球賽這樣快樂的活動(dòng)嗎?

  讓學(xué)生先說說,再寫下來。

  3.拓展閱讀。

  《快樂的足球賽》等(附后)

  4.喜歡踢足球的孩子們可以到大操場上痛痛快快地踢上一場球,把足球帶來的快樂延續(xù)下去。

  隨堂小測驗(yàn):

  1.給加點(diǎn)的字注音

  ( ) ( ) ( ) ( )

  裁 判 暫停 捧腹大笑 凌空飛射

 。 ) ( )

  前鋒 摔 跤

  2.在括號(hào)中填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。

  捧腹( ) ( )的足球賽

  凌( )( )射 滿( )亂( )

  3.聯(lián)系上下文理解詞語

  捧腹大笑:

  凌空:

  4.快樂的足球賽給你留下了怎樣的印象?

  初賞“足球賽”:師生可先行各自利用信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合。學(xué)生通過信息技術(shù)上網(wǎng)下載、打印圖片文字,觀看錄像;教師則做成課件。

  觀賞品味“足球賽”:足球?qū)τ谀型瑢W(xué)來說是相當(dāng)?shù)氖煜,通過播放錄像,讓學(xué)生如身臨其境。通過激烈的雙方對(duì)戰(zhàn),富有感染力的解說讓孩子們感受到一般的足球賽是非常緊張的。

  觸摸“足球賽”:回到課本上,感情朗誦,教師指導(dǎo),全班齊讀,瑯瑯讀書聲中,學(xué)生仿佛置身其中享受足球賽帶給孩子們的快樂。

  感受我們的“足球賽”:文中有很多地方講到我們的球賽非常地與眾不同,很有趣,讓學(xué)生充分地朗讀,如果能夠帶上感悟朗讀更好,真切地體會(huì)球賽帶來的快樂。

  聯(lián)系生活,感受我們球賽的與眾不同。

  多么可愛的小胖!

  “球門”不見了,造成懸念,有意思!

  踢累了還可以這樣休息,是多么愜意的一件事!讓人怎能不快樂呢?

  融入“足球賽”:滿足學(xué)生的表演欲望,“我”就是“花朵”, “我”就是作者。自由發(fā)揮,配以音樂,創(chuàng)設(shè)情境,達(dá)到全課的高潮。

  回味“足球賽”:這一環(huán)節(jié)的目的是豐富學(xué)生的語言積累,讓學(xué)生感受到語言的魅力,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。聯(lián)系課文內(nèi)容,發(fā)揮學(xué)生的想象,進(jìn)行仿寫練習(xí),既訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力,又訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新能力,還將快樂由課本向生活進(jìn)行拓展。

  此次測驗(yàn)著重檢查學(xué)生對(duì)字詞和課文的理解。

小足球賽教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)按一定的順序,抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀察圖畫,并展開想象;運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,抓重點(diǎn)句、段,理解課文內(nèi)容,小足球賽。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。

  2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,能辨析一些近義詞,會(huì)用“欣賞”“津津有味”造句。

  3.有感情地朗讀課文。通過看圖學(xué)文,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,抓重點(diǎn)句、段,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。

  2.了解小守門員和觀眾的外貌、動(dòng)作、神態(tài),學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。

  教學(xué)課時(shí) 二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初讀課文,通過查工具書,聯(lián)系上下文理解生字詞。

  2.借助課文明確觀察圖畫的順序和重點(diǎn),借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生借助課文明確觀察的順序和重點(diǎn),借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  1、談話:一天的緊張學(xué)習(xí)生活結(jié)束后,你喜歡玩什么?有人喜歡踢足球嗎?

  哪些同學(xué)愛踢足球?誰說說你們是怎么比賽的?

  2、今天,我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。

  二、初讀課文,糾正生字讀音,檢查預(yù)習(xí)情況。

  1、多音字讀音:

  課文中出現(xiàn)了四個(gè)曾學(xué)習(xí)過的多音字,教師可以借初讀課文提醒學(xué)生加以注意,小學(xué)三年級(jí)語文教案《小足球賽》。

  “空地”的“空”,應(yīng)讀“k^ng”,不要讀成“k#ng”的音;

  “要數(shù)那位大個(gè)子叔叔”的“數(shù)”,應(yīng)讀“sh(”,不要讀成“sh)”的音;

  “蝴蝶結(jié)”的“結(jié)”應(yīng)讀“ji6”,不要讀成“ji5”的音;

  “不相干”的“干”應(yīng)讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。

  2、帶兒化的詞語,教師要引導(dǎo)學(xué)生讀正確。

  如:“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點(diǎn)兒”“那兒”“一塊兒”。

  3、應(yīng)該讀輕聲的字音。

  如:“地方”“陣勢”“小弟弟”“小妹妹”“大個(gè)子”“叔叔”“那個(gè)”“身子”“眼睛”。

  4、一些字的.讀音容易讀錯(cuò),教師要注意糾正。

  “膝蓋”的“膝”應(yīng)讀“x9”,不要讀成“q9”;

  “前傾”的“傾”應(yīng)讀“q!ng”,不要讀成“q9ng”;

  “往外”的“往”應(yīng)讀“w3ng”,不要讀成“w4ng”;

  “津津有味”的“津津”應(yīng)讀“j9n”,不要讀成“j9ng”。

  5、注意辨析以下字形:

  “踢”與“惕”;“億”與“憶”;“磕”與“嗑”;“津”和“律”。

  6、理解詞語:

  ?

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、仔細(xì)看圖,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

  2、學(xué)習(xí)按一定的順序,抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀察圖畫,并展開想象;運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,抓住重點(diǎn)句、段,理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。

  教學(xué)過程:

  一、檢查讀課文情況

  1.要求音準(zhǔn)句通。

  2.說說每個(gè)自然段分別寫什么意思?

  板書:守門員

  觀眾

  二、學(xué)習(xí)課文

  1.通過看圖和初讀課文,孩子們放學(xué)后組織的這場球賽給我們留下了怎樣的印象?

  板書:激烈 精彩

  2.默讀課文,思考:你從哪兒看出這場球賽非常激烈、精彩?

  學(xué)習(xí)方法:先自己默讀思考,抓住文中的重點(diǎn)詞句和守門員、觀眾的動(dòng)作、神態(tài)具體分析體會(huì);然后在小組討論,解決獨(dú)立思考時(shí)弄不懂的問題;最后班上交流。

  第1自然段:

  a小弟弟、小妹妹→被吸引

  大個(gè)子叔叔→欣賞

  b“欣賞”在這里是什么意思?

  C指名有感情地讀課文。

  第2自然段:

  a小守門員:神態(tài):警惕地注視 毫不在意

  動(dòng)作:分腿彎腰 上身前傾

  b候補(bǔ)守門員:顯一顯身手 撲住幾個(gè)險(xiǎn)球

  C朗讀課文。

  第3、4、5自然段:

  a戴紅帽的小女孩:動(dòng)作:往外探著身于

  神態(tài):盯著遠(yuǎn)處

  b紅領(lǐng)巾:動(dòng)作:伸直了脖子

小足球賽教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、 學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:球賽、兩撥兒、欣賞、警惕、膝蓋、前額、毫不在意、手套、扎蝴蝶結(jié)、索性、摟著、全神貫注、局勢等。能從課文中找出表示看的詞語,并加以辨析和體會(huì);積累有關(guān)看的詞語。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、 圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容,并展開想象感受球賽的激烈、精彩,感受孩子們生龍活虎的拼搏精神,激發(fā)熱愛生活的情感。

  4、 學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  圖文結(jié)合,觀察小守門員和觀眾的神態(tài)、動(dòng)作、感受比賽的激烈、精彩。

  難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。

  課前準(zhǔn)備:

  1、 在家收看足球賽。

  2、 預(yù)習(xí)課文內(nèi)容和生字詞。

  教學(xué)媒體:

  小黑板,生字卡片,實(shí)物投影儀、多媒體課件,教學(xué)掛圖

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程 :

  一、揭示課題

  1、(觀看多媒體課件)談話:一天的緊張學(xué)習(xí)生活結(jié)束后,你喜歡玩什么?有人喜歡踢足球嗎?哪些同學(xué)愛踢足球?誰說說你們是怎么比賽的?

  2、今天,我們學(xué)習(xí)第二課《》。(板書課題)

  二、指導(dǎo)觀察圖畫

  1、出示圖畫:根據(jù)這幅圖的特點(diǎn),我們可按什么順序來觀察呢?

 。ㄕ鶊D可按從人到景的順序來觀察,而后又可按從主到次,即從守門員到觀眾的'順序來觀察。)

  2、思考:

 。1)圖上畫的是什么內(nèi)容?要講清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情,可以說明你是從哪兒看出來的。

 。2)從小守門員和觀眾的神態(tài)來看,這場球賽怎樣?

  三、圖文結(jié)合,初讀課文

  1、對(duì)照?qǐng)D畫自己讀讀課文。

  2、你發(fā)現(xiàn)課文描寫的這場足球賽與平時(shí)我們觀看的足球賽有什么不同嗎?

  3、再讀課文,你感受到這場足球賽踢得如何?結(jié)合課文有關(guān)語句說說你的看法。

  四、學(xué)習(xí)生字詞

  1、出示生字卡片,以開火車的方式輪讀生字詞。

  2、讀讀帶兒化的詞語:這兒、兩撥兒、快點(diǎn)兒、那兒、一塊兒。

  3、四人小組交流自學(xué)生字的情況。

  4、全班匯報(bào)。注意辨析下列字的字形:

  踢與惕;億與憶;磕與嗑;津和律。

  五、選擇自己喜愛的方式讀課文,提出疑問,再分小組討論解決。

  六、小結(jié)

  這一課是看圖學(xué)文。我們?cè)诔醪接^察圖畫的基礎(chǔ)上,又初讀了課文。從畫面中觀察到了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和一件什么事。課文先講放學(xué)以后,一群孩子在空地上賽足球,吸引了不少觀眾;接著介紹小守門員,之后重點(diǎn)介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個(gè)寫作順序就是作者的觀察順序。

  七、作業(yè)

  1、抄寫生字新詞,并家聽。

  2、熟讀課文。

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