中班音樂(lè)優(yōu)秀教案及反思
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的中班音樂(lè)優(yōu)秀教案及反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè)優(yōu)秀教案及反思1
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
我們中一班的兩位老師都是電子琴興趣班的老師，都比較愛好音樂(lè)，平時(shí)在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，對(duì)孩子音樂(lè)方面的感染熏陶比較多，而且，我們中一班有兩名孩子參加了鋼琴興趣小組，有兩名孩子參加了電子琴興趣小組的學(xué)習(xí)，每當(dāng)這些彈琴的孩子下課后拿著小獎(jiǎng)品回到班上時(shí)，總會(huì)引來(lái)許多同伴羨慕的目光。因此，孩子們普遍的對(duì)琴比較感興趣，對(duì)五線譜、音符寶寶也略知一二；課余時(shí)間，孩子們也時(shí)常圍在鋼琴旁邊，好奇地觀察或用小手彈彈鋼琴，聽鋼琴發(fā)出不同的聲音，覺得很有意思，興趣特別濃厚。因此，針對(duì)這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)：跳譜游戲，旨在充分調(diào)動(dòng)孩子多種感官的基礎(chǔ)上，讓孩子在聽聽、唱唱、跳跳的游戲中，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣，并習(xí)得一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、情感目標(biāo)：能在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)，喜歡并樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)聽聽、唱唱、跳跳的游戲，充分調(diào)動(dòng)多種感官，培養(yǎng)對(duì)音的聽辯能力；
3、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)C大調(diào)音階中的do、re、mi、fa，初步感知音階中的sol。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、鋼琴伴奏《小司機(jī)》《小兔和狐貍》；
2、場(chǎng)地布置：五線譜圖；
3、黑板（上面貼好圖案）一個(gè)；
4、小兔頭飾28個(gè)，狐貍頭飾1個(gè)，彩色纖維繩兩根。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、律動(dòng)“小司機(jī)”入場(chǎng)。
師：今天，我們要到音樂(lè)王國(guó)去玩，讓我們一起開小汽車去吧……
2、聽力游戲：小鋼琴唱歌
師：小鋼琴看小朋友這么精神，它特別高興，想跟你們做個(gè)游戲？好不好？
聽一聽，小鋼琴和你們做了什么游戲？用你的.耳朵認(rèn)真地聽！小鋼琴變了一個(gè)什么樣的聲音？（5353553）高、低、輕、重、快、慢
3、節(jié)奏小兒歌。
師：小朋友們，坐在小椅子上把你的小手藏起來(lái)……
咦，你們的小手在哪呀？小手上都有什么呀？
大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戲。
師：這是一首小兒歌，你們告訴我，可以用什么樣的方法來(lái)給小兒歌伴奏呢？（節(jié)奏和節(jié)拍）
師：節(jié)奏是怎么樣子的？
節(jié)拍是怎么樣子的？看誰(shuí)會(huì)做？
師生一起隨節(jié)奏和節(jié)拍念兒歌。
4、音符寶寶做游戲。
�、傩∈謺�(huì)唱歌（配鋼琴伴音）；
師：你們的小手真能干，我們用小手來(lái)唱歌吧！
（do、re、mi、fa，）（fa、mi、re、do，）
小朋友都會(huì)唱do、re、mi、fa，那我們把小手一對(duì)，唱什么呀？
對(duì)了，唱sol。
�、谡l(shuí)的聲音高（出示兩根彩色纖維繩）
師：小朋友在唱sol、mi的時(shí)候，仔細(xì)聽聽，是sol的聲音高，還是mi的聲音高。老師這里有兩條線，誰(shuí)來(lái)幫我一下……
上面的線應(yīng)該是什么聲音？下面的線代表什么？我們用小線來(lái)唱歌？我摸哪條線就要唱哪個(gè)音！
③小貓瞇做游戲（出示貼好圖案的黑板）
師：小貓瞇看小朋友玩得很有趣，它也忍不住想出來(lái)玩了，我們一起看看，小貓瞇是怎么唱歌的？
�、芴V游戲（配鋼琴伴音）
師：小音符游呀游，游來(lái)游去找媽媽。你們看看，小音符有家沒有？
小音符的家在哪呀？
a、教師示范在五線譜上跳出do、re、mi、fa。
b、請(qǐng)6名幼兒在五線譜上跳出do、re、mi、fa。（分兩次）
c、教師帶幼兒一起找到五線譜第二線sol的家并認(rèn)唱。
d、小音符編小曲。
請(qǐng)幼兒分組在五線譜上隨鋼琴伴音跳出音符寶寶編出的小曲。
5、復(fù)習(xí)游戲“小兔和狐貍”結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
中班音樂(lè)優(yōu)秀教案及反思2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情境中學(xué)唱歌曲《小鴨嘎嘎》，并初步嘗試用分組唱的形式進(jìn)行歌唱。
2、體驗(yàn)和朋友共同歌唱的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能用愉快的情緒演唱歌曲，并唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試分組演唱，并能快速準(zhǔn)確接唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小鴨嘎嘎》音樂(lè)，ppt課件，分組標(biāo)志。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分
師幼互動(dòng)，組織教學(xué)。
二、基本部分
1、導(dǎo)入：水中游來(lái)小鴨子
�。�1）（出示ppt圖片）看一看，這是什么地方？聽一聽這是什么聲音？這個(gè)浴缸大嗎？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
�。�2）今天，我請(qǐng)來(lái)了一位喜歡水的朋友，看看是誰(shuí)？（出示小鴨）這是我朋友哎，猜猜我為什么喜歡它？它摸上去什么樣？眼睛大嗎？學(xué)一學(xué)。
2、小鴨嘎嘎叫
�。�1）欣賞歌曲第一段
師：我喜歡小黃鴨可愛的樣子，我還喜歡它什么地方呢，這回要請(qǐng)你們的耳朵來(lái)幫忙聽一聽了，這首歌會(huì)告訴你，我為什么喜歡小黃鴨。問(wèn)：我為什么喜歡它？你們會(huì)洗澡嗎？一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
你們知道我為什么喜歡和小黃鴨一起洗澡嗎？因?yàn)檫@個(gè)浴缸太大了，我一個(gè)人洗很孤單，小黃鴨陪我洗澡，還陪我玩水呢！你們喜歡玩水嗎？怎么玩？來(lái)，學(xué)一學(xué)。
（2）重點(diǎn)練唱小鴨叫聲（附點(diǎn)節(jié)奏）
師：剛才你們玩水的時(shí)候，來(lái)了兩只小黃鴨，還記得小黃鴨的叫聲嗎？哪一只是我的朋友呢？請(qǐng)你聽一聽吧！
�。◣煼謩e演唱兩只小鴨的叫聲，幼兒聽辨并練習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏，并學(xué)會(huì)控制聲音的強(qiáng)弱）
�。�3）學(xué)唱歌曲后一部分
師：我的小鴨還有本領(lǐng)呢，快來(lái)找找吧！
①師逐句彈唱唱后一部分。幼兒傾聽并找出小黃鴨的`本領(lǐng)。
②欣賞ppt課件，引導(dǎo)幼兒添加象聲詞。
剛才你們聽到“我會(huì)游”的后面有什么聲音？“我會(huì)唱”的后面有什么聲音？“我會(huì)吹泡泡”的后面又有什么聲音？?jī)纱未蹬菖莸姆较蛞粯訂�？�?qǐng)你學(xué)一學(xué)怎樣吹出向上和向下的聲音呢？
�、塾變弘S樂(lè)表演唱。
3、小黃鴨合唱隊(duì)
�。�1）齊唱練習(xí)
師：（出示ppt圖片六只小鴨）小朋友的歌聲引來(lái)了一群小黃鴨，這六只小鴨子有一個(gè)好聽的名字“小黃鴨和唱隊(duì)”，今天它們是來(lái)演唱《小鴨嘎嘎》這首歌的，可是他們還不會(huì)唱呢，你們會(huì)唱了，你們來(lái)教教它們，好嗎？
�。�2）分組演唱小鴨子合唱隊(duì)要去沙灘上演出，他們要分成三組，一組唱游泳的，一組唱唱歌的，一組唱吹泡泡的，怎么分呢？你們?cè)敢夂退鼈円黄鸨硌輪�？�?qǐng)你自己選一個(gè)隊(duì)加入吧！
三、結(jié)束部分
請(qǐng)幼兒為小班的弟弟妹妹演出。
活動(dòng)反思：
《小鴨嘎嘎》這首歌曲非常貼近幼兒生活，歌曲內(nèi)容生動(dòng)有趣，富于表演，很適合中大班幼兒學(xué)習(xí)。
這次活動(dòng)也是一次游戲化教學(xué)教改模式的嘗試。改變傳統(tǒng)的教師示范，幼兒理解記憶，學(xué)唱模式，將歌曲內(nèi)容生活化、游戲化，讓幼兒在不斷變化的游戲場(chǎng)景中通過(guò)聽一聽，說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做，潛移默化的學(xué)會(huì)了歌曲，整個(gè)過(guò)程像是在玩耍，沒有了教的痕跡。事實(shí)證明，這種游戲化的教學(xué)模式是非常適合幼兒的，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)不同的形式反復(fù)欣賞感知音樂(lè)，體驗(yàn)到了音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，孩子們的情緒是快樂(lè)的，態(tài)度是積極的，身心處于一種放松的狀態(tài)中。
這種游戲化教學(xué)模式更貼近《指南》的目標(biāo)要求，感受與欣賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造。讓幼兒在不斷的感受與欣賞中用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行表現(xiàn)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐驗(yàn)證《指南》。
我會(huì)把這次觀摩示范活動(dòng)做為起點(diǎn)，在游戲化教學(xué)模式的探討中不斷提高，不斷進(jìn)步，使我們的游戲化教學(xué)更有效。
中班音樂(lè)優(yōu)秀教案及反思3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，能表現(xiàn)出歌曲幽默、詼諧的情緒。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容自由編動(dòng)作。
3、感受歌曲與合作表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖譜。
2、在自由活動(dòng)，飯前等時(shí)間讓幼兒熟悉童謠《小狗抬花轎》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)童謠。
1、念童謠。
師：小朋友還記得，我們上次念的小狗抬花轎嗎？讓我們一起來(lái)念一遍吧。
二、學(xué)唱歌曲《小狗抬花轎》。
師：其實(shí)它還是一首有趣的歌曲，讓我們一起來(lái)聽一聽。
1、范唱。
師：我們第一次聽到這首歌，你們的心里感覺怎么樣？
幼：有趣，開心等。
2、出示圖譜。
師：這里面的歌詞，你們聽到了哪句特別有趣？可以用怎么樣的動(dòng)作來(lái)表示？
3、齊唱。
師：請(qǐng)小朋友，跟老師一起來(lái)唱一唱這首有趣的歌曲。
4、表情。
5、動(dòng)作加表情。
師：讓我們用剛才自己編的動(dòng)作，和表情一起來(lái)唱一遍。
三、歌曲表演。
1、師幼共同表演。
師：現(xiàn)在我們分開表演，老師來(lái)當(dāng)小狗，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)老虎，記得剛才老虎是怎么樣的動(dòng)作和表情。
2、幼兒找好朋友，合作表演。
師：現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友找到一個(gè)好朋友，一起來(lái)表演一下。
四、結(jié)束。
師：今天，我們學(xué)了這首歌曲心里感覺怎么樣？請(qǐng)小朋友回家的時(shí)候，也來(lái)教教爸爸媽媽，這首有趣的歌曲吧。
活動(dòng)反思與建議
在活動(dòng)的'第一環(huán)節(jié)詹思思老師使用了形象鮮明、生動(dòng)的教學(xué)圖片，讓幼兒了解了故事的大致內(nèi)容，然后引導(dǎo)幼兒逐步仔細(xì)觀察圖片，鼓勵(lì)幼兒用富有韻律的兒歌語(yǔ)言描述圖片的內(nèi)容。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的反復(fù)討論，孩子們對(duì)童謠的內(nèi)容已經(jīng)比較熟悉。但活動(dòng)過(guò)程組織缺乏緊湊性，時(shí)間沒有把握好。在教學(xué)活動(dòng)中，太受教案的限制，前面理解故事內(nèi)容用去的時(shí)間太長(zhǎng)的關(guān)系，在最后表演環(huán)節(jié)，比較倉(cāng)促，只是讓少數(shù)幾個(gè)孩子參與，沒有關(guān)注到全體。
中班音樂(lè)優(yōu)秀教案及反思4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞兒歌，理解作品內(nèi)容，感知兒歌的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。
2、嘗試用輕重不同的語(yǔ)氣富有感情地朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片或圖標(biāo)一幅、輕音樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)自己的聲音和表情學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感知兒歌的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引起幼兒興趣。
師：(打招呼)今天早上老師的好朋友妞妞給我?guī)?lái)了一張美麗的照片，你們想看看嗎?(想)提問(wèn)：
1)、小朋友們仔細(xì)看看圖片中有什么?(小女孩、樹、花，草…)這個(gè)小女孩就是單老師的好朋友妞妞。
2)、你們知道這是什么季節(jié)嗎?(夏天、春天…)
3)、你從哪里看出來(lái)的?(花、小姑娘的裙子…)
4)、你們猜猜妞妞在干什么?(睡覺、笑、做夢(mèng)、享受…)
二、學(xué)習(xí)兒歌《聽》
1、教師朗誦兒歌，幼兒初步欣賞、熟悉兒歌內(nèi)容。
師：其實(shí)呀，妞妞是在聽大自然的聲音呢!妞妞還把聽到的內(nèi)容編成了一首兒歌，想聽嗎?那就請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，仔細(xì)聽老師讀。
提問(wèn)：
1)、妞妞聽見了哪些聲音?(小草跳舞、花朵開放、夏天向我們告別…)
2)、妞妞是怎么聽的?(閉上眼睛聽)
2、教師有感情地朗誦兒歌，幼兒再次欣賞，幼兒體驗(yàn)聽的情緒。
師：原來(lái)妞妞聽到了那么多的聲音，小草跳舞，花朵開放…那下面啊請(qǐng)小朋友們安靜的仔細(xì)地閉上眼睛再聽老師讀兒歌，請(qǐng)你們想象一下聽到的美麗的畫面。
3、幼兒討論，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
師：恩，在兒歌里我們聽到了小草跳舞的聲音、花朵開放的聲音、夏天向我們告別的聲音。
提問(wèn)：
1)、那為什么小草會(huì)跳舞呢?是誰(shuí)讓它翩翩起舞的?你覺得美嗎?小才是怎么跳舞的?請(qǐng)小朋友來(lái)表演。
2)、有哪些花兒開放了?(蘭花、百合花…)這么多花開漂亮嗎?小花是怎么開放的?請(qǐng)小朋友來(lái)表演。
3)、夏天向我們告別的聲音都是什么聲音呢?
4、幼兒與教師一起有感情的朗誦兒歌，體驗(yàn)兒歌的輕重變化。
師：既然我們聽到的.聲音那么美麗，那老師請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)感受一下這些美麗畫面好不好?跟著老師讀，老師讀一句你們讀一句。
提問(wèn)：
1)、恩，小朋友們朗誦的真好，你們與沒有注意到剛才念到什么地方時(shí)聲音輕一點(diǎn)?為什么?(閉上眼睛)
2)、什么地方要重一點(diǎn)呢?教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)誦讀幾遍。
三、幼兒分組表演朗誦兒歌。(可以看圖或圖標(biāo)有感情地朗誦)師：我們學(xué)習(xí)了這么美的兒歌，下面請(qǐng)每組的小朋友們分別有感情的朗誦給大家聽，在別的組朗誦的時(shí)候，別的組小朋友閉上小嘴巴，閉上小眼睛安靜的聽。請(qǐng)2~3組小朋友朗誦。
活動(dòng)延伸：
夏天向我們告別，你還能聽到什么聲音呢?提示聽到秋天到來(lái)的聲音�；丶液桶职謰寢屢黄鸬酱笞匀恢新犚宦牐魈旌托∨笥褌冇幸黄鸱窒�。
附錄：兒歌： 聽閉上眼睛聽小草跳舞的聲音閉上眼睛聽花朵開放的聲音閉上眼睛，閉上眼睛聽夏天向我們告別的聲音
關(guān)于中班語(yǔ)言活動(dòng)--《聽》的教學(xué)反思：
這是我實(shí)習(xí)期間上的第一節(jié)課，準(zhǔn)備的很充分。
本節(jié)課我預(yù)設(shè)了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，第一個(gè)做到了讓幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，但是感知兒歌的語(yǔ)言美、內(nèi)容美和情境美這一目標(biāo)沒有充分的達(dá)成。
在授課過(guò)程中教師的語(yǔ)言不是特別豐富。而且在教學(xué)過(guò)程中忘記了一些本來(lái)設(shè)計(jì)好的兒歌動(dòng)作，這樣使得課堂變得比較枯燥，整堂課大部分是教師在教學(xué)，和幼兒的互動(dòng)不夠充分。;雖然教師給予了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，但是大部分時(shí)間還是只關(guān)注于前排的幼兒而忽視了后面的幼兒，使得后面的孩子沒有了參與活動(dòng)的熱情和愿望。教師的引導(dǎo)不夠多，更多的只是停留在教案本身，按部就班的完成教案的內(nèi)容，只有在最后一個(gè)環(huán)節(jié)教師能根據(jù)幼兒的即時(shí)回答做出了教案上沒有的引導(dǎo)。但是最后一個(gè)環(huán)節(jié)是一般不能請(qǐng)單獨(dú)的小朋友來(lái)表演，而是要請(qǐng)部分幼兒表演，可以男女對(duì)演，更能調(diào)動(dòng)幼兒積極性。
在授課的過(guò)程中，教師常常忽略了很多"美妙的答案"(環(huán)節(jié)一，有的幼兒回答妞妞在享受)。幼兒的想象力很豐富，如果能抓住幼兒的"美妙的答案"進(jìn)行開展教學(xué)就更好了。
本節(jié)課中教具沒有充分發(fā)揮它的作用(如：環(huán)節(jié)一，可以看圖發(fā)揮幼兒的想象力，并且把幼兒的回答編到兒歌里)。教師在擺放教具時(shí)浪費(fèi)了很多的時(shí)間。
最后，授課時(shí)教師的教態(tài)比較自然，要以后的教學(xué)中要繼續(xù)保持。
中班音樂(lè)優(yōu)秀教案及反思5
目的：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和訓(xùn)練。
準(zhǔn)備：
龜兔賽的音樂(lè)磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
過(guò)程：
一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個(gè)故事，你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂(lè)，老師根據(jù)音樂(lè)的情境操作烏龜和兔子的'手偶，看完之后提問(wèn)：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)
2、哪一段音樂(lè)是烏龜，哪一段音樂(lè)是兔子來(lái)了，最后誰(shuí)贏了。(放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽一聽，哪一段是誰(shuí))
3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來(lái)，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽音樂(lè)表演。
二、引出小樂(lè)器(不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來(lái)參加，你們猜一猜是誰(shuí)呀?)
1、請(qǐng)小朋友來(lái)判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來(lái);兔子也一樣，也請(qǐng)小朋友用手拍出來(lái)。
3、請(qǐng)小朋友自選樂(lè)器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂(lè)器，不發(fā)出聲音。
4、聽音樂(lè)用自己的樂(lè)器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲，兔子來(lái)了就用串鈴。
5、交換樂(lè)器，飾不同的角色。
三、表演
請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè)打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。
中班音樂(lè)優(yōu)秀教案及反思6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解記憶歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲第一段；
2、學(xué)習(xí)用連貫、柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)PPT、沙球、三角鐵
【活動(dòng)過(guò)程】
一、直接導(dǎo)入伴隨跟著《雪絨花》的背景音樂(lè)，小朋友們進(jìn)場(chǎng)坐在自己座位上。
師：冬天到了，看美麗的小雪花從天空中飄了下來(lái)（我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小雪花，飄起來(lái)）小雪花們，飄到自己的位置上去吧，咦！小雪花飄下來(lái)時(shí)發(fā)出了什么聲音（沙沙沙沙沙）小雪花好像在唱歌哎，我們快來(lái)聽一聽。
二、學(xué)唱歌曲第一段1。教師清唱歌曲2—3遍師：你聽到了小雪花都唱了什么？（教師根據(jù)幼兒回答揭示圖譜）請(qǐng)全部小朋友試一試，看著圖譜唱一唱（請(qǐng)小朋友指出哪一句不會(huì)唱，著重一起唱一唱）分組請(qǐng)小朋友試一試，跟著伴奏唱一唱（注重連貫，柔和，優(yōu)美）2。師幼對(duì)唱師：接下來(lái)周老師來(lái)問(wèn)？你們來(lái)做小雪花，唱著回答我，好嗎？（師幼對(duì)唱，需要伴奏）教師總結(jié)：原來(lái)小雪花，是來(lái)告訴我們冬天到了。
三、找不同師：小雪花走了之后，又來(lái)了一位小客人，它也唱起了歌，老師把它唱的歌也換成了小圖片，小朋友們快來(lái)找一找，和小雪花有什么不同的地方。
（教師幫助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就根據(jù)幼兒回答，教師清唱歌詞。）教師總結(jié)：原來(lái)第二段中是小雨滴來(lái)了，到了春天，天氣漸漸暖和起來(lái)，天上會(huì)下小雨來(lái)，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來(lái)"變成"落下來(lái)"，"冬天來(lái)到了"變成了"春天來(lái)到了"。
四、活動(dòng)結(jié)束師：剛剛小雪花是用柔和優(yōu)美的聲音唱的，那小雨滴我們應(yīng)該怎么唱呢？和你的好朋友商量一下，吃過(guò)小點(diǎn)心，我們?cè)賮?lái)唱一唱。
【活動(dòng)延伸】
在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲以后，利用沙球和三角鐵，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)反思
在雪花和雨滴音樂(lè)活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來(lái)驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。
學(xué)第一段的歌曲時(shí)，我通過(guò)清唱讓幼兒逐步聽清，但是因?yàn)槲业木o張，忘記教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引導(dǎo)幼兒串連起來(lái)朗誦、演唱，并通過(guò)不同的'方式演唱。第一段掌握好后。通過(guò)聽磁帶，第二段歌詞的變化進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng)編的過(guò)程中，通過(guò)老師提問(wèn)，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。
結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂(lè)…在課開始時(shí)幼兒通過(guò)撒雪花這邊帶有一定的樂(lè)趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時(shí)，幼兒通過(guò)的我出示的雨的圖標(biāo)能夠很好的進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)編，還會(huì)跟老師做動(dòng)作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲?qū)Τh(huán)節(jié)，卻因?yàn)槲业木o張而忘記了，是本次課我最大的遺憾，最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學(xué)任務(wù)。
中班音樂(lè)優(yōu)秀教案及反思7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)搜集各種石頭及輔助材料制作石頭打擊樂(lè)器，使幼兒體驗(yàn)自制打擊樂(lè)器的快樂(lè)。
2、通過(guò)操作，運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同石頭打擊樂(lè)器敲擊的聲音，培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏樂(lè)興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同種類、不同大小的石頭。
2、各種紙盒、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、棒子等。
3、與音樂(lè)匹配的節(jié)奏卡一張。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用石頭與輔助材料進(jìn)行石頭打擊樂(lè)器制作。
活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同的自制的石頭打擊樂(lè)器演奏的聲音。
活動(dòng)流程：
導(dǎo)入活動(dòng)——制作活動(dòng)——介紹活動(dòng)—“—演奏活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
介紹各種幼兒搜集的石頭及輔助材料引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣
師：“我們小朋友搜集了好多石頭和廢舊物品，我們一起來(lái)看一看。”
二、制作石頭打擊樂(lè)器，練習(xí)演奏方法。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試用石頭及輔助材料進(jìn)行石頭打擊樂(lè)器的制作。
2、制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師及時(shí)給予幼兒幫助。
石頭打擊樂(lè)器制作、演奏參考：
�、賰蓧K石頭互相敲打
②將一些石頭放入紙盒中搖晃
�、蹖⒁恍┦^放入塑料瓶中搖晃
④將一些石頭放入易拉罐中搖晃
�、輰⒁粔K石頭或兩塊石頭(同時(shí)或交替)在紙盒(塑料瓶、易拉罐)上敲打等。
3、指導(dǎo)做好的幼兒用自制樂(lè)器練習(xí)演奏方法。
三、討論活動(dòng)：
a、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己做的石頭打擊樂(lè)器以及制作方法。
b、請(qǐng)幼兒演奏自制的石頭打擊樂(lè)器，其它幼兒傾聽樂(lè)器發(fā)出的聲音，感知聲音的'強(qiáng)和弱。
四、石頭打擊樂(lè)演奏。(音樂(lè)自選，以節(jié)奏鮮明為宜)
a、幼兒合奏進(jìn)行表演。
b、互相交換石頭打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒很感興趣，因?yàn)闅g快的音樂(lè)對(duì)于幼兒有著特殊的吸引力，幼兒很是喜歡，而且本次活動(dòng)又要讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，各種各樣的打擊樂(lè)器讓從來(lái)沒見過(guò)的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得馬上一展身手。
中班音樂(lè)優(yōu)秀教案及反思8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分角色歡快地對(duì)唱。
2.在認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌詞，并用樂(lè)器演奏。
3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉鼓和鑼的節(jié)奏
1.出示鼓
T：看，今天老師帶來(lái)了什么?(小鼓)知道小鼓有什么本領(lǐng)嗎?
2.敲一敲鼓的節(jié)奏T：小鼓是怎樣唱歌的。
T：你們的小耳朵真靈!原來(lái)小鼓是這樣唱的(出示節(jié)奏譜×× ××∣×× ×∣)T：把你們的小鼓敲起來(lái)!(加動(dòng)作敲)
3.出示鑼
T：這么熱鬧的.鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。(小鑼)小鑼是怎么唱歌的呢?
4.敲一敲鑼的節(jié)奏T:原來(lái)小鑼是這樣唱的(出示節(jié)奏譜× ×∣ × ×∣)，小鑼和小鼓的聲音是不一樣的，小鑼的節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。
T：把你們小鑼也敲起來(lái)吧!
5.示范鼓和鑼合奏
T：小鼓和小鑼是一對(duì)好朋友，你聽他們你一句我一句對(duì)話呢。
6.鼓和鑼合奏
T：小鼓和小鑼說(shuō)得真開心，現(xiàn)在請(qǐng)一半小朋友做小鼓，請(qǐng)一半小朋友做小鑼，我們來(lái)對(duì)話。
二、學(xué)唱歌曲
T：大家說(shuō)得真熱鬧，聽，小鼓和小鑼一起唱起歌來(lái)啦。
1.教師范唱
T：你聽到他們唱了什么?
2.有節(jié)奏念歌詞T:真厲害，你們都聽出來(lái)了，我們一起看著圖譜說(shuō)一說(shuō)。
T：小鼓、小鑼我們也來(lái)對(duì)話吧。注意在"我們兩個(gè)一起敲"的地方我們大家一起說(shuō)。
3.演唱歌曲
T：你一句，我一句說(shuō)的真好聽，我們把它唱出來(lái)吧。
T：小鼓和小鑼有要對(duì)話了，哪里是小鼓唱呢?哪里是小鑼唱呢?
4.交換演唱
T：交換試一試。
三、創(chuàng)編歌詞
1.創(chuàng)編歌詞
T：還有什么樂(lè)器也能唱出好聽的聲音呢?
T：把小鈴和響板放進(jìn)歌曲里面，應(yīng)該怎么唱呢?
2.演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲
四、邊唱邊演奏樂(lè)器
1.分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板
T：請(qǐng)小朋友請(qǐng)出你們椅子下面的樂(lè)器，讓我們一邊唱一邊敲起來(lái)吧。
2.交換
五、總結(jié)
T：小朋友，剛才我們敲了鑼，打了鼓，你們開心嗎?你們知道什么時(shí)候要敲鑼打鼓的?(喜慶的節(jié)日里)是呀，在這些時(shí)候，不僅敲鑼打鼓，還會(huì)唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。
活動(dòng)反思：
通過(guò)簡(jiǎn)易的圖譜讓幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏并學(xué)會(huì)打擊，幼兒掌握節(jié)奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來(lái)表達(dá)。
中班音樂(lè)優(yōu)秀教案及反思9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解歌詞，能演唱歌曲。
2．能通過(guò)肢體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解歌詞，能演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜五張（種子生長(zhǎng)過(guò)程）兒歌動(dòng)畫視頻
活動(dòng)方法：
多媒體展示法示范法整體跟唱法表演法
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放視頻，導(dǎo)入。
1．師：春天來(lái)了，睡了整整一個(gè)冬天的種子娃娃，終于醒過(guò)來(lái)了。你們瞧，它來(lái)了！（出示圖片一）種子娃娃高興嗎？因?yàn)榉N子娃娃剛剛看了一段有趣的動(dòng)畫片，我們也來(lái)看看吧。（播放視頻）
2、提問(wèn)：春雨往下落的時(shí)候，發(fā)出了什么樣的聲音？它給誰(shuí)洗澡了？
二、理解歌詞，感受旋律及節(jié)奏。
1．講故事，借助圖片理解歌詞。
師：種子娃娃看到柳樹美美地洗了澡，它也想請(qǐng)小雨給它洗個(gè)澡。小雨沙沙地下（出示圖片二）淋在了種子圓滾滾的身體上，種子高興地說(shuō)：“哎呀呀，好舒服呀！”它又咕嘟咕嘟地喝了兩口，“雨水真甜啊，哎喲喲我要發(fā)芽�！保ǔ鍪緢D三）小雨沙沙地下，發(fā)芽的.種子娃娃地說(shuō)：“哎呀呀，我要出土（出示圖四），哎喲喲，我要長(zhǎng)大（出示圖五）�！保ㄉ宰魍ｎD，引導(dǎo)幼兒理解發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大）小雨沙沙地下，種子娃娃長(zhǎng)大了，它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來(lái)聽聽，它在唱些什么？
2、播放兒歌動(dòng)畫，初步感受旋律及節(jié)奏。
3、提問(wèn)：歌曲了的小雨發(fā)出了什么聲音？誰(shuí)在說(shuō)話？說(shuō)了什么？種子為什么喜歡小雨呢？
4、師：這首歌真好聽，我也好想唱給大家聽一聽。（教師隨鋼琴范唱歌曲一次）
5．鼓勵(lì)幼兒隨琴聲一起學(xué)唱歌曲。
三、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。
1、師：《小雨沙沙》這首歌好聽嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雨沙沙，種子說(shuō)話，種子發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大的動(dòng)作吧！
2．指名幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雨沙沙，種子說(shuō)話、發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大。
3．播放旋律，請(qǐng)全體幼兒隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
4、指幾名表現(xiàn)突出的幼兒上臺(tái)展示。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。
中班音樂(lè)優(yōu)秀教案及反思10
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞樂(lè)曲《賽馬》，感受二胡所表現(xiàn)出的駿馬奔馳的情境。
2、通過(guò)聽、看、說(shuō)，體會(huì)樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容與情緒。
3、培養(yǎng)對(duì)欣賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的喜愛。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
樂(lè)曲錄音、VcD光碟。圖片兩幅、實(shí)物二胡。
活動(dòng)過(guò)程
1、傾聽音樂(lè)。
�。�1）第一遍聽音樂(lè)。教師提問(wèn)：這首樂(lè)曲好聽嗎？
�。�2）再聽音樂(lè)。（第二遍）
教師指導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)俾犚槐橐魳?lè)，一邊聽、一邊體會(huì)，聽著音樂(lè)，你仿佛看到了什么？
2、聽二胡撥弦模擬馬蹄聲。
教師提問(wèn)：聽，這像什么聲音？像誰(shuí)在奔跑？
3、觀察兩幅圖片，與樂(lè)曲匹配。
�。�1）觀察第一幅圖片。教師提問(wèn)：這幅圖片上畫的是什么？
教師指導(dǎo)語(yǔ)：藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草地，清清的湖水，馬在悠閑自得地喝著水，好一幅安逸祥和的景色。
�。�2）觀察第二幅圖片。教師提問(wèn)：這幅圖片上畫的是什么？
教師指導(dǎo)語(yǔ)：藍(lán)藍(lán)的天空，遼闊的草地，駿馬奔馳，好一幅歡騰、熱烈的景象。
�。�3）再聽音樂(lè)。（第三遍）
教師指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友再聽樂(lè)曲，聽聽看，樂(lè)曲表達(dá)的是哪一幅圖片呢？
4、欣賞樂(lè)曲的中間部分，體驗(yàn)爽朗的情緒。
教師指導(dǎo)語(yǔ)：藍(lán)藍(lán)的天上飄著白云，綠綠的草原一望無(wú)邊，駿馬在遼闊的大草原上奔馳，它們的.心情怎樣？樂(lè)曲的哪一部分表現(xiàn)了駿馬這樣爽朗的心情？（輔助問(wèn)題：是開始部分、結(jié)束分還是中間部分？）聽樂(lè)曲的中間段。
5、看1VCD錄像——舞蹈《賽馬》。
�。�1）教師指導(dǎo)語(yǔ)：有許多小朋友也喜歡這首樂(lè)曲，他們還合著音樂(lè)跳舞呢�？翠浵�。
�。�2）教師提問(wèn)：小朋友拿著一個(gè)道具在表演，那個(gè)道具是什么？
6、跟隨錄像學(xué)習(xí)表演《賽馬》。
教師指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們跟著電視里的小朋友一起來(lái)邊聽音樂(lè)、邊表演《賽馬》。
活動(dòng)反思
二胡獨(dú)奏曲《賽馬》的旋律難快、奔放，較形象地表現(xiàn)出在一望無(wú)邊的大草原上群馬飛奔、你追我趕的動(dòng)人場(chǎng)面。聽了這首樂(lè)曲后，給人以振奮、鼓舞。二胡的音色及相應(yīng)的演奏技巧如：撥弦模擬馬蹄聲，將樂(lè)曲所表達(dá)的音樂(lè)形象及歡快的情境充分地表現(xiàn)出來(lái)，樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)較工整，一氣呵成，非常的連貫流暢，具有較高的欣賞價(jià)值。
在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí)，可結(jié)合二胡獨(dú)奏曲《賽馬》的音樂(lè)欣賞，不僅促進(jìn)幼兒進(jìn)一步加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí)，而且從對(duì)音樂(lè)的感受理解及想像中產(chǎn)生出有關(guān)馬的審美認(rèn)知及審美情趣。
中班音樂(lè)優(yōu)秀教案及反思11
目標(biāo)：
1、理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
準(zhǔn)備：
1、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖，片句卡，
2、動(dòng)物頭飾
重點(diǎn)：
理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
難點(diǎn)：
能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入主題小朋友們，你們看老師手里拿的是什么?它漂亮嗎?它不僅漂亮，還非常有用呢!你們知道在什么時(shí)候常常用到它嗎?對(duì)，下雨的時(shí)候我們撐起它，就不會(huì)挨淋了，那小動(dòng)物們沒有我們這樣的傘，下雨的時(shí)候他們?cè)撛趺崔k呢?
今天我們要學(xué)的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎?
二、理解畫面，模仿創(chuàng)編
1、出示小鳥，引出第一句。
師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了，也會(huì)感冒的，小鳥沒有傘�？墒撬苈斆鳎约簳�(huì)找傘，你們猜他會(huì)把什么當(dāng)做傘，它看到大樹是怎么過(guò)去的?你能用動(dòng)作做做看嗎?小鳥躲在大樹下非常高興，他還給這棵大樹起了一個(gè)好聽的名字，叫大樹傘。
師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個(gè)故事用一句很好聽的話說(shuō)出來(lái)：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!(邊說(shuō)邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句)師：你們會(huì)說(shuō)嗎?看著卡片我們一起說(shuō)說(shuō)吧!
2、觀察第二幅畫面，引出第二句。
師：大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(出示第二幅畫面，呈現(xiàn)蘑菇圖)師：什么動(dòng)物在蘑菇下躲雨呢?你們想一想小螞蟻是怎么來(lái)的呀?一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!
師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說(shuō)出來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘!"(出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。)
3、觀察第三幅畫面，引出第三句。
師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會(huì)把什么當(dāng)做傘?怎樣到傘下的呢(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)師：誰(shuí)能看著卡片用以句好聽的話把這個(gè)故事完整的說(shuō)出來(lái)?(出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!)
4、觀察第四幅畫面，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?
師：你能看著卡片用好聽的話完整的說(shuō)一說(shuō)嗎?(看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘!)
三、問(wèn)題討論
1、師：小動(dòng)物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀!想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢?
2、師：小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)
四、完整欣賞師：我們已經(jīng)把小動(dòng)物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來(lái)完整地欣賞一下吧!
五、情境表演兒歌師：你們真棒!這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編，又會(huì)念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧!(八個(gè)小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說(shuō)兒歌)
六、創(chuàng)編兒歌師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒有找到合適的傘躲雨呢!請(qǐng)你們幫忙啦，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友，然后把你們的話和編的.句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關(guān)'傘'的兒歌啦!
附：兒歌《傘》
嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，小瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠翹起大尾巴，尾巴傘!
教學(xué)反思：
1、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過(guò)程中，沒有進(jìn)行舉例，而是請(qǐng)幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編，提高了難度。
2、在請(qǐng)幼兒熟悉兒歌時(shí)，請(qǐng)幼兒一邊模仿一邊上臺(tái)，站在“傘”的旁邊，沒有意義，可以請(qǐng)幼兒直接在座位上起立。
3、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)將圖片撤離，在熟悉詩(shī)歌的最后階段就可以將圖片撤離。
4、在游戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個(gè)地方，并自然引導(dǎo)詩(shī)歌創(chuàng)編。
5、在詩(shī)歌創(chuàng)編的過(guò)程當(dāng)中，教室分階段請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度提高，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫展示分享。
中班音樂(lè)優(yōu)秀教案及反思12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1。學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。
2。能根據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。難點(diǎn)：能根據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法來(lái)表現(xiàn)歌曲不同的情緒。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：能熟悉、熟唱歌曲；知道不同體態(tài)、不同性別、不同年齡的'人，他們說(shuō)話的音色和節(jié)奏是有區(qū)別的。
2。物質(zhì)材料：音樂(lè)VCR，胖青蛙、瘦青蛙、國(guó)王青蛙、公主青蛙、老青蛙、嬰兒青蛙頭飾若干，多媒體設(shè)備，教學(xué)課件，一體機(jī)音箱1個(gè)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1。激發(fā)興趣。游戲一：《快樂(lè)的小青蛙》，用多媒體播放VCR《小青蛙》，幼兒邊長(zhǎng)邊表演，表現(xiàn)出小青蛙活潑、快樂(lè)的而情緒。能用較自然的聲音歌唱，注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。
2。發(fā)聲練習(xí)。游戲二：《我是一只青蛙》。師幼以對(duì)唱的方式，模仿唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙國(guó)王）的叫聲。
師：5 6 5 4 ∣3 3 1 ∣ 3 1 2 3 ∣ 5 — ∣
我是一只青蛙，我會(huì)怎樣叫？
幼：3 3 3 ∣5 5 5 ∣ 3 3 2 2 ∣ 1 — ║
呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱，
3。演唱歌曲。游戲三：《百變歌王》。教師演示課件，逐一出示不同角色形象（正常青蛙、餓、著急、哭、累、吃辣椒的青蛙、）的青蛙，幼兒根據(jù)課件提示，學(xué)習(xí)用不同的音色或者節(jié)奏流暢、完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并嘗試通過(guò)改變音色或節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)歌曲不同的情緒。
4。拓展延伸。游戲四：《青蛙王國(guó)合唱團(tuán)》，教師扮演國(guó)王，幼兒可根據(jù)提供的頭飾，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行歌唱，體驗(yàn)一首歌曲多種情緒的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式�！痹谌粘５膶�(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂(lè)教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào)，一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。于是，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ)，滲透簡(jiǎn)單的音樂(lè)常識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師能圍繞感知休止符到實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容展開，通過(guò)幾個(gè)不同的環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，幫助孩子們感受休止。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)反復(fù)感受歌曲，能較好地感知音樂(lè)形象和主要內(nèi)容。
2、感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。
3、激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
室內(nèi)“快樂(lè)的小鴨”墻飾布置（表現(xiàn)各種游泳姿勢(shì)的`小鴨）；
池塘邊的情境創(chuàng)設(shè)；
小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?/p>
老師扮鴨媽媽，幼兒扮小鴨，在音樂(lè)“快樂(lè)的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室�！扒�，這是什么地方啊？今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽的歌曲。”（放錄音）
二、感知欣賞
1、歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？
2、聽了歌曲，你感覺怎么樣？
3、引導(dǎo)孩子們邊聽歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。
三、唱唱跳跳
1、一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵(lì)孩子們用好聽的聲音快樂(lè)的演唱）
2、小鴨是怎么游泳的呢？
（1）集體聽音樂(lè)大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們聽音樂(lè)較合拍地做各種游水動(dòng)作。
�。�2）個(gè)別孩子示范，教師從旁指點(diǎn)動(dòng)作要點(diǎn)，規(guī)范孩子動(dòng)作。
�。�3）引導(dǎo)孩子們模仿個(gè)別孩子的優(yōu)美姿勢(shì)
�。�4）集體聽音樂(lè)再次嘗試采用“超級(jí)變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動(dòng)作。
教師用手做照相機(jī)，巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。
�。�5）教師組合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
（6）引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
四、復(fù)習(xí)歌曲“歡樂(lè)蹦蹦跳”
活動(dòng)反思：
《母鴨帶小鴨》這首歌曲是一首節(jié)奏明快、情緒歡快、內(nèi)容簡(jiǎn)單的一個(gè)音樂(lè)教材。世上的母愛是最偉大的。小鴨和鴨媽媽在一起游泳是一件多么快樂(lè)、幸福的事，折射出親子之間的情感默契。中班幼兒正處于一個(gè)刺激敏感時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)能在學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作中表現(xiàn)出鴨子愉快的心情。
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【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熟悉音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)曲的樂(lè)段和樂(lè)句準(zhǔn)確、形象的做出游戲動(dòng)作。(重點(diǎn))
2、通過(guò)觀察、想象、學(xué)習(xí)并形象的表現(xiàn)出游戲動(dòng)作。(難點(diǎn))
3、輕松參與游戲，體驗(yàn)變“魔術(shù)”的快樂(lè)和神奇。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、音樂(lè)《加速度圓舞曲》節(jié)選
2、幼兒每人兩個(gè)礦泉水瓶子、魔術(shù)布
【活動(dòng)過(guò)程】
1、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的變化
(1)師：昨天祁老師讓小朋友回家學(xué)習(xí)一些魔法動(dòng)作，今天祁老師帶來(lái)了一段魔法音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽一聽，小朋友要一邊聽一邊想一想跟著這個(gè)音樂(lè)你可以做哪些魔法動(dòng)作?
(2)幼兒欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的變化
2、教師隨音樂(lè)施魔法，幼兒感受游戲動(dòng)作及特點(diǎn)
(1)師：音樂(lè)結(jié)束了，你想到了什么魔法動(dòng)作?
(2)幼兒自由回答
(3)師：祁老師聽完了音樂(lè)想到了一些魔法動(dòng)作，下面表演給小朋友看看。提問(wèn)：看仔細(xì)祁老師變魔法時(shí)都做了哪些動(dòng)作
3、討論游戲的玩法，分段聽音樂(lè)，教師繪制圖譜
(1)聽第一段音樂(lè)，繪制圖譜(施魔法、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);放魔法、抓、放);
(2)聽第三段音樂(lè)，繪制圖譜(變魔法、上下?lián)u一搖);
(3)聽第四段音樂(lè)，繪制圖譜(施魔法、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);放魔法、抓、放);
4、幼兒跟著圖譜練習(xí)。
5、幼兒拿出小瓶子跟著圖譜、音樂(lè)練習(xí)一邊。
6、請(qǐng)小朋友做魔法師跟隨音樂(lè)變魔法，討論沒有變出來(lái)的原因
(1)幼兒隨音樂(lè)嘗試變魔法
(2)討論沒有變出來(lái)的原因
7、替換大瓶子，進(jìn)行游戲。
幼兒換上能變色的瓶子繼續(xù)游戲，聽音樂(lè)做動(dòng)作。
8、提高難度，進(jìn)行游戲。
能不能把瓶子的顏色變成其他的顏色呢，再次練習(xí)。
9、解開謎底,結(jié)束游戲。
告訴幼兒為什么要換瓶子?顏色從哪里來(lái)的?為什么不能把瓶子里的'顏色變成其他的顏色?變顏色的時(shí)候?yàn)槭裁匆舷聯(lián)u一搖，而不是左右搖一搖。
活動(dòng)反思：
利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的注意力。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，“變魔術(shù)”真的很神奇，尤其是老師給他們“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能變了，孩子們都覺得非常有趣。整個(gè)活動(dòng)中，都以圍繞“變魔術(shù)”來(lái)開展。能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲，并能熟練演唱歌曲，用輕快的聲音表現(xiàn)出歌曲歡快活潑的情緒。
2、嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小松鼠可愛有趣的形象。
3、讓幼兒對(duì)小松鼠有簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)和了解，并通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物、愿意與小動(dòng)物做朋友的情感。
4、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
5、鞏固切分音符的'唱法。
活動(dòng)準(zhǔn)備；
有關(guān)小松鼠的視頻資料、PPT、小松鼠手偶及大松樹。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以猜謎語(yǔ)的方式，激發(fā)幼兒對(duì)小松鼠的興趣。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜是什么?(謎語(yǔ)：尖尖嘴巴像老鼠，一身茸毛尾巴粗。愛在森林里邊住，愛吃松果愛上樹)
2、觀看小松鼠的視頻資料，讓幼兒進(jìn)一步了解小松鼠的身體特征，生活習(xí)性等。
師：小朋友們都見過(guò)小松鼠嗎?小松鼠長(zhǎng)什么樣呢?讓我們看過(guò)這段視頻后就知道了。
3、通過(guò)觀看視頻，讓幼兒回答老師提出的問(wèn)題：(PPT)
(1)小松鼠長(zhǎng)的像哪種小動(dòng)物?(老鼠)
(2)小松鼠的身體有什么特征?(眼睛大大的、身子長(zhǎng)長(zhǎng)的、尾巴也是大大的)
(3)小松鼠的尾巴長(zhǎng)的像什么?有什么用?
(4)小松鼠有哪些本領(lǐng)?(會(huì)爬樹，會(huì)瞌東西)
(5)小松鼠愛吃什么?(它們除了吃堅(jiān)果、野果外，還吃嫩枝、幼芽、樹葉，以及昆蟲和鳥蛋)
4、學(xué)習(xí)歌詞并為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作
(1)情景演示歌詞
師：其實(shí)，小松鼠最愛吃的就是松果了，不信你們看。(出示大松樹及小松鼠手偶)并向幼兒情景展示兒歌。
(2)幼兒學(xué)習(xí)歌詞
(3)讓幼兒為歌詞的每一句創(chuàng)編動(dòng)作。
5、欣賞歌曲(磁帶欣賞)
師：小松鼠看見小朋友們都表演的這么精彩，都忍不住唱起歌來(lái)，你們聽。
6、學(xué)習(xí)歌曲
(1)欣賞教師彈奏歌曲。
(2)分別用大象和小松鼠不同的形象來(lái)演唱歌曲，讓幼兒選擇出本首歌曲要用輕快的聲音演唱。
(3)集體學(xué)習(xí)歌曲
7、讓幼兒演唱歌曲，并嘗試加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小松鼠可愛有趣的形象。
8、通過(guò)觀看視頻，教育幼兒要愛護(hù)小動(dòng)物，要和小動(dòng)物們交朋友。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中幼兒能在教師的動(dòng)作引導(dǎo)下，一起積極的做動(dòng)作。對(duì)于歌曲中歌詞與動(dòng)作的搭配，大部分幼兒都能跟著歌詞想起動(dòng)作。活動(dòng)注重集體性，充分體現(xiàn)生生合作 本次活動(dòng)是全班幼兒一起進(jìn)行的，體現(xiàn)了集體性，分角色表演中體現(xiàn)生生間的合作�；顒�(dòng)很好的完成了。 幼兒在活動(dòng)中參與度很高，集體游戲時(shí)都能積極參與。
小百科：松鼠，是哺乳綱嚙齒目中的一個(gè)科，其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科，特征是長(zhǎng)著毛茸茸的長(zhǎng)尾巴。根據(jù)生活環(huán)境不同，松鼠科分為樹松鼠、地松鼠和石松鼠等。與其他親緣關(guān)系接近的動(dòng)物又被合稱為松鼠形亞目。
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