科學(xué)教案

【精選】科學(xué)教案合集6篇

　　作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科學(xué)教案 篇1

　　教材分析

　　本課是小學(xué)科學(xué)三年級上冊《風(fēng)》的內(nèi)容，通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過積極參與、討論和動手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識空氣流動就是風(fēng)，從而體會到風(fēng)的大小、冷熱，認(rèn)識到大自然的風(fēng)對人類生活有什么好處和壞處。

　　學(xué)情分析

　　科學(xué)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的任務(wù)就必須對學(xué)生這一教學(xué)活動的主體有充分的了解與分析。其中包括他們身心發(fā)展的.一般規(guī)律與特點(diǎn)；影響學(xué)生掌握知識、發(fā)展能力的各種因素；以學(xué)習(xí)動機(jī)為核心的非認(rèn)知因素以及學(xué)生集體對教學(xué)的影響。這樣才能有效地調(diào)整教師的教學(xué)，調(diào)整課堂設(shè)計(jì)，調(diào)整教學(xué)方法，協(xié)調(diào)教學(xué)環(huán)境等等，實(shí)現(xiàn)真正意義上讓學(xué)生發(fā)展的教學(xué)任務(wù)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 知識與技能

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生借助媒體的實(shí)驗(yàn)方法，推斷空氣流動可以形成風(fēng)。

　�。�2） 通過對教室里的空氣流動的探究活動，知道教室里的空氣也在流動。

　　（3）認(rèn)識流動空氣就是風(fēng)，體驗(yàn)到空氣流動得越快，風(fēng)越大；空氣流動得越慢，風(fēng)越小。

　　（4）能說出大自然中不同的風(fēng)，并認(rèn)識它們的好壞處。

　　2.、過程與方法

　　（1）經(jīng)歷教室里空氣流動的探究活動過程，體驗(yàn)空氣流動就是風(fēng)的探究過程。

　�。�2）能根據(jù)假想的答案，自行設(shè)計(jì)觀察空氣流動的方法，制定簡單的科學(xué)探究活動計(jì)劃。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　（1）學(xué)生認(rèn)識科學(xué)存在與周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生樂于研究周圍世界的科學(xué)精神。

　�。�2）養(yǎng)成保持室內(nèi)空氣流動的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　建立空氣流動與風(fēng)之間的聯(lián)系，即“空氣流動就是風(fēng)”的真正理解。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　借助觀察受風(fēng)影響的可見物運(yùn)動情況來觀察教室里風(fēng)的運(yùn)動情況。

科學(xué)教案 篇2

　　教 材 ：河北省義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《科學(xué)》五年級（上冊）

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、科學(xué)知識：通過實(shí)驗(yàn)操作活動，使學(xué)生認(rèn)識冷水和熱水“相遇”之后，熱是怎樣傳遞的。

　　2、科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)的操作和分析曲線圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較分析的能力和運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：能與其他同學(xué)交流自己的感受及對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析結(jié)論。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)條件的控制

　　分組實(shí)驗(yàn)材料：

　　鐵架臺、燒杯、錐形瓶、溫度計(jì)、冷水、熱水、保溫板。

科學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　過程與方法：

　　1 、能夠制作出簡單的能量轉(zhuǎn)換玩具。

　　2 、能用畫圖（模式圖、卡通圖）的方法揭示能量轉(zhuǎn)換的過程。

　　3 、能夠選擇合適的方式表述研究的過程與結(jié)果。

　　知識與技能：

　　1 、知道能量轉(zhuǎn)換就是一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量。

　　2 、知道能量轉(zhuǎn)換的過程是怎樣進(jìn)行的。

　　3 、知道模式圖、卡通圖是用來結(jié)實(shí)研究過程和結(jié)果的一種方法。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1 、意識到看似平常的事物里往往蘊(yùn)藏著科學(xué)道理。

　　2 、愿意合作與交流。

　　3 、體驗(yàn)到能量的神奇。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道能量轉(zhuǎn)換的過程是怎樣進(jìn)行的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠選擇合適的方式表述研究的過程與結(jié)果

　　教學(xué)準(zhǔn)備：紐扣、線、賽車、電池、剪刀、畫筆等。

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1 、復(fù)習(xí)：什么是能量？

　　舉例說說能量在生活中有什么作用？

　　能量的`大小與物體的運(yùn)動有什么關(guān)系？

　　2 、揭題：今天我們繼續(xù)研究能量的知識。

　　二、認(rèn)識什么是能量轉(zhuǎn)換。

　　1 、游戲研究：搓手。

　　請大家做個(gè)游戲，和我一起搓搓手，想想在這個(gè)游戲過程中有哪些能量的存在？

　　2 、學(xué)生游戲思考，學(xué)生匯報(bào)。

　　3 、這些能量是怎樣產(chǎn)生的？

　　板書：食物的化學(xué)能—人運(yùn)動的機(jī)械能—摩擦產(chǎn)生的熱能

　　4 、通過簡單的分析，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　5 、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)能量是可以相互轉(zhuǎn)換的——這是能量一個(gè)重要特征。

　　6 、請你舉例：在我們生活中有哪些能量轉(zhuǎn)換的事例。

　　7 、學(xué)生匯報(bào)。

　　8 、實(shí)物投影或看 P45 圖分析：

　　圖中有哪些能量的存在，這些能量是如何轉(zhuǎn)換的？

　　9 、學(xué)生討論分析并匯報(bào)記錄。

　　10 、小結(jié)。板課題。

　　三、了解并描述能量轉(zhuǎn)換的過程。

　　1 、過渡：在生活中，我們會經(jīng)常遇到一些能量轉(zhuǎn)換的問題，它們之間是怎樣轉(zhuǎn)換的呢，我們通過研究已經(jīng)有共識了，那怎樣具體的表現(xiàn)出來了？我們可以繼續(xù)運(yùn)用上節(jié)課畫卡通畫的形式來表現(xiàn)。

　　2 、學(xué)生自由構(gòu)思繪畫。

　　3 、展評小結(jié)。

　　四、做一個(gè)簡單的能量轉(zhuǎn)換玩具。

　　1 、過渡：我們每個(gè)人都有玩具，在這些玩具中也隱藏著能量轉(zhuǎn)換的科學(xué)知識。

　　2 、如：小三輪車、小火車、遙控賽車、溜溜球……，你說說。

　　3 、我們一起來做個(gè)玩具，來研究它的能量轉(zhuǎn)換方式。

　　4 、學(xué)生看圖制作。

　　5 、學(xué)生分析，匯報(bào)。

　　6 、小結(jié)：科學(xué)知識隱藏在生活中，需要我們自己去發(fā)現(xiàn)。

　　五、布置作業(yè)

　　1 、本課習(xí)冊學(xué)習(xí)傳真機(jī)部分。

　　2 、回家觀察各種物品使用能量的情況。

科學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo):

　　1.幼兒通過操作活動,復(fù)習(xí)鞏固大小、長短、前后、上下的概念。

　　2.培養(yǎng)幼兒動作靈敏、反應(yīng)迅速、動手動腦的能力。

　　活動準(zhǔn)備:

　　大、小球（與幼兒人數(shù)相同）、大小盆各一個(gè)、長繩短繩各一條、長短毛線繩與幼兒人數(shù)相同、長橋短橋各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片,后放有8個(gè)易拉罐）、大樹一棵（樹上有與小圓點(diǎn)幼兒數(shù)相同的小果子,樹下有與大圓點(diǎn)幼兒數(shù)相同的大果子）大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)的粘貼各為幼兒人數(shù)的一半.附兒歌《大家拍手笑哈哈》。

　　活動過程:

　　(一)開始部分:引起幼兒活動的興趣，幼兒自由選擇大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)進(jìn)入活動場地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導(dǎo)入。簡單說明戶外活動要求。

　　(二)基本部分:

　　1.復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別大小。

　　出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀察。

　　幼:有的球大有的球小。

　　師:請大花把大球拿起來,放到大盆里,請小花把小球拿起來放到小盆里。

　　幼兒邊操作,教師邊指導(dǎo).如:某某小朋友你拿的是大球還是小球?再交換活動一次。

　　幼兒之間互相比較，誰的大誰的小。

　　2.復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別長短。

　　出示二根繩子,一根長繩,一根短繩。

　　師:場地上放有兩根繩子,請小朋友仔細(xì)觀察著兩根繩子有什么不同?

　　幼:一根繩子長,一根繩子短。

　　師:請大花走長繩小花走短繩。

　　幼兒邊活動,教師邊指導(dǎo).如:某某小朋友仔細(xì)觀察一下,你走的`是長繩還是短繩?再交換活動一次。

　　幼兒每人取一根毛線繩，互相比較長短。說出誰的長誰的短。

　　3.復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后。

　　出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是后面。

　　師:請大花去娃娃前面玩,請小花到娃娃后面玩。

　　幼兒邊活動,教師邊指導(dǎo).如某某小朋友你在哪里玩.幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.再交換活動一次。

　　游戲：看誰反應(yīng)快。

　　師：小花站到老師前面，大花站到老師后面。再交換活動一次

科學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會查閱和收集有關(guān)遺傳和變異的圖片和資料，并篩選出有價(jià)值的信息；

　　2.能引用資料編制科學(xué)小報(bào)。

　　知識與技能

　　1.知道人類利用遺傳學(xué)知識，改善了人類生活并促進(jìn)了生產(chǎn)；

　　2.知道生活中很多的農(nóng)作物也是變異的結(jié)果。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.自己獲得的資料，表達(dá)自己的想法，分享他人的智慧，體驗(yàn)合作的快樂；

　　2.感受科技的神奇和美妙；

　　3.知道科學(xué)家為了研究遺傳和變異，進(jìn)行了艱苦不懈的探索。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)： 對于遺傳和變異的探索過程

　　難點(diǎn)： 采用人工進(jìn)行變異的好與壞

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　相關(guān)圖片、材料，孟德爾的故事，袁隆平的故事，學(xué)生準(zhǔn)備小報(bào)資料

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)內(nèi)容 效果分析

　　一、調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入新課

　　1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的遺傳和變異現(xiàn)象，究竟是什么原因讓后代長的既像父母，又稍有不同呢？我們一起來探索遺傳和變異的秘密吧！（板書課題）

　　二、了解孟德爾的故事

　　1.你知道現(xiàn)在遺傳學(xué)之父是誰嗎？

　　2.學(xué)生講故事。

　　3.你聽了孟德爾的故事有什么想法呢？試著對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出你的解釋

　　4.學(xué)生小組交流后再全班討論。

　　5.但是后來的研究者又發(fā)現(xiàn)，用孟德爾的研究理論不能解釋另一些現(xiàn)象，究竟是什么現(xiàn)象呢？請一個(gè)同學(xué)繼續(xù)講故事。

　　6.你對這個(gè)現(xiàn)象有什么解釋？

　　7.教師：孟德爾的研究理論只解釋了生物間的遺傳現(xiàn)象，并沒有提到生物自己也可能會產(chǎn)生變異的現(xiàn)象。

　　三、了解袁隆平的故事

　　1.我們國家有一位水稻，他解決了世界農(nóng)業(yè)科研難題，他就是我國著名的'水稻袁隆平。

　　2.誰知道袁隆平的故事？請同學(xué)說說。

　　3.袁隆平在他的實(shí)驗(yàn)中求的是遺傳還是變異？為什么說他解決了世界農(nóng)業(yè)科研的難題？

　　4.學(xué)生觀看多媒體課件或者閱讀教材49頁的資料――這些食物跟我們平時(shí)吃的有什么不同？

　　5.學(xué)生回答

　　6.這些都是經(jīng)過改良的品種，你還了解哪些農(nóng)作物的新品種？

　　四、小課堂大辯論

　　1.講解要求：本次的辯論會辯題是食用人工變異的食物是否合理，正方觀點(diǎn)是合理，反方觀點(diǎn)是不合理。辯論雙方各3人，準(zhǔn)備時(shí)間是5分鐘，觀點(diǎn)陳述為1分鐘，自由辯論時(shí)間是10分鐘，最后陳述時(shí)間為1分鐘。下面所有的學(xué)生都是評委，要投票選出獲勝方。有理不在聲高，要以理服人。

　　2.分組辯論賽

　　3.：這次的小課堂大辯論的獲勝方是*方。在現(xiàn)實(shí)生活中，合理利用科學(xué)技術(shù)才能更好地為人類服務(wù)。

　　五、編輯有關(guān)遺傳與變異的小報(bào)

　　1.要求：小組為單位，分工合理，時(shí)間為一星期，在全班評出最優(yōu)秀獎給予表揚(yáng)。并且利用墻報(bào)進(jìn)行展示。

科學(xué)教案 篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.科學(xué)知識

　　了解各個(gè)感官的作用,認(rèn)識西瓜的特征。

　　2.科學(xué)探究

　　初步運(yùn)用多種感官，對西瓜進(jìn)行多角度的觀察，能依據(jù)觀察目的，選擇合適的感官觀察，并能描述觀察過程和觀察結(jié)果。

　　3.科學(xué)態(tài)度、STSE

　　意識到觀察在科學(xué)探究中的重大意義，學(xué)習(xí)科學(xué)家堅(jiān)持不懈的研究精神。初步樹立保護(hù)自己和他人感官的意識。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　分組材料：西瓜（完整的和縱切一半的），濕紙巾，塑料小叉子或牙簽，小餐碟。

　　教師準(zhǔn)備：水果刀，砧板。

　　三、教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)導(dǎo)入

　　教師出示西瓜，提出學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)科學(xué)，讓我們從觀察開始。首先，我們以西瓜為例學(xué)習(xí)怎樣觀察。

　　（二）新課學(xué)習(xí)

　　1.整體觀察西瓜

　　（1）分發(fā)材料：各組1份完整的`西瓜

　�。�2）以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生用眼看、鼻聞、手摸、手拍并且耳聽等方法觀察。

　　（3）交流觀察后的發(fā)現(xiàn)。例如西瓜的形狀、顏色、花紋，拍打時(shí)的聲響等。

　　2.由外到內(nèi)繼續(xù)觀察西瓜

　�。�1）分發(fā)材料：各組1份事先切開一半的西瓜

　　（2）各組由外到內(nèi)繼續(xù)觀察

　　教師巡視、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將感官、功能和可發(fā)現(xiàn)的西瓜的特征結(jié)合起來（如：眼——視覺——形狀、大小、顏色、花紋；手——觸覺——光滑程度、硬度；耳——聽覺——聲音；鼻——嗅覺——?dú)馕�；舌——味覺——味道）等。

　　3.品嘗西瓜，描述味道（舌——味覺——味道）

　　4.小結(jié)

　　說一說：西瓜是什么樣的？我們是怎樣知道的？

　　用各種感官對西瓜的不同方面都進(jìn)行了觀察，才能對西瓜有比較完整的認(rèn)識。

　　5.討論延伸

　　上述感官除了幫助我們觀察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感官還幫助我們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　6.保護(hù)感官

　�。�1）辨識哪些行為有損感官健康。

　　（2）總結(jié)正確保護(hù)感官的方法。

　　（三）講述法布爾的觀察故事。整理材料、下課

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